河南省駐馬店市西平縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

這是一份河南省駐馬店市西平縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題，共15頁(yè)。試卷主要包含了閱讀下面材料，按要求答題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
注意事項(xiàng)：
1．本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，滿分140分，考試時(shí)間130分鐘。請(qǐng)用黑色水筆或2B鉛筆在答題卡上作答。
2．答卷前將相關(guān)信息在答題卡上準(zhǔn)確填涂。
一、積累與運(yùn)用（28分）
1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（共4分）
漢隸書法，碑帖眾多，風(fēng)格各異。有圓潤(rùn)的，有方正的；有飄逸的，有渾厚的。在眾多的隸書碑帖中，我對(duì)《張遷碑》情有獨(dú)鐘。張遷碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，用筆凝______。書風(fēng)端正樸茂，方勁雄渾。初看似乎稚拙，細(xì)細(xì)品味才見(jiàn)精巧，章法、行氣也見(jiàn)靈動(dòng)之氣，沉著有力，古妙異常。更主要的是，它的“方、厚、拙”的特點(diǎn)又與我的性格是那樣接近：正直不阿，不會(huì)圓滑處事；厚積______發(fā)，不善投機(jī)取巧；小智若愚，絕難隨波逐流。
（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．tiějìngB．tiējìnC．tièjìngD．tièjìn
（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．①煉②簿B．①練②薄
C．①練②簿D．①煉②薄
2．古詩(shī)文默寫。（共8分）
（1）《送東陽(yáng)馬生序》中，表現(xiàn)作者抄書之苦的句子：“天大寒，硯冰堅(jiān)，______，______?！?br>（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，______。（范仲淹《漁家傲》）
（3）但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（4）蘇軾《江城子·密州出獵》中借用典故，表達(dá)渴望受到重用、為國(guó)建功立業(yè)的句子是：“______，______？”
（5）《滿江紅》中表現(xiàn)秋瑾俠肝義膽的詩(shī)句是：“______，______?！?br>3．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（ ）（3分）
2021年10月26日，北京2022年冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)獎(jiǎng)牌隆重發(fā)布。獎(jiǎng)牌是冬奧會(huì)景觀元素的重要內(nèi)容，獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)舉辦國(guó)的文化內(nèi)涵與精神追求，也凝聚著設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思和精彩創(chuàng)意______。
①其中冰雪紋表現(xiàn)了冬奧會(huì)的特征，祥云紋傳達(dá)了吉祥的寓意。
②獎(jiǎng)牌正面中心刻有奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。圓環(huán)做打凹處理，取意傳統(tǒng)弦紋玉壁，上面淺刻裝飾紋樣。
③冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌，由圓環(huán)加圓心構(gòu)成牌體，形象來(lái)源于中國(guó)古代同心圓玉璧，共設(shè)五環(huán)。五環(huán)同心，同心歸圓，表達(dá)了“天地合·人心同”的中華文化內(nèi)涵，也象征著奧林匹克精神將世界人民聚集在一起，共享冬奧榮光。
④象征著浩瀚無(wú)垠的星空，人與自然的和諧，也象征著第24屆冬奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員如群星閃耀，揮寫精彩篇章。
⑤獎(jiǎng)牌背面圓環(huán)上刻有24個(gè)點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)弧線，取意古代天文圖。
⑥獎(jiǎng)牌掛帶采用傳統(tǒng)桑蠶絲織造工藝，掛帶選用紅色，與中國(guó)春節(jié)文化特色相契合，表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的節(jié)日祝福。
A．①②④③⑥⑤B．③⑥⑤①④②C．①⑤④③②⑥D(zhuǎn)．③②①⑤④⑥
4．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．二十四節(jié)氣中的“清明”，寓意著氣候暖和，草木萌動(dòng)，處處給人以清新明朗、欣欣向榮的感覺(jué)。掃墓祭祖與郊游踏青是清明節(jié)的兩大禮俗主題。
B．酒杯，在古代有很多稱謂，如“觥籌交錯(cuò)”中的“籌”，“余強(qiáng)飲三大白而別”中的“白”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是酒杯的意思。
C．“諫”舊時(shí)指規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)或朋友，使之改正錯(cuò)誤和過(guò)失。如“扶蘇以數(shù)諫故”“以塞忠諫之路也”“諷諫”指用含蓄的話委婉地規(guī)勸，如《鄒忌諷齊王納諫》。
D．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料整理編輯的一部國(guó)別體史書，匯編了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)游說(shuō)之士的政治主張和策略，有許多講究勸誡藝術(shù)的名篇。
5．閱讀下面材料，按要求答題。（10分）
材料一為了聯(lián)系方便，很多家長(zhǎng)都給學(xué)生配備了手機(jī)。網(wǎng)課、線上作業(yè)都需要用到手機(jī)，但是一些自制力差的學(xué)生常常用手機(jī)搜索答案或者沉迷于手機(jī)游戲，患上“手機(jī)依賴癥”而現(xiàn)在一些中學(xué)生就患上了“手機(jī)依賴癥”，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)離開(kāi)手機(jī)就心慌的現(xiàn)象。
材料二專家表示：長(zhǎng)期處于手機(jī)依賴情況的學(xué)生長(zhǎng)大后，可能由于不喜歡人與人之間面對(duì)面的交流而導(dǎo)致社會(huì)性退縮。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，讓他們?cè)谂c新生事物接觸時(shí)懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短、為我所用，這需要全社會(huì)的責(zé)任心，更需要全社會(huì)的智慧。
材料三下圖是漫畫“手機(jī)依賴癥”。
（1）結(jié)合材料的共同話題，從材料一材料二中提取一條主要信息。（2分）
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（2）仔細(xì)觀察材料三的漫畫，根據(jù)你的理解，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括漫畫的主旨。（3分）
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（3）小明因自控能力較差而患上“手機(jī)依賴癥”，他的父母采用“棍棒政策”來(lái)教育他。你該怎樣勸說(shuō)他的父母？（5分）
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二、現(xiàn)代文閱讀（28分）
（一）閱讀下文，完成6—9題。（共17分）
耍面
①天下面食數(shù)山西，山西面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個(gè)“良”字，生得白凈秀氣，說(shuō)是廚子，倒比臺(tái)上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來(lái)，真是絕了。
②余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說(shuō)若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細(xì)琢磨，卻又差了那么一丁點(diǎn)。可到底差在哪兒呢？卻又說(shuō)不出。只有小福子自己知道這一丁點(diǎn)差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽(tīng)人說(shuō)，師父有一種特殊的料劑，和面的時(shí)候，加到面粉中，和出來(lái)的面就會(huì)柔韌無(wú)比，勁道十足。這樣耍起面來(lái)才能收放自如。
③小福子曾故意問(wèn)余師傅有沒(méi)有這種柔面劑，余師傅卻說(shuō)根本沒(méi)有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百個(gè)不相信。
④有一次小福子路過(guò)師父的房間時(shí)，看到師父在擦拭一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進(jìn)柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫：罷罷罷，看來(lái)我在這里也學(xué)不到什么了，留在得月樓將永遠(yuǎn)被師父壓制。不如趁年輕，遠(yuǎn)離此地，另起爐灶。
⑤當(dāng)晚，小福子就不辭而別，離開(kāi)龍城，從此杳無(wú)消息。
⑥時(shí)光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時(shí)分。龍城得月樓上早已座無(wú)虛席。余師傅沐手更衣，正準(zhǔn)備表演他的耍面絕技。這時(shí)門外走進(jìn)一人，大喊一聲：“且慢。”眾人抬眼觀瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來(lái)人正是三年前出走的小福子。
⑦原來(lái)，三年前他負(fù)氣出走，在一個(gè)偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復(fù)的試驗(yàn)，這柔面劑竟當(dāng)真被他配制出來(lái)了。有了柔面劑，他有恃無(wú)恐，所以今天來(lái)和師父一較高下。
⑧只見(jiàn)小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好？”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別？”小福子無(wú)話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場(chǎng)。”
⑨一位食客說(shuō)道：“怎么個(gè)比法？”小福子說(shuō)：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置?！币宦?tīng)此話，眾人頓時(shí)議論紛紛，有人問(wèn)：“那你要是輸了呢？”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面。”大伙心里一驚，這小子來(lái)真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收?qǐng)?，?zhǔn)備過(guò)來(lái)勸勸。誰(shuí)知，余師傅對(duì)著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！?br>⑩小福子說(shuō)：“我要親自和面?！闭f(shuō)完走進(jìn)后廚，少頃，推著和好的面走出來(lái)，立在大廳中央?！続】左手抓面，輕輕一抖，引來(lái)一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見(jiàn)一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍?jiān)谔?，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。
?只見(jiàn)余師傅不慌不忙，走進(jìn)房間拿出一個(gè)白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來(lái)師父終于肯承認(rèn)有柔面劑了。誰(shuí)料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗(yàn)出面團(tuán)中是否添加了柔面劑?！闭f(shuō)完打開(kāi)瓶蓋，在小福子剛才剩下的面團(tuán)上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團(tuán)竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。
?余師傅這才講出其中的故事。原來(lái)余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習(xí)中醫(yī)多年，誰(shuí)料成年后卻忽然對(duì)廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無(wú)比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來(lái)使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗(yàn)出面團(tuán)里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個(gè)小瓷瓶里的藥劑。
?聽(tīng)完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當(dāng)。這時(shí)余師傅叫徒弟當(dāng)眾打開(kāi)一袋面粉，又舀來(lái)清水，重新洗手和面。面和好后，他對(duì)小福子說(shuō)：“你看到了，我這面里并沒(méi)有添加柔面劑，我還是那句話，無(wú)論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道。”【B】說(shuō)完拿面在手，一抖，倒賽過(guò)戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。
（選自《2018中國(guó)年度作品微型小說(shuō)》，有刪改）
6．請(qǐng)從小福子的角度補(bǔ)全本文故事情節(jié)。（4分）
（小福子）______——負(fù)氣出走——______——得知真相
7．小說(shuō)第⑨段分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩。（4分）
（1）小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！?br>______________________________________________________________________________________________
（2）誰(shuí)知，余師傅對(duì)著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！?br>______________________________________________________________________________________________
8．文章對(duì)“耍面”的描寫很精彩，請(qǐng)從A、B中任選一處進(jìn)行賞析。（4分）
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9．小說(shuō)的主人公是余師傅還是小福子？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?分）
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（二）閱讀下面短文，回答10—12題。（11分）
文具不是玩具，請(qǐng)勿本末倒置
①為了吸引孩子們注意，如今不少文具出現(xiàn)了玩具化的傾向，使用功能反而退居其次：“鍋碗瓢盆”一應(yīng)俱全的“廚房套裝”，實(shí)際上是一個(gè)橡皮禮盒；印上柯南、海賊王等卡通形象，文具禮盒搖身一變成為充滿神秘感的盲盒；花里胡哨的筆“動(dòng)”感十足，可以播放動(dòng)畫幻燈、模仿拳擊游戲……
②文具玩具化并非一種偶然現(xiàn)象，而是多種因素共同作用的結(jié)果。文具是學(xué)習(xí)用品，但隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子們對(duì)文具的選擇早已不再只是定位于“實(shí)用”了，漂亮好玩漸成他們的最愛(ài)。正是瞅準(zhǔn)了孩子們的心理需求，商家紛紛選擇了“驚喜”路線或者“高顏值”路線。文具盲盒讓孩子們“玩的就是心跳”，新奇的“高顏值”文具同樣令孩子們愛(ài)不釋手。
③在商言商。迎合孩子們的心理對(duì)文具進(jìn)行適當(dāng)“包裝”，當(dāng)然無(wú)可厚非。但是，文具過(guò)度玩具化卻會(huì)帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)面問(wèn)題。
④首先，文具過(guò)度玩具化容易讓孩子養(yǎng)成攀比的消費(fèi)習(xí)慣。在文具就是文具的年代，記得有一次一位小伙伴在外工作的父親回老家探親時(shí)，順帶買了一個(gè)極其普通的透明膠，這讓我們這些第一次見(jiàn)識(shí)到的鄉(xiāng)村娃們驚奇不已。一時(shí)之間，大家紛紛想方設(shè)法套近乎索取一小截透明膠，玩得不亦樂(lè)乎。之后，有好幾位有一定“資源”的同學(xué)，紛紛托人到城里購(gòu)買透明膠帶到學(xué)校里炫耀，掀起了一股“透明膠旋風(fēng)”，讓其他人羨慕不已。相比之下，現(xiàn)在的玩具更是五花八門，孩子們的“購(gòu)買力”更是今非昔比，如果任其滋長(zhǎng)，其負(fù)面影響更是可想而知。
⑤學(xué)習(xí)之道，靜心為要。生性好動(dòng)的孩子，本來(lái)就容易分心，再加上玩具類文具的引誘，更容易走神，不利于孩子專注力的養(yǎng)成。這樣說(shuō)并非危言聳聽(tīng)。一位家長(zhǎng)購(gòu)買了一套電動(dòng)文具套裝作為生日禮物送給了女兒，沒(méi)想到使用電動(dòng)橡皮擦下橡皮屑、再用桌面吸塵器吸走碎屑，竟然成了女兒樂(lè)此不疲的一大消遣?！坝袝r(shí)候明明沒(méi)有寫錯(cuò)字，孩子也要在那邊故意蹭來(lái)蹭去，就是為了能玩上一會(huì)兒。”選擇電動(dòng)的學(xué)習(xí)文具是為了給孩子節(jié)約時(shí)間，但事與愿違孩子的學(xué)習(xí)效率反而更低了，至今后悔不已。
⑥文具過(guò)度玩具化還存在安全隱患。文具變成玩具，當(dāng)然要附加上一些不必要的東西，但為了適當(dāng)控制一下價(jià)格，商家難免“偷工減料”，導(dǎo)致部分文具的質(zhì)量堪憂，甚至可能“含毒”極易對(duì)孩子的身體健康造成損害。
⑦據(jù)悉，中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院曾對(duì)市場(chǎng)上深受中小學(xué)生喜歡的4個(gè)品牌香味熒光筆拆解部件逐個(gè)檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)揮發(fā)性氣味來(lái)自熒光筆內(nèi)的墨水，一共檢測(cè)出15種揮發(fā)成分，其中10種為有毒物質(zhì)，還包括高毒物質(zhì)丙烯腈。研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間吸入丙烯腈能引起惡心、嘔吐、頭痛、疲倦等癥狀。“高顏值”文具可能暗藏“高風(fēng)險(xiǎn)”，絕不能等閑視之。
⑧文具不是玩具，可以適度“包裝”，但切勿本末倒置。
⑨整治文具過(guò)度玩具化，需要綜合施策。一方面，商家不能鉆到“錢眼”里，只顧利益而無(wú)視對(duì)孩子可能帶來(lái)的負(fù)面影響。另一方面，教育、市場(chǎng)監(jiān)管等部門也要加強(qiáng)兒童用具設(shè)計(jì)生產(chǎn)的檢查監(jiān)管。尤其是對(duì)于“毒文具”，更要制定和完善相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)常態(tài)化市場(chǎng)監(jiān)管，切實(shí)提高違法成本，讓生產(chǎn)者銷售者感受到刮骨之痛。與之同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校理應(yīng)加強(qiáng)教育，引導(dǎo)孩子選擇文具時(shí)不能一味以“貌”取人，只要樹(shù)立正確的觀念，文具過(guò)度玩具化之風(fēng)自然也就消弭了。
10．從全文看，作者認(rèn)為文具不應(yīng)過(guò)度玩具化的原因有哪些？請(qǐng)逐條概括。（3分）
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11．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。（4分）
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12．下面哪一則材料適合作為第⑤段的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）
【材料一】陜西省社科院熱點(diǎn)問(wèn)題專家王曉勇認(rèn)為，“玩具化文具”很可能導(dǎo)致學(xué)生在使用過(guò)程中，把文具徹底當(dāng)成玩具，忘記了學(xué)習(xí)，這也是老師和家長(zhǎng)最為憂心的事?！鞍盐木咦龅孟裢婢撸趸宋木咦陨淼膶W(xué)習(xí)功能，并非寓教于樂(lè)，也并非個(gè)性化、創(chuàng)造性。
【材料二】湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系主任葉波告訴記者：“文具通常被孩子們賦予某種程度的社交功能。他們可以拿著各自文具相互分享、比較甚至是交換，無(wú)形中，文具也成為不少孩子在校園生活中拓展人際交往的一個(gè)工具?！?br>______________________________________________________________________________________________
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三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
（一）閱讀下面兩篇短文，完成13—16題。（共10分）
（甲）
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼；舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
（節(jié)選自《孟子·告子上》）
（乙）
建安五年，曹公①東征，禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬②，羽策馬刺良于萬(wàn)眾之中，紹諸將莫能當(dāng)者，遂解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無(wú)久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問(wèn)之?！奔榷|以問(wèn)羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當(dāng)立效以報(bào)曹公乃去?！边|以報(bào)曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曾公知其必去，重加賞賜。羽盡封③其所賜，拜書告辭。左右欲追之，曾公曰：“彼各為其主，勿追也?！?br>（節(jié)選自《三國(guó)志·關(guān)羽傳》，有刪改）
【注】①曹公：即曹操。文中的“羽”和“紹”分別為關(guān)羽、袁紹。②白馬：地名。③封：封存。
13．寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）
（1）死亦我所惡（ ）（2）故患有所不辟也（ ）
14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子在文中的意思。（2分）
非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
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15．由（甲）（乙）兩文帶給我們的啟示，提煉一個(gè)為人處世的基本準(zhǔn)則。（2分）
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16．運(yùn)用日常生活的事例進(jìn)行類比說(shuō)理，使抽象的道理變得淺顯易懂。（甲）文中孟子認(rèn)為“義”比“生命”更珍貴，就像“熊掌”比“魚”更珍貴一樣，自然地引出了“舍生取義”的主張。學(xué)習(xí)這種方法，寫一段話，說(shuō)明一個(gè)道理。（4分）
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（二）閱讀下面一首詞，完成第17—18題。（4分）
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
17．本詞是一首“壯詞”，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句展現(xiàn)了怎樣的壯景？（2分）
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18．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？（2分）
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四、名著閱讀（20分）
【閱讀任務(wù)一】
閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，完成下面問(wèn)題。（8分）
19．《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部小說(shuō)至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨(dú)特的光芒。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，以簡(jiǎn)·愛(ài)在桑菲爾德莊園期間的這段生活為例，談?wù)勚魅斯砩夏囊稽c(diǎn)“獨(dú)特的光芒”，使你獲得了成長(zhǎng)的力量。（4分）
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20．如果你是簡(jiǎn)·愛(ài)，記者對(duì)你提出了下面的問(wèn)題，你該如何回答呢？（不少于100字）（4分）
記者：你從小到大一路走來(lái)遇到了里德太太、海倫、坦普爾、羅切斯特、圣·約翰等許多人他們對(duì)你的成長(zhǎng)都產(chǎn)生了莫大的影響，那么，這其中你最感謝的人是誰(shuí)呢？為什么？能談?wù)剢幔?br>【閱讀任務(wù)二】
閱讀《儒林外史》，完成下面問(wèn)題。（6分）
21．《儒林外史》的作者是______。該小說(shuō)刻畫了眾多形象鮮明的人物，其中______是作者以自己為原型塑造的寄托了對(duì)理想社會(huì)追求的真儒名賢。（2分）
22．中國(guó)郵政2011年3月份發(fā)行了《中國(guó)古典文學(xué)名著〈儒林外史〉》特種郵票。請(qǐng)任選一張，簡(jiǎn)要描述畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容。（20字以上）（4分）
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【閱讀任務(wù)三】
閱讀《水滸傳》，完成下面問(wèn)題。（6分）
23．下面有關(guān)楊志的回目，按原書先后順序排序正確的一項(xiàng)是。（ ）（2分）
①三山聚義打青州②楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱
③急先鋒東郭爭(zhēng)功④花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺
⑤眾虎同心歸水泊⑥梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀
A．⑥②③④①⑤B．⑥③②④①⑤C．③②⑥①④⑤D．③⑥②④⑤①
24．請(qǐng)回顧有關(guān)楊志的內(nèi)容，探究將門之后楊志上梁山的根本原因（兩點(diǎn)即可）。（4分）
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五、作文（50分）
（1）人生有無(wú)數(shù)種可能，有無(wú)數(shù)種選擇，小到分岔路口向左還是向右走的選擇，大到?jīng)Q定你一生之路的選擇。那么，在你的人生之路上，有沒(méi)有一次對(duì)你非同尋常、意義重大的選擇？你的選擇是什么？這一次選擇給你帶來(lái)了怎樣的改變和收獲？
請(qǐng)先將題目“這一次，我選擇______”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。
要求：①要有真情實(shí)感；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
（2）請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
當(dāng)你無(wú)法從一樓蹦到三樓的時(shí)候，
請(qǐng)別忘了走樓梯。
要記住，偉大的成功往往不是一蹴而就的。
必須學(xué)會(huì)分解你的目標(biāo)，
逐步實(shí)現(xiàn)。
這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。
要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期末素質(zhì)測(cè)試
九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（共28分）
1．（1）C（2）B
2．（1）手指不可屈伸弗之怠（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（3）千里共嬋娟（4）持節(jié)云中何日遭馮唐（5）算平生肝膽因人常熱
3．D
4．B
5．（1）學(xué)生患上"手機(jī)依賴癥”危害極大。
（2）示例：患上“手機(jī)依賴癥”的學(xué)生，就像被手機(jī)戴上了鐐銬，會(huì)影響其健康成長(zhǎng)。
（3）示例：叔叔、阿姨，你們希望小明擺脫“手機(jī)依賴癥”的想法是好的，但是“棍棒政策”有失妥當(dāng)。這樣可能會(huì)讓他感覺(jué)到家長(zhǎng)的暴力，從而無(wú)所適從，甚至干脆封閉心靈，走向叛逆。您二位可以多花時(shí)間陪陪他，多為他安排有益的活動(dòng)，在使用手機(jī)方面您二位要起到表率作用，好好地引導(dǎo)他正確使用手機(jī)。我想這樣應(yīng)該能讓小明擺脫“手機(jī)依賴癥”。
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）
6．求“劑"不得師徒較藝（意近即可）
7．（1）小福子“笑”，是因?yàn)橛X(jué)得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置。內(nèi)心十分得意；（2）余師傅“笑”，是因?yàn)樗佬「Ｗ踊貋?lái)的真正目的，但已成竹在胸，內(nèi)心非常淡定。
8．A句：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，生動(dòng)地描繪出小福子?jì)朊婕妓嚨膵故欤贿\(yùn)用比喻，生動(dòng)描繪出面的形態(tài)、情狀，表現(xiàn)小福子?jì)朊婕夹g(shù)嫻熟。B句：與“青衣花旦的水袖"對(duì)比，用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅嬰面技術(shù)出神入化，給人以美的享受。
9．示例一：小說(shuō)的主人公是余師傅。余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅(jiān)守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學(xué)藝、做人。小說(shuō)通過(guò)塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣。所以余師傅是主人公。
示例二：小說(shuō)的主人公是小福子。小說(shuō)寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個(gè)自私陰險(xiǎn)、忘恩負(fù)義的人物形象，揭示了人性的弱點(diǎn)，告誡人們投機(jī)取巧、走歪門邪道是學(xué)不到真功夫的。所以小福子是主人公。（開(kāi)放式答案，意近即可。）
（二）
10．①文具過(guò)度玩具化容易讓孩子養(yǎng)成攀比的消費(fèi)習(xí)慣。②孩子生性好動(dòng)，玩具類文具不利于孩子專注力的養(yǎng)成。③文具過(guò)度玩具化存在安全隱患，易對(duì)孩子的身體健康造成損害。
11．示例：首先舉例說(shuō)明如今文具玩具化的現(xiàn)象，引出話題：文具玩具化。接著闡述了文具玩具化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。然后從三個(gè)方面闡述文具過(guò)度玩具化的負(fù)面影響，并得出文具可以適度包裝但不能本末倒置的結(jié)論。最后總結(jié)出整治文具過(guò)度玩具化的措施。
12．材料一。材料一寫專家對(duì)于“玩具化文具”可能徹底成為學(xué)生的玩具，弱化學(xué)習(xí)功能的分析，與第⑤段孩子在玩具類文具的引誘下可能降低學(xué)習(xí)效率的觀點(diǎn)一致。
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
13．（1）討厭，憎恨同“避”，躲避。
14．略（參照教師用書）
15．示例：當(dāng)面對(duì)人生重要抉擇時(shí)，要明辨是非，樹(shù)立重義輕利、舍生取義的價(jià)值觀。
16．示例：即使有美味可口的菜肴，如果不去品嘗，就不知道它的美味。同樣，雖然有至善的道理（最好的義理），如果不去學(xué)習(xí)，也不能知道它的美好可貴。
17．示例：①兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲；②兵士們排著整齊的隊(duì)伍，在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)接受將軍的檢閱。
18．示例：表達(dá)了詞人殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)激情和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬悲憤之情。
四、名著閱讀（20分）
19．示例：①簡(jiǎn)·愛(ài)的勇敢自強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛(ài)、敢于抗?fàn)?，給了我成長(zhǎng)路上克服困難，勇敢向上的積極力量。②在與羅切斯特相處期間，簡(jiǎn)·愛(ài)敢于反抗，主張男女平等，追求人格獨(dú)立，使我認(rèn)識(shí)到“做自己”的艱難和重要，我從中獲取了成長(zhǎng)的力量。
20．示例：假如我是簡(jiǎn)·愛(ài)，我最感謝的人是海倫。她是我在孤兒院最好的朋友，是個(gè)寬容的女孩。在我受到誤解的時(shí)候，是海倫安慰我的。知識(shí)淵博的海倫刺激了我的求知欲和上進(jìn)心，像海倫一樣，我也去學(xué)著翻譯法國(guó)小說(shuō)故事書。通過(guò)海倫，我學(xué)會(huì)了忍耐；通過(guò)閱讀，我漸漸戒掉浮躁，學(xué)會(huì)了平靜思考。
21．吳敬梓杜少卿
22．示例1：第一張，郵票描繪的是“兩根燈草”。畫面中是一家人圍坐在病危的嚴(yán)監(jiān)生身邊，病床上躺著的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭，說(shuō)不出話來(lái)。大家紛紛猜測(cè)兩個(gè)手指的意思，最后趙氏會(huì)意嚴(yán)監(jiān)生是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草不放心，恐費(fèi)了油。后取出一根后，才馬上咽氣。
示例2：第二張郵票描繪的是“范進(jìn)中舉”。畫面中是中舉后的范進(jìn)，喜極而瘋，來(lái)在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，對(duì)面是他的老丈人胡屠戶正迎面給了他一巴掌。
23．B
24．①朝廷壞人當(dāng)?shù)?，不能給失職官吏重新報(bào)國(guó)的機(jī)會(huì)。②社會(huì)風(fēng)氣敗壞，地痞惡霸橫行，英雄沉淪底層，不能立足。③楊志性格急躁，不善為人處事。④楊志命運(yùn)太差，屢屢失職，
遭遇陷阱。
五、作文（50分）
25．略