如漫畫所示，即便身份卑微如癢癢撓，只要發(fā)揮自身價(jià)值就應(yīng)該得到應(yīng)有的評價(jià)；而看似高貴的鋼筆、毛筆和鉛筆，也不必因此汗顏。
以上漫畫對我們頗具啟示意義。請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)并結(jié)合自身實(shí)際寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
2．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。
要求：根據(jù)漫畫內(nèi)容，自擬標(biāo)題、自選角度作文，文體自選(詩歌除外)；不少于800字，不得抄襲或套作；不得泄露個(gè)人信息。
3．閱讀下邊的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
（漫畫作者：林帝浣）
請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，結(jié)合你的親身經(jīng)歷或者所見所聞所想，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
要求：自擬標(biāo)題，明確文體；不得抄襲，不要套作；不得泄露真實(shí)的姓名、校名等個(gè)人信息：書寫工整，不少于800字。
5．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。
學(xué)校漫畫社計(jì)劃舉辦一個(gè)漫畫交流會(huì)，請以上面兩幅漫畫中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)剮Ыo你的感受和思考。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
答案
1．例文：
抬頭挺胸做人，腳踏實(shí)地做事
漫畫中，身份卑微的癢癢撓，充分發(fā)揮自身價(jià)值，為人排癢解惱，獲得“優(yōu)”字獎(jiǎng)牌。而看似高貴的鋼筆、毛筆和鉛筆，看到癢癢撓得獎(jiǎng)之后，耷拉著腦袋，完全沒有了精氣神。
盡管生而平凡，但只要找準(zhǔn)自己的位置，充分發(fā)揮自身價(jià)值，就能找到存在的意義和價(jià)值，就正如漫畫中的癢癢撓一般。而三筆之所以在榮譽(yù)面前自慚形穢，正是因?yàn)闆]有找準(zhǔn)自己作為書寫工具的位置，盲目地去羨慕他人而心生自卑。
人生亦是如此，人生而平凡，但平凡不等于平庸，在羨慕他人取得榮譽(yù)的同時(shí)，不要忘記追尋生命的意義。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！比缑琢０阄⑿〉奶ㄒ廊幌衲档ひ粯訜崃揖`放，卑微如塵埃，仍要昂著頭微笑，堅(jiān)信自己會(huì)綻放出最絢爛的生命之花。雖然平凡是生命的常態(tài)，但平凡并不等同于平庸，關(guān)鍵在于是否堅(jiān)守那份生而不凡的信念。信念就是冬末催醒春日的嫩芽，一旦有春風(fēng)的召喚，它便成為一道綺麗的風(fēng)光。張桂梅在心中播種下要開辦一所免費(fèi)女子高中的信念，她說：“如果我是一條小溪，就要流向沙漠，去滋潤一片綠洲?！闭沁@個(gè)樸素的信念，支撐她跨越一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。這條小溪終流淌成一條大河，澆灌出山區(qū)女子教育的蔥郁綠洲。其實(shí)，每個(gè)人在追尋人生意義的道路上，都應(yīng)當(dāng)有一顆拒絕平庸的心，昂起自己高貴的頭顱，“抬頭挺胸”、“自命不凡”。
腳踏實(shí)地，行以致遠(yuǎn)。站在自己的高度上探索世界，竭盡所能做好該做的事，方能找到屬于自己的生命意義。正如，是癢癢撓就做好為民解癢的工作，是醫(yī)生就守護(hù)好生命健康，是軍人就保一方安寧，是教師就教書育人，是時(shí)代青年就不負(fù)民族復(fù)興的重望。吳孟達(dá)甘做綠葉、襯托主角，一生演過無數(shù)配角，但憑借精湛的演技，終獲觀眾認(rèn)可；電影《隱入塵煙》，即便是卑微如蟻，仍初心不改，愛護(hù)大地和生命，成為善良的典范。重慶山火，險(xiǎn)情當(dāng)前，平凡英雄逆火而行、筑起“防火長城”，用“綿薄之力”聚成“磅礴力量”。盡心竭力、行所當(dāng)行，經(jīng)歷歲月的洗禮和沉淀，收獲生命豐盈。
羅曼·羅蘭曾說：“世上只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清了生活的真相之后，依然熱愛生活?！痹该恳粋€(gè)平凡的我們都能腳踏實(shí)地做事，抬頭挺胸做人，在平凡的人生中，尋找到生命的意義。
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道漫畫類材料作文題。
漫畫中，有兩個(gè)筆筒，左邊筆筒的靠左一側(cè)有鋼筆、毛筆和鉛筆各一只，三支筆挺直立于筆筒中，右邊立了一個(gè)癢癢撓。右邊筆筒，在同樣的位置，三支筆耷拉著腦袋，已沒有之前的挺立姿態(tài)，癢癢撓依然直立，頭上掛了一個(gè)帶有“優(yōu)”字的獎(jiǎng)牌。
漫畫下的文字表達(dá)兩層意思：
一層意思是針對左邊筆筒中的“癢癢撓”而言，“即便身份卑微如癢癢撓，只要發(fā)揮自身價(jià)值就應(yīng)該得到應(yīng)有的評價(jià)”，啟示我們：盡管身份卑微，但只要能發(fā)揮自己的價(jià)值，就能找人生的意義。正如魯迅先生所言，有一份光就發(fā)一份熱，堅(jiān)守在屬于自己的位子上，創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。做好自己應(yīng)該做的事，即使再卑微、再平凡也能得到應(yīng)有的評價(jià)，贏得應(yīng)有的尊重。
第二層意思，“看似高貴的鋼筆、毛筆和鉛筆，也不必因此汗顏”這句話當(dāng)中，“看似高貴”在一個(gè)層面說明，有些人自以為高高在上，看似高貴，但無實(shí)際的價(jià)值。這些人內(nèi)心是很空虛、脆弱的，他的價(jià)值觀建立在他人對自己的評價(jià)上，當(dāng)看到別人獲得榮譽(yù)，陷入一種無所適從的自卑絕望之中。就像漫畫中的看似高貴的鋼筆、毛筆和鉛筆一樣，從這一個(gè)點(diǎn)提醒我們不必羨慕別人，做好你自己。
引導(dǎo)語，意在引導(dǎo)考生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自身實(shí)際來思考，作為大千世界中平凡的一員，思考“如何度過平凡但不平庸的人生”“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”“青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等。作文要體現(xiàn)出立意的深度與廣度，體現(xiàn)新時(shí)代的心胸和視野。
可以有這樣的構(gòu)思，如何在平凡的一生中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。首先在思想認(rèn)識上要明確：人生而平凡，但并不平庸，只要發(fā)揮自身價(jià)值就應(yīng)該得到應(yīng)有的評價(jià)?？梢月?lián)系張桂梅老師的事例，她一定要為山區(qū)女孩子辦一所全免費(fèi)的女子高中，這個(gè)樸素的信念，支撐她跨越一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，最終夢想成真。其次，在具體如何做的層面，可以從找準(zhǔn)位置、無須攀比兩個(gè)角度進(jìn)行論述。第一，找準(zhǔn)位置：正如漫畫中的癢癢撓一樣，充分發(fā)揮自己為人解癢的功用。人生也是如此，是醫(yī)生就守護(hù)生命，是軍人就保一方安康，是教師就教書育人，是時(shí)代青年就不負(fù)民族復(fù)興的眾望。第二，無須攀比，做好自己，你就是人生贏家?？捎寐嬛械匿摴P、鉛筆、毛筆做論證，他們羨慕癢癢撓獲得的榮譽(yù)而自慚形穢，忘了自身價(jià)值，在自卑中迷失自我。此段論述可以用樊錦詩擇一事、終一生，把敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚(yáng)、工作當(dāng)作終身事業(yè)，成為世人銘記的“敦煌的女兒”；吳孟達(dá)甘做綠葉襯托主角，一生演過無數(shù)配角，但憑借精湛的演技，獲得觀眾的認(rèn)可；還有電影《隱入塵煙》即便是卑微入螻蟻一般的人，依舊保持最初的善良待人，愛護(hù)大地和生命，成為現(xiàn)代文明社會(huì)值得倡導(dǎo)的典范等素材。最后，再結(jié)合時(shí)代青年的生活實(shí)際，確立自己的人生目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的當(dāng)下位置，無須攀比，腳踏實(shí)地做好自己，向著自己目標(biāo)不斷前行。
立意：
1.平凡但不平庸，羨慕但不嫉妒。
2.發(fā)揮自身價(jià)值，追尋生命意義。
3.腳踏實(shí)地做事，抬頭挺胸做人。
2．例文：
壓力，通往成功的動(dòng)力
在溫室下長大的花朵，固然美麗，卻禁不住一丁點(diǎn)兒的風(fēng)浪的考驗(yàn)，那樣的美不值得贊頌；只有經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的美，才是真正的美。做人又何嘗不是這樣？我的觀點(diǎn)是：壓力，是人們通往成功的動(dòng)力，而且，唯有壓力，才可以使人更好地奮進(jìn)。
壓力是什么？是羚羊面臨懸崖而不畏縮，最終群羚飛渡；是螞蟻身陷火境而不懼怕，最終眾蟻脫險(xiǎn)。壓力意味著什么呢？——艱苦。咖啡是苦的吧，但西方人視如珍寶；茶是苦的吧，但東方人視為知己。
壓力的降臨并不是上蒼在愚弄世人，而是在催化人的意志，激發(fā)人的潛能。
印度詩人泰戈?duì)栐f過：創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能演奏出世間絕唱。外部的不利條件與內(nèi)心的渴望常常交織，從而形成壓力，但那些成就卓越的人，他們奮力抗?fàn)帲l(fā)揮潛能，克服困難，最終獲得輝煌的成就。著名史學(xué)家司馬遷曾身陷囹圄，忍受常人難以忍受的屈辱，但面對困境，他內(nèi)心對史學(xué)的熱愛卻不曾有絲毫的減弱；他覺悟世事，天堂地獄般的變故與內(nèi)心的激情組成一股壓力，最終激起他的創(chuàng)作心潮，最終被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》得以問世。導(dǎo)彈之父“錢學(xué)森”不懼壓力，不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)定著自己的理想，憑著自己對祖國的無限熱愛，將壓力化作動(dòng)力，終于回到了祖國，率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)完成了“兩彈一星”的研制，如愿以償?shù)貓?bào)答了祖國。
所以說，成功需要壓力的推進(jìn)，在困難的境遇中，在人們的內(nèi)心中，壓力會(huì)提高人的境界，創(chuàng)造輝煌。
暢游成功之海，側(cè)耳聆聽天下成功之士的名言警句，著名作家曹雪芹說：是天堂地獄般的變故使他加倍投心于《紅樓夢》，是壓力之橋使得《紅樓夢》誕生。盲人埃里克說：是自身的殘缺讓他創(chuàng)造了征服珠峰的奇跡，是壓力之橋讓他抵達(dá)了珠峰之巔，創(chuàng)造了奇跡。
壓力，猶如磐石，但它更是催化人成功的力量。我不由得想起了《孟子》中那句名言：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！币虼耍屛覀兓瘔毫閯?dòng)力，締造屬于自己的成功吧！
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題：
這是一道圖畫式材料作文題。
材料中的圖畫是一個(gè)人被壓在“五指山”下，每座山峰上分別寫著“作業(yè)”“升學(xué)”“生活”“就業(yè)”“工作”。作者將種種壓力具象化，試圖還原現(xiàn)代人的生活處境，即從小到大都處在不同的壓力之中。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提煉立意角度，漫畫的話題是“壓力”，對此可以思考，我們有沒有壓力？有哪些壓力？壓力無處不在。小到個(gè)人，大到集體、國家，每個(gè)人都肩負(fù)重?fù)?dān)：小學(xué)生有作業(yè)壓力，中學(xué)生有升學(xué)壓力，大學(xué)生有就業(yè)壓力，成年人有工作壓力，企業(yè)有生存發(fā)展的壓力，國家有國際關(guān)系、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)競爭的壓力……
可以思考，壓力來自哪兒？壓力可能來自挫折，可能來自挑戰(zhàn)，可能來自苦難，也可能來自志向、目標(biāo)，還可能來自家庭和社會(huì)。還可以思考，壓力有哪些作用？正面看待，壓力就是動(dòng)力。人往往是有惰性的，沒有了壓力，人就缺少了前進(jìn)的動(dòng)力，甘愿在平庸中虛度年華；民族沒有了壓力，就會(huì)失去發(fā)展的原動(dòng)力，無法立足于世界民族之林。但是，如果壓力過大會(huì)怎樣？當(dāng)壓力成了生命不能承受之重時(shí)，過重的負(fù)荷會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的作用，造成傷害甚至導(dǎo)致死亡。因此，既可以正面看待壓力，也可以反面看待壓力，還可以辯證看待“壓力”。
行文思路上，開篇提出“轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力”的中心論點(diǎn)，然后用比喻論證的方法闡釋壓力的含義，接著可設(shè)置分論點(diǎn)，用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述，如壓力是對我們?nèi)松目简?yàn)；壓力可以激發(fā)我們的斗志；壓力可用來提升自身的價(jià)值；壓力可以促使你走向成功……然后歸結(jié)全篇，壓力可成為通往成功的動(dòng)力。
立意：
1．感謝壓力，在壓力中奮起，。
2．不被壓力打垮，學(xué)會(huì)釋放壓力。
3．辯證看待壓力，轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力。
3．例文：
世上怎會(huì)有坐享其成的好事？
有一幅名為《誰來畫龍呢》的漫畫，畫中三個(gè)人都不肯去畫龍，只想點(diǎn)睛。可是，世上怎會(huì)有坐享其成的好事？這幅漫畫正是諷刺了社會(huì)上那些不肯腳踏實(shí)地做事，只想坐享其成，還想邀功請賞的人。
社會(huì)上有太多這種現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)下指令，員工拼命干活，最后功勞是領(lǐng)導(dǎo)的；導(dǎo)師不寫論文，學(xué)生寫出來，導(dǎo)師署名發(fā)表……這些都是坐享其成的現(xiàn)象。作為青年，我們一定要懂得肯吃苦，腳踏實(shí)地，千萬不要想著天上掉餡餅，坐享其成。
不可否認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，改革進(jìn)入深水區(qū)后，剩下的都是難啃的硬骨頭，有的人難免產(chǎn)生畏難情緒和本領(lǐng)恐慌。與此同時(shí)，“表態(tài)多調(diào)門高、行動(dòng)少落實(shí)差”等“四風(fēng)”新表現(xiàn)仍難以禁絕。但清談客只會(huì)錯(cuò)失機(jī)遇，實(shí)干家才能贏得未來?！按罅霌P(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)精神，理解改革要實(shí)，謀劃改革要實(shí)，落實(shí)改革也要實(shí)，既當(dāng)改革的促進(jìn)派，又當(dāng)改革的實(shí)干家”，這啟示我們，把兩會(huì)精神落到實(shí)處、將改革進(jìn)行到底，關(guān)鍵就在于“實(shí)”字。在具體工作中，尤需堅(jiān)守以人民為中心的價(jià)值理念，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為抓落實(shí)的落腳點(diǎn)；尤需掌握落實(shí)方法，強(qiáng)化落實(shí)責(zé)任，為積極干事者鼓勁撐腰，對不落實(shí)、落實(shí)不力者加以懲處。
話說得最多的人，不一定是事做得最多的人。雷聲再大，如果雨點(diǎn)太小，也只是虛張聲勢。實(shí)干才是最美好的品行，行動(dòng)永遠(yuǎn)勝于空談。
少空談，多做事，能實(shí)干，能行動(dòng)，是一個(gè)人品質(zhì)、修養(yǎng)的體現(xiàn)。華羅庚說過：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，我們要誠之以空，誠之以松，我愿一輩子從實(shí)以終?！逼鋵?shí)，何止是科學(xué)之道，做人之道更是如此。腳踏實(shí)地做事，謹(jǐn)慎認(rèn)真為人，這體現(xiàn)的是一個(gè)人的實(shí)干精神，求實(shí)態(tài)度。
雜交水稻之父，面對著盛大的聲譽(yù)，依舊保持著自己踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)干作風(fēng)，行走于田壟之間，埋頭于稻浪之中。他的實(shí)干精神，讓人心生敬佩。古文學(xué)家季羨林，十年如一日，潛心研究，親身考察，從不空談，他的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，昭示世人，讓人欽佩不已。
只有實(shí)干，只有付諸行動(dòng)，理想的風(fēng)帆才會(huì)鼓足力量，人生的帆船才能駛向成功的彼岸?？v使一個(gè)人說得再好聽，談得再動(dòng)人，如果不通過行動(dòng)證明一切，通過實(shí)干實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也終將碌碌無為，一無所獲。
我來畫龍，自己點(diǎn)睛！
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道圖畫類材料作文題。
這是一幅名為“誰來畫龍呢”的漫畫，畫面中央是一個(gè)大白板，上面一行字“畫龍點(diǎn)睛圖”。大白板邊上有三個(gè)高矮胖瘦各不相同的男人，旁邊放著一只硯臺，他們每個(gè)人都拿著一只飽蘸墨水的筆，看起來是準(zhǔn)備給龍“點(diǎn)睛”。
漫畫是以夸張、變形的方式來反映生活，它的功能無非就是歌頌和諷刺兩種，而諷刺的數(shù)量要遠(yuǎn)大于歌頌。所以，我們首先要判斷一下作者的意圖是褒還是貶、歌頌還是諷刺？這幾個(gè)人想完成一幅“畫龍點(diǎn)睛圖”，正常的邏輯是先畫龍，再點(diǎn)睛，可是他們都不肯畫龍，只想要點(diǎn)睛；或者是因?yàn)槿硕啵ハ嗤普?，沒有人肯干實(shí)事。想清楚這一點(diǎn)，褒貶就很明顯了——諷刺那些不肯干實(shí)際工作，只想邀功的人；或者諷刺那些缺乏實(shí)干精神，只想坐享其成的人。
寫作時(shí)首先簡要介紹一下漫畫的要素，然后指出其寓意。接著，要分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。為什么這種不想出力而搶功勞的行為能夠大行其道呢？其背后是權(quán)力的傲慢和責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神的缺位。然后，可以分析一下，這種現(xiàn)象對于社會(huì)的危害性。比如，工作的質(zhì)量無法保證、出了問題把責(zé)任推給別人、制造不公平等。最后，給出解決問題的辦法：提倡實(shí)干、敬業(yè)、負(fù)責(zé)的精神，只有人人都貢獻(xiàn)出自己的一份力量，消滅寄生的蠹蟲，中國夢的美好藍(lán)圖才能早日勾畫成功，中國這條東方巨龍才能早日騰空而起。
立意：
1.沒有畫龍，何來點(diǎn)睛。
2.不馳于空想，不騖于虛聲。
3.磨畫龍之苦，成點(diǎn)睛之功。
4．例文：
長成大家想要的樣子
我們與父母的矛盾很大程度上，就是“長大”與“成長”的糾葛。父母認(rèn)為我們還未“長大”，因?yàn)槲覀兙嚯x“他們想要的樣子”尚有一段距離，而我們則堅(jiān)定地認(rèn)為自己在不斷“成長”，并且愈來愈長成“自己想要的樣子”。
因?yàn)椤叭^”不同，所以期望值也不同，于是兩代人之間的鴻溝在對峙中逐漸加寬。而事實(shí)上，不管是父母眼中的“長大”，還是我們心中的“成長”，在某種意義上講，都是“一廂情愿”的成分居多，即多多少少缺少了一些“換位思考”。當(dāng)然，父母會(huì)說，我們是為了你好?？蓱z天下父母心，作子女的往往固執(zhí)地以為父母在按照老一輩人的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己，所謂的“長大”不過是為了增添父母臉上的榮光。我們以為自己不是為自己活著，而是為父母活著。兩代人之間的矛盾莫過于此，悲哀也莫過于此。
小時(shí)候，在某段時(shí)間我癡迷打乒乓球，成天琢磨各種球技，甚而在睡夢中都手舞足蹈。我父親問我，你長大了想做什么？我毫不猶豫地說想做一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員。我父親搖搖頭，很是不屑：頭腦發(fā)達(dá)，四肢簡單！八個(gè)字?jǐn)嗨土宋业膲粝耄医K究沒有長成“自己想要的樣子”，我老老實(shí)實(shí)地在書山題海中跋涉，因?yàn)槲腋赣H認(rèn)為只有考上名校才真正的有出息。在我身上，“父母想要的樣子”終究還是戰(zhàn)勝了“自己想要的樣子”。我將我的夢想深度掩埋，努力長成“父母想要的樣子”。
我知道我的經(jīng)歷決非個(gè)例，我以一種溫和的方式“妥協(xié)”于“孝道”，更多的年輕人則是與父親展開激烈的紛爭，甚至于反目成仇。兩代人矛盾真的不可調(diào)和？糾紛真的不能化解？“父母想要的樣子”與“自己想要的樣子”難道只能絕然對立？
非也！不管是“父母想要的樣子”，還是“自己想要的樣子”，雖然“塑造”的主體不同，前者是父母，后者是子女；但“塑造”的客體卻只有一個(gè)，那就是我們自己，即直接“受益者”是我們自己。作為上一代人，父母風(fēng)風(fēng)雨雨數(shù)十年，閱盡人間滄桑，看透世上繁華，他們的經(jīng)驗(yàn)對我們而言，不啻于一筆寶貴的財(cái)富。成長的路上有他們予以指引，我們可以少走無數(shù)的彎路，也可以避免步入歧途。父母們只想我們成長得更好，他們的“私心”，從實(shí)質(zhì)上講其實(shí)就是一種愛心。
作為年輕人，我們更多的是站在自己的立場上指責(zé)父母不理解我們，卻很少站在父母的立場上去理解他們。我們以青春的名義，以自由的名義，以成長的名義，無情地拒絕了太多寶貴的教誨，使父母的心傷痕累累。
所以，我選擇了“妥協(xié)”，不去夢想著做乒乓球運(yùn)動(dòng)員，而向著名校進(jìn)軍，因?yàn)槟且彩俏业膲粝耄沂歉蟮膲粝?，我的父母以一種并不溫和，甚至于簡單直接的方式堅(jiān)定了我的這一夢想。我感謝他們，是他們讓我將“自己想要的樣子”與“父母想要的樣子”融為一體。
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道圖畫式材料作文題。
題目由漫畫和文字組成，重點(diǎn)在文字，“長大是長成父母想要的樣子，成長是長成自己想要的樣子”。漫畫主要區(qū)分了“長大”和“成長”，“父母想要的樣子”和“自己想要的樣子”兩組概念，說明在漫畫作者看來，這兩者有區(qū)別，甚至可能是對立的，寫作時(shí)要充分考慮漫畫中兩句話的原本的輯關(guān)系。
兩組概念表而不同，實(shí)際上有辯證關(guān)系——“長大”和“成長”是否同步？“父母想要的樣子”和“自己想要的樣子”是一致的，還是不一致？兩種“樣子”是否有對錯(cuò)好壞之分？這都是考生需要考慮的問題，也是能體現(xiàn)考生思辨能力的問題。
要求考生“結(jié)合你的親身經(jīng)歷或者所見所聞所坦”就是要有真情實(shí)感，貼近真實(shí)生活寫作。“體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考”需要考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有一定的思維深度。
本題適合寫成記敘文或散文。如寫記敘文，可以選擇自己與父母分歧嚴(yán)重的幾件事，通過兩代人的矛盾具體展現(xiàn)“長大”和“成長”，“父母想要的樣子”和“自己想要的樣子”的不同。描寫自己開始對父母不理解，也怨父母不立即自己，再通過一個(gè)契機(jī)或一件事，使自己豁然開朗，原來“長大”并不僅僅是身高的變化，而“成長”更在于思想的成熟、心靈的成長，在于能夠站在對方的角度思考，能包容和理解對方；而“父母想要的樣子”和“自己想要的樣子”并不矛盾，都是為了成為更好的自己。
立意：
1.活出自我，成長自己的樣子。
2.父母想要的樣子就是我想要的樣子。
3.長大不等于成長。
5．例文：
修身沉潛，功不唐捐
親愛的同學(xué)們：
大家好！很榮幸能在這次漫畫交流會(huì)上發(fā)表自己的看法。今天我發(fā)言的主題是“修身沉潛，功不唐捐”。
臺灣作家林清玄曾說：能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已的時(shí)候養(yǎng)精蓄銳。古語也云：“理想天華成此景，人間萬事出艱辛?！甭嬚故镜囊彩沁@個(gè)道理。圖一中男子正滿頭大汗磨刀，磨刀石上寫有“讀書”二字，右邊寫著“磨刀不誤砍柴”。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，事先做好充分準(zhǔn)備，我們才能更好進(jìn)行下一步工作，加快工作進(jìn)度，最終取得勝利。
馮驥才曾說:“樹根在地下的一切努力，是為了樹冠的輝煌。”圖二中有一人正揮舞镢頭挖金子，從縱橫的巷道可知，他經(jīng)歷了四處碰壁，做出了各種努力，而金子就在他的前面，可以說成功就在咫尺之間。但正所謂“千里之行，始于足下”。只有從極細(xì)微的積累處開始，持之以恒，才能譜寫人生的華章。雖然成功近在咫尺，可是如果他在此前的任何一次嘗試中放棄，那他都不可能挖到這深藏著的金礦。我們應(yīng)該相信努力終究會(huì)有回報(bào)，不必著急，只是時(shí)間的早晚問題。
世間任何的事情都是如此，只有經(jīng)歷過沉潛，經(jīng)歷過積累才能窺探出成功的軌跡，艱難困苦，玉汝于成。劉邦雖屢戰(zhàn)屢敗，卻堅(jiān)持不懈，最終執(zhí)掌天下神器；越王勾踐沉潛于階囚苦海，用“十年生聚，十年教訓(xùn)”換來了“三千越甲可吞吳”的雪恥奇跡；曹雪芹“增刪五次，批閱十載”終成絕世名作。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深?！睔鋸椫赣诿舫翝撚诖髧仄鳎[姓埋名，扎根戈壁28年之久，終于用一聲巨響驚詫了世界；曼德拉沉潛于彩虹國度，用二十七年的牢獄洗去了怨恨仇殺，終于迎來了南非墜落后的再度升起。
聽，西南聯(lián)大校歌慷慨傳來：千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰！我們青年這一生，自當(dāng)為民族、時(shí)代而奮輯篤行、踔厲奮發(fā)，早些出名并做出奉獻(xiàn)，自也無可非議，可若有機(jī)會(huì)通過沉潛來強(qiáng)大自我，便可承擔(dān)更重的家國責(zé)任。沒有靜靜的沉潛，哪能畫出完美的弧線！
“五年歸國路，十年兩彈成”，青年辛勤求學(xué)、中年回歸報(bào)效的錢學(xué)森，用生平為我們上了一堂課。尼采有言：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默，誰終將點(diǎn)燃閃電，必長久如云漂泊”。時(shí)代并不倉促，民族復(fù)興乃千秋之業(yè)，等得及我們從稚稚幼苗變?yōu)橥νη嗨桑賮硗瓿伞拔乙晕腋蓳诬庌@”的使命承諾?？此茻o為者，實(shí)際正在蓄積力量，為的是將來的一鳴驚人。
我們相信“功不唐捐”，但我們從未相信過有什么歲月靜好！耳畔又響起了李大釗先生的發(fā)聵之呼：青年銳進(jìn)之子，宜有江流不轉(zhuǎn)之精神，屹然獨(dú)立之氣魄！愿我輩青年皆能不馳空想、不騖虛聲，任憑滄海橫流，我輩自屹然沉潛，默默凝涵光熱，靜靜汲取養(yǎng)分，以星斗之明、楨干之姿閃耀挺立，走出下不負(fù)人生與時(shí)代的無愧命途！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。
材料是兩幅漫畫。圖一由兩部分組成，即圖和文字，圖中一男子正滿頭大汗磨刀，磨刀石上寫有“讀書”二字，右邊寫著“磨刀不誤砍柴”。綜合來看，這里的“磨刀”即“讀書”，也是行事前的準(zhǔn)備，而“砍柴”則是將來要做的事情，漫畫的意思是磨刀雖然花費(fèi)時(shí)間，但不耽誤砍柴，比喻事先做好充分準(zhǔn)備，能更好進(jìn)行下一步工作，可以加快工作進(jìn)度。圖二也是由圖和文字組成。圖中有一人正揮舞镢頭挖金子，從縱橫的巷道可知，他經(jīng)歷了四處碰壁，做出了各種努力，而金子就在他的前面，也可以說成功也就在咫尺之間。這里的金礦可以指我們的夢想追求。從圖上可知，成功就近在咫尺，可是如果在此之前的任何一次嘗試中放棄，他都是不可能挖到這深藏著的金礦的。圖下的文字“不要太著急，你的努力時(shí)間都會(huì)幫你兌現(xiàn)”告訴我們，努力終究會(huì)有回報(bào)，不必著急，只是時(shí)間的早晚問題。綜合兩幅漫畫可知，這兩幅漫畫都強(qiáng)調(diào)努力堅(jiān)持，無論做人，還是做事，都要一步一步從基礎(chǔ)做起，只有一點(diǎn)一點(diǎn)積累、努力，才能有之后的厚積薄發(fā)，才能離成功越來越近。
寫作情境是“學(xué)校漫畫社計(jì)劃舉辦一個(gè)漫畫交流會(huì)”，寫作之中要體現(xiàn)這一情境；寫作文體是“發(fā)言稿”，要注意發(fā)言稿的格式，行文中要注意與與會(huì)同學(xué)的互動(dòng)；“以上面兩幅漫畫中的內(nèi)容為基礎(chǔ)……談?wù)剮Ыo你的感受和思考”要求考生要結(jié)合漫畫來談自己的感受思考。
行文構(gòu)思上，可以由漫畫交流會(huì)這一具體情境引出材料中的漫畫，概述漫畫內(nèi)容，引出自己的觀點(diǎn)，如“天道酬勤，功不唐捐”；接著分析漫畫，如挖礦之人是如何一步步接近金子的，并由此及彼，引出古今中外的名人事例來論證觀點(diǎn)；最后聯(lián)系當(dāng)下，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)開頭。
立意：
1.天道酬勤，功不唐捐。
2.奮楫篤行，玉汝于成。
3.工欲善其事，必先利其器。

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