2024南陽一中高三上學(xué)期第三次月考試題語文含答案

這是一份2024南陽一中高三上學(xué)期第三次月考試題語文含答案，共11頁。試卷主要包含了現(xiàn)代文閱讀，古代詩文閱讀，語言文字運(yùn)用，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?南陽一中2023年秋期高三年級(jí)第三次月考
語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
清人趙翼贊譽(yù)崔顥的《黃鶴樓》“樓真千尺迥，地以一詩傳”，這一看法已見于南宋林希逸對(duì)李白《登僉陵鳳凰臺(tái)》的評(píng)論“鳳凰臺(tái)著名，以李翰林一詩也”。鳳凰臺(tái)和黃鶴樓各自憑借李白和崔顥的一首詩而名傳后世，這就是宇文所安所說的好文章創(chuàng)造一個(gè)地點(diǎn)的現(xiàn)象。這個(gè)地點(diǎn)可以大到名山和城市，小至一處勝跡，從一座樓臺(tái)亭閣到一塊墓碑。
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日 長(zhǎng)安不見使人愁。
——李白《登金陵鳳凰臺(tái)》
有關(guān)金陵鳳凰臺(tái)的記載始見于唐代，如《法苑珠林》記述東晉升平年間，“有鳳凰集此地，
因名其處為鳳凰臺(tái)”，南宋馬光祖的《重建鳳凰臺(tái)》以淳熙時(shí)期保寧寺的壁記為據(jù)，也得出了“晉升平已有臺(tái)”的結(jié)論。將金陵鳳凰臺(tái)當(dāng)作名勝來題寫是自李白開始的。不過，從唐詩可知，金陵鳳凰臺(tái)此時(shí)即便存在，也還沒有形成一處名勝地標(biāo)。李白以《登金陵鳳凰臺(tái)》向崔穎的《黃鶴樓》致敬并與之競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)他來說，鳳凰臺(tái)不過是一個(gè)方便的借口或話題而已。
李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》至宋代影響漸著，題寫鳳凰臺(tái)自此蔚為風(fēng)氣。但入宋之后，鳳凰臺(tái)屢遭破壞，長(zhǎng)期處于荒廢狀態(tài)。建炎中遭兵火荼毒，1170年陸游所見鳳凰臺(tái)已“廢為大軍甲仗庫”。兩宋時(shí)期地方官曾多次重建鳳凰臺(tái)：祥符年間“嘗著亭子斯，斯樓斯亭，威以鳳字”；
浮熙八年，”留守范成大重建，更榜曰鳳凰臺(tái)”。歷史上的重建重修往往意味著改弦更張，另起爐灶，因?yàn)檫z跡所剩無幾，不足為憑。
既然如此，為什么反而是在入宋之后，出現(xiàn)了題寫鳳凰臺(tái)的盛況并綿延不絕呢？在勝跡業(yè)已消逝或難以確認(rèn)之際如何繼續(xù)書寫勝跡？書寫勝跡又意味著什么？周寶供的《亭臺(tái)類序》或許道出了其中奧秘：
凡山川佳麗處，須起亭臺(tái)樓閣乃足供游人之玩賞。然古跡多堙，傾頹殆半。其間可登覽者固在所必紀(jì)，即有空名而無遺址可問者，亦必存焉，以俟考古者之窮探，更以期后賢之重建云爾。
這再次證實(shí)，題寫名勝是一種非對(duì)象化的寫作。后世的詩人來到此地，不只是為了看到鳳凰臺(tái)當(dāng)下的模樣，更是為了將它從記憶中召喚回來。在所寫的勝跡消逝或失去了確定遺址之后，書寫本身變成了對(duì)它的補(bǔ)償與替代。消失的勝跡轉(zhuǎn)化為文本，形成文本化的勝跡，并在文本中得以存活。題寫勝跡既是關(guān)于勝跡的書寫，又最終化作勝跡的一部分，甚至取勝跡而代之，或以其他的方式介入后世的勝跡修建與景觀重構(gòu)。在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶。
（摘編自商偉《“地以一詩傳”：題寫勝地的“跡”與“文”》）
材料二：
就廣義的書寫而言，勝跡所關(guān)聯(lián)的歷史、文學(xué)、宗教甚至神話、民俗都至關(guān)重要，但最終既體現(xiàn)“文”而又顯現(xiàn)為“跡”的，無疑是具有物質(zhì)性的題刻，尤其是摩崖石刻。
對(duì)于勝跡而言，題刻不僅具有指認(rèn)的作用，對(duì)其塑造也有一定的意義，尤其是山東境內(nèi)那些以摩崖石刻著名的山川：泰山經(jīng)石峪金剛經(jīng)、四山摩崖與云峰山刻石。泰山上有2500多處題刻，在巫鴻先生看來，它如同一座歷史堆積起來的紀(jì)念碑，“山腳的碑銘年代相對(duì)較晚，越往上年代則越為久遠(yuǎn)，沿著這些題銘攀登而上，游客們感到自己正在一步一步地踏尋歲月的痕跡，深入歷史。而岱頂?shù)臒o字碑，則是沉寂的歷史源頭”。
明代文士往往通過選擇什么樣的時(shí)機(jī)出游，來將自己與普通游人區(qū)別開來：而輪嘉以后，
隨著金石成為時(shí)尚，尋訪碑刻亦成為文人旅游的重點(diǎn)，其時(shí)踵出的登岱圖及其題詩之中常見碑刻的內(nèi)容，就是一個(gè)顯見的例證。黃易《鐵橋先生登岱觀摩崖碑》所描繪的是濟(jì)寧金石收藏家李東琪觀摩《紀(jì)泰山銘》的場(chǎng)景，兩住游客對(duì)著唐玄宗書丹的摩崖指指點(diǎn)點(diǎn)，整個(gè)登岱活動(dòng)，黃易只選取了這一場(chǎng)景作為定格，可知觀碑已然成為文人登岱的重頭戲。
一方面，文字的題寫借助于政治、宗教、文學(xué)與書法，參與了風(fēng)景的塑造，但題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位。雖說沒有《金剛經(jīng)》，便沒有經(jīng)石峪（或石經(jīng)峪）這樣的景點(diǎn)，但這絲毫不妨礙泰山仍是四海聞名的勝跡；另一方面，一些著名的摩崖石刻周邊所匯集的種種題刻，相當(dāng)于山水畫中的題跋，比如宋人陳國(guó)瑞題刻、明人所刻《大學(xué)》一章、萬恭所題寫的《高山流水石壁記》、李邦珍題寫的“經(jīng)正”、汪坦所刻《周頌》中的《般》等，這些后起的題刻不惟討論《金剛經(jīng)》的字體與年代，也涉及儒、佛二教在這片摩崖上所展開的某種競(jìng)爭(zhēng)。但即便如此，題跋亦不能爭(zhēng)奪本幅的地位，《金剛經(jīng)》仍然是經(jīng)石峪真正的勝跡所在。
（摘編自薛龍春《點(diǎn)綴山林：摩崖石刻與勝跡的塑造》）
[注]經(jīng)石峪：位于泰山斗母宮東北，上刻隸書《金剛經(jīng)》，明隆慶年間萬恭書刻“曝經(jīng)石”。
1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．材料一林希逸對(duì)李白《登金陵鳳凰臺(tái)》的評(píng)論體現(xiàn)了“地以一詩傳”的觀念，這和宇文
所安對(duì)文學(xué)與名勝關(guān)系的認(rèn)識(shí)有相通之處。
B．材料一指出，到了宋代，題寫鳳凰臺(tái)蔚然成風(fēng)，但此時(shí)鳳凰臺(tái)經(jīng)歷多次重建，遺跡所剩無幾，早己不是它最初的面貌了。
C．材料二指出，題寫在勝跡上的碑刻也在塑造著勝跡，往往能給勝跡帶來一定的文化底蘊(yùn)，受到文人喜愛。
D．材料二指出，經(jīng)石峪上的《金剛經(jīng)》及周圍的其他石刻共同形成了經(jīng)石峪景點(diǎn)，它們對(duì)經(jīng)石峪景點(diǎn)而言同樣重要。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．文字對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響力在題寫名勝這一文化行為中體現(xiàn)得淋漓盡致，平凡山水能借文人之手得以揚(yáng)名。
B．從周寶供的《亭臺(tái)類序》可以看出，勝跡書寫不一定反映了勝跡的歷史原貌，但這種書寫仍然有價(jià)值。
C．從材料二可知，物質(zhì)性的題刻較之勝跡所關(guān)聯(lián)的文學(xué)、歷史等書寫方式，更能顯示“文”
與“跡”的雙重內(nèi)涵。
D．兩則材料都談到了勝跡的流傳方式，啟發(fā)我們保護(hù)名勝古跡關(guān)鍵在于與之相關(guān)的題刻、
碑文。
3．下列選項(xiàng)不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
A．李白在《登金陵鳳凰臺(tái)》的首聯(lián)化用沈儉期的“龍池躍龍龍已飛”的句式，來向沈儉期
的《龍池篇》致敬。
B．《題風(fēng)臺(tái)山亭子陳獻(xiàn)司空》一詩題刻在金陵鳳凰臺(tái)上近兩個(gè)世紀(jì)，它給人們留下了關(guān)于鳳凰臺(tái)的深刻記憶。
C．晚明時(shí)期，因崔顥的《黃鶴樓》命名的鸚鵡洲沉入長(zhǎng)江，江邊泥沙淤積，形成了一個(gè)新的洲嶼，仍被命名為“鸚鵡洲”。
D．王羲之的《蘭亭集序》和王勃《滕王閣序》中有關(guān)“蘭亭”的語句留給讀者關(guān)于“蘭亭”
的歷史記憶。
4．兩則材料分別論述了“題寫”“題刻”和名勝古跡的關(guān)系，其關(guān)系有同有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4分）
5．為什么說題寫名勝古跡是一種非對(duì)象化的寫作？請(qǐng)以蘇軾《赤壁賦》為例，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
（6分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
材料一：
第二個(gè)太陽（節(jié)選）
劉白羽
解放大軍一到武漢就受到了熱烈的歡迎，武漢從慌亂與驚恐中蘇醒過來，它睜大兩眼，展開雙臂，迎接親人。
頃刻之間，路面上已經(jīng)擁擠得水泄不通了，萬人夾道，男女老少，振臂歡呼。大街兩旁的樓窗上也萬頭攢動(dòng)，招手鼓掌。樓上垂下一掛掛鞭炮，剎時(shí)間，爆竹聲震天驚地響起來。人們的熱情比長(zhǎng)江的浪濤還要洶涌，歌聲喊聲，像海浪般回環(huán)激蕩。
夜晚，秦震一個(gè)人悄沒聲地走下樓梯，走出大門。他要做一件重要的事，不過他要親自去做，不愿意讓旁人知道。
天氣不知道從什么時(shí)候就變陰了，從江漢一路拐向洞庭街，這塊地方離長(zhǎng)江很近，可以聽見江濤怒潮澎湃。霧正從江上升起，黃色的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，給風(fēng)吹得向市街上飛揚(yáng)彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了。秦震覺得臉上粘膩膩的，像掛上了蜘蛛網(wǎng)，又像是從大江上吹來的不知是雨還是水星。當(dāng)他從法國(guó)梧桐下走過，才發(fā)現(xiàn)，霧是那樣大，在梧桐葉上凝聚起來變成雨，一滴滴地落在地面上，把整個(gè)地面弄得一片精濕。
他沿馬路走下去。戰(zhàn)士就一個(gè)挨一個(gè)蜷曲在人行道上睡覺。他一陣心疼，一陣喜悅。他們沒一個(gè)人去敲人家的門窗，他們沒一個(gè)人躲在人家的門洞里——這就是我們的隊(duì)伍呀！他們保護(hù)了廣廈千萬間，卻露宿街頭。
他仔細(xì)察看：戰(zhàn)士們連背包也沒打開，就枕在頭下，合衣抱槍而睡。他們睡得那樣香甜舒適，有的打鼾，有的嚅動(dòng)嘴巴，有的臉上牽出一絲笑意：可是，他們頭發(fā)都太長(zhǎng)了，身上穿的還是東北戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)的老棉衣，經(jīng)過煙熏火燎、風(fēng)吹日曬，沒有一個(gè)人的衣服再是完整的了：他再看他們的腳，有的膠皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的腳底……他不覺之間一陣心酸，兀自站了下來。
而后他低著頭慢慢走。他們，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕還是貧寒，總有塊暖乎炕頭呀！可是他們走，走，走到這里來，睡到冰涼的地上。
他盤算著補(bǔ)給的數(shù)字，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，……他下定決心：“無論怎樣艱難也要給戰(zhàn)士換裝，
這是第一件大事，否則就對(duì)不起大家！”
但，他的眉毛皺了一下，眼光凌厲地一轉(zhuǎn)：我們面前還有很遙遠(yuǎn)、很艱難、很困苦的路，
前面還有多少人，水深火熱，嗷嗷待哺……是的，我們還要忍辱負(fù)重呀！
一個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)中翻了個(gè)身，把棉衣撩在旁邊。秦震小心地把棉衣給他壓好，棉衣濕得像從水里撈出來的。他怔怔站了一小會(huì)。
是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒。
這時(shí)，他看見一個(gè)黑人影向他這邊移動(dòng)過來，哦，是一個(gè)戰(zhàn)士，披著棉大衣，抱著沖鋒槍，在值班放哨，秦震朝他走去，那人也朝他走來，仔細(xì)端詳了一陣，敬禮，報(bào)告：“六連一排二班班長(zhǎng)牟春光?！?br /> “你認(rèn)識(shí)我是誰？”
“老司令！夏季攻勢(shì)，進(jìn)公主嶺。你甩著一根馬鞭子，瞪著兩顆大眼睛，騎馬飛跑，我擋
了你的路，你大喝一聲： ‘閃開！’你帶著一群馬隊(duì)，就一陣風(fēng)一樣朝街里跑去?！?br /> 秦震笑了笑，一個(gè)指揮員在不知不覺之間就在戰(zhàn)士腦子里留下這么個(gè)印象。
“老戰(zhàn)友，這么說我得向你道個(gè)歉了。”
“咳，都是執(zhí)行任務(wù)嘛！”
牟春光這幾句話喚起老熟人的親切感，兩人伸出手握住。秦震終于吐露出他沉重的心情：
“你們太苦了！”
牟春光明白秦司令員指的是什么，他開懷一笑說：“這有什么？就拿我說吧，當(dāng)了十幾年
勞工，在興安嶺老黑林子里伐木，在鶴崗煤礦里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。將今比昔，興旺多啦！再說，那時(shí)給人當(dāng)牛做馬，受苦，窩囊！現(xiàn)在是給窮人統(tǒng)一天下，遭點(diǎn)罪，痛快！”
牟春光的話在秦震心里激起一陣陣波瀾，戰(zhàn)士的心就是這樣豁亮，濃霧遮不住，冷雨澆不滅，江風(fēng)吹不透。他暗暗覺得有點(diǎn)羞愧，為什么他剛才只想戰(zhàn)士們的苦難，而沒想到戰(zhàn)士心里都揣著一顆太陽？是的，這不只是一個(gè)將軍在士兵面前的思考，更重要的是一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒！
牟春光壓低聲音說：“首長(zhǎng)，我有個(gè)要求！”
“你說吧！”
“解放全國(guó)的戰(zhàn)斗正在節(jié)骨眼上，你可別忘記我們六連，咱可是出了名的尖刀連！
秦震撲哧笑出聲來：“老班長(zhǎng)，別老說‘我們六連’。我該向你報(bào)個(gè)到，我就是這個(gè)連隊(duì)
里出身的戰(zhàn)士。”
“你？”
“一九二七年。”
是的，二十二年前，大革命失敗，陰云密布，多少人血灑武漢街頭。自己就是在這里接上組織，從漢江上坐船逃出武漢，趕往南昌……
江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程。
材料二：
劉白羽是一位頗有造詣的散文大家，而散文家對(duì)于自然環(huán)境的精細(xì)觀察，對(duì)人生況味的感覺領(lǐng)悟，以及由自然到人生的聯(lián)想思索，這些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)顯然也被作家?guī)胨倪@部小說創(chuàng)作中。
【注】長(zhǎng)篇小說《第二個(gè)太陽》從解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的武漢戰(zhàn)爭(zhēng)起筆，以戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程為經(jīng)線，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民解放軍渡江南下的廣闊背景下，描寫了秦震等解放軍官兵的革命歷程，用小說人物的個(gè)人生命體驗(yàn)與情感，折射中國(guó)革命的偉大與神圣。
6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.解放大軍到達(dá)武漢時(shí)描寫天氣的陰凄沉悶，真實(shí)地還原了歷史，也預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難，
反襯出解放軍戰(zhàn)士的偉大。
B.解放軍戰(zhàn)士們秉持軍人的責(zé)任感與使命感，隊(duì)伍組織紀(jì)律嚴(yán)明，這一切成為秦震倍感
對(duì)不起戰(zhàn)士們的原因。
C．面對(duì)生存條件艱苦的戰(zhàn)士們，秦震思考著如何給予他們更好的物質(zhì)保障，這展現(xiàn)出他
作為將領(lǐng)的格局與胸懷。
D.結(jié)尾寫道秦震有“一個(gè)將軍在士兵面前的覺醒”，這種覺醒是他羞愧于自己不像戰(zhàn)士們
一樣心中揣著希望的太陽。
7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.小說開頭寫秦震在經(jīng)歷了白天的熱鬧后夜晚獨(dú)自出門，只交代他要去“做一件重要的
事”，增強(qiáng)文章的神秘性，引起讀者的好奇心。
B.牟春光“開懷一笑”回應(yīng)秦司令員的話，短句居多，語言簡(jiǎn)潔明快，表現(xiàn)了他耿直豪
爽的性格特點(diǎn)，與后文他積極請(qǐng)求讓他所在的連隊(duì)出征作戰(zhàn)的形象一脈相承。
C．小說結(jié)尾寫秦震回憶起一九二七年的革命經(jīng)歷，在悲慨之余更燃起了革命的希望，增
強(qiáng)了作品的藝術(shù)真實(shí)性和歷史縱深感。
D.小說在描繪艱難緊張的軍事場(chǎng)景的同時(shí)，也涂抹著旖旎多姿的人情倫理、信念情操等
精神形態(tài)的畫圖，構(gòu)成更加逼近戰(zhàn)爭(zhēng)生活真實(shí)的整體風(fēng)貌。
8．文中關(guān)于“風(fēng)”的自然環(huán)境描寫出現(xiàn)了兩次，但內(nèi)容有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫法的效果。
（4分）
9．在校“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品推介”的語文周活動(dòng)上，你負(fù)責(zé)向大家推介小說《第二個(gè)太陽》
（2008年獲獎(jiǎng)小說）。但有同學(xué)提出，作為一部革命歷史題材小說，它是一部典型的舊有“五
老峰”（老題材、老故事、老人物、老觀念、老方法）模式小說，缺乏推介價(jià)值。請(qǐng)你結(jié)合文本，列出對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行反駁的要點(diǎn)。（6分）
二、古代詩文閱讀(35分)
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14小題。
材料一：
韓事秦三十余年，出則為扦蔽，入則為席薦。秦特出銳師取地而韓隨之，怨懸于天下，功歸于強(qiáng)秦。且夫韓入貢職，與郡縣無異也。今日臣竊聞貴臣之計(jì)，舉兵將伐韓。夫趙氏聚士卒，養(yǎng)從徒，欲贅天下之兵，明秦不弱則諸侯必滅宗廟，欲西面行其意，非一日之計(jì)也。今釋趙之患，而攘內(nèi)臣之韓，則天下明趙氏之計(jì)矣。
夫韓，小國(guó)也，而以應(yīng)天下四擊，主辱臣苦，上下相與同憂久矣。修守備，戒強(qiáng)敵，有畜積，筑域池以守固。今伐韓，未可一年而滅，拔一城而退，則權(quán)輕于天下，天下摧我兵矣。韓叛，則魏應(yīng)之，趙據(jù)齊以為原，如此，則以韓、魏資趙假齊以固其從，而以與爭(zhēng)強(qiáng)，趙之福而秦之禍也。夫進(jìn)而擊趙不能取，退而攻韓弗能拔，則陷銳之卒勤于野戰(zhàn)，負(fù)任之旅罷于內(nèi)攻，則合群苦弱以敵而共二萬乘，非所以亡趙之心也。均如貴人之計(jì)，則秦必為天下兵質(zhì)矣。陛下雖以金石相弊，則兼天下之日未也。
（節(jié)選自《韓非子·存韓》）
材料二：
詔以韓客之所上書，書言韓子之未可舉，下臣斯甚以為不然。秦之有韓，若人之有腹心之病也，虛處則然，若居濕地，著而不去，以極走，則發(fā)矣。夫韓雖臣于秦未嘗不為秦病今若有卒報(bào)之事韓不可信也。秦與趙為難，荊蘇使齊，未知何如。以臣觀之，則齊、趙之交未必以荊蘇絕也：若不絕，是悉秦而應(yīng)二萬乘也。夫韓不服秦之義而服于強(qiáng)也。今專于齊、趙，則韓必為腹心之病而發(fā)矣。韓與荊有謀，諸侯應(yīng)之，則秦必復(fù)見崤塞之患。
非之來也，未必不以其能存韓也為重于韓也。辯說屬辭，飾非詐謀，以釣利于秦，而以韓利窺陛下。夫秦、韓之交親，則非重矣，此自便之計(jì)也。臣視非之言，文其淫說靡辯，才甚。臣恐陛下淫非之辯而聽其盜心，因不詳察事情。
(節(jié)選自李斯《議存韓》)
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，
每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，也代稱朝廷或國(guó)家政權(quán)，文中指后者。
B.罷，指停止、結(jié)束，與《琵琶行并序》“曲罷曾教善才服”中的“罷”意思相同。
C.質(zhì)，射箭的靶子，這里比喻攻擊的目標(biāo)，與“文質(zhì)彬彬”中的“質(zhì)”意思不同。
D．崤塞，指崤山，這里發(fā)生過“晉秦爭(zhēng)霸”中起決定性作用的戰(zhàn)役“崤山之戰(zhàn)”。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.韓非認(rèn)為，韓國(guó)侍奉秦國(guó)多年，能幫秦國(guó)阻擋他國(guó)的進(jìn)攻，也能像草席和墊子一般供
秦國(guó)使用，存韓對(duì)秦有利，而秦國(guó)的敵人應(yīng)是趙國(guó)。
B.韓非認(rèn)為，韓國(guó)雖小，但因應(yīng)付四面八方的攻擊，練就了強(qiáng)大的生存防御能力，進(jìn)攻
韓國(guó)不可能速戰(zhàn)速?zèng)Q，如此，秦國(guó)的兵力會(huì)被天下輕視。
C.李斯認(rèn)為，秦國(guó)身邊有韓國(guó)存在，就像人的心腹有大病灶一樣，韓國(guó)服從的不是秦國(guó)
的道義，而是實(shí)實(shí)在在的軍事威懾，秦國(guó)應(yīng)除去韓國(guó)。
D.李斯強(qiáng)調(diào)，韓非是想用其“存韓”的計(jì)策來求得秦國(guó)的重用，他能言善辯，且擅長(zhǎng)以
文辭掩飾欺詐的計(jì)謀，為了韓國(guó)的利益來窺視秦王。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
(1)今釋趙之患，而攘內(nèi)臣之韓，則天下明趙氏之計(jì)矣。
(2)臣恐陛下淫非之辯而聽其盜心，因不詳察事情。
14.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括李斯是如何駁斥韓非“存韓”之論的。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面15～16題。
踏莎行
洪邁
院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁①難尋，篆香消盡山空冷。
釵風(fēng)斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡。
【注】：①雁指雁柱，是樂器箏上整齊排列的弦柱。
15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A．該詞寫思婦懷人，通篇就沒有一個(gè)字點(diǎn)破本題，算得上是善達(dá)言外之意。
B．開篇由“院落”、“池塘”寫到“簾鉤”，讓讀者切身感受了主人公的生活天地。
C．這首詞特別注意引尋、啟發(fā)讀者參與到詞中意境來，一讀即感，耐人尋味。
D．整首詞通過環(huán)境、氣氛，以及主人公的動(dòng)作、心理來表現(xiàn)思婦對(duì)丈夫的深切懷念。
16.請(qǐng)結(jié)合該詞內(nèi)容談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)“思婦懷人”這一主題的。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共l小題，6分）
17．(1)《諫太宗十思疏》中，魏征針對(duì)“用人納諫”，提出了“ ， ”策略，這也成為初唐的治國(guó)方略，為“貞觀之治”打下了基礎(chǔ)。
(2)《師說》中，對(duì)于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評(píng)價(jià)是：“ ， ”
(3)李煜的《虞美人》一詞中詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非感慨的句子是：“ ， ”
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）
閱讀下面的文字，完成18-19題。
暑假期間，許多父母帶著孩子到影院觀看3D電影。但是，看完3D電影之后，( )這是為什么呢？
3D電影是模仿人眼視角，用兩臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)拍攝完成的。大屏幕上的畫面是由兩臺(tái)攝像機(jī)拍攝的畫面疊加而成的，觀眾戴上3D眼鏡就會(huì)看到三維立體圖像。兩部攝像機(jī)之間的距離相當(dāng)于觀影者兩眼之間的距離，通常這個(gè)距離會(huì)取大多數(shù)人的一個(gè)平均值，但( )，成年人用的3D眼鏡規(guī)格是一樣的，對(duì)部分成年人來說，可能不合適，這就成為觀影時(shí)眼睛受累的原因之一。對(duì)未成年人來說，①只有戴著和成年人規(guī)格相同的3D眼鏡，視疲勞才會(huì)更加嚴(yán)重。②有實(shí)驗(yàn)證明：3D畫面造盛的視疲勞超過普通畫面的3倍以上。③除了大量實(shí)焦畫面，3D電影還有豐富元素的虛焦畫面，④這會(huì)使眼球重新聚焦，⑤讓人產(chǎn)生眩暈感。觀看3D電影時(shí)在注意力高度集中的情況下，心理會(huì)隨著劇情產(chǎn)生變化，加上感官帶來的刺激，眨眼頻率變低，觀眾更容易感到勞累甚至頭痛。
18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。（4分）
19.文中畫橫線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成20-22小題。
我站在旗津島的海水浴場(chǎng)，看汪洋大海，寬闊無邊的波濤，一排又—排地奔襲沖撞而來，
也像是一座座山巒奔涌到你面前，崩塌濺落成美麗的水珠。極目遠(yuǎn)眺，恣肆沸騰的海水，沒有盡頭，沒有邊際線，真的是白茫茫水天一色。多么壯麗雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢(shì)雄壯令人驚駭，它碧籃得深不可測(cè)，它美麗魅惑使你暈眩。旗津島像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍，又像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的門閂，橫臥在港灣前，守衛(wèi)迎送來來往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼頭停泊的輪船，一排排列隊(duì)整齊，高舉的起重機(jī)桿似乎顯得遙遠(yuǎn)渺小，可見港灣是多么開闊水深，又有多少巨輪可以自由輕松駛?cè)腭偝?。這不，說話間一艘龐然大物快速駛來。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無人地長(zhǎng)驅(qū)直入，像是急著回家趕路那樣輕快。
“你爺爺原來就是在這樣的輪船上服務(wù)，對(duì)工作很盡責(zé)。”我對(duì)兒子菽說。
20.文中畫橫線的兩個(gè)句子中的“一排又一排”和“一排排”語意相近，亦有不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(4分)
21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線部分“看”
字后面第一個(gè)逗號(hào)的表現(xiàn)力。（4分）
22.請(qǐng)寫出文中兩個(gè)加點(diǎn)的“對(duì)”字的語意。（2分）
四、作文(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正。“上”多一筆為“止”，“止”多一筆“正”，“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧。
上述材料能給努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人
信息；不少于800字。










南陽一中2023年秋期高三年級(jí)第三次月考
語文試題參考答案
1．D D“它們對(duì)經(jīng)石峪景點(diǎn)而言同樣重要”錯(cuò)，材料二“沒有《金剛經(jīng)>，便沒有經(jīng)石峪（或
石經(jīng)峪）這樣的景點(diǎn)～題跋亦不能爭(zhēng)奪本幅的地位，《金剛經(jīng)》仍然是經(jīng)石峪真正的勝跡所在”，
可見不是同等重要。
2．D D“保護(hù)名勝古跡關(guān)鍵在于與之相關(guān)的題刻、碑文”錯(cuò)，于文無據(jù)，材料二認(rèn)為“題刻與
山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位”。
3．A材料一觀點(diǎn)是“題寫名勝是一種非對(duì)象化的寫作”“題寫勝跡既是關(guān)于勝跡的書寫，又最
終化為勝跡的一部分，甚至取勝跡而代之”。A項(xiàng)沒有涉及題寫名勝的非對(duì)象化的特點(diǎn)以及勝跡書寫的意義。
4．①相同之處在于兩則材料都認(rèn)為題寫或題刻對(duì)于勝跡流傳有作用；②不同之處在于材料一認(rèn)為題寫勝跡能“化作勝跡的一部分”，甚至能“取勝跡而代之”，材料二認(rèn)為“題刻與山水的關(guān)
系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位”。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)給4分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分）
5．①題寫的名勝古跡往往消逝或失去了確定遺址。比如《赤壁賦》里的赤壁在蘇軾寫作時(shí)已經(jīng)改變舊貌（一說地址難以考證）。②題寫是對(duì)名勝古跡的補(bǔ)償與替代，如《赤壁賦》增加了赤壁的文化價(jià)值，使其在文本書寫中內(nèi)涵更為豐富。③在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶?！冻啾谫x》在現(xiàn)代不斷更新著讀者對(duì)赤壁的體驗(yàn)與想象。（每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）
6.C A．“也預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難”分析錯(cuò)誤，此處描寫主要用以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與艱苦。B．“一
切成為秦震倍感對(duì)不起戰(zhàn)士們的原因”理解錯(cuò)誤，這并非對(duì)不起戰(zhàn)士們的原因，他愧疚于物質(zhì)
條件無法保障，并由衷敬仰解放軍的偉大精神。D．“他沒有揣著希望”說法錯(cuò)誤，此處是指他
對(duì)戰(zhàn)士們與革命的前景有了更深刻的認(rèn)識(shí)。故選C。
7．B B．“與后文他積極請(qǐng)求讓他所在的連隊(duì)出征作戰(zhàn)的形象一脈相承”分析錯(cuò)誤。前者表現(xiàn)
的是牟春光的直爽豪放，后者表現(xiàn)的是他戰(zhàn)斗的決心與勇毅。故選B。
8．①小說第四段寫出了大風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境特點(diǎn)；結(jié)尾段再次吹起江風(fēng)，濃霧被吹散，一切豁然開朗。（2分）
②以環(huán)境的變化映襯秦震由沉重憂慮到釋懷樂觀的心理變化。（1分）
③以環(huán)境的變化深化主題：開篇渲染士兵露宿街頭條件之惡劣，贊揚(yáng)解放軍紀(jì)律嚴(yán)明，也表明革命的殘酷與艱難；結(jié)尾處的風(fēng)吹霧散則象征革命的樂觀主義精神。（1分）
（在本篇小說選文中，兩處寫到了“風(fēng)”。第一次是在第四段中，“霧正從江上升起，黃色
的霧，像大團(tuán)大團(tuán)云煙，給風(fēng)吹得向市街上飛揚(yáng)彌漫，一轉(zhuǎn)眼工夫，大霧如同棉絮塞滿天地之間，陰凄凄的。路燈只留下一圈淡淡黃影，江濤聲似乎也變得低沉、喑啞了”，此處寫出了大風(fēng)吹拂下的江城霧氣彌漫，渲染出陰冷蕭索的環(huán)境特點(diǎn)。而在結(jié)尾作者再次寫到“風(fēng)”，“江風(fēng)拂面，吹散了濃霧，也卷走了恥辱、沉疴、巨痛。歷史好像是從這兒開始，又回到這兒歇一下腳，好邁上新的途程”，此處的封吹散濃霧，讓一切豁然開朗。
兩處對(duì)“風(fēng)”的描寫，是以環(huán)境的變化映襯主要人物秦震的心情變化，在小說的開頭，秦
震心中掛念戰(zhàn)士們的生活情況，心中懷著沉重憂慮，此時(shí)所描寫的大風(fēng)吹拂的濃霧正是他陰郁心情的寫照。而在結(jié)尾，秦震看到了在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)士們嚴(yán)守紀(jì)律，在通過與牟春光的談話中，他感覺到戰(zhàn)士們心中所懷有的革命樂觀主義精神，他感到釋懷和高興，所以，結(jié)尾大風(fēng)吹散濃霧正是這一心理的表現(xiàn)。兩次對(duì)風(fēng)的描寫體現(xiàn)了秦震由沉重憂慮到釋懷樂觀的心理變化。最后，兩次對(duì)風(fēng)的描寫，以環(huán)境的變化深化主題。開頭通過對(duì)風(fēng)和大霧的描寫，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦，渲染士兵露宿街頭條件之惡劣，而在這樣的條件之下，“戰(zhàn)士就一個(gè)挨一個(gè)蜷曲在人行道上睡覺……他們沒一個(gè)人去敲人家的門窗，他們沒一個(gè)人躲在人家的門洞里”，由此贊揚(yáng)解放軍紀(jì)律嚴(yán)明，也表明革命的殘酷與艱難。而在結(jié)尾，秦震回憶了自己在大革命時(shí)期的艱苦歷程，再聯(lián)系如今革命取得的成功，他對(duì)革命的前途充滿樂觀，所以結(jié)尾處的風(fēng)吹霧散則象征革命的樂觀主義精神。）
9．①立體的人物：秦震作為一名革命將領(lǐng)，身上具有關(guān)愛士兵、理解士兵、勇于反思、不斷成長(zhǎng)的豐富的個(gè)性，是一個(gè)成長(zhǎng)型的小說人物。②創(chuàng)新的方法：本文借秦震的視角，由外在行動(dòng)到內(nèi)在精神，由群體到典型，逐層深入地展現(xiàn)了哉士們剛毅不屈、堅(jiān)定樂觀的品質(zhì)和崇高的追求。③深刻的觀念：小說既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的審慎反思，又保有昂揚(yáng)的革命豪情和深明大義的胸懷。④特定歷史時(shí)期：真實(shí)反映特定歷史時(shí)期人物心理，有助于深入理解、感悟。
（對(duì)于這篇小說是“五老峰”（老題材、老故事、老人物、老觀念、老方法）的說法，可以聯(lián)系小說內(nèi)容分別從這五方面來進(jìn)行反駁。
比如在人物塑造方面，本篇小說不同于過去那些戰(zhàn)爭(zhēng)小說對(duì)人物塑造的扁平化模式，而是塑造了立體的人物。以小說的主人公秦震為例，秦震作為一名革命將領(lǐng)，身上具有關(guān)愛士兵、理解士兵、勇于反思、不斷成長(zhǎng)的豐富的個(gè)性，他并非～個(gè)高大全的人物，而是通過革命的歷程不斷成長(zhǎng)的革命軍隊(duì)指揮員，是一個(gè)成長(zhǎng)型的小說人物。
從創(chuàng)作方法上來看，本文借秦震的視角，由外在行動(dòng)到內(nèi)在精神，由群體到典型，逐層深入地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們剛毅不屈、堅(jiān)定樂觀的品質(zhì)和崇高的追求。這是一種創(chuàng)新的方法，不同于以往的革命小說采用全知視角來敘述的習(xí)慣。
在觀念方面，小說具有深刻的觀念。小說既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的審慎反思，又保有昂揚(yáng)的革命豪情和深明大義的胸懷。這樣就豐富了小說的思想性，從而不同于原來戰(zhàn)爭(zhēng)小說所具有的濃厚的說教意味。
最后，題材和故事方面，這篇小說著眼于特定歷史時(shí)期——解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，通過對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中從將軍到士兵的描寫，反映了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷程，真實(shí)反映特定歷史時(shí)期人物心理，有助于深入理解、感悟。）
10. BDF （“韓”指韓國(guó)，“臣于秦”指臣服于秦國(guó)，B處需要斷開?！扒夭　弊鳌安粸椤钡馁e語，D處需要斷開?！敖袢粲凶鋱?bào)之事”是完整語意，中間不可斷開，F(xiàn)處需要斷開?！靶拧弊鳌安豢伞钡馁e 語，中間不能斷開。）
11．B B項(xiàng)，文中的“罷”通“?！保竸诜?；“曲罷曾教善才服”的“罷”指結(jié)束。C項(xiàng)，“文質(zhì)彬彬”中的“質(zhì)”指實(shí)質(zhì)。）
12. D D項(xiàng)，“韓非是想用其‘存韓’的計(jì)策來求得秦國(guó)的重用”錯(cuò)，原文是’非之來也，未必不以其能存韓也為重于韓也”，韓非是期望得到韓國(guó)的重用。）
13．(1)現(xiàn)在放下趙國(guó)這禍害不管，卻去排除如同國(guó)內(nèi)臣子一般的韓國(guó)，那么天下各國(guó)就明白趙國(guó)（合縱攻秦）的計(jì)謀了。（“釋”、“攘”、”明”各1分，句意1分）
(2)我恐怕陛下您被韓非的言辭所迷惑而順從了他的盜賊之心，于是不詳細(xì)考察事物的真相。
（“淫”、“聽”、“因”各1分，句意1分）
14．①開門見山，“甚不以為然”直接表明對(duì)“存韓”之論的否定態(tài)度。②揭露韓國(guó)真實(shí)面目，
韓國(guó)做小伏低可能是煙霧彈，不能被表象迷惑。③針對(duì)韓非駁斥，韓非擅長(zhǎng)蠱惑人心，這套說辭實(shí)際上是為了自己的政治目的。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分）
（材料一中，韓非從兩個(gè)角度闡述“存韓”的建議：一是向秦國(guó)示弱，韓國(guó)是秦國(guó)的附庸國(guó)；二是陳述韓國(guó)的實(shí)力，表明秦國(guó)攻打韓國(guó)不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。材料二中，李斯的反駁由三部分組成，一是開門見山直接否定，二是點(diǎn)明韓國(guó)是秦國(guó)的心腹大患，三是點(diǎn)明韓非不過是為了自己得到重用。）
參考譯文：
材料一：
韓國(guó)侍奉泰國(guó)三十多年，在秦國(guó)的外事方面，它便是泰國(guó)的屏障，幫泰國(guó)阻擋他國(guó)的進(jìn)攻：在泰國(guó)的內(nèi)政方面，它便是泰國(guó)的草席和墊子，屈居在下供泰國(guó)使用。泰國(guó)只要一派出精銳的部隊(duì)去奪取別國(guó)的土地，韓國(guó)便跟隨在秦國(guó)后面作為后援，因而韓國(guó)與天下各國(guó)結(jié)下了怨仇，而功勞卻屬于強(qiáng)大的秦國(guó)。而且韓國(guó)向泰國(guó)進(jìn)貢供職，與泰國(guó)的郡、縣沒有什么兩樣?，F(xiàn)在我私下里聽說權(quán)貴大臣的計(jì)謀，要起兵攻打韓國(guó)。（可是大王是否知道，）趙國(guó)聚集士兵，收養(yǎng)鼓吹合縱聯(lián)盟的徒黨，打算聯(lián)合各國(guó)的軍隊(duì)，到處宣揚(yáng)秦國(guó)如果不被削弱，那么各諸侯一定會(huì)亡國(guó)，他們想向西實(shí)現(xiàn)削弱泰國(guó)的意圖，已經(jīng)不是一朝一夕的計(jì)劃了?，F(xiàn)在放下趙國(guó)這禍害不管，卻去排除如同國(guó)內(nèi)臣子一般的韓國(guó)，那么天下各國(guó)就明白趙國(guó)（合縱攻秦）的計(jì)謀了。
韓國(guó)，是一個(gè)小國(guó)家，卻要用來應(yīng)付天下各國(guó)四面八方的攻擊，（所以）君主受辱，臣下勞苦，君臣上下共同憂患的日子已經(jīng)很長(zhǎng)了。（因此）修筑防御工事，防備強(qiáng)大的敵人，儲(chǔ)備了物資，修筑了城墻、開挖了護(hù)城河以便堅(jiān)守?，F(xiàn)在去攻打韓國(guó)，不可能一年就把它滅掉，如果攻下了一座城池便退兵，那么泰國(guó)的力量就會(huì)被天下各國(guó)所輕視，天下各國(guó)就會(huì)來摧毀我們泰國(guó)的軍隊(duì)了。韓國(guó)如果背叛了泰國(guó)，那么魏國(guó)就會(huì)響應(yīng)韓國(guó)，趙國(guó)背靠齊國(guó)而把齊國(guó)作為后援，像這樣的話，那么就是拿韓國(guó)、魏國(guó)去資助趙國(guó)而趙國(guó)又憑借齊國(guó)來鞏固他的合縱聯(lián)盟，從而來和泰國(guó)決一勝負(fù)，這是趙國(guó)的福氣，卻是泰國(guó)的禍害啊。向前推進(jìn)去攻打趙國(guó)不能取勝，退回來攻打韓國(guó)不能攻下，那么深入敵陣去攻堅(jiān)的士兵在野外的戰(zhàn)斗中就勞苦萬分，而背負(fù)著軍用物資的運(yùn)輸隊(duì)伍在內(nèi)部的供給工作中也疲勞不堪，這就是在糾合一群勞苦疲弱的人去對(duì)抗那聯(lián)合起來的趙、齊兩個(gè)擁有萬輛兵車的大國(guó)，這不是用來滅掉趙國(guó)的主意啊。如果真是按照權(quán)貴大臣的計(jì)謀去做，那么泰國(guó)就一定會(huì)成為天下各國(guó)用兵的目標(biāo)了。陛下即使壽命長(zhǎng)得可與金石同時(shí)衰亡，那兼并天下的日子也不會(huì)到來。
材料二：
陛下下詔命令將韓非的上書，以及上書中所說的韓國(guó)不可攻取的事，下達(dá)給我李斯。我李
斯對(duì)韓非的說法表示不同意。秦國(guó)身邊有韓國(guó)存在，就像人的心腹有大病灶一樣，平時(shí)無事的時(shí)候就已經(jīng)很難受，如同居住在潮濕的地方，總覺得身上粘滯不快，一旦要快跑趕路，病就發(fā)了。韓國(guó)雖然向泰國(guó)稱臣，但不一定不是泰國(guó)的心病，現(xiàn)在如果遇上有緊急上報(bào)的事情，韓國(guó)是不可信任的。泰國(guó)和趙國(guó)敵對(duì)，荊蘇出使齊國(guó)，不知結(jié)果如何。依我看來，齊國(guó)、趙國(guó)之間的聯(lián)盟未必因?yàn)榍G蘇的出使就會(huì)斷絕：如果齊、趙聯(lián)盟不斷絕，這就是要秦國(guó)盡全力來應(yīng)付兩個(gè)萬乘之國(guó)。韓國(guó)不會(huì)服從于泰國(guó)的道義而只會(huì)屈服于強(qiáng)權(quán)?，F(xiàn)在如果秦國(guó)專注于齊國(guó)和趙國(guó)，那么韓國(guó)就一定會(huì)成為秦國(guó)的心腹之病而發(fā)作。韓國(guó)與楚國(guó)有合謀，諸侯國(guó)響應(yīng)它們，那么泰國(guó)就會(huì)再現(xiàn)諸侯追兵逼近函谷關(guān)那樣的禍?zhǔn)隆?br /> 韓非到秦國(guó)來，未必不是因?yàn)樗鼙４骓n國(guó)而求得韓國(guó)的重用。韓非能言善辯，且擅長(zhǎng)以文辭掩飾欺詐的計(jì)謀，以便在泰國(guó)撈取好處，而為了韓國(guó)的利益來窺視陛下。如果泰國(guó)和韓國(guó)的交往親密，那么韓非就重要了，這是他利于自己的打算。我考察韓非的言辭，他用華麗的言辭修飾惑亂人心，很有才華。我恐怕陛下您被韓非的言辭所迷惑而順從了他的盜賊之心，于是不詳細(xì)考察事物的真相。
15.D 詞中無“心理”描寫。
16．①通過寫環(huán)境的“深沉”“寂靜”來烘托思婦的孤獨(dú)寂寞。②通過寫主人公彈箏、焚香燃盡
來表現(xiàn)思婦徹夜難眠，內(nèi)心凄涼。③通過寫容貌不整、情態(tài)慵懶來表現(xiàn)思婦內(nèi)心痛苦，相思成疾。④通過寫杜鵑啼月（催歸）來表現(xiàn)思婦對(duì)遠(yuǎn)人的思念。（任答三點(diǎn)得6分，結(jié)合詞的內(nèi)容言之成理即可。）
17．(1)簡(jiǎn)能而任之 擇善而從之
(2)小學(xué)而大遺 吾未見其明也
(3)雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改
18.有人會(huì)覺得眼睛疲勞、頭暈甚至頭痛（會(huì)出現(xiàn)視疲勞或頭暈甚至頭痛的現(xiàn)象）
這個(gè)平均值不能適用于所有人（每個(gè)2分）
19.①刪掉“只有”“才”或改成“如果”“就”②刪去“以上”⑧“豐富”與“元素”互換（每
個(gè)2分）
20.①兩詞都有“一排一排”的意思，但“一排又一排”加一“又”字，表現(xiàn)出波浪一排一排
之間有時(shí)間間隔，要準(zhǔn)確地表現(xiàn)了波浪連續(xù)不斷、層次分明涌上岸的動(dòng)態(tài)；②而“一排排”表
現(xiàn)的是停泊在碼頭的輪船靜態(tài)地排在一起的狀態(tài)，更多地表現(xiàn)了數(shù)量眾多、空間上相連相接的特點(diǎn)。
21.①逗號(hào)使“看”獨(dú)詞成句，領(lǐng)起下文四句，引起讀者關(guān)注；②加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)大海氣勢(shì)
雄壯、碧藍(lán)美麗；③讀來簡(jiǎn)潔有力，使上下文長(zhǎng)短句結(jié)合，錯(cuò)落有致；④停頓加長(zhǎng)，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感。
22.第一個(gè)“對(duì)”有“對(duì)待”之意，第二個(gè)“對(duì)”有“向’’“跟”“和’’之意。
23.立意分析：
文字材料中簡(jiǎn)要對(duì)這三個(gè)字的內(nèi)涵進(jìn)行了解釋，然后指出概括的是人生歷程，包含著人生智慧和生命哲學(xué)。所以本題要求論說在人生中如何或?yàn)楹我来谓?jīng)歷“上進(jìn)一“知止”“守正”，
而不是選擇其一而論，或者將三者作為并列概念進(jìn)行闡述。這三個(gè)字里面包含有人生哲學(xué)和生命智慧。
寫作時(shí)需要結(jié)合青年成長(zhǎng)與發(fā)展來談。適合寫成論述類的文章，可以安排成并列式的結(jié)構(gòu)形式。行文構(gòu)思上，可以開篇概述材料，引出觀點(diǎn)，如作為當(dāng)年青年，要上進(jìn)、知止和守正。接著采用并列式分別闡述三個(gè)字的內(nèi)涵，這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著人生哲學(xué)與生命智慧，明確當(dāng)代青年的姿態(tài)，并發(fā)出呼吁。
立意：
1．上進(jìn)知行止，守正抱初心。
2．守三字箴言，做有為青年。
3．青年人當(dāng)上進(jìn)知止。