一、教材分析
本節(jié)課是湘教版地理七年級上冊第三章第一節(jié)教材，完成本節(jié)教學預計需要1個課時。本節(jié)教材內(nèi)容包括“人口的數(shù)量及增長”、“人口空間分布”和“人口的問題”等三部分知識。根據(jù)課標要求，本節(jié)重點之一是利用材料歸納世界人口增長趨勢，分析人口較快增長的原因；重點之二在于通過了解世界人口增長特點，辯證看待當今人口問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；重點三通過讀圖世界人口分布圖，歸納人口分布特點，并嘗試分析其分布原因。難點在于要通過理解人口增長的主要原因及其人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系，幫助學生形成人口與自然環(huán)境、社會環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。本節(jié)教材既介紹了世界人口的地理分布，又分析了人口與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，用實例來說明人口增長與資源、環(huán)境和社會經(jīng)發(fā)展的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生和諧人地關(guān)系的科學觀念。
二、教學目標分析
1.知識與技能
①運用人口增長柱狀圖等資料說出世界人口增長的特點。
②學會計算人口自然增長率和人口密度。
③運用世界人口分布圖歸納世界人口分布特點。
④能夠舉例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。
2．過程與方法
運用資料和地圖分析、比較、歸納世界人口增長和分布特點。通過開展討論、探究，了解人口數(shù)量過多或者增長緩慢對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。
3．情感、態(tài)度與價值觀
①通過世界人口增長情況以及所帶來的問題，幫助學生理解人既是生產(chǎn)者同時又是消費者的重要性，人口增長須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，樹立辯證唯物主義人口觀。
②通過閱讀世界人口分布并分析世界人口分布與地形、氣候等自然環(huán)境的關(guān)系，幫助學生初步了解人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系，并樹立人地協(xié)調(diào)的科學觀念。
③通過對中國鄉(xiāng)村人口大量前往城市的原因及對利弊的討論，正確引導學生如何對待來自鄉(xiāng)村的城市建設(shè)者，有利于構(gòu)建團結(jié)、和諧的社會環(huán)境。
三、學習者特征分析
世界人口問題是當今人類最為關(guān)注的問題之一。在“人口爆炸”的當今社會，學生應(yīng)當充分認識到世界的增長、分布以及人口過多或者過少所帶來的各種問題。本學段的學生剛從小學升入初中，地理思維還未真正形成，對于問題的分析可能還停留在表面，且第一次接觸人文地理中的大量圖表，如人口統(tǒng)計圖表、柱狀圖、人口分布圖等，學生受限于知識面窄、理解能力有限，所以學習起來會有一定的難度。因此本節(jié)課根據(jù)學生的認知特點，充分利用數(shù)據(jù)、新聞等直觀資料幫助學生感知世界人口的增長趨勢，同時盡可能的利用學生身邊的實例來引導學生分析人口與資源、環(huán)境的關(guān)系。本學段的學生充滿好奇心也愛表現(xiàn)，教學中利用簡單的問卷調(diào)查，以及引導學生討論、探究，提高學生課堂參與度，體現(xiàn)學生學習的主體地位。
該學段也是正確塑造人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵期，本節(jié)課內(nèi)容涉及世界人口等相關(guān)問題，既是在學生身邊的地理又有利于學生通過學習身邊的地理樹立科學的人地協(xié)調(diào)觀。教學中應(yīng)該充分挖掘教材中的核心價值，將愛國主義、家國情懷、人地協(xié)調(diào)觀等有機融入課堂教學中。通過對中國鄉(xiāng)村人口大量前往城市的原因及對利弊的討論，正確引導學生如何對待來自鄉(xiāng)村的城市建設(shè)者，不僅幫助學生初步建立一分為二的辯證唯物主義觀點，還有利于構(gòu)建團結(jié)、和諧的社會環(huán)境。
四、教學策略與選擇
1．運用建構(gòu)主義理論，以貼近生活實際的方法，利用已有的知識和生活經(jīng)驗，引導學生思考日常生活中遇到的問題，進而調(diào)動學生思維積極性。
2．深挖教材的內(nèi)在吸引力，讓學生的主體作用能夠充分發(fā)揮，思想上尊重學生、語言上贊賞學生，凸顯學生主人翁意識，強化學習動機。
五、媒體選擇與設(shè)計
1．湘教版地理七年級上冊教材；
2．多媒體課件展示，創(chuàng)造清晰生動的學習環(huán)境；
六、教學過程
七、教學評價設(shè)計
1.通過問題的引導，了解學生對基礎(chǔ)地理知識的掌握程度。
2.通過課堂探究，了解學生對問題的探究能力以及回答問題的積極性和分析問題是否具備地理思維，同時還可了解學生的語言表達能力和語言技巧。
3.本節(jié)課主要是通過對世界人口的增長及其所帶來的一系列問題的探討，讓學生知道人類的發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系。課堂結(jié)束前可進行學生分享，了解學生是否能夠樹立正確發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀。
八、幫助和總結(jié)
七年級學生對單純的地理圖表的分析能力還相當有限，特別是人文地理當中的眾多圖表材料。因此，在教學過程要特別指導學生讀圖能力的培養(yǎng)。但是七年級學生對于有趣的地理漫畫十分感興趣，可以展示反映人口問題的有關(guān)漫畫，引導學生討論世界人口問題。但是本學段的學生地理思維尚未形成，對于圖表等地理材料的解讀常停于表面，所以需要提供較明確的思考題來引導學生討論。
每個問題討論結(jié)束后，必要時要進行思路的總結(jié)，幫助形成完整的思路體系，同時可布置訓練鞏固學習效果。
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
新課
導入
同學們，有沒有同學上下學是坐公交的啊？你們覺得公交車上人多嗎？路上會不會經(jīng)常堵車呢？為什么會那么擠那么堵呢？
（根據(jù)學生回答）因為人太多了。其實，人口問題已經(jīng)是當前世界各國人民共同關(guān)心的問題之一了。今天我們就來學習一下《世界的人口》。
聯(lián)系學生生活所見導入，吸引學生注意，激發(fā)學生的求知欲。
資料
展示
一、世界人口的數(shù)量與增長
展示“人民日報”關(guān)于第50億、60億、70億人口的報道，可以看出世界人口增長現(xiàn)狀。
1.分析：1650年至1830年，世界人口增長有何特點？1830年至今，世界人口增長又有何特點？
2.思考：有人說我們正處于一個“人口爆炸”的時代，你覺得呢？
引導閱讀P49閱讀材料。
世界人口以較快的速度在增長。
學生通過讀圖，回答：
1.1650年至1830年，世界人口增長速度緩慢。1830年至今尤其是20世紀以后人口增長速度大大加快。
2.學生根據(jù)自己的理解回答。
從閱讀材料可以感受到當今世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長。
通過新聞材料、數(shù)據(jù)等將抽象內(nèi)容形象話，讓學生從感觀上感受到人口的增加，既培養(yǎng)學生讀圖能力又培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。
過渡
為了更好和更科學地研究人口數(shù)量的變化情況，我們還需要了解和掌握幾個關(guān)于人口統(tǒng)計方面的概念。
承上啟下
講練
結(jié)合
引導學生閱讀P49閱讀材料。
材料：某城鎮(zhèn)人口2萬人，今年新出生嬰兒200人，死亡人數(shù)為40人，請計算這個城鎮(zhèn)出生率、死亡率和自然增長率。
結(jié)論：人口的自然增長率主要有出生率和死亡率決定的。
學生計算：
該城鎮(zhèn)人口出生率為1%，死亡率為0.2%，人口自然增長率為0.8%。
講練結(jié)合有利于學生理解人口統(tǒng)計方面的概念。
過渡
從人口自然增長率的計算公式上看，如果我們要使增長率上升，可以有哪些辦法呢？
學生根據(jù)公式回答：
可以提高出生率，減低死亡率。
承上啟下
觀視頻分析問題。
設(shè)疑
讀圖
分析
觀“世界人口增長情況”視頻，結(jié)合自身理解，分析為什么近幾十年，世界人口會快速增長？
小結(jié)：目前，世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長。
那么是不是經(jīng)濟越發(fā)達人口增長越快呢？
展示近“近100年來，世界主要大洲新生人口增長率”。
1.近100年來，哪幾個大洲新生人口增長率較高？
2.討論：新生人口增長率與經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系？
追問：經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，人口的自然增長速度較慢的原因是什么？
學生通過視頻可以得知：
隨著生活條件的提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，使得嬰兒死亡率大大降低，也延長了人類的壽命，因此世界人口在近幾十年來快速增長。
/
學生讀圖分析：
1.亞洲、非洲、南美洲新生人口增長率較高。
2.一般來說，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，人口的自然增長速度較慢；經(jīng)濟發(fā)展水平低的地區(qū)，人口的自然增長速度較快。
原因：（1）經(jīng)濟發(fā)展水平高，不需要眾多的勞動力。
（2）觀念不同，經(jīng)濟發(fā)展水平高，一般社會福利較好，無需擔心養(yǎng)老問題。
通過視頻初步感知世界人口增長歷程及其原因。
通過認識人口增長與經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系，學會辯證的看待問題。
情境
過渡
假如老師口袋里有60顆糖果，想要分給同學們，大家每人都可以獲得一顆糖果，現(xiàn)在隔壁班的同學們聽說有糖果分，也跑過來分糖果，你們覺得這樣夠分嗎？為什么呢？
當今世界人口數(shù)量過多，人口增長速度又如此迅猛，這會給我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展帶來哪些問題呢？
不夠分，因為糖果是有限的，但是人數(shù)增加了。
情景模擬，初步感受資源是有限的，人口的過度膨脹不利于人類自身的發(fā)展。
承上啟下
課堂
探究
與談
論
小結(jié)
過渡
擴展
總結(jié)
過渡
討論
二、世界人口的問題
1.人口增長過多、過快
展示“處境艱難的地球”，你能說出漫畫所表達出的人口過多過快增長所帶來的問題嗎？
（展示漫畫或者圖片，再次直觀感受人口過快過多增長所帶來的問題。）
總結(jié)歸納：人口增長過多過快帶來的問題可分為：資源、環(huán)境和社會環(huán)境問題。
恩格斯曾經(jīng)給我們一個著名的警告：“我們不要過分陶醉于我們對自然的勝利，對于每一次勝利，自然界都報復了我們?！蔽覀?nèi)祟惾绻蛔鹬刈匀坏囊?guī)律，無限制地繁衍下去，毀滅我們的將是我們?nèi)祟愖约骸?br>那是不是人口越少越好呢？
2.人口增長緩慢或負增長
（1）國防兵源不足
展示漫畫，歸納所表達的含義。
（2）人口老齡化
展示漫畫，思考漫畫所表達的含義。
（3）勞動力不足
展示有關(guān)發(fā)達國家人口勞動力不足的新聞材料，分析材料所展示的問題，以及解決該問題的措施。
中國—老齡化速度第一
展示漫畫，體現(xiàn)我國正面臨的人口問題。
人口不能無節(jié)制的增長，人口的增長應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。
不同國家人口問題不盡相同，有些國家出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象，如我們中國。
3.城鄉(xiāng)遷移
漫畫“向往”，思考鄉(xiāng)村人口為什么要往城市遷移？
討論：鄉(xiāng)村人口大規(guī)模遷往城市的利弊。
學生看圖，討論：資源枯竭、環(huán)境污染、土地荒漠化、全球氣候變暖、就業(yè)困難、交通擁堵、住房緊張、教育、醫(yī)療壓力大等。
2.人口增長緩慢或負增長所帶來的問題：
（1）國防兵源不足，危害國家安全。
（2）人口老齡化
（3）問題：勞動力不足；
措施：延長退休年齡。
學生初步了解我國人口問題以及現(xiàn)階段我國人口政策。
通過漫畫或者自身了解，分析：
城市有更好的生活條件和就業(yè)機會，更優(yōu)良的教育、醫(yī)療條件。
（或從農(nóng)村對人發(fā)展的限制分析。）
學生根據(jù)自身體會或理解回答。
認識到人類即使生產(chǎn)者也是消費者。人類與自然環(huán)境是相互影響相互制約的。主要培養(yǎng)學生科學的人地協(xié)調(diào)觀及可持續(xù)發(fā)展觀念。
情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，落實“和諧”的人地和諧價值觀。
利用新聞、時事多種渠道幫助理解、深刻體會其中意義。培養(yǎng)學生“一分為二”的看待問題，人口的增長應(yīng)與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。
了解國情，培養(yǎng)愛國情感。
結(jié)論認同
承上啟下
通過討論城鄉(xiāng)遷移問題，了解國內(nèi)現(xiàn)狀，同時培養(yǎng)學生尊重他人特別是勞動者，有利于建立和諧社會。
過渡
從鄉(xiāng)村人口大規(guī)模遷往大城市可以看出，人類通常會選擇更有利于自己發(fā)展或者生活的環(huán)境來定居。正因如此，世界各地的人口分布很不均勻。
承上啟下
講練
結(jié)合
讀圖
歸納
問卷調(diào)查活動
小結(jié)
三、世界人口分布
1.人口密度
講述：不同國家或地區(qū)人口的疏密程度不一，我們通常用人口密度這一指標來衡量。
計算人口密度：
假設(shè)某城市人口共500萬人，該城市陸地面積為2000平方千米。求該城市人口密度。
讀圖，歸納世界人口的分布稠密的地區(qū)。
2.人口分布與地理環(huán)境
結(jié)合問卷調(diào)查活動和“世界人口分布”圖，探究世界人口分布與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系。
（1）廈門和南極地區(qū)，你會選擇哪個地區(qū)作為居住地呢？請說明理由。
（展示人口分布圖，南極是世界上唯一沒有固定人口居住的大洲。）
（2）廈門和撒哈拉沙漠、亞馬孫熱帶雨林，你會選擇哪個地區(qū)作為居住地呢？請說明理由。
（展示地圖，指出撒哈拉沙漠和亞馬孫平原。）
（3）廈門和青藏高原，你會選擇哪個地區(qū)居住呢？請說明理由。
從以上三個問題的回答，我們看出人們跟喜歡居住在中低緯，氣候溫暖、降水較多的沿海平原或盆地。
可見，世界人口分布與自然環(huán)境有著密切的關(guān)系，人類在開發(fā)利用自然的同時，也受到大自然的限制。我們在生產(chǎn)和生活中都應(yīng)該充分尊重自然，與自然和諧相處。
該城是人口密度為2500人/千米2。
指導學生讀圖，并歸納：
亞洲的東部和南部，歐洲的西部，北美洲和南美洲的東部等。
2.人口分布與地理環(huán)境
（1）選擇廈門，理由：廈門（緯度較低）氣候宜人，相比南極的酷寒來說，更適宜人們生活居住。
（2）選擇廈門，理由：撒哈拉沙漠氣候炎熱干燥，亞馬孫熱帶雨林氣候濕熱，均不適宜人類居住。
（3）選擇廈門，青藏高原海拔高空氣十分稀薄，相比廈門，不適合人類居住。
通過講練結(jié)合，有利于學生理解人口密度
讀圖歸納，培養(yǎng)學生描述地理事物的能力。
通過比較、分析，且用家鄉(xiāng)與其他地區(qū)作比較，不僅幫學生理解世界人口分布的原因，也培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。
對所學知識形成總體印象，盡快理清思路，達到知識的遷移。
總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，我們了解人口的增長及人口的分布，討論了當今世界的人口問題。地球是我們生存的唯一家園，人類在發(fā)展過程中應(yīng)該尊重自然，構(gòu)建和諧的人地關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路，切莫自掘墳墓。
落實本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀，踐行社會主義關(guān)于和諧的核心價值觀。
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第一節(jié) 世界的人口

版本： 湘教版

年級： 七年級上冊

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