2024屆湘豫名校聯(lián)考高三上學(xué)期期中考試語文試題含答案

這是一份2024屆湘豫名校聯(lián)考高三上學(xué)期期中考試語文試題含答案，共15頁。試卷主要包含了本試卷共12頁，宇宙廣袤無垠，探索永無止境等內(nèi)容，歡迎下載使用。
語 文
注意事項(xiàng)：
1.本試卷共12頁。時(shí)間150分鐘，滿分150分。答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷指定位置，并將姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，然后認(rèn)真核對條形碼上的信息，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。作答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并收回。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
有一個(gè)深奧的問題——宇宙從何而來、如何產(chǎn)生？這個(gè)問題催生出宇宙大爆炸理論。20世紀(jì)20年代，俄國科學(xué)家亞歷山大·弗里德曼和比利時(shí)宇宙學(xué)家喬治·勒梅特通過求解愛因斯坦引力場方程，發(fā)現(xiàn)宇宙是膨脹的，但是當(dāng)時(shí)這樣的觀念沒有被科學(xué)界所接受，就連引力場方程的創(chuàng)造者愛因斯坦也極力反對。這樣的僵局直到1929年天才科學(xué)家埃德溫·哈勃通過天文觀測發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，人們才開始接受宇宙一直在膨脹的事實(shí)。
既然如此，回溯到很久以前，宇宙被限制在一個(gè)極其狹小的空間內(nèi)。換句話說，宇宙起源于一次極其猛烈的大爆炸，也就是說，宇宙是“炸”出來的。盡管弗里德曼和勒梅特一直都孕育著這一思想，但是正式撰文提出宇宙大爆炸理論的是弗里德曼的學(xué)生喬治·伽莫夫。1948年他和同事們提出了標(biāo)準(zhǔn)的熱大爆炸模型。但即便人們接受宇宙膨脹的事實(shí)，伽莫夫的熱大爆炸模型在當(dāng)時(shí)也不吃香，強(qiáng)有力的反對者便是大名鼎鼎的英國天文學(xué)家弗雷德·霍伊爾，“大爆炸”正是他的嘲諷之詞。
伽莫夫提出的熱大爆炸模型認(rèn)為，宇宙開始于高溫高密的原初物質(zhì)，溫度超過幾十億度，整個(gè)宇宙是各向同性的，物質(zhì)分布是均勻的。隨著宇宙膨脹，溫度和密度逐漸下降，慢慢演化形成了現(xiàn)在的星系等天體。他們預(yù)言大爆炸之后38萬年的時(shí)候，宇宙已經(jīng)冷卻到電子和原子核結(jié)合形成中性原子，這時(shí)光子失去碰撞對象電子，成為背景光子（即微波背景輻射），至今依然彌漫在宇宙當(dāng)中，當(dāng)前整個(gè)世界浸泡在背景光子海洋當(dāng)中，且背景光子的溫度在今天約為幾開爾文?？梢哉f宇宙微波背景輻射是宇宙大爆炸理論的直接證據(jù)，能否找到它，對這一理論能否立足至關(guān)重要。幸運(yùn)的是，1964年美國貝爾實(shí)驗(yàn)室的無線電工程師阿諾·彭齊亞斯和羅伯特·威爾遜偶然間發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，這強(qiáng)有力地支持了大爆炸理論。隨后，美國航天局和歐洲宇航局對宇宙微波背景輻射進(jìn)行了更加精細(xì)的探測，如1989年美國發(fā)射的微波背景探測者衛(wèi)星COBE探測到的背景輻射譜是完美的黑體輻射譜，這給宇宙大爆炸理論提供了更有力的證明。
宇宙大爆炸理論是當(dāng)前解釋宇宙起源最成功的理論。該理論涉及的研究方向和內(nèi)容非常超前，好多人類目前還無法回答，如大爆炸之前的宇宙是什么樣子？宇宙早期正反物質(zhì)不對稱的原因是什么？什么是暗物質(zhì)和暗能量？它們出現(xiàn)在大爆炸之前還是之后？大爆炸鋰豐度異常問題等等。
大爆炸核合成發(fā)生在大爆炸開始之后3分鐘，溫度降到約為10億度的時(shí)候，質(zhì)子和中子有效結(jié)合生成氘，生成的氘核進(jìn)一步與周圍的核子發(fā)生反應(yīng)，生成的新核素繼續(xù)與周圍的核子反應(yīng)下去。由于宇宙膨脹溫度和密度不斷降低，整個(gè)過程持續(xù)約2000秒就基本趨于結(jié)束，最終只生成氫、氨、鋰三種初期元素。大爆炸理論預(yù)測的輕元素豐度與天文觀測值非常符合，只有鋰-7的豐度二者之間存在3倍的差距，這就是困擾大家?guī)资甑挠钪娲蟊ㄤ囏S度異常問題。
自宇宙大爆炸理論被提出以來，其建立的基本假設(shè)和直接預(yù)言的微波背景輻射都被后來的天文觀測所一一證實(shí)，毫不夸張地說，大爆炸理論是當(dāng)前人類解釋宇宙起源最成功的理論。但是如此完美的理論中也有不完美之處，就是前面所說的大爆炸鋰豐度問題。如何解決鋰豐度問題是橫在該領(lǐng)域科學(xué)家面前無法回避的問題。
從核物理的角度看，元素豐度是由控制核合成的核反應(yīng)率決定的，而核反應(yīng)率又是由核與核的反應(yīng)截面和反應(yīng)核子的能量分布共同決定的。之前的研究思路基本都是從核反應(yīng)截面不準(zhǔn)確的角度出發(fā)來尋找答案，因此幾十年來各國科學(xué)家在花費(fèi)巨大的加速器上不斷開展實(shí)驗(yàn)，不斷精確化相關(guān)反應(yīng)的核反應(yīng)截面。如此巨大的財(cái)力、物力和人力的消耗非但沒有消除鋰豐度的差異，反而是加大了。
鋰豐度問題作為宇宙大爆炸理論遺留的一個(gè)長期未解難題，填補(bǔ)上這最后一塊拼圖意義重大。為此，我們另辟蹊徑，從天體系統(tǒng)反應(yīng)核子所滿足的能量分布這一角度出發(fā)，利用非廣延分布成功找到一種解決鋰豐度異常問題的方案，在國際上引起廣泛關(guān)注。從此，在宇宙大爆炸鋰豐度問題上，有一種解決方案來自中國科研人員。
探索宇宙起源遺留的未解難題，是純基礎(chǔ)科學(xué)研究，屬于滿足人類好奇心、求知欲，揭開未知世界，促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步獲取新知識的研究范疇。短期看可能沒有直接經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用價(jià)值，但是該類研究的意義宏大深遠(yuǎn)?？梢钥偨Y(jié)為：弄清客觀世界的本質(zhì)和基本規(guī)律，為人類創(chuàng)造新知識、建立新的認(rèn)知體系，指導(dǎo)后代利用掌握的科學(xué)來不斷探索、認(rèn)識和改造未知世界，同時(shí)利用探索過程中衍生的新原理、新技術(shù)造福人類自己。事實(shí)證明諸如無人駕駛、太陽能技術(shù)好多當(dāng)前生活中應(yīng)用到的科技早期發(fā)端于宇宙太空探索。此外，探索宇宙也更能彰顯國家實(shí)力，增強(qiáng)民族自信。
宇宙廣袤無垠，探索永無止境。人類之所以能夠創(chuàng)造璀璨奪目的文明，而地球上其他物種卻沒有，核心就是人類會思考，對未知事物充滿好奇，喜歡探索。人類對古老而神秘的宇宙的認(rèn)識還非常有限，人類需要不斷進(jìn)步，科學(xué)需要繼續(xù)探索。
（摘編自侯素青《宇宙是“炸”出來的嗎？》)
1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.雖然早在20世紀(jì)20年代就有兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙是膨脹的，但是這一發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)并沒有被科學(xué)界所接受。
B.1929年哈勃通過天文觀測證實(shí)了宇宙一直在膨脹這一事實(shí)，而宇宙大爆炸理論則是由伽莫夫正式撰文提出的。
C.美國貝爾實(shí)驗(yàn)室兩位無線電工程師首先發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，強(qiáng)力支持了宇宙大爆炸理論。
D.宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容，對于當(dāng)前的人類來說都沒法回答，這有待人類繼續(xù)努力和不懈奮斗。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.宇宙是“炸”出來的，即宇宙起源于一次極其猛烈的大爆炸，這是對于“宇宙從何而來、如何產(chǎn)生”這一問題的回答。
B.“大爆炸”本是英國天文學(xué)家弗雷德·霍伊爾對熱大爆炸模型的嘲諷之詞，但結(jié)果卻使人們從此接受了宇宙大爆炸理論。
C.宇宙大爆炸后是大爆炸核合成，最終生成的初期元素種類不多，而天文觀測的鋰豐度異常與大爆炸理論預(yù)測存在差距。
D.為了解決大爆炸鋰豐度問題，世界各國科學(xué)家都付出了巨大努力，我國科學(xué)家另辟蹊徑，提供了一種解決該問題的方案。
3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
A.理論物理學(xué)家勞拉認(rèn)為，當(dāng)恒星死亡坍塌時(shí)，星球自身也將流失一大部分的質(zhì)量，最終，死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞。
B.宇宙學(xué)家保羅·斯坦哈特和尼爾·圖羅克認(rèn)為，物質(zhì)和輻射在整個(gè)宇宙中不斷地被創(chuàng)造出來，就像保持宇宙膨脹時(shí)的密度和溫度一樣。
C.穩(wěn)態(tài)理論是20世紀(jì)宇宙學(xué)中提出的一種理論。該理論認(rèn)為，宇宙在結(jié)構(gòu)上是恒定的，宇宙的過去、現(xiàn)在和將來基本上處于同一種狀態(tài)。
D.早期的宇宙，溫度極高，在100億度以上，物質(zhì)密度也相當(dāng)大；當(dāng)溫度降到幾千度時(shí)，輻射減退，再進(jìn)一步變成我們今天看到的宇宙。
4.宇宙廣袤無垠，探索永無止境。請結(jié)合文本，談?wù)勌剿饔钪嫫鹪催z留問題有何意義。（4分）
5.人類探索宇宙大爆炸理論的過程，給予我們什么啟示？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
俗世奇人之罐兒
馮驥才
①罐兒是碼頭最窮的人。
他爹是要飯的，死得早，他娘靠給人家縫補(bǔ)衣服把他拉扯大。他娘沒吃過一頓飽飯，省下來的吃的全塞進(jìn)了他的嘴里，他卻依舊瘦胳膊瘦腿，胸脯賽搓板。打他會走的時(shí)候，就去街上要飯。十五歲那年白河鬧大水，水往城里灌。城內(nèi)城外所有寺廟都成了龍王廟，人們拿木盆和門板當(dāng)船往外逃。他娘帶著他跑出了城，一直往南逃難，連餓帶累，娘死在路上。②他孤單一個(gè)人只能再往下逃，可是拿嘛撐著，靠嘛活著，往哪兒去，全都不知道。
這天下晌，來到一個(gè)村子，身上沒多大勁兒了，他想進(jìn)村找個(gè)人家討口吃的。忽然，他看見村口黑森森大槐樹下有個(gè)窩棚，棚子上冒著軟軟的炊煙，一股煮飯的香味兒撲面而來。③這可是救命的氣味兒！他趕緊奔過去，走到窩棚前，看到一個(gè)老漢正在煮粥。老漢看他一眼，沒吭聲，低頭接著煮粥。
他站在那兒，半天不敢說話。忽聽老漢說：“想喝粥是嗎？拿罐兒來。”
他聽了一怔。罐兒是他的名字。他現(xiàn)在還不明白，爹娘給他起這個(gè)名字，是叫他有口飯吃。他爹是要飯的，要飯的手里不就是拿個(gè)罐兒嗎？
可是，他現(xiàn)在兩手空空，嘛也沒有。
老漢說：“沒罐兒？好辦。那邊地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一個(gè)罐兒，放在這邊的火上燒燒就有了。”
罐兒看見那邊地上果然有一堆泥，他過去抓起泥來捏罐兒?？墒撬麖男]干過細(xì)活兒，拙手拙腳，罐兒捏得歪歪扭扭、鼓鼓癟癟，丑怪之極，像一個(gè)大號的爛柿子皮。老漢看了一眼，沒說話，叫他放在這邊火中燒，還給他一把蒲扇，扇火加溫，不久罐兒就燒了出來。老漢叫他把罐子放在一個(gè)木案上，給他盛粥。他把罐兒捧起來往案子上一放，只聽“咔嚓”一聲，罐兒竟散成一堆碎塊。他不明白一個(gè)燒好的罐兒，沒磕沒碰，怎么突然散了。
老漢還是不說話，扭身從那邊地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起來。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一會兒這堆泥就變得光滑、細(xì)膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，漸漸一個(gè)光溜溜的泥罐子就美妙地出現(xiàn)在眼前，好賽變戲法。老漢一邊干活兒，一邊說了兩句：“不花力氣沒好泥，不下功夫不成器?！?br>這兩句話像是自言自語，又像是對罐兒說的。他沒弄明白老漢這兩句話的意思，好像戲詞，聽起來似唱非唱。
老漢捏好罐兒，便放在火中燒，很快燒成，隨即從鍋里舀一勺熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。他撲在地上跪謝老漢，邊說：“我一個(gè)銅子也沒給您。”
老漢伸手?jǐn)r住他，嘴里又似唱非唱地說了兩句：“行個(gè)方便別提錢，幫幫人家不叫事?！?br>等罐兒把熱粥喝進(jìn)肚里后，老漢對他說：“這一帶的膠泥好燒陶。反正你也沒事，就幫我把地上那些泥都捏成罐兒吧。你照我剛才的做法慢慢做，一時(shí)半晌做不好也沒關(guān)系?！?br>罐兒應(yīng)聲，開始捏罐。按照老漢的做法，一邊琢磨一邊做，做過百個(gè)之后，一個(gè)個(gè)開始像模像樣起來。他回過頭想對老漢說話，老漢卻不見了。窩棚內(nèi)外找遍了，影兒也沒找著，怎么找也找不著。
窩棚里還有半鍋粥，夠他喝三天。原打算喝完粥接著往前走?？墒撬诟C棚里這三天，慢慢把老漢那幾句似唱非唱的話琢磨明白了——老漢不僅給他粥喝，救他一命，還教他做罐。
④前邊的兩句話“不花力氣沒好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要領(lǐng)；后邊兩句話“行個(gè)方便別提錢，幫幫人家不叫事”，這是告訴他做人做事的道理。
這個(gè)燒陶的棚子不是老天爺給他安排的一個(gè)活路嗎？那么老漢又是誰呢？沒人告訴他。
多少年后，天津津南有個(gè)小村子，原本默默無聞，由于陶器做得好，眾人都知道了。這人專做陶盆陶缸陶碗陶盞。這地方的膠泥很特別，燒過之后，赤紅如霞，十分好看；外邊再刷一道黑釉，結(jié)實(shí)耐用，輕敲一下，其聲好聽，有的如磬，有的如鐘，人人喜歡，漸漸聞名，連百里之外的人也來買他的陶器用。這人的大名沒人知道，都叫他罐兒。他鋪?zhàn)娱T口堆了一些罐子，那時(shí)逃荒逃難的年年都有，逃難路過這里，便可以拿個(gè)罐兒去要飯用，他從不要錢。有人也留在這里，向他學(xué)藝，挖泥燒陶，像他當(dāng)年一樣。
又過了許多年，外邊的人不知這村子的村名，只知道這村子出產(chǎn)陶器，住著一些燒陶的人家。家家門口還放著一些小小的要飯用的陶罐，任由人拿。后來，人們就叫這村子“罐兒莊”或“罐子莊”。一個(gè)秀才聽了，改了一個(gè)字，叫貫兒莊。這個(gè)字改得好，從此這個(gè)小村子就有了大名。
（有刪改）
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.小說開頭介紹罐兒父母先后去世的情況以及當(dāng)時(shí)的背景信息，寫出了罐兒家庭的悲慘以及罐兒生長環(huán)境的惡劣。
B.煮粥老漢說“想喝粥是嗎？拿罐兒來”，運(yùn)用了雙關(guān)的手法，既指盛粥的罐兒，又暗示老漢知道罐兒的名字。
C.在罐兒初次捏罐兒時(shí)，所捏的罐兒不僅外形丑怪，而且燒制后還很不中用，這符合罐兒的身份和現(xiàn)實(shí)邏輯。
D.老漢在教會罐兒捏罐兒之后，竟然不見了，這看似不合情理，其實(shí)正體現(xiàn)了小說“俗世奇人”的特色，耐人尋味。
7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.句子①獨(dú)立成段，點(diǎn)明主人公的最顯著特點(diǎn)，突出文章的主旨，又易于引起讀者注意。
B.句子②承上文而來，寫出了罐兒的“孤單”和走投無路，且“嘛”富有一定的地域色彩。
C.句子③中的“救命”，符合當(dāng)時(shí)罐兒的心理狀態(tài)，又以感嘆號寫出了罐兒的強(qiáng)烈感情。
D.句子④兩處引用老漢的原話，既寫出老漢對罐兒的深刻影響，又明確罐兒的具體感悟。
8.小說為什么詳細(xì)描寫了老漢捏罐兒的情形？請結(jié)合小說簡要分析。（4分）
9.小說講述“俗世奇人”的故事，其中哪些人“奇”？奇在何處？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料—
晏子復(fù)于景公曰：“朝居嚴(yán)乎？”公曰：“朝居嚴(yán)，則曷害于治國家哉？”晏子對曰：“朝居嚴(yán)，則下無言；下無言，則上無聞矣。下無言，則謂之喑；上無聞，則謂之聾；聾喑，則非害治國家如何也？具合菽粟之微，以滿倉廩；合疏縷之緯，以成帷幕。太山之高，非一石也，累卑然后高也。夫治天下者，非一士之言也，固有受而不用，惡有距而不入者哉？”
（節(jié)選自《說苑·正諫》)
材料二
子貢問于孔子曰：“昔者齊君問政于夫子，夫子曰：‘政在節(jié)財(cái)?！斁龁栒诜蜃?，夫子曰：‘政在諭臣?！~公問政于夫子，夫子曰：‘政在悅近而來遠(yuǎn)?！咧畣栆灰?，而夫子應(yīng)之不同，然政在異端乎？”孔子曰：“各因其事也。齊君為國，奢乎臺榭，淫于苑囿，五官伎樂不解于時(shí)，一旦而賜人以千乘之家者三，故曰：政在節(jié)財(cái)。魯君有臣三人，內(nèi)比周以愚其君，外距諸侯之賓以蔽其明，故曰：政在諭臣。夫荊之地廣而都狹民有離心莫安其居故曰：政在悅近而來遠(yuǎn)。此三者所以為政殊矣。《詩》云：‘喪亂蔑資，曾不惠我?guī)??！藗莩薏还?jié)以為亂者也。又曰：‘匪其止共，惟王之邛?！藗槌急沃饕詾閬y者也。又曰：‘亂離瘓矣，奚其適歸?！藗x散以為亂者也。察此三者，政之所欲，豈同乎哉？”
孔子曰：“忠臣之諫君，有五義焉。一曰譎諫，二曰戇諫，三曰降諫，四曰直諫，五曰風(fēng)諫。唯度主而行之，吾從其風(fēng)諫乎。”子貢問于孔子曰：“夫子之于子產(chǎn)、晏子，可為至矣。敢問二大夫之所為，夫子之所以與之者?！笨鬃釉唬骸胺蜃赢a(chǎn)于民為惠主，于學(xué)為博物。晏子于君為忠臣，于行為恭敏。故吾皆以兄事之，而加愛敬。”
（節(jié)選自《孔子家語·辯政》)
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
夫荊A之地B廣而都C狹D民有離E心F莫安G其居H故曰
11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.對，指回答，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的“對”表示面對著，兩者詞義不同。
B.惡，指哪里，與《諫太宗十思疏》中“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”詞義不同。
C.悅，指使……悅，與《歸去來兮辭》中“悅親戚之情話”的“悅”詞義和用法相同。
D.度，指揣度、估計(jì)，與《鴻門宴》中“度我至軍中，公乃入”的“度”詞義相同。
12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.關(guān)于君主應(yīng)該如何朝居，晏子認(rèn)為，君主朝居時(shí)若太威嚴(yán)，這會導(dǎo)致大臣不敢說話，就像啞巴一樣，而君主則變成了聾子，這不利于國家治理。
B.晏子以微小的菽粟和疏縷的緯線為例，形象生動地闡述了積累的重要性，從而向景公闡述了國家儲備物資應(yīng)該重視積少成多的道理。
C.孔子認(rèn)為，忠臣向君主進(jìn)言有譎諫、戇諫、降諫、直諫和風(fēng)諫五種方法，孔子主張向君主進(jìn)諫要講究策略，他傾向于風(fēng)諫這種委婉的方法。
D.子貢說孔子對子產(chǎn)和晏子兩人推崇備至，針對子貢的疑問，孔子說，子產(chǎn)學(xué)問廣博又給民眾帶來恩惠，晏子行為謙恭聰敏又對國君忠誠不貳。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）太山之高，非一石也，累卑然后高也。
（2）內(nèi)比周以愚其君，外距諸侯之賓以蔽其明。
14.材料二中，孔子是如何回答子貢“三者之問一也，而夫子應(yīng)之不同”這一問題的？（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
有感三首
張 來
南風(fēng)霏霏麥花落，豆田漠漠初垂角。
山邊夜半一犁雨，田父高歌待收獲。
雨多蕭蕭蠶簇寒，蠶婦低眉憂繭單。
人生多求復(fù)多怨，天公供爾良獨(dú)難。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.詩的前兩句用“麥花落”“初垂角”，寫出了田家農(nóng)作物的喜人長勢。
B.用“犁”來修飾夜半所下的“雨”，貼合田家身份，可見春雨的充足。
C.田父為及時(shí)春雨高歌，蠶婦則因思親而生寂寞孤單，兩者形成對比。
D.詩中的疊詞“罪霏”“漠漠”“蕭蕭”，既形象貼切，又富有音樂性。
16.宋詩重理趣，往往借詩來表現(xiàn)人生哲理和生活道理。這首詩的最后兩句表達(dá)了什么理趣？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，通過數(shù)字極力表現(xiàn)其他山的高，但該山在天姥山前仍顯低矮的兩句是“______，______”。
（2）歐陽修在《五代史伶官傳序》中，引用《尚書》中的名句之后，感慨“______，______”，并認(rèn)為這是自然的道理。
（3）小剛在10月的月考中取得了非常好的成績，王老師想提醒小剛不要自滿，于是在他的作文本上寫下了兩句古詩“______，______”。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）
閱讀下面的文字，完成18～19題。
__A__。專用人工智能，只能通過一套特定的算法，完成特定的任務(wù)。通用人工智能又稱強(qiáng)人工智能，它如人一樣舉一反三、觸類旁通，創(chuàng)造性地解決問題、完成任務(wù)。近年來，__B__，為通用人工智能的實(shí)現(xiàn)打開了新的想象空間。這些大模型往往運(yùn)用一套算法、一套模型結(jié)構(gòu)、一個(gè)訓(xùn)練思路，來提升人工智能的分析處理能力，這大大提升了人工智能處理復(fù)雜任務(wù)的能力。
4月28日召開的中共中央政治局會議指出，①要重視防范風(fēng)險(xiǎn)，②營造創(chuàng)新生態(tài)，重視通用人工智能發(fā)展。③要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，④推動各種參數(shù)規(guī)模、技術(shù)架構(gòu)、模態(tài)、場景的大模型高質(zhì)量發(fā)展，⑤發(fā)揮我國市場廣闊和應(yīng)用場景豐富的勢頭，⑥探索具有產(chǎn)業(yè)價(jià)值的應(yīng)用方向，⑦為技術(shù)研發(fā)提供更多支撐。⑧同時(shí)，要加強(qiáng)資源和研發(fā)力量統(tǒng)籌，⑨在芯片、底層技術(shù)架構(gòu)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研融合、開源開放生態(tài)建設(shè)等協(xié)同發(fā)力，⑩讓技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成良性循環(huán)。
18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。（2分）
19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成20～22題。
老家在湘西侗寨，位于青山腳下，寨外是一壩農(nóng)田。20世紀(jì)60年代，從鄰村修過來的一條大水渠穿寨而過，渠頭攔住皂溪小河引水，渠里四季水流不斷。渠下坎的田旱澇保收，不存在取水難、守田水的問題；而渠上坎的田，就成了每年抗旱的重點(diǎn)對象。鄰渠的，用人工庫水。①距渠遠(yuǎn)的田，入庫不了，就用抽水機(jī)抽水上去。而靠山腳的田，只有等田內(nèi)坎井里發(fā)的源頭水了。那時(shí)候林木多被砍伐，到處都是光禿禿的山頭，一下大雨，山上泥沙常常被沖到田頭來。遇上干旱，井水就會少得可憐，根本灌不了幾丘田。每遇這種年景，大家都爭先恐后地去取田水、守田水，生怕自己家的稻田脫了水——②一旦脫了水，后面再用水灌，也難以坐穩(wěn)水獲得好收成。最難的還是離寨子兩三華里遠(yuǎn)的石榴坡，那里有十五六畝田的取水一向很成問題，得從兩三百米遠(yuǎn)的灣頭取水。就坡挖出的水溝，沿途滲漏大，如源頭水小的話，經(jīng)過這一路的滲漏再加上蒸發(fā)，到田時(shí)的水流就“氣若游絲”了。于是，我們避開白天的太陽，晚上去取守田水。幾個(gè)小伙伴背套蓑衣或帶張帆布睡在田埂上，眼望滿天星斗，說著這樣那樣的話題漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)……
20.文中三個(gè)加點(diǎn)詞語“禿禿、常常、漸漸”，請說明它們和“禿、常、漸”相比，語意上各自有什么不同。（4分）
21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）
22.語言文字運(yùn)用I和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“如”字，請說明二者表意上的不同。（4分）
（1）它如人一樣舉一反三、觸類旁通，創(chuàng)造性地解決問題、完成任務(wù)。
（2）如源頭水小的話，經(jīng)過這一路的滲漏再加上蒸發(fā)，到田時(shí)的水流就“氣若游絲”了。
四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
畢淑敏《星光下的靈魂》中有這樣一段話：“自然的東西大都是緩慢的。太陽一點(diǎn)點(diǎn)升起，一點(diǎn)點(diǎn)落下?；ㄒ欢涠涞亻_，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急驟發(fā)生的自然變化，多是災(zāi)難?！彼阅阒还芏ê媚繕?biāo)，做好眼前的事，有一天你就會發(fā)現(xiàn)，你想要的，已經(jīng)來了……
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
湘豫名校聯(lián)考
2023年11月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（二）
語文參考答案
1.D 【解析】本題考查篩選與整合文本信息的能力?！坝钪娲蟊ɡ碚撋婕暗难芯糠较蚝蛢?nèi)容，對于當(dāng)前的人類來說都沒法回答”錯誤，原文只是說“該理論涉及的研究方向和內(nèi)容非常超前，好多人類目前還無法回答”，注意關(guān)鍵詞“好多”，而不是說宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容當(dāng)前的人類“都沒法回答”。
2.B【解析】本題考查理解作者觀點(diǎn)，把握作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯的能力?！暗Y(jié)果卻使人們從此接受了宇宙大爆炸理論”于文無據(jù)，原文只是說“‘大爆炸’正是他的嘲諷之詞”。
3.D 【解析】本題考查綜合利用信息進(jìn)行實(shí)證、推理的能力。第三段闡述的是宇宙大爆炸理論。A項(xiàng)，勞拉認(rèn)為死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞，這不能支持宇宙大爆炸理論。B項(xiàng)，保羅·斯坦哈特和尼爾·圖羅克認(rèn)為宇宙是創(chuàng)造出來的，且密度和溫度不變，這不能支持宇宙大爆炸理論。C項(xiàng)，穩(wěn)態(tài)理論認(rèn)為宇宙是恒定的，這不能支持宇宙大爆炸理論。D項(xiàng)內(nèi)容支持第三段觀點(diǎn)。
4.【答案】①作為純基礎(chǔ)科學(xué)研究，探索這些問題有助于人類認(rèn)識世界和改造世界。②探索這些問題的過程，有可能誕生造福人類的新原理和新技術(shù)。③探索這些問題，能夠彰顯國家實(shí)力，增強(qiáng)民族自信。（4分。每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)給滿分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
5.【答案】①科技發(fā)展要有充分的理論基礎(chǔ)。愛因斯坦創(chuàng)造的引力場方程是宇宙大爆炸理論提出的基礎(chǔ)。②科技發(fā)展需要不斷地積累和探索。宇宙大爆炸理論的證明是一個(gè)不斷探索的過程，是在前人研究的基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展。③科技發(fā)展具有偶然性。宇宙微波背景輻射是偶然間被發(fā)現(xiàn)的。④科技發(fā)展需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐證明。美國航天局和歐洲宇航局對宇宙微波背景輻射進(jìn)行了更加精細(xì)的探測；科學(xué)家們不斷研究大爆炸鋰豐度異常問題。⑤科技的發(fā)展要有一定的質(zhì)疑和碰撞。對于很多宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容好多人類目前還無法回答，很多問題還有待證實(shí)。⑥科技發(fā)展需要創(chuàng)新。我國科學(xué)家另辟蹊徑，成功找到一種解決鋰豐度異常問題的方案。⑦科技的發(fā)展要有長遠(yuǎn)的眼光，并克服急功近利的思想。探索宇宙起源遺留的未解難題，短期看可能沒有直接的經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用價(jià)值，但是該類研究的意義宏大深遠(yuǎn)。（6分。每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給滿分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
6.B【解析】本題考查理解作品內(nèi)容，進(jìn)行綜合分析的能力。B項(xiàng)，“又暗示老漢知道罐兒的名字”錯誤，從文本來看，老漢并不知道罐兒的名字，老漢說的罐兒只是盛粥的器具。
7.A 【解析】本題考查分析關(guān)鍵句作用的能力。A項(xiàng)，“突出文章的主旨”錯誤，本文的主旨不是表現(xiàn)罐兒的“貧窮”，而是寫其善良和對愛心的傳遞。
8.【答案】①豐富了老漢的形象，展示了老漢精湛的捏罐手藝。②推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文教罐兒捏罐手藝，罐兒靠制作陶器謀生做鋪墊。③凸顯了小說主旨，彰顯了不求回報(bào)、樂于助人的主題。（4分。每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)得4分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
9.【答案】①老漢。老漢在幫助罐兒學(xué)習(xí)制陶的技術(shù)之后突然消失得無影無蹤。②罐兒。罐兒制陶技藝精湛，讓津南一個(gè)默默無聞的小村子變得眾人皆知。（6分。每點(diǎn)3分，答出奇人1分，分析2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
10.DFH 【解析】本題考查文言文斷句的能力?！胺蚯G之地廣而都狹”描述楚國國土和都城情形，結(jié)構(gòu)完整，故在“狹”后斷開；“民有離心”是以“民”為主語的結(jié)構(gòu)完整的句子，故在“心”后斷開；“莫安其居”是省略了主語“民”的句子，結(jié)構(gòu)相對完整，故在“居”后斷開。
11.C 【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。C項(xiàng)，“與《歸去來兮辭》中‘悅親戚之情話’的‘悅’詞義和用法相同”錯誤，“悅親戚之情話”中“悅”的意思是“以……為悅”，是意動用法，而不是使動用法。B項(xiàng)，“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”是“奸邪”的意思，與文中加點(diǎn)的“惡”詞義不同。
12.B 【解析】本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“從而向景公闡述了國家儲備物資應(yīng)該重視積少成多的道理”錯誤，晏子以菽粟和疏縷的緯線為例，形象地闡述君主應(yīng)該注重聽取臣下的意見，而不是“國家儲備物資應(yīng)該重視積少成多的道理”。
13.【答案】(1）高大的泰山不是一塊石頭堆起來的，而是從低處堆積然后才變得高大的。（“太山之高”"累""卑"各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不給分）
（2）在朝廷內(nèi)相互勾結(jié)愚弄國君，在朝廷外拒絕諸侯國的賓客，遮蓋君主明察的目光。（“比周”“愚”“距”各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不給分）
【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）太山之高：定語后置。累：堆疊，積累。卑：地勢低。
（2）比周：勾結(jié)。愚：愚弄。距：通“拒”，拒絕。
14.【答案】①孔子先表明按照各國不同的情況來治理國家的觀點(diǎn)，②再闡述齊、魯、楚三國不同的國情，③最后引用《詩經(jīng)》中的句子，以之作為自己觀點(diǎn)的依據(jù)。（每點(diǎn)1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
【解析】本題考查概括歸納的能力。
【參考譯文】
材料一
晏子又對景公說：“處理朝政威嚴(yán)嗎？”景公說：“處理朝政威嚴(yán)對治理國家有什么壞處嗎？”晏子回答說：“處理朝政威嚴(yán)，在下的臣子就不敢說話；在下的臣子不敢說話，那么在上的君王就會有很多事情聽不到。在下的人不說話叫作啞巴，那在上的人聽不到事情叫作聾子。聾和啞不是妨害治理國家又是什么呢？集合微小的豆子和小米能夠堆滿倉庫，匯合那稀疏的絲縷做緯線能夠織成帷幕。高大的泰山不是一塊石頭堆起來的，而是從低處堆積然后才變得高大的。至于治理天下的人，不只是用一個(gè)人的建議，當(dāng)然也有接受了暫時(shí)不用的情況，但哪有拒絕人家而不接受意見的呢？”
材料二
子貢問孔子說：“從前齊國國君向您詢問如何治理國家，您說：‘治理國家在于節(jié)省財(cái)力?！攪鴩蚰儐柸绾沃卫韲遥f：‘治理國家在于了解大臣?！~公向您詢問如何治理國家，您說：‘治理國家在于使近處的人高興，使遠(yuǎn)處的人前來依附。’三個(gè)人的問題是一樣的，而您的回答卻不同，這樣說來治國有不同的方法嗎？”孔子說：“按照各國不同的情況來治理。齊國君主治理國家，建造很多樓臺水榭，修筑很多園林宮殿，聲色享樂無休無止，有時(shí)一天就賞賜三個(gè)家族各一千輛戰(zhàn)車，所以說：為政在于節(jié)財(cái)。魯國國君有三個(gè)大臣，在朝延內(nèi)相互勾結(jié)愚弄國君，在朝廷外拒絕諸侯國的賓客，遮蓋君主明察的目光，所以說：為政在于了解大臣。楚國國土廣闊而都城狹小，民眾想離開那里，不安心在此居住，所以說：為政在于讓近處的人高興，讓遠(yuǎn)方的人來依附。這三個(gè)國家的情況不同，所以施政方針也不同。《詩經(jīng)》上說：“國家混亂國庫空，從不救濟(jì)我百姓?！@是哀嘆奢侈浪費(fèi)不節(jié)約資財(cái)而導(dǎo)致國家動亂啊。又說：‘臣子不忠于職守，使國君擔(dān)憂?！@是哀嘆奸臣蒙蔽國君而導(dǎo)致國家動亂啊。又說：‘兵荒馬亂心憂苦，何處才是我歸宿?！@是哀嘆民眾四處離散而導(dǎo)致國家動亂啊?？疾爝@三種情況，根據(jù)政治的需要，方法難道能相同嗎？”
孔子說：“忠臣規(guī)勸君主，有五種方法：一是委婉而鄭重地規(guī)勸，二是剛直地規(guī)勸，三是低聲下氣地規(guī)勸，四是直截痛快地規(guī)勸，五是用婉言隱語來規(guī)勸。這些方法需要揣度君主的心意來采用，我愿意采用婉言隱語法來規(guī)勸啊。”子貢問孔子說：“您對子產(chǎn)和晏子，可以說推崇到極點(diǎn)了。請問兩位大夫的所作所為，以及您贊賞他們的原因。”孔子說：“子產(chǎn)對于民眾來說是仁愛的治理者，學(xué)問廣博。晏子對于國君來說是位忠心的臣子，行為謙恭聰敏。所以我都用對待兄長的禮節(jié)來侍奉他們，而且愈來愈喜愛和尊敬。”
15.C 【解析】“蠶婦則因思親而生寂寞孤單”錯誤，詩中“蠶婦低眉憂繭單”是蠶婦因?yàn)檫@場風(fēng)雨而擔(dān)心蠶繭的收成，不是“因思親而生寂寞孤單”。
16.【答案】①事物的利弊是相對的。面對同一場雨，田父高興而蠶婦憂愁埋怨。②人生不能欲望太多。面對人生中的各種情況，不要埋怨，要順其自然。③立場不同，態(tài)度不同。同一場雨，不同的人立場不同也許要求不同，要學(xué)會換位思考，體會天公的難處（體會他人的難處）。（6分。每點(diǎn)2分，觀點(diǎn)、闡述各1分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
【解析】本題考查賞析詩歌內(nèi)容的能力。
17.【答案】(1）天臺四萬八千丈 對此欲倒東南傾
（2）憂勞可以興國 逸豫可以亡身
（3）示例一：山不厭高 海不厭深示例二：欲窮千里目 更上一層樓示例三：欲窮大地三千界 須上高峰八百盤（符合題意即可）(6分，每空1分）
18.【答案】A人工智能分為專用人工智能和通用人工智能 B人工智能大模型的出現(xiàn)（2分。每空1分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
【解析】本題考查情境補(bǔ)寫的能力。填寫A處時(shí)，通過整合“專用人工智能，只能通過一套特定的算法，完成特定的任務(wù)”“通用人工智能又稱強(qiáng)人工智能”等信息可知，A處填寫內(nèi)容是總概括的句子，且與專用人工智能和通用人工智能相關(guān)；填寫B(tài)處時(shí)，通過整合“為通用人工智能的實(shí)現(xiàn)打開了新的想象空間”“這些大模型”等信息可知，B處應(yīng)填寫與人工智能大模型相關(guān)的內(nèi)容。
19.【答案】(1）語句②，可修改為：重視通用人工智能發(fā)展，營造創(chuàng)新生態(tài)。（2）語句⑤，可修改為：發(fā)揮我國市場廣闊和應(yīng)用場景豐富的優(yōu)勢。（3）語句⑨，可修改為：在芯片、底層技術(shù)架構(gòu)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研融合、開源開放生態(tài)建設(shè)等方面協(xié)同發(fā)力。（6分。每處2分，只找出序號，沒有改對不給分。若有其他改法，合理亦可酌情給分）
【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。語句②語序不當(dāng)，事理的先后應(yīng)是：先“重視通用人工智能發(fā)展”，后“營造創(chuàng)新生態(tài)”。語句⑤搭配不當(dāng)，“勢頭”，指情勢，事物發(fā)展的趨勢；“優(yōu)勢”指能超過對方的有利形勢，根據(jù)語境及“廣闊”“豐富”等信息，可將“勢頭”改為“優(yōu)勢”。語句⑨成分殘缺，應(yīng)在“等”后面加“方面”。
20.【答案】三個(gè)重疊詞語“禿禿、常常、漸漸”與“禿、常、漸”相比，語意得到了強(qiáng)化。①“禿”這里指山無樹木，重疊后，比“禿”表達(dá)的程度更深，更能突出那時(shí)候林木多被砍伐之后的“慘狀”；②“?！北硎就磺闆r多次發(fā)生，而且相隔不久，重疊后，更能突出水土流失的嚴(yán)重性；③“漸”有“逐漸”之意，重疊后，更能突出幾個(gè)小伙伴取守田水，漸入夢鄉(xiāng)這一緩慢的過程。（4分?！罢Z意強(qiáng)化”1分，每小點(diǎn)1分，若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）
【解析】本題考查鑒賞重要詞語表達(dá)效果的能力。解答此題，需要從詞語本身含義和語境義兩個(gè)方面去分析，然后比較辨別，整合信息，分條作答。
21.【答案】參考示例一：第一處，①兩個(gè)逗號說明了使用抽水機(jī)的原因，一是因?yàn)榫嗲h(yuǎn)，二是因?yàn)槿霂觳涣?；②突出了?dāng)時(shí)干旱的嚴(yán)重性。
參考示例二：第二處，①兩個(gè)逗號預(yù)設(shè)了一種假設(shè)關(guān)系，說明脫水的嚴(yán)重后果；②突出取田水、守田水的重要性，它是坐穩(wěn)水獲得好收成的前提。（4分。每點(diǎn)2分。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）
【解析】本題考查分析標(biāo)點(diǎn)符號作用的能力。結(jié)合語境，第一處的兩個(gè)逗號構(gòu)成了一個(gè)因果復(fù)句，說明了使用抽水機(jī)的原因，突出了當(dāng)時(shí)干旱的嚴(yán)重性；第二處的兩個(gè)逗號構(gòu)成了一個(gè)假設(shè)復(fù)句，突出取水、守水的重要性。
22.【答案】(1)“它如人一樣舉一反三、觸類旁通，創(chuàng)造性地解決問題、完成任務(wù)”中的“如”是“像”的意思，生動形象地說明了通用人工智能的強(qiáng)大，能創(chuàng)造性地解決問題，完成任務(wù)。（2)“如源頭水小的話，經(jīng)過這一路的滲漏再加上蒸發(fā).到田時(shí)的水流就‘氣若游絲’了”中的“如”不是比喻詞，而是表假設(shè)關(guān)系的連詞。句中提出“源頭水小”的假設(shè)，導(dǎo)出“到田時(shí)的水流就‘氣若游絲’了”的結(jié)果，突出取水之難、守水之重要。（4分。答出比喻1分，假設(shè)關(guān)系的連詞1分，分析2分）
【解析】本題考查辨別運(yùn)用、鑒賞修辭的能力。（1）是比喻句，需要結(jié)合語境，分析比喻句的作用或效果，把通用人工智能與人進(jìn)行比較，生動形象地說明了通用人工智能的強(qiáng)大，能創(chuàng)造性地解決問題，完成任務(wù)。（2）不是比喻句，需要結(jié)合語境，辨別“如”的含義，在這里，“如”不是比喻詞，而是表假設(shè)關(guān)系的連詞，如果、假如的意思。
23.【解析】材料有兩層意思：一是“因”，作者通過舉例和對比，說明“不要過分追求效率和速度，不要急于求成”；二是“果”，只要按照客觀規(guī)律辦事.“定好目標(biāo)，做好眼前的事”，就有好結(jié)果：“你想要的，已經(jīng)來了”。另外，這里的“緩慢”也可以理解為事物的發(fā)展過程，這過程猶如太陽的緩緩升起，花兒的慢慢開放，稻谷的慢慢成熟，顯然這個(gè)過程是美好的，就猶如史鐵生在《好運(yùn)設(shè)計(jì)》中說的那樣“生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩”；相反，這個(gè)“過程”省略不得，也急不得，“那些急驟發(fā)生的自然變化，多是災(zāi)難”。
【參考立意】(1）正確處理“目標(biāo)”與“過程”的關(guān)系。做事情首先要“定好目標(biāo)”，然后腳踏實(shí)地、有目的地“做好眼前的事”.這樣目標(biāo)才會達(dá)成，“你想要的”總有一天會到來。
（2）生命的意義就在于能夠創(chuàng)造“過程”的美好與精彩。經(jīng)過了這個(gè)“過程”.我們從幼稚變得成熟，從粗俗變得文雅。
（3）急于求成，反而不成。不要過分要求效率和速度，急于求成，否則“那些急驟發(fā)生的自然變化，多是災(zāi)難”。
附：作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：60分）
【個(gè)案處理】
①完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿5分為止；明顯未完篇的文章，300字以下，10分以下賦分；500字左右，21～30分；600字左右，31～40分；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
②卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止；標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范，如一逗到底的，最高扣2分。不寫作文題目的，扣2分。
③確認(rèn)全文抄襲的，10分以下賦分；文不對題的，10分以下賦分。