（1）你到處（chù chǔ）散播謠言，是會受到處（chù chǔ）罰的。
（2）放假（jiǎ jià）了，同學們約好去假（jiǎ jià）山上看猴子。
（3）我把幾（jǐ jī）本幾（jǐ jī）乎全新的書送給了小明。
（4）你要是能猜中（zhōng zhòng），我就告訴你中（zhōng zhòng）間發(fā)生了什么故事！
2．讀拼音，寫字詞。
3．選擇最恰當?shù)淖痔钤诰渲械臋M線上，并在圖中的括號里再寫兩個帶有“口”的字。
??我的好朋友蘭蘭是一個十足的吃貨，她不到一分鐘就能 完一塊大骨頭。吃起飯來，更是狼 虎咽，一下都不 。
4．補充詞語，并選詞填空。
（1）聽了老師語重心長的一席話，我 ，感到很愧疚。
（2）一說要組織活動，大家就開始 地議論開了。
5．根據(jù)情境，填入下面句中最恰當?shù)脑~語是（ ）
??夏天的夜晚_____的，讓人覺得一切都是那么靜謐美好。
A．空蕩蕩B．靜悄悄C．亂糟糟D．鬧哄哄
6．填入下面橫線上的句子，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
??我愛我的家鄉(xiāng)，愛那春天里的綠草茵茵，愛那夏天里的烈日炎炎，_____，愛那冬天里的白雪皚皚。
A．愛那秋天里的鮮果飄香
B．愛那鮮果飄香的秋天
C．愛那秋天里的果實累累
D．愛那果實累累的秋天
7．下列標點符號使用有誤的一項是（ ）
A．老師嚴肅地說：“即使是班長，犯錯也照樣受罰?！?br>B．“即使是班長，犯錯也照樣受罰。”老師嚴肅地說。
C．“即使是班長，”老師嚴肅地說：“犯錯也照樣受罰?！?br>D．我心里嘀咕：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”
8．下列說法有誤的一項是（ ）
A．《花的學?！芬晃牡淖髡呤怯《仍娙颂└隊枴?br>B．《不懂就要問》一文講了孫中山小時候在私塾讀書時，勇于提問的事。
C．《總也倒不了的老屋》故事中的老屋很樂于幫助別人。
D．我們在預測的時候，只能通過前面的故事情節(jié)以及生活經(jīng)驗來進行預測。
9．按要求完成句子練習。
（1）農(nóng)夫把樹砍倒了。（改為“被”字句）

（2）橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦憯M人句）

（3）紅頭向周圍看了看。紅頭悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。（把兩句話合并成一句話）

（4）一進校園，我就聽到了孩子們快樂的笑聲和燦爛的笑容。（用修改符號在原句上修改病句）
10．根據(jù)積累的內(nèi)容填空。
（1）通過積累諺語，我懂得了“團結(jié)”的重要性：“ ，泰山移”“二人同心， ”，只要團結(jié)一心，就沒有什么困難能阻擋我們；也學會了“明理”：“ ，無理寸步難行”。
（2）古詩中有美景，如“停車坐愛楓林晚， ”；古詩中有童趣，如“意欲捕鳴蟬， ”“ ，夜深籬落一燈明”。
11．口語交際。
??你最喜歡什么呢？根據(jù)你的興趣組織一個興趣小組吧，說明它的意義，吸引有相同愛好的同學來參加。

12．
秋天的雨（節(jié)選）
??秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
（1）“五彩繽紛”的意思是 ，你是用 的方法來理解的。
（2）文中的“……”省略了 。（填序號）
A.橘子、柿子
B.菊花的顏色
C.菊花的姿態(tài)
（3）“頻頻點頭”是用來描寫人的詞語，文中“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”是把 當成 來寫，這樣寫更加生動、形象。
（4）想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子，寫一寫。
??例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
??它把 給了 ， 。
13．
山溝里的孩子
??清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。
??孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿珊谧兗t了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
??傍晚，太陽落山了，山溝里很快地暗下來了。
??孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包結(jié)伴回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了。遠遠近近，說說笑笑，夜霧 著他們。
??天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫，天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，它把清輝撒向山野，照亮了孩子們回家的路。
??傳說，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰能找到它，誰就能打開 的寶庫，改變山溝的面貌。山溝里的孩子們就是懷著這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開知識的寶庫，用知識的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌。
???。∩綔侠锏暮⒆硬慌聫暮谝箚⒊?，他們一定能找到理想的燦爛的黎明……
（1）選擇恰當?shù)脑~語填入短文中的橫線內(nèi)。（填序號）
（2）“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了……”是因為 ；“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了……”是因為 。
（3）短文中“一把金鑰匙”指的是 。（填序號）
A.金子做的鑰匙
B.知識
C.開門的鑰匙
（4）根據(jù)你對短文的理解，“理想的燦爛的黎明”指的是 。
（5）短文贊揚了 。（填序號）
A.山溝孩子能吃苦。
B.山溝孩子膽子大。
C.山溝孩子刻苦學習的精神。
14．習作天地。
??在童話世界里，有賣火柴的小女孩，有善良的拇指姑娘，有歷經(jīng)磨難的丑小鴨……請你大膽想象，選擇下面給出的幾個詞語，編一個童話故事吧！
??要求：題目自擬；想象合理，敘述清楚，內(nèi)容完整；語句通順、連貫，標點符號使用恰當；不得抄襲、套作，字跡工整、規(guī)范；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名等相關信息；字數(shù)不少于250字。
2023-2024學年陜西省安康市漢陰縣三年級（上）期中語文試卷
參考答案與試題解析
1．給加點的字選擇正確讀音，用“√”標出。
（1）你到處 chù （chù chǔ）散播謠言，是會受到處 chǔ （chù chǔ）罰的。
（2）放假 jià （jiǎ jià）了，同學們約好去假 jiǎ （jiǎ jià）山上看猴子。
（3）我把幾 jǐ （jǐ jī）本幾 jī （jǐ jī）乎全新的書送給了小明。
（4）你要是能猜中 zhòng （zhōng zhòng），我就告訴你中 zhōng （zhōng zhòng）間發(fā)生了什么故事！
【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學習中要多加積累，識記字音字義。
【解答】（1）處：多音字，讀“chù”時，指地方。讀“chǔ”時，指處罰。根據(jù)詞義，結(jié)合語境應依次讀“chù、chǔ”。
（2）假：多音字，讀“jiǎ”時，指虛偽的；不真實的；偽造的；人造的（跟“真”相對）。讀“jià”時，指按照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時不工作或不學習的時間。根據(jù)詞義，結(jié)合語境應依次讀“jià、ji?！薄?br>（3）幾：多音字，讀“jǐ”時，指詢問數(shù)量的多少。讀“jī”時，指副詞。將近；差一點。根據(jù)詞義，結(jié)合語境應依次讀“jǐ、jī”。
（4）中：多音字，讀“zhōng”時，指方位詞。跟四周的距離相等。讀“zhòng”時，指正對上；恰好合上。根據(jù)詞義，結(jié)合語境應依次讀“zhòng、zhōng”。
故答案為：
（1）chù chǔ；
（2）jià jiǎ；
（3）jǐ jī；
（4）zhòng zhōng。
【點評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。
2．讀拼音，寫字詞。
【分析】考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
【解答】故答案為：
舞 贈 流 孔雀
遲 睡 旅 蠟燭
【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的字詞。
3．選擇最恰當?shù)淖痔钤诰渲械臋M線上，并在圖中的括號里再寫兩個帶有“口”的字。
??我的好朋友蘭蘭是一個十足的吃貨，她不到一分鐘就能 啃 完一塊大骨頭。吃起飯來，更是狼 吞 虎咽，一下都不 嚼 。
【分析】本題考查選字詞填空和偏旁部首。完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。
【解答】口：人和動物的飲食器官，有的也是發(fā)聲器官的一部分。通稱嘴。
啃：一點一點地往下咬。
嚷：大聲喊叫；吵鬧；呼喚。
嚼：用牙齒磨碎食物。
吞：不經(jīng)咀嚼，整個地咽下去。
帶口的字還有：嗎、呢。
根據(jù)字義和語境應分別填：啃、吞、嚼。
故答案為：
嗎 呢
啃 吞 嚼
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
4．補充詞語，并選詞填空。
（1）聽了老師語重心長的一席話，我 面紅耳赤 ，感到很愧疚。
（2）一說要組織活動，大家就開始 七嘴八舌 地議論開了。
【分析】考查了補全詞語、選詞填空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。
【解答】四面八方 百戰(zhàn)百勝 七嘴八舌 大吃一驚
層林盡染 一葉知秋 搖頭晃腦 面紅耳赤
（1）面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
（2）七嘴八舌：形容人多嘴雜，其說不一。
故答案為：
面 勝 舌 吃
盡 葉 晃 紅
（1）面紅耳赤；
（2）七嘴八舌。
【點評】日常學習中要注意培養(yǎng)多積累的好習慣，多讀多背多寫。
5．根據(jù)情境，填入下面句中最恰當?shù)脑~語是（ ）
??夏天的夜晚_____的，讓人覺得一切都是那么靜謐美好。
A．空蕩蕩B．靜悄悄C．亂糟糟D．鬧哄哄
【分析】本題考查了學生選字填空的能力。選字填空完成時要注意辨析每組字的不同，然后結(jié)合意義進行選擇填空。
【解答】空蕩蕩：形容冷冷清清，空無所有的情景，也指心里沒著落的感覺。
靜悄悄：形容非常寂靜，沒有聲響。
亂糟糟：形容雜亂或煩亂。
鬧哄哄：吵吵鬧鬧，喧鬧。
根據(jù)詞義，結(jié)合語境故填：靜悄悄。
故選：B。
【點評】選字填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
6．填入下面橫線上的句子，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
??我愛我的家鄉(xiāng)，愛那春天里的綠草茵茵，愛那夏天里的烈日炎炎，_____，愛那冬天里的白雪皚皚。
A．愛那秋天里的鮮果飄香
B．愛那鮮果飄香的秋天
C．愛那秋天里的果實累累
D．愛那果實累累的秋天
【分析】考查了補充句子。作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進行補充。
【解答】根據(jù)題干中“愛那春天里的……”“愛那夏天里的……”“愛那冬天里的……”的句式特點，可知橫線上應該填寫的句式為“愛那秋天里的……”。
“綠草茵茵”“烈日炎炎”“白雪皚皚”均為ABCC式的詞語，故橫線上應填“果實累累”。
故選：C。
【點評】補充句子要看清題干要求，一般情況下要結(jié)合前后的語境來補充。
7．下列標點符號使用有誤的一項是（ ）
A．老師嚴肅地說：“即使是班長，犯錯也照樣受罰?！?br>B．“即使是班長，犯錯也照樣受罰。”老師嚴肅地說。
C．“即使是班長，”老師嚴肅地說：“犯錯也照樣受罰。”
D．我心里嘀咕：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”
【分析】考查了標點符號。根據(jù)句子中的關鍵詞提示判斷標點符號的用法是否恰當即可。
【解答】A、B、D正確。
C．有誤，提示語在中間，提示語后用逗號。
故選：C。
【點評】平時要多練習，多總結(jié)，作答時才能得心應手。
8．下列說法有誤的一項是（ ）
A．《花的學?！芬晃牡淖髡呤怯《仍娙颂└隊?。
B．《不懂就要問》一文講了孫中山小時候在私塾讀書時，勇于提問的事。
C．《總也倒不了的老屋》故事中的老屋很樂于幫助別人。
D．我們在預測的時候，只能通過前面的故事情節(jié)以及生活經(jīng)驗來進行預測。
【分析】考查了課文理解、作家及其作品、閱讀策略和方法。作答此題要求我們在日常的課文學習中，識記相關知識，理解課文內(nèi)容，并根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容作答。
【解答】A、B、C正確。
D.有誤，文章的內(nèi)容是預測的重要依據(jù)，在預測時，通常需要根據(jù)文章的內(nèi)容進行預測，但并不意味著只能根據(jù)文章內(nèi)容進行預測。除了文章內(nèi)容，還可以考慮其他因素，如作者的背景和立場、文章的語言風格和結(jié)構(gòu)、文章的受眾群體等。這些因素可以幫助我們更好地理解文章的含義和意圖，從而更準確地進行預測。
故選D。
【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
9．按要求完成句子練習。
（1）農(nóng)夫把樹砍倒了。（改為“被”字句）
樹被農(nóng)夫砍倒了。
（2）橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦憯M人句）
春天來了，花兒張開了笑臉。
（3）紅頭向周圍看了看。紅頭悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。（把兩句話合并成一句話）
紅頭向周圍看了看，然后悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。
（4）一進校園，我就聽到了孩子們快樂的笑聲和燦爛的笑容。（用修改符號在原句上修改病句）
【分析】考查了句子的改寫、句子仿寫、修改病句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習。
【解答】（1）考查了“被”字句。被字句的形式為：施動者（樹）+被+主動者（農(nóng)夫）+其他成分。
（2）考查了句子仿寫。例句賦予了“橘子、柿子”人的特點，是擬人句。仿寫個擬人句即可。
（3）考查了句子改寫。把第二個“紅頭”刪掉，中間的句號變逗號，加上“然后”。
（4）考查了修改病句。詞語搭配不當，不能是“聽到了燦爛的笑容”，改為“看到了燦爛的笑容”。
故答案為：
（1）樹被農(nóng)夫砍倒了。
（2）春天來了，花兒張開了笑臉。
（3）紅頭向周圍看了看，然后悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。
（4）一進校園，我就聽到了孩子們快樂的笑聲，看到了燦爛的笑容。
【點評】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點。
10．根據(jù)積累的內(nèi)容填空。
（1）通過積累諺語，我懂得了“團結(jié)”的重要性：“ 人心齊 ，泰山移”“二人同心， 其利斷金 ”，只要團結(jié)一心，就沒有什么困難能阻擋我們；也學會了“明理”：“ 有理走遍天下 ，無理寸步難行”。
（2）古詩中有美景，如“停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花 ”；古詩中有童趣，如“意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立 ”“ 知有兒童挑促織 ，夜深籬落一燈明”。
【分析】考查了諺語、俗語及慣用語、古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。
【解答】（1）人心齊，泰山移：只要人們齊心協(xié)力，就能創(chuàng)造奇跡。二人同心，其利斷金：二人同心協(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協(xié)力，可以無往不勝。有理走遍天下，無理寸步難行：我們無論做什么事情，都要有理可循。
（2）分別出自唐代杜牧的《山行》，唐代虞世南的《蟬》，清代袁枚的《所見》。
故答案為：
（1）人心齊 其利斷金 有理走遍天下；
（2）霜葉紅于二月花 忽然閉口立 知有兒童挑促織。
【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。
11．口語交際。
??你最喜歡什么呢？根據(jù)你的興趣組織一個興趣小組吧，說明它的意義，吸引有相同愛好的同學來參加。
我會組織“科學探索小分隊”興趣小組，里面有“科學”這個關鍵詞，“探索”也能體現(xiàn)出小組成員不斷探索、進取的精神。
【分析】考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。
【解答】根據(jù)自己的興趣組織一個興趣小組，說明它的意義。答案不唯一。
故答案為：
我會組織“科學探索小分隊”興趣小組，里面有“科學”這個關鍵詞，“探索”也能體現(xiàn)出小組成員不斷探索、進取的精神。
【點評】推薦介紹是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。
12．
秋天的雨（節(jié)選）
??秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
（1）“五彩繽紛”的意思是 指顏色繁多，非常艷麗 ，你是用 聯(lián)系上下文 的方法來理解的。
（2）文中的“……”省略了 B 。（填序號）
A.橘子、柿子
B.菊花的顏色
C.菊花的姿態(tài)
（3）“頻頻點頭”是用來描寫人的詞語，文中“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”是把 菊花 當成 人 來寫，這樣寫更加生動、形象。
（4）想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子，寫一寫。
??例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
??它把 紅色 給了 高粱 ， 紅紅的高粱像一個個火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞 。
【分析】本語段節(jié)選自課文《秋天的雨》。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
【解答】（1）本題考查的是詞語理解?！拔宀世_紛”在文中第一句“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”中。聯(lián)系下文，“它把黃色給了銀杏樹”“它把紅色給了楓樹”“金黃色是給田野的”“橙紅色是給果樹的”“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的”可知，“五彩繽紛”在文中指顏色繁多。“五彩繽紛”中“五彩”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指各種顏色，“繽紛”指錯雜繁多的樣子。因此，“五彩繽紛”可以解釋為色彩繁多艷麗。
（2）本題考查了省略號的作用。從“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……”可知，這里的省略號省略了菊花的顏色，故選B。
（3）本題考查的是修辭手法的理解。讀句子“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”可知，這句話將菊花賦予了人類的動作，使用了擬人的修辭手法。
（4）本題考查的是句子仿寫。讀劃線句子，句子把“黃黃的葉子”比作了“小扇子”，因此，仿寫句子時注意用上比喻的修辭手法。如：它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞。
故答案為：
（1）指顏色繁多，非常艷麗 聯(lián)系上下文；
（2）B；
（3）菊花 人；
（4）紅色 高粱 紅紅的高粱像一個個火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞。
【點評】學習理解語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關鍵語句回答問題。
13．
山溝里的孩子
??清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。
??孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學去。野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
??傍晚，太陽落山了，山溝里很快地暗下來了。
??孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包結(jié)伴回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了。遠遠近近，說說笑笑，夜霧 B 著他們。
??天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫，天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，它把清輝撒向山野，照亮了孩子們回家的路。
??傳說，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰能找到它，誰就能打開 A 的寶庫，改變山溝的面貌。山溝里的孩子們就是懷著這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開知識的寶庫，用知識的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌。
???。∩綔侠锏暮⒆硬慌聫暮谝箚⒊?，他們一定能找到理想的燦爛的黎明……
（1）選擇恰當?shù)脑~語填入短文中的橫線內(nèi)。（填序號）
（2）“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了……”是因為 初升的紅日擁抱著他們 ；“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了……”是因為 夜霧籠罩
著他們 。
（3）短文中“一把金鑰匙”指的是 B 。（填序號）
A.金子做的鑰匙
B.知識
C.開門的鑰匙
（4）根據(jù)你對短文的理解，“理想的燦爛的黎明”指的是 用知識改變山溝窮面貌 。
（5）短文贊揚了 C 。（填序號）
A.山溝孩子能吃苦。
B.山溝孩子膽子大。
C.山溝孩子刻苦學習的精神。
【分析】《山溝里的孩子》主要寫了大山里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的“金鑰匙”，而起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠刻苦學習的動人事跡。表達了作者對兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往的贊美之情。
【解答】（1）本題考查選字詞填空。
A.智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。
B.籠罩：像籠似地罩在上面；指廣泛覆蓋的樣子；比喻某種氣勢。
C.焦急：指非常著急。
根據(jù)詞義和語境應分別填：B、A。
（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。”“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了。遠遠近近，說說笑笑，夜霧籠罩著他們?！笨芍耙捌咸延珊谧兙G了，牽?；ㄓ珊谧冏狭恕笔且驗槌跎募t日擁抱著他們；“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了……”是因為夜霧籠罩著他們。
（3）本題考查句子的理解與分析。根據(jù)短文中“傳說，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰能找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌?！笨芍?，“一把金鑰匙”指的是知識。故選B。
（4）本題考查句子的理解與分析。根據(jù)短文中“他們要用那把神奇的鑰匙，打開知識的寶庫，用知識的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌。”可知“理想的燦爛的黎明”指的是用知識改變山溝窮面貌。
（5）本題考查概括文章主旨。短文主要寫了大山里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的“金鑰匙”，而起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠刻苦學習的動人事跡。贊揚了山溝孩子刻苦學習的精神。故選C。
故答案為：
（1）B A；
（2）初升的紅日擁抱著他們 夜霧籠罩著他們；
（3）B；
（4）用知識改變山溝窮面貌；
（5）C。
【點評】解答此題的關鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會作答。
14．習作天地。
??在童話世界里，有賣火柴的小女孩，有善良的拇指姑娘，有歷經(jīng)磨難的丑小鴨……請你大膽想象，選擇下面給出的幾個詞語，編一個童話故事吧！
??要求：題目自擬；想象合理，敘述清楚，內(nèi)容完整；語句通順、連貫，標點符號使用恰當；不得抄襲、套作，字跡工整、規(guī)范；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名等相關信息；字數(shù)不少于250字。
【分析】本題為自命題的童話作文。要求選擇給出的幾個詞語，編一個童話故事。你首先會想到什么呢？你會想到他們之間會發(fā)生什么事情呢？展開你豐富的想象，利用你所選的詞語，編寫一個童話故事。寫作時首先確定題目，然后扣住題目來寫。寫童話要交代清楚童話的主人公，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。最后好的童話故事要有一定的道理和啟示。童話故事要展開想象，把動物擬人化。
【解答】范文：
森林里的故事
在一片茂密的森林里，有一條清澈見底的小河。小河兩岸長滿了綠油油的草，開滿了五顏六色的花，空氣中彌漫著清新的花香。小河的水聲潺潺，仿佛在唱一首美妙的歌曲。
在這片美麗的森林里，有一只聰明的大象。大象的鼻子長長的，像一根大管子，可以吸水、吹風，還能撿東西。大象的耳朵大大的，像兩把扇子，可以扇風、擋雨。大象的腿粗粗的，像四根大柱子，可以支撐起整個身體。大象的眼睛亮亮的，像兩顆大寶石，可以看清遠處的東西。
有一天，森林里的小動物們要過河，但是小河的水流得很急，他們都過不去。這時，大象看見，了，它用長長的鼻子吸了一口水，然后用力一吹，水流就被大象吹散了，變成了一片片小水花。小動物們看見了，都高興地跳起來，紛紛跑過來過河。
小兔子看見大象的鼻子這么厲害，就問大象：“大象哥哥，你的鼻子為什么這么長？”大象笑著說：“因為我是森林里最大的動物，我的鼻子長長的，可以幫助我做很多事情?！毙⊥米勇犃耍蚕胗邢翊笙蟾绺缫粯娱L長的鼻子。
從此，小兔子每天都在練習伸長自己的鼻子，希望能像大象哥哥一樣，有長長的鼻子。
【點評】本文小作者寫了在一片茂密的森林里一只聰明的大象用長長的鼻子吸水幫助小動物們過河的故事，語句通順，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯的習作。wǔ 蹈
zèng 送
liú 淚
kǒng què
chí 到
shuì 覺
lǚ 游
là zhú
口
啃
嚷
嚼
吞


四 八方
百戰(zhàn)百
七嘴八
大 一驚
層林 染
一 知秋
搖頭 腦
面 耳赤
A.智慧
B.籠罩
C.焦急
小河
大象
森林
兔子
wǔ 舞 蹈
zèng 贈 送
liú 流 淚
kǒng què 孔雀
chí 遲 到
shuì 睡 覺
lǚ 旅 游
là zhú 蠟燭
口
啃
嚷
嚼
吞
嗎
呢
四 面 八方
百戰(zhàn)百 勝
七嘴八 舌
大 吃 一驚
層林 盡 染
一 葉 知秋
搖頭 晃 腦
面 紅 耳赤
A.智慧
B.籠罩
C.焦急
小河
大象
森林
兔子

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