
試題通常以生產(chǎn)生活實踐、新聞媒體報道、科技成果介紹、歷史事件記載和社會熱點問題為背景,以文字、表格、實驗儀器或裝置、標簽、圖象等形式提供信息,考查物質的組成、分類,原子的構成,元素化合價,有關化學式的意義,物質的性質或變化的推斷,化學實驗或某種規(guī)律的探究等。
類型一 科技材料類1.試卷中素材的選取和新科技密切聯(lián)系,凸顯化學學科的價值,傳遞正能量,激發(fā)學習興趣。
2.對初中化學基礎知識能正確復述、再現(xiàn)、辨認,并能融會貫通;通過對科技的描述以及實驗現(xiàn)象、實物、模型的觀察,對圖形、圖表的閱讀,獲取有關的感性認識和印象,并進行初步加工、吸收及有序存儲;從提供的新信息中,準確地提取實質性內容,并與已有知識整合,解決簡單的化學問題。
【典例1】(2019·雅安中考)以CO2為碳源,與電解水產(chǎn)生的H2經(jīng)催化可轉化為高附加值的有機物,此方法具有重要的戰(zhàn)略意義。中國化學家使用特殊的催化劑實現(xiàn)了CO2和H2轉化為A或B等有機物,反應原理如下圖所示:
請回答下列問題:(1)B的化學式是________。?(2)根據(jù)催化劑的特性可知,催化劑在該反應前后,其質量和_____________不變。?
(3)在催化劑Ⅰ中發(fā)生反應的化學方程式是________________________。?(4)由CO2 和H2反應生成A的總反應化學方程式是___________________________。?(5)如果該反應工業(yè)化生產(chǎn)后的重要意義是_____________________________________。?
4CO2+13H2 C4H10+8H2O
室氣體,減少化石能源使用等
【針對訓練】1.(2018·嘉興中考)二氧化碳氣體既是溫室效應的元兇,又是一種潛在的碳資源。實驗室里,科學家已成功利用二氧化碳與環(huán)氧丙烷(一種簡單有機物)在催化劑的作用下合成“二氧化碳塑料”。該新型塑料在投入工業(yè)生產(chǎn)前,以下不是科學家重點考慮的問題是 ( )世紀金榜導學號
A.如何提高催化劑的催化效率B.新型塑料是否可降解C.新型塑料的化學性質是否穩(wěn)定D.新型塑料生產(chǎn)是否影響碳循環(huán)
2.(2019·青島中考)高純度的單晶硅是制作電子集成電路的基礎材料。工業(yè)上制備高純硅的化學反應原理為①SiO2+2C Si+2CO②Si+3HCl HSiCl3+H2③HSiCl3+H2 Si+3X
反應①制得粗硅,通過反應②③進一步得到高純硅;三氯硅烷(HSiCl3)的沸點是 31.8 ℃。下列有關說法不正確的是世紀金榜導學號( )A.反應③中X 的化學式為HClB.三氯硅烷由氫、硅、氯三種元素組成C.三氯硅烷中硅、氯元素的質量比為1∶3D.反應②③實現(xiàn)了硅元素的富集,將粗硅轉化為高純硅
類型二 生產(chǎn)、生活類1.生產(chǎn)實際分析試題以生產(chǎn)具體的物質為命題背景,將生產(chǎn)原理或實際流程及設備名稱以生產(chǎn)流程圖的形式進行呈現(xiàn),幫助學生搭建從理論走向對工業(yè)生產(chǎn)實際問題的認知平臺。真實問題的復雜性帶來了化學試題的綜合性,這就要求考生首先捕捉相關化學信息或設備中的物質及變化,弄清流程中的每個設備的作用及關系,才能整體把握試題。
2.生活現(xiàn)象解釋題的特點是簡單應用所學的化學概念及常見物質性質解釋自然和生活現(xiàn)象,說明其中的化學原理,形成科學認識。這類題也體現(xiàn)了小、寬、淺、活的特色。
【典例2】(2019·東營中考 )化學與社會生活(1)從鐵、生石灰、燒堿、小蘇打、硫酸銅中選擇符合題意的物質(用化學式填空)。常用來配制波爾多液的鹽是_________,焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分是__________。?
(2)生活中常用二氧化碳滅火而不用氮氣滅火的原因是_____________________________。?化學與傳統(tǒng)文化(3)北宋《浸銅要略序》載“山麓有膽泉(硫酸銅溶液),土人汲以浸鐵,數(shù)日輒類朽木,刮取其屑,鍛煉成銅”,請用化學方程式表示其原理________________________。?
二氧化碳的密度比空氣的大
Fe+CuSO4====FeSO4+Cu
(4)《漢代古火井碑序》記載:“諸葛丞相躬蒞視察,改進技法,刳斑竹以導氣(氣指天然氣),引井火以煮鹽”,請用化學方程式表示其原理________________________。?
CH4+2O2 CO2+2H2O
【針對訓練】1.(2018·山西中考)科學態(tài)度與社會責任,是化學學科素養(yǎng)更高層面的價值追求。在一次實踐活動中,小紅和同學們一起參觀了某鋼鐵公司。大家對礦石選取、冶鐵和煉鋼的工藝流程(如圖),生鐵和鋼的區(qū)別等有了全新的認識。
(1)用赤鐵礦石冶鐵的反應原理是_________________________(用化學方程式表示)。?(2)分析工藝流程,三脫裝置中發(fā)生反應的化學方程式是___________________________________________________(寫一個)。?
S+O2 SO2(或4P+5O2 2P2O5或Si+O2
(3)向精煉爐中吹入氬氣使鋼水循環(huán)流動,各成分均勻混合,相當于化學實驗中___________的作用(填一種儀器的名稱)。?(4)在鋼水鑄件機中,高溫鋼加工成鋼制零件時,充入氮氣的作用是_________________________。?
作保護氣(或隔絕氧氣)
2.(2018·廣州中考)金屬錳(Mn)及其化合物用途廣泛。鐵錳合金(錳鋼)可用作大型體育場館的網(wǎng)封架屋頂材料、鐵軌、橋梁等。部分錳的化合物的顏色及溶解性見下表,回答下列問題。
(1)KMnO4讀作_____________,廣泛用作醫(yī)藥殺菌劑和防臭劑。?
(2)將適當比例的鐵礦石(Fe2O3)、軟錳礦(MnO2)、焦炭混合加入高爐,通入熱空氣熔煉,可得到鐵錳合金。用化學方程式表示生成金屬錳的過程:①C+O2 CO2;②_________________;?③________________________。?
CO2+C 2CO
2CO+MnO2 Mn+2CO2
(3)已知:①MnSO4+2NaOH====Mn(OH)2↓+Na2SO4;②2Mn(OH)2+O2====2MnO(OH)2。若向盛有MnSO4溶液的試管中加入少量NaOH溶液,靜置,預測可觀察到的現(xiàn)象是_________________________________________。?
白色沉淀逐漸變?yōu)樽厣?br/>類型三 高中信息(知識前移)類 題干部分提供解題所需的信息,其來源往往是后續(xù)學習的內容。問題部分主要是圍繞題干所給的新信息,從不同角度、不同側面、不同層次進行設問。此類題一般具有“高起點、低落點”的特點,解答時運用題中所給信息,遷移所學知識,經(jīng)過綜合分析,最后得出結論。
解題時要注意以下幾點:1.認真審題,獲取有用信息。2.結合問題,尋找信息和知識的結合點。3.挖掘隱含條件,進行分析推理。4.類比遷移,從中找出正確答案。
【典例3】(2019·濰坊中考 )在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式,能幫助我們更好地認識物質變化的本質。請完成下列問題:世紀金榜導學號
(1)晉代葛洪所著《抱樸子》一書中記載有“丹砂燒之成水銀”,丹砂指的是HgS。該反應的微觀示意圖可以表示為(如圖1所示):
請寫出該反應的化學方程式_____________________,微?!? ”表示的物質屬于_________(填“單質”或“化合物”)。?
HgS+O2 Hg+SO2
(2)由初中學習可知:中和反應的微觀實質是氫離子和氫氧根離子結合生成水分子,即H++OH-====H2O。像這種用實際參加反應的離子符號來表示化學反應的式子叫離子方程式。離子方程式的書寫一般按以下步驟(以氯化鎂溶液與氫氧化鉀溶液反應為例):
Ⅰ.寫出氯化鎂溶液與氫氧化鉀溶液反應的化學方程式:________________________________;?Ⅱ.把易溶于水、易電離的物質寫成離子形式,難溶的物質、氣體和水等仍用化學式表示。上述方程式可改寫成:Mg2++2Cl-+2K++2OH-====Mg(OH)2↓+2Cl-+2K+;
MgCl2+2KOH====Mg(OH)2↓+2KCl
Ⅲ.刪去兩邊不參加反應的離子,即得離子方程式: Mg2++2OH-====Mg(OH)2↓。請回答:
①如圖2是碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應的微觀示意圖,請寫出該反應的離子方程式:__________________________;?②寫出一個與Fe+Cu2+====Fe2++Cu相對應的化學方程式 ______________________。?
2H++ C ====H2O+CO2↑
Fe+CuSO4====FeSO4+Cu
③下列各組離子,在pH=3的無色水溶液中能大量共存的是______(填序號)。?A.K+、Fe2+、Cl-、S B.Na+、Ca2+、N 、OH-C.Na+、Ca2+、Cl-、C D.N 、Ba2+、Cl-、N
【針對訓練】1.(2018·岳陽中考)小金做了如下實驗:將4.2克鐵粉和4.0克氧化銅粉末均勻混合,然后一次性投入盛有200克9.8%稀硫酸的大燒杯中。觀察到如下現(xiàn)象:立即出現(xiàn)紅色固體,前階段沒有明顯的氣泡產(chǎn)生,后階段產(chǎn)生大量無色氣泡,充分反應后上層清液是淺綠色。由此小金做出下列判斷,其中不合理的是( )
A.“立即出現(xiàn)紅色固體”是由于很快發(fā)生了如下轉化:CuO CuSO4 CuB.“產(chǎn)生大量無色氣泡”是由于發(fā)生了如下反應:Fe +H2SO4====FeSO4+H2↑C.該實驗條件下,硫酸銅比稀硫酸更容易跟鐵粉發(fā)生反應D.在不同濃度的硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中投入鐵粉,都是硫酸銅先跟鐵粉反應
2.(2018·泰安中考)宏觀和微觀相聯(lián)系是化學獨特的思維方式。世紀金榜導學號
(1)微觀探析化學反應的規(guī)律是化學科學的核心任務。根據(jù)下列微觀示意圖回答問題:①從微粒的角度說明圖A反應的實質是__________________________________________________________;?②圖B所示反應中,參加反應的微粒是___________ (寫出微粒的符號)。?
生成H2O(或氫離子和氫氧根離子結合生成水分子)
(2)化學上有一種能將微觀粒子數(shù)目與宏觀物質質量聯(lián)系起來的量,叫物質的量,其單位是摩爾。1摩爾任何物質中含有構成它的微粒個數(shù)都是6.02×1023,1摩爾任何物質的質量都是以克為單位,數(shù)值上都等于該物質的化學式量。例如1摩爾水的各種量關系如下:
①1摩爾水中氫原子數(shù)目是__________________________________個;?②1摩爾水中氧元素質量為_______g。?
1.204 ×1024(或2×
6.02 ×1023)
類型四 其他類 新情境題一直是中考化學試題中的重要題型,試題構思巧妙,題材鮮活,命題角度新穎,思維富于靈活性和創(chuàng)造性,能較好地考查學生對信息的提取、加工、處理及解決問題的能力。隨著課改的深入實施,這種突顯時代與生活氣息的試題,已成為中考命題的一個熱點,在未來的中考中,該類試題將會有增無減,所占分值,將逐年遞增。
【典例4】(2019·廣州中考)2019 年是國際元素周期表年。俄國化學家門捷列夫在公布元素周期表時,就預言了當時還未發(fā)現(xiàn)的相對原子質量約為68的元素的存在,且性質與鋁相似,稱為“類鋁”。如圖是元素周期表中“類鋁”元素鎵的相關信息,請回答下列問題:
(1)鎵原子核外電子數(shù)為_______。?(2)金屬鎵與稀硫酸反應,產(chǎn)物中Ga的化合價為+3,反應的化學方程式是______________________________。?
2Ga+3H2SO4====Ga2(SO4)3+3H2↑
(3)高純氧化鎵廣泛用于生產(chǎn)半導體材料,其一種制備方法如下:步驟Ⅰ:向含有硫酸的硫酸鎵溶液中通入氨氣(NH3),冷卻,生成Ga(NH4)(SO4)2固體。步驟Ⅱ:在一定條件下灼燒Ga(NH4)(SO4)2固體,制得高純氧化鎵。
①Ga(NH4)(SO4)2中含有的帶電的原子團(根)是_______________(填化學符號)。?②步驟Ⅰ反應的化學方程式是___________________________________________。?
N 、S
Ga2(SO4)3+2NH3+H2SO4
====2Ga(NH4)(SO4)2↓
【針對訓練】1.(2018·赤峰中考)稀土元素是指元素周期表中ⅢB族的鈧(Sc)、釔(Y)以及鑭系元素。這些元素的氧化物都不溶于水,外形像泥土,而且又稀少,因而人們喜歡稱它們?yōu)椤毕⊥猎亍薄O⊥猎氐幕瘜W性質較為活潑,若與其他元素結合,便可組成種類繁多、功能多樣、用途
廣泛的新型材料,且性能會有較大提高,被稱作當代的“工業(yè)味精”。稀土元素的鑭(La)、鈰(Ce)、鐠(Pr)、釹(Nd)在元素周期表中的位置如圖所示。
稀土元素的化合物還是生產(chǎn)特種玻璃和陶瓷的重要原料。如將三氧化二鈰(Ce2O3)加入玻璃中,可制成低散射、高折射的光學玻璃,用于生產(chǎn)精密的光學器材。根據(jù)上述內容,回答下列問題:
(1)從材料中可得出,稀土元素的化學性質_________。?(2)鈰元素的質子數(shù)是_______。?(3)三氧化二鈰(Ce2O3)中鈰元素的化合價是___價。?(4)三氧化二鈰(Ce2O3)的用途是___________________________________________________________________。?
射、高折射的光學玻璃,用于生產(chǎn)精密的光學器材
2.H2O2可作增氧劑。常溫下,用4%的H2O2溶液進行實驗,研究pH對H2O2分解所得溶液中溶氧量的影響,測定結果如圖。
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