散文閱讀之散文語(yǔ)言
散文閱讀之理解重要詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）的含義
理解詞語(yǔ)的含義
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)語(yǔ)境精準(zhǔn)理解詞語(yǔ)的含義2、掌握解題思路和方法3、樹(shù)立規(guī)范答題的意識(shí)
考查方式通常來(lái)說(shuō)對(duì)于詞語(yǔ)含義的理解的考查有四種方式：一、考查詞語(yǔ)的指代內(nèi)容 二、考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義 三、考查有特定內(nèi)涵的詞在文中的含義 四、考查詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。
考點(diǎn)解析一、考查詞語(yǔ)的指代義所謂詞語(yǔ)的指代義，指對(duì)文中出現(xiàn)的人稱代詞（我你他等）或指示代詞（這那等）所指代的對(duì)象的確認(rèn)，由于簡(jiǎn)單，在高考中出現(xiàn)的不多，更多的是指非代詞在文中所指代對(duì)象的確認(rèn)。詞語(yǔ)指代內(nèi)容的落實(shí)在本句是找不到答案的，指代對(duì)象一般在上下句或上下文，我們解題時(shí)，要由近及遠(yuǎn)地去找。
考查詞語(yǔ)指代義的提問(wèn)方式1、“它們”在原文中指什么2、“某某”一詞在文中包含哪些方面3、“某某”一詞在文中指代什么內(nèi)容
課內(nèi)文章示例《故都的秋》 秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。問(wèn)題：這“秋”指什么樣的秋
典題示例 （2015福建《紙上故鄉(xiāng)》）⑵文中說(shuō)：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫?？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(4分)
參考答案：①勤儉的生活態(tài)度 ；②不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；③紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)。
答題方法總結(jié)：
即時(shí)演練 《驕子之路》145頁(yè)《太湖碎錦》 2、文章第②段東山一帶的“勝概”包含哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)述（4分）。
②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周圍五十余里，山勢(shì)并不陡峭，土壤又滋潤(rùn)，經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng)，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn)，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開(kāi)花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說(shuō)，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說(shuō)，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚(yú)，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。
參考答案：①山下坡田種類豐富的農(nóng)作物 ②種類多樣的園藝 ③用之不竭的天然資源④朝出暮歸的千百艘大小漁船
變式練習(xí)1 文章第②段東山一帶的“勝概”包含哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
變式練習(xí)2 文章第②段東山一帶的“勝概”包含哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，每一方面不超過(guò)五個(gè)字。（3分）
原題：文章第②段東山一帶的“勝概”包含哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 （3分）
考點(diǎn)解析二、考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義詞語(yǔ)本身的字面義叫“基本意義”，當(dāng)詞語(yǔ)進(jìn)入語(yǔ)境后，它的意義就是動(dòng)態(tài)的、變化的，往往含有某種特殊的的意義，即語(yǔ)境義。這些詞語(yǔ)乍一看，有些不合邏輯、不通情理，仔細(xì)品味，卻別有意蘊(yùn)，它是詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出來(lái)的意思，離開(kāi)了這個(gè)語(yǔ)境，這個(gè)意義也就消失了。
1、我要盡量地吞咽今年北平的春天2、和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來(lái)，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來(lái)一次，有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。3、無(wú)處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。
典題示例 全文見(jiàn)篇子《一日的春光》1.“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么? （2分）
“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么?作者這樣說(shuō)，表達(dá)了什么樣的感情 ？（4分）
變式練習(xí)1、“我要忘情地閱讀今年北平的春天”，這里的“閱讀”的含義是什么? （2分）
變式練習(xí)2、“我要慢慢地咀嚼今年北平的春天”，這里的“咀嚼”的含義是什么? （2分）
原題 “我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么? （2分）
答題方法總結(jié)
即時(shí)演練 《驕子之路》138頁(yè)2015年江蘇卷《比鄰而居》【問(wèn)題】請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)
參考答案：①相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；②生活不大有定規(guī)；③日?；纳顨庀⒉粷饬?；④有虛無(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?br>拓展練習(xí) 《糧食》問(wèn)題：縱觀全文，簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。（5分）
參考答案 ①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對(duì)糧食的處理簡(jiǎn)單粗暴、毫無(wú)感情、顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水、改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對(duì)食物不再懷有敬意。
散文閱讀之理解重要句子的含意
理解重要句子的含意，要注重體會(huì)其思想內(nèi)容的豐富性。把握重要句子的“豐富含意”，除了要牢牢把握分析句子含意的“六看”法(句內(nèi)三看，看關(guān)鍵詞、表達(dá)、結(jié)構(gòu)；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，還要掌握從不同角度或側(cè)面看句子的方法技巧。就散文而言，高考一般會(huì)考查那些使用準(zhǔn)確、精練、形象、生動(dòng)的語(yǔ)句?！皽?zhǔn)確”，不僅指對(duì)外部特征概括得準(zhǔn)確，還指對(duì)作者感情、體驗(yàn)、思想表達(dá)得準(zhǔn)確；“精練”，指的是高度概括性和內(nèi)涵的豐富性；“形象、生動(dòng)”是指使用修辭手法的作用。重要句子通常指以下幾類語(yǔ)句：1.含蓄句 運(yùn)用象征等手法，意思隱晦的句子。2.修辭句 使用某種修辭手法，內(nèi)涵較為豐富的句子。3.結(jié)構(gòu)句 揭示文章脈絡(luò)層次的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。
解答理解句子含意題，應(yīng)對(duì)所給句子進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”的審視。所謂“內(nèi)看”，就是審視句子內(nèi)部：一看句中關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要依詞釋句；二看句中表達(dá)有無(wú)特點(diǎn)，如是否使用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意；三看句中結(jié)構(gòu)是單句還是復(fù)句，如是單句，其主謂賓是什么，是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么，看句中結(jié)構(gòu)，判斷句意有幾層，確定答案語(yǔ)言組織的形式。所謂“外看”，就是審視句子外部(環(huán)境)：一看相鄰語(yǔ)句，有無(wú)鄰句互解；二看其所在段落的段意、主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來(lái)分析的；三看說(shuō)話人，此句話是文中人物說(shuō)的還是作者說(shuō)的，無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)的，都別忘了作者的表達(dá)意圖。
含蓄句指那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理，需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。對(duì)含蓄句的理解，可從三個(gè)層面思考：1．表層意義，即語(yǔ)句的字面意義；2．句內(nèi)意義，即語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義)；3．句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。高考考查重點(diǎn)一般放在“言外之意”上。解答此類題，需要把握文章主旨，聯(lián)系作者的情感態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，含蓄句與文章主旨相關(guān)。把握了文本主旨之后，再?gòu)摹氨韺右饬x”出發(fā)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意義”，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想和引申，從而獲得“句外之意”。
理解含蓄句的含意
閱讀下面的文字，完成4～6題。我們的裁縫店李　娟在城市里，裁縫和裁縫店越來(lái)越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動(dòng)，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身訂做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實(shí)在太小了，十來(lái)個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺(jué)、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來(lái)便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個(gè)沒(méi)完沒(méi)了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。
我們還養(yǎng)了金魚(yú)，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚(yú)。這樣的精靈實(shí)在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng)，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開(kāi)、收攏，攜著音樂(lè)一般……這樣，等他們回過(guò)神來(lái)，再談價(jià)錢，口氣往往會(huì)軟下去許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來(lái)一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也死活不肯照鏡子，你開(kāi)玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮)，可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來(lái)似的。女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過(guò)來(lái)瞅一瞅，看我們有沒(méi)有進(jìn)新的布料。如果有了中意的一塊布，未來(lái)三個(gè)月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。
庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來(lái)做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金，這個(gè)漂亮女人二話不說(shuō)，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來(lái)——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料，這塊布料一掛出來(lái)，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來(lái)做了一條裙子。她說(shuō)：“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛！”“婆婆知道就沒(méi)事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她說(shuō)著攬過(guò)旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長(zhǎng)輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。
還有的人自己送布來(lái)做，衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來(lái)取，只好掛在我家店里，一有空就來(lái)看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來(lái)掛回原處。有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來(lái)。小姑娘每天放學(xué)路過(guò)我家店，都會(huì)進(jìn)來(lái)捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過(guò)去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來(lái)看望她的衣服時(shí)，我們就取下來(lái)讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開(kāi)扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)經(jīng)常加油，難免會(huì)染臟一點(diǎn)。而且烙鐵也沒(méi)有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來(lái)，沾得到處都是。
是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過(guò)日子，過(guò)同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌?？是這樣的，帕孜依拉來(lái)做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來(lái)，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開(kāi)，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字：“馬蹄袖”。但是后來(lái)……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來(lái)要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。(有刪改)
問(wèn)：結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。1．審題。題干只要求分析句子的含意，并沒(méi)有要求談此句在結(jié)構(gòu)上的作用。2．分析該句“表層意義”和“深層意義”?！吧顚右饬x”包括“句內(nèi)意義”和“句外之意”。3．組織語(yǔ)言，分條作答?！緟⒖即鸢浮竣俨每p作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來(lái)與其他行當(dāng)一樣；②但在做裁縫的過(guò)程中，對(duì)生活有了難忘的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨(dú)特意義。
理解含蓄句的方法：1．聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩句意這類句子由于某種需要，故意不直說(shuō)，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等手法含蓄地表達(dá)句子含意。2．聯(lián)系主旨，分析句意揣摩語(yǔ)句的感情色彩，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度。3．由表及里，整合答案具體分析含蓄句的外在形式，特別是語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，再由表及里，整合答案。
【解題指津】
（山東卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。建水記[注]（之四） 于堅(jiān)看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來(lái)之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞?！保ā督ㄋh志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過(guò)太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來(lái)到迎暉門，穿過(guò)拱形的門洞進(jìn)城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開(kāi)始。
真題體驗(yàn)
高高在上的是朝陽(yáng)、白云、鳥(niǎo)群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進(jìn)入城門，撲面而來(lái)的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺(tái)亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見(jiàn)“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實(shí)、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個(gè)來(lái)解渴。
街面上，步行者斜穿橫過(guò)，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個(gè)城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開(kāi)業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過(guò)的那種。鋪面當(dāng)街敞開(kāi)，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下，來(lái)一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來(lái)的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個(gè)，五角一個(gè)。再來(lái)一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時(shí)，會(huì)以為自己是條梁山泊好漢。
臨安飯店后面，穿過(guò)幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個(gè)胡同里走著，忽然會(huì)聞見(jiàn)蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來(lái)的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋?zhàn)又虚g冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開(kāi)去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個(gè)荒涼的不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性建筑，這是很粗疏的統(tǒng)計(jì)。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無(wú)名無(wú)姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹(shù)、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。
在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂(lè)業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過(guò)曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場(chǎng)買來(lái)的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請(qǐng)安。磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開(kāi)安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開(kāi)核桃木大門，抬腳跨過(guò)門檻。繞過(guò)照壁，經(jīng)過(guò)幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥(niǎo)語(yǔ)、陽(yáng)光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹(shù)的蔭庇瞌睡呢。（有刪改）[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。
6. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風(fēng)貌關(guān)聯(lián)起來(lái)，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B. 文意以“仁者人也”來(lái)承接并形容進(jìn)城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語(yǔ)句來(lái)觀照城的規(guī)劃與人的活動(dòng)，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C. 文章引用詩(shī)句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見(jiàn)引起的詩(shī)意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水女子的“結(jié)實(shí)、健康、天真”。D. 文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來(lái)類比臨安飯店食客滿堂的場(chǎng)面，是借梁山好漢的形象來(lái)展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈?！敬鸢浮緿
【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握，然后結(jié)合題目回到文中具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。D項(xiàng)，文章意《水滸傳》中的相關(guān)描寫來(lái)類比臨安飯店食客滿堂的場(chǎng)面，意欲表現(xiàn)建水城的繁華富庶，而非“借梁山好漢的形象來(lái)展現(xiàn)建水人性格中的粗狂不羈”。故選D。
7. 下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章以“看哪”開(kāi)頭，確定了全文描寫角度，即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來(lái)鋪敘建水城，使敘述語(yǔ)調(diào)顯得既熱情又客觀。B. 文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細(xì)血管一樣密集的卷子，這種表述意在強(qiáng)調(diào)建水的巷子豐富生動(dòng)，只有通過(guò)實(shí)地游走方可感知。C. 文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹(shù)的蔭庇”作結(jié)，意在說(shuō)明普通人家一代代的平凡生活蘊(yùn)含著生生不息的文化傳承。D. 文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語(yǔ)或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象?！敬鸢浮?A
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將選項(xiàng)帶入文中比對(duì)分析，尋找差別，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來(lái)鋪敘建水城”錯(cuò)誤，文章并沒(méi)有一味“鋪敘”建水城，里面既對(duì)歷史的回味，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的客觀描寫，穿插了大量的議論和抒情。故選A。
8. 本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解?【答案】①寫飲食，就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查學(xué)生理解重要語(yǔ)段在文中的作用。作答時(shí)，首先根據(jù)文章寫作背景，寫作意圖、語(yǔ)段出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等概括語(yǔ)段所寫的內(nèi)容，然后依據(jù)寫作主旨、語(yǔ)段位置等回答其在文中的作用。
作答時(shí)，首先在文內(nèi)勾畫出飲食描寫方面花費(fèi)大量筆墨的地方，然后再說(shuō)明這樣描寫的作用。①文章運(yùn)用大量筆墨寫了建水城內(nèi)臨安飯店中食客滿堂的場(chǎng)面，“鋪面當(dāng)街敞開(kāi)，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，以此表現(xiàn)建水城的獨(dú)具特色的地方風(fēng)物；文章還重點(diǎn)寫了燒賣的做法，“肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜，大鍋猛蒸”，并且說(shuō)“這家燒麥的做法是明代傳下來(lái)”，以此表現(xiàn)建水城的歷史傳承。②后文中還重點(diǎn)寫了小巷中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走，并對(duì)蔬菜進(jìn)行了鋪陳，“草茅、萵筍、茄子、青椒、豆腐,短、肉糜、菱”，以此表現(xiàn)人的日常生活和城的煙火氣息，這也是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。
9. 本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。【答案】①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開(kāi)對(duì)建水的描寫，從城外的臨安車站開(kāi)始，依次寫穿過(guò)城門，經(jīng)過(guò)街道，商場(chǎng)，胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落；②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來(lái)描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力?！窘馕觥勘绢}考查文章的結(jié)構(gòu)，具體落在行文線索上。作者為達(dá)到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來(lái)，組成一個(gè)藝術(shù)的整體。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。解答時(shí)，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路。
①作答本題，需要從空間和時(shí)間兩個(gè)方面來(lái)把握文章內(nèi)容。在空間上，第一段首先從城外的臨安車站開(kāi)始描寫建水城，然后依次抓住這些語(yǔ)句“一旦進(jìn)入城門”“街面上，步行者斜穿橫過(guò)……”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”“臨安飯店后面，穿過(guò)幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)”“在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊”，即可得出正確答案。②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來(lái)描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。
散文閱讀之標(biāo)題
一部好的作品，標(biāo)題猶如畫龍所點(diǎn)之睛。文學(xué)作品的標(biāo)題直接影響作品內(nèi)容的表達(dá)和閱讀的效果。出色的標(biāo)題往往與標(biāo)題中詞語(yǔ)的使用藝術(shù)和恰當(dāng)使用的修辭手法密不可分。文學(xué)作品的標(biāo)題不僅飽含著作者的種種情感因素， 同時(shí)還能夠深化主題思想，增強(qiáng)全篇的藝術(shù)感染力。
題干示例本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。請(qǐng)?zhí)骄款}目×××蘊(yùn)含了哪幾層深意。作者以×××為題的意圖是什么？ (3)×××題目在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？
一、怎樣確定是標(biāo)題類題型
明辨題型 (1)題干中有“題目”“標(biāo)題”等字樣(2)題干中有“探究”“探析”“理由”等字樣
課文《荷塘月色》的題目有怎樣的表達(dá)效果？答案要點(diǎn)課文《荷塘月色》，作者在月下繞著荷塘而行，圍繞著荷塘和月色展開(kāi)描寫，其主體內(nèi)容就是先寫月光下的荷塘， 再寫荷塘上的月色，以及荷塘的四周。以“荷塘月色”為題，使文章線索明確，結(jié)構(gòu)清晰。答案啟示從構(gòu)思看，寫景狀物的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫作對(duì)象常常就成了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu) 思路。
二、怎樣解答標(biāo)題類題
1．閱讀《水缸里的文學(xué)》(文本見(jiàn)高考命題點(diǎn)一題型二“高考試做”)，完成后面題目。 本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？審題判斷：第一問(wèn)考查標(biāo)題的“寓意”，需結(jié)合標(biāo)題的象征義作答。第二問(wèn)考查標(biāo)題的表達(dá)效果，可從標(biāo)題含義、寫作內(nèi)容、作者情感、文章主旨、結(jié)構(gòu)思路、手法及讀者等角度切入回答。借鑒思考：《荷塘月色》中題目表達(dá)效果的分析。[參考答案] 寓意：①“我”的文學(xué)夢(mèng)是從對(duì)水缸里的河蚌仙女的想象中萌發(fā)的。水缸是“我”童年時(shí)代精神世界的寄托，可以讓“我”的夢(mèng)想在其中暢游。②水缸的記憶伴隨著“我”，是“我”文學(xué)創(chuàng)作的源泉及動(dòng)力，“水缸”成為“我”不斷探索和創(chuàng)造的文學(xué)世界的象征。效果：①既形象又別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②虛實(shí)結(jié)合，凸顯主題。
[小試牛刀]
詳解精析：本題實(shí)則是問(wèn)本文標(biāo)題的深刻寓意。作答本題第一問(wèn)，應(yīng)該從文中找到一些相關(guān)的語(yǔ)句，如第①段中的“我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的”，第⑤段中的“凝視水缸是我最早的閱讀方式”，第⑥段中的“一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游”，據(jù)此可以獲得答案信息“水缸萌芽了作者的文學(xué)夢(mèng)”“水缸是作者童年精神世界的寄撫”。又如第⑧段中的“我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了”“從一只水缸……可以看見(jiàn)奇跡的光芒”，據(jù)此可以獲得答案信息“水缸是作者的創(chuàng)作源泉”等。作答第二問(wèn)，思考這個(gè)標(biāo)題的表達(dá)效果，一般要從對(duì)讀者閱讀產(chǎn)生的影響、文章的主旨等方面思考，“水缸里的文學(xué)”，這種奇妙的表達(dá)，設(shè)置了懸念，激起讀者的閱讀興趣；富有想象力的標(biāo)題，凸顯了文章的主題。
標(biāo)題類題目往往有兩個(gè)命題角度：理解標(biāo)題含義和賞析標(biāo)題的作用(效果)，不論哪種命題角度，答題時(shí)都需要“六思考”：
閱讀下面的文字，完成 1～3 題。天 湖海 桀走進(jìn)西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上獨(dú)有的液態(tài)的翡翠，看那獨(dú)屬于世界第三極的純粹的原始，看那渾古蒼茫中的生命的鮮活。那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)啊！視覺(jué)里，湖天一色，長(zhǎng)云橫空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。滿眼都是濕漉漉的清逸，一如天然的水墨。你向她走去。
三、模擬訓(xùn)練
天地安詳，凈若裝飾，卻又毫不虛玄，那實(shí)實(shí)在在的鮮美質(zhì)感，那青春彌漫的天靈之光，使人在茫茫然然、浩渺無(wú)涯的醺然里，充滿生命的自豪。心靈里清輝熠熠，通明如澈。恍恍惚惚之間，似有一條曲曲彎彎的小路，在灑滿光斑的湖面上誘惑著、浮迤著——它伸向太陽(yáng)，伸向盡頭，伸向謎一般的深處，卻又分分明明鋪展在腳下……地球上的喜馬拉雅海消失了。而這片湖水卻更加年輕，更加美麗，更加溫情，像一位默默無(wú)語(yǔ)的仙女，靜靜依偎在雪山的懷抱；又像是一輪永遠(yuǎn)皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月，在那幽遠(yuǎn)而又孤獨(dú)的清澈里，在那只會(huì)消失不會(huì)變老的詩(shī)意中，守望著那個(gè)終極的讖語(yǔ)……天湖的獨(dú)異舉世無(wú)雙。她的周圍沒(méi)有亭臺(tái)，沒(méi)有飛檐，沒(méi)有園藝，沒(méi)有樓閣；不見(jiàn)帆影，不見(jiàn)鬧嚷，不見(jiàn)氣象萬(wàn)千的云霧纏綿，連最最普通的一棵小樹(shù)都不長(zhǎng)……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草顯示出的坦然。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。
無(wú)限靜臥于斯。面對(duì)這樣的境域，你生命的孤獨(dú)，本能的渴望，會(huì)就此蛻變。距離消失了，坦途歷歷。你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹……既而，在突如其來(lái)的孤寂中，在恍如隔世的空落里， 在幽夢(mèng)般的清逸和愛(ài)悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。心啊，如汪洋中的船，高揚(yáng)著鼓脹的帆，全部的目的和向往都只會(huì)是那可以真正落腳的堅(jiān)實(shí)的彼岸——火熱，溫情，彌漫著人煙和愛(ài)的祥祺的所在。然而，像日落后星辰的閃耀一樣，當(dāng)你回到都市，回到那個(gè)被欲念之力旋轉(zhuǎn)不已的塵世的軌道上，你會(huì)在樓群的擠壓中，酸雨的霧靄中，煩囂的昏冥中，應(yīng)酬的喟嘆和無(wú)常之苦的緣分中，想起這片美如理想的藍(lán)色，想起她乳汁般的純凈，想起她超拔的仙姿。恍然間，別夢(mèng)依稀，心里充滿空寥的憂傷。
于是，你在自我的影子里結(jié)識(shí)安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實(shí)，在無(wú)序的回味里吟誦自然……既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對(duì)陰柔的向往，懷著對(duì)摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那?dú)屬于荒野的純凈，思念那原始的真實(shí)，思念那你曾觸摸過(guò)的鮮活的夢(mèng)境。永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里，明亮著、閃爍著…… 你或許會(huì)說(shuō)，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長(zhǎng)江黃河，我贊美大海的瑰麗，我崇拜汪洋的宏偉。 我知道，在你心的屏幕上，一旦離開(kāi)，天湖就正在遠(yuǎn)去，像退潮的浪花，蒼茫在微蒙蒙的天際…… 一片片魚(yú)鱗狀的沙灘裸露出來(lái)。一塊塊赤褐色的廢墟袒呈開(kāi)來(lái)。
可是我要說(shuō)，你還是忘不了天湖?。∧翘焱馐澜绲母蓛?，那自然原始的真樸，那對(duì)生命本質(zhì)的貼近，多么深厚， 多么坦然；多么沉靜，多么空靈；多么神秘，多么純粹。尋閱一次，就會(huì)成為生命鏈條上的一個(gè)鏈扣。無(wú)須想起， 不會(huì)忘記；沒(méi)有痛苦，不思喜悅；沒(méi)有哀傷，不求幸?！械闹皇悄巧類?ài)之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測(cè)的生命的悲壯和交響……不知今晚是否有夢(mèng)，如果有，一定是湖。(選自《經(jīng)典美文》)
1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.天湖的特異主要表現(xiàn)在她生存的環(huán)境只有自然疊積出的圣潔的山和仙靈的水上。B.“永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛……”一句運(yùn)用擬人的手法，形象地抒發(fā)了作者離開(kāi)天湖后對(duì)天湖真摯而純潔的依戀之情。C.這篇散文以深邃凝重的意蘊(yùn)、強(qiáng)烈的生命意識(shí)和豐富的精神內(nèi)涵而獨(dú)具魅力。D.本文寫出了天湖的獨(dú)特之美，她美麗迷人的景色比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。解析：A.天湖的特異不是主要表現(xiàn)在她生存的自然環(huán)境中的山和水，而是她古樸、安謐、空靈、和諧等優(yōu)美動(dòng)人的意境，這些才給作者以深深的生命感悟。B.運(yùn)用比喻手法。D.“比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗”說(shuō)法欠妥，于文無(wú)據(jù)。 原文是說(shuō)有人喜歡長(zhǎng)江黃河，這是為了說(shuō)明天湖具有另一種獨(dú)特的美。
2.文章用“不知今晚是否有夢(mèng)，如果有，一定是湖”結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①與文章開(kāi)頭部分“那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)啊”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密完整。②表達(dá)了作者對(duì)美好天湖的深沉懷念，達(dá)到言已盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。
3.本文主要運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫天湖的美？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案：①直接描寫，繪形繪色，寫出了天湖的清澈、靜謐、古樸而神秘之美。②運(yùn)用比喻、比擬的手法，將天湖比作“液態(tài)的翡翠”“天然的水墨”“靜默的仙女”“皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月”等，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出天湖的純樸、柔靜之美。③運(yùn)用對(duì)比的手法，將天湖的開(kāi)闊、明凈、靜謐、安詳與都
閱讀下面的文字，完成 4～6 題。守住你的瓦爾登湖楊 虎1949 年，梭羅和他的湖首次來(lái)到了中國(guó)。譯者徐遲在序言中這樣說(shuō)道：“你能把你的心安靜下來(lái)嗎？如果你的心并沒(méi)有安靜下來(lái)，我說(shuō)，你也許最好是先把你的心安靜下來(lái)，然后你再打開(kāi)這本書(shū)，否則你也許會(huì)讀不下去，認(rèn)為它太濃縮、難讀、艱深，甚至?xí)X(jué)得它莫名其妙，不知所云。”那時(shí)正值天翻地覆，安靜的梭羅不知能走進(jìn)多少人的內(nèi)心？中國(guó)內(nèi)地的讀者再次看到大洋彼岸這個(gè)“怪人”的身影已是 33 年后的 1982 年了。但這一次，席卷古老大陸的文學(xué)熱潮即將洶涌起馬爾克斯的魔方、喬伊斯的囈語(yǔ)，而狂熱的讀者們則興奮地從小說(shuō)中檢索著改革、承包等字眼， 為物質(zhì)時(shí)代正義凜然地登場(chǎng)暗暗興奮不已。
又．一．次．，梭羅和他的瓦爾登湖被時(shí)代的喧囂淹沒(méi)。其實(shí)，這本書(shū)本來(lái)就是為人類中那些安靜的內(nèi)心寫的，小眾化正該是它的命運(yùn)。這本誕生在湖邊的書(shū)，或許是大自然最美的精靈之一，湖泊為尋找蕓蕓眾生中和她質(zhì)地一樣的心湖而假手梭羅發(fā)出的信號(hào)。共鳴，從來(lái)只發(fā)生在知己之間。水是大地的靈者，是人生的天籟表達(dá)。如果河流象征著人生奔突沖撞的青年時(shí)代，海洋則像是童年和老年的重疊，而湖泊這大地上晶亮的眼睛，則是人生靜穆平和信念堅(jiān)定的中年。我不知道梭羅是怎么下決心要為人類寫這一本寧?kù)o的中年之書(shū)的?；蛟S，是瓦爾登湖翻卷的浪花突然擊中了他的靈魂；或許，這一需求潛伏已久，也許更早以前，他在某個(gè)喧鬧的時(shí)刻突然聽(tīng)到了自己內(nèi)心的低語(yǔ)，就像葉芝在倫敦的街頭忽然熱淚盈眶：“我就要?jiǎng)由碜吡耍ヒ鸺{斯弗利島；我就要?jiǎng)由碜吡耍驗(yàn)槲衣?tīng)到，那水聲日日夜夜輕拍著湖濱；不管我站在車行道，還是人行道，我都在心靈深處聽(tīng)見(jiàn)這聲音?！?br>這樣的向往，也許也曾多次在你我的內(nèi)心翻涌，只是，我們不愿像梭羅那樣去正視一個(gè)真實(shí)的自己，不敢像他那樣舍棄世俗的一切去尋找和守住自己的瓦爾登湖。人類中那些柔軟與敏感的心靈總是代替凡夫俗子去感受天籟，并九死不悔地承擔(dān)由此落在自己命運(yùn)中的狂喜與極苦。凡·高如是，高更如是，梭羅也如是。但這一次，是人類與大自然最美麗的邂逅——1844 年一個(gè)落葉紛飛的秋日，27 歲的亨利·戴維·梭羅只影單身，僅帶著一柄斧頭和二十五美元二十一美分，住進(jìn)了杳無(wú)人跡的瓦爾登湖邊的山林中。在此之前，他已給愛(ài)默生當(dāng)了兩年助手。再往前，他目睹了戀人的他嫁和相依為命的哥哥的死亡。再往前， 1837 年，他畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)。大自然是靈魂永恒的港灣。猶如母親和情人，瓦爾登湖澄凈的色彩讓梭羅翻涌的內(nèi)心一下子抵達(dá)了安靜并狂熱起來(lái)。安靜的是他的情緒，狂熱的是他的思緒，是他長(zhǎng)久以來(lái)尋找的對(duì)話與表達(dá)。從 1844 年秋到 1847 年，短短一千多個(gè)日夜，瓦爾登湖拍岸的水聲從梭羅心上流過(guò)，再一次流出就成了芬芳的墨香。
但這本書(shū)絕不是隱逸者說(shuō)。事實(shí)上，它隱含的最重要的主題之一就是對(duì)自我的尊重與發(fā)現(xiàn)，對(duì)生命的真實(shí)與神圣的尋求。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們每一個(gè)人的內(nèi)心都可能是一塊小小的瓦爾登湖。只是，碌碌紅塵里的你我總是在對(duì)碌碌紅塵的房子、職務(wù)與收入等的追趕與算計(jì)中忽略了自己的內(nèi)心。靜靜跟著梭羅的腳印走下去，你蟄居的生命就會(huì)豁然舒伸，你內(nèi)心的瓦爾登湖就會(huì)為你打開(kāi)美麗的四季。發(fā)現(xiàn)并守住你的瓦爾登湖吧，我們每個(gè)人都可能是自己的梭羅。要知道，人間每走一個(gè)人，天上就會(huì)落一顆星。(選自《文苑·經(jīng)典美文》，有刪改)
4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A.首段中的序言，向讀者介紹了梭羅的《瓦爾登湖》的閱讀方式，并對(duì)《瓦爾登湖》進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)， 采用徐遲的話在修辭上屬于引用。B.“共鳴，從來(lái)只發(fā)生在知己之間”，這句話的內(nèi)涵既指梭羅和安靜的瓦爾登湖產(chǎn)生了共鳴，也指心靈安靜平和的讀者會(huì)和梭羅的《瓦爾登湖》產(chǎn)生共鳴。C.文章將凡·高、高更和梭羅這些偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家并舉，是為了證明擁有柔軟和敏感心靈的人們比普通人更能感受大自然觸動(dòng)心靈帶來(lái)的狂喜與極苦。D.之所以說(shuō)梭羅和瓦爾登湖的相遇“是人類與大自然最美麗的邂逅”，是因?yàn)橥郀柕呛顾罅_的心靈抵達(dá)了寧?kù)o，而思緒卻狂熱起來(lái)，進(jìn)而催生了一部偉大的著作。
解析：“并對(duì)《瓦爾登湖》進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)”分析不當(dāng)。譯者徐遲的話只是說(shuō)明心靈的安靜對(duì)正確理解《瓦爾登湖》的重要性，并指出如果沒(méi)有一顆安靜的心，就會(huì)誤讀這本書(shū)，就不能理解其真正的內(nèi)涵，并沒(méi)有涉及對(duì)這本書(shū)的客觀公正的評(píng)價(jià)。
5.聯(lián)系上下文，分析作者為什么要在第三段中提及“又一次”。答案：“又一次”指《瓦爾登湖》被時(shí)代的喧囂淹沒(méi)發(fā)生過(guò)不止一次，第一次在新舊交替的 1949 年，第二次在改革開(kāi)放初期的 1982 年。表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)讀者錯(cuò)失《瓦爾登湖》的遺憾之情。
6.請(qǐng)簡(jiǎn)要探究尾段畫橫線句子的含意與作用。答案：瓦爾登湖是心靈寧?kù)o的象征。作者呼喚我們“發(fā)現(xiàn)并守住你的瓦爾登湖吧”，意思是呼喚人們不要在喧囂的物質(zhì)社會(huì)中迷失自我，而要讓心靈回歸寧?kù)o并堅(jiān)守寧?kù)o?！拔覀兠總€(gè)人都可能是自己的梭羅”，意思是我們每個(gè)人都能像梭羅一樣，擺脫碌碌紅塵、紛擾世事、功名利祿的羈絆，都能像梭羅一樣尊重自我與發(fā)現(xiàn)自我，追求生命的真實(shí)與神圣。這句話起到了點(diǎn)明文章主題、呼應(yīng)標(biāo)題的作用。
散文閱讀：鑒賞語(yǔ)言特色
1.用詞之美精美的煉字。動(dòng)詞、形容詞的使用。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象等疊詞。語(yǔ)言生動(dòng)形象，能增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；能使音韻鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美；可以組成整齊的句式，具有形式美；能強(qiáng)化意思，起到強(qiáng)調(diào)作用；能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感反復(fù)。突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力化用成語(yǔ)。富有文采，典雅優(yōu)美
技巧點(diǎn)撥
2.句式之美(音韻之美)如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句，或運(yùn)用一組有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，等等長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字短語(yǔ))、散句(句子參差不齊，長(zhǎng)短不一)的結(jié)合。句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧3.修辭之美 如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。通過(guò)修飾文字詞句，可以使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝4.描寫之美如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽(tīng)結(jié)合(有色有味有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染等
5.語(yǔ)言風(fēng)格豪放。所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法。柔婉。所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)。直露。表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。含蓄。不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等修辭手法。質(zhì)樸。語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭手法，少描繪性語(yǔ)言。華麗。講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語(yǔ)言；多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法。
莊重。文章的話題較為嚴(yán)肅，語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。詼諧。語(yǔ)言輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻。簡(jiǎn)潔。語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句。細(xì)膩。多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言。
賞析下面句子的語(yǔ)言特色北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。(《故都的秋》)答案：此句運(yùn)用了視覺(jué)、觸覺(jué)描寫。花鋪滿地，是視覺(jué)描寫；腳踏花地，是觸覺(jué)描寫。運(yùn)用這兩種描寫給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情分析：本題屬于語(yǔ)言特色鑒賞題。這是一段描寫的句子，先概括所用手法——主要運(yùn)用了視覺(jué)、觸覺(jué)描寫；再舉例分析如何從這兩個(gè)角度描寫——視覺(jué)角度描寫花鋪滿地，觸覺(jué)角度描寫腳踏花地；最后指明效果——從這兩個(gè)角度描寫，給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情
鏈接教材
語(yǔ)言特色鑒賞“三步驟”
《汴京的星河》汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？
【分析】　1.審題干。本題考查品味精彩語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言特點(diǎn)一般指語(yǔ)言的簡(jiǎn)約質(zhì)樸、華麗典雅、幽默風(fēng)趣、準(zhǔn)確周密等。本文畫橫線的部分主要描述了汴京城燈展的流光溢彩之美，用語(yǔ)華麗2.審文本。 用詞之美：錘煉詞語(yǔ)，運(yùn)用了大量的四字詞語(yǔ)，如“巧奪天工”“千姿百態(tài)”等具有明顯的夸張色彩。另外，要分析“興奮情緒”是通過(guò)哪些詞句體現(xiàn)出來(lái)的，如“真是千姿百態(tài)”中的“真”就體現(xiàn)了作者觀燈時(shí)內(nèi)心的無(wú)比激動(dòng)、欣喜之情修辭之美：運(yùn)用鋪排手法，從不同角度描繪了彩燈的絢麗【答題】?、儆迷~夸飾，辭采絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比手法。③語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。
閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。文本一：放猖 廢名故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個(gè)火柴匣子而已。猖神一共有五個(gè)，大約都是士兵階級(jí)，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅(qū)疫也?！安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣，故做母親的見(jiàn)了自己的孩子應(yīng)歸家時(shí)未歸家，歸家了乃責(zé)備他道：“你在哪里‘猖’了回來(lái)呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時(shí)又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當(dāng)了猖兵便可以沒(méi)有災(zāi)難，身體健康。我當(dāng)時(shí)非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來(lái)做一個(gè)呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰(shuí)做猖誰(shuí)自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。裝束好了以后，再來(lái)“打臉”。打臉即是畫花臉，這是我最感興趣的，看著他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺(jué)得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來(lái)如此的臉面，算什么呢？打臉之后，
再來(lái)“練猖”，即由道士率領(lǐng)著在神前畫符念咒，然后便是猖神了，他們?cè)贈(zèng)]有人間的自由，即是不準(zhǔn)他們說(shuō)話，一說(shuō)話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來(lái)莫過(guò)于說(shuō)話，而現(xiàn)在不準(zhǔn)他們說(shuō)話，沒(méi)比這個(gè)更顯得他們已經(jīng)是神了。他們不說(shuō)話，他們已經(jīng)同我們隔得很遠(yuǎn)，他們顯得是神，我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著逗他們，逗得他們說(shuō)話，而一看他們是花臉，這其間便無(wú)可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡(jiǎn)直已經(jīng)不認(rèn)得他們。何況他們這時(shí)手上已經(jīng)拿著叉，拿著叉郎當(dāng)郎當(dāng)?shù)捻?，真是天兵天將的模樣了。說(shuō)到叉，是我小時(shí)最喜歡的武器，叉上串有幾個(gè)鐵輪，拿著把柄一上一下郎當(dāng)著，那個(gè)聲音把小孩子的什么話都說(shuō)出了，便是小孩子的歡喜，我最不會(huì)做手工，我記得我曾做過(guò)叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創(chuàng)作了。
我的叉的鐵輪是在城里一個(gè)高坡上(我家住在城里)拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后，才是名副其實(shí)放猖，即由一個(gè)凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領(lǐng)著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進(jìn)去，又跑來(lái)，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時(shí)間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時(shí)不是跑，是抬出神來(lái)，由五猖護(hù)著，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過(guò)年到了元夜的寂寞，因?yàn)橛尾又褪恰笆詹绷?，今年的已?jīng)完了。到了第二天，遇見(jiàn)昨日的猖兵時(shí)，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經(jīng)謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著他說(shuō)話，他說(shuō)話的語(yǔ)言太是貧窮了，還不如不說(shuō)話。(有刪改)
文本二：莫須有先生教國(guó)語(yǔ) 廢名莫須有先生教國(guó)語(yǔ)，第一要學(xué)生知道寫什么，第二要怎么寫，說(shuō)起來(lái)是兩件事，其實(shí)是一件，只要你知道寫什么，你自然知道怎么寫。要小孩子知道寫什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜，你便能引得他們寫什么了。莫須有先生在金家寨小學(xué)教國(guó)語(yǔ)，有一回出一個(gè)“荷花”的作文題，因?yàn)樗r(shí)喜歡鄉(xiāng)下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應(yīng)該喜歡，而且曾經(jīng)有李笠翁關(guān)于這個(gè)題目寫了一篇很好的散文，莫須有先生自己的文章還近于詩(shī)，詩(shī)則有時(shí)強(qiáng)人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能說(shuō)到荷葉的用處，是訓(xùn)練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個(gè)題目，心里便有一種預(yù)期，不知有學(xué)生能從荷塘說(shuō)到雜貨店否？結(jié)果沒(méi)有，莫須有先生頗寂寞，有一學(xué)生之所作，篇幅甚短，極饒意趣，他說(shuō)清早起來(lái)看見(jiàn)荷塘里荷葉上有一小青蛙，青蛙蹲在荷葉上動(dòng)也不動(dòng)一動(dòng)，“像羲皇時(shí)代的老百姓”，莫須有先生很佩服他的寫實(shí)。
民間有“放猖”“送油”的風(fēng)俗，莫須有先生小時(shí)頂喜歡看“放猖”，看“送油”，現(xiàn)在在鄉(xiāng)下住著，這些事情真是“樂(lè)與數(shù)晨夕”了，頗想記錄下來(lái)，卻是少暇，因之拿來(lái)出題給學(xué)生作文，看他們能寫生否，他們能將“放猖”“送油”寫在紙上，國(guó)語(yǔ)教育可算成功了。作這兩個(gè)題目的學(xué)生很多，但都不能寫得清楚明白，令異鄉(xiāng)人讀之如身臨其境、一目了然。可見(jiàn)文字非易事，單是知道寫什么也還是不行的。小孩子都喜歡“放猖”，喜歡“送油”，然而他們寫不出，他們的文字等于做手勢(shì)而已。莫須有先生坐飛機(jī)以后，已經(jīng)重來(lái)大學(xué)執(zhí)教了，莫須有先生又開(kāi)始有閑作文章，乃居然寫了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一種補(bǔ)過(guò)的快樂(lè)。(節(jié)選自《莫須有先生坐飛機(jī)以后》，有刪改)
文本一中畫線部分用了多個(gè)“跑”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處。【分析】　1.審題干。題干中已明確“用了多個(gè)‘跑’字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處”，由此可知此題考查語(yǔ)言特色中的用詞之美2.審文本。原文：六個(gè)“跑”字：“拼命地跑著”“拼命地跑著”“沿家逐戶地跑著”“跑進(jìn)去，又跑來(lái)”“家家跑遍了”結(jié)構(gòu)：照應(yīng)首段中“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”這句話內(nèi)容：再現(xiàn)了“放猖”的精彩場(chǎng)景，上演了一場(chǎng)快樂(lè)的鬧劇，渲染了一種熱鬧的氛圍主旨：表現(xiàn)了孩子對(duì)自由自在奔跑的羨慕之情【答題】　 ①形象地解說(shuō)了“放猖”的內(nèi)涵，就是各處亂跑一陣；②連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛；③表現(xiàn)了孩子對(duì)自由自在奔跑的羨慕之情。

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