?2022-2023學年北京市海淀實驗中學高一（上）期中語文試卷
一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共36分）
1．（3分）下列書寫完全正確的一項是（　?。?br /> A．安詳 小心翼翼 氣勢兇兇
B．發(fā)髻 日溢豐富 張皇失措
C．棉絮 平淡無其 義憤填膺
D．篝火 流水淙淙 起早熬夜
2．（3分）對下列詞語中加點字的解釋，不完全正確的一項是（　?。?br /> A．敝帚自珍（破舊） 　 白鶴亮翅（閃光）
B．潛滋暗長（生出） 　 見異思遷（變動）
C．不能自已（停止） 　 群山環(huán)拱（圍繞）
D．錯落有致（情趣） 　 秉燭夜談（拿著）
3．（3分）在《歸園田居》一詩中對詞的解說不正確的一項是（　　）
A．“塵網(wǎng)”，喻污濁、黑暗的官場
B．“羈鳥”，以關(guān)在籠中的鳥自喻
C．“故淵”，即篇末所說的“自然”
D．“樊籠”，指囚牢般的社會制度
4．（3分）對詩句理解不恰當?shù)氖牵ā　。?br /> A．少無適俗韻，性本愛丘山：從小就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)性格，天性本來就只喜愛田園、山林。韻，這里性格、氣質(zhì)。
B．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年：錯誤地落入官場的羅網(wǎng)里，一離開故園就是三十年（從陶淵明初仕為江州祭酒，到辭去彭澤令歸隱，實際是十三年。詩人這里有意夸大，表現(xiàn)了對官場生活的極度厭倦）。
C．羈鳥戀舊林，池魚思故淵：關(guān)在籠中的鳥留戀原來飛翔棲息過的樹林，池中的魚思念以往自由生活過的深潭。
D．開荒南野際，守拙歸園田：在村南的野外開荒，我又能安守清貧回歸故里。
5．（3分）對文中詩句理解不恰當?shù)氖牵ā　。?br /> A．方宅十余畝，草屋八九間：住宅周圍土地有十余畝，草房有八九間。方，周圍，四旁。
B．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前：繁茂的榆樹，柳樹遮蔽著草屋的后檐，桃樹、李樹整齊地排列在堂屋的前面。
C．戶庭無塵雜，虛室有余閑：門外沒有一點塵土雜物，干干凈凈，住在陳設(shè)簡陋的屋子里覺得清閑。
D．久在樊籠里，復得返自然：長久關(guān)在樊籠里，如今終于又回到了大自然。
6．（3分）對《歸園田居》這首詩的分析，不正確的一項是（　?。?br /> A．這首詩用白描手法，情景交融。語言樸素，比喻貼切。
B．表現(xiàn)了作者擺脫污穢官場，來到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。
C．一些平平常常的農(nóng)家事物，在詩人筆下構(gòu)成了一幅恬靜幽美、清淡樸素的田園圖畫。
D．全詩寫出了詩人從少年進入官場到多年后退出官場的全過程。
7．（3分）下列詩句中加點詞語解釋錯誤的一項是（　?。?br /> A．對此欲倒東南傾（倒：倒下）
B．栗深林兮驚層巔（栗：使……戰(zhàn)栗）
C．列缺霹靂（列缺：指閃電。列，同“裂”）
D．忽魂悸以魄動（悸：心驚，心跳）
8．（3分）以下對“之”字解說正確的一項是（　?。?br /> A．云之君兮紛紛而來下（結(jié)構(gòu)助詞“的”）
B．仙之人兮列如麻（襯音助詞）
C．惟覺時之枕席（主謂之間，取消句子獨立性）
D．失向來之煙霞（襯音助詞）
9．（3分）下列有關(guān)《登高》這首詩文學常識和內(nèi)容的表述，不正確的一項是（　?。?br /> A．本詩是一首七言律詩，由八句組成，共四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。
B．律詩格律嚴格，講究對仗。本詩四聯(lián)均對仗，被譽為“古今七言律詩之冠”。
C．杜甫是唐代浪漫主義詩人，有《石壕吏》《茅屋為秋風所破歌》等名作傳世。
D．作者選擇“風”“鳥”“落木”等意象，在寫景的同時，也表達深沉的情感。
10．（3分）下列句子中加橫線的詞在文中的意思，正確的一項是（　?。?br /> A．使快彈數(shù)曲 快：趕快
B．歌以贈之 歌：歌唱
C．凡六百一十六言 言：句
D．座中泣下誰最多 泣：眼淚
11．（3分）下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是（　?。?br /> A．鐵騎突出刀槍鳴 B．門前冷落鞍馬稀
C．暮去朝來顏色故 D．凄凄不似向前聲
12．（3分）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點的理解、分析、概括與鑒賞，說法不正確的一項是（　　）
A．“上了年紀的擔架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現(xiàn)了小通訊員的機智和勇敢。
B．新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是表明她認出傷員是小通訊員，第二次是表明她發(fā)現(xiàn)小通訊員傷勢嚴重，可能已經(jīng)犧牲。
C．《百合花》中的“我”，不僅起到串連情節(jié)的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的，突出了內(nèi)容的真實性。
D．“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花”象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應(yīng)了題目。
二、每小題18分共18分
13．（18分）閱讀下面一段文言文，完成各題。
胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗?？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也?！惫僦燎皩④?、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。
（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：　 　
A．威自京都省之
?。禾酵?。
B．不審于何得此絹
審：知道。
C．自放驢，取樵炊爨
樵：打柴。
D．后因他信，具以白質(zhì)
信：使者。
（2）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是：　 　
A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。
見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。
B．每至客舍，自放驢，取樵炊爨。
每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。
C．后因他信，具以白質(zhì)。
因賓客至藺相如門謝罪。
D．晉武帝賜見，論邊事，語及平生。
燒盡北船，延及岸上營落。
（3）從句式的角度看，對下列兩組句子中加粗的部分的判斷，正確的一項是：　 　
①大人清白，不審于何得此絹。②于是名譽著聞，歷位宰牧。
③密誘問，乃知其都督也。④質(zhì)杖其都督一百，除吏名。
A．①與②相同，③與④不同
B．①與②相同，③與④也相同
C．①與②不同，③與④相同
D．①與②不同，③與④也不同
（4）下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是：　 　
A．食畢，復隨旅進道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。
B．先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家。
C．陰資裝，百余里要之——暗中準備盤纏；在百余里外的路上迎候他。
D．因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。
（5）以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是：　 　
①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。
②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。
③又少進飲食，行數(shù)百里。
④因取向所賜絹答謝而遣之。
⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。
⑥于是名譽著聞，歷位宰牧。
A．①②④B．①⑤⑥C．②③⑤D．③④⑥
（6）下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：　 　
A．胡威自小志向遠大，砥勵名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。
B．胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。
C．胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴加處罰，并免去他的官職。
D．晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自己遠遠不如。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。
三、每題3分，共6分。
14．（6分）閱讀下面一首唐詩，完成下列各題
賦得暮雨送李胄
韋應(yīng)物
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。
相送情無限，沾襟比散絲。
（1）對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　 　
A．首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。
B．二、三兩聯(lián)描寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。
C．尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人送別之情，情景與景巧妙地結(jié)合了起來。
D．全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨，這樣更增強了詩的形象性和表達力。
（2）這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是 　 　
A．此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。
B．蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。
C．聞道衡陽外，雁來獨不飛。送君從此去，書信定應(yīng)稀。
D．滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅鞮。
15．（9分）默寫。
（1）　 　，食野之蘋?！抖谈栊小?br /> （2）狗吠深巷中，　 　。《歸園田居》
（3）熊咆龍吟殷巖泉，　 　?！秹粲翁炖岩髁魟e》
（4）　 　，云之君兮紛紛而來下。《夢游天姥吟留別》
（5）　 　，百年多病獨登臺?！兜歉摺?br /> （6）銀瓶乍破水漿迸，　 　?！杜眯小?br /> （7）遙想公瑾當年，　 　，雄姿英發(fā)?！赌钆珛?赤壁懷古》
（8）四十三年，望中猶記，　 　?！队烙鰳?京口北固亭懷古》
（9）滿地黃花堆積，憔悴損，　 　?！堵暵暵?br /> 四、散文閱讀。共25分
16．（25分）閱讀下面的作品，完成下列各題。
那里的世界只剩下一種人
①他，或她，在樓梯臺階上倚墻或欄桿一坐，打開書本，臺階這尺多見方的空間，便是其私人屬地。于是，樓梯左右兩側(cè)，自上而下，有序無聲，便有兩行書室。若哪處空著兩個臺階，就有人悄無聲息地坐進去，好像坐進階梯教室那么自然。
②那兩行個體書室里的人，用心捧著那一本本書。上下樓梯的人，小心翼翼地，生怕侵犯了左右兩行私家屬地。我從他們的世界路過，輕輕地走下樓，揮揮手不帶走一片云彩。
③這就是京城著名的樓梯﹣﹣從三聯(lián)書店的一樓通往地下一層的樓梯。
④席地而坐是三聯(lián)給予讀者的特權(quán)，讀者可以一天24小時不花錢享受“悅讀”。我不由得想起“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這里可謂“書架前，書堆間，書人不釋卷”。
⑤一眼鏡男，膚色與衣褲的顏色和他身前身后的一架架書的色系相近，感覺他在這地上一定坐了很久很久，坐到和書架們長得越來越像。有人在那兩行書架間找書，走到他跟前，只能從他腿上跨過去，他已經(jīng)穿越到他書中的世界里，并不知道有人從他的世界穿越過去。
⑥一書生搬了一厚摞書，在書架間找到一張塑料凳，立刻在此凳上安營扎寨。他坐下后，先長出一口氣，然后雙腿合攏，權(quán)當書桌，把那堆書碼放在這“桌”上，再用眼鏡布擦擦眼鏡片。安家完畢，他靠在身后的書架上，雙腳前又是高高的書架。他的“家”在書山的谷底，光線是絕不充足的，但他是絕對滿足的。那架勢，好像要一本一本細細讀來，沉醉在自己的家園。
⑦一個小女孩，她光潔的長發(fā)，純白的泡泡袖，嬰兒肥得可愛。她在“學術(shù)研究”的牌子下，吃力地來回抱起一摞又一摞的學術(shù)書籍。據(jù)說她的家長要買很多的書，可是腿腳不便沒有很多的力氣。她一定不懂學術(shù)，可是她一定與眾不同。
⑧又兩行書架間，一對少男少女都在讀自己的書。少男，白T恤，黑框鏡，牛仔長褲。少女，白帆布鞋，天藍裙，松松地挽了條發(fā)辮搭在肩上。突然就想起“花前月下”4個字，那又如何比得上書前書下的詩意和對精神旅途的思戀？
⑨有一種兩層的用來取書的梯子，能坐在梯子上的是佼佼者了。一個小男孩，脖子上掛著家門的鑰匙。左手握一瓶打開的礦泉水，右手捧著一本翻開的書。坐在“高崗”上，喝口水，看看書，這孩子是這個書店里“頭等艙”的享受者了。
⑩書店一樓靠窗處和地下一層都有一行小方桌，桌上有一個小臺燈，桌旁可以坐兩個人。比起書架間的“書人雕像”，這兩行桌旁坐的都是神仙了。我累極的時候偶見有一空座，簡直不敢相信自己的眼睛﹣﹣怎么會有這樣的好運呢？我真要當一把神仙了。想想吧，我擁有了一把椅子和一角桌子！
?飯館、市場，到處都是嗡嗡的人聲，但這里，似乎回到默片時代，那銀幕上打著的文字是：他在讀書，她在讀書……
?三聯(lián)有一種帶萬向輪的購書籃，拉動的時候，才讓人驚覺世界上還有一種東西叫“聲音”。那聲音，一下把我拉回到好多年前，哈佛的一個雪夜。那時，我陪先生在燕京學社訪問。他天天讀書到凌晨3點，無論如何也讀不過來燕京圖書館的藏書。有一晚我們在學社復印了一千頁書，直到凌晨4點多，我們拖著帶萬向輪的購物車走進寒夜的雪地，嫩黃的路燈，把冬雪染成暖色調(diào)。我們踩在積雪上的聲響，使這幅暖色調(diào)的畫面有了音響，有了動感，有了快感。我真想譜一曲《雪夜波爾卡》，如果我會作曲的話。
?世界上最光明的燈，是書。如果有一天沒有了紙質(zhì)書……不，我相信我不會見到這一天。
?忽然又想起渥太華的國會圖書館，在一層層19世紀的拱形頂下，有一個顯得格外小的門。推開那扇小小的門﹣﹣哦，天！這是什么地方？我好像走進了一幅輝煌的經(jīng)典油畫。那闊大燦爛的三層樓，好像歌劇院的三層包廂。一本本書像貴族似的坐在一層層一格格包廂里，俯視著一個個走進來的深懷仰慕之情的本國人、外國人。圖書館的不少工作人員在工作，卻沒有一絲聲音。他們被定身在這幅油畫里。
?走出國會圖書館，回頭再看看那扇小小的門，想起那個“石門開”的童話。只要在山前叫一聲“石門開”，山洞就大開了，里邊堆滿了耀眼的珍寶。
?電腦可以取代圖書館的庫存，但是永遠不能取代圖書館的雍容美麗。
?走出三聯(lián)，偶回頭，才發(fā)現(xiàn)沉沉夜幕里大玻璃窗內(nèi)的書店這么明亮這么溫暖，好像我在臺下觀看舞臺上的燦爛，又似聽到美聲的歌唱：啊，我的太陽，燦爛的陽光。
?此刻，我站在北京午夜的街頭，望著三聯(lián)書店的耀眼和美麗，想著，那里的每個人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一種人：讀書人。
（取材于陳祖芬的同名散文）

（1）下列各句中的“世界”，與“我從他們的世界路過”一句中的“世界”，在含意上最接近的一項是　 　
A．他已經(jīng)穿越到他書中的世界里 B．并不知道有人從他的世界穿越過去
C．世界上最光明的燈，是書 D．那里的每個人都沉浸在自己的世界里
（2）下列對作品內(nèi)容的理解與分析，最準確的一項是　 　
A．開篇作者將三聯(lián)書店的樓梯臺階稱為“私人屬地”，意在說明讀書作為一種精神活動的高貴奢華。
B．在凳子上安營扎寨一段，作者運用了夸張和擬人的手法，將一個書生對書的癡迷表現(xiàn)得淋漓盡致。
C．哈佛雪地夜行，作者寫“嫩黃的路燈”形成“暖色調(diào)”，表現(xiàn)了沉浸在讀書生活中的充實與溫暖。
D．“那里的世界只剩下一種人”意謂真正的讀書人稀缺，飽含作者對當代社會精神生活匱乏的憂思。
（3）下列對作品中有關(guān)知識的理解與分析，不正確的一項是　 　
A．“揮揮手不帶走一片云彩”出自現(xiàn)代詩人徐志摩《再別康橋》一詩。作者以此表達自己對三聯(lián)書店中的坐讀者十分尊重、不敢相擾的心情。
B．“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，出自弘一法師李叔同的詞作《送別》．作者以其為仿寫對象，勾畫出讀者不花錢享受“悅讀”的盛景。
C．“花前月下”出自唐代白居易《老病》詩“晝聽笙歌夜醉眠，若非月下即花前”。作者意在借此表達對青年學生虛擲青春、游戲人生的批評。
D．“石門開”是作者聯(lián)想的一個童話。童話這一文學體裁具有濃郁的幻想色彩，作者以此浪漫之筆形象地表現(xiàn)出圖書館內(nèi)蘊藏著巨大的精神財富。
（4）文章第⑩段中作者感嘆說：“我擁有了一把椅子和一角桌子！”結(jié)合文意來看，這一感嘆有哪些含意？
（5）結(jié)合上下文，說說第?段有何作用。
（6）第?段中，作者認為電腦“永遠不能取代圖書館的雍容美麗”。結(jié)合文意來看，這里的“雍容美麗”表現(xiàn)在哪些方面？
17．（6分）論語翻譯。
（1）子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”
（2）子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?br /> （3）子曰：“君子不重則不威，學則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改?！?br /> 五、作文（50分）
18．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
剛剛過去的一年，無論世界、國家，還是家庭、個人，都經(jīng)歷了各自路途中的陰晴雨雪。過去這一年中的喜怒哀樂，哪些是值得你回味的？
請以“2020，值得回味的日子”為題，寫一篇記敘文。
要求選好角度，明確文體，不要套作，不得抄襲，800字左右。

2022-2023學年北京市海淀實驗中學高一（上）期中語文試卷
參考答案與試題解析
一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共36分）
1．【解答】A．“氣勢兇兇”中的“兇”應(yīng)為“洶”。
B．“日溢豐富”中的“溢”應(yīng)為“益”。
C．“平淡無其”中的“其”應(yīng)為“奇”。
D．正確。
故選：D。
2．【解答】A．“亮”應(yīng)為“顯露、顯示”的意思，白鶴亮翅的意思是白鶴顯露它的翅膀；
B．解釋完全正確；
C．解釋完全正確；
D．解釋完全正確。
故選：A。
3．【解答】D．“樊籠指囚牢般的社會制度”分析有誤，這里“樊籠”是比喻如囚牢般的官場生活。
故選：D。
4．【解答】D.“我又能安守清貧回歸故里”理解錯誤。“守拙”是“持守愚拙的本性”的意思。
故選：D。
5．【解答】C.“門外沒有一點塵土雜物”錯誤。“戶庭”指門戶庭院。
故選：C。
6．【解答】D．“全詩寫出了詩人從少年進入官場到多年后退出官場的全過程”分析錯誤，全詩是寫詩人辭官歸隱，重返自然后的生活情景，并非從“進入官場到退出官場”的全過程。
故選：D。
7．【解答】A.傾：傾斜。這首詩用的是夸張和對比的寫法，天姥山很高，就好像其他山向它這里傾斜一樣，不是倒下的意思。
B.正確。
C.正確。
D.正確。
故選：A。
8．【解答】A．襯音助詞，譯：云神們踩踏祥云，紛紛飄然而下。
B．正確。譯：仙人們成群結(jié)隊密密如麻。
C．的，助詞，譯：夢醒后只剩下眼前的枕席。
D．的，助詞，譯：剛才夢中所見的煙霧云霞全都消失了。
故選：B。
9．【解答】C.“杜甫是唐代浪漫主義詩人”說法錯誤，杜甫是現(xiàn)實主義詩人。他的詩沉郁頓挫，憂國憂民。唐代浪漫主義詩人的代表應(yīng)是李白。
故選：C。
10．【解答】A．快：暢快。譯文：讓她又暢快地彈了幾首曲子；
B．歌：作歌。譯文：作歌來贈給她；
C．言：字。譯文；總共六百一十六個字；
D．正確。
故選：D。
11．【解答】A．突出，古義：突然出擊。今義：今義：超出一般。
B．冷落，古今意思相同，冷清。
C．顏色，古義：容顏。今義：1．指臉上的表情。2．指顯示給人看的厲害的臉色或行動。3．顏料或染料。
D．向前，古義：剛才。今義：朝前，向前方。
故選：B。
12．【解答】A．正確。
B．正確。
C.“還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的”錯誤。一般情況下，小說中的“我”都不會是作者本人，只是作者的一種敘事方式，它更便于直接表達作者自己的思想感情。
D．正確。
故選：C。
二、每小題18分共18分
13．【解答】（1）C．“樵”解釋為“打柴”有誤，應(yīng)解釋為“名詞，柴”。句子翻譯為：就自己放驢，取柴做飯。
（2）A．前句中的“故”為副詞，特地；后句中的“故”為副詞，故意。兩句意義用法；
B．兩個“每”都解釋為副詞，“每當……時候”；
C．兩個“因”都為介詞，經(jīng)、由；
D．兩個“及”都為介詞，到。
（3）A．句①“大人清白”與句②“名譽著聞”，從句式上看均為一般性的形容詞謂語句，“清白”“著聞”分別充任“大人”“名譽”的謂語，二者沒有不同。句③句④則不同。句③中加點的“其都督”以判斷句的身份充任“知”這一動詞的賓語，這個判斷句與現(xiàn)代漢語不同，沒有使用“是”字一類的判斷詞。句④中的“其都督”是指胡質(zhì)帳下的都督，“其”指稱“胡質(zhì)”。
（4）A．“隨旅進道”是難點，“旅”指旅客，“進”字的基本意義是“前進”，文中與“道”相聯(lián)系，應(yīng)該理解為“上路”。因此，A項是正確的；
B．難點在“先其將歸”。在閱讀材料上下文中的意思是“在他將要回去之前”，指胡質(zhì)帳下都督想趕在胡威回家之前去預先迎候他。因此，B項錯誤；
C．難點一是“陰”表示暗中；二是“資裝”表示“準備盤纏”；三是“要”字，原義是“中途攔截”，指半道上截住某人。本題則選用了更能表示帳下都督心理的“迎候”一詞。這一選項是本題中最難的選項。翻譯正確；
D．“因”當“于是，就”講，“向”當“先前”講，“遣”當“送走”講。全句理解正確。
（5）題干中點明本題所需篩選信息的共同點——“其父子清慎如此”（概括性論斷）?！扒澹汗疂?；慎：謹慎，慎重”。
①“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳”，是在胡威詢問絹的由來時胡質(zhì)做的回答，表明這是正當所得，所以能表現(xiàn)胡質(zhì)的清慎；
②“每至客舍，自放驢，取樵炊灶”，其內(nèi)容是寫胡威在歸家途中辛勞地自行打理生活，也可以看做是清慎的表現(xiàn)；
③是胡質(zhì)帳下都督的行為，所以無關(guān)；
④承接的內(nèi)容是胡質(zhì)不愿無功接受帳下都督的照顧，于是拿出自己的路資即絹，送給對方并把他打發(fā)走了，因此，這句符合題干的要求；
⑤“質(zhì)其都督一百，除吏名”，胡質(zhì)因不喜歡帳下都督的阿諛奉承，于是將其痛責并開除官職，也符合“清慎”的要求；
⑥“于是名譽著聞，歷位宰牧”，是作者的評價，指的是胡質(zhì)父子二人聲譽好，做到很大的官，并非“清慎”的內(nèi)容。由此可見，只有A項是完全符合題意的。
（6）C．“他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事”分析有誤，根據(jù)文意，帳下都督是不愿將此事告知胡質(zhì)的，所以他的許多做法均瞞往胡質(zhì)。而胡威清慎的本性使他“后因他信，具以白質(zhì)”，并導致胡質(zhì)對帳下都督的處罰。因此C項的概括與分析是不正確的。

答案：
（1）C
（2）A
（3）A
（4）B
（5）A
（6）C

參考譯文：
胡質(zhì)的兒子胡威，字伯虎。自小就有志向，嚴格地堅守清廉。胡質(zhì)擔任荊州刺史時，胡威從京城洛陽前去探望父親。由于家中貧困，沒有車馬和童仆，自己單身騎驢前往，拜見父路上的開銷。胡威這才接受這匹絹，辭別父親回京。胡威每到一處客站，就自己放驢，取柴做飯，吃完后再與旅伴一道上路，前往途中、回京路上都是如此。胡質(zhì)帳下的都督，與胡威從不相識，在胡威未出發(fā)回京前，就請假回家，暗中置下路上所需物品，在百余里外等候胡威，邀胡威作為旅伴，事事都幫助胡威，而且少食少喝，一起行走幾百里。胡威心中疑惑，就引他說話得到實情，即知他是父親帳下的都督，就取出父親所賜給的那匹絹償付給都督，向他道謝后與他分手。后經(jīng)別的使者，詳細地把這件事告訴胡質(zhì)，胡質(zhì)責打都督一百杖，除去了他的吏名。胡質(zhì)父子如此清廉謹慎。因此名譽廣為人知，歷位宰牧。晉武帝召見胡威，同他談?wù)撨吺?，談話涉及到日常生活。晉武帝感嘆他父親的清廉，對胡威說：“你與你父親相比，誰更清廉？”胡威回答說：“我不如父親?！睍x武帝說“你憑什么認為不如你父親？”胡威回答說：“我父親的清廉行為唯恐別人知道，我的清廉行為唯恐別人不知道，因此我遠不如我父親?！焙龉僦燎皩④姟⑶嘀荽淌?。太康元年去世，被追贈鎮(zhèn)東將軍。
三、每題3分，共6分。
14．【解答】（1）C．“十分含蓄地”錯，“相送情無限”直接抒發(fā)依依不舍之情，并不“十分含蓄”。
（2）這是一首詠暮雨的送別詩，雖是送別，卻重在寫景。首聯(lián)寫送別之地，扣緊“雨”“暮”主題。二、三兩聯(lián)渲染朦朧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，境地極為開闊，極為邈遠。末聯(lián)寫離愁無限，潸然淚下。全詩一脈貫通，前后呼應(yīng)，渾然一體，屬于寓情于景的手法，B選項運用了“寓情于景”的寫作手法，用竹林、鐘聲、斜陽、青山四個意象表達了種蒼遠而凄清的景象，獨歸遠，道出離情。A選項“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒”并沒有敘述一點朋友別離的情景，也沒有告訴我們送的是何許人。然而，人們卻完全可以由它的內(nèi)容想象出那種“慷慨倚長劍，高歌一送君”的激昂壯別的場景，不屬于例子中所舉出的“寓情于景”；C選項“聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應(yīng)稀”通過飛來的雁子的角度展現(xiàn)出離愁之苦，突出悲涼之思，并非是例子中所舉出的“寓情于景”；D選項“滿酌勸童仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，英上白銅鞮”這首送行詩用明白如話的語言直接抒寫作者對陳標的希冀。故選B。

故選：（1）C
（2）B
15．【解答】故答案為：
（1）呦呦鹿鳴（重點字：呦）
（2）雞鳴桑樹顛（重點字：顛）
（3）栗深林兮驚層巔（重點字：巔）
（4）霓為衣兮風為馬（重點字：霓）
（5）萬里悲秋常作客（重點字：常）
（6）鐵騎突出刀槍鳴（重點字：騎）
（7）小喬初嫁了（重點字：初）
（8）烽火揚州路（重點字：烽）
（9）如今有誰堪摘（重點字：堪）
四、散文閱讀。共25分
16．【解答】【解析】
1．解答該題，可以運用排除法，首先可以排除C項，C項的“世界”指的是“地球上所有的地方”；然后比較剩下幾個選項，A項是“書中的世界”B項“他的世界”D項是“自己的世界”，通過比較“世界”前面的幾個定語可知，只有B項與題干中的“世界”的意思最為接近。
2．A項“意在說明讀書作為一種精神活動的高貴奢華”錯誤，原文沒有這種意思；B項“擬人”手法錯誤，其中不屬于“擬人”手法；D項“意謂真正的讀書人稀缺”錯誤，而是表現(xiàn)了人們都沉浸在讀書中了。
3．C項“作者意在借此表達對青年學生虛擲青春、游戲人生的批評”錯誤。該項中的一句本指美好的憩游環(huán)境。后多指易觸發(fā)男女情思的環(huán)境。
4．解答該題，可以根據(jù)原文中的相關(guān)語句提取信息，如根據(jù)“我累極的時候偶見有一空座，簡直不敢相信自己的眼睛﹣﹣怎么會有這樣的好運呢？我真要當一把神仙了”等語句可以提煉出答案的前兩點；根據(jù)本文的中心意思可以總結(jié)出第三點。
5．分析作用題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析，從內(nèi)容上來說，第11段寫“飯館、市場，到處都是嗡嗡的人聲”是突出了書店的安靜，從而表現(xiàn)對精神享受的向往；從結(jié)構(gòu)上來說，11段屬于中間段落，其作用可以從承上啟下、鋪墊、引起下文等角度考慮，回答時要具體答出承接了上文的什么內(nèi)容，引起了下文的什么內(nèi)容，為下文的什么內(nèi)容做鋪墊即可。
6．解答該題，可以聯(lián)系文中的相關(guān)信息總結(jié)概括，如“書店這么明亮這么溫暖，好像我在臺下觀看舞臺上的燦爛”總結(jié)出第一點；“一本本書像貴族似的坐在一層層一格格包廂里”總結(jié)出第二點；“三聯(lián)書店的耀眼和美麗山洞就大開了，里邊堆滿了耀眼的珍寶”可以總結(jié)出第三點；“那里的每個人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一種人：讀書人”總結(jié)出第四點。


答案：
1．B
2．C
3．C
4．①累極的時候能夠有一把椅子一角桌子，我是幸運的。②與那些閱讀條件一般的讀者相比，我能有一把椅子和一角桌子，可算“神仙”了。③三聯(lián)書店的讀書氛圍感染了我，使我享有精神上的優(yōu)雅與優(yōu)越。
5．①承接或小結(jié)上文，對讀書人的沉醉與癡迷作了高度概括性的表達。②與飯館、市場等場所相比較，突出了書店的安靜，進而強化了對超越世俗的精神生活的推崇。③以默片的無聲引出下文對聲音的驚覺﹣﹣“那聲音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地進入新的部分。④“似乎回到默片時代”，隱含著對傳統(tǒng)生活方式包括閱讀方式的懷念，為后文表達對紙質(zhì)書的珍視作鋪墊。
6．①空間的闊大燦爛②書冊的豐富高貴③影響的深遠廣泛④環(huán)境的典雅靜穆
17．【解答】（1）“巧言”，花言巧語；“令”，美好；“鮮”，少。譯文：孔子說：“花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，（這樣的人）很少有仁德的?！?br /> （2）“患”，擔心；“不已知”，賓語前置，不了解自己。譯文：孔子說：“不要擔心別人不了解自己，應(yīng)該擔心的是自己不了解別人?！?br /> （3）“重”，莊重；“不威”，沒有威嚴；“固”，牢固；“主”，立足；“友”，與……交友；“過”，有過錯；“憚”，怕。譯文：孔子說：“君子不莊重就沒有威嚴，所學也不牢固。要立足忠誠和信用，不要結(jié)交不如自己的朋友，有過錯就不要害怕改正。”

答案：
（1）孔子說：“花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，（這樣的人）很少有仁德的。”
（2）孔子說：“不要擔心別人不了解自己，應(yīng)該擔心的是自己不了解別人?！?br /> （3）孔子說：“君子不莊重就沒有威嚴，所學也不牢固。要立足忠誠和信用，不要結(jié)交不如自己的朋友，有過錯就不要害怕改正?！?br /> 五、作文（50分）
18．【解答】
2020，值得回味的日子
2020，可以說是一個特別的一年。窗外鳥啼，我不知鳥將歸去。深藍的天空遙遠了，只有光亮隱隱約約，似繁星，若燈火。在病毒肆虐的危險中，本該上學的我，卻過上了居家的生活。
每天早上，我都會準時瀏覽手機里與疫情有關(guān)的信息。最讓我害怕的是那一行行不斷增長的數(shù)據(jù)：截至某某時間，新增多少，確診多少，疑似多少，重癥多少，死亡多少。這“多少”背后牽扯著多少人的心?。∥业男囊搽S著一天天數(shù)據(jù)的變化而沉重起來。
我和媽媽開始為囤積食物而焦慮，我和爸爸開始為準備口罩、感冒發(fā)燒的藥物而嘀咕。第一次真切地感受到危險的逼近，第一次體味到生命的脆弱。想一想那些奮戰(zhàn)在一線的白衣天使，哪個不比我危險？哪個不比我忙碌？內(nèi)衣濕透了，忍著，疲倦來襲了，撐著，超負荷的工作，從沒有怨言。我想，此時此刻，他們心中想的一定是病人的康復，病毒的離去，生活的平靜吧。我想，圣潔的光輝一定會永遠籠罩著這些潔白的天使。
我喜歡白衣天使的形象，勇往直前。2020居家的日子難道不值得感動嗎？
這些日子，有肆意長出枝丫的高樹，有波波點點的云彩，有活力無窮的鳥群。這樣美的自然，讓滯留鄉(xiāng)下的我撞了個滿懷。不得不說，這些美景是我之前從未好好欣賞的。余暉浸染連天白云，野花幽香沁人心脾。我很欣慰，我能夠在外婆家，一個有田野、有湖泊的小村中自行隔離。這里雖沒有城鎮(zhèn)的繁華，但也沒有疫情泛濫的危險。偶爾走出家門，總會看見陌生的鳥兒在樹上或靜默、或跳躍，不時還發(fā)出一聲長鳴。它們的叫聲也許是在為武漢加油，為中國加油吧！
我喜歡野鶴閑云的生活，鳥語花香。2020居家的日子難道不值得回味嗎？
正月十六那天，晚上的月很圓。吃過晚飯，我和姐姐來到屋子旁邊的坡頂。這里野草叢生，別有一番趣味，我倆都露著腳踝，那雜草們和著夜間的風婆娑起舞，掃過腳踝，癢癢的，我們不禁在草叢里蹦來跳去，完全忘卻了因疫情隔離所帶來的壓抑。
好像日子又回到了兒時嬉戲的光景一般。玩累了，我和姐姐靜靜地望著皎潔的圓月，月亮也靜靜地望著我們。我突然想起了那些還在與病毒戰(zhàn)斗的醫(yī)生和患者，相信戰(zhàn)勝病毒的那一天，他們也會在一個明月朗照的夜晚，親情相守，萬家團圓。
我喜歡夜晚月圓的景色，風清云淡。2020居家的日子難道不值得記住嗎？
2020年，是不平凡的一年，每一天的點點滴滴都值得我們細細品味。
14 7:13:22

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