高中政治 (道德與法治)人教統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維發(fā)散思維與聚合思維的方法評課ppt課件

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第十二課　創(chuàng)新思維要多路探索
第一框　發(fā)散思維與聚合思維的方法
一、發(fā)散思維的方法1.必要性為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系,尋求事物可能具有的其他 和 ,人們常常需要運(yùn)用發(fā)散思維。2.內(nèi)涵是根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的 的思維方式。
3.主要技法(1)檢核表法主要是通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查,從看似“ ”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口,以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。
【提醒】 創(chuàng)新發(fā)明的最大敵人是思維的惰性。檢核表法有利于突破一些人不愿提問題或不善于提問題的心理障礙,有利于提高發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的成功率。它是一種多向發(fā)散的思考,使人的思維角度、思維目標(biāo)更豐富;它提供了創(chuàng)新活動最基本的思路,可以使創(chuàng)新者盡快集中精力,朝提示的目標(biāo)方向去構(gòu)想、去創(chuàng)造、去創(chuàng)新。
(2)信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息,通過 的方法,將不同信息有目的地進(jìn)行組合,以產(chǎn)生新的思路。(3)頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的 思維發(fā)散技法。它以 的形式開展,要求有人主持會議,會議有討論的主題。在會議進(jìn)入自由暢想階段,不宜過早地評判他人的設(shè)想,以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”。
4.發(fā)散思維的意義不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題,而且能為所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。5.影響因素思維發(fā)散的效果,與人們的知識和經(jīng)驗(yàn)的多少、 能力的高低等密切相關(guān)。
【思考小測】蘇東坡曾經(jīng)寫過一首頗有哲理的詩:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?！边@里蘇東坡提到的“橫”“側(cè)”“遠(yuǎn)”“近”“高”“低”,都是“看”的不同角度。不同的視角,所看到的景物自然也不相同。(1)這首詩反映的是什么思維方法?(2)這種思維方法的效果受哪些因素影響?提示:(1)反映的是發(fā)散思維方法。(2)思維發(fā)散的效果,與人們的知識和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。
二、聚合思維的方法和功能
1. 必要性為了揭示不同事物之間的 ,把握事物的整體發(fā)展,需要運(yùn)用聚合思維。2.內(nèi)涵是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),把眾多信息逐步引導(dǎo)到 的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
3.特點(diǎn)(1)聚合思維是從四面八方向一個目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、 之處想,是收斂、集中。(2)聚合思維讓人們的注意力直接對準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。它把有關(guān)信息集中起來,從中尋找聯(lián)系,以尋求解決問題的 。(3)聚合思維有一個明確的 ,一切思維活動都要圍繞這個軸心來進(jìn)行。
4. 功能在思維聚合的過程中,需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、 、演繹、 等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項(xiàng)重要功能是在眾多零散的知識之間建立起內(nèi)在聯(lián)系,從而把看似互不相關(guān)的知識貫穿起來,聚焦所要解決的問題。
5.發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合(1)發(fā)散思維與聚合思維,是認(rèn)識對象 與 的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)。(2)解決復(fù)雜問題,往往需要人們的思維結(jié)合 ,反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。(3)在一定意義上說,發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼,只有在兩翼相互作用所形成的“ ”下,事情才能辦好,科學(xué)才能進(jìn)步,真理才能發(fā)展。
在一切學(xué)習(xí)能力中,思維能力是最重要的能力,在思維能力中,歸納概括的能力又處于核心位置。這使得大多數(shù)人在教學(xué)活動中習(xí)慣了從茫茫題海中通過不斷解題來概括規(guī)律、習(xí)得能力,卻忽視了通過對同一問題的主動求變、求新和求異去尋找問題變化的規(guī)律。注意,這里說的并不僅僅是簡單的一題多解,更包括了一圖多變、一圖多題,在主動的變化中感悟共同的規(guī)律,從而達(dá)到以不變應(yīng)萬變的目的。換言之,就是從知識點(diǎn)或者典型問題出發(fā),以學(xué)科基本方法為核心,從一個知識或者典型問題出發(fā),通過不同的組合、變形對有限的問題作無限的引申和拓展。需要指出的是,最好的辦法就是讓教師自己先跳進(jìn)題海,從萬千題目中去“悟道”,再引導(dǎo)學(xué)生由一而二而無窮,在“道”的變化中尋找規(guī)律,通過主動的變化來尋找共性,適應(yīng)無限的題海。也就是說,教師應(yīng)該是走一條由外而內(nèi)、去粗取精的路子,而學(xué)生則應(yīng)該走一條由內(nèi)而外、舉一反三的路子。教師要堅(jiān)持少講精練,從題海中選擇最具典型意義的題目,通過變式引導(dǎo)學(xué)生在有限的練習(xí)中掌握規(guī)律。
(1)“從茫茫題海中通過不斷解題來概括規(guī)律、習(xí)得能力”屬于什么思維方法?這種思維方法的作用是什么?答案:屬于聚合思維方法,它可以揭示不同事物之間的聯(lián)系,把握事物的整體發(fā)展。
(2)“對同一問題的主動求變、求新和求異”屬于什么思維方法?影響其效果的主要因素有哪些?答案:屬于發(fā)散思維方法,其效果與人們的知識和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。
(3)根據(jù)材料中的觀點(diǎn),在教學(xué)活動中常被忽視的是對哪一種思維方法的培養(yǎng)?運(yùn)用這種思維方法,通?？梢赃x擇哪些技法?答案:當(dāng)前教學(xué)活動中常被忽視的是對發(fā)散思維方法的培養(yǎng);如檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等。
(4)有人認(rèn)為,在教學(xué)活動中應(yīng)該“教師進(jìn)題海、學(xué)生出題海”“教師要堅(jiān)持少講精練,從題海中選擇最具典型意義的題目”,從科學(xué)思維的要求看,其合理性在哪里?答案:聚合思維是收斂、集中,讓人們的注意力直接對準(zhǔn)所思考的目標(biāo),以尋求解決問題的最優(yōu)方案。它可以減少不必要的重復(fù)學(xué)習(xí),避免時間與精力的浪費(fèi),提高教學(xué)效率。
(5)有專家提出,“因?yàn)榘l(fā)散思維是目前教學(xué)中被忽視之處和薄弱環(huán)節(jié),因而需要加大發(fā)散思維的培養(yǎng)力度。這并不是從一個極端走到另一個極端”。請談?wù)勀銓@句話的理解。答案:在一定意義上說,發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼,只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能辦好,科學(xué)才能進(jìn)步,真理才能發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)兼顧培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維。
1.檢核表法它是通過羅列產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的諸多相關(guān)問題,進(jìn)而對這些問題進(jìn)行回答和分析而獲得創(chuàng)意的一種創(chuàng)新方法。2.信息交合法(1)含義:利用已有的或引進(jìn)的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進(jìn)行組合,以產(chǎn)生新的思路。(2)優(yōu)點(diǎn):新穎獨(dú)特、圖表感知性和科學(xué)程序性。
3.頭腦風(fēng)暴法(1)目的:針對某一主題運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法組織會議,營造自由愉快、暢所欲言的氣氛,讓所有參加者自由提出想法或點(diǎn)子,并以此相互啟發(fā)、相互激勵、引起聯(lián)想、產(chǎn)生共振和連鎖反應(yīng),從而可以誘發(fā)更多的創(chuàng)意及靈感。(2)原理:只專心提出構(gòu)想而不加以評價;不局限思考的空間,鼓勵天馬行空,想出越多主意越好。(3)原則。
二、發(fā)散思維與聚合思維
以前許多地方甲狀腺腫大盛行,人們不知道是何原因。衛(wèi)生保健人員進(jìn)行了多方面調(diào)查比較后發(fā)現(xiàn),這些地區(qū)的人口、氣候、風(fēng)俗民情等各有特點(diǎn),但是有一個共同的情況,那就是土壤和水流中缺碘,居民的飲食和飲水也缺碘。經(jīng)過各種分析比較和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛(wèi)生保健人員所用思維方法的主要特點(diǎn)是 (　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.從一個出發(fā)點(diǎn)向四面八方想,向新奇、獨(dú)特之處想B.從四面八方向一個目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中C.尋求解決問題的多樣性答案D.具有跨越的聯(lián)結(jié)性
解析::材料體現(xiàn)了多路歸一的特點(diǎn),B項(xiàng)符合題意;A、C兩項(xiàng)為發(fā)散思維的特點(diǎn),不選;D項(xiàng)為聯(lián)想思維的特點(diǎn),材料沒有體現(xiàn),不選。答案:B
解析:穩(wěn)定就業(yè)的多種舉措體現(xiàn)了發(fā)散思維的特點(diǎn),②④符合題意;讓人們的注意力聚焦關(guān)注的目標(biāo)屬于聚合思維的特點(diǎn),①③不符合題意,排除。答案:B
下面圖示反映的內(nèi)容從思維方法上看 (　　)①體現(xiàn)了聚合思維的特點(diǎn)?、谝龑?dǎo)人們從不同角度思考,從而跨越思維障礙?、圩屓藗兊淖⒁饬劢龟P(guān)注的目標(biāo)?、茴^腦風(fēng)暴法是其重要技法A.①②B.②④C.①③D.③④