云南省昆明市盤龍區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題.zip云南省昆明市盤龍區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累與運(yùn)用（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）
1．C 2．B 3．D 4．A 5．A
6．【（1）至（4）題中任選兩題作答，每題1分，（5）（6）題必答每題2分】
（1）蠟炬成灰淚始干（2）沉舟側(cè)畔千帆過（3）人跡板橋霜
（4）一封朝奏九重天（5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
（6）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝
二、綜合性學(xué)習(xí)（7～12題，共12分）
（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）
7．（2分）參考示例一：我認(rèn)為自強(qiáng)不息的精神體現(xiàn)在學(xué)生身上，就是有自信的底氣，有努力的目標(biāo)，能夠?yàn)樽约旱哪繕?biāo)付出行動(dòng)。參考示例二：我認(rèn)為自強(qiáng)不息的精神體現(xiàn)在學(xué)生身上，就是能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己，能夠意識(shí)到自己的獨(dú)特性，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)。（言之有理即可）
8．（2分）應(yīng)該選擇《十面埋伏》，因?yàn)檫@首樂曲用音符描繪了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，表現(xiàn)了保家衛(wèi)國(guó)的壯志，與《十一月風(fēng)雨大作》中的鐵馬冰河的場(chǎng)景相符，也契合陸游報(bào)國(guó)的壯志。（詩(shī)歌和樂曲都作分析）
（二）名著閱讀（4分）
9．（2分）① 黎明 ②對(duì)祖國(guó)、人民深沉的愛
10．（2分）任務(wù)一：①鏈?zhǔn)? ②魯智深 ③楊志 ④晁蓋
任務(wù)二：突出特點(diǎn)：用的是古代白話，口語(yǔ)化（通俗易懂）質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力（答出1點(diǎn)即可）
分析：文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么”“尋討”“若端的有時(shí)”“卻是好也”等當(dāng)時(shí)生活語(yǔ)言，符合人物身份，通俗易懂。
（三）書法臨寫與鑒賞（4分）
11．（2分）略?？瑫?、正確、工整。每錯(cuò)一字扣0.5分，扣完為止。
12．（2分）B
三、閱讀（12～24題，共32分）
（一）閱讀下面這首元曲，完成13～14題。（4分）
13．（2 分）C
14．（2 分）參考示例：我會(huì)在勉勵(lì)同學(xué)或自我勉勵(lì)時(shí)使用。因?yàn)檫@兩句詩(shī)表現(xiàn)了李白身處逆境中卻樂觀進(jìn)取的精神，可以給遇到挫折的人們帶來(lái)安慰和鼓勵(lì)。（言之成理即可）
（二）閱讀下面文言文，完成15～18題。（10分）
15．（2 分）（1）曾經(jīng) （2）如果沒有（3）擔(dān)心（4）道義
16．（4分）（1）這樣進(jìn)朝做官會(huì)擔(dān)憂，退處江湖也擔(dān)憂。
（2）如果不與百姓同憂，那也不能與百姓共同快樂了。
17．（2分）①古仁人之心； ②王事之成也。
18．（2分）【甲】文的樂是一種以天下為己任之樂，【乙】文中和鏈接材料的樂是與民同樂。三篇文章都體現(xiàn)出一種心懷天下之樂。（意對(duì)即可）
（三）閱讀下面文章，完成19～21題。（7分）
19．（2 分）開篇敘述福樓拜的事例，引出中心論點(diǎn)“做一個(gè)精神燦爛的人”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
20．（3分）運(yùn)用了比喻論證，把身處逆境中精神燦爛的人比作深埋于冰冷堅(jiān)硬泥土中的種子，形象生動(dòng)地論證了“一個(gè)精神燦爛的人，是精神強(qiáng)健的人”的分論點(diǎn)。
21．（2 分）“即使……也”表示假設(shè)關(guān)系，意思是努力做一個(gè)精神燦爛的人的追求不因最終的結(jié)果不同而改變。這組關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)了朝精神燦爛的方向努力，更加突出了做一個(gè)精神燦爛的人的不易和可貴。
（四）閱讀下面文章，完成22～25題。（11分）
22．（2分）①我辦廠后見面滿懷希冀
23．（4分）（1）（2分）貶詞褒用，用雙引號(hào)進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，從穿戴和言談兩方面表現(xiàn)了李老師對(duì)待生活和對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，對(duì)學(xué)生起到了示范作用。
（2）（2分）運(yùn)用了動(dòng)作描寫?！鞍毫ⅰ北憩F(xiàn)了李老師高大的形象和對(duì)教書育人的堅(jiān)持，“握住”前面用“緊緊”進(jìn)行修飾，表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生輟學(xué)的擔(dān)憂，表達(dá)了李老師希望學(xué)生能堅(jiān)持學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
24．（2分）第⑥段中寫村子發(fā)展，寫出隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)生流失的情況，為下文寫李老師上最后一課做鋪墊。
25．（3分）參考示例一：我認(rèn)為學(xué)校里面已經(jīng)沒有學(xué)生了，因?yàn)榫嚯x上次最后兩個(gè)學(xué)生的時(shí)候已經(jīng)好久，李老師講課基本沒有間歇，所以應(yīng)該是李老師自己上的最后一課。
參考示例二：我認(rèn)為還有學(xué)生，因?yàn)樯贤曜詈笠徽n才學(xué)生才走，而且李老師上課有問有答，應(yīng)該是有學(xué)生的。
（答案不唯一，言之有理即可。）
四、作文（共40分）
26．（40分）作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見下表。
類別
項(xiàng)目
一類
（40～36分）
二類
（35～30分）
三類
（29～24分）
四類
（23～18分）
五類
（17～0分）
A內(nèi)容
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想感情真切
符合題意
中心明確
內(nèi)容具體
思想感情真實(shí)
基本符合題意
中心尚明確
內(nèi)容尚具體
思想感情尚真實(shí)
偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不具體
嚴(yán)重偏題
不知所云
B語(yǔ)言
語(yǔ)言得體、有文采
語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢
語(yǔ)言通順
語(yǔ)言基本通順
文句不通
C結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)巧妙
詳略得當(dāng)
結(jié)構(gòu)完整合理
詳略明顯
結(jié)構(gòu)較完整
詳略不明顯
結(jié)構(gòu)尚清楚
能分段
結(jié)構(gòu)混亂
評(píng)
分
細(xì)
則
①立意深刻，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)形象，文體特征鮮明，可評(píng)滿分。
②具備本類A、B、C三項(xiàng)條件的評(píng)39～38分。
③本類A、B、C三項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)37～36分。
本類基準(zhǔn)分：36分
①具備本類A、B、C三項(xiàng)條件的評(píng)35～33分。
②本類A、B、C三項(xiàng)某項(xiàng)稍弱，評(píng)32～30分。
本類基準(zhǔn)分：30分
①具備本類A、B、C三項(xiàng)條件的評(píng)29～27分。
②本類A、B、C三項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)26～24分。
本類基準(zhǔn)分：
24分
①具備本類A、B、C三項(xiàng)條件的評(píng)23～21分。
②本類A、B、C三項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)20～18分。
本類基準(zhǔn)分18分
此類作文在17～0分之間酌情給分。
注：①書寫工整、美觀，酌情加1～3分；字跡潦草、難以辨認(rèn)，酌情扣1～3分。②錯(cuò)別字每3個(gè)1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣3分。③字?jǐn)?shù)不足酌情扣分。④缺標(biāo)題或標(biāo)題錯(cuò)誤扣2分。

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