九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、積累（29分）1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）叫天風(fēng)挽你坦蕩地màn　     　游，像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳。（2）他們對(duì)圓明園進(jìn)行大規(guī)模的劫掠，zāng　     　物由兩個(gè)勝利者均分。（3）有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅的風(fēng)度就是jiǎo　     　揉造作。（4）他望著父親，眼中流露出一個(gè)孩子的膽qiè　     　。2．古詩(shī)文名句默寫(xiě)（1）知之者不如好之者，　                 　。                 （《＜論語(yǔ)＞十二章》）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，　           　。                          （杜甫《望岳》）（3）　               　，柳暗花明又一村。                     （陸游《游山西村》）（4）金樽清酒斗十千，　               　。                         （李白《行路難》）（5）　           　，月是故鄉(xiāng)明。                       （杜甫《月夜憶舍弟》）（6）云橫秦嶺家何在？　               　。              （韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（7）　               　，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。           （劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（8）“唯應(yīng)待明月，千里與君同”表達(dá)了詩(shī)人望月思人的美好期待，而蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“　           　，　           　”一句祝愿之意與此相近，但意境上更勝一籌。（9）觀賞自然，飽覽美景：我們從“皓月千里，　         　，　         　”中看到月景之美；從“槲葉落山路，　           　”中看到鄉(xiāng)村晨景之美；從“　             　，佳木秀而繁陰”中看到春夏山野之美。3．解釋下列加下劃線詞的意思。①匹夫不可奪志也　     　②狼亦黠矣　     　③予觀夫巴陵勝狀　     　④醉翁之意不在酒　           　⑤弈者勝　     　⑥直掛云帆濟(jì)滄海　     　4．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/span>  A．成語(yǔ)“心曠神怡”“氣象萬(wàn)千”“峰回路轉(zhuǎn)”均出自北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。B．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是劉禹錫寫(xiě)給白居易的答謝詩(shī)，在詩(shī)中“酬”是“以詩(shī)相答”的意思。C．古代在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，先以火炙烤竹片，因竹片水分蒸發(fā)如汗，所以稱(chēng)之為“汗青”。D．中國(guó)“二十四節(jié)氣”中表示四季開(kāi)始的四個(gè)節(jié)氣是立春、立夏、立秋、立冬。5．依次填入下列橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/span>   作文立意要明確，表達(dá)的思想要有深度。同時(shí)，還要求新，避免思維定式，人云亦云。           ，           ，            ，            。①深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵②甚至從常見(jiàn)觀點(diǎn)的對(duì)立角度反向立意③都可以使立意新穎④變換不同的角度思考問(wèn)題A．①③④②      B．①④②③ C．④①③② D．②①④③二、閱讀（51分）6．《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》閱讀積累。（1）20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰期，這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌的主要意象是　     　和　     　 。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“　                     　”。（2）甲：A 連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話(huà)說(shuō)。”智深聽(tīng)得，收住禪杖，兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)撣不得。  A  道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。  乙：A 罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事！且吃我一刀。”……將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。(選自《水滸傳》)①選文中A是▲（填人名）。②甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來(lái)謀害A性命的人，請(qǐng)分析A對(duì)這兩撥人的不同態(tài)度及原因。文學(xué)類(lèi)作品閱讀重返十二歲（節(jié)選）馬修?里希特十月的早晨，鮑比一覺(jué)醒來(lái)，他又回到了十二歲，他發(fā)現(xiàn)自己回到小床上，就在他長(zhǎng)大的小白房子里。“這太瘋狂了，我都三十二歲了，我住在紐約。我在中央銀行工作。”他心想。他來(lái)不及思考這荒誕處境，媽媽已經(jīng)上樓來(lái)催促他上學(xué)了。媽媽像個(gè)女孩一樣咯咯地笑，她看上去又年輕了。“我從沒(méi)注意過(guò)媽媽有多漂亮。”鮑比心想。所以他做了一件事，是他小時(shí)候很不情愿做的事。他摟住媽媽的脖子，在她的臉頰上親了一下，還告訴她，她很漂亮。她也擁抱了他，像是再也不想放手似的。鮑比也有點(diǎn)不想讓她放開(kāi)。鮑比在門(mén)前又說(shuō)了一次“我愛(ài)你，媽媽”，還吻了她。他記得，他小時(shí)候沒(méi)怎么吻過(guò)母親。校車(chē)司機(jī)是湯普森夫人。鮑比說(shuō)道：“早上好，湯普森夫人。謝謝您來(lái)接我。”湯普森太太難以置信地看了他一眼，然后笑了。鮑比突然想起，他從來(lái)沒(méi)有為她送自己上學(xué)表示過(guò)感謝，盡管她是可靠的司機(jī)，總是準(zhǔn)時(shí)，友善可愛(ài)。為什么人們不表示感謝呢？乘坐校車(chē)看到這些他多年沒(méi)見(jiàn)到的面孔，簡(jiǎn)直不可思議，這些人又都變成了孩子。校車(chē)上有他的好朋友，還有“怪人”小胖子——沒(méi)有人愿意坐在他的旁邊。剛到學(xué)校就進(jìn)行了數(shù)學(xué)考試。這場(chǎng)考試對(duì)銀行家鮑比來(lái)說(shuō)沒(méi)什么了不起的。“在我十二歲的時(shí)候，數(shù)學(xué)為什么就沒(méi)那么容易呢？”鮑比只用十幾分鐘就答完了全部考題，檢查了試卷，大搖大擺地走到威爾克斯夫人的桌前，交了上去。“鮑比，你確定做完了嗎？”“哦，沒(méi)錯(cuò)，夫人，謝謝。這次考試確實(shí)包括了太多內(nèi)容，第九題差點(diǎn)兒難住我。”鮑比知道，等放學(xué)鈴聲響起后，老師們還必須努力工作。他接著說(shuō)：“謝謝您，威爾克斯夫人，為了您傳授給我們的知識(shí)。事實(shí)證明……以后，遲早會(huì)派上用場(chǎng)。”威爾克斯夫人迅速批改了試卷，對(duì)于他這么快把試題解出來(lái)并且全部答對(duì)大為震驚。在英語(yǔ)課上，鮑比就《紅色英勇徽章》做了打斷發(fā)言。因?yàn)?，事?shí)上他終于在二十四歲時(shí)把這本書(shū)撿起來(lái)讀完了，并不是那么無(wú)聊。那天在校的時(shí)間就是一陣溫暖的微風(fēng)，過(guò)得太快了。放學(xué)的鈴聲響起，布雷納德校長(zhǎng)站在學(xué)校大門(mén)口。他身材高大，禿頂，穿著灰色西裝。他習(xí)慣觀察學(xué)生，學(xué)校里有三百多個(gè)孩子，他知道所有人的名字。孩子們都有點(diǎn)怕他，沒(méi)有人愿意被叫到辦公室去。孩子們都從他旁邊跑過(guò)去，急著離開(kāi)他管轄的學(xué)校。布雷納德校長(zhǎng)看起來(lái)很是孤獨(dú)，如隱身人般靜靜地站著。鮑比走近校長(zhǎng)，就像仰望一座山，上前對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝，布雷納德校長(zhǎng)。今天學(xué)校真的很棒。我，嗯……我學(xué)到了很多，真的。”鮑比說(shuō)話(huà)時(shí)很傷心，他知道布雷納德校長(zhǎng)去世了。校長(zhǎng)彎下腰，鞠躬，伸出右手，他說(shuō)：“謝謝你，鮑比。你這樣說(shuō)真是太好了。”他的聲音深沉溫柔。在校車(chē)上，鮑比想坐在“怪人”旁邊，這個(gè)小胖子總是被嘲笑或被忽視，可他最終沒(méi)坐過(guò)去，但是走過(guò)通道時(shí)，鮑比倚在“怪人”身邊悄悄說(shuō)：“打起精神來(lái)，夏恩。你長(zhǎng)大后會(huì)成為一名大搖滾歌星。”而且鮑比知道這是真的。回到家，得知鮑比數(shù)學(xué)考得很好，媽媽讓他出去玩。三十二歲的銀行家鮑比已經(jīng)很久很久都沒(méi)有玩過(guò)了。他和左鄰右舍的孩子們跑來(lái)跑去，扎堆結(jié)伙，弄得臟兮兮的，撕破了衣服，擦傷了膝蓋，后來(lái)才覺(jué)得疼。天黑他才回家。晚飯后，鮑比主動(dòng)幫忙刷洗餐具。然后他問(wèn)媽媽是否能給他讀一個(gè)故事，“鮑比，你已經(jīng)有兩年多沒(méi)有要求我給你讀書(shū)了。你確定不看《蜘蛛俠》嗎？”媽媽驚訝地問(wèn)他。鮑比點(diǎn)著頭。他記得媽媽一直喜歡給他讀書(shū)，他知道傾聽(tīng)讀書(shū)同樣開(kāi)心。他聽(tīng)媽媽讀了兩遍才去睡覺(jué)。那天晚上他最后的話(huà)是：“謝謝您，媽媽?zhuān)覑?ài)您。”在過(guò)去，他說(shuō)那句話(huà)時(shí)總是覺(jué)得很蠢。透過(guò)半閉的眼睛，他看見(jiàn)她站在自己房間的門(mén)口，在燈光的映襯下看著她，她看上去很高興。鮑比知道，自己醒來(lái)時(shí)又將是一個(gè)三十二歲的忙碌的銀行家。他怎么知道的呢？這樣說(shuō)吧，什么都比不上過(guò)一次十二歲，更不用說(shuō)過(guò)兩次了。你會(huì)懂的，鮑比。（選自《兒童文學(xué)》）7．根據(jù)鮑比重返十二歲這一天的生活，想象他當(dāng)年的經(jīng)歷感受。鮑比十二歲的一天8．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（　　）  A．文中開(kāi)頭點(diǎn)明鮑比銀行家的身份，為下文他能在數(shù)學(xué)考試中得滿(mǎn)分做了鋪墊。B．鮑比在學(xué)校覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，表現(xiàn)了鮑比對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)和留戀之情。C．鮑比預(yù)言“怪人”將會(huì)成為著名的搖滾歌星，是希望“怪人振作精神，擁有自信。D．寫(xiě)鮑比在和小伙伴玩耍時(shí)擦破了皮卻沒(méi)覺(jué)得痛，主要為了表示主人公沉浸在游戲的快樂(lè)之中。9．結(jié)合語(yǔ)境，品析下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的部分。布雷納德校長(zhǎng)看起來(lái)很是孤獨(dú)，如隱身人般靜靜地站著。10．文章最后一句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。11．鮑比重回十二歲這一天，對(duì)人和事的態(tài)度與當(dāng)年相比有了很大的轉(zhuǎn)變，說(shuō)說(shuō)原因有哪些。非文學(xué)作品閱讀人生的紐扣王開(kāi)嶺偶然讀到一則故事：芬蘭小男孩奧特索，用一個(gè)暑假的時(shí)間在森林里采集漿果，并在祖母的協(xié)助下做了400瓶果汁，賣(mài)掉后獲得200歐元。緣起是一年前，他在動(dòng)物園見(jiàn)到一只無(wú)精打采的熊，心想，若有一棵可以攀爬的樹(shù)，說(shuō)不定它會(huì)快樂(lè)起來(lái)。于是，男孩打定主意，要捐一棵樹(shù)給動(dòng)物園。讀畢，心里像喝了一瓶果汁。我聽(tīng)見(jiàn)了熊的笑聲。這是一個(gè)從安徒生童話(huà)里跑出來(lái)的孩子，帶著樹(shù)葉的干凈，還有清晨的氧氣。只有童話(huà)里，才住著這樣的孩子。這個(gè)故事有三重美：他發(fā)現(xiàn)了別人的不快樂(lè)，他想幫別人快樂(lè)，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去兌換心愿。一只熊不高興，他覺(jué)得和自己有關(guān)，他覺(jué)得此現(xiàn)狀應(yīng)有所改變，這只熊的情緒于他很重要……于是他有了心愿，有了行動(dòng)。他承攬了一個(gè)幼小的義務(wù)，其實(shí)，這也是人類(lèi)的義務(wù)，它由一個(gè)孩子率先發(fā)現(xiàn)。由于清澈，孩子的眼睛總能比成人看見(jiàn)更多的東西；由于專(zhuān)注，孩子會(huì)把一件事記得很牢，看得很要緊，刻不容緩。有人說(shuō)，那只是男孩的一個(gè)沖動(dòng)。不錯(cuò)，或許是，但沖動(dòng)會(huì)沉淀，會(huì)積累成習(xí)慣， 成為他和他未來(lái)的孩子的秉性，成為他們的常識(shí)、基因、家教和信仰。兒子三歲，晚飯后，該散步了，他耍賴(lài)，不跟媽媽下樓，我脫口喊：“黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，月亮出來(lái)了，快去執(zhí)勤！”他一怔，丟下玩具，沖下樓。我醒悟，對(duì)小兒來(lái)說(shuō)，童話(huà)情景就是生活情景，他從童話(huà)里認(rèn)領(lǐng)的角色和命令，遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)中委派的更具誘惑力和號(hào)召力。小時(shí)候，童話(huà)就是我們的生活本身，長(zhǎng)大后，它才被當(dāng)成了文學(xué)。好的環(huán)境，是佑護(hù)童話(huà)的，它支持童話(huà)人格，鼓勵(lì)你一生攜帶；而壞的現(xiàn)實(shí)，不僅不保護(hù)童話(huà)，還狠狠撕咬它，粉碎它，靠背叛它換取“成長(zhǎng)”的信任。列夫·托爾斯泰，曾深情地感念兒時(shí)父親教他的書(shū)和游戲，他嘆道：“我難道不是在那一時(shí)期里獲得了我現(xiàn)在賴(lài)以生存的一切嗎？我的收獲是如此之大，并且神速。在我一生的其余歲月中所得的全部饋贈(zèng)，都不及那時(shí)的百分之一。”童年的價(jià)值觀，是人生衣裳的第一粒紐扣，決定一生的精神走向和心靈格局。若它是端正高尚的，那么，在漫長(zhǎng)的歲月里，請(qǐng)別讓它輕易脫落，更別粗魯?shù)爻断滤?/span>網(wǎng)絡(luò)上曾瘋轉(zhuǎn)過(guò)一條“虐驢男”的圖片新聞：西藏阿里，藍(lán)天白云，一名戴墨鏡、姿態(tài)傲慢的男子站在遼闊的草原上，手持利刃，正從一頭下跪的藏野驢身上割肉，竟然，他還在笑。藏野驢乃國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在人們的憤怒和唾棄聲中，“虐驢男”很快被繩之以法。經(jīng)查，此男子和同伴在駕車(chē)途中，瘋狂追趕、撞擊藏野驢，并將一頭奄奄一息的藏野驢開(kāi)膛破肚，拍照炫耀。這是個(gè)怎樣的人呢？他扮演了一頭野獸，并沾沾自喜，雖衣冠楚楚，但精神上披著獸皮，齜牙咧嘴。他也曾是一個(gè)孩子，何以生成今日這副嘴臉？或許他未讀過(guò)安徒生童話(huà)，或許讀過(guò)，卻遺忘得干干凈凈。總之，他屬于系錯(cuò)了紐扣或丟失了紐扣的人。又想起那些曾為“活熊取膽”和“狗肉節(jié)”辯護(hù)叫好的人。其實(shí)我很想看看，他們的胸襟上，是否有紐扣脫落的痕跡。是紐扣縫得不夠結(jié)實(shí)，還是外力的摩擦太大，在與現(xiàn)實(shí)一場(chǎng)粗暴的扭打之后弄丟了它？或視之為幼稚，而在某個(gè)夜晚懷著虛榮偷偷埋葬了它？全世界的兒童皆無(wú)區(qū)別，長(zhǎng)大后才有了區(qū)別，乃至天壤之別。12．閱讀議論文，可以通過(guò)理清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，把握文章的中心論點(diǎn)。根據(jù)選文內(nèi)容， 完成下表。材  料觀  點(diǎn)小男孩奧特索為動(dòng)物園的熊捐樹(shù)引出“發(fā)現(xiàn)了別人的不快樂(lè)，通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)幫別人快樂(lè)，是人類(lèi)應(yīng)盡的義務(wù)”。托爾斯泰談兒時(shí)父親對(duì)他的教育論述“　                                                     　”。　                             　論述“沒(méi)有形成或丟失正確價(jià)值觀，讓人變成禽獸”。中心論點(diǎn)：　                                 　13．在文章最后，作者為什么說(shuō)“全世界的兒童皆無(wú)區(qū)別，長(zhǎng)大后才有了區(qū)別，乃至天壤之別”？14．下面哪位人物，沒(méi)有丟失“人生的紐扣”？結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系人物經(jīng)歷，簡(jiǎn)述理由。A與民同樂(lè)的歐陽(yáng)修           B培育出雜交水稻的袁隆平 古詩(shī)閱讀松江獨(dú)宿劉長(zhǎng)卿①洞庭初下葉，孤客不勝愁。明月天涯夜，青山江上秋。一官成白首，萬(wàn)里寄滄洲②。久被浮名系，能無(wú)愧海鷗。【注】①劉長(zhǎng)卿的主要?jiǎng)?chuàng)作活動(dòng)是在安史之亂以后。這首詩(shī)應(yīng)作于第二次被貶謫后。②滄洲：古時(shí)常用以稱(chēng)隱士的居處。15．首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間和　     　，　     　（那個(gè)詞）點(diǎn)明了詩(shī)人的身份，直接點(diǎn)明詩(shī)歌情感的詞語(yǔ)是　     　。16．陳繹謂：“劉長(zhǎng)卿最得騷人之興，專(zhuān)主情景。”請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的頷聯(lián)賞析。文言文閱讀【甲】是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” (節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》)【乙】天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽①，余登龍山，坐上城隍廟山門(mén)，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃②侍。萬(wàn)山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，蒼頭④送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱⑤之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車(chē)，拖冰凌而歸。       (張岱《龍山雪⑥》，有刪改)注釋?zhuān)?/span>①霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。②李岕等五人都是當(dāng)時(shí)的伶人（戲曲演員）。③呆白：蒼白。④蒼頭：這里指年紀(jì)大的伙計(jì)。⑤欱（hē）：同“喝”。⑥《龍山雪》（明朝）天啟六年十二月，作者攜眾戲人夜登龍山賞雪宴飲的情景。17．閱讀兩篇文章，完成下列表格。古詩(shī)文語(yǔ)句加點(diǎn)詞解釋客此及下船竟不得醉客：　     　及：　     　竟：　     　明月薄之選　     　A.冷淡，不熱情  B.土地不肥沃C.輕微，少        D. 稀薄湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（甲文）　         　（乙文）（甲文）  俱、都（乙文）　     　18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。湖中焉得更有此人！19．兩篇文章都寫(xiě)雪之白，但寫(xiě)法不同。參考示例，為乙文劃線處做批注。示例：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 批注：此句寫(xiě)景運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)描繪大雪使天、云、山、水四景物融合，形成白茫茫一片渾然難辨、物我相融的景象，仿佛創(chuàng)造出一幅淡墨山水畫(huà)，給人一種超凡脫俗的美感。20．結(jié)合甲乙兩文，探究作者賞雪時(shí)的心境有何不同。三、寫(xiě)作（65分+書(shū)寫(xiě)5分）21．班級(jí)里有小組想要?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌來(lái)贊美青春最美的姿態(tài)。這是小文還沒(méi)完成的詩(shī)作《奮斗是青春的模樣》，請(qǐng)你發(fā)揮想象，幫小文再續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌第三小節(jié)，要求與第二小節(jié)風(fēng)格保持一致并至少運(yùn)用一種修辭手法。奮斗是青春的模樣我們用奮斗的姿態(tài)讓青春留下最出彩的自己心有陽(yáng)光，腳下就有力量我喜歡鉆進(jìn)泳池讓藍(lán)藍(lán)的池水滌蕩起我?jiàn)^勇向前的夢(mèng)想我喜歡▲▲▲22．閱讀下面的文字，按要求作文。一路走來(lái)，生活中留下的都是回憶。一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)，它就如一個(gè)劇本，每個(gè)人都是故事里的主角。在《生活》欄目主持人文清廣告里不就有一句：“用心體會(huì)，生活原來(lái)有滋有味。”生活就是一本書(shū)，收藏生活就如同收藏千萬(wàn)種不同的書(shū)籍，經(jīng)常翻閱它，便有許多不同的感悟，令人百看不厭。以上文字給你什么聯(lián)想和感悟，請(qǐng)以“記憶，為▲停留”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)自定立意，符合文體；不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)600以上。文中不出現(xiàn)人名、地名、校名等。
 1．（1）漫（2）贓（3）矯（4）怯2．（1）好之者不如樂(lè)之者（2）一覽眾山小（3）山重水復(fù)疑無(wú)路（4）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)（5）露從今夜白（6）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（7）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（8）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟（9）浮光躍金；靜影沉璧；枳花明驛墻；野芳發(fā)而幽香3．改變；狡猾；美好；意趣、情趣；棋；渡4．A5．B6．（1）土地；太陽(yáng)；“太陽(yáng)與火把”的歌手（2）林沖；林沖先前不殺兩個(gè)公人，是因?yàn)樗幌胱锷霞幼?，?duì)朝廷統(tǒng)治者還有抱希望，還想回到東京去；后殺三人是因?yàn)榭辞辶私y(tǒng)治者真面目，不再抱有任何希望，毅然決定殺了他們走上反抗道路，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全、妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯埂?7．坐校車(chē)時(shí)不屑向湯普森夫人說(shuō)感謝|害怕和校長(zhǎng)說(shuō)話(huà)|不想主動(dòng)做家務(wù)，認(rèn)為對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”很蠢 8．C9．示例：“靜靜”和“站”是對(duì)布雷納德校長(zhǎng)的深情和狀態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了孩子們對(duì)他的害怕和距離感，暗示他的孤獨(dú)，表達(dá)了鮑比對(duì)他的同情和心疼，同時(shí)“隱身人”暗示校長(zhǎng)的去世。（意對(duì)即可） 10．這句話(huà)可以是鮑比第十二歲時(shí)的自己說(shuō)的，也可以是作者對(duì)讀者說(shuō)的，也可以是自己對(duì)孩子說(shuō)的。（意對(duì)即可） 11．鮑比重返十二歲，會(huì)用二十年后的行為價(jià)值觀來(lái)看待，總結(jié)為以下幾點(diǎn)： 一是成年后懂得成年生活的艱辛，對(duì)當(dāng)時(shí)身邊的成年人有一種同理心和理解；二是長(zhǎng)大后身邊的人漸漸老去，內(nèi)心充滿(mǎn)感激；三是少年時(shí)不以為然的事情，在此時(shí)看來(lái)是多么的幼稚，實(shí)則是一種對(duì)遺憾的補(bǔ)救，和對(duì)當(dāng)事人的安慰；四是以成年人的方式處理事情成熟穩(wěn)重，懂得鼓勵(lì)他人，為他人著想。（意對(duì)即可）12．童年的價(jià)值觀很重要，它決定人一生的精神走向和心靈格局；西藏阿里“虐驢男”虐待藏野驢；我們要樹(shù)立并始終保持正確的價(jià)值觀13．兒童的內(nèi)心都是善良、清澈、善良的，童話(huà)就是他們的生活本身，他們都相信童話(huà)，相信美好，并維護(hù)美好；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，受環(huán)境和現(xiàn)實(shí)或好或壞的影響，有的人仍能保持童年美好的價(jià)值觀，有的人卻背叛了美好的童話(huà)人格，扭曲了價(jià)值觀，以至于長(zhǎng)大之后，人們的區(qū)別會(huì)很大。 14．示例一：在《醉翁亭記》中，歐陽(yáng)修雖然被貶滁州，他沒(méi)有沉溺于貶謫的悲涼的情緒中，仍然堅(jiān)守他的“與民同樂(lè)”的政治理想，與滁州山水同樂(lè)，與滁州百姓同樂(lè)。因此因此他沒(méi)有丟失“人生的紐扣”。 示例二：培育出雜交水稻的袁隆平?jīng)]有丟失“人生的紐扣”，他一生研究雜交水稻，遇見(jiàn)困難和收獲榮譽(yù)無(wú)數(shù)，無(wú)論在怎樣的環(huán)境下，他始終沒(méi)有丟失讓百姓吃飽肚子、禾下乘涼的夢(mèng)想，80 多歲依然奔走在實(shí)驗(yàn)的地頭田間。因此他沒(méi)有丟失“人生的紐扣”。（合理即可）15．地點(diǎn)；孤客；不勝愁16．寓情于景（借景抒情）， 借夜間明月、青山秋江的凄清之景（將夜間明月、青山秋江的凄清之景與詩(shī)人凄涼的內(nèi)心交融），表達(dá)詩(shī)人羈旅思鄉(xiāng)，官場(chǎng)失意、郁郁不得志的復(fù)雜愁緒。 17．客居；等到；竟然；D；雪皆呆白；皆18．湖中哪能還有這樣的人！ 19．此句運(yùn)用白描手法，簡(jiǎn)練樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出眾山被雪覆蓋，以致月光的光輝也顯得稀薄的景象，用月亮的暗淡側(cè)面突出雪的瑩白，從而烘托出雪之大，天之寒。 20．《龍山雪》是張岱身處官僚之家時(shí)，敘寫(xiě)一次游山賞雪時(shí)的經(jīng)歷，表達(dá)了自己癡迷于山水與脫離世俗以外的閑情雅致?！逗穭t是在明朝滅亡后，張岱避世隱居時(shí)所作，描繪了蒼茫淡雅的雪景，在寄情山水之時(shí)多了一份揮之不去的故國(guó)之思。 21．例：我喜歡站在跑道上；讓?shí)湫碌钠鹋芫€；見(jiàn)證我努力追逐時(shí)滴落的汗水；我喜歡踏上演講臺(tái)；讓激揚(yáng)的文字；宣告我乘風(fēng)破浪的決心 22．略

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