1．閱讀下面的文字，按要求作答。
把一座城市的歷史和現(xiàn)在寫活，少不了對細(xì)節(jié)的精確把握。細(xì)節(jié)不僅需要梳理史料典籍，更需要不遺余力、（ ）地行走。讀者們可以透過紙頁間那樸實真摯的文字，捕捉到作家?guī)资陙碓谌荽蟮厣媳甲咛綄ぃ╠ì） ① 聽的身影?！度輦鳌烦齾s對泉州人的解讀，更有對泉州歷史、遺跡、風(fēng)俗、民情的全方位解讀。然而解讀不管如何深刻全面，海浪的起伏與海潮的奔涌都在泉州人耳畔回蕩著、眼前閃現(xiàn)著。簡而言之，海洋是泉州行走至今的最大理由。泉州人是靠海而生的泉州人，泉州是靠海而生的泉州。是大海（ ）了泉州的城市性格， 甲 。為城市作傳，是搜尋、梳理，是歸納、概括、總結(jié)，是升華、淬 ② 煉，貫穿其中的是強烈的探究欲和好奇心，甚至可以說是責(zé)任與使命。
(1)根據(jù)拼音寫漢字并給加點字注音。
①____________ ②__________________
(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．孜孜不倦 養(yǎng)育B．廢寢忘食 孕育
C．孜孜不倦 孕育D．廢寢忘食 養(yǎng)育
(3)文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改過的句子。
(4)下列句子填入文中甲處，排序最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
①走遍全世界所有角落②歡迎別人走進(jìn)來③在大地上生根發(fā)芽④敢于自己走出去
A．①③②④B．④①②③C．①③④②D．④②①③
二、句子默寫
2．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）__________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（3）__________，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）
（4）蒹葭萋萋，__________。（《詩經(jīng)?蒹葭》）
（5）微君之故，___________。（《詩經(jīng)?式微》）
（6）_______________，_______________。一日不見，如三月兮。（《詩經(jīng)?子衿》）
（7）__________，不可知其源。（柳完元《小石潭記》）
（8）《桃花源記》中寫老人孩子的精神面貌來表現(xiàn)桃花源人們生活安閑快樂的句子：____________，___________。
三、對比閱讀
班級開展主題為“明月照我心”的古詩文素質(zhì)拓展活動，請完成以下小組作業(yè)清單。
任務(wù)一：收集材料
【材料一】
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【材料二】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（蘇軾《記承天寺夜游》）
【材料三】
蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中其高十仞四環(huán)之水近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸①而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射②，體寒目眩，閬風(fēng)③、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。
（節(jié)選自張孝祥《觀月記》④）
【注】①童隸：書童仆役。②激射：噴射。③閬（lànɡ）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山所謂“三山”之一。④張孝祥是南宋力主抗戰(zhàn)的愛國詞人。因言事被罷官，獨自登臨賞月，寫下了這篇游記。
任務(wù)二：理解材料
3．完成下面基礎(chǔ)作業(yè)清單。
任務(wù)三：素質(zhì)拓展
4．完成下面能力作業(yè)清單
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
一盆蘆薈
趙炳庭
①幾年前的深秋，我在住宅區(qū)的垃圾箱旁邊撿到了一盆蘆薈。
②老伴找來一個空盆忙碌地栽起來，便把它擱置在位于陰面的窗臺上。從此對它倍加呵護(hù)，按時松土、澆水、施肥，悉心照料。過了幾天，受了不公平待遇的它，似乎還沒有從傷痛之中緩過神來。我懷著失望的心情把它從客廳移到了陽臺，在不經(jīng)意間又是半個月過去了。我知道，蘆薈一般是夏末秋初開花，此刻正當(dāng)時令。
③一天中午回家，當(dāng)我把陽臺的窗簾拉開之后，眼前的情景把我驚呆了。它的葉片宛如翠色的碧玉，靚麗、清純。橘黃色的花朵，含苞待放，生命旺盛而熱烈。這不是應(yīng)了那句“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”的俗語嘛，我的心一下子由喜歡它提升到愛上它了。這才意識到，能裝飾屋子，凈化空氣的它，還能為室內(nèi)增加一些色彩明快的綠飾成分，給居室平添融融情趣，極富詩意。
④我是一個喜歡養(yǎng)花的人，退休后除了幫老伴到菜市場買菜、接送孫子上學(xué)，其余時間就是精心侍弄花草。以前也曾在客廳置放過綠色植物，大的有朋友送的發(fā)財樹，小的有自己選購的富貴竹、蘭花、玻璃翠、長壽花等，這些此前曾在明媚陽光中逍遙過的名貴盆花，本應(yīng)享受大家閨秀的待遇，因自己養(yǎng)護(hù)方法不當(dāng)，一個個毫不留情地棄我而去。然而，這盆身份卑微、曾遭冷遇的蘆薈卻以頑強的生命力毅然地活了過來。
⑤其實，我給它的只是一個能延續(xù)生命的花盆，而它給予我的則是滿室的綠意和清新，我撿回它只不過是舉手之勞，而它卻能默默奉獻(xiàn)給我一個美的視覺。它那颯爽的英姿，直讓我目光禁不住凝視起來，久久不愿離開它。我驀然對它生出一份敬意來——生命可以不高貴，待遇可以不優(yōu)厚，而它生活著的姿態(tài)卻昂揚向上。
⑥去年春節(jié)，突如其來的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滯留鄉(xiāng)下老家過年，一待就是二十多天。因無人照料花卉，我又沒有對它們采取保持水分的措施，回到縣城時家里的花花草草幾乎沒能逃脫干枯的命運。只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹，卻留有一線生機?？粗菸臉幼?，仿佛一位大病初愈的患者，顯得弱不禁風(fēng)。老伴橫看豎看執(zhí)意要把它扔到垃圾箱去，出于憐憫之心，我對老伴說：“留下吧，死馬就當(dāng)活馬醫(yī)！”
⑦面對茍延殘喘的它，我非常精心地照料，它也確實沒有辜負(fù)我的精心呵護(hù)，過了一段時間，先是抽出長長的花莖，而后萌出一個個綠色的花蕾，由最下面的花朵開始，依次向上開放，變成可愛的橙紅色。然而，它雖遭數(shù)次劫難，卻并不萎靡、氣餒，不想邀寵，無意爭艷。每有客人來訪，進(jìn)屋后的第一句話便是沖著它說：“這是什么花？長得真好！”而它呢，正寂寞地待在那個角落默默地、葳蕤地生長著。
⑧我常想，花猶如此，何況人乎！
（選自《散文選刊》）
5．下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．文章按時間順序，講述了栽種及養(yǎng)護(hù)蘆薈的過程，并抒寫了自己的情志。
B．作者敘寫富貴竹、蘭花等名貴盆花“棄我而去”，意在襯托蘆薈的頑強。
C．文章第⑦段中客人的話既從正面贊美蘆薈，又暗示了它無意爭艷的自卑。
D．本文與《愛蓮說》《紫藤蘿瀑布》等課文一樣，使用托物言志的寫法。
6．文中的蘆薈遭遇了哪幾次“劫難”？請結(jié)合全文簡要概括。
7．第⑤段中畫橫線的句子有什么表達(dá)效果？請簡要分析。
8．請簡要分析第⑥段“花花草草幾乎沒能逃脫”中“幾乎”一詞的作用？
9．文章結(jié)尾句“花猶如此，何況人乎！”是作者的思考與感悟，他認(rèn)為做人應(yīng)該像蘆薈一樣具備哪些美好的品格？請聯(lián)系全文簡要概括。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
24節(jié)氣示意圖
“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“百花深秋凋謝，臘梅傲雪迎春”……這些古今詩話，生動地描繪出自然界的花草樹木、飛禽走獸按照一定的季節(jié)生長、發(fā)育、活動的規(guī)律。反過來，各種生物的生長、發(fā)育、活動，也可成為季節(jié)時令的標(biāo)志。有些自然現(xiàn)象，如初霜、終霜、始雪等也與季節(jié)、氣候有密切的關(guān)系。這些便是我們通常所說的物候。文獻(xiàn)記載，我國特有24節(jié)及72候，就是以物候為基礎(chǔ)的?！昂颉本褪菤夂?，五日為候，三候為節(jié)（節(jié)氣），六氣為時（季），四時為歲（年）。每候都有相應(yīng)的物候現(xiàn)象，叫做“候應(yīng)”。72候可以說是古代的“物候歷”。
（摘編自《漫話物候》）
【材料二】
①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？
②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。
（摘編自竺可楨《大自然的語言》）
【材料三】
①掌握和預(yù)報農(nóng)時的方法，除物候法外，還有節(jié)氣法和農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報法。下面不妨把它們作些對比，看看物候報農(nóng)時方法有哪些可取之處。
②以節(jié)氣定農(nóng)時方法在民間較流行，有很多這方面的農(nóng)諺：對于小麥播種，北京地區(qū)是“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時”，華北南部是“秋分早，霜降遲，只有寒露正當(dāng)時”，安徽、江蘇是“寒露蠶豆霜降麥”，浙江則是“立冬種麥正當(dāng)時”。節(jié)氣是根據(jù)地球在它繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上的位置定下來的，不同地區(qū)和年份，節(jié)氣幾乎是同一日期。太陽高度也是隨節(jié)氣而變化的，所以節(jié)氣能反映氣候的多年平均狀況，并且便于記憶。
③但各地的氣候是不同的，節(jié)氣不能反映這種地區(qū)差異；即使是同一地方，氣候還會有年際變化，節(jié)氣定的農(nóng)時也不能反映這種變化，早的年份會浪費一部分熱量，季節(jié)晚的年份又會遭受凍害。尤其是氣候異常的年份，按節(jié)氣播種不免要吃虧。例如，北京地區(qū)冬小麥的播種，按節(jié)氣是“秋分種麥正當(dāng)時”，但據(jù)1963年秋季京郊259塊樣板田分期播種試驗結(jié)果，均以白露播種的產(chǎn)量最高，秋分播種的減產(chǎn)10％，白露以前或秋分以后播的也有不同程度的減產(chǎn)。所以按節(jié)氣定的農(nóng)時缺乏靈活性。
④按農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)定的農(nóng)時有一定靈活性，但較復(fù)雜，群眾不易掌握。例如，以氣溫穩(wěn)定通過12℃作為水稻適播期指標(biāo)，秋季以日平均氣溫降至14～17℃作為冬小麥適播期指標(biāo)。這些指標(biāo)反映了各年氣候條件的變化以及作物對氣候的要求，因此比較科學(xué)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起了很大作用。但這些指標(biāo)是無形的，只有事后才能根據(jù)過去的氣候資料定準(zhǔn)確。雖然也可預(yù)報，但這不是一般人能夠掌握的。還有，任何氣象儀器只能測單一的氣象要素，如溫度、濕度、日照時數(shù)等，根據(jù)農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)預(yù)報的農(nóng)時，很難反映作物對環(huán)境的綜合要求。
⑤用物候來指示農(nóng)時則避免了上述兩種方法的不足。物候指標(biāo)是看得見、摸得著的活指標(biāo)，每個物候現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是氣候等環(huán)境因素綜合影響的結(jié)果。它既是當(dāng)時當(dāng)?shù)貧夂驙顩r的指標(biāo)，也是過去一段時期內(nèi)氣象要素的累積指標(biāo)，還能反映氣候的年際變化和地區(qū)差異，所以物候指示的農(nóng)時是活農(nóng)時。物候報農(nóng)時和農(nóng)業(yè)氣象法報農(nóng)時是一致的，特別是現(xiàn)在，一些農(nóng)時的物候指標(biāo)可以通過平行的物候資料和農(nóng)業(yè)氣象資料對比分析得出。所以物候法也有農(nóng)業(yè)氣象法的科學(xué)性，是農(nóng)業(yè)氣象法的重要補充和科學(xué)表現(xiàn)形式。它很直觀，一般農(nóng)民都能掌握。
⑥為此，有關(guān)農(nóng)林部門都應(yīng)進(jìn)行物候觀測和制定當(dāng)?shù)氐淖匀粴v，作為指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)林生產(chǎn)的依據(jù)。
（選自《采用物候報農(nóng)時的優(yōu)越性》）
10．下列對以上材料的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．【材料一】開頭引用古今詩句，可以激發(fā)閱讀興趣、增加文學(xué)性。
B．物候主要是用來預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期，更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
C．【材料二】采用由小到大、由時間到空間的說明順序，條理清楚。
D．三則材料都是事理類科普說明文，體現(xiàn)了涉及多學(xué)科聯(lián)系的特點。
11．下列詩句中表現(xiàn)的物候現(xiàn)象，主要受高下差異因素影響的一項是（ ）
A．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。（廬山，北緯30度）
B．二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。（江南，北緯31度）
C．太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。（太行山，北緯37度）
D．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（胡天，北緯43度）
12．物候是什么？根據(jù)【材料一】內(nèi)容簡要概括。
13．【材料二】首句在文中有何作用？請簡要分析。
14．閱讀【材料三】第②段中關(guān)于小麥播種的農(nóng)諺，運用【材料一】和【材料二】的知識回答北京和江蘇在什么季節(jié)播種小麥？兩地播種時間相差多少日數(shù)？為何會有這種差異？
15．預(yù)報農(nóng)時的三種方法中，節(jié)氣法和農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報法各有哪些不足？物候法有哪些優(yōu)點？結(jié)合【材料三】簡要概括。
五、名著閱讀
16．最是書香能致遠(yuǎn)，名著中的許多人物是青少年的榜樣，如果你要在班會課上，給同學(xué)們推薦主題為“榜樣使人奮勇向前”的文學(xué)作品人物及相關(guān)情節(jié)。你認(rèn)為下面哪部名著中的哪個人物適合推薦？請結(jié)合原著說說理由。
A．《鋼鐵是怎樣煉成的》 B．《西游記》 C．《簡?愛》
六、作文
17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
我們每天都會聽到各種各樣的聲音，我們的生活離不開聲音。聲音，有美妙的、動聽的，也有雜亂的、吵鬧的；可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？
請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇文章。
要求：自定文意；不要套作、抄襲；不要泄露個人信息；不少于600字。
基礎(chǔ)作業(yè)
讀懂
（1）下列對【材料一】的理解與分析，不正確的一項是( )A．“左遷”是貶官的意思，古時以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。
B．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。
C．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。
D．第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生“愁心”，給詩歌涂上浪漫的色彩。
（2）下列對【材料二】【材料三】句子中加點詞語意義和用法不相同的一項是( )A．蓋余以八月之望過洞庭 及魯肅過潯陽
B．但少閑人如吾兩人者耳 但微頷之
C．體寒目眩 皆生寒樹
D．于是為備 實是欲界之仙都
（3）把【材料二】與【材料三】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①懷民亦未寢，相與步于中庭。
②雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。
( )
讀順
（4）下列對【材料三】中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )A．沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞四╱環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里
B．沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞四╱環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里
C．沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞╱四環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里
D．沙當(dāng)洞庭青草╱之中其高十仞╱四環(huán)之水近者╱猶數(shù)百里
能力作業(yè)
賞析
（1）李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是流傳至今的寫月名句，請你來說一說其中的妙處。
情感
（2）同是借月抒情，李白、蘇軾和張孝祥抒發(fā)的情感有什么不同？他們的人生態(tài)度，對你今后的生活有什么啟發(fā)？
參考答案：
1．(1) 諦 cuì
(2)C
(3)然而解讀不管如何深刻全面，海浪的奔涌與海潮的起伏都在泉州人耳畔回蕩著、眼前閃現(xiàn)著。
(4)B
【詳解】（1）本題考查字音字形。
諦聽，dì tīng，地藏菩薩經(jīng)案下伏著的通靈神獸，可以通過聽來辨認(rèn)世間萬物，尤其善于聽人的心。引申為注意地聽，仔細(xì)聽。
淬煉，cuì liàn，是指反復(fù)經(jīng)受考驗，磨練。
（2）本題考查詞語運用。
第一空?！白巫尾痪搿保腹ぷ骰?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)?！皬U寢忘食”，顧不得睡，忘記了吃。形容非常專心和勤奮。修飾“行走”用“孜孜不倦”；
第二空。“養(yǎng)育”，撫養(yǎng)教育?！霸杏?，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。結(jié)合“泉州的城市性格”可知，用“孕育”。
故選C。
（3）本題考查病句。原句搭配不當(dāng)，“海浪的起伏與海潮的奔涌”改為“海浪的奔涌與海潮的起伏”。
（4）本題考查銜接與排序。先寫④自己走出去，①緊承④寫不僅要自己走出去，還要走遍各個角落，再寫②歡迎別人走進(jìn)來。③緊承②寫別人走進(jìn)來的結(jié)果：生根發(fā)芽，放在最后。故句子排序為：④①②③。
故選B。
2． 天涯若比鄰 氣蒸云夢澤 窈窕淑女 白露未晞 胡為乎中露 挑兮達(dá)兮 在城闕兮 其岸勢犬牙差互 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂
【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！把?、窈窕、晞、闕、怡”等字詞容易寫錯。
3． D D ①懷民也沒有睡覺，（我們）一起在庭院中散步。
②即使沒有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過如此而已吧。 C 4．（1）示例：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過豐富的想象，運用擬人手法，將“愁心”比“明月”，將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，寄托了詩人對友人的懷念和同情。
（2）①李白借月抒發(fā)了對貶謫友人的同情與慰藉；蘇軾借月抒發(fā)了自己仕途失意的落寞、自我排遣的曠達(dá)（或賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）；張孝祥中秋時節(jié)望金沙堆觀月，表達(dá)了對月下美景的贊嘆之情。②示例：生活中遇到困難、失意時要做一個積極向上、樂觀豁達(dá)的人。（言之有理即可）
【解析】3．（1）本題考查賞析詩句。
D.三、四兩句寄情于景，對被貶的詩友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰；
故選D。
（2）本題考查文言詞語的一詞多義。
A．動詞，經(jīng)過；
B．副詞，只；
C．形容詞，寒冷；
D．指示代詞，這里/判斷詞，是；
故選D。
（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：
（1）寢，睡覺；相與，一起。
（2）雖，即使；嘗，曾經(jīng)；如是，如此。
（4）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。
本句意思是：金沙堆處在洞庭湖和青草湖之間，突出水面有十仞高，四面環(huán)繞的水面，距陸地最近的都有幾百里遠(yuǎn)。
因此斷句為：沙當(dāng)洞庭青草之中╱其高十仞╱四環(huán)之水╱近者猶數(shù)百里。
故選C。
4．（1）本題考查賞析句子?？蓮臄M人、想象、情景交融等手法中任選一個角度賞析。
擬人的角度：句子的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。賦予明月以人的情感行為，希望它陪伴好友，運用擬人的修辭方法，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。
想象的角度：想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。李白在這首詩中運用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，讓它作為自己的替身或知己，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。表達(dá)了詩人對朋友的懷念和同情。
情景交融的角度：明月本是自然界的景物，詩人在詩句中將自己對友人的同情與關(guān)切賦予明月，讓明月化身為自己的知己，伴隨友人到被貶之地。將明月隨人移動之景與對朋友的思念之情巧妙地交融在一起。
（2）本題考查作者情感和談啟示。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，可聯(lián)系本詩主題來分析鑒賞?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，故而想象奇特；同時給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨友人到夜郎西，這一擬人化的寫法把本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人；她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，從而表達(dá)作者對友人的關(guān)心與懷念之情。
《記承天寺夜游》，通過寫景來抒發(fā)作者的情感，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨。兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境，表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀的胸懷。
《觀月記》，縱觀全文可以得知，作者首先介紹的是觀月的條件，進(jìn)而是描繪觀月之景，字里行間都是對于此時獨自金沙堆觀月的休閑，因而作者想表達(dá)的便是對于月色可人的喜愛，對月下美景的贊嘆以及獨自賞月悠閑自在的思想情感。
談啟示要結(jié)合文章內(nèi)容和自身實際。李白對朋友的牽掛告訴我們在朋友遭遇挫折的時候，要去關(guān)心和勸慰；蘇軾的曠達(dá)樂觀告訴我們生活中遇到困難、失意時要做一個積極向上、樂觀豁達(dá)的人；張孝祥獨自賞月的悠閑自在告訴我們要學(xué)會享受獨處的快樂。
【點睛】參考譯文：
【材料二】元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，恰好看到這時月光從門戶射進(jìn)來，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【材料三】我在八月十五日這一天經(jīng)過洞庭湖，天空沒有一絲云彩，月光皎潔如同白晝。金沙堆處在洞庭湖和青草湖之間，突出水面有十仞高，四面環(huán)繞的水面，距陸地最近的都有幾百里遠(yuǎn)。我把船?？吭诮鹕扯严?，退卻所有的書童和仆役，獨自一人登上金沙堆。沙的顏色是一片純正的金黃，和潔白的月光爭相輝映；湖水好像一只白玉盤，湖沙好像是黃金堆積，放射出明亮的光彩，令人感到身上發(fā)寒，雙眼發(fā)花，仙界的閬風(fēng)山、瑤臺和廣寒宮，我雖然不曾親身到過那些地方，想必應(yīng)當(dāng)也如同這里的境界而已?？傊?，中秋的明月、臨水賞月、獨自前往和遠(yuǎn)離眾人，在這里全都齊備。于是寫下這篇文章作為金沙堆觀月的記載。
5．C 6．幾年前被人遺棄在垃圾箱旁邊；去年春節(jié)前后二十多天沒人照料，差點枯死。 7．運用對比強調(diào)我付出的極少而它的回報卻很多；運用擬人手法，生動地描寫了蘆薈清新嫩綠而富美感的形態(tài)；用動情的語言表達(dá)對蘆薈的喜愛及贊美之情，為篇末的托物言志做鋪墊。 8．“幾乎”是差不多的意思，句中用來強調(diào)絕大部分的花草都干枯了（說明花草長時間沒人照料而能存活的概率極低）；“幾乎”一詞表明蘆薈沒有完全枯死是個例外，強調(diào)它的存活相當(dāng)不易，突出它生命力的頑強。 9．面對挫折，堅強不屈，敢與命運抗?fàn)?；珍愛生命，頑強生存，保持樂觀昂揚的生活姿態(tài)；樸實謙遜，自尊自愛，不對人獻(xiàn)媚邀寵；懂得感恩，索取少而回報多；甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)……
【解析】5．本題考查理解文章內(nèi)容。C.結(jié)合上句“它雖遭數(shù)次劫難，卻并不萎靡、氣餒，不想邀寵，無意爭艷”可知，是寫出了它的堅強不屈，樸實謙遜。“無意爭艷的自卑”錯誤。故選C。
6．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“幾年前的深秋，我在住宅區(qū)的垃圾箱旁邊撿到了一盆蘆薈”可得：幾年前被人遺棄在垃圾箱旁邊；結(jié)合第⑥段“去年春節(jié)，突如其來的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滯留鄉(xiāng)下老家過年，一待就是二十多天。因無人照料花卉，我又沒有對它們采取保持水分的措施，回到縣城時家里的花花草草幾乎沒能逃脫干枯的命運。只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹，卻留有一線生機”可得：去年春節(jié)前后二十多天沒人照料，差點枯死。
7．本題考查賞析句子?！拔医o它的只是一個能延續(xù)生命的花盆”和“它給予我的則是滿室的綠意和清新”形成對比，“我撿回它只不過是舉手之勞”和“它卻能默默奉獻(xiàn)給我一個美的視覺”形成對比，強調(diào)我付出的極少而它的回報卻很多；“它給予我的則是滿室的綠意和清新”“它卻能默默奉獻(xiàn)給我一個美的視覺”運用了擬人的修辭，生動地描寫了蘆薈清新嫩綠而富美感的形態(tài)；結(jié)合下句“它那颯爽的英姿，直讓我目光禁不住凝視起來，久久不愿離開它。我驀然對它生出一份敬意來——生命可以不高貴，待遇可以不優(yōu)厚，而它生活著的姿態(tài)卻昂揚向上”可知，用動情的語言表達(dá)對蘆薈的喜愛及贊美之情，為篇末“我常想，花猶如此，何況人乎！”的托物言志做鋪墊。
8．本題考查煉字。在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語境義。“幾乎”是差不多的意思，“花花草草幾乎沒能逃脫”用來強調(diào)絕大部分的花草都干枯了。結(jié)合“只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹，卻留有一線生機?？粗菸臉幼?，仿佛一位大病初愈的患者，顯得弱不禁風(fēng)”可知，“幾乎”一詞表明蘆薈沒有完全枯死是個例外，強調(diào)它的存活相當(dāng)不易，突出它生命力的頑強。
9．本題考查形象分析。
第①段“幾年前的深秋，我在住宅區(qū)的垃圾箱旁邊撿到了一盆蘆薈”，第③段“它的葉片宛如翠色的碧玉，靚麗、清純。橘黃色的花朵，含苞待放，生命旺盛而熱烈”寫人應(yīng)該像蘆薈那樣面對挫折，堅強不屈，敢與命運抗?fàn)帲?br>第⑥段“去年春節(jié)，突如其來的新冠病毒疫情，逼迫我和老伴只好滯留鄉(xiāng)下老家過年，一待就是二十多天。因無人照料花卉，我又沒有對它們采取保持水分的措施，回到縣城時家里的花花草草幾乎沒能逃脫干枯的命運。只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹，卻留有一線生機”寫人應(yīng)該像蘆薈那樣珍愛生命，頑強生存，保持樂觀昂揚的生活姿態(tài)；
第⑦段“它雖遭數(shù)次劫難，卻并不萎靡、氣餒，不想邀寵，無意爭艷”寫人應(yīng)該像蘆薈那樣樸實謙遜，自尊自愛，不對人獻(xiàn)媚邀寵；
第⑤段“其實，我給它的只是一個能延續(xù)生命的花盆，而它給予我的則是滿室的綠意和清新，我撿回它只不過是舉手之勞，而它卻能默默奉獻(xiàn)給我一個美的視覺”寫人應(yīng)該像蘆薈那樣懂得感恩，索取少而回報多；
第⑦段“而它呢，正寂寞地待在那個角落默默地、葳蕤地生長著”寫人應(yīng)該像蘆薈那樣甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)。
10．C 11．A 12．動植物的生長、發(fā)育、活動及自然現(xiàn)象等方面隨氣候變化表現(xiàn)出的反應(yīng)。 13．設(shè)疑提問；引發(fā)思考及閱讀興趣；提示下文內(nèi)容；引出說明對象。 14．①秋季；②30天；③因為影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素是緯度；（或：因為北京與江蘇緯度不同，溫差大，物候現(xiàn)象的來臨有前后差異。） 15．①用節(jié)氣定農(nóng)時缺乏靈活性。（或：不能反映不同地區(qū)及同一地區(qū)不同年際的氣候變化）；農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報法較復(fù)雜群眾不易掌握，氣象儀器很難反映作物對環(huán)境的綜合要求。②物候法比較靈活；有農(nóng)業(yè)氣象法的科學(xué)性；直觀，群眾能掌握。
【解析】10．本題考查信息的篩選和辨析。
B.有誤，材料二采用的是由主到次，由空間到時間的邏輯順序；
故選B。
11．本題考查信息的篩選和辨析。
A.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的意思是，在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。詩歌描繪了山中桃花開的比山下遲的景象，說明高下差異對物候的影響；
B.“二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲”的意思是，江南的二月，正是繁花盛開的時節(jié)，一片如煙似霧，而我獨自遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，偏又遇上了寒食節(jié)，內(nèi)心感到無限的悲凄。當(dāng)春二月，由于江南地區(qū)北緯31度，緯度低，氣候溫暖，二月已經(jīng)花滿枝頭，體現(xiàn)的是緯度的差異影響物候；
C.“太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)”的意思是，皚皚白雪覆蓋著巍巍太行，高聳在萬里晴空重巒疊嶂，高聳在晴朗的天空；早春二月的潞州郊野依然是北風(fēng)狂舞，寒氣滾動。由于太行山地區(qū)北緯37度，緯度高，比較寒冷，表現(xiàn)的是緯度對物候的影響；
D.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”意思是，北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。反映了物候與緯度有關(guān)系。因為“胡地”是高緯地區(qū)，北緯43度，大概在副極地低氣壓帶上，氣壓低極地高壓氣壓帶氣壓高。這首詩說的是北半球風(fēng)就從北極吹過來，從北邊來的風(fēng)叫做北風(fēng)，北風(fēng)卷地白草折。至于八月飛雪呢，因為溫度低，高緯地區(qū)不能接受太陽光直射，地面熱量不足，八月飛雪就不奇怪了；
故選A。
12．本題考查材料的提煉和概括。
結(jié)合“反過來，各種生物的生長、發(fā)育、活動，也可成為季節(jié)時令的標(biāo)志。有些自然現(xiàn)象，如初霜、終霜、始雪等也與季節(jié)、氣候有密切的關(guān)系。這些便是我們通常所說的物候”可概括為：物候是動植物的生長、發(fā)育、活動及自然現(xiàn)象等方面隨氣候變化表現(xiàn)出的反應(yīng)。
13．本題考查句段作用。說明文開頭的三個作用：1.概括本文內(nèi)容，引出說明對象，說明這個對象的特征。2.主要從說明方法的作用回答，是什么說明方法就分析什么說明方法。3.能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
結(jié)合材料二首段“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢”可知，這是個疑問句，可以引起讀者的思考和閱讀興趣；
結(jié)合材料二第②段“首先是緯度”“經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素”“影響物候的第三個因素是高下的差異”“此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異”可知，這句話引出下文的內(nèi)容，引出本段的說明對象是“影響物候現(xiàn)象來臨的因素”。
14．本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。
結(jié)合材料三第②段“對于小麥播種，北京地區(qū)是‘白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時’”和“安徽、江蘇是‘寒露蠶豆霜降麥’”可知北京和江蘇小麥播種的時間分別是秋分和霜降，結(jié)合材料一24節(jié)氣示意圖可知秋分和霜降都是在秋季，故第一問是秋季；
結(jié)合材料一“‘候’就是氣候，五日為候，三候為節(jié)（節(jié)氣）”可知，每兩個節(jié)氣之間相差15天，而秋分和霜降相差兩個節(jié)氣，即30天，故第二問是30天；
結(jié)合材料二“首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”可知，北京緯度高，溫度低，江蘇緯度低，溫度高，兩地的播種時間有差異，故第三問是：因為影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素是緯度；（或：因為北京與江蘇緯度不同，溫差大，物候現(xiàn)象的來臨有前后差異。）
15．本題考查材料的提煉和概括。
第一問：結(jié)合材料三第③段“但各地的氣候是不同的，節(jié)氣不能反映這種地區(qū)差異；即使是同一地方，氣候還會有年際變化，節(jié)氣定的農(nóng)時也不能反映這種變化，早的年份會浪費一部分熱量，季節(jié)晚的年份又會遭受凍害。尤其是氣候異常的年份，按節(jié)氣播種不免要吃虧”和“所以按節(jié)氣定的農(nóng)時缺乏靈活性”可概括為：用節(jié)氣定農(nóng)時缺乏靈活性。（或：不能反映不同地區(qū)及同一地區(qū)不同年際的氣候變化）；結(jié)合材料三第④段“按農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)定的農(nóng)時有一定靈活性，但較復(fù)雜，群眾不易掌握”和“任何氣象儀器只能測單一的氣象要素，如溫度、濕度、日照時數(shù)等，根據(jù)農(nóng)業(yè)氣象指標(biāo)預(yù)報的農(nóng)時，很難反映作物對環(huán)境的綜合要求”可概括為：農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報法較復(fù)雜群眾不易掌握，氣象儀器很難反映作物對環(huán)境的綜合要求；
第二問：結(jié)合材料三第⑤段“物候指標(biāo)是看得見、摸得著的活指標(biāo)，每個物候現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是氣候等環(huán)境因素綜合影響的結(jié)果。它既是當(dāng)時當(dāng)?shù)貧夂驙顩r的指標(biāo)，也是過去一段時期內(nèi)氣象要素的累積指標(biāo)，還能反映氣候的年際變化和地區(qū)差異，所以物候指示的農(nóng)時是活農(nóng)時”和“物候法也有農(nóng)業(yè)氣象法的科學(xué)性，是農(nóng)業(yè)氣象法的重要補充和科學(xué)表現(xiàn)形式。它很直觀，一般農(nóng)民都能掌握”可概括為：物候法比較靈活；有農(nóng)業(yè)氣象法的科學(xué)性；直觀，群眾能掌握。
16．示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。在為人類的解放而斗爭的理想的引領(lǐng)下，他以鋼鐵般的意志直面了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒有能阻止他奮勇向前的腳步。
示例二：《西游記》中的唐僧適合。為了實現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改?；鹧嫔皆庋r路、女兒國中美色富貴相誘的經(jīng)歷都未能阻止他奮勇向前的身影，最終他與三位徒弟到達(dá)西天，取回真經(jīng)。
示例三：《簡?愛》中的簡?愛適合。自由平等和人格獨立是她的理想追求。童年時她敢于和驕橫的表哥、惡毒的舅媽以及冷酷的學(xué)校司庫對抗，成年后她敢于有尊嚴(yán)地追求地位懸殊的愛情。一路磕磕絆絆，但為了理想她一直奮勇向前。
【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記及人物形象。明確適合“榜樣使人奮勇向前”這一主題中的名著中的人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以分析即可。
示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學(xué)創(chuàng)作實現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來寫作，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾堅定的追求自己的理想，奮勇向前，任何艱難險阻都沒能阻止他前進(jìn)的步伐。
示例二：《西游記》中的孫悟空適合。孫悟空守護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔，歷盡艱辛，如：三打白骨精、斗法車遲國等等，但是諸多的磨難未使孫悟空退縮，他一直奮勇向前最終幫助唐僧取回真經(jīng)。
示例三：《簡?愛》中的簡?愛適合。簡·愛在童年時失去父母，舅母迫于丈夫臨死前的囑托而收養(yǎng)了簡·愛，舅母和舅母的兒女們并不喜歡她，處處刁難她。在舅母家，簡·愛得不到家庭的溫暖和關(guān)愛，甚至連傭人都欺負(fù)她。但是，寄人籬下的生活沒有使簡·愛養(yǎng)成敏感、怯懦、柔順的性格，她沒有屈服于別人的欺凌，用自己的方式進(jìn)行反抗，維護(hù)自己的尊嚴(yán)；她是懂得反抗的；長大后的簡·愛舉止得體，面對他人的輕視和無禮時，她不卑不亢；在桑菲爾德莊園，她善解人意，懂得如何與莊園里的人更好地相處，也懂得如何維護(hù)好自己的尊嚴(yán)；當(dāng)?shù)弥_切斯特15年前已經(jīng)結(jié)婚，妻子就是那個關(guān)在三樓密室的瘋女人時，簡·愛強忍心中的痛苦和不舍，離開了羅切斯特；她愛羅切斯特，但并沒有因愛而迷失方向，她有自己的尊嚴(yán)和道德底線，她希望在婚姻中處于一種平等地位。簡·愛努力地追求自己的幸福，她對愛情和婚姻的向往純潔而美好；可見自由平等和人格獨立是簡·愛的理想追求，她為了理想一直奮勇向前。
17．例文：
留在心底的聲音
藍(lán)天白云，一望無際，翠色山峰，映帶左右，金色麥田，蟬鳴鳥叫，一陣陣“吱嘎”聲伴著微風(fēng)傳來，這是奶奶家獨有的打水聲。
奶奶家在農(nóng)村，紅磚黑瓦白墻，在群山綠水中安靜地看著歲月的流逝。暑假時我常去奶奶家玩，當(dāng)時自來水還未普及到農(nóng)村，但鄉(xiāng)下人自有自己打水的辦法。水井離我家有一段距離，需要走一段小路?！皩O女兒，去打個水。”奶奶叫我。“好！”我應(yīng)著，輕車熟路地從門后拿出一個大紅桶，踏上了小路。“老頭子，快跟上，小心給摔了?！睜敔斅牭侥棠痰拇叽伲材?。陽光，灑在我的臉上、身上，我邊走邊玩，時而停下摘摘花，時而去撿地上的松果，爺爺在后面跟著，什么話也沒說。
“吱嘎、吱嘎”的聲音從小路的盡頭傳來，像是封閉生銹的鐵門突然被推開，又像是多年未有人駐足的閣樓地板，因突然有人闖入而發(fā)出的呻吟。我知道目的地快到了，一蹦一跳地前進(jìn)，裝作沒聽見爺爺那句“慢點兒”。
越往前走，“吱嘎”聲越是清楚，終于到達(dá)終點，那是一臺壓水機。
由紅桶里舀出一勺水，倒入壓水機的洞中，雙手疊在壓水機的把手上，往下壓，一下，兩下，“吱嘎、吱嘎”的聲音伴隨著我手的起伏跳躍著，一聲、兩聲……年幼的我沒多少力氣，支撐不了將水壓出來。可若是長久不壓，便會功虧一簣。當(dāng)我用盡全身力氣壓下最后一次時，汗水浸濕了衣服，水卻還未出來。
隨著最后一記“吱嘎”聲消散在田野中，一雙滿是皺褶、蒼老的手放在了我的手上。是爺爺！緊接著又是一聲聲“吱嘎、吱嘎”不絕于耳，傳遍了田野里的每一個角落。我開心地勾起了嘴角。
又是一個暑假，徑直穿過小路，來到奶奶家，自來水早在幾年前全面普及了，再也聽不到那“吱嘎、吱嘎”的打水聲。打開水龍頭，流水嘩嘩，我伸手努力了幾次，嘗試將裝滿水的桶提起，卻總是在半空落下。我又一次拼盡全力提起水桶，踉蹌地走了幾步，忽然感覺手中一輕，那是一雙枯瘦蒼老的手，是爺爺?shù)氖帧?br>“吱嘎”聲已經(jīng)不再，但愛一直都在。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意。審題可知，以“留在心底的聲音”為題目寫一篇文章。關(guān)鍵詞有兩個：一個是“聲音”，這是一篇關(guān)于“聲音”的文章，要突出這個“聲音”是什么，是兒時媽媽的叮嚀，是奶奶的疼愛話語，是同學(xué)互相鼓勵的話兒，是老師批評的話語……還是大自然奇妙的聲音。二是“留在心底”，說明這個聲音對我影響很大，一直縈繞在心底，對我影響深遠(yuǎn)。作文可圍繞“聲音”進(jìn)行自由發(fā)揮，選取自己擅長的體裁和題材進(jìn)行寫作。此篇作文沒有指定的文體，可以選取自己的切身體驗寫一篇記敘文，也可以散發(fā)思路，結(jié)合大自然的景色和故事寫一篇想象作文。走進(jìn)音響的世界，其實就是走進(jìn)大自然中去感受和聆聽自然，閉上眼想象此時你漫步于茂密森林之中，或是青青草地，耳邊縈繞著蟲鳴鳥叫，肯定會有所感受。立意上，要寫出這聲音帶給你的情感體驗，話語帶給你的感動和幫助，奇妙聲音帶給你的震撼等。
2.構(gòu)思選材。本文不限文體，可選擇，某一個令你印象深刻的聲音的故事，梳理出事情的脈絡(luò)，寫出“留在心底的聲音”的故事，如母親的話語鼓勵著你一直前行；老師嚴(yán)厲批評的話語激勵著你審慎對待學(xué)習(xí)，不要輕言放棄，如奶奶嘮嘮叨叨的叮嚀，讓你感受到愛的力量……也可利用景色與文章相結(jié)合，按照時間順序或者空間順序去描述大自然的聲響，風(fēng)聲，雨聲，雷聲，下雪，都可以成為你寫作時使用的素材，善于觀察生活的細(xì)節(jié)，將情感帶入描寫的事物里，可以加入關(guān)聯(lián)詞，適當(dāng)?shù)男揶o手法，使得文章更加飽滿豐富。學(xué)會遠(yuǎn)近搭配，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合等寫作技法，突出文章主題“聲音”，在自然景色的映襯下，聲音才會更加真實生動。行文時注意文章結(jié)構(gòu)，思路要嚴(yán)謹(jǐn)。構(gòu)思上，在寫作時要注意細(xì)節(jié)的處理，如對景色和大自然的聲音進(jìn)行具體生動的描寫刻畫，如在敘述中結(jié)合一些擬聲詞，使得文章閱讀起來朗朗上口。

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福建省泉州市南安市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試題
福建省泉州市南安市2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期末綜合檢測語文試題（無答案）

福建省泉州市南安市2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期末綜合檢測語文試題（無答案）
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