2022～2023學年度第一學期期中教學質(zhì)量監(jiān)測考試七年級語文試題一、基礎積累：共8分。1．下列詞語中加點字的注音及書寫完全正確的一項是（    ）（2分）A．粗獷（kuàng） 侍弄（shì） 云霄 翻來復去B．應和（hè） 慚愧（kuì） 憔悴 人跡罕至C．綻放（zhàn） 貯蓄（chù） 訣別 小心冀冀D．倜儻（dǎng） 高邈（miǎo） 急燥 披蓑戴笠2．下列句子中加點成語使用正確的一項是（    ）（2分）A．為迎接國際孔子文化節(jié)的到來，曲阜市民將城市打扮得花枝招展。B．春天到了，曲阜九仙山路邊的槐花彌漫著咄咄逼人的香氣，令人陶醉。C．得知中國空間站問天實驗艙發(fā)射任務取得圓滿成功，同學們的民族自豪感油然而生。D．人們打開朋友圈，曬美食，曬美景，各種曬，忙得美不勝收，在不知不覺中花費了大量時間，消耗了大量精力。3．下列句子的順序排列正確的一項是（    ）（2分）①綠是生命的顏色。②春雨過后，樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。③你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃。④道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。⑤到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑥面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。A．①③②⑤④⑥ B．①③④⑥⑤② C．⑤⑥④③①② D．②⑥④①③⑤4．下列各句中沒有語病的一項（    ）（2分）A．可再生能源發(fā)電的競爭力將隨著全球能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的加速推進而得到進一步增強。B．學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。C．勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習慣。D．雙減政策的推廣與實施，撬動了新時代教育教學改革，也讓學校找到了一條特色育人之路。二、古詩文閱讀：共20分。閱讀下面的文言文，完成5—9題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲．門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢粒讶??！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也。”父不從，作輿③，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇④具？”谷曰：“他日父母老無需更作此具是以收之。”父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。（節(jié)選自李昉《太平御覽》）【注】①原谷：人名。②捐：拋棄。③輿：手推的小車。④兇：不吉利。5．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（    ）（2分）A．陳太丘與友期行  期：約定B．元方入門不顧  顧：照顧C．谷父母厭憎，欲捐之 欲：想要D．父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng) 慚：慚愧6．下列句子中，加點的“而”的意義和用法與例句相同的一項是（    ）（2分）例句：豈有老而捐之者乎A．人不知而不慍 B．溫故而知新 C．曲肱而枕之 D．博學而篤志7．下列對選文有關內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是（    ）（2分）A．甲文選自《世說新語箋疏》?！妒勒f新語》是南朝劉義慶組織編寫的一部志怪小說集。B．甲文元方身上表現(xiàn)出孝敬、善待老人的美德；乙文原谷身上表現(xiàn)出講文明禮貌、講誠信的美德。C．甲乙兩文在描寫手法上都運用了語言描寫、神態(tài)描寫和動作描寫來刻畫人物形象。D．甲文元方抓住了客人失信、無禮的錯誤，維護了父親的尊嚴，乙文原谷以其人之道還治其人之身，使父親認識到自己的錯誤。8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）過中不至，太丘舍去，去后乃至。9．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）他日父母老無需更作此具是以收之。10．閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（1）首句運用了什么手法？有什么表達效果？（3分）（2）請簡要分析最后兩句寄寓了作者怎樣的情懷？（2分）11．補出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）我寄愁心與明月，__________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2）__________________，思而不學則殆。（《〈論語〉十二章》）（3）__________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）__________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）王灣的《次北固山下》中“__________________，__________________”兩句寫出了時序的交替，氣勢宏大，將山水景象賦予哲理意味。三、綜合運用：共８分。12．朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；朋友是一個港灣，一個可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽光。那我們應該怎樣選擇朋友？選擇什么樣的朋友呢？一起來參加我們“有朋自遠方來”的綜合實踐活動吧?。?/span>4分）（1）活動一：請你寫上一句與“交友”有關的名言警句。（1分）（2）活動二：研讀下面古人結(jié)交朋友的事跡，說說你從任選一個事跡中受到了什么啟發(fā)。（1分）【事跡一】東漢時，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，與達官顯貴乘車同路。管寧不受干擾，讀書如故，而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管寧再也不以華歆為友。【事跡二】北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。（3）活動三：你的朋友小軍認識了一位西安的網(wǎng)友，他想在暑假期間獨自一人去西安見網(wǎng)友。你贊成他去嗎？說說你的理由。（2分）13．魯迅《朝花夕拾》書名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內(nèi)容及整體上的寫作價值，請任舉其中一篇（《從百草園到三味書屋》除外）予以簡析。（4分）四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。（一）閱讀下面的文章，完成14—16題。（9分）散步莫懷戚①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?/span>⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。14．指出第④段中景物描寫的作用。（2分）15．閱讀第③段，指出下列各句中加點詞語的表達效果。（4分）（1）今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。（2）我的母親又熬過了一個嚴冬。16．閱讀第⑧段，具體說說作者這樣結(jié)尾有什么作用。（3分）（二）閱讀下面的文章，完成17—20題。（15分）螢火蟲的光大圓子①百兆山下有一條云水河。云水河平平靜靜不知道拐了多少道彎，最后悄悄溜進濃密的云水湖蘆葦叢中。云水湖離學校近，孩子們都愛去。尤其是夏天，云水湖開滿了粉荷花，結(jié)滿了甜絲兒的嫩蓮蓬。但是夏天的日頭太辣，去一趟，身上曬得焦疼。于是政府在云水湖上修了一個四角亭，琉璃瓦，紅漆柱，小巧玲瓏。牌匾上“翼然亭”三個大字一筆而下，飄若流云，矯若驚龍。字是請學校的楊老師寫的。②我就是楊老師班上的學生。每次我們背書背不下去，他就放我們?nèi)ピ扑赃叺拇蟛萜荷媳硶?，在草地上，玩玩打打，一篇《蜀道難》竟然就這么背下來了。上語文課，講著講著，他會隨機提問，鼓勵我們開口，即使沒說對．他也總是點頭稱是，慢慢引導。上楊老師的課，我們總是很自在。③初秋，楊老師要上一次作品分析課，全校的老師都來旁聽。楊老師走進教室，抱著厚厚的一沓打印紙，很意外地，這次課不是分析名家作品，而是我的作文。他把打印好的我的作文發(fā)給了同學們，紙張溫熱，摸著摸著，我眼眶都有些發(fā)燙。那堂課具體講了什么，我已不大記得，只記得我心中那份小小的得意以及楊老師鼓勵的眼神。④下課后，我仍沉浸在課堂的得意中沒回過神，不停地和同桌潘潘開心地瘋鬧，鬧著鬧著，潘潘大聲喊了句：“楊楊來了。”楊楊是楊老師的名字，老師的名字怎么能直接喊出來呢？楊老師知道了，肯定會批評他。想到這里，我就邀功似的告狀：“老師，潘潘剛才喊你名字。”我等著潘潘被責備，而后好好嘲笑他一番。沒想到，楊老師一聽這話，卻笑了。他輕輕拍了拍潘潘的頭，輕巧說了一句：“名字呀，名字可不就是用來喊的嗎？”接著說：“我知道你是尊重我的。從來如此，不代表要一直如此?！蔽覀兌己荏@訝，還沒來得及說話，楊老師就拿回課堂上的教案，徑直回了辦公室。⑤那不過是一個像往常一樣悶熱無聊的下午，但是我卻像是一下子來到了夜晚，成了掙脫云水湖綠水草的魚，跳出水面，跳出水霧掩映著的蘆葦叢，銜下了一枚圓月亮，吞下的月光到底是什么味道，我也說不明白，只是感覺肚子飽飽，肚里有光，或者，是一直以來都有光，而現(xiàn)在，我捉住了光。⑥仿佛受到指引似的，很多年后，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我竟也成為一名老師。為了不讓學生懼怕我，每次上課前，我會和同學們分享一些自己寫的冷笑話，上了幾次課之后，終于有同學開始主動分享冷笑話。意想不到的是，舉手最積極的是圖圖。⑦圖圖成績不太好，平時不愛說話，看向周圍同學的眼神總是有兔子一樣的驚慌。最開始分享笑話時，圖圖聲音很小，有些磕巴。有時候，笑話并不好笑，周圍同學聽著搖頭，卻總是配合地哈哈大笑，末了，也會認真地看著他的眼睛說：“我覺得你可以自己創(chuàng)作改編我相信肯定會比這個笑話更好笑。”⑧幾次分享之后，圖圖的聲音大了很多。最后一次課上，他分享之前有些狡黠地看了看我，講到笑話的主人公時，我才明白了他笑容里的含義——主人公的名字和我一樣。班里哄堂大笑，我也忍不住笑了。有同學提醒我：“老師，他喊你名字?！比缓罂磻蛞话?，等著我懲罰圖圖。我?guī)缀跏敲摽诙觯骸懊挚刹痪褪怯脕砗暗膯?？沒關系，我知道圖圖是尊重我的，我的嘴巴仿佛等待說出這句話等待了很久?！眻D圖聽完，笑得嘴巴都要扯到耳根。⑨沒過多久，我離開了那座城市。也是在一個平常的下午，圖圖媽媽跟我分享圖圖的作文。圖圖寫到那堂喊我名字的課，寫自己夢想成為一名老師。他說他喜歡螢火蟲，小時候看到螢火蟲總也不忍心捉，沒有擁有過螢火蟲一直是童年的缺憾。然而他后來發(fā)現(xiàn)老師的手里總是捧著無數(shù)螢火蟲，螢火蟲自在地飛，找到什么人，種下什么光，光能照向多深的地方，都是未知，但這份未知是值得在每個太陽升起之時期盼的。⑩后來每當我想起這件事，攤開雙手，仿佛真的有無數(shù)只螢火蟲飛起。一只螢火蟲回過頭沖著我狡黠地笑了，撓了撓頭，背著月光，飛過了云水湖。（節(jié)選自《瀟湘晨報》2022年9月10日，有刪改）17．請你結(jié)合選文與《從百草園到三味書屋》，簡要分析楊老師與壽鏡吾老師兩者的教育方式有何不同。（4分）18．按要求賞析下列句子。（4分）（1）他輕輕拍了拍潘潘的頭，輕巧說了一句：“名字呀，名字可不就是用來喊的嗎？”（從描寫方法的角度賞析）（2）那不過是一個像往常一樣悶熱無聊的下午，但是我卻像是一下子來到了夜晚，成了掙脫云水湖綠水草的魚，跳出水面，跳出水霧掩映著的蘆葦叢，銜下了一枚圓月亮。（從修辭手法的角度賞析）19．文章第⑧段中寫“我的嘴巴仿佛等待說出這句話等待了很久”，作者為什么這樣說？請展開想象，揣摩“我”當時的心理活動。（3分）20．本文結(jié)尾段意蘊豐富，言有盡而意無窮，請結(jié)合文章內(nèi)容談談其作用。（4分）五、寫作：共40分。21．閱讀下面的材料，按要求作文。愛是陽光雨露，讓人輕松、愉悅、快樂、幸福。同學之愛，師長之愛，陌生人之愛……恰似盛開在春日的一朵朵鮮花，嬌艷無比，馨香四溢。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，請以“愛，盛開在春日”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）選好角度，立意自定；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。  2022~2023學年度第一學期期中教學質(zhì)量監(jiān)測考試七年級語文試題參考答案一、基礎積累：共8分。1．B【評分標準】共2分。2．C【評分標準】共2分。3．A【評分標準】共2分。4．A【評分標準】共2分。二、古詩文閱讀：共20分。5．B【評分標準】共2分。6．B【評分標準】共2分。7．D【評分標準】共2分。8．過了正午時分（朋友）還沒有到，陳太丘丟下（他）而離開，陳太丘離開后（朋友）才到?！驹u分標準】共2分。9．他日父母老/無需更作此具/是以收之?！驹u分標準】共2分。【參考譯文】乙文：原谷的爺爺老了，原谷的父母很討厭他，就想拋棄他。原谷此時十五歲，他勸父親說：“爺爺生兒育女，一輩子勤儉度日，你怎么能因為他老就拋棄他呢？這是忘恩負義啊?！备赣H不聽他的勸告，做了一輛小推車，載著爺爺扔在野外。原谷在后邊跟著，就把小推車單獨帶了回來。父親問說：“你帶這個不吉利的東西回來作什么？”原谷說：“等將來你們老了，我就不必另外再做一輛，所以現(xiàn)在先收起來?！备赣H很是慚愧，后悔（做那樣的事），于是去把爺爺接回來贍養(yǎng)了。10．（1）運用擬人手法，賦予瀑布以人的情態(tài)，生動形象地寫出了瀑布不畏艱險、勇敢向前的特點，表達了作者對瀑布的贊美之情?！驹u分標準】共3分。（2）瀑布不滿足于小小溪澗式的安樂，一往無前，最終東歸大海，寄寓了作者不甘平庸、思有作為（不斷追求更高目標）的情懷。【評分標準】共2分。11．（1）隨君直到夜郎西（2）學而不思則罔（3）岐王宅里尋常見（4）不知何處吹蘆管（5）海日生殘夜   江春入舊年【評分標準】每題1分，共5分，出現(xiàn)錯字、漏字、添字，該小題不得分。三、綜合運用：共8分。12．（1）示例：①萬兩黃金容易得，知心一個也難求；②近朱者赤，近墨者黑；③衣不如新，人不如故；④獨學而無友，則孤陋而寡聞；⑤與人交往，待人以至誠，才能換取真摯的友誼。⑥人生貴相知，何必金與錢?！驹u分標準】共1分。（2）示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習慣愛好、志向不一致的人，我們應遠離。②患難之時見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。【評分標準】共2分。（3）示例1：小軍，我覺得你不應該一個人去西安會見網(wǎng)友。因為你和這位朋友僅僅是網(wǎng)上認識而已，網(wǎng)上的人和事比較復雜，你不能隨意聽信一個陌生人的話，要有自我保護意識。再說了，西安那么遙遠，你一個人出門父母會不放心的。示例2：小軍同學，聽說你準備利用暑假時間獨自去西安見網(wǎng)友。我覺得你不應該這么做。因為你和這位朋友的關系僅僅是網(wǎng)上認識，你對這位朋友的認識可能太過簡單?；ヂ?lián)網(wǎng)上的人和事都是復雜而多變的，如果你就這樣獨自一人去西安尋找網(wǎng)友，可能會遇到一些未知的危險和麻煩，這些都是你可能沒法解決的。一旦出現(xiàn)這樣的情況，父母也不在身邊，他們肯定會為你擔驚受怕。建議你多為自己的人身安全考慮吧！【評分標準】共1分。13．示例1：《藤野先生》是魯迅《朝花夕拾》中的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫(yī)的幾個生活片段。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師。本文內(nèi)容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片段閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。14．這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設置了背景（寫出了一家人散步的目的），同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。【評分標準】共2分。15．（1）“總算”既寫出了“我”對春天的急切盼望，又寫出了“我”對經(jīng)歷了漫長嚴冬的年邁母親的擔心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。（2）“熬”字既形象地寫出了母親在漫長的冬天所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親的堅強，又流露出“我”的欣慰（慶幸自己的母親挺過了嚴冬）?！驹u分標準】每小題2分，共4分。16．作者通過再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，與題目和前文相照應（照應前文）；同時揭示了文章的主旨（點明主旨），體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；又揭示了寓意，暗示了中年人對家庭（對上贍養(yǎng)，對下培養(yǎng)）的重任和使命感?！驹u分標準】共3分。17．楊老師在教學時注重學生的心理，善于鼓勵學生，以寬容之道來關愛學生，有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好，幫助學生獲取知識、健康成長；壽鏡吾老師對學生表面嚴厲實則和藹，戒尺和罰跪的規(guī)則都不常用，但是為人比較迂腐呆板，不注重學生的人其他愛好興趣，不喜歡學生問與學習無關的問題，不利于學生的全面發(fā)展?！驹u分標準】共4分。18．（1）運用動作、語言描寫，“輕輕拍了拍”表現(xiàn)出楊老師的溫柔親切，反問的話語表現(xiàn)出楊老師對潘潘的寬容，細膩地刻畫出楊老師善良、寬容的特點，也襯托出我們的驚訝。（2）運用比喻的修辭手法，把“我”比作魚，將老師對“我”的教誨與啟發(fā)比作一枚圓月亮，生動地描繪出“我”在受到老師的教育和感化后的心理狀態(tài)，表現(xiàn)出楊老師春風化雨般的教育對學生心靈的震撼?！驹u分標準】每小題2分，共4分。19．這樣說的原因：此情此景和當年“我”和楊老師的場景十分相似，“我”因此回想起楊老師對“我”的教導，不由得感慨、激動。心理活動示例：楊老師的話仿佛還在耳邊回響，如今我卻成為了像楊老師一樣的人，圖圖也仿佛是當年那個稚嫩的我，就讓我將當年楊老師對我說過的話再說給圖圖聽吧?！驹u分標準】共3分。20．①內(nèi)容上，生動細膩地描寫喻示著老師給學生的寬容、關愛和自由如螢火蟲般給了孩子夢的翅膀，讓孩子發(fā)光發(fā)亮、健康成長這一主題；②結(jié)構(gòu)上，照應標題，與前文內(nèi)容相呼應，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整。【評分標準】共4分。五、寫作：共40分。21．共40分。略  

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