1．看拼音，寫詞語(yǔ)。
2．給正確的讀音打“√”。
3．同音字組詞。
4．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中一個(gè)寫一句話。

5．按照查字典的要求填空。
“接”字按音序查字法，應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) ；按部首查字法，應(yīng)先查部首 ，再查 畫。
“接”字在字典中的解釋有：
①靠近；接觸；②連接；使連接；③托?。怀惺?；④接受。
“這一句跟上一句接不上”中的“接”字應(yīng)取第 種解釋。
6．選詞填空
（1）紅頭向周圍看了看， 躲在一個(gè)草堆里不作聲了。
（2）種子被泥土 包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。
（3）冬天快要來(lái)了，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備 睡大覺(jué)。
二、日積月累。
7．仿寫，注意用上帶橫線的詞。
（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。

（2）小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
春天來(lái)了，草地上有許多小朋友在放風(fēng)箏。風(fēng)箏五顏六色，有 ，有 ，有 ，還有 。
8．將下列句子補(bǔ)充完整
（1）秋天到了，樹葉漸漸枯黃了，飄飄悠悠地落下來(lái)，唐代詩(shī)人杜牧卻吟出了“ ， ”這樣的詩(shī)句表達(dá)對(duì)秋葉的喜愛之情。
（2）爸爸經(jīng)常教育我“ ， ”，讓我做一個(gè)凡事講理的人。
（3）《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)描寫的是 （季節(jié)）的景色，詩(shī)中描寫了 、 、 、 這幾種景物。
（4）生活中，我們離不開別人的幫助，正如有句俗語(yǔ)所說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁， 。
9．默寫《夜書所見》。
夜書所見
作者：
， 。
， 。
10．用修改符號(hào)在原句上修改病句。
（1）我在公交車上經(jīng)常會(huì)給老人讓坐。
（2）《夜書所見》的作者是南宋詩(shī)人葉紹翁寫的。
（3）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。
11．口語(yǔ)交際。
為大家介紹你的名字里的故事，或者介紹一個(gè)名人的名字故事。（30字左右）

三、閱讀。
12．將下列句子排成一段通順的話，并把序號(hào)寫在前面的橫線上。
走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢手紙。
他心想，這是誰(shuí)扔的？真不講衛(wèi)生！
下課了，小剛?cè)ゲ賵?chǎng)上玩兒。
忽然，他看見地上有一團(tuán)白花花的東西。
他連忙把這團(tuán)紙撿起來(lái)，扔進(jìn)附近的垃圾箱。
13．課內(nèi)閱讀。
秋天的雨（節(jié)選）
秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn bīng）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shàn shān）子，扇（shàn shān）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿（sì shì）子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
（1）給帶點(diǎn)字的正確讀音打“√”。
（2）讀了這段話，我仿佛看到了 的銀杏樹， 的楓葉， 的田野，有著 、 、 等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是 。
（3）用“ ”畫出一個(gè)比喻句。
（4）這段話是圍繞哪一句來(lái)寫的？用“ ”畫出來(lái)。
14．課外閱讀
陽(yáng)春三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無(wú)意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣?xùn)|西，飄來(lái)飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了﹣﹣原來(lái)是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……?。∵@風(fēng)箏給靜靜的天空帶來(lái)了幾絲生氣，使天空變得更迷人，更有詩(shī)情畫意了。
放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他 奔跑 高聲喊著：“風(fēng)箏飛起來(lái)了！飛起來(lái)了！”風(fēng)箏翱翔于藍(lán)藍(lán)的天空之中，牽動(dòng)著我的心。
菜畦（qí）旁，我正看得入神，風(fēng)箏卻忽然向下墜（zhuì）去。遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗。
天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風(fēng)箏，在菜畦旁平躺著。我呆望著天空，站了很久……不知過(guò)了多少時(shí)間，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過(guò)來(lái)，手中拿著菜苗，來(lái)到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上。噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來(lái)了幾棵要補(bǔ)上。
云兒多么純潔，就如同孩子的心。 風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空越發(fā)美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了……
（1）括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是
A．雖然……但是……B．一邊……一邊……C．如果……就……D．因?yàn)椤浴?br>（2）照樣子，寫詞語(yǔ)。
水靈靈
飄飄揚(yáng)揚(yáng)
（3）用“ ”畫出描寫孩子樣子的語(yǔ)句。
（4）“孩子呆呆地站著，看著面前一畦菜苗”，此時(shí)孩子在想： 。
（5）為什么說(shuō)孩子的心是純潔的？

四、習(xí)作。
15． 你最喜歡哪一位老師呢？在你和這位老師相處的過(guò)程中，哪件事給你留下了深刻的印象呢？請(qǐng)寫一篇作文來(lái)介紹一下你喜歡的這位老師吧。
要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱。
2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市海陽(yáng)市三年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）
參考答案與試題解析
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1．【解答】故答案為：
服裝 墻壁 構(gòu)筑 規(guī)則
狂歡 排列 跳舞 火柴
2．【解答】中：[zhōng]方位詞。跟四周的距離相等。適于。[zhòng]正對(duì)上；恰好合上，受到，遭受。故“中獎(jiǎng)”的“中”讀音為zhòng。
背：[bèi]軀干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)。[bēi]（人）用脊背馱。故“背誦”的“背”讀音為bèi。
處：[chǔ]居住。[chù]處置；辦理。故“處罰”的“處”讀音為chǔ。
拆：[chāi]把合在一起的打開或分開。[cā]＜方＞排泄（大小便）。故“拆開”的“拆”讀音為chāi。
答：[dá]回答。[dā]義同“答”（dá），專用于“答應(yīng)、答理”等詞。故“答應(yīng)”的“答”讀音為dā。
故答案為：
huāng zhòng bèi chǔ chāi dā
3．【解答】旅游：指旅行游覽。故填“游”。理由：指事情的道理、根由。故填“由”。煤油：是輕質(zhì)石油產(chǎn)品的一類，由石油中經(jīng)分餾或裂化得到。無(wú)色液體，揮發(fā)性比汽油低，比柴油高，用作燃料。故填“油”。
谷粒：指用作糧食的各種禾谷類植物的任一種種子。故填“粒”。站立：是站的意思。故填“立”。美麗：指使人看了產(chǎn)生快感的；好看。故填“麗”。
神秘：指難以捉摸；高深莫測(cè)。故填“秘”。緊密：指十分密切，不可分隔。故填“密”。蜂蜜：指的是蜜蜂采集花蜜，經(jīng)釀造加工而成的黏稠液體。故填“蜜”。
潔白：指沒(méi)有被其他顏色染污的白色。故填“潔”。節(jié)日：是指生活中值得紀(jì)念的重要日子。故填“節(jié)”。結(jié)果：指在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到最后的狀態(tài)。故填“結(jié)”。
故答案為：
游 粒 秘 潔
由 立 密 節(jié)
油 麗 蜜 結(jié)
4．【解答】春華秋實(shí) 口干舌燥 搖頭晃腦
五谷豐登 秋高氣爽 四面八方
秋高氣爽：形容秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。結(jié)合詞義寫一句話即可。
故答案為：
華 實(shí) 口 舌 頭 腦
谷 登 秋 氣 面 方
秋高氣爽：等到我們從南方回來(lái)的時(shí)候，四川已是秋高氣爽的季節(jié)了。
5．【解答】“接”讀“jiē”音序是“J”，音節(jié)是“jie”，部首是“扌”，除去部首還有8畫。“這一句跟上一句接不上”中的“接”字意思是連接。
故答案為：
J jie 8 ②
6．【解答】舒舒服服地：身心感到輕松愉快舒適。
緊緊地：牢固地。
悄悄地：指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意。
（1）結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“悄悄地”。
（2）結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“緊緊地”。
（3）結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“舒舒服服地”。
故答案為：
（1）悄悄地；
（2）緊緊地；
（3）舒舒服服地。
二、日積月累。
7．【解答】（1）從……從……從……：表示并列關(guān)系，仿寫時(shí)注意。
（2）有……有……有……還有……：表示并列關(guān)系，仿寫時(shí)注意。
故答案為：
（1）從老師嘶啞的聲音中，從老師布滿血絲的眼球里，從老師為同學(xué)們操勞的身心上，我感受到了老師對(duì)學(xué)生的愛。
（2）粉紅色的 藍(lán)色的 黑色的 半紫半黃的。
8．【解答】（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。出自《山行》作者唐代詩(shī)人杜牧杜牧，意思是停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò)，艷比二月春花。
（2）有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。意思是有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。
（3）《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。原文：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。
“傲霜枝”得知，寫的是秋季的景色。詩(shī)中描寫了荷花，菊花，橙子和橘子幾種景物。
（4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。指能力再?gòu)?qiáng)的人也需要其他人的幫忙，因?yàn)槿瞬⒉皇侨艿?，一個(gè)人的成功同樣需要分工合作的團(tuán)隊(duì)成員的合作和幫助，就像籬笆一樣是靠一個(gè)樁一個(gè)樁圍起來(lái)的。
故答案為：
（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
（2）有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。
（3）秋季 荷花 菊花 橙子 橘子
（4）一個(gè)好漢三個(gè)幫
9．【解答】故答案為：
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
10．【解答】（ 1 ）此題存在錯(cuò)別字，“坐”應(yīng)改為“座”。
（ 2 ）此題成分多余，刪掉“寫的”。
（ 3 ）此題成分殘缺，帽子前面缺少謂語(yǔ)，應(yīng)加上“戴著”。
故答案為：
（1）我在公交車上經(jīng)常會(huì)給老人讓座。
（2）《夜書所見》的作者是南宋詩(shī)人葉紹翁。
（3）他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。
11．【解答】介紹名人的名字故事，要說(shuō)清楚名人名字的由來(lái)。
故答案為：
我國(guó)美學(xué)家王朝聞，原名王昭文，因受《論語(yǔ)》中“朝聞道，夕死可矣”啟發(fā)，22歲時(shí)改名王朝聞，表達(dá)自己尋求藝術(shù)真諦、探索人生真理的精神。
三、閱讀。
12．【解答】按照事情發(fā)展的順序排列，先是“下課了，小剛?cè)ゲ賵?chǎng)上玩兒?！苯又恰昂鋈?，他看見地上有一團(tuán)白花花的東西?！本o接著是“走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢手紙?！比缓笫恰八南?，這是誰(shuí)扔的？真不講衛(wèi)生！”最后是“他連忙把這團(tuán)紙撿起來(lái)，扔進(jìn)附近的垃圾箱?！?br>故答案為：
3 4 1 2 5
13．【解答】（1）考查了字的正確讀音。結(jié)合句子理解，注意聲母韻母，繽讀“bīn”；扇讀“shàn”意思是扇子。讀“shān”意思是（用扇子等）搖動(dòng)生風(fēng)。根據(jù)詞義扇子的“扇”讀“shàn”；扇哪扇哪的“扇”讀“shān”；柿讀“shì”。
（2）考查了信息的篩選。結(jié)合內(nèi)容理解，熟讀可知，我仿佛看到了黃色的銀杏樹，紅色的楓葉，金黃色的田野，有著紫紅、淡黃、雪白等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是五彩繽紛。
（3）考查了比喻句?！澳憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”一句中把“銀杏樹的葉子”比作“小扇子”，運(yùn)用了比喻。
（4）考查了中心句。結(jié)合內(nèi)容理解，本段文字主要寫秋天的雨把秋天的景色變得豐富多彩。故圍繞“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！眮?lái)寫的。
故答案為：
（1）bīn√shàn√shān√shì√；
（2）黃色 紅色 金黃色 紫紅 淡黃 雪白 五彩繽紛；
（3）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
（4）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
14．【解答】（1）考查了關(guān)聯(lián)詞。結(jié)合句子之間的關(guān)系理解，“他奔跑高聲喊著”兩個(gè)分句之間是并列關(guān)系，因此選用關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”，故選B。
（2）考查了照樣子寫詞語(yǔ)。與例子格式一致即可，水靈靈是ABB式，例：綠油油、黑漆漆、香噴噴。飄飄揚(yáng)揚(yáng)是AABB式，例：整整齊齊、漂漂亮亮、干干凈凈。
（3）考查了外貌描寫。結(jié)合內(nèi)容理解，“一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云?！边@句話描寫了孩子的樣子。
（4）考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，從“那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過(guò)來(lái)，手中拿著菜苗，來(lái)到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上。噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移來(lái)了幾棵要補(bǔ)上?！笨芍⒆涌吹讲鹊共嗣缈赡茉谙胍趺崔k。例：怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農(nóng)民伯伯一定會(huì)不高興的，我要想辦法彌補(bǔ)。
（5）考查了主題的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，文章寫了孩子不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來(lái)幾棵補(bǔ)上了，從而表現(xiàn)了孩子純真美好的心靈。
故答案為：
（1）B；
（2）綠油油、黑漆漆、香噴噴 整整齊齊、漂漂亮亮、干干凈凈；
（3）一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。
（4）怎么辦，這幾棵菜苗都被我踩倒了，農(nóng)民伯伯一定會(huì)不高興的，我要想辦法彌補(bǔ)。
（5）因?yàn)楹⒆又鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任，從自家菜地里移來(lái)了幾顆菜苗去補(bǔ)自己踩倒的幾顆。
四、習(xí)作。
15．【解答】范文：
我最喜歡的一位老師
在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語(yǔ)文老師，有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語(yǔ)老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師——田老師。
田老師不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤(rùn)潤(rùn)的櫻桃小嘴，真是美極了！
上品德課時(shí)，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，大聲地跟我們問(wèn)好，我們也向老師問(wèn)好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無(wú)精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來(lái)的，拖拖拉拉：“老師，您好——”田老師聽了直皺眉頭。她沒(méi)有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語(yǔ)調(diào)，特地拖長(zhǎng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們好——”奇怪又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學(xué)們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語(yǔ)速，怪聲怪調(diào)地說(shuō)道：“你們猜猜看，是我說(shuō)得快一些，還是你們快一些，哪個(gè)好聽？”這聲音還好聽？我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛?lái)了。這一問(wèn)，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問(wèn)好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著示意我們坐下。
田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學(xué)們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個(gè)接一個(gè)，沒(méi)完沒(méi)了。同學(xué)們聽了頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，瞌睡蟲也被趕跑了，學(xué)習(xí)氛圍一下子濃了起來(lái)。
謝謝您，田老師！您用那獨(dú)一無(wú)二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習(xí)慣，又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。您對(duì)我們的教誨，我們終生難忘！fú zhuāng
qiáng bì
gōu zhù
guī zé
kuáng huān
pái liè
tià wǔ
huǒ chái
荒野（huān huāng）
中獎(jiǎng)（zhōng zhòng）
背誦（bēi bèi）
處罰（chǔ chù）
拆開（chāi chì）
答應(yīng)（dā dá）
yóu
lì
mì
jié
旅
谷
神
白
理
站
緊
日
煤
美
蜂
果
春 秋
干 燥
搖 晃
五 豐
高 爽
四 八
舒舒服服地
緊緊地
悄悄地

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