注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上。
2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答(答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡)，在本試卷上作答無(wú)效。
一、積累（21 分）
民俗是民間流行的習(xí)俗，是由民眾世代傳承并創(chuàng)造的民間文化。中國(guó)民俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。民俗文化在形成和發(fā)展過(guò)程中，造就了中華民族的精神傳統(tǒng)和人文性格，因此弘揚(yáng)中國(guó)民俗文化傳統(tǒng)，對(duì)增強(qiáng)中華民族的凝聚力，有著十分重要的意義。
（一）煙墩大鼓
煙墩大鼓起源于廣西靈山縣煙墩鎮(zhèn)民間民俗活動(dòng)的傳統(tǒng)樂(lè)器。煙墩大鼓，大而震撼，高而遠(yuǎn)揚(yáng)，可謂獨(dú)樹(shù)一幟，令人嘆為觀止。煙墩鎮(zhèn)民間喜愛(ài)大鼓已成傳統(tǒng)，每年正月十五是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日“大鼓節(jié)”?！按蠊墓?jié)”當(dāng)天，各村群眾十分yǒng（ ）躍，一大早就把大鼓搬到鎮(zhèn)上參加比賽，參與人數(shù)多達(dá)數(shù)萬(wàn)。比賽開(kāi)始時(shí)，數(shù)百巨鼓齊鳴, 鼓聲震天動(dòng)地，響徹云霄，當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候，大地出奇地寂靜。
1．閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）
（1）yǒng（）（2）戛（）
2．以上兩段文字中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中的三個(gè)。（3分）
（二）舞青龍
中秋舞青龍是浦北縣樂(lè)民鎮(zhèn)的傳統(tǒng)習(xí)俗，至今已有250多年歷史。樂(lè)民的青龍，龍頭制作十分精美，布滿了各種發(fā)光的材料，龍身用巴蕉葉扎成，有數(shù)十米或百多米長(zhǎng)。龍身上插滿竹筒，放上煤油點(diǎn)燃，青龍實(shí)際成了火龍。舞青龍?jiān)诿磕曛星锕?jié)傍晚六點(diǎn)半開(kāi)始。樂(lè)民街的東街、西街、南街、北街、新街各制作一條青龍。夜幕降臨，五條青龍次第登場(chǎng)，舞龍者簇?fù)碇L(zhǎng)龍蜿蜒舞動(dòng)，形成五條青龍共舞。青龍所到之處，觀眾十分亢奮，都放鞭炮、點(diǎn)香火迎接，熱鬧非凡。
3．解釋文段（二）中加點(diǎn)的詞。（2分）
（1）次第（2）亢奮
4．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求及文段（二）的相關(guān)內(nèi)容，完成下面這副對(duì)聯(lián)。（2 分）
上聯(lián)：煙墩新春擂大鼓下聯(lián)：
（三）跳嶺頭
跳嶺頭是廣西欽州一帶的民間傳統(tǒng)節(jié)慶習(xí)俗，是當(dāng)?shù)貎H次于春節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)。多在中秋節(jié)前后十余天內(nèi)舉行，個(gè)別地方在農(nóng)歷三月或十月間，因其活動(dòng)多在村邊嶺坡舉行而得名。屆時(shí)，各村屯竭塘捕魚(yú)，家家戶戶宰鴨設(shè)筵，祭祖敬神。同時(shí)還請(qǐng)“嶺頭隊(duì)”（師公）到村邊嶺上進(jìn)行舞祭活動(dòng)。師公戴著面具，表演“拋偈”（舞蹈）和“唱格”（歌舞）；一些地方還兼有武術(shù)和“斗法”（民間魔術(shù)）表演。2014年，“欽州跳嶺頭”入選第四批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。
5．下面從以上幾個(gè)文段中選出來(lái)的句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）
A．民俗是民間流行的習(xí)俗，是由民眾世代傳承并創(chuàng)造的民間文化。
B．煙墩大鼓起源于廣西靈山縣煙墩鎮(zhèn)民間民俗活動(dòng)的傳統(tǒng)樂(lè)器。
C．夜幕降臨，五條青龍次第登場(chǎng)，舞龍者簇?fù)碇L(zhǎng)龍蜿蜒舞動(dòng)，形成五條青龍共舞。
D．2014年，“欽州跳嶺頭”入選第四批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。
（四）傳承民俗文化
泱泱華夏，盛開(kāi)著56朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗，可謂“百里不同風(fēng),千里不同俗”。讓我們傳承民俗文化，堅(jiān)定文化自信。
6．感受詩(shī)詞魅力，尋找文化自信。一起重溫1－3單元的精美詩(shī)文。（共 10 分）
二、閱讀（39 分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）
閱讀下面的文字，完成7~9 題。
【材料一】
大自然的語(yǔ)言（節(jié)選）
①物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？
②首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。
④影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
⑤此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
【材料二】
《塞下曲六首》(節(jié)選)
李白
五月天山雪,無(wú)花只有寒。
笛中聞?wù)哿?春色未曾看。
7. 下面對(duì)【材料一】的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.“大自然的語(yǔ)言”是物候現(xiàn)象形象化的說(shuō)法,以此為題,顯得新穎別致，引人入勝。
B.第③段加點(diǎn)的“凡是”，表示范圍，說(shuō)明無(wú)一例外,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
C.第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。
D.【材料一】運(yùn)用邏輯順序和空間順序依次說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素。
8.下面與原文意思相符的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．緯度影響物候現(xiàn)象的來(lái)臨，物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因緯度的差別而不同。
B．濟(jì)南和煙臺(tái)兩地雖緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)春天比濟(jì)南冷，冬天比濟(jì)南溫和。
C．高下差異影響物候現(xiàn)象的來(lái)臨，植物抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象都是越往高處越遲。D．從英國(guó)南部物候的長(zhǎng)期記錄看，古今差異是影響英國(guó)物候現(xiàn)象來(lái)臨的最大因素。
9.聯(lián)系【材料一】中學(xué)到的物候?qū)W知識(shí),分析【材料二】中“五月天山雪,無(wú)花只有寒”的原因。（3分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）
閱讀下面的文字，完成10~13 題。
燈籠
朱成玉
①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來(lái)賺錢(qián)。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說(shuō)：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。
②逢年過(guò)節(jié)，很多人家都來(lái)求父親做燈籠。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢(qián)。所以童年里，我們過(guò)年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來(lái)求燈籠，他們寧可從嘴里省出來(lái)幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來(lái)，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。
③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說(shuō)。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說(shuō)，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。各種各樣的說(shuō)法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過(guò)片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫(xiě)字、上油等繁瑣的過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。
⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠(chéng)地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。
⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來(lái)求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說(shuō)，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?lái)，沒(méi)趕上定做燈籠。只想來(lái)碰碰運(yùn)氣，看父親有沒(méi)有多做出一個(gè)來(lái)?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了。”拴柱充滿期待地說(shuō)，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。
⑦父親剛開(kāi)始猶豫了一下，但聽(tīng)到拴柱這樣說(shuō)，便斬釘截鐵地說(shuō)道：“有，正好多一個(gè)?！备赣H從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來(lái)?！彼┲粋€(gè)勁地道謝。父親還攆出家門(mén)，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。
⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說(shuō)，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。
⑨那年除夕夜，我們家沒(méi)有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過(guò)來(lái)似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無(wú)憂的將來(lái)，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒(méi)有瞎了這身手藝！”
⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛(ài)心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。
10．本文圍繞父親與燈籠，主要敘述了三件事，請(qǐng)概括出其余兩件事。（2分）
(1)父親給人家做燈籠，一視同仁，有求必應(yīng)。
(2) (3)
11．結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度對(duì)下面句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）
人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無(wú)憂的將來(lái)，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……
12.“父親剛開(kāi)始猶豫了一下，但聽(tīng)到拴柱這樣說(shuō)，便斬釘截鐵地說(shuō)道：‘有，正好多一個(gè)。’”父親最初為什么“猶豫”？后來(lái)為什么又變?yōu)椤皵蒯斀罔F”了呢？（4分）
13.本文第⑩段與【鏈接材料】都寫(xiě)到了“燈籠”，請(qǐng)分析第⑩段與【鏈接材料】所運(yùn)用的表達(dá)方式以及所表達(dá)的情感有何不同？
【鏈接材料】
最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。
（節(jié)選自《燈籠》吳伯簫）
（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）
閱讀下面這首詩(shī)，完成14~15 題。
蒹葭
題目
表現(xiàn)手法
批注
詩(shī)文
《回延安》
比興
詩(shī)人回到延安，回憶當(dāng)年經(jīng)歷，山水草木與鄉(xiāng)鄰皆有情。
① ，
親山親水有親人。
《子衿》
夸張
表達(dá)對(duì)戀人的強(qiáng)烈思念。
②一日不見(jiàn)，！
《關(guān)雎》
比興
河邊鳥(niǎo)兒不停鳴叫，善良美好的女子是君子好的配偶。
③ ， 。
窈窕淑女，君子好逑。
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
化用典故
想從政而無(wú)人引薦，只能閑居在家。
④，
。
《小石潭記》
觸景生情
小石潭四周竹樹(shù)環(huán)繞，寂靜無(wú)人，令人感到寒氣透骨。
⑤坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，
，，悄愴幽邃。
《送杜少府之任蜀州》
對(duì)偶
歌頌友誼，表現(xiàn)出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔。
⑥ ，
。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。
溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。
溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所謂伊人，在水之涘。，
溯洄從之，道阻且右。
溯游從之，宛在水中沚。14.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。
B．這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。
C．這首詩(shī)敘寫(xiě)了一位追求者在深秋的早晨，在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫啊?br> D．這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的憤怒情緒。
15．詩(shī)中多是四字一句，兩字一頓，各章還反復(fù)詠唱，請(qǐng)你為詩(shī)中畫(huà)線句標(biāo)出朗誦節(jié)奏，并談?wù)剳?yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速來(lái)朗讀。（3分）
（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）
【甲】桃花源記
陶淵明
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【乙】南陽(yáng)劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見(jiàn)有一澗水，水南有二石囷①。一閉一開(kāi)，水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問(wèn)徑，僅得還家?；蛘f(shuō)囷中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)知處。
[注]①囷（qūn）：這里指似四形谷倉(cāng)的巨石。
16．下面句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（ ）（2 分）
A. 停數(shù)日，辭去 乃記之而去
B. 屋舍儼然 若聽(tīng)茶聲然
C. 便要還家 欲還失道
D. 遇伐薪人問(wèn)徑 能與徑寸之木
17.下面對(duì)《桃花源記》的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）
A. 選文通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。
B.作者描寫(xiě)桃花源人接待漁人的一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他們的淳樸、熱情。
C.“不足為外人道也”反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來(lái)打擾的心理。
D.“桃花源”是作者心目中的理想社會(huì)，但在當(dāng)時(shí)的條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)。
18．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。
⑵嘗采藥至衡山，深入忘反。
19.“阡陌交通，雞犬相聞”一句沒(méi)有寫(xiě)人，卻處處見(jiàn)人。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
20.【甲】文寫(xiě)劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，【乙】文寫(xiě)劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處”。作者這樣安排的目的是什么？（2分）
三、綜合（10分）
21．（1）學(xué)低碳（2分）
學(xué)校開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。
①班委會(huì)準(zhǔn)備制作一期海報(bào)，請(qǐng)你為右面的海報(bào)配
上一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（1分，要求符合圖旨，10字以內(nèi)。）
②閱讀下面的表格，寫(xiě)出你從中得到的啟示。（1分）
生活中減排二氧化碳的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
（2）談詩(shī)人（4分）
老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。小語(yǔ)選擇了《詩(shī)第十二》進(jìn)行專題閱讀，下面是小語(yǔ)做的讀書(shū)筆記，請(qǐng)你補(bǔ)充完整，使詩(shī)人與特點(diǎn)介紹相符。
（3）論經(jīng)典（4分）
青少年花時(shí)間閱讀經(jīng)典作品不值得。首先，經(jīng)典作品內(nèi)容過(guò)時(shí)，已經(jīng)被時(shí)代拋棄。其次，在現(xiàn)在的信息時(shí)代，讀經(jīng)典作品沒(méi)有實(shí)際的作用。
讀了《經(jīng)典常談》后，小文同學(xué)表達(dá)了關(guān)于閱讀經(jīng)典的看法（如下）。你需要針對(duì)小文的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。
四、寫(xiě)作（50分）
22.在你成長(zhǎng)的路上，有一些書(shū)籍，能啟迪你人生的方向；有一些文章，能撥動(dòng)你的心弦；有一些文字，能激勵(lì)你不斷進(jìn)??；有一些名言，能給你前行的勇氣……
請(qǐng)以“讀有感”為副標(biāo)題寫(xiě)一篇讀后感。
要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫(xiě)在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于 600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累（21分）
1. （2分）（1）踴 （2）jiá
2. （3分）源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 博大精深 獨(dú)樹(shù)一幟 嘆為觀止 震天動(dòng)地 響徹云霄 戛然而止
（寫(xiě)出三個(gè)即可，一個(gè)1 分）
3. （2分）（1）依次 （2）極度興奮
4. （2分）下聯(lián)：樂(lè)民中秋舞青龍
5. （2分）D (A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“創(chuàng)造并世代傳承”；B句式雜糅，應(yīng)為“煙墩大鼓起源于廣西靈山縣煙墩鎮(zhèn)，是民間民俗活動(dòng)的傳統(tǒng)樂(lè)器?！保籆成分殘缺，在句末加上“的場(chǎng)面”。)
6. （10分）①樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根 ②如三月兮 ③關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 ④答“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”或“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”都給分 ⑤寂寥無(wú)人凄神寒骨 ⑥海內(nèi)存知己天涯若比鄰（答對(duì)一空得1 分。）
二、閱讀（39分）
7．（2分）D
8.（2分）B
9.（3分）從物候方面來(lái)講,這主要是由于高下的差異。（1分）天山海拔高,氣溫自然偏低。因此五月的天山仍然大雪紛飛,沒(méi)有盛放的鮮花,只有寒冷。（2分）
10.（2分）(2)父親制作每一個(gè)燈籠都一絲不茍。 (3)父親將自家過(guò)年用的燈籠送給拴柱。（每點(diǎn)1分）
11.（3分）這句子運(yùn)用排比的修辭方法，（1分）連續(xù)用了三句“看到了……”來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),增強(qiáng)表達(dá)效果,（1分），充分表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和期盼。（1分）
12.（4分）“猶豫”是因?yàn)榧依锎_實(shí)沒(méi)有多余的燈籠，只有一個(gè)準(zhǔn)備留給自家過(guò)年用的燈籠，是不是把這個(gè)燈籠給拴柱，他拿不定主意。（2分）后來(lái)父親聽(tīng)了拴柱的話語(yǔ)，被拴柱的虔誠(chéng)、孝順深深感動(dòng)，所以打定主意，把自家的燈籠送給了拴柱。（2分）
13. （4分）第⑩段通過(guò)議論點(diǎn)明題旨，（1分）贊美了父親的高尚品德，表達(dá)了我對(duì)父親的崇敬之情。（1分）
【鏈接材料】敘議結(jié)合，（1分）抒發(fā)了作者的家國(guó)情懷；表達(dá)了渴望上陣殺敵，為國(guó)效力的心愿。（1分）
14. （2分）D(“憤怒情緒”這一說(shuō)法有誤。)
15.（3分）蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。(1分，全對(duì)才給分)
朗讀畫(huà)線句子語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)稍低沉，讀出悵惘之情，韻腳“蒼”“霜” “方”要讀得飽滿。（2分）
（此題是教材65頁(yè)第四題的變形，答案參考了《教師教學(xué)用書(shū)》八下）
16.(2分)D（路/直徑）
17. (2分) C(“不足為外人道也”，反映了桃花源人不希望這里安定、和平、幸福的生活被外人擾亂，同時(shí)為下文寫(xiě)桃花源尋不得埋下了伏筆。)
18. （4分）⑴領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去。（2分，意對(duì)即可。）
⑵曾經(jīng)到衡山采藥，深入衡山忘了出來(lái)（2分，意對(duì)即可。）
19.(4分) “阡陌交通”寫(xiě)田間小路交錯(cuò)相通,表明有人跡, （1分）“雞犬相聞”寫(xiě)雞鳴狗叫之聲,表明有人的住所或村落,（1分）雖未明寫(xiě)人,卻處處展現(xiàn)出一幅井然有序的人類社會(huì)生活的畫(huà)面。（2分）
20. (2分) 暗示這樣神秘美好的境界是虛構(gòu)的，在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，反映出人們對(duì)美好生活的向往和追求。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意思相近即可）
參考譯文：
南陽(yáng)的劉子驥，喜歡游山玩水，曾經(jīng)到衡山采藥，深入衡山忘了出來(lái)。路上看到一道山澗，水的南面有兩扇石門(mén)，一扇關(guān)一扇開(kāi)。水極深，水面相當(dāng)寬廣，他無(wú)法渡到對(duì)岸去。想要返回卻已經(jīng)迷失了道路，遇到砍柴的人，劉子驥就向他問(wèn)路，只能找到回去的路罷了。有的人說(shuō)石門(mén)里都是仙家的藥方和靈驗(yàn)的藥以及各種奇妙的東西。劉子驥想要再次去尋找那個(gè)地方，不再能知道它在哪里。
三、綜合（10分）
21. (10分)
（1）①（1分）示例：低碳生活綠色出行
②（1分）如果我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒅毓?jié)約能源，低碳生活，將會(huì)減少二氧化碳的排放量。
（2）①李白②陶淵明 （每空1分，有錯(cuò)別字不給分）
③他是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他寫(xiě)的是“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問(wèn)題，國(guó)家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”。（2分）
⑶（4分）示例：青少年花時(shí)間閱讀經(jīng)典是有必要的。經(jīng)典不會(huì)因時(shí)間的流逝而失去光彩，它常讀常新，能走進(jìn)一代又一代人的心中。閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。我們要養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。（1分）
（此題根據(jù)教材73頁(yè)專題三：讀經(jīng)典的意義來(lái)設(shè)題）
四、寫(xiě)作（50分）
22.評(píng)分參考
事項(xiàng)名稱（以年計(jì)算）
減排量（千克）
每年少買兩件不必要的衣服
5
隨手關(guān)燈
4.7
夏季每臺(tái)空調(diào)在26°C基礎(chǔ)上調(diào)高1°C
2
少用50個(gè)塑料袋
5
五層以下，用爬樓梯代替電梯
216
手洗衣物
108
詩(shī)人
特點(diǎn)介紹
①
他的生活態(tài)度是出世的；他作詩(shī)也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人”。
陸游
他是個(gè)愛(ài)君愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。他的詩(shī)有兩種：一種是感激豪宕，沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。
②
他是第一個(gè)人將田園生活描寫(xiě)在詩(shī)里。他作詩(shī)也只求明白誠(chéng)懇，不排不典；他的詩(shī)是散文化的。他后來(lái)成了千古“隱逸詩(shī)人之宗”。
杜甫
③
等次
內(nèi)容立意（20分）
語(yǔ)言表達(dá)（20分）
思路結(jié)構(gòu)（10分）
一類
（50~46分）
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
立意正確、深刻
感情真摯
行文流暢、簡(jiǎn)潔
語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)
表達(dá)方式、表現(xiàn)手法多樣
符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
層次清晰
構(gòu)思新穎、巧妙
分項(xiàng)得分
20~19分
20~19分
10~9分
二類
（45~41分）
切合題意
中心明確
內(nèi)容充實(shí)
立意正確
感情真實(shí)
文從字順
語(yǔ)言比較生動(dòng)
能運(yùn)用多種表達(dá)方式
符合文體要求
結(jié)構(gòu)緊湊
層次清楚
構(gòu)思新穎
分項(xiàng)得分
18~17分
18~17分
9~8分
三類
（40~35分）
符合題意
中心較明確
內(nèi)容較充實(shí)
語(yǔ)言通順
表達(dá)尚好
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
層次比較清楚
分項(xiàng)得分
16~15分
16~15分
7~6分
四類
（34~30分）
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容尚充實(shí)
語(yǔ)言基本通順
有少量語(yǔ)病
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)尚完整
層次尚清楚
分項(xiàng)得分
14~13分
14~13分
5~4分
五類
（29~20分）
偏離題意
中心不明確
語(yǔ)句不通順
語(yǔ)病比較多
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)層次混亂
分項(xiàng)得分
12~10分
12~10分
3~2分
六類
（19~0分）
嚴(yán)重偏離題意
文理不通
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)不完整 層次混亂
分項(xiàng)得分
9~0分
9~0分
1~0分
補(bǔ)充說(shuō)明：（1）錯(cuò)別字每 3 個(gè)字扣 1 分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣 3 分。（2）不足 600 字者，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。（3）不寫(xiě)題目，扣 2 分。

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