?2022學年第二學期高一期中教學質量調測試卷
高一語文
一、積累與運用（20分）
1. 根據(jù)拼音寫出詞語。
①止有個爹爹，十三年前上朝取應去了，至今yǎo wú yīn xìn______________。（關漢卿《竇娥冤》）
②可是我們不會認錯那個經(jīng)常在一切矛盾中出現(xiàn)的jiǎo kuài______________的精靈。（馬克思《在創(chuàng)刊紀念會上的演說》）
③正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為fán wú cóng zá______________的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單的事實。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）
【答案】 ①. 杳無音信 ②. 狡獪 ③. 繁蕪叢雜
【解析】
【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。
書寫的時候要注意如下詞語：“杳”“狡獪”“蕪”。
2. 默寫填空。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風的美麗動人景象“_____________，_____________”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的子路表示，對于一個夾在大國之間，又“_____________，_____________”的“千乘之國”，自己只要三年就可以使百姓變勇敢并懂規(guī)矩。
（3）杜甫的《登岳陽樓》中由個人身世轉寫國事危難，感傷涕零的詩句是“_____________，_____________”。
（4）杜甫的《登岳陽樓》中“_____________，_____________”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，被世人千古傳誦。
（5）《桂枝香?金陵懷古》中“_____________，_____________”，描寫了詞人登高遠望中的金陵城的江山勝景。
（6）《桂枝香?金陵懷古》中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣逝去，此時只剩凄涼秋色的詩句是“_____________，_____________”。
（7）《念奴嬌?過洞庭》中“_____________，_____________”頗有自然造化全都供“我”所用的意味，有力地襯托出詞人的豪邁氣概。
（8）《游園》【皂羅袍】中“_____________，_____________”兩句，描寫后花園百花盛開的美景，由此引起感情波瀾，蘊含著無限的感嘆和惋惜。
【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 風乎舞雩 ③. 加之以師旅 ④. 因之以饑饉 ⑤. 戎馬關山北 ⑥. 憑軒涕泗流 ⑦. 吳楚東南坼 ⑧. 乾坤日夜浮 ⑨. 千里澄江似練 ⑩. 翠峰如簇 ?. 六朝舊事隨流水 ?. 但寒煙衰草凝綠 ?. 玉鑒瓊田三萬頃 ?. 著我扁舟一葉 ?. 原來姹紫嫣紅開遍 ?. 似這般都付與斷井頹垣
【解析】
【詳解】本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。
易錯字詞有：“沂”“雩”“饉”“戎”“坼”“衰”“垣”。
閱讀下面的文字，完成小題。
記者從水利部獲悉，2022年7月7日，湖北省丹江口市引江補漢工程開工建設。該工程是南水北調后續(xù)工程首個開工項目，全長194.8千米。據(jù)測算， ① ，南水北調中線多年平均北調水量，將由95億立方米增加至115.1億立方米。
南水北調工程是世界建設規(guī)模最大、供水規(guī)模最大、調水距離最長、 ② 的調水工程，分東、中、西三條線路，從長江下游、中游和上游向北方調水，連通長江、淮河、黃河、海河四大流域，形成我國“四橫三縱、南北調配、東西互濟”的水資源配置格局，受益人口近5億人。
2014年12月南水北調東、中線一期工程全面通水。7年多來，南水北調中線工程累計調水540多億立方米，沿線40多座大中城市280多個縣市區(qū)用上南水，受益人口超1.4億。與此同時，水源區(qū)漢江生態(tài)經(jīng)濟帶的建設，也對漢江流域水資源的保障能力提出了新的要求。專家指出，漢江一旦遭遇特枯年份，丹江口水庫的來水量在不影響漢江中下游基本用水的前提下，就難以滿足充分向北方調水的需求。
當北方大地被南水潤澤時，人們可曾想到這個問題：水源地是否有充足的水，能讓南水如此源源不斷、“不舍晝夜”地北上？開源，擺上了重要議事日程。從哪里開源？ ③ 。如果將多年平均入庫水量達374億立方米、總庫容339億立方米、調節(jié)庫容190.5億立方米的丹江口水庫比作漢江流域的“大水盆”，那么，多年平均入庫水量超4000億立方米、總庫容450億立方米、調節(jié)庫容221.5億立方米的三峽水庫則是長江流域的“大水缸”。
3. 請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。
4. 文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
【答案】3. ①工程建成后 ②受益人口最多 ③人們將目光投向了三峽水庫
4. 一旦漢江遭遇特枯年份，丹江口水庫的來水量在不影響漢江中下游基本用水的前提下，就難以充分滿足向北方調水的需求。
【解析】
3題詳解】
本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。
第一空，依據(jù)后文可知，“南水北調中線多年平均北調水量，將由95億立方米增加至115.1億立方米”是南水北調工程建成后的效果。所以可填：工程建成后。
第二空，語境體現(xiàn)南水北調工程的意義和價值，結合下文具體解說“受益人口近5億人”可知應填：受益人口最多。
第三空，依據(jù)“那么……的三峽水庫則是長江流域的‘大水缸’”可見，人們是想從“三峽水庫”開源。所以可填：人們將目光投向了三峽水庫。
【4題詳解】
本題考查學生辨析并修改病句的能力。
畫線句語病是語序不當：
一是主語不同，關聯(lián)詞“一旦”應放在主語“漢江”前面；
二是“充分”應該作狀語，修飾“滿足”。
5. 閱讀下列回目，填寫《紅樓夢》中對應的人物名。
（1）第三回 賈雨村夤緣復舊職 ① 拋父進京都
（2）第十三回 秦可卿死封龍禁尉 ② 協(xié)理寧國府
（3）第十六回 ③ 才選鳳藻宮 秦鯨卿夭逝黃泉路
（4）第三十八回 林瀟湘魁奪菊花詩 ④ 諷和螃蟹詠
___________ ___________ ___________ ___________
【答案】 ①. 林黛玉 ②. 王熙鳳 ③. 賈元春 ④. 薛蘅蕪
【解析】
【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內容的整體把握能力。
此題考查學生對《紅樓夢》回目名稱的識記情況。
（1）第三回“賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都”；
（2）第十三回“秦可卿死封龍禁尉 王熙鳳協(xié)理寧國府”；
（3）第十六回“賈元春才選鳳藻宮 秦鯨卿夭逝黃泉路”；
（4）第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩 薛蘅蕪諷和螃蟹詠”。
二、閱讀理解（40分）
（一）（13分）
閱讀下面文言語段，完成下面小題。
秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。
（《燭之武退秦師》）
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！?br /> （《史記?鴻門宴》）
6. 解釋文中加點的詞。
（1）陪___________ （2）善___________ （3）內___________
7. 下列關于古代文化常識的解說，不正確的一項是（ ）
A. 《左傳》，先秦散文、儒家經(jīng)典，相傳為春秋時期左丘明著，是中國古代一部敘事完備的編年體史書，又名“左氏春秋”“春秋左氏傳”，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。
B. 《史記》，二十四史之一，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇。
C. 項羽，名羽，字籍，下相人，與叔父項梁起兵反秦，秦末起義領袖。劉邦，字季，沛縣人，人稱“沛公”，秦末起義領袖。
D. 項伯，名纏，字伯。左尹，官名，多以親貴任之，掌軍事。
8. 翻譯文中劃線的句子。
（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
9. 請用“/”給文中畫波浪線部分斷句。
燭之武一言使秦穆背晉親鄭。棄強援，附弱國；棄舊恩，召新怨；棄成功，犯危難。非利害深中秦穆之心，豈能若是乎？秦穆之于晉相與之久也相信之深也相結之厚也一怵于燭之武之利棄晉如涕唾亦何有于鄭乎？
（出自《東萊博議》）
【答案】6. ①. 陪：增加。 ②. 善：交好、友善。 ③. 內：同“納”，接納。 7. C
8. （1）在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴張它西邊的疆界。如果不侵損秦國的土地，將從哪里取得（它所貪求的）土地呢？
（2）派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進入和發(fā)生意外的變故。
9. 秦穆之于晉/相與之久也/相信之深也/相結之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎？
【解析】
【6題詳解】
本題考查學生理解文言詞語在文中的意義的能力。
陪：增加。句意：什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？
善：交好、友善。句意：一向同留侯張良交好。
內：同“納”，接納。句意：守住函谷關，不要放諸侯進來。
【7題詳解】
本題考查學生理解古代文化常識的能力。
C.“項羽，名羽，字籍”錯誤，項羽，名籍，字羽。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“既”，已經(jīng)，……之后；“東”，名詞作狀語，在東邊；前一個“封”，使……成為封地；“肆”，擴張；“闕”，侵損。
（2）“所以”，……的原因；“……者，……也”，判斷句；“出入”，進入；“非?！保?意外的變故。
【9題詳解】
本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：秦穆公同晉國相處很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被燭之武所說利益引誘，便視晉國如眼淚鼻涕，把它丟棄掉了，對于鄭國又有什么不能拋棄的呢？
“秦穆之于晉”是后面句子的主語，其后斷開，表示強調；
“相與之久也”“相信之深也”“相結之厚也”，句式一致，都是“秦穆之于晉”的謂語，其間要斷開；
“一怵于燭之武之利”，是假設句的前句，其后要斷開；
“棄晉如涕唾”，是假設得出的結果，其后要斷開；
“亦……乎？”，是完整反問句子結構，要與前文斷開。
參考譯文：
燭之武的一席話使秦穆公背棄晉國親近鄭國，丟下強援、依附弱國；不顧舊日與晉的恩情、召來晉新的怨恨；放棄成功、愿意危險。如果不是利害關系打動了秦穆公的心意，怎么能像這樣呢？秦穆公同晉國相處很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被燭之武所說的利益引誘，便視晉國如眼淚鼻涕，把它丟棄掉了，對于鄭國又有什么不能拋棄的呢？
參考譯文：
秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應把焦、瑕兩地給您?？墒牵瑫x惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時候呢？(現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事。
（《燭之武退秦師》）
楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！睆埩颊f：“我替韓王護送沛公（入關），現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去，詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這該怎么辦？”張良說：“是誰給大王出的這條計策？”劉邦說：“一個淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王。’所以就聽了他的話?！睆埩颊f：“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然不能啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王?！眲钫f：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我?！眲钫f：“他和你年齡誰大誰小？”張良說：“他比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈ィ堩棽?。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結為兒女親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和發(fā)生意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望你（對項王）詳細地說明，我是不敢忘恩負義的。”
（《史記?鴻門宴》）


（二）（6分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
永遇樂?長憶別時
〔宋〕蘇軾
孫巨源以八月十五日離海州，坐別于景疏樓上。既而與余會于潤州，至楚州乃別。余以十一月十五日至海州，與太守會于景疏樓上，作此詞以寄巨源。
長憶別時，景疏樓上，明月如水。美酒清歌，留連不住，月隨人千里。別來三度，孤光又滿，冷落共誰同醉？卷珠簾、凄然顧影，共伊到明無寐。
今朝有客，來從?、偕?，能道使君深意。憑仗清淮②，分明到海，中有相思淚。而今何在？西垣③清禁，夜永露華侵被。此時看、回廊曉月，也應暗記。
【注】①?。核?。②淮：淮河。③西垣，中書?。ㄖ醒胄姓偈穑瑫r孫巨源在此辦公。
10. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 此詞以離別時的明月為線索抒寫友情，上片以寫月始，下片以寫月終，月光映襯友情，使作品詞清意達，格高情真。
B. “美酒”句至上闋末，主要寫兩人依依不舍的離別，以及別后三年美酒清歌的慰藉。
C. “今朝”三句寫客人傳來孫巨源的“深意”，回應前文，表現(xiàn)二人相互思念的情愫。
D. “憑仗清淮”三句寫淮水之淚，將對方的深意，自己的情思，外化為具體形象，設想精奇，抒情深透。
11. 這是一首懷人詞，請結合全詞談談作者是如何用虛寫來表達對好友孫巨源的思念之情的。
【答案】10. B 11. ①上片開頭三句回憶與巨源在景疏樓上作別的場景，月色如水，有酒有歌，從而表達對好友巨源的思念。
②上片“美酒情歌”起六句，設想別后三度月圓，巨源旅途孤單，無人同醉，唯有明月相共，照影無眠，表達詞人懷人之思。
③下片“西垣清禁”起五句，想象巨源在西垣宮中值宿時的情景，長夜無眠，獨自望月，也在思念著詞人，詞人借人映己，既寫巨源的心理，也寫出自己的思念。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
B.“以及別后三年美酒清歌的慰藉”錯誤。詞中的“三度”說的是三個月，而不是“三年”。
故選B。
【11題詳解】
本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。
上片由設想巨源當初離別海州時寫起，以月為抒情線索。首三句寫景疏樓上餞別時“明月如水”；“美酒”三句寫巨源起行后明月有情，“隨人千里”；下六句寫別來三度月圓，而旅途孤單，無人同醉，唯有明月相共，照影無眠。幾種不同情景，層深遞進。但這都是出自詞人的想象，從對方在月下的心理感受上落筆，寫得極有層次，形象逼真，情景宛然。詞人這樣著力刻畫，表面上是映托巨源，實際上是寫詞人自己懷人之思。　　
下片“西垣清禁”起五句，寫意想中景象，設想巨源在西垣（中書省）任起居舍人宮中值宿時情景，長夜無眠，孤清寂寞。詞人不說自己徹夜無眠，對月懷人，而想象對方應當如此，這是借人映己，既寫巨源的心理，也寫出自己的思念。
（三）（7分）
閱讀下面選文，完成下面小題。
一
【二煞】你道是暑氣暄，不是那下雪天；豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要甚么素車白馬，斷送出古陌荒阡？
（節(jié)選自關漢卿《竇娥冤》）
二
奧菲利婭 我的好殿下，您這許多天來貴體安好嗎？
哈姆萊特 謝謝你，很好，很好，很好。
奧菲利婭 殿下，我有幾件您送給我的紀念品，我早就想把它們還給您；請您現(xiàn)在收回去吧。
哈姆萊特 不，我不要；我從來沒有給你什么東西。
奧菲利婭 殿下，我記得很清楚您把它們送給了我，那時候您還向我說了許多甜言蜜語，使這些東西格外顯得貴重；現(xiàn)在它們的芳香已經(jīng)消散，請您拿回去吧，因為在有骨氣的人看來，送禮的人要是變了心，禮物雖貴，也會失去了價值。拿去吧，殿下。
（節(jié)選自莎士比亞《哈姆萊特》）
三
周樸園 哦，三十年前你在無錫？
魯侍萍 是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。
周樸園 （沉思）三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。
魯侍萍 老爺是那個地方的人？
周樸園 嗯，（沉吟）無錫是個好地方。
魯侍萍 哦，好地方。
……
魯侍萍 舊襯衣？
周樸園 你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領子的。
魯侍萍 老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？
周樸園 要哪一件？
魯侍萍 不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，——
周樸園 （驚愕）梅花？
魯侍萍 還有一件綢襯衣，左袖襟上也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——
周樸園 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
魯侍萍 我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?br /> 周樸園 哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？
（節(jié)選自曹禺《雷雨》）
12. 解釋選文一中加點的詞語。
暄：___________
13. 選文三中加點的兩個“好地方”對于周樸園和魯侍萍分別有什么意味？
14. 揣摩選文二和三中劃線句重復臺詞所表現(xiàn)的人物心理。
（1）謝謝你，很好，很好，很好
（2）（徐徐立起）哦，你，你，你是——
【答案】12. 暄：炎熱。
13. （1）周樸園：“好地方”是他對往昔的回憶與眷戀之地。
（2）魯侍萍：“好地方”是她為周樸園流盡血和淚的傷心地。
14. （1）哈姆萊特希望通過話語的重復，表現(xiàn)自己癲狂的狀態(tài)，欺騙眾人，保護奧菲利婭。
（2）周樸園對過往被揭穿的惶恐，對眼前人就是魯侍萍的懷疑，對來人不明目的的警惕。
【解析】
【12題詳解】
本題考查學生理解詞語在文中的意義的能力。
句意：你認為暑天炎熱。所以，“暄”應解釋為“炎熱”。
【13題詳解】
本題考查學生鑒賞作品的藝術形象的能力。
聯(lián)想語境“三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢”“無錫是個好地方”“你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領子的”等處可知，周樸園二十多歲的時候無錫和侍萍有一段感情經(jīng)歷，并且還保留著以前的衣服。所以，周樸園所說的“好地方”，是他對往昔的回憶與眷戀之地。
聯(lián)系語境“老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？”“不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，——”“還有一件綢襯衣，左袖襟上也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——”“我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕钡忍幙芍斒唐荚?jīng)在無錫的周家做過下人，并且為周樸園生下周平，生下第二個兒子后被趕出周家。所以，魯侍萍所說的“好地方”是她為周樸園流盡血和淚的傷心地。
【14題詳解】
本題考查學生品味語言藝術和鑒賞作品的藝術形象的能力。
結合語境面對奧菲利婭的問候“我的好殿下，您這許多天來貴體安好嗎？”和哈姆萊特回答“謝謝你，很好，很好，很好”可知，哈姆萊特希望通過話語的重復“很好，很好，很好”，表現(xiàn)自己癲狂的狀態(tài)，欺騙眾人，掩飾自己想要殺死奸王替父親報仇的意圖；同時他的刺殺計劃非常危險，他希望奧菲利婭離開自己，從而保護奧菲利婭。
結合語境魯侍萍的答復“老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？”“我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?、周樸園“徐徐立起”的動作和結結巴巴的語言“哦，你，你，你是——”可知，魯侍萍熟悉周樸園的生活，并做過他的下人，引起了周樸園的回憶，重復臺詞體現(xiàn)了周樸園對過往被揭穿的惶恐，對眼前人就是魯侍萍的懷疑，對來人不明目的的警惕。
（四）（14分）
閱讀下面這篇文章，完成下面小題。
生
沈從文
①北京城什剎海雜戲場南頭，煤灰土里新墊就一片場坪，白日照著，有一圈沒事可做的閑人，皆為一件小小的熱鬧粘合在那里。
②賣飛機模型玩具的人一走，閑人粘合性一失，即刻也散了。場坪中便只剩下些空蓮蓬。
③一個年過六十的老人，扛了一對一黑一白的大傀儡走來，到了場坪，四下望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地方，但無可奈何的停了下來。
④這老頭子把傀儡坐在場中烈日下，一面收著地面的蓮蓬，用手捏著，試探其中虛實，一面輕輕的咳著，調理他那副枯嗓子。他把那雙發(fā)紅的小眼睛四方瞟著，場坪位置既不適宜，天又那么熱，若無什么花樣做出來，絕不能把閑人引過來。老頭子便望著坐在坪里傀儡中白臉的一個，親昵的低聲打著招呼，也似乎正用這種話安慰他自己。
⑤“王九，不要著急，慢慢的會有人來的，咱們耽一會兒，就給玩?zhèn)€什么給爺們看看，玩得好，還愁爺們不賞三枚五枚？玩得好，爺們回去還會說：‘嗨，王九趙四摔跤多扎實，六月天大日頭下扭著蹩著摟著，還不出汗！’（他又輕輕的說）可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！”
⑥來了一個人，把花條子襯衣下角長長的拖著，作成北京城大學生特有的樣子。
⑦老頭子瞥了這學生一眼，便微笑著，以為幫場的“福星”來了，全身作成年輕人靈便姿勢，把膀子向上向下?lián)u著，一面自言自語地說話，親昵得如同家人父子應對：
⑧“王九，你瞧，先生可來了。好，咱們動手。你小心，別讓趙四小子扔倒。先生幫咱們繃個場面，看你摔趙四這小子，先生準不走?！?br /> ⑨于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破舊長衫，又從衣下取出兩只假腿來，把它縛在自己褲帶上，再把傀儡舉起，彎著腰，鉆進傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進假腿里，改正了兩只假腿的位置，開始在灰土坪里扮演兩個人毆打的樣子。他變換著傀儡的姿勢，跳著，躥著，有時又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動作。他自己既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清楚場面上的觀眾，表演得卻極有生氣。
⑩大學生憂郁地笑了，而且遠遠的另一方，有人注意到了這邊空地上的情形，就被這情形引起了好奇興味，第二個人跑來了。再不久，第三個以至于第十三個皆跑來了。閑人為了看傀儡毆斗，聚集在四周的越來越多。
?眾人嘻嘻的笑著，從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的假腳，傀儡與藏在衣下玩傀儡的，一齊頹然倒在灰土里，場面上起了哄然的笑聲。
?老頭子慢慢地從一堆破舊衣服里爬出來，露出一個白發(fā)蒼蒼滿是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫著疲倦的微笑，自言自語：“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會大把子銅子兒撒來，回頭咱們就有窩窩頭啃了。來，再來一趟，咱們趕明兒還上國術會打擂臺，掙個大面子！”
?眾人又哄然大笑。
?正當他第二次鉆進傀儡衣服底里時，一個麻臉龐收小攤捐的巡警，從人背后擠進來。彎著腰的老頭子，卻從巡警足部一雙黑色厚皮靴上認識了觀眾之一的身份和地位，故玩了一會，只裝作趙四力不能支，即刻又成一堆坍在地下了。他趕忙把頭伸出，對著巡警作一種諂媚的微笑。向傀儡說：“瞧，大爺真來了！”
?他記起浮攤捐來了，他手邊還無一個大子。
?過一陣，圍的人已不少，他便四向作揖打拱說：“大爺們，大熱天委屈了各位。爺們身邊帶了銅子兒的，幫忙隨手撒幾個，荷包空了的，幫忙耽一會兒，不必走開?！?br /> ?觀眾中有人丟一枚兩枚的，與其他袖手的，皆各站定原來位置不曾挪動，一個青年軍官，卻擲了一把銅子，皺著眉走開了。老頭子為拾取這一把散亂滿地的銅子，沿著場子走去，系在腰帶上那兩只假腳，便很可笑的左右擺動著。
?收捐的巡警已把那黃紙條畫上了記號，預備交給老頭子，他見著時，趕忙數(shù)了手中銅子四大枚，送給巡警。這巡警就口上輕輕說著“王九王九”，含著笑走了。
?場邊看的人，有錢的照例也不吝惜錢，但只要有了件新鮮事情，這點粘合性就失去了，大家便會忘了這里，各自跑開了。
?柳樹蔭下賣蓮子的小攤有人中了暑，倒在攤邊暈去了，大家不知發(fā)生了什么事，見有人跑向那方面去，也跟著跑去。少數(shù)人也似乎方察覺了頭上的烈日，繼續(xù)漸漸散去了。
?場中剩了七個人。
?老頭子看著，微笑著，一句話不說，兩只手互相捏了一會，又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩手套進假腿里去，開始劇烈的搖著肩背，玩著業(yè)已玩過的那一套。等另一個地方真的毆打發(fā)生后，人便全跑去了。
?老頭子依然玩著，等待他從那堆敝舊衣里爬出時，已空無一人。
?他于是同傀儡一個樣子坐在地下，數(shù)著銅子，一面向白臉傀儡王九笑著，說著前后相同既在博取觀者大笑，又在自作嘲笑的笑話。他把話說得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說明。他決不提這些事。他只讓人眼見傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時，雖場面上王九常常不大順手，上風皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總仍然歸那王九。
?王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了。
（選自《沈從文文集》，有刪改）
15. 解釋文中加點詞語的含義。
（1）諂媚：
（2）可笑：
16. 請簡要分析小說結尾在情節(jié)設計和人物表現(xiàn)兩方面的作用。
17. 小說以“生”作為標題，寫出了“生”的無奈與溫情，請結合自己的理解簡要分析。
【答案】15. （1）諂媚：用卑賤的態(tài)度討好，表現(xiàn)老人在巡警面前的卑微、示好。
（2）可笑：滑稽，表現(xiàn)老人撿錢的狼狽、辛酸。
16. 情節(jié)：①照應前文，解釋前文老人多次和王九對話的原因；②結尾突轉，給人出人意料之感，強化小說悲劇色彩。
人物：①表現(xiàn)人物個性。不提這些事，選擇笑對生活，體現(xiàn)老人的堅強。②豐富人物形象。老人不但是一個底層藝人，也是一個溫柔的父親。
17. 無奈：①老人在現(xiàn)實中失去了兒子，只能在幻想中替兒子“報仇”，求得慰藉。②老人賣力表演來討生活，不但要討好觀眾，還要面對巡警的壓榨，足見底層生活的艱難。
溫情：①生命的堅韌。老人遭遇這么大的不幸，但依然經(jīng)常面帶微笑，以傀儡戲這種滑稽的表演來逗笑旁觀者，樂觀堅強地生活。②兒子去世十年，老人依然惦記著兒子，表現(xiàn)一個父親深沉的愛。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學生理解重點詞語含義的能力。
詞語的含義需要從表層和深層兩個角度分析。
（1）“諂媚”的表層意思是用卑賤的態(tài)度討好；結合文本的語境“對著巡警作一種諂媚的微笑”可知，表現(xiàn)的是老人在比自己身份和地位高的巡警面前的討好的狀態(tài)，表現(xiàn)了老人的卑微、示好。
（2）“可笑”的表層意思是滑稽，使人感到好笑；結合語境“系在腰帶上那兩只假腳，便很可笑的左右擺動著”可知，表現(xiàn)的是老人帶著系在腰帶上那兩只假腳去撿錢的狼狽、辛酸。
【16題詳解】
本題考查學生分析段落的作用的能力。
情節(jié)：
①“他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，乃由于同趙四相拼，也不說明”，在情節(jié)上照應前文“親昵得如同家人父子應對”，同時解釋了前文如“王九，不要著急，慢慢的會有人來的，咱們耽一會兒”“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了”老人多次和王九對話的原因；
②“王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了”，這樣的結尾有突轉的效果，在讀者認為趙四還活著的時候卻給了“真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了”這樣出人意料的結局，強化小說悲劇色彩。
人物：
①“王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年”，在面對失去兒子的現(xiàn)實后，依然能“一面向白臉傀儡王九笑著，說著前后相同既在博取觀者大笑，又在自作嘲笑的笑話”，選擇笑對生活，表現(xiàn)人物個性。體現(xiàn)老人的堅強；
②“老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年”，老人不但是一個底層藝人，同時從“他只讓人眼見傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時，雖場面上王九常常不大順手，上風皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總仍然歸那王九”可見，老人也是一個溫柔的父親，這樣的結尾豐富了人物形象。
【17題詳解】
本題考查學生理解小說標題的作用的能力。
無奈：
①小說標題是《生》，可是在現(xiàn)實中老人卻失去了兒子，兩者形成了強烈的對比。老人在失去兒子的情況下想到了用滑稽的表演的形式讓兒子獲勝，在幻想中“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了”，替兒子“報仇”，求得慰藉，表現(xiàn)了“生”的無奈。
②“他自己既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清楚場面上的觀眾，表演得卻極有生氣”“露出一個白發(fā)蒼蒼滿是熱汗的頭顱”，老人賣力表演來討生活，不但要討好觀眾，“彎著腰的老頭子，卻從巡警足部一雙黑色厚皮靴上認識了觀眾之一的身份和地位”“趕忙數(shù)了手中銅子四大枚，送給巡警”，還要面對巡警的壓榨，足見底層生活的艱難。表現(xiàn)了“生”者的無奈。
溫情：
①“他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼”，老人遭遇這么大的不幸，但“他決不提這些事”，“老頭子瞥了這學生一眼，便微笑著”“老頭子看著，微笑著”，依然經(jīng)常面帶微笑，以傀儡戲這種滑稽的表演來引得“場面上起了哄然的笑聲”“眾人又哄然大笑”，體現(xiàn)了老人的樂觀堅強，表現(xiàn)了生命的堅韌。
②“王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年”，兒子去世十年，老人依然惦記著兒子，每次表演都讓王九獲勝，表現(xiàn)一個父親深沉的愛。
三、作文（45分，其中書寫分5分）
18. 根據(jù)要求寫作。
請以“開始懂了”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不出現(xiàn)與考生有關的真實的校名、人名等個人信息；（2）注意文體規(guī)范和書寫規(guī)范；（3）不少于700字。
【答案】例文：
開始懂了
這是個美麗的夜晚，月亮高高地掛在了天上。與往常一樣，九點五十，我下了自習。剛出教室，一陣寒風迎面吹來，我不禁打了個哆嗦。雖然是晴朗的初冬夜晚，風吹在臉上還是會冷，兩手插在口袋里，走在彎彎曲曲的出校園的小路上。
出了校門我用眼睛掃了一下和父親事先約好的地方，沒有看到往日那個熟悉的身影，再看看周圍，還是沒有。一種委屈感涌上心頭，明明說好來接我的，怎么沒來？在回家的路上，我一直嘀咕著這件事，好像父親犯了錯誤似的，想著回家怎么去責怪父親。平時很少自己走回家，二十分鐘的路程顯得格外的長。
快到家的時候，遠遠看見媽媽開的花店燈還是開的，一個熟悉的身影佝僂著腰，在寒風中插著花籃。我加快了步伐，走上前去，說：“不是說好去學校接我嗎？一點都不守信用，這么冷的天讓我一個人走回來?！备赣H沉默了一會，沒有停下手中的活，過了一會兒，說：“我和你媽媽今天很忙，有很多花籃要插，到現(xiàn)在連飯還沒吃上，實在是沒時間去學校接你。”
我頓時語塞了，望著父親布滿皺紋的額頭，兩鬢微白，眼淚不禁涌了出來，從未發(fā)現(xiàn)父親變的這樣蒼老，忙碌到現(xiàn)在還沒吃飯，我竟然對他這樣說話，都是高中生了，還是這樣不懂事。
幾年前，父母因為企業(yè)內部改制雙雙下崗了，為了生活和我今后的學業(yè)，開了一家花店，自從那以后，兩人就終日忙碌，就連年三十晚上也要插花，沒時間全家人坐在一起看春晚。春去秋來，父親卻從未停止過接送我上學，從小學到初中，再到高中，年復一年，我漸漸長大，父親也漸漸蒼老。
我曾感動于寒風中工作的清潔工，感動于電視劇里的煽情畫面，卻從未對父親平凡而偉大的愛有過絲毫的感觸，甚至還幼稚的認為，那是父親應該做的?，F(xiàn)在想起來真是倍感慚愧。
朋友，請擦亮你的雙眼，看看你身邊的人，你的父親，寒風中等你放學，深夜時給你端來牛奶，失落時給你安慰，在成長的路途中一路陪伴著你走過風風雨雨，關心你，愛護你，他的愛是多么深沉而偉大。
我開始懂了，父親的愛！在成長的路上，我們會遇到各種各樣的人，經(jīng)歷各種各樣的事，看到各種各樣的風景。我們會從中學到很多，我們也會從懵懂無知到慢慢懂事。
我接過父親手中的一枝花，輕聲說，我來插，您去吃飯吧。
【解析】
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道全命題作文題。
本題創(chuàng)設了作文情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，引導學生關注生活，關注自身，關注真情。構思時，有幾個問題需要明確：誰開始懂了，懂了什么？是什么讓他（她、我、你）開始懂了？一開始為什么不懂？是如何開始懂的？這里“懂了”的對象可以“我”“你”“他（他）”，也可以是“我們”；“開始”也是一個關鍵詞，這是一個由“不懂”到“懂”的界限，是什么促成了這個變化，當時的情況是怎樣的，當事者的觸動應該描寫得細致生動，“懂了”才能自然不做作?！岸敝昂汀岸敝髴撔纬蓪Ρ?，凸顯這種變化，懂得了、感悟了才能真正地成長。此外，“懂了”的內涵也可以有不同的層次，大到懂了家國之愛，人生哲理，小到懂了父母親情，懂了感恩回報，都可以成為作文的內容。
本題要求寫記敘文，可借鑒如下思路：確定主旨為“我開始懂得了感恩”。采用倒敘的寫法，首段交代結果，那一天，我開始懂得了感恩。主體部分敘事，記敘自己一直認為父母對自己的照顧，老師對自己的照顧，他人對自己的善意都是理所應當?shù)氖?，絲毫不懂感恩。一次在電視中看到烏鴉會把自己的嘴里的肉喂給老烏鴉吃，羊羔在吃奶的時候是跪在地上，受到了觸動，認識到自己以前的不對，懂得了感恩的重要。末段可以用一組排比句點明感恩的重要意義，再次強調自身開始懂得了感恩，與題目和首段相呼應，使文章結構嚴謹完整。
立意：
1.我開始懂了什么是愛國。
2.懂了你的不易，我才開始長大。
3.你終于懂得了感恩。


相關試卷

浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高一語文上學期期中試題（Word版附解析）：

這是一份浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高一語文上學期期中試題（Word版附解析），共13頁。

浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高一語文下學期期中試題（Word版附解析）：

這是一份浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高一語文下學期期中試題（Word版附解析），共17頁。試卷主要包含了 下列說法不正確的一項是等內容，歡迎下載使用。

浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高二語文下學期期中試題（Word版附解析）：

這是一份浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高二語文下學期期中試題（Word版附解析），共14頁。試卷主要包含了選擇題，句子默寫，簡答題，作文等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關試卷 更多

浙江省紹興市柯橋中學2022-2023學年高二語文下學期期中試題（Word版附解析）

浙江省紹興市柯橋中學2022-2023學年高二語文下學期期中試題（Word版附解析）
浙江省紹興市柯橋中學2022-2023學年高二語文下學期期中試題（Word版附解析）

浙江省紹興市柯橋中學2022-2023學年高二語文下學期期中試題（Word版附解析）
浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高二語文上學期期中試題（Word版附解析）

浙江省紹興市蕺山外國語學校2022-2023學年高二語文上學期期中試題（Word版附解析）
浙江省紹興市2022-2023學年高一語文下學期期末試題（Word版附解析）

浙江省紹興市2022-2023學年高一語文下學期期末試題（Word版附解析）
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部