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【答案】6. C 7. B 8. （1）多用巧用比喻。本文有5處地方使用了比喻，密度特大；就比喻而言，有的是將喻體放在本體前面，比如材料一開頭關(guān)于驢子與胡蘿卜的比喻，末尾關(guān)于葡萄的比喻；有的是將喻體放在本體后面，比如關(guān)于仿造的古董的比喻，圣誕老人的禮物的比喻等。
（2）將沉淀的生活經(jīng)驗與細致的觀察所得順手寫入文中，讓人思考。比如“在吵架的時候，先開口的未必占上風，后閉口的才算勝利”等。
（3）作者學貫中西，順手將中外典故寫入文中，含蓄蘊藉。如關(guān)于伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍的典故。 9. 甲組：有時工于心計，有時又心直口快，說話不過腦子。具體表現(xiàn)在見到高松年時想質(zhì)問他，但權(quán)衡利弊得失后，又忍住了,這是工于心計。見到未婚妻，便將當年老師關(guān)于葡萄的話告訴了她，并且還表明了自己的觀點，結(jié)果讓未婚妻生了氣。如果考慮到后果，也就不會順口說這樣的話了。乙組：耽于幻想?；孟胄ｉL給其聘約的時候，在退還時，附一封信,痛痛快快批評校政，想到了聘其為副教授時如何，教授時又如何，也算是過足了耽于幻想的癮，但結(jié)果是人家并沒有給其聘約。這對方鴻漸是沉重打擊，也是對其耽于幻想的辛辣嘲諷。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析理解作品內(nèi)容的能力。 Ｃ.“體現(xiàn)了他處事的公正”錯誤。從文本中說“連韓學愈的洋太太都在敬聘之列”可知高松年處事并不公正。故選C。【7題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。Ｂ.“借鑒了議論文的寫法”錯誤。議論文中有這樣的寫法，小說中也有，不是借鑒。故選B。【8題詳解】本題考查學生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。結(jié)合“西洋趕驢子的人，每逢驢子不肯走，鞭子沒有用，就把一串胡蘿卜掛在驢子眼睛之前、唇吻之上。這笨驢子以為走前一步，蘿卜就能到嘴，于是一步再一步繼續(xù)向前，嘴愈要咬，腳愈會趕，不知不覺中又走了一站……譬如高松年就允許鴻漸到下學期升他為教授”“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另-種人把最好的留在最后吃”“他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，破綻百出，一望而知是假的”“可是他們精神和說話里包含的惋惜，總像圣誕老人放在襪子里的禮物，送了才肯走”分析可知，本文多用巧用比喻，密度特大；就比喻而言，有的是將喻體放在本體前面，比如材料一開頭關(guān)于驢子與胡蘿卜的比喻，末尾關(guān)于葡萄的比喻；有的是將喻體放在本體后面，比如關(guān)于仿造的古董的比喻，圣誕老人的禮物的比喻等。其語言特點是清詞妙語。結(jié)合“在吵架的時候，先開口的未必占上風，后閉口的才算勝利”“這比學生念熟了書，到時忽然考試延期，更不痛快”“他對自己解釋，熱烈的愛情到訂婚早已是頂點，婚一結(jié)一切了結(jié)”分析可知，作者將沉淀的生活經(jīng)驗與細致的觀察所得順手寫入文中，讓人思考，真可謂心織舌耕，處處皆成文章。結(jié)合“連韓學愈的洋太太都在敬聘之列，只有自己像伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍”分析可知，作者學貫中西,順手將中外典故寫入文中,含蓄蘊藉，也體現(xiàn)作者心織舌耕，處處皆成文章。【9題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。甲組：結(jié)合“高松年的工夫還沒到家，他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，破綻百出，一望而知是假的。鴻漸幾次想質(zhì)問他，一轉(zhuǎn)念又忍住了”分析可知，方鴻漸工于心計；結(jié)合“他想起在倫敦上道德哲學一課，那位山羊胡子的哲學家講的話：“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另-種人把最好的留在最后吃……從戀愛到白頭偕老，好比一串葡萄，總有最好的一顆，最好的只有一顆，留著做希望，多么好？”“他嘴快把這些話告訴她，她不作聲。他和她講話，她回答的都是些‘唔’，‘哦’。他問她為什么不高興，她說并未不高興”分析可知，方鴻漸心直口快，如果考慮到后果，也就不會順口說這樣的話了。乙組：原文“他只準備聘約送來的時候，原物退還，附一封信，痛痛快快批評校政一下，算是臨別贈言，借此發(fā)泄這一年來的氣憤。這封信的措詞，他還沒有詳細決定，因為他不知道校長室送給他怎樣的聘約。有時他希望聘約依然是副教授，回信可以理直氣壯，責備高松年失信。有時他希望聘約升他做教授，這么一來，他的信可以更漂亮了，表示他的不滿意并非出于私怨，完全為了公事”等內(nèi)容都是他幻想出來的，在沒有得到聘書就做了如此多的幻想，也算是過足了耽于幻想的癮，但結(jié)果是人家并沒有給其聘約。這對方鴻漸是沉重打擊，也是對其耽于幻想的辛辣嘲諷。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：臣之所聞曰：“臣事君，子事父，妻事夫。三者順則天下治，三者逆則天下亂，此天下之常道也。”明王賢臣而弗易也，則人主雖不肖，臣不敢侵也。今夫上賢任智無常，逆道也，而天下常以為治。是故田氏奪呂氏于齊，戴氏奪子氏于宋。此皆賢且智也，豈愚且不肖乎？是廢常上賢則亂，含法任智則危。故曰：上法而不上賢。記曰：“舜見替瞍，其容造焉?？鬃釉唬?/span>‘當是時也，危哉，天下岌岌！有道者，父圍不得而子，君固不得而臣也。’”臣曰：孔子本未知孝悌忠順之道也。然則有道者，進不為主臣，退不為父子耶？父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之；君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。今有賢子而不為父，則父之處家也苦；有賢臣而不為君，則君之處位也危。然則父有賢子，君有賢臣，適足以為害耳，豈得利焉哉？所謂忠臣，不危其君；孝子，不非其親。（節(jié)選自《韓非子·忠孝》）材料二：貞觀十四年，特進魏征上疏曰：“臣聞知臣莫若君，知子莫若父。父不能知其子，則無以睦一家；君不能知其臣，則無以齊萬國。萬國咸寧一人有慶必藉忠良作弼無為而化矣然而今之群臣，罕能貞白卓異者，蓋求之不切，勵之未精故也。若勛之以公忠，期之以遠大，各有職分，得行其道。貴則觀其所舉，富則觀其所與，居則觀其所好，習則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為。因其材以取之，審其能以任之，用其所長，掩其所短。進之以‘六正①’，戒之以‘六邪②’，則不嚴而自勵，不勸而自勉矣。”（節(jié)選自《貞觀政要·擇官第七》）【注】①六正：指圣臣、良臣、忠臣、智臣、貞臣、直臣。②六邪：指具臣、諛臣、奸臣、讒臣、賊臣、亡國之臣、10. 材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。萬國咸A寧B一人C有慶D必藉忠E良F作弼G無H為而化矣。11. 下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 富，指使……富裕起來，“外連橫而斗諸侯”中的“斗”指……自相斗爭，兩者用法相同。B. 今，表假設(shè)，可譯為如果，與《歸去米兮辭》“覺今是而昨非”中的“今”詞義不相同。C. 貞觀是唐太宗的年號。年號是我國封建時代皇帝紀年的名稱，從秦始皇開始有年號。D. 疏，是古代的一種文體名，是給皇帝的奏議，具體說就是臣子向君主分條陳述事情。12. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）A. 韓非子認為，要讓天下得到治理，太平無事，就需要理順臣子與君主、兒子與父親、妻子與丈夫這三種秩序。B. 韓非子為了論證自己的觀點，舉了兩個例子來說明，這兩個例子是齊國田氏奪取昌氏政權(quán)，宋國戴氏奪取子氏政權(quán)。C. 孔子認為，舜的父親不能將舜當作兒子看待，舜的君主不能將舜當作臣子看待，是讓天下陷入混亂，從而非常危險的事情。D. 在魏征看來，作為一家之主的父親要想使家庭和睦，就需要了解兒子；作為一國之主的國君，要想使天下平安，就需要了解臣子。13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然則父有賢子，君有賢臣，適足以為害耳，豈得利焉哉？（2）因其材以取之，審其能以任之，用其所長，掩其所短。14. 請概括韓非和魏征的觀點，并陳述你的觀點。【答案】10. BDG 11. C 12. C 13. （1）這樣說來，那么父親有賢子、君主有賢臣倒恰好成了禍害，哪里還能得到什么好處呢！（2）根據(jù)他們的才能選拔他們，考察他們的能力任用他們，發(fā)揮他們的長處，回避他們的短處。 14. 韓非反對賢人治國，主張依法治國；魏征主張賢人治國。我的觀點：要賢人治國與依法治國并重。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：天下安寧，君主坐在朝廷上受萬民朝拜，必須要依靠忠臣良將的輔佐，君主不必操勞天下就可無為而治。“萬國咸寧”中，“萬國”是主語，“咸寧”是謂語，句子結(jié)構(gòu)完整，“咸寧”后斷開，即B處；“一人有慶”中，“一人”是主語，“有”是謂語，“慶”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，“有慶”后斷開，即D處；“作弼”是“忠良”的謂語，“無為”前省略主語“君王”，主語前停頓，即G處。故在BDG三處斷句。【11題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：家境貧窮時他能使家業(yè)富裕起來。/對外實行連衡策略使諸侯自相爭斗。B.正確。表假設(shè)，如果；現(xiàn)在，今天。句意：如果有了賢子卻不孝敬父親。/覺悟到今天的做法正確，之前的錯誤。C.“從秦始皇開始有年號”錯誤。應(yīng)該是從漢武帝起開始有年號。D.正確。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“是讓天下陷入混亂，從而非常危險的事情”錯誤，將意思說反了。在孔子看來，舜品德高尚，所以舜的父親不能將舜當作兒子看待，舜的君主不能將舜當作臣子看待。只有這樣，天下才會得到大治，從而太平。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“然則”，這樣，那么；“適”，恰好；“豈”，哪里。（2）“因”，根據(jù)；“審”，考察；“掩”，回避。【14題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“故曰：上法而不上賢”可知，韓非反對賢人治國，主張依法治國；由原文“萬國咸寧，一人有慶，必藉忠良作弼，無為而化矣”可知，魏征主張賢人治國。我的觀點：要想使國家治理得好，必須有明確嚴格的制度，要依法治國，但也得有很好地執(zhí)行各項制度的賢人，二者缺一不可，要賢人治國與依法治國并重。參考譯文：材料一：我聽說：“臣子侍奉君主，兒子侍奉父親，妻子侍奉丈夫。這三種秩序理順以后，天下就能得到治理；如果違背了這三種秩序，天下就會混亂。這是天下的正常法則。”英明的君主，賢能的臣子，只要不改變這個法則，那么即使君主不夠賢明，臣子也不敢侵奪他的權(quán)位。現(xiàn)在尊尚賢人、任用智者沒有一定之規(guī)，都是違背孝悌忠順之道的，可是天下人卻總認為是治國之道。正因如此，在齊國田氏得以奪取呂氏政權(quán)，在宋國戴氏得以奪取子氏政權(quán)。這些人都是有才能又有智慧的人，哪里是既愚蠢又不賢的人呢？由此看來，廢棄常道去尊尚賢人就會發(fā)生混亂，舍棄法制而任用智者就會產(chǎn)生危險。所以說：要尊尚法制而不能尊尚賢人。古代記載說：“舜面對父親瞽瞍的朝見，表現(xiàn)出局促不安的樣子?？鬃诱f：‘在那種時候，真危險啊，天下危險之極！像舜這樣道德高尚的人，父親當然不能再把他當兒子看待，君主當然不能再把他當臣子看待。’我認為：孔子根本不懂什么是孝悌忠順之道。既然這樣，那么難道道德高尚的人，在朝廷就不能做君主的臣子，在家里就不能做父親的兒子嗎？父親之所以希望有賢惠的兒子，是因為家境貧窮時他能使家業(yè)富裕起來，父親精神痛苦時他能使父親高興起來；君主之所以希望有賢能的臣下，是因為國家混亂時他能夠把國家治理好，君主卑下時他能夠加以尊崇。如果有了賢子卻不孝敬父親，那么父親居家夠痛苦的；有了賢臣卻不效忠君主，那么君主權(quán)位也夠危險的。這樣說來，那么父親有賢子、君主有賢臣倒恰好成了禍害，哪里還能得到什么好處呢！所謂忠臣，應(yīng)該是不使君主處于危境的人；所謂孝子，應(yīng)該是不非議他父母的人。材料二：貞觀十四年，特進魏征上疏說：“臣聽說，了解臣子的沒有誰能夠趕得上君主，了解兒子的沒有誰能夠趕得上父親。父親如果不了解兒子，就無法使一家和睦；君主如果不了解臣子，就不能使天下一統(tǒng)。天下安寧，君主坐在朝廷上受萬民朝拜，必須要依靠忠臣良將的輔佐，君主不必操勞天下就可無為而治。然而現(xiàn)在的群臣當中，很少有正直清白、才能卓越的人，大概是對他們要求得不嚴，磨礪得不夠的緣故吧。如果用公正無私、忠心報國來勉勵他們，用樹立遠大理想來要求他們，他們便可各有職責，各自施展其才能并實行他們的主張。顯貴時要觀察他們所舉薦的人，富裕時要觀察他們所蓄養(yǎng)的門客，閑居時要觀察他們喜好什么，親近時要觀察他們所說的話，窮困時要觀察他們不屑接受的東西，貧賤時要觀察他們不屑去做的事情。根據(jù)他們的才能選拔他們，考察他們的能力任用他們，發(fā)揮他們的長處，回避他們的短處。用‘六正’來引導他們上進，用‘六邪’來使他們警戒，這樣，即使不嚴格要求，他們也會刻苦自勵；用不著規(guī)勸，他們也能努力自勉。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。河南府試十二月樂詞·三月李賀東方風來滿眼春，花城柳暗愁殺人。復宮深殿竹風起，新翠舞衿凈如水。光風轉(zhuǎn)①蔥百余里，暖霧驅(qū)云撲天地。軍裝宮妓掃蛾淺，搖搖錦旗夾城②暖。曲水漂香去不歸，梨花落盡成秋苑。【注】①轉(zhuǎn)：催發(fā)。②夾城：唐玄宗時所筑的從皇宮通向曲江等游樂地的復道。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 詩人從深宮的暮春生活出發(fā)寫三月景致，可謂與眾不同，不落俗套。B. 第二句言“愁殺人”，是因為城內(nèi)百花吐艷，綠柳成蔭，春天即將過去。C. 三、四兩句將修竹與宮女相連，兩個形象交映迭現(xiàn)，可謂新穎別致。D. 七、八兩句寫宮女們不愛紅裝愛武裝，在春三月打著錦旗到野外操練。16. 本詩運用的藝術(shù)手法是：由遠及近，由表及里，層層渲染，最后點題。試結(jié)合全詩給以說明。【答案】15. D 16. 詩人落筆由遠及近，這就是先以“滿眼春”總括，繼之寫“花城柳暗”的暮春；然后由表及里，轉(zhuǎn)向?qū)m廷內(nèi)的新竹，隱隱和起舞的宮女相映。照理不該離開宮廷的活動了，但又寫了蕙草繁茂，暖霧撲天，看似與后面的事物有點脫節(jié)，實是為宮廷郊外春游做鋪墊和渲染。然后寫“軍裝宮妓”“搖搖錦旗”的浩蕩大軍，繼續(xù)渲染，最后將“好景不長”之意和春將逝去融合在一起，也就是以嘆春時、嘆時事的深沉感嘆作結(jié)。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“在春三月打著錦旗到野外操練”說法有誤。這幾句說的是宮女們描眉畫目，穿上軍裝，簇擁著帝王，模擬著出征去春游，一路上錦旗飄搖，使得夾城喧鬧不息。故選D。【16題詳解】本題考查學生賞析作品的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的能力。詩歌中，“東方風來滿眼春，花城柳暗愁殺人”描寫的是詩人遠觀所見的“滿眼春”，此后，則將視角逐漸拉近，展現(xiàn)這座城市“花城柳暗”的暮春場景。可見這里是由遠及近的描寫。但這些畢竟只是對春城外表的描繪。此后，詩人則由表及里，通過“復宮深殿竹風起，新翠舞衿凈如水”一句，轉(zhuǎn)而進入宮廷內(nèi)部的描寫，比如展現(xiàn)宮廷內(nèi)的新竹，隱隱和起舞的宮女相映。而在此后一聯(lián)中，作者又轉(zhuǎn)換角度，放棄了對于宮廷內(nèi)部的進一步描寫，而是展現(xiàn)蕙草繁茂，暖霧撲天的自然景象，渲染出春日郊外的美麗場景。這一內(nèi)容，看似跳脫出宮廷生活，與后面的事物有點脫節(jié)，實是為宮廷郊外春游做鋪墊和渲染。因此，在后續(xù)語句中，作者重點刻畫“軍裝宮妓”“搖搖錦旗”的浩蕩大軍，渲染宮女們描眉畫目，穿上軍裝，簇擁著帝王，模擬著出征去春游，一路上錦旗飄搖，使得夾城喧鬧不息的熱鬧氛圍。但到最后，作者不再描寫那熱鬧的游春場景，而是以“曲水漂香去不歸，梨花落盡成秋苑”的蕭瑟景象，將“好景不長”之意和春將逝去融合在一起，也就是以嘆春時、嘆時事的深沉感嘆作結(jié)，予以點題。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)詩人追求人格獨立和精神自由的詩句是“____________________，____________________”。（2）杜甫《登高》中使用疊詞表現(xiàn)深秋自然景象和長江氣勢詩句是“____________________，____________________”。（3）古人寫詩填詞，常常使用典故，以含蓄表達自己的思想，增加詩詞意蘊，如“____________________，____________________”。【答案】 ①. 安能摧眉折腰事權(quán)貴 ②. 使我不得開心顏 ③. 無邊落木蕭蕭下 ④. 不盡長江滾滾來 ⑤. 周公吐哺 ⑥. 天下歸心（廉頗老矣，尚能飯否）【解析】【詳解】本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“摧”“事”“蕭”“哺”“矣”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。站在進化的角度，_________A___________。我們失去了尾巴，獲得了直立行走的便利，但也導致脊髓發(fā)育先天缺陷的風險更高。我們進化出高度發(fā)達的大腦，但大腦與體重比卻是其他哺乳動物的6倍，使得人類的難產(chǎn)率直線上升。進化上，衡量物種的成功有適合度和繁殖能力兩大指標。就適合度來說，7萬年前人類的祖先——智人從非洲草原開始遷徙，到如今足跡遍布全球。_________B___________，這不值一提。人類無法適應(yīng)的沙漠，動物可以；人類無法生存的高山，動物可以；就連人類曾經(jīng)一度無法到達的馬里亞納海溝，也發(fā)現(xiàn)了動物的痕跡。①從繁衍后代的角度看，②人類更不屬于成功者。③智人已經(jīng)存在了大約20~30萬年左右，④但這個物種大部分的時間里種群一直比較稀少。⑤當前，人類的數(shù)量已達79億，⑥但那只是從一個小種群的人口激增而來，⑦造成了現(xiàn)代人基因的高度相似，⑧個體之間的差異不足萬分之一。⑨如此低的遺傳多樣性，甚至遠遠低于少數(shù)野生黑猩猩群體內(nèi)部的基因變異，⑩我們在面對瘟疫來襲時非常脆弱。18. 請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19. 文中第四段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密不得改變原意。【答案】18. Ａ人類從來不曾完美；Ｂ但和其他生命相比 19. ③重復?？蓜h掉“大約……左右”。修改：智人已經(jīng)存在了20~30萬年⑥表意不明。將“那”修改為“這”。修改：但這只是從一個小種群的人口激增而來⑩成分殘缺。可在“我們”前補上“使得”。修改：使得我們在面對瘟疫來襲時非常脆弱【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A這是一個句首總括句，從下文內(nèi)容看，主要是說人類的進化是不完美的，應(yīng)填：人類從來不曾完美。B前面說“7萬年前人類的祖先——智人從非洲草原開始遷徙，到如今足跡遍布全球”是說人類自身進化的成功，下文“人類無法適應(yīng)的沙漠，動物可以；人類無法生存的高山，動物可以；就連人類曾經(jīng)一度無法到達的馬里亞納海溝，也發(fā)現(xiàn)了動物的痕跡”比較指出不足，可見此處是與其它生物相比，應(yīng)填：但和其他生命相比。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。③“大約20~30萬年左右”語意重復，不合邏輯，可刪掉“大約……左右”。⑥“但那只是從一個小種群的人口激增而來”，“那”指代不明，將“那”修改為“這”。⑩“我們在面對瘟疫來襲時非常脆弱”成分殘缺，與前句缺少銜接，可在“我們”前補上“使得”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每年開春，家里總是從地窖里把保存了一個冬季的地瓜種一筐筐運到上面。在炕頭用土坯壘出長方形的溫床，溫床里用肥土墊底，鋪上厚厚的細沙，再把地瓜種一排排擺好，然后覆上一層細沙。接下來的日子里，每日噴水，給爐灶添柴，溫床里的地瓜種就會從睡夢中醒過來，慢慢地生根發(fā)芽，一簇簇、一叢叢的鮮嫩幼芽頂破沙土，露出蔥翠欲滴的笑臉。地瓜芽秧苗長到半尺后，就迎來了開春后的栽種季節(jié)。春雨后的莊稼地早已打好了地壟，大馬車裝滿了地瓜芽苗，男女老少擔著水桶，扛著鐵锨，一呼百應(yīng)地匆匆走向山前山后的地瓜地里。滿坡淺黃色的土壤，在陽光的直射下更顯厚重。這時候，地瓜芽的__________就充分顯現(xiàn)出來。原來斜躺在壟上的纖細莖稈日漸挺拔，淺黃色的嫩芽利用一切時間蔓延鋪綠。雖然地皮早已干涸，但地瓜芽的葉片翻卷擰成繩，貼伏在滾燙的地面，靠扎下的須根汲取大地深處的養(yǎng)分，并吮吸著夜晚空氣中有限的水分，它們終于爬滿壟上壟下，用綠色的答卷無聲地回應(yīng)著大自然的考驗。20. 文中畫橫線的句子有什么特點？好處是什么？21. 文中畫波浪線的句子表達特別形象，試分析原因。22. 請在第三段橫線處填一個二字詞語，并說明理由。【答案】20. 這是一段說明性的文字，作者按照育種的先后順序進行說明，有條不紊，清晰明了，便于讀者了解地瓜的育種過程。 21. （1）作者使用了擬人手法，賦予地瓜種以人的特點，比如“從睡夢中醒來”、“露出……笑臉”等。（2）使用了疊詞，比如“一簇簇、一從叢”；（3）注意形容詞的運用，比如“蔥翠欲滴”。 22. （1）倔勁。（2）倔勁是指不服輸，不達目的不罷休的勁頭。本段中的“雖然地皮早已干涸，但地瓜芽的葉片翻卷擰成繩，貼伏在滾燙的地面，靠扎下的須根汲取大地深處的養(yǎng)分，并吮吸著夜晚空氣中有限的水分，它們終于爬滿壟上壟下”，表現(xiàn)了地瓜芽的倔勁。【解析】【20題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。從“在炕頭用土坯壘出長方形的溫床，溫床里用肥土墊底，鋪上厚厚的細沙”“再把地瓜種一排排擺好”“然后覆上一層細沙”可知，這是一段說明性的文字，作者按照育種的先后順序?qū)Φ毓系挠N過程進行了說明，先壘出溫床，用肥土墊底后鋪上細沙，然后擺好地瓜種，再覆上一層細沙。此處的說明有條不紊，清晰明了，使讀者能清楚了解地瓜的育種過程。【21題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。從“地瓜種就會從睡夢中醒過來”“露出蔥翠欲滴的笑臉”可知，使用了擬人手法，“從睡夢中醒過來”、“露出……笑臉”讓地瓜種有了人的行為特征，生動形象地體現(xiàn)出了作者對地瓜種的喜愛之情。從“慢慢地生根發(fā)芽”“一簇簇、一叢叢的鮮嫩幼芽”可知，使用了疊詞，使地瓜苗的形象富有藝術(shù)魅力，增強語言的韻律感、節(jié)奏美，讀起來朗朗上口，富有音樂美。從“鮮嫩幼芽”“蔥翠欲滴”可知，注意形容詞的運用，生動形象地描繪出了地瓜苗令人喜愛的特征。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。結(jié)合上下文“滿坡淺黃色的土壤，在陽光的直射下更顯厚重”“雖然地皮早已干涸，但地瓜芽的葉片翻卷擰成繩，貼伏在滾燙的地面，靠扎下的須根汲取大地深處的養(yǎng)分，并吮吸著夜晚空氣中有限的水分，它們終于爬滿壟上壟下，用綠色的答卷無聲地回應(yīng)著大自然的考驗”，推斷此處是表現(xiàn)地瓜芽的頑強、堅韌，再結(jié)合后文的“斜躺”“吮吸”等處使用的擬人手法可知，此處可以填入“倔勁”之類運用擬人手法的詞語。“倔勁”：指頑強不屈，不服輸，不達目的不罷休的勁頭。四、寫作（60分）23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年6月5日，劉洋等三位航天員出征太空，進駐天和核心艙，2022年12月4日，成功返回地球。劉洋在出征太空之前，給自己的一雙小兒女留下了一封信。信中說：親愛的寶貝，原諒媽媽拒絕你們到現(xiàn)場送行的要求，因為我愛你們。你們既是媽媽的鎧甲，也是媽媽的軟肋。我是媽媽，也是軍人。那一刻，媽媽是要出征上戰(zhàn)場：臨危忘身，受命忘家，這是一個軍人職責。在那一刻看到你們，我怕我會有太多的牽掛和不舍，我怕我會忍不住，我怕我會哭。寶貝，媽媽有媽媽的夢想和使命。就讓媽媽盡可能地放下牽掛，奔赴媽媽的星辰大海吧。媽媽答應(yīng)你們，等媽媽凱旋的時候來接媽媽，那時我會張開雙臂，把你們緊緊擁在懷里。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料引述了航天員劉洋在出征前寫給兒女的書信，書信內(nèi)容情真意切，值得細細品讀。在面對孩子到現(xiàn)場送行的要求時，劉洋選擇了拒絕，這種選擇雖然是痛苦的，但卻是高尚的，當然也是必須的，體現(xiàn)出了劉洋身為軍人的責任感與使命感。軍人的職責是臨危忘身，受命忘家，不管從事哪一種職業(yè)，都有屬于自己的職責，每一個人都應(yīng)該恪盡職守，只有這樣，我們的社會才會如一棵大樹，蔥蔥郁郁，生機勃勃。劉洋在信中提到“媽媽有媽媽的夢想和使命”，這句話啟示我們每個人都應(yīng)有自己的夢想和使命，我們要為了自己的夢想不懈奮斗，克服重重困難，去奔赴自己的星辰大海。“你們既是媽媽的鎧甲，也是媽媽的軟肋。我是媽媽，也是軍人。”這句話體現(xiàn)出事情總有兩個方面，兩個方面都看到了，才能做出正確的決定。劉洋給孩子的書信具有豐富的內(nèi)涵，材料意在引導考生辯證認識小家與大家、個人情感與家國情懷的關(guān)系，啟示考生，作為新時代的青年，應(yīng)時刻謹記自己肩上的責任與使命，以國為先，以使命為先，做出正確選擇。寫作時，可采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，先結(jié)合材料提出中心論點，如新時代青年以國為先，以使命為先，做出正確選擇。然后由古溯今，辯證分析小家與大家的關(guān)系，論述舍小家為大家的必要性，考生可從個人價值、社會發(fā)展、民族復興等角度切入展開論證，使論證更深入。最后，聯(lián)系實際再次強調(diào)中心論點：責任至上，使命為先，新時代青年要勇于擔當，做出正確選擇，助力“中國號”巨輪行穩(wěn)致遠。立意：1.恪盡職守，忠于使命2.敢于奔赴自己的星辰大海。3.全面看問題，正確做選擇。
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