云南省石林縣民族中學(xué)初中部2023-2024學(xué)年八上期末模擬測(cè)試語(yǔ)文卷及答案

這是一份云南省石林縣民族中學(xué)初中部2023-2024學(xué)年八上期末模擬測(cè)試語(yǔ)文卷及答案，共7頁(yè)。試卷主要包含了積累與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（本試卷共四個(gè)大題，26個(gè)小題，共8頁(yè)；考試用時(shí)150分鐘，滿分100分）
一、積累與運(yùn)用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）
閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成1-4題。
明天，近在咫（zhǐ）尺，也遠(yuǎn)在天涯。因?yàn)槿松錆M了變數(shù)，所以，于世人而言，明天永遠(yuǎn)是謎。時(shí)光從來(lái)不會(huì)為任何人________________，不管今天你是春風(fēng)得意，還是懷才不遇；不管今天你是消遙自在，還是身受束縛（fù）；明天，已在路上，正向我們走來(lái)。
無(wú)論明天的行程結(jié)局怎樣，明天永遠(yuǎn)可以成為每個(gè)人的________________。在向往明天的人心中，明天是今天的延續(xù)，是今天的突破。千里之行始于足下，明天是平淡還是出彩，取決于你今天的不懈努力。
頹（tuí）廢者，會(huì)讓幸福悄然遠(yuǎn)走；墮落者，會(huì)讓美好戛（gá）然止步。成敗不過(guò)一步之遙，同樣的遭遇，不一樣的面對(duì)和處置，最后會(huì)有不一樣的結(jié)局。不必________________他人的香車寶馬、雕欄玉砌，只要無(wú)愧于青春年華，你人生所有的春夏秋冬都會(huì)是最美的時(shí)節(jié)。
明天正不緊不慢地走來(lái)，我們，要在痛苦中磨煉，在失敗中奮起，在絕境中重生。今日，勿再虛度！為了明天，我們須________________，且行且珍惜！
1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．咫（zhǐ）B．縛（fù）C．頹（tuí）D．戛（gá）
2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．懷才不遇B．消遙自在C．遭遇D．絕境
3．選文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．停止 等待 羨慕 風(fēng)餐露宿
B．停留 期待 羨慕 風(fēng)雨兼程
C．停止 期待 仰慕 風(fēng)餐露宿
D．停留 等待 仰慕 風(fēng)雨兼程
4．對(duì)文中劃線句子的修改，最恰當(dāng)且符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ）
A．千里之行始于足下，明天是出彩還是平淡，取決于你今天的不懈努力。
B．千里之行始于足下，你今天的不懈努力，決定了你明天是出彩還是平淡。
C．千里之行始于足下，你今天的不懈努力，決定了你明天是平淡還是出彩。
D．千里之行始于足下，明天是出彩還是平淡，取決于你今天是否不懈努力。
5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？ 。 ， ， ， 。
①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”
②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為
③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象
④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)
⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則
A. ①②⑤④③ B. ③⑤④①② C. ④①⑤②③ D. ④①③②⑤
6、名篇名句默寫。（（1）--（4）題中任選兩題作答，（5）、（6）小題必答，每空1分，共6分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分）
（1） ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
（2） ，霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門太守行》）
（3）晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。（崔顥《黃鶴樓》）
（4）困于心， ，而后作。（《生于憂患，死于安樂》）
（5）陶淵明《飲酒·其五》中的“ ， ”兩句，既寫出了詩(shī)人清淡閑適的狀態(tài)，又表現(xiàn)了山靜穆自在的情味。
（6）李清照在《漁家傲》詞中展現(xiàn)遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無(wú)際的境界句子是： ， 。
二、綜合性學(xué)習(xí)（7～12題，共12分）
（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）
閱讀下面的材料，完成小題。
“抖音”平臺(tái)公布的數(shù)據(jù)顯示，該平臺(tái)每3秒就誕生1條與文化遺產(chǎn)相關(guān)的視頻。少數(shù)民族節(jié)日的直播深入人心，滇劇的妙音響徹大江南北，過(guò)橋米線香飄萬(wàn)里……寶貴的文化遺產(chǎn)正通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)走到民眾身邊。
7．[我會(huì)設(shè)計(jì)]請(qǐng)運(yùn)用對(duì)偶句式，為保護(hù)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)。（2分）

8．[我會(huì)觀察]在實(shí)地考察中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)許多文化遺產(chǎn)沒有得到有效保護(hù)。請(qǐng)你就這一情況向當(dāng)?shù)卣嵋粭l合理化建議。（2分）

（二）名著閱讀（4分）
蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)。做隧道的時(shí)候，泥土搬到哪里去了呢？為什么墻壁不會(huì)塌下來(lái)呢？誰(shuí)都以為蟬的幼蟲用有爪的腿爬上爬下，會(huì)將泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其實(shí)，它干起活來(lái)簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極黏的物體，可以用來(lái)做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。
（節(jié)選自《昆蟲記》）
9、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘，如上文提到的“蟬的幼蟲建造地穴的方法”。通過(guò)閱讀《昆蟲記》，你一定還了解了其它昆蟲在習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍等方面的奧秘，如：_______和_______等。（2分）
10、周作人評(píng)價(jià)法布爾說(shuō)：“他以人性觀照蟲性。并以蟲性反觀社會(huì)人生?！闭?qǐng)仿照下面示例，從書中任選一種昆蟲（蟬除外），結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
示例：作者對(duì)昆蟲的描述洋溢著對(duì)生命的尊重與關(guān)愛，同時(shí)對(duì)昆蟲的觀察又折射出對(duì)人類世界的思考。例如：他把蟬的幼蟲當(dāng)作人來(lái)寫，說(shuō)它像礦工或鐵路工程師一樣聰明，會(huì)用粘液當(dāng)灰泥使隧道堅(jiān)固；同時(shí)會(huì)將地穴建在含有汁液的植物根須上，以便就地取材。這些做法也提醒我們?nèi)祟悾鹤鋈魏问虑槎家獎(jiǎng)幽X筋并考慮周全。
（三）臨寫與鑒賞（4分）
11、請(qǐng)仔細(xì)觀察12小題的三幅字帖，從中挑出八個(gè)不同的漢字，用楷書將它們寫在“田”字格里。（2分）
12、柳公權(quán)的書法吸取了顏真卿、歐陽(yáng)詢之長(zhǎng)，融匯新意，自創(chuàng)獨(dú)樹一幟的“柳體”，以骨力勁健見長(zhǎng)，后世將其與顏真卿二人的書法并稱“顏筋柳骨”。下列屬于柳公權(quán)的作品的是___________圖。（2分）
三、閱讀（13～25題，共32分）
（一）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成13-14題。（4分）
飲酒（其五）
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
13．詩(shī)句“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”富有怎樣的哲理？（2分）

14．“悠然見南山”一句中，你認(rèn)為“見”字好還是“望”字好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成15～18題。（10分）
【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！? （選自《富貴不能淫》）
【乙】齊大饑①，黔敖②為食于路，以待餓者而食之。有餓者，蒙袂輯履③，貿(mào)貿(mào)然④而來(lái)。黔敖左奉⑤食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟與，可去；其謝也，可食?！? （節(jié)選自《禮記·檀弓》）
【注釋】①饑：饑荒。②黔敖：齊國(guó)富商。③蒙袂（mèi）輯屨（jù）：用袖子遮著臉，躡拉著鞋。④貿(mào)貿(mào)然：眼睛看不清而莽撞前行的樣子。⑤奉同“捧”。
15．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
（1）是焉得為大丈夫乎( ) （2）父命之( )
（3）右執(zhí)飲( ) （4）從而謝焉( )
16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）一怒而諸侯懼，安居而天下熄。
（2）予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！
17．談?wù)劇炯住课闹小案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”有何現(xiàn)實(shí)意義？（2分）

18．【乙】文曾子認(rèn)為“其嗟也，可去，其謝也，可食”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)與【甲】文孟子“貧賤不能移”的看法是否矛盾，為什么？（2分）

（三）閱讀下面的文章，完成19-21題。（8分）
人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物
①人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物，達(dá)爾文把這一行為稱作“最獨(dú)特和最具人類特征的表情”。達(dá)爾文早在研究進(jìn)化論時(shí)就已注意到這個(gè)問題了。他發(fā)現(xiàn)，不論是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的人，在感到難為情時(shí)都會(huì)面紅耳赤，而包括一些靈長(zhǎng)類在內(nèi)的高級(jí)動(dòng)物卻不會(huì)出現(xiàn)臉紅。達(dá)爾文解釋不了這種奇怪的現(xiàn)象。著名生物學(xué)家、美國(guó)埃默里大學(xué)的弗朗斯·德瓦爾教授也把臉紅描述為“進(jìn)化史上最大的鴻溝”之一。他說(shuō)：“我們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時(shí)臉會(huì)變紅的靈長(zhǎng)類動(dòng)物?！笨墒牵瑸槭裁次覀冃枰@種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢？
②科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時(shí)，人們通過(guò)眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號(hào)傳給大腦皮質(zhì)，而大腦皮質(zhì)的一個(gè)重要的作用就是刺激腎上腺，而腎上腺受到刺激，就會(huì)分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內(nèi)由酪氨酸轉(zhuǎn)變而來(lái)，它的作用的特點(diǎn)是，少量分泌時(shí)能夠使血管擴(kuò)張，尤其引起臉部的皮下小血管擴(kuò)張；可是大量分泌腎上腺素的時(shí)候，反而會(huì)使血管收縮。當(dāng)外界刺激比如害羞等信號(hào)傳入大腦的時(shí)候會(huì)分泌少量腎上腺素，就引起面部血管擴(kuò)張，血流增加，血的顏色是紅的，所以容易引起心理性臉紅。
③科學(xué)家認(rèn)為，如果用“險(xiǎn)惡、野蠻和無(wú)禮”來(lái)描述人類早期社會(huì)是正確的話，那么冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。結(jié)果，人類就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法，以告訴別人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡凇?br>④想想你們家那條狗的表現(xiàn)，當(dāng)它在你的院子里刨坑被你發(fā)現(xiàn)時(shí)，它就在地上打滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子，告訴你它不想在此時(shí)挑戰(zhàn)你的憤怒——這是痛悔的表示。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒。與此類似，臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。通過(guò)臉紅，我們可以告訴別人我們認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì)，我們正為此付出代價(jià)。而此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受，臉紅也許就是我們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語(yǔ)言。
⑤當(dāng)然，對(duì)人類來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言才是最主要的交流方式。但是語(yǔ)言是受意識(shí)控制的，可以進(jìn)行欺騙，而不受意識(shí)控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法。這些想法有時(shí)是你想用語(yǔ)言掩飾的。臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語(yǔ)言還要準(zhǔn)確。臉紅會(huì)讓人們的撒謊變得困難。因此臉紅使人類保持誠(chéng)實(shí)可信，促使 群體更團(tuán)結(jié)。
⑥在哺乳動(dòng)物中，只有靈長(zhǎng)類具有三色視覺，能夠看到由三原色組成的彩色世界，其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰這3種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。感謝造物主讓人類有一雙最敏感的眼睛，也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。
19.為什么我們需要“臉紅”這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢？（2分）

20.第⑥段中有三個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，刪除哪一個(gè)對(duì)文章意思影響不大？為什么？（3分）

21.人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔時(shí)往往會(huì)臉紅，但也有犯錯(cuò)卻不臉紅的情況出現(xiàn)，請(qǐng)運(yùn)用文中的科學(xué)原理，簡(jiǎn)要探究下面兩則材料中甲、乙兩人相關(guān)反應(yīng)的原因。（3分）
材料一：甲同學(xué)在公園散步時(shí)隨意丟棄垃圾，毫不臉紅。
材料二：司機(jī)乙開車時(shí)不小心撞倒行人，下車后臉色慘白。

（四）閱讀下面的文章，完成22～25題。（10分）
那個(gè)冬天，那個(gè)人
五年級(jí)的那個(gè)冬天特別冷，聽說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里很多人家養(yǎng)的雞和鴨都凍死了，還有一匹馬也凍死了。天上不落雪，只刮北風(fēng)。就是這樣的天，才叫真冷。
我們還要去學(xué)校上課。誰(shuí)都不想上課，因?yàn)榻淌依镆怖?。教室的窗戶到處有裂縫，那風(fēng)就會(huì)像刀子一樣射進(jìn)教室，離它近了，耳朵會(huì)聽見風(fēng)在叫。教室里的取暖設(shè)備，就是一個(gè)磚砌的爐子和一面磚砌的火墻。
燒爐子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要燒爐子，就得在天不亮?xí)r去學(xué)校，把爐子用柴引燃，加上煤，把火墻燒熱，一兩個(gè)小時(shí)后，才能將教室里的寒氣慢慢趕走。
每天下午放學(xué)前，老師都要布置安排第二天早上燒爐子的人。一到這個(gè)時(shí)候，老師的眼光就在同學(xué)們的臉上掃來(lái)掃去，我和同學(xué)們都低著頭，躲避老師的目光。一想到要起那么早，那么冷，離開熱乎乎的被窩，獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到冰冷的教室里生爐子，就覺得可怕。
老師也不忍心叫我們?cè)缙鹕鸂t子，他在等著學(xué)生主動(dòng)舉手，能夠主動(dòng)為同學(xué)們生爐子。
這時(shí)，一個(gè)叫王才軍的同學(xué)膽怯地舉了手。一開始，老師沒看見他舉起的手，因?yàn)橥醪跑娺€沒有把手舉過(guò)自己的頭。
老師問：“王才軍，你是在舉手嗎？”
王才軍臉紅了，手想縮回去，又想舉高一點(diǎn)兒。他是不習(xí)慣舉手的，因?yàn)樵谡n堂上，他從不舉手，從不回答老師提出的問題。同學(xué)們都知道，老師提的問題，他永遠(yuǎn)不知道答案。
老師又問道：“王才軍，你要是舉手，就舉高一點(diǎn)兒，讓我和同學(xué)們都能看到！”
王才軍這才把手舉過(guò)了頭頂。他一舉手，我們都把頭抬起來(lái)，舒了一口氣。老師笑了一下，點(diǎn)著頭說(shuō)：“王才軍明天生爐子吧！”
第二天，我們一進(jìn)教室，果然很暖和，一股熱氣撲面而來(lái)。王才軍的臉上有煙熏的痕跡，手上也殘留著煤黑。他蹲在爐子前，把早上帶來(lái)的涼饅頭放在爐子上烤。
我們上第一節(jié)課的時(shí)候，除了溫暖外，還能聞到爐子上烤饅頭的香味。在溫暖和有香味的教室里上課，大家心里都洋溢著幸福。
從那天開始，老師不再安排同學(xué)輪流生爐子了，因?yàn)橥醪跑姳澈蟾蠋熣f(shuō)，冬天燒爐子的事，他一個(gè)人包了！一個(gè)月過(guò)去了，我們都已經(jīng)習(xí)慣溫暖和有香味的教室了。
王才軍的學(xué)習(xí)成績(jī)真的很差，剛剛考完試，他的成績(jī)又在全班墊底。老師批評(píng)王才軍的時(shí)候，總是說(shuō)，你要多抽出點(diǎn)兒時(shí)間，做做算術(shù)題，背背課文，多查查字典，你的錯(cuò)別字太多了！老師指責(zé)王才軍的時(shí)候，非常激動(dòng)非常生氣。我偷偷看王才軍，他的鼻孔四周還掛著生爐子時(shí)的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老師的批評(píng)后，他一直垂著頭，用力搓著自己的手。
我跟他說(shuō)：“你去外面用雪搓搓手，也把自己臉上的煤黑搓掉！”
他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。
他一個(gè)人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的臟手，用雪搓自己鼻窩處的煤黑。我心里有些替王才軍不平，覺得老師批評(píng)王才軍時(shí)太狠了，就是看在他每天為同學(xué)起大早生爐子的份上，也該嘴下留情的。
我最擔(dān)心的是，王才軍挨了老師的“痛批”之后，不再為大家生爐子了。
第二天，王才軍照舊去教室生爐子，把教室里燒得暖暖的，他照舊蹲在爐子前烤饅頭，吃早餐。
某日，我走進(jìn)教室時(shí)，一陣寒氣襲來(lái)，爐子沒生，火墻是冰冷冰冷的。同學(xué)們進(jìn)了教室，手套和帽子都摘不下來(lái)，室內(nèi)的溫度跟室外差不多。老師來(lái)了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場(chǎng)去了。
老師和我們沒有經(jīng)驗(yàn)，把教室里燒得全是煙，嗆得睜不開眼。大家只能都躲到教室外面，一面等著教室里的煙散盡，一面擁擠在教室外面，不停地跺著腳取暖。
那個(gè)時(shí)候，大家都不說(shuō)話。
在那個(gè)冬天的早晨，我望著灰蒙蒙的天，第一次想念一個(gè)人，而且想念的是家庭之外的人。 (選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改)
22．根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)
羞怯舉手，主動(dòng)生爐→_①________________→②_________________→搬家轉(zhuǎn)校，無(wú)人生爐
23．賞析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)一到這個(gè)時(shí)候，老師的眼光就在同學(xué)們的臉上掃來(lái)掃去，我和同學(xué)們都低著頭，躲避老師的目光。(2分)

(2)老師來(lái)了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場(chǎng)去了。(2分)

24．聯(lián)系文章情節(jié)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何看待王才軍同學(xué)？(2分)

25．文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾都提到“那個(gè)冬天”，有什么作用？(3分)

四、作文（40分）
26、請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。
題目一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生都是對(duì)自己的突破與超越；個(gè)人的生命歷程里，人類的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)新的紀(jì)錄，都翻開了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。
請(qǐng)以“ 的新紀(jì)錄”為題，寫一篇作文。
題目二：〈這才是少年應(yīng)有的模樣〉
要求：
若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。
立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；
③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。
④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
參考答案：
1．D 2．B 3．B 4．D 5. C
6、（1） 東風(fēng)不與周郎便 （2）半卷紅旗臨易水；（3）芳草萋萋鸚鵡洲 （4） 衡于慮
（5）采菊東籬下 悠然見南山（6）天接云濤連曉霧 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞
7．留住歷史痕跡，保護(hù)文化遺產(chǎn)。
8．加大對(duì)文化遺跡的保護(hù)力度，對(duì)己損壞的遺跡進(jìn)行有效修復(fù)：加大對(duì)文化遺跡的宣傳力度，并以此為契機(jī)，開發(fā)云南旅游資源。
9、螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人切葉蜂能精準(zhǔn)地“剪”合適的圓葉片做巢穴的蓋子。
10、作者寫作時(shí)將昆蟲擬人化，充滿了對(duì)生命的尊重與關(guān)愛；同時(shí)，對(duì)昆蟲的觀察又折射出對(duì)人類世界的思考。例如：書中寫螢火蟲向蝸牛間歇性的麻醉進(jìn)攻，如朋友親吻一樣輕柔，邊觀察邊進(jìn)攻。這種做法也提醒我們，做事情的時(shí)候要有條不紊，善于觀察。
11、略
12、【答案】丙
甲：行書，字形行云流水、書寫快捷、飄逸易識(shí)；
乙：隸書，字形字形多呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”；
柳公權(quán)書法以楷書著稱，丙圖結(jié)體緊密，筆法銳利，筋骨外露，陽(yáng)剛十足，字跡如刀刻一般，且筆畫粗細(xì)變化多端，符合柳公權(quán)書法特點(diǎn)。
故選丙。
13．詩(shī)句自問自答，解釋了“而無(wú)車馬喧”的原因是思想遠(yuǎn)離官場(chǎng)。哲理是心既然遠(yuǎn)離塵囂，即使處于眾人集聚之境、喧囂擾攘的塵世，也就如同偏僻清凈之地了。
14．示例①見字好。詩(shī)人因采菊無(wú)意中就到見到了南山，寫出了詩(shī)人專心采菊走了很遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人悠然閑適，無(wú)所追求的心境。
示例②望字好。詩(shī)人采菊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見南山巍然矗立，跟自己的茅屋形成一高一低的鮮明對(duì)比，富有情趣。
15、怎么，哪里 教導(dǎo)、訓(xùn)誨 拿 道歉
16．（1）示例：他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事。（2）示例：我就是不接受那種帶有侮辱性的施舍，因此才落得這個(gè)地步。
17．示例：它是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們的行為準(zhǔn)則。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)金錢利益的誘惑，我們不能迷惑；在危及國(guó)家和民族利益的時(shí)候，我們要敢于挺身而出，不怕犧牲，做一個(gè)真正的大丈夫。
18．不矛盾，曾子認(rèn)為嗟來(lái)之食不能接受，這符合“貧賤不能移”的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)黔敖道歉之后，饑餓者獲得尊嚴(yán)，沒有違背“貧賤不能移”的標(biāo)準(zhǔn)，可以接受食物。
參考譯文：【乙】齊國(guó)發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過(guò)，施舍給他們。一個(gè)餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過(guò)，黔敖便左手拿起食物，右手端起湯，（傲慢地吆喝）道：“喂!來(lái)吃吧!”（那個(gè)餓漢）抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說(shuō)道：“我就是因?yàn)椴怀赃@種‘嗟來(lái)之食’，才餓成這個(gè)樣子的。”（黔敖）便向餓漢賠禮道歉，（但那餓漢）最終還是不肯吃而餓死于路旁。曾子聽說(shuō)后說(shuō)：“小事情啊，他要是對(duì)你說(shuō)“喂”的話，可以走掉（不管他的侮辱）。他道歉了，就可以吃施舍的東西了?！?br>19.人類需要臉紅這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)，可能是為了告訴別人自己正因錯(cuò)誤行為而懊悔，以避免冒犯可能導(dǎo)致的暴力沖突，從而促使人類講誠(chéng)信，更團(tuán)結(jié)。
20. “這”刪除不影響文意。 “幾乎”表程度，說(shuō)明并不是完全不會(huì)分辨顏色。 “最”強(qiáng)調(diào)人類的眼睛的敏感超過(guò)了其他哺乳動(dòng)物。刪除后，語(yǔ)言不準(zhǔn)確。
21.甲是因?yàn)闆]有環(huán)保意識(shí)，他認(rèn)為小節(jié)不是錯(cuò)誤，沒有形成類似害羞類的有效的刺激，沒產(chǎn)生少量腎上腺素，不引起面部血管擴(kuò)張、血流增加。所以，他不臉紅。乙因?yàn)樗麌?yán)重違反交通法規(guī)并造成惡果，內(nèi)心極度害怕和恐懼，大腦刺激腎上腺產(chǎn)生大量的腎上腺素，使血管收縮，血流減少，臉色煞白。
22．①背后要求，堅(jiān)持生爐 ②考差受責(zé)，繼續(xù)生爐
23．示例：他學(xué)習(xí)差，不夠聰明伶俐，有點(diǎn)羞怯，但卻很有奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持為大家生爐子，在被老師嚴(yán)厲責(zé)備之后，依然沒有怨言地生爐子，可見他寬容，真心為大家服務(wù)，很有犧牲精神。我們不應(yīng)該以成績(jī)?nèi)∪?，?yīng)該看到他身上美好的品德。
24．(1)“掃來(lái)掃去”寫出了老師矛盾的心理，一方面不忍心讓我們?cè)缙鹕鸂t子，另一方面又找不到愿意主動(dòng)服務(wù)的人。
(2)“手忙腳亂”寫出老師沒有經(jīng)驗(yàn)，生爐子的不利索，反襯出王才軍的能干，以及他的善良和奉獻(xiàn)精神。（可酌情給分）
25．三處提到“那個(gè)冬天”，形成前后照應(yīng)；寫出了一種寒氣逼人的感覺，渲染了寒意；寫出了“我”內(nèi)心對(duì)王才軍的懷念與敬意。