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B. 電磁鐵具有磁性同時具有磁極
C. 電磁鐵的磁極可以改變指南針的指向9. 大棚種植技術(shù)主要解決了蔬菜生長的（ ?。┮蛩亍?/span>A. 空氣 B. 溫度 C. 陽光10. 生態(tài)瓶中的魚經(jīng)常浮到水面，這是因為水中的（ ）減少了。A. 二氧化碳 B. 氧氣 C. 食物11. 根據(jù)自己的需求，嘗試設(shè)計一個多功能文具盒并完成設(shè)計方案。 我的設(shè)計方案作品名稱______ 我的需求______ 材料______ 制作方法______ 設(shè)計圖______ 12. 六年級二班開展了一次向垃圾宣戰(zhàn)的主題科普活動，走上街頭走向社區(qū)進行宣傳實踐，垃圾分類，從我做起!請根據(jù)他們的活動內(nèi)容完成相關(guān)問題，把下列廢棄物送入合適的垃圾桶吧?。ㄌ钚蛱枺?/span> ①易拉罐②蘋果核③用過的餐巾紙④廢舊日光燈管⑤礦泉水瓶⑥報紙⑦過期藥品⑧剩飯⑨煙蒂
13. 將生活現(xiàn)象和相應(yīng)的主要的能量轉(zhuǎn)換形式連接起來。 雙手摩擦手會發(fā)熱化學能轉(zhuǎn)化為電能用充電寶給手機充電電能轉(zhuǎn)化為聲能點燃酒精燈動能轉(zhuǎn)化為熱能用手機聽音樂化學能轉(zhuǎn)化為光能熱能電飯煲煮飯電能轉(zhuǎn)化為動能電風扇轉(zhuǎn)動電能轉(zhuǎn)化為熱能 14. 科學小組用甲、乙、丙三個實驗裝置，來探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。實驗中所用的電池、導線、鐵芯都相同。該小組用畫圖的方式把實驗情況進行了記錄，如下圖所示。
（1）實驗前，小明認為“電磁鐵磁力大小與電流強度有關(guān)。”這屬于科學探究中的哪個環(huán)節(jié) ______ 。
A.提出問題
B.提出假設(shè)
C.表達交流
D.得出結(jié)論
（2）實驗中，大頭針被吸起的數(shù)量越多，表示該電磁鐵磁力越 ______ 。
（3）比較甲乙兩個實驗，他們研究的是電磁鐵磁力大小與 ______ 的關(guān)系，由此可以得到的實驗結(jié)論是： ______ 。
（4）要比較電磁鐵磁力大小與電流強度的關(guān)系，應(yīng)該選擇 ______ 和 ______ 這兩個實驗。可以得到的實驗結(jié)論是： ______ 。
（5）小麗拿著一枚小磁針靠近甲圖鐵芯的下端發(fā)現(xiàn)小磁針的S極被排斥，可推測甲鐵芯的上端是 ______ 極。15. 如圖是某地草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系示意圖，請根據(jù)此圖回答問題。
（1）圖中漏畫了一個表示相互間食物關(guān)系的箭頭，請補畫完整。
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，最兇猛的肉食動物是 ______ 。
（3）在該食物網(wǎng)中， ______ 、 ______ 與草之間沒有直接的食物關(guān)系。
（4）小明根據(jù)這張食物網(wǎng)寫了幾條食物鏈，正確的是 ______ 。
A.草←鼠←蛇←鷹
B.鼠→蛇→鷹
C.草→鼠→蛇→鷹
（5）下列說法不正確的是 ______
?A.生物之間是相互依賴、相互影響的
B.同一種植物可能會被不同的動物吃掉
C.如果這里的老鷹被捕殺了，不會影響其他生物的生存16. 某?？茖W社團調(diào)查了當?shù)?/span>A、B、C三處的水質(zhì)情況，并且采集了水樣進行進一步研究，結(jié)果如下。 水樣靜置一段時間通過凈水裝置各放入3條金魚（一周）A無變化無變化無金魚死亡B有沉淀變清澈死亡2條金魚C有沉淀且有漂浮物變清澈全部死亡（1）通過研究發(fā)現(xiàn)最適合金魚生活的是 ______ 處的水，水質(zhì)最差的是 ______ 處的水。
（2）水質(zhì)差一般意味著水被污染了，水污染是人類面臨的環(huán)境問題之一，除此之外，還有 ______ 污染、噪聲污染、固體廢棄物污染等。
（3）為了防止水污染，保護水質(zhì)，下列做法正確的是 ______ 。
A.選用不含磷的洗衣粉洗衣服
B.往河流中亂扔垃圾
C.污水違規(guī)排放
（4）你覺得引起家鄉(xiāng)水污染的原因有哪些？請寫出兩點 ______
答案 1.C解析：能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。生活中能量的形式是多種多樣的，不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。要使樓道里的聲控燈發(fā)亮，聲控開關(guān)需要來自外界的聲能，將聲能轉(zhuǎn)化為光能。
故選：C。
2.A解析：一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。不同的棲息地生活著不同的動植物群體，多樣化的棲息地孕育出多樣化生物。獼猴、烏鴉的棲息地是森林，熱帶魚的棲息地是海洋。
故選：A。
3.A解析：根據(jù)對常見動物過冬方式的認識，青蛙是利用冬眠的方式過冬的。
故選：A。
4.C解析：如果食物鏈斷了，可以影響這條食物鏈中其它生物的生活，會造成生物多樣性下降，生態(tài)環(huán)境破壞，用網(wǎng)將留種區(qū)的地罩上，蟲沒有了天敵，草的葉子幾乎被蟲吃光，破壞了生態(tài)平衡。
故選：C。
5.B解析：保溫的原理，其實是利用導熱性很差的材料起到阻隔熱量的散失。同樣的材料，使用方法不同，可以得到不同的保溫效果。保溫箱是用來保溫的，因此需要熱的不良導體。冬天穿棉衣比較暖和，是因為棉衣的保溫性能好，能夠減緩熱傳遞。
故選：B。
6.C解析：電磁鐵是利用電磁效應(yīng)的一個應(yīng)用，通電時有磁性，切斷電流后磁性消失，與生活聯(lián)系密切，如電磁起重機、磁懸浮列車等，都應(yīng)用了電磁鐵原理。原子能發(fā)電廠是利用核能轉(zhuǎn)化為電能，沒有利用電磁鐵。故選：C。
7.A解析：空氣污染會嚴重危害人體呼吸系統(tǒng)的健康，汽車尾氣污染是由燃油汽車排放的廢氣造成的環(huán)境污染。目前許多地方都推行共享單車政策，此舉措既便利了公眾也可以減少大氣污染。
故選：A。
8.A解析：A.電磁鐵是利用電能產(chǎn)生磁能的裝置，通電后產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失，沒有永久磁性，故A錯誤；
B.磁鐵有磁性，電磁鐵通電后也有磁性，也有南北極，且南北極還能夠改變，故B正確；
C.同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，電磁鐵通電后產(chǎn)生磁性，也能改變指南針的指向，故C正確。
故選：A。
9.B解析：蔬菜大棚是一種具有出色的保溫性能的框架覆膜結(jié)構(gòu)，一般蔬菜大棚使用竹結(jié)構(gòu)或者鋼結(jié)構(gòu)的骨架，上面覆上一層或多層保溫塑料膜，這樣就形成了一個溫室空間。外膜很好地阻止內(nèi)部蔬菜生長所產(chǎn)生的二氧化碳的流失，使棚內(nèi)具有良好的保溫效果。
故選：B。
10.B解析：生態(tài)瓶中的魚經(jīng)常浮到水，是因為水中氧氣供應(yīng)不足，小魚上浮到水面呼吸，B是正確的選項。
故選：B。
11.多功能文具盒 可以分裝不同的文具 大小不同的紙盒、膠帶、膠水、吸管、剪刀 設(shè)計多功能文具盒，采取分區(qū)放置，拿取方便，互不影響。為方便小刀、橡皮等小件文具的放置，考慮設(shè)計一個小紙盒；鉛筆、鋼筆等長條形文具設(shè)計一個紙盒；三角板、量角器等薄片文具，設(shè)計一個紙盒；彩筆數(shù)量多，單獨設(shè)計紙盒。 解析：設(shè)計多功能文具盒，需要考慮實用性、創(chuàng)新性、安全性、環(huán)保性、加工難易程度、經(jīng)濟成本等。多功能文具盒首先考慮采取分區(qū)放置，拿取方便，互不影響。為方便小刀、橡皮等小件文具的放置，考慮設(shè)計一個小紙盒；鉛筆、鋼筆等長條形文具設(shè)計一個紙盒；三角板、量角器等薄片文具，設(shè)計一個紙盒；彩筆數(shù)量多，單獨設(shè)計紙盒。
故答案為：多功能文具盒；可以分裝不同的文具；大小不同的紙盒、膠帶、膠水、吸管、剪刀；設(shè)計多功能文具盒，采取分區(qū)放置，拿取方便，互不影響。為方便小刀、橡皮等小件文具的放置，考慮設(shè)計一個小紙盒；鉛筆、鋼筆等長條形文具設(shè)計一個紙盒；三角板、量角器等薄片文具，設(shè)計一個紙盒；彩筆數(shù)量多，單獨設(shè)計紙盒。
。
12.生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四類。可回收物是指適宜回收和可循環(huán)再利用的廢棄物；有害垃圾是指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的零星廢棄物；廚余垃圾是指易腐爛的生物質(zhì)廢棄物；其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾外的其余生活垃圾。分析選項可知，易拉罐、礦泉水瓶、報紙屬于可回收物；廢舊日光燈管、過期藥品屬于有害垃圾；蘋果核、剩飯屬于廚余垃圾；用過的餐巾紙、煙蒂屬于其他垃圾。
故答案為：
解析：要有效地回收垃圾，必須改變垃圾混裝的習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。
13.生活中能量的形式是多種多樣的，不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。雙手摩擦手會發(fā)熱是把動能轉(zhuǎn)化為熱能；用充電寶給手機充電是把化學能轉(zhuǎn)化為電能；點燃酒精燈是把化學能轉(zhuǎn)化為光能熱能；用手機聽音樂是把電能轉(zhuǎn)化為聲能；電飯煲煮飯是把電能轉(zhuǎn)化為熱能；電風扇轉(zhuǎn)動是把電能轉(zhuǎn)化為動能。
故答案為：
。解析：能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。運動的物體也有能量，叫動能。能量還儲存在燃料，食物和化學物質(zhì)中，叫化學能。生活中能量的形式是多種多樣的，不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。
14.B 強 線圈圈數(shù) 線圈圈數(shù)越多，磁力越強 甲 丙 電池越多，電磁鐵的磁力越強 N解析：（1）科學探究的基本過程有提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實驗操作，得出結(jié)論，表達與交流六個步驟。小明認為“電磁鐵磁力大小與電流強度有關(guān)。”這屬于科學探究中的提出假設(shè)。
（2）實驗中，我們用大頭針被吸起的數(shù)量來代表此案磁鐵的磁力大小。大頭針被吸起的數(shù)量越多，表示該電磁鐵磁力越強。
（3）根據(jù)題干可知，對比實驗只有一個變量，由于甲、乙唯一的變量是線圈圈數(shù)，所以研究的是磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系；由此可以得到的實驗結(jié)論是電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)少，磁性弱；線圈匝數(shù)多，磁性強。
（4）對比實驗只有一個變量，由于研究的是電磁鐵磁力大小與電流強度的關(guān)系，唯一的變量是電流強度，所以應(yīng)該選擇甲、丙進行研究；可以得到的實驗結(jié)論是電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池節(jié)數(shù)少，則磁性弱；電池節(jié)數(shù)多，則磁性強。
（5）磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵能吸鐵、磁性可以傳遞、磁鐵兩極的磁性最強、磁極可以指示南北方向、磁鐵同極相斥、異極相吸等。根據(jù)磁鐵同極相斥、異極相吸的原理可知，小磁針靠近甲圖鐵芯的下端發(fā)現(xiàn)小磁針的S極被排斥，可推測甲鐵芯的下端是S極，所以甲鐵芯的上端是N極。
故答案為：（1）B.
（2）強。
（3）線圈圈數(shù)；線圈圈數(shù)越多，磁力越強。
（4）甲；丙；電池越多，電磁鐵的磁力越強。
（5）N。
15.鷹 鷹 蛇 C C解析：（1）生物之間存在吃與被吃的食物關(guān)系，圖中漏畫了一個表示相互間食物關(guān)系的箭頭，鷹也會捕食老鼠，補畫的箭頭是老鼠指向鷹。
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，最兇猛的肉食動物是鷹，它會捕食兔、蛇、鼠等動物。
（3）在該食物網(wǎng)中，鷹吃蛇、兔、鼠等，蛇吃兔和鼠，它們與草之間沒有直接的食物關(guān)系。
（4）食物鏈以生產(chǎn)者作為起點，箭頭指向吃的一方。
A.草←鼠←蛇←鷹，食物鏈的箭頭指向錯誤，故A錯誤；
B.鼠→蛇→鷹，鼠不是生產(chǎn)者，無法作為食物鏈的起點，故B錯誤；
C.草→鼠→蛇→鷹，草是生產(chǎn)者，箭頭指向吃的一方，食物鏈正確。
（5）?A.生物之間是相互依賴、相互影響的，說法正確；
B.同一種植物可能會被不同的動物吃掉，復雜的食物關(guān)系組成食物網(wǎng)，說法正確；
C.如果這里的老鷹被捕殺了，兔、鼠、蛇等會因為缺少天敵而迅速增加，它們對食物需求的增長會影響其他生物的生存，故C的說法是錯誤的。
故答案為：
（1）
；
（2）鷹；
（3）鷹；蛇；
（4）C；
（5）C。
16.A C 空氣 A 工業(yè)廢水的排放；生活污水排放。解析：（1）根據(jù)題干可知，水樣A放入金魚一周后沒有死亡，而水樣C有沉淀且有漂浮物，放入的金魚在一周內(nèi)完全死亡，說明最適合金魚生活的是A處的水，因為沒有金魚死亡；水質(zhì)最差的是C處，因為金魚全部死亡。
（2）當前突出的環(huán)境問題有垃圾、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護行動。減少廢氣和廢物排放是控制大氣污染的方法之一，我們要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護人類的家園。
（3）為了防止水污染，保護水質(zhì)，可以選用不含磷的洗衣粉洗衣服；往河流中亂扔垃圾，污水違規(guī)排放，都會造成水污染。
（4）水污染主要由人類活動產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源，農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。通過走訪發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)水污染的原因有工業(yè)污水排放、生活污水直排等。
故答案為：
（1）A；C。
（2）空氣。
（3）A。
（4）工業(yè)廢水的排放；生活污水排放；過量使用農(nóng)藥、化肥。
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