【課標(biāo)要求】　1.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)；2.發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。
新知預(yù)習(xí)一、逆向思維的含義1．逆向思維的必要性：事物具有復(fù)雜的____________的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的____________與功能，人們往往有意識(shí)地進(jìn)行逆向思維。助學(xué)助記逆向思維就是反向求索，有利于解決難題，因而是創(chuàng)新思維的一種方法。
2．逆向思維的定義：逆向思維是人們從過去所把握的____________的反面、____________的反面、____________的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。逆向思維不是什么事都“倒著來(lái)”“對(duì)著來(lái)”的逆反心理。
3．逆向思維的具體方式(1)對(duì)事物____________的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。(2)對(duì)已有的有關(guān)事物____________的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。(3)對(duì)已有的有關(guān)____________的認(rèn)識(shí)作反向思考。(4)對(duì)已有的有關(guān)事物之間____________的認(rèn)識(shí)作交換性思考。事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)和功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分，為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地進(jìn)行逆向思維。
二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用1．進(jìn)行逆向思維的要求(1)應(yīng)當(dāng)合“理”：逆向思維的反向是有________的思維反向。(2)應(yīng)當(dāng)知“正”：掌握人們已有的對(duì)事物____________的成果，合理有效地進(jìn)行逆向思維。運(yùn)用逆向思維時(shí)，首先要明確問題求解的傳統(tǒng)思路，然后以此為參照系，嘗試從影響事物發(fā)展的諸要素入手進(jìn)行思維方向的背逆，以尋求新的創(chuàng)見。逆向思維是發(fā)散思維的一種重要形式，可以把逆向思維方式分為四類：結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)、功能反轉(zhuǎn)、狀態(tài)反轉(zhuǎn)、因果反轉(zhuǎn)。
2．正逆互補(bǔ)的作用：有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)________聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破____________的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。正向思維是逆向思維的前提和基礎(chǔ)，不知道正向思維，就談不上逆向思維。逆向思維往往是在正向思維未獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的，正向思維與逆向思維應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)。
辨識(shí)判斷1.逆向思維是創(chuàng)新思維的屬概念，二者是屬種關(guān)系。2．人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)只能由因到果。
提示：×　逆向思維是創(chuàng)新思維的種概念，二者是種屬關(guān)系。
提示：×　人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可以由果溯因。
3．逆向思維就是逆反心理。4．不知道正向思維，就談不上逆向思維。5．不同方向的思維方法之間是相互排斥的。
提示：×　逆向思維不是什么事都“倒著來(lái)”“頂著干”的逆反心理。
提示：×　不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。
6．創(chuàng)新思維中的正向思維，往往是在運(yùn)用逆向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。7．逆向思維比正向思維的效果好。
提示：×　創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。
提示：×　逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。
議題一　如何逆向思維北京的一條街上同住三家裁縫，手藝都不錯(cuò)。因?yàn)樽〉锰?，生意上的?jìng)爭(zhēng)很激烈。為了搶生意，都想掛出有吸引力的招牌來(lái)招攬顧客。甲掛出的招牌是“北京城里最好的裁縫”；乙掛出的招牌是“全國(guó)最好的裁縫”。丙裁縫眼看兩位同行相繼掛出了這么大氣的廣告招牌，心想兩位同行掛出的招牌都大到這份上了，我能說(shuō)世界最好的裁縫嗎？這是不是有點(diǎn)兒太虛假了？在百思不得其解時(shí)，丙裁縫的兒子談了他的思路：不再向大處夸自己的小店，而是運(yùn)用逆向思維，在廣告詞里的地域選擇上應(yīng)比“全國(guó)”“北京”要小得多，寫的口氣要比前兩者小，但卻達(dá)到以“小”欺“大”的效果。果然，根據(jù)他兒子的思路擬定的招牌掛出以后，丙的裁縫店生意興隆。
探究1：根據(jù)丙裁縫的兒子的思路，你認(rèn)為丙店擬定的招牌廣告詞應(yīng)是什么？???探究2：如何運(yùn)用逆向思維？請(qǐng)寫出逆向思維的方法。?
提示：丙店擬定的招牌廣告詞：“本街最好的裁縫”。
提示：對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考；對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考；對(duì)事物功能的已有認(rèn)識(shí)作反向思考；對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。逆向思維應(yīng)當(dāng)合理，要做到正逆互補(bǔ)。
歸納提升掌握逆向思維的具體方式
對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.安徒生是丹麥著名童話作家。有一次，他戴著一頂破舊的帽子在街上溜達(dá)。一個(gè)喜歡不懷善意地諷刺別人的青年男子見到安徒生后嘲笑他說(shuō)：“先生！你腦袋上面的那個(gè)玩意兒是什么？它能算是一頂帽子嗎？”安徒生聽了答道：“先生！你帽子下面的那個(gè)玩意兒是什么？它能算是一個(gè)腦袋嗎？”安徒生的回答機(jī)智而巧妙，其用意是要教訓(xùn)那個(gè)無(wú)禮的青年：你要使自己有一個(gè)明理懂禮、與人為善的腦袋。(1)安徒生運(yùn)用的思維方法是(　　)A．發(fā)散思維 B．聚合思維C．逆向思維 D．正向思維(2)為什么要運(yùn)用這種思維方法？
解析：第(1)問，安徒生從事物反面去反駁青年男子，運(yùn)用的是逆向思維方法。故選C項(xiàng)。第(2)問，運(yùn)用教材逆向思維的必要性知識(shí)組織答案。答案：(1)C(2)事物以對(duì)立統(tǒng)一的方式存在，具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)和功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)，這就運(yùn)用了逆向思維。
議題二　正逆互補(bǔ)的作用傳統(tǒng)方法種植大豆，行距一般在110厘米左右。美國(guó)一位大豆專家進(jìn)行逆向思維：以“窄行”代替“寬行”；縮小大豆種植的行距(即窄行)，采用35厘米、30厘米或者更窄的行距，以密植發(fā)揮大豆群體增產(chǎn)優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)栽培方法相比，用這種方法種植的大豆密度增加了2～3倍，單位產(chǎn)量提高了23.5%，創(chuàng)造了每公頃7噸的高產(chǎn)。
探究1：這位大豆專家的思維方法對(duì)你有什么啟發(fā)？????探究2：我們能不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更?。繛槭裁?？?
提示：這位大豆專家的思維方法啟發(fā)我們，人們對(duì)事物的性質(zhì)、功能及事物之間的因果關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，有其合理的成分，但又具有相對(duì)性。反向思考既有認(rèn)識(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
提示：不能。因?yàn)槿魏问挛锏拇嬖诙际怯袟l件的，條件得不到滿足，它就無(wú)法存在。作物種植密度不僅涉及種植方式，還涉及作物品種、生長(zhǎng)條件(如進(jìn)行光合作用條件、土壤條件、肥質(zhì)條件、農(nóng)藥使用條件等)。之所以不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更小，是因?yàn)榇蠖股L(zhǎng)需要一定的空間條件——光合作用條件。
歸納提升1.正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)和前提
2．運(yùn)用逆向思維時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題(1)逆向思維應(yīng)當(dāng)合乎事物發(fā)展的規(guī)律，尊重事物存在和發(fā)展的條件。如果違背規(guī)律，不顧事物發(fā)展的條件，盲目或任意“反向”，可能會(huì)付出慘重的代價(jià)。(2)在采用正向思維不能解決問題時(shí)，再?gòu)南喾吹姆较蛉ニ伎肌Ｈ绻谜蛩季S能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。(3)逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對(duì)某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時(shí)逆向思維就缺乏必然性和有效性。(4)逆向思維不等于逆反心理。逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)，是一種為反而反的心理狀態(tài)，逆向思維則是創(chuàng)新思維的一種方式，二者有本質(zhì)區(qū)別。
對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢絨裙燒了一個(gè)洞，如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心修飾，并將其命名為“鳳尾裙”。“鳳尾裙”銷路頓開。該時(shí)裝商店也出了名。(1)該經(jīng)理運(yùn)用的思維方法是(　　)A．發(fā)散思維 B．逆向思維C．聚合思維 D．以上皆不是(2)有同學(xué)認(rèn)為，這種思維方法就是解決任何問題都要“倒著來(lái)”。請(qǐng)你運(yùn)用邏輯與思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。
解析：第(1)問，考查考生對(duì)逆向思維的理解。從事物的反面思考問題屬于逆向思維，故選B。第(2)問，考查考生對(duì)逆向思維的正確理解與運(yùn)用。組織答案時(shí)，首先要闡述逆向思維的概念，然后對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析。答案：(1)B(2)①在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為一種思維創(chuàng)新的方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。②該同學(xué)把生活中的逆反心理當(dāng)成了逆向思維，是對(duì)逆向思維的錯(cuò)誤理解。面對(duì)生活中的多種難題，要靈活運(yùn)用逆向思維來(lái)解決，若做什么事都“倒著來(lái)”“頂著干”，最終會(huì)影響問題的解決。
1．加工金屬，歷來(lái)都是高溫處理。有的科技人員反其道而行之，進(jìn)行冷處理。很多金屬工具，經(jīng)過低溫處理后，再慢慢升溫，其使用壽命可提高2～3倍。這種逆向思維的具體方式是(　　)A．對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B．對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考C．對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考D．對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考
解析：事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，從熱狀態(tài)的反面進(jìn)行逆向思考，對(duì)金屬進(jìn)行冷處理，這種逆向思維方式屬于對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，B當(dāng)選。
2．金屬腐蝕是一種壞事，但人們利用金屬腐蝕原理進(jìn)行金屬粉末的生產(chǎn)或進(jìn)行電鍍，無(wú)疑是變廢為寶的一種應(yīng)用。這種逆向思維的具體方式是(　　)A．對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B．對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考C．對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考D．對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考
解析：事物的功能，有用還是無(wú)用，是人們依據(jù)自己的需要所作出的評(píng)價(jià)和取舍。轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。故選C。
3．由于身體和心理的原因，部分中學(xué)生拒絕與家長(zhǎng)溝通，排斥與老師交流，認(rèn)為老師、家長(zhǎng)對(duì)他們提出的建議都是不可行的，在行為上總要與家長(zhǎng)、老師的要求對(duì)著干。這種思維方式(　　)A．是社會(huì)發(fā)展的潮流所致B．是逆向思維的特殊表現(xiàn)C．要與正向思維攜手互補(bǔ)D．與逆向思維有本質(zhì)區(qū)別
解析：回答本題的關(guān)鍵是要明白逆反心理不是逆向思維，是錯(cuò)誤的，所以要改正。A、B、C都不符合題意。
4．下列各項(xiàng)對(duì)逆向思維與正向思維的關(guān)系的表述，正確的是(　　)①二者在方向上正好相反　②二者的目的也相反?、壑挥姓莆樟苏蛩季S的“正”，才能合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”　④正逆應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)，才能相得益彰A．①②③ B．①③④　C．②③④ D．①②④
解析：正向思維與逆向思維的目的都是為了認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)與功能，解決事物內(nèi)部的矛盾，促進(jìn)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，②表述錯(cuò)誤。

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逆向思維的含義與作用

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