史全卷滿分100分，考試時間75分鐘。
注意事項：
1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4．考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。
5．本卷主要考查內(nèi)容：中外歷史綱要（上）第1-3課。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
1．下圖是五千年前遼河上游紅山文化出土的玉龍和同時期長江下游良渚文化出土的龍首紋玉鐲，該圖片反映了
A.南北文化格局的逐漸融合
C.不同文明共同的價值取向
B.中華文明起源多元一體特點
D.原始社會手工技藝領(lǐng)先世界2．商朝國家機構(gòu)更加完善，商王是最高統(tǒng)治者，商王之下設(shè)有尹及各類事務(wù)官。商朝的國家管理結(jié)構(gòu)是A.分封制
B.宗法制
C.內(nèi)外服制
D.中央集權(quán)制3．王國維先生指出：“逮克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩，夏殷以來古國，方之蔑矣。由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君?！边@說明西周A.加強了統(tǒng)治上的支配地位
C.實現(xiàn)了對地方的直接管理
B.以宗法制為分封制的基礎(chǔ)
D.發(fā)展夏商以來王位世襲制4．有學(xué)者提出：周朝興盛于“封建”（分封制）。因為“封建”，諸侯保一地民眾平安；因為“封建”，“中國”的概念由“中原腹地”擴展到“四海之內(nèi)”；因為“封建”，狄入中原為中山國，華（服章之美）夏（禮儀之大）文明震懾一方。由此可見，該學(xué)者認為分封制A.傳播了華夏文明
C.培植了割據(jù)勢力
B.使周朝長治久安
D.以宗法制為基礎(chǔ)5．春秋中期，楚莊王洛邑“問鼎”時，周天子以“天命”作為利器迫使楚國最終退兵。這件事可以反映出春秋時期A.傳統(tǒng)宗法分封秩序得到恢復(fù)
C.傳統(tǒng)禮制備受各諸侯國尊崇
B.周天子“天下共主”的權(quán)威尚存
D.“尊王攘夷”的觀念正逐漸形成6．“華夷之辨”最初指的是對中原及其四周文化區(qū)系的空間劃分，具有一定的種族色彩，但在春秋戰(zhàn)國時期，它成為一個不折不扣的文化概念。“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進于中國則中國之”。這反映了春秋戰(zhàn)國時期A.中華文明多元一體格局萌芽
C.華夏文化認同觀念得到增強
B.不同地區(qū)文化差異的急速消亡
D.部落聯(lián)盟向世襲制國家的過渡7．對于春秋戰(zhàn)國時期的某項革新，有學(xué)者認為“有了它以后，大規(guī)模耕種土地，即田間耕作，從而使食物在當(dāng)時條件下無限制地增加，便都有了可能”。該項革新最可能是A.耒耜石斧
B.刀耕火種
C.石器鋤耕
D.鐵器使用8．《史記·商君列傳》記載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望?！边@主要是因為商鞅變法實行A.獎勵軍功
B.推行縣制
C.重農(nóng)抑商
D.什伍連坐9．“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”“天下萬物生于有，有生于無”。下列主張與該思想屬于同一流派的是A.為政以德
B.隆禮重法
C.“兼愛”“非攻”
D.無為而治10．讀下圖，序號與史實對應(yīng)正確的是
A.①出現(xiàn)中國最早的成文法
C.③儒家德治思想的誕生地
B.②法家法治思想的誕生地
D.④春秋時期最早實行變法
11 .《劍橋中國史》指出「（這一制度）對帝國而言并不是新東西，也不，是起源于秦。但公元前221年的改革至關(guān)重要，它斷然摒棄了必然引起間接統(tǒng)治的重立列國的思想。”這一制度
A.解決了中央與地方之間的矛盾
C.有利于加強對國家的有效治理
B.因襲于西周制度
D.恢復(fù)了社會經(jīng)濟
12．秦統(tǒng)一后，皇帝既是國家首腦，又是全軍統(tǒng)帥，軍隊嚴格執(zhí)行璽、符、節(jié)制度。太尉只有帶兵權(quán)，沒有調(diào)兵權(quán)和發(fā)兵權(quán)。這一設(shè)計旨在
A.保障軍隊?wèi)?zhàn)斗力
C.彰顯帝王的功績
B.強化君主專制
D.強化宰相權(quán)力
13．秦始皇建立皇帝制度后，不斷完善名號制度，將華美的詞語加在自身及其親屬頭上，如追尊自己的父親為“太上皇”，母親為“皇太后”，姐妹為“長公主”，其子為“皇太子”“皇子”等。名號制度的不斷完善旨在
A.證明皇權(quán)來源的合法性
C.論證君權(quán)神授的合理性
B.維護皇權(quán)的至高地位
D.推動權(quán)力向中央集中
14．春秋時期，孔子周游列國時不用帶“翻譯”；秦始皇“書同文”能夠順利推行。對上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因用如圖所示信息進行解釋，正確的是
A .文化的交融與認同 B.個人的威望與號召
C. “學(xué)在民間”的出現(xiàn) D .中央集權(quán)制度的保障
15.在北擊匈奴和南征百越之后，秦朝在這些地區(qū)設(shè)郡、縣進行管轄，大量內(nèi)地民眾奉命遷往從
匈奴手中收復(fù)的河套地區(qū)，開墾土地；前往嶺南的移民以軍人為主，但直到秦朝滅亡，中央都
沒有將移民嶺南的軍人召回。這些管理舉措
A .體現(xiàn)了懷柔遠夷政策 B.破壞了地方歷史傳統(tǒng)
C.有效緩解了人地矛盾 D .強化了對邊疆的控制16．《史記·陳涉世家》記載：“當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉······楚兵數(shù)千人為聚者，不可勝數(shù)?！边@反映了秦末農(nóng)民起義
A.以六國貴族為主力
C.起因于官吏的貪腐
B.反對實施郡縣制
D.得到了廣泛響應(yīng)二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
17．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料一 王者之制祿爵，公、侯、伯、子、男，凡五等······天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里······
-摘編自《禮記·王制篇》
材料二 周王正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對于大宗被稱為小宗。而次子、庶子的嫡長子、嫡長孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個龐大的宗族網(wǎng)，小宗必須服從大宗。
-摘編自白鋼《中國政治制度史》
（1）材料一反映了西周時期的哪種制度？并分析這一制度產(chǎn)生的作用？（6分）
（2）材料二反映了西周時期的什么制度，該制度的核心是什么？兩段材料反映的兩種制度的關(guān)系如何？（6分）
18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一 中國思想史的黃金時代在春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)，得益于此時豐厚的文化積累，在沉積和發(fā)酵了兩千多年后，內(nèi)部的壓力已經(jīng)足夠大，加上適當(dāng)?shù)耐獠織l件，就出現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時的文化大噴發(fā)、思想大爆炸。
-摘編自王磊《一個黃金時代的形成與終結(jié)-對戰(zhàn)國百家爭鳴現(xiàn)象的一種解讀》
材料二 春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面，各家學(xué)派紛紛提出自己的治國主張：老子認為“我無為而民自化”，孟子認為“王如施仁政······可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣”，韓非認為“以法為教”“法不阿貴”，墨子認為“國有賢良之士眾，則國家之治厚”·······百家爭鳴的局面形成了中國古代歷史上文化繁榮的鼎盛時代。諸子學(xué)說的不少命題成為后代學(xué)說的萌芽狀態(tài)，后來的學(xué)者大都從這里吸取思想材料或理論形式，進行改造和發(fā)展的工作。
-摘編自侯外廬《中國思想史綱》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出春秋戰(zhàn)國時文化大噴發(fā)、思想大爆炸的“內(nèi)部壓力”與“外部條件”。（6分）
（2）根據(jù)材料二，概括春秋戰(zhàn)國時期道、儒、墨、法四種思想流派的治國主張。（8分）
19．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一 在諸侯國中，能夠?qū)⑿碌闹卫眢w系很好貫徹執(zhí)行的，往往會在新的競爭中脫穎而出。我們可以對比一下秦、楚兩國與晉國對縣的不同政策及其對國家發(fā)展的影響。秦、楚設(shè)縣，由國君委派官員管理；晉國設(shè)縣，后來多用作賞賜卿大夫。經(jīng)過春秋時期的發(fā)展，進入公元前5世紀時，秦、楚仍然為強國，而晉國則被國內(nèi)的卿大夫勢力所瓜分，經(jīng)過國內(nèi)的激烈斗爭，最后分裂成韓、趙、魏三國。
-摘編自李磊《真實的郡縣制：并非秦朝首創(chuàng)？》
材料二 秦國法律規(guī)定，男子凡年滿二十三歲至六十歲的，都必須服兵役，一生要服兩次，一次守衛(wèi)首都一年，稱為“正卒”；一次戍守邊疆一年，稱為“戍卒”。此外，還要在本縣、本郡服役一月，稱為“更卒”。服兵役兼有徭役的性質(zhì)。始皇二十六年（前221年），秦始皇滅六國后，把六國富豪和強宗12萬戶遷至京城咸陽．一部分遷到巴蜀、南陽、三川和趙地，使他們脫離鄉(xiāng)土，削弱其社會基礎(chǔ)；或置于中央政權(quán)直接監(jiān)視與控制之下，不至于形成反抗勢力。與此同時，又下令收繳天下兵器，運到咸陽銷毀，鑄成12個各重千石的鐘、銅人，用這些方法防止百姓手執(zhí)武器反抗和六國舊貴族起而造反。
（1）根據(jù)材料一，指出秦、楚兩國與晉國命運不同的主要原因。（8分）
（2）根據(jù)材料二，說明秦始皇為維護國家統(tǒng)一所采取的措施。（6分）
20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料 秦朝的統(tǒng)治僅持續(xù)了短暫的14年，卻開啟了中國歷史的新時代。秦朝的征服者統(tǒng)一了一系列獨立的王國，開始把不同文化地區(qū)納入一個較大的中國社會的宏偉規(guī)劃。漢朝存在了四個多世紀，基本完成了中國一體化的任務(wù)。漢朝的統(tǒng)治者還與儒家的道德家們建立了聯(lián)盟，創(chuàng)建了先進的教育系統(tǒng)。在技術(shù)發(fā)明所帶來的經(jīng)濟高產(chǎn)的基礎(chǔ)之上，漢朝的統(tǒng)治者把中國的影響擴展至朝鮮、越南和中亞地區(qū)，長期影響了鄰近地區(qū)的社會。
-摘編自［美］本特利、齊格勒《新全球史：文明的傳承與交流》
根據(jù)材料信息，提煉出一個觀點，并結(jié)合所學(xué)知識進行簡要闡述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）
天祝一中2023～2024學(xué)年度高一第一學(xué)期第一次月考·歷史
參考答案、提示及評分細則
1．B 材料兩幅圖片顯示兩個來自不同地區(qū)的文物具有相似之處，這說明中華文明起源多元一體特點，B項正確；南北文化格局的逐漸融合，不符合史實，排除A項；材料主要體現(xiàn)中華文明起源多元一體特點，不是不同文明共同的價值取向，排除C項；材料主要體現(xiàn)中華文明起源多元一體特點，無法體現(xiàn)原始社會手工技藝領(lǐng)先世界，排除D項。
2．C 結(jié)合所學(xué)知識可知，商王是最高統(tǒng)治者，商王之下設(shè)有尹及各類事務(wù)官。商朝的國家管理結(jié)構(gòu)是內(nèi)外服制。故答案為C項。A項西周為鞏固自身的統(tǒng)治實行分封制，排除；B項西周時期實行宗法制，排除；D項中央集權(quán)制度開始出現(xiàn)于秦朝時期，排除。
3．A 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，西周分封制的出現(xiàn)，不僅打破了受封地區(qū)聚族而居的局面，而且使周人充分掌控了邊陲區(qū)的統(tǒng)治權(quán)，明確地方諸侯等級和義務(wù)，國家政權(quán)組織形式趨于嚴密，A項正確；宗法制是根據(jù)血緣關(guān)系的親疏遠近來決定繼承權(quán)利的制度，材料并未涉及，排除B項；分封制對地方是間接控制，戰(zhàn)國以后的郡縣制才是直接控制，排除C項；材料描述的是分封制，并非王位世襲制，排除D項。
4．A 根據(jù)材料可知，分封制的實行，有利于鞏固周朝的統(tǒng)治，擴大統(tǒng)治區(qū)域以及傳播周文化，A項正確；“長治久安”不符合史實.排除B項；材料強調(diào)分封制傳播了華夏文明，而不是培植了割據(jù)勢力，排除C項；材料未涉及宗法制等相關(guān)內(nèi)容，排除D項。
5．B 由題干中的信息“周天子以“天命”作為利器迫使楚國最終退兵”可知，春秋時期，“君權(quán)神授”觀念尚存，周天子仍具有一定的權(quán)威，故B項正確。A項中“恢復(fù)”、C項中“尊崇”、D項中“尊王攘夷”的說法均與題干中的信息“楚莊王洛邑“問鼎””不符，排除。
6．C 春秋戰(zhàn)國時期．不同民族在交往、交流的過程中，華夏認同觀念逐漸增強，孔子的觀點即是其佐證，故C項正確；中華文明是由華夏族和周邊各族共同締造的，在原始社會后期已經(jīng)呈現(xiàn)出多元一體的特征，排除A項；B項說法絕對，排除；中華大地上的部落聯(lián)盟向世襲制國家過渡發(fā)生在距今5000～4000年前，且偏離材料主旨·排除D項。
7．D 結(jié)合所學(xué)知識可知，春秋戰(zhàn)國時期，鐵器的使用．極大地提高了耕種土地的效率和能力，為大規(guī)模耕種土地和食物的增加提供了可能，故D項正確，排除A、B、C三項。
8．A 結(jié)合所學(xué)知識可知，在商鞅變法中，“宗室貴戚多怨望”是指其變法規(guī)定獎勵軍功，按軍功授爵賜田，打擊了貴族的勢力，A項正確；推行縣制是商鞅變法的內(nèi)容，但不是使“宗室貴戚多怨望”的原因，排除B項；重農(nóng)抑商與“宗室貴戚多怨望”無關(guān)，排除C項；什伍連坐不是使“宗室貴戚多怨望”的主要原因，排除D項。
9．D 根據(jù)材料“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”“天下萬物生于有，有生于無”可知，材料中為道家學(xué)派老子的主張，無為而治屬于道家思想，D項正確；為政以德是儒家學(xué)派孔子的思想，排除A項；隆禮重法為荀子的思想，排除B項；“兼愛”“非攻”為墨子的思想，排除C項。
10．C 根據(jù)地圖結(jié)合所學(xué)知識可知．這是春秋時期的地圖，儒家德治思想的誕生地是魯國，即地圖上的③魯國，C項正確：鄭國出現(xiàn)中國最早的成文法，不是①秦國，排除A項；法家法治思想的誕生地在魏國，不是②楚國，排除B項；春秋時期最早實行變法的是魏國，此時尚未三家分晉，沒有魏國，排除D項。
11．C 材料描述的是秦朝在全國推行郡縣制，郡縣制有利于加強對國家的有效治理，故C項正確。A項說法過于絕對，排除；郡縣制起源于春秋戰(zhàn)國時期，并非因襲西周制度，排除B項；郡縣制與恢復(fù)社會經(jīng)濟沒有必然聯(lián)系，排除D項。
12．B 結(jié)合所學(xué)知識可知，出于加強皇權(quán)的需要，秦朝的皇帝對軍權(quán)牢牢的控制，“太尉只有帶兵權(quán)，沒有調(diào)兵權(quán)和發(fā)兵權(quán)”.B項正確；材料與保障軍隊?wèi)?zhàn)斗力及強化宰相權(quán)力無關(guān)，排除AD項；彰顯帝王功績與皇帝稱號來源有關(guān)，排除C項。
13．B 秦始皇不斷完善皇帝名號制度，將華美的詞語加在自身及其親屬頭上，旨在維護皇權(quán)的至高地位，B項正確；皇家特殊的名號制度不能證明皇權(quán)來源的合法性，排除A項：君權(quán)神授理念在材料中并未體現(xiàn)，排除C項；材料內(nèi)容與中央集權(quán)無關(guān)，排除D項。
14．A 由圖片看出，春秋戰(zhàn)國時期，各個文化圈呈現(xiàn)交叉重合現(xiàn)象，說明當(dāng)時的區(qū)域文化呈現(xiàn)融合發(fā)展的趨勢，這有利于文化的交流、融合，有利于文化認同感的形成，A項正確；“個人的威望與號召”夸大了個人對社會文化交流的影響，排除B項；“學(xué)在民間”的出現(xiàn)，只反映了文化教育對象的不斷下移，不是材料現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因，排除C項；春秋時期中央集權(quán)制度還沒有建立，排除D項。
15．D 根據(jù)材料“在北擊匈奴和南征百越之后，秦朝······設(shè)郡、縣進行管轄，大量內(nèi)地民眾奉命遷往······直到秦朝滅亡，中央都沒有將移民嶺南的軍人召回。”可知，秦朝當(dāng)時不僅在這些地區(qū)設(shè)郡縣進行管理，而且遷徙大量內(nèi)地民眾到這些地區(qū)，前往嶺南的移民還以軍人為主，這些措施有利于加強中央對邊疆地區(qū)的管理和控制，D項正確；材料沒有體現(xiàn)懷柔遠夷的政策，反而反映了秦朝通過征戰(zhàn)，北擊匈奴和南征百越，排除A項；材料的主旨是秦朝加強對邊疆地區(qū)的管理，沒有體現(xiàn)破壞地方歷史傳統(tǒng)，排除B項；秦朝時期人地矛盾并不突出，材料也沒有體現(xiàn)“緩解人地矛盾”，排除C項。
16．D 根據(jù)材料可知．秦末農(nóng)民起義爆發(fā)后，秦朝各郡都殺其長吏，以應(yīng)陳涉，說明秦末農(nóng)民起義的響應(yīng)者非常廣泛.D項正確：以六國貴族為主力，在材料中沒有體現(xiàn)，排除A項；反對實施郡縣制，與材料主旨不符，排除B項；陳涉、吳廣起義的直接原因是大雨延誤戍邊期限.根本原因是秦朝的暴政，排除C項。
17．（1）分封制。（2分）
積極作用：加強了周天子對地方的統(tǒng)治，有利于穩(wěn)定當(dāng)時的政治秩序；開發(fā)了邊遠地區(qū)，擴大統(tǒng)治區(qū)域；密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。消極作用：后期周王室衰微，為諸侯割據(jù)埋下了隱患。（4分，答出兩點即可，積極與消極各一點）
（2）宗法制。（2分）制度核心：嫡長子繼承制。（2分）
關(guān)系：宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者是相輔相成、互為表里的政治制度。（2分）
18．（1）內(nèi)部壓力：夏商周時期豐厚的文化積累。（2分）外部條件：周王室衰微，諸侯爭霸；學(xué)術(shù)環(huán)境寬松；社會動蕩；私學(xué)興起。（4分，答出兩點即可）
（2）道家：無為而治；儒家：實行仁政；法家：推行法治；墨家：以賢治國或尚賢。（8點）
19．（1）主要原因：秦、楚兩國設(shè)縣后，國君直接委派官員管理，加強了國君的權(quán)力；晉國設(shè)縣后，卻把縣賞賜給了卿大夫，這與之前的分封制沒有很大的區(qū)別。（8分）
（2）措施：實行兵役制度，采用多種類型的服兵役方式以維護國家安全；遷豪強，令舊氏族貴族搬遷故土以削弱其實力：實行毀兵器政策，收繳兵器并銷毀以防止民眾和舊貴族造反。（6分）
20．示例：
觀點：秦漢為中國古代歷史發(fā)展作出了重要貢獻。（2分）
闡述：秦統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的封建王朝。為鞏固統(tǒng)治，秦始皇確立皇帝制度，在中央設(shè)三公九卿，在地方推行郡縣制，奠定了中國古代政治制度的基礎(chǔ)；秦朝還統(tǒng)一了車軌、文字，貨幣和度量衡，修馳道、直道，頒行法律，編制戶籍，整頓社會風(fēng)俗，促進了政治大一統(tǒng)局面的形成。漢代尊崇儒術(shù)，使儒學(xué)成為中國封建社會的主流意識形態(tài)，為統(tǒng)一多民族封建國家的文化心理認同奠定了基礎(chǔ)；開通了陸上絲綢之路，設(shè)置西域都護府，加強了對東南沿海和西南少數(shù)民族地區(qū)的治理；加強了中原與周邊少數(shù)民族的政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。秦漢時期，文化昌盛，科技得到很大發(fā)展，奠定了科技文化在世界長期領(lǐng)先的基礎(chǔ)。（8分）
總之，秦漢時期是中國歷史上第一個政治、經(jīng)濟和思想文化的大一統(tǒng)時期，是中華文明的發(fā)展時期，在中國歷史上具有重要地位。（2分）
（“示例”僅供參考，不作為評卷標(biāo)準(zhǔn)答案）

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甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué)、古浪縣第一中學(xué)、天祝藏族自治縣第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考歷史試題

甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué)、古浪縣第一中學(xué)、天祝藏族自治縣第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考歷史試題
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