2024長(zhǎng)沙師大附中高一入學(xué)考試語(yǔ)文試題含解析-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

湖南師大附中2023級(jí)高一年級(jí)入學(xué)考試語(yǔ) 文時(shí)量：90分鐘滿分：100分得分：______一、現(xiàn)代文閱讀（共18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。過(guò)封鎖線茅盾昨夜朦朧的月光下只覺(jué)得這大房子像個(gè)堡壘，今天白晝?cè)龠M(jìn)來(lái)一看，嘿，這簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一座要塞。那一圈圍墻。團(tuán)團(tuán)四周全是上下兩層槍眼。門(mén)樓頂上“居然雉堞式，而且是平頂，必要時(shí)這就是機(jī)關(guān)槍陣地。說(shuō)它像一座城，實(shí)在不嫌夸大。現(xiàn)在這“城”中就住了十幾家老百姓。他們騰出一間招待那五個(gè)客人——逃難的外江佬。五個(gè)客人洗過(guò)臉，都坐在闊大的木板鋪上，看一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件。而那大孩子是被派來(lái)招呼他們的。他們要問(wèn)的話很多。最要緊的一件事是今晚能不能走。他們還想多知道一點(diǎn)路上可能遇到的困難，過(guò)去兩個(gè)晚上的夜行的經(jīng)驗(yàn)。特別是行列常常脫節(jié)，走不快的人急得要命——這一些不大好的秩序，使得他們想起了就滿心不安，問(wèn)話就多了。但是這大孩子只能說(shuō)客家話?？腿酥械睦闲炷苷f(shuō)半生不熟的廣府話。和這大孩子雙方都半懂不懂地攀談了好一會(huì)兒，仿佛弄明白了：今晚走的路要通過(guò)敵人在公路上的兩道封鎖線。一個(gè)年青人帶著個(gè)墨水瓶走進(jìn)房來(lái)，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本筆記簿上寫(xiě)起什么來(lái)。客人們認(rèn)識(shí)這面孔。昨夜在半山松林里，他是徹夜擔(dān)任警衛(wèi)的。雖然看樣子他并不有閑，可是五個(gè)客人不肯放過(guò)他，談話就開(kāi)始了。這青年懂得國(guó)語(yǔ)，也能說(shuō)幾句，雖然十分生硬。他告訴他們：今晚能走，不過(guò)要通過(guò)兩道封鎖線。“是不是你送我們?nèi)ィ?/span>”“現(xiàn)在還沒(méi)曉得。”“我們希望你能去。因?yàn)槟隳苷f(shuō)國(guó)語(yǔ)，我們路上方便些。”他點(diǎn)一下頭，不說(shuō)什么，談話暫時(shí)中斷。他拿出一本相當(dāng)厚的書(shū)，很用心地讀著，時(shí)時(shí)在筆記簿上記下些什么。客人們瞥見(jiàn)了這書(shū)名是《論民族民主革命》，話題又來(lái)了。客人們一次一次追問(wèn)。才知道他是南洋華僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和許多熱血的華僑子弟跑回祖國(guó)來(lái)，參加了抗戰(zhàn)的陣營(yíng)，他姓張。離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，—一軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和。“你也去嗎？”客人之一好奇地問(wèn)了一句。他笑嘻嘻點(diǎn)著頭。“還有誰(shuí)是去的？阿張呢？”又問(wèn)。他很快地說(shuō)著客家話。“他說(shuō)什么？”客人之一問(wèn)他的同伴。“他說(shuō)。路上如果碰到了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈。”勉強(qiáng)能聽(tīng)懂的老徐回答。“不要只顧快走，以至失了聯(lián)系……”這是客人們向姓張的青年提出的要求。阿張都答應(yīng)了?？墒撬偃冢?/span>“不可以打手電，不可以吸煙，不可以談話。昨晚我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)有火光，還當(dāng)是敵人呢！”太陽(yáng)快落山的時(shí)候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈，手電筒，手里是一支手槍。開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍，壓隊(duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面。他撮口吹了一聲，這一行人就在夕照中移動(dòng)。第一次休息以后，月亮已經(jīng)高掛天空，照得田野里一片蒼白。這對(duì)于通過(guò)封鎖線，是一種威脅。“不要作聲，不要吸煙”的叮嚀又重復(fù)了一次，“不要太走快”的要求也重復(fù)了一次，于是又上路了。一片樹(shù)林橫在前方，疏疏落落的，但月光已被遮去了不少。穿過(guò)這樹(shù)林，又走過(guò)一大片曠野，猛看見(jiàn)遠(yuǎn)處有像高墻一般的東西，卻是連綿的山岡，一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn)，又走了若干時(shí)，便見(jiàn)白森森地橫在前面的像是一條河。隊(duì)伍先頭的人忽然步子加快了。客人們跟著，小多會(huì)兒，已經(jīng)走近那“河”邊，這才知道原來(lái)是一條公路這該就是所謂封鎖線吧？”客人們心里這樣想。然而隊(duì)伍還是不停地走，而且還是急急地走，終于又遇到了樹(shù)林，這才停下來(lái)休息。“剛才走過(guò)的就是封鎖線罷？”客人們問(wèn)。“不是，下去才是封鎖線。不過(guò)這里兩邊山上全有敵人的哨位，這里是危險(xiǎn)區(qū)域。”神情又緊張起來(lái)了?？墒遣换拧Ｒ?yàn)榭腿藗冏钆略谶@陌生地方掉了隊(duì)，可是今晚的秩序很好，整然是行軍的姿態(tài)，就增加了他們不少勇氣。上路的時(shí)候，客人們又看見(jiàn)他們這休息的地點(diǎn)原來(lái)也是經(jīng)過(guò)選擇的；不但有樹(shù)木隱蔽，而且還是個(gè)洼地。在他們休息的時(shí)候，還有兩個(gè)瞭望哨在兩三丈樹(shù)林外的高地上呢！一小時(shí)以后，所謂的封鎖線也平安通過(guò)了，然而隊(duì)伍忽在曠野中停止。阿張和其他的隊(duì)員聚在一處。悄悄地說(shuō)了一些話，便又發(fā)令再走。大概十多分鐘以后。隊(duì)伍又停止了。這回是在平坦的曠野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有些矮小的松樹(shù)。他們采了些松枝，插在白色的衣包上。阿張將他的手電筒也藏在衣襟里。“前面的山頭、就有敵人的哨位，”阿張悄悄地對(duì)客人們說(shuō)，“我們要從山腳下偷偷地過(guò)去。不要作聲，連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過(guò)去。”這是第二道封鎖線了。月光很好，前面那山頭看得很清楚。隊(duì)伍靠緊著走，不太快。也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去。當(dāng)人們躺在樹(shù)下休息時(shí)，樹(shù)蔭外的斜坡上，有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨。客人想起出發(fā)以前這大孩子說(shuō)的，要是遭遇了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈，都不禁微笑。“今晚過(guò)封鎖線，然而沒(méi)有昨晚路上那樣慌亂，無(wú)秩序。”客人之一自言自語(yǔ)地，“可見(jiàn)調(diào)度是不可少的。”（寫(xiě)于1942年11月，有刪改）1. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A. 開(kāi)篇寫(xiě)大房子像“城”，意在說(shuō)明它頗具規(guī)模，功能豐富，體現(xiàn)了游擊隊(duì)的選址用心。B. 五個(gè)客人到后總是尋機(jī)跟人對(duì)話，主要是因?yàn)樵谀吧牡胤剿麄儩M心不安，心憂行程。C. 過(guò)第一道封鎖線前，客人疑心公路就是封鎖線，隊(duì)伍不停急走，彰顯了他們行進(jìn)時(shí)的緊張。D. 文章兩次寫(xiě)到月光明亮的細(xì)節(jié)，作者用詞從“威脅”變?yōu)椤昂芎谩?，體現(xiàn)了情節(jié)的推進(jìn)。2. 關(guān)于那個(gè)大孩子部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A. 開(kāi)頭寫(xiě)他擦步槍，結(jié)尾他又擔(dān)任瞭望哨，形成了首尾的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融。B. 他只會(huì)說(shuō)客家話合乎地域特征，也利于突出反擊入侵、眾志成城的主題。C. 出發(fā)前提到他“全身披掛”并說(shuō)請(qǐng)敵人吃手榴彈，暗示過(guò)封鎖線的危險(xiǎn)。D. 他和《百合花》中的通訊員都是年紀(jì)輕、細(xì)心體貼又朝氣蓬勃的好青年。3. 過(guò)封鎖線時(shí)，雖然沒(méi)有寫(xiě)敵我正面交鋒，但文本緊張氛圍不減。這種氛圍的營(yíng)造是如何實(shí)現(xiàn)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/span>4. 本文如同《荷花淀》，在人物形象塑造時(shí)并沒(méi)有刻意交代革命者的具體姓名。請(qǐng)結(jié)合文本分別賞析本文塑造的革命者群像。二、古代詩(shī)文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無(wú)名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時(shí)。德宗晚年，政出多門(mén)，宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽(tīng)。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽(tīng)，怒貶為連州陽(yáng)山令，量移江陵府掾曹。元和初，召為國(guó)子博士，遷都官員外郎。時(shí)華州刺史閻濟(jì)美以公事停華陰令柳澗縣務(wù)，俾攝據(jù)曹。居數(shù)月，濟(jì)美罷郡，出居公館，澗遂諷百姓遮道索前年軍頓役直。后刺史趙昌按得澗罪以聞，貶房州司馬。因使過(guò)華，愈知其事，以為刺史相黨，上疏理澗，留中不下。詔監(jiān)察御史李宗奭按驗(yàn)，得澗贓狀。再貶澗封溪尉。以愈妄論，復(fù)為國(guó)子博士。十四年正月，上令中使杜英奇押宮人三十人，持香花赴臨皋驛迎佛骨。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛，上疏諫之。疏奏憲宗怒甚出疏以示宰臣將加極法裝度奏曰韓愈上忤尊聽(tīng)誠(chéng)宜得罪然而非內(nèi)懷忠懇不避黜責(zé)豈能至此伏乞稍賜寬容以來(lái)諫者上曰：“愈言我奉佛太過(guò)，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致天促，何言之乖刺也？愈為人臣，敢爾狂妄，固不可赦。”于是人情乃至國(guó)戚諸貴驚惋，因事言之，乃貶為潮州刺史。十五年，征為國(guó)子祭酒，轉(zhuǎn)兵部侍郎，后改吏部侍郎，轉(zhuǎn)京兆尹，兼御史大夫。以不臺(tái)參為御史中丞李紳所劾。愈不伏，言準(zhǔn)敕仍不臺(tái)參。紳、愈性皆褊僻，移刺往來(lái)，紛然不止，乃出紳為浙西觀察使，愈亦罷尹，為兵部侍郎。及紳面辭赴鎮(zhèn)，泣涕陳敘，穆宗憐之，乃追制以紳為兵部侍郎，愈復(fù)為吏部侍郎。長(zhǎng)慶四年十二月卒，時(shí)年五十七，贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚曰文。（選自《舊唐書(shū)》，有刪改）5. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A. 疏奏/憲宗怒甚/出疏以示/宰臣將加極法/裴度奏曰/韓愈上忤尊聽(tīng)/誠(chéng)宜得罪/然而非內(nèi)懷忠懇/不避黜責(zé)/豈能至此伏/乞稍賜寬容/以來(lái)諫者/B. 疏奏/憲宗怒甚/出疏以示宰臣/將加極法/裴度奏曰/韓愈上忤尊聽(tīng)誠(chéng)/宜得罪/然而非內(nèi)懷/忠懇不避黜責(zé)/豈能至此/伏乞稍賜寬容/以來(lái)諫者/C. 疏奏/憲宗怒甚/出疏以示宰臣/將加極法/裴度奏曰/韓愈上忤尊聽(tīng)/誠(chéng)宜得罪/然而非內(nèi)懷忠懇/不避黜責(zé)/豈能至此/伏乞稍賜寬容/以來(lái)諫者/D. 疏奏/憲宗怒甚/出疏以示/宰臣將加極法/裴度奏曰/韓愈上忤尊聽(tīng)/誠(chéng)宜得罪/然而非內(nèi)懷/忠懇不避黜責(zé)/豈能至此/伏乞稍賜寬容/以來(lái)諫者/6. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A. “故相鄭余慶頗為之延譽(yù)”中的“延”與《過(guò)秦論》“開(kāi)關(guān)延敵”中的“延”意思相同。B. 量移，唐宋時(shí)，被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)的官員，遇赦酌情移至近處任職。C. “俾攝據(jù)曹”中的“攝”與《論語(yǔ)》“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間”中的“攝”意思不同。D. 臺(tái)參指唐代在京師的京兆尹、少尹及長(zhǎng)安、萬(wàn)年二縣縣令須到御史臺(tái)參謁的官場(chǎng)禮儀。7. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A. 韓愈自強(qiáng)不息，自信圖強(qiáng)從小刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，無(wú)需別人獎(jiǎng)勵(lì)督促，考中進(jìn)士之后，自己投送文章到公卿之間，尋求賞識(shí)。B. 韓愈憂心國(guó)事，直言敢諫。曾遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫德宗要善理朝政，后又不懼罷黜和斥責(zé)對(duì)憲宗迎佛骨之事進(jìn)行勸諫。C. 韓愈說(shuō)話狂妄，不顧后果。韓愈身為人臣，妄言東漢信奉佛教后，帝王壽命都短促，憲宗認(rèn)為這冒犯了自己，韓愈定不能寬赦。D. 韓愈個(gè)性固執(zhí)，不懂讓步。被御史中丞李紳彈劾后，與李紳爭(zhēng)辯不休，因而被罷免京兆尹，授任兵部侍郎，后又改任吏部侍郎。8. 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愈知其事，以為刺史相黨，上疏理澗，留中不下。（2）于是人情乃至國(guó)戚諸貴驚惋，因事言之，乃貶為潮州刺史。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。佳人①杜甫絕代有佳人，幽居在空谷。自云良家子，零落依草木。關(guān)中昔喪亂，兄弟遭殺戮。官高何足論，不得收骨肉。世情惡衰歇，萬(wàn)事隨轉(zhuǎn)燭。夫婿輕薄兒，新人美如玉。合昏②尚知時(shí)，鴛鴦不獨(dú)宿。但見(jiàn)新人笑，那聞舊人哭。在山泉水清，出山泉水濁。侍婢賣(mài)珠回，牽蘿補(bǔ)茅屋。摘花不插發(fā)。采柏動(dòng)盈掬。天寒翠袖薄，日暮倚修竹。【注】①758年，安史之亂第四年，杜甫官降華州司功參軍。759年，他毅然棄官，拖家?guī)Э凇？途忧刂荩越o度日。本詩(shī)就寫(xiě)于這年秋季。②合昏：合歡花，葉子朝開(kāi)夜合。9. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析、不正確的一項(xiàng)是（）A. 本詩(shī)夾敘夾議，敘述佳人遭遇的社會(huì)、家族、個(gè)人的災(zāi)難，慨嘆世情冷酷。B. 詩(shī)歌采用一、三人稱雙重?cái)⑹觯构P調(diào)含蓄蘊(yùn)藉。給讀者留下想象的余地。C. 杜甫的不平際遇、品性與佳人有相通之處。本詩(shī)作意在于“適切放臣之感”。D. 同為棄婦，詩(shī)中佳人與《詩(shī)經(jīng)·氓》中女主人公對(duì)夫婿背叛的態(tài)度同中有異。10. 請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句鑒賞幽居空谷的佳人形象。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）11. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）賈誼《過(guò)秦論》中極言秦始皇功業(yè)兩句是“________________________，________________________”。（2）詩(shī)句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”寫(xiě)景闊遠(yuǎn)清曠，自古推為名句，《登快閣》中也有類(lèi)似的句子“________________________，________________________”。（3）“滄海”經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)文中，和其他意象組合營(yíng)造意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“________________________，________________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）12. 下列各句中加點(diǎn)的“意思”與“梨花半殘意思小，客子漸老尋游非”（梅堯臣《依韻和李舍人旅中寒食感事》）句中“意思”相同的一項(xiàng)是（）A. 縣君意思雖然濃重，容貌卻是端嚴(yán)。（《二刻拍案驚奇》第十四卷）B. 武松笑道：“不成意思，眾高鄰休得笑話則個(gè)?！保ā端疂G傳》第二十六回）C. 少年意思懶能酬，愛(ài)好心情一向休。（朱淑真《約游春不去》）D. 迎春姐妹見(jiàn)眾人沒(méi)意思，也都沒(méi)意思了。（《紅樓夢(mèng)》第三十一回）13. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用，全部正確的一組是①如果以破壞文物遺址為代價(jià)架橋造路，《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》就成了空頭支票，有關(guān)決策人員將愧對(duì)歷史，愧對(duì)子孫。②這場(chǎng)比賽誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者？作為評(píng)委的他心照不宣，不肯透露一點(diǎn)信息，讓迫切想知道結(jié)果的我無(wú)可奈何。③處在社會(huì)迅速發(fā)展變化的時(shí)期，青年人不能有投機(jī)取巧、急于求成的心理、而要一步一個(gè)腳印，以行遠(yuǎn)自邇的心態(tài)去奮斗。④小時(shí)候，家里十分貧困，他常常食不暇飽，只好餓著肚子上學(xué)去。但他的母親還是想盡一切辦法讓他繼續(xù)念書(shū)。⑤在為老人提供經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)之后，子女更要重視對(duì)老人的“精神贍養(yǎng)”，使他們能夠好好享受生活，擁有美好的桑榆晚景。A. ①④ B. ②③ C. ②⑤ D. ③⑤14. 《鄉(xiāng)土中國(guó)》中認(rèn)為的“倫”是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉是“倫”的反抗者，是封建倫理的叛逆者。請(qǐng)從《禮記·祭統(tǒng)》里講到的“十倫”中任選一種賈寶玉突破的“倫”，結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的具體情節(jié)就此對(duì)寶玉的性格做出分析。四、作文（40分）15. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人認(rèn)為，道德底線低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)勢(shì)，你做不出來(lái)的，他做得出來(lái)，所以他們總能如魚(yú)得水。但師長(zhǎng)告誡我們：要堅(jiān)持“高線”，守住“底線”，只有守住“底線”，才是守住了為人的根本。讀了以上材料，你有何思考和啟發(fā)？請(qǐng)以“底線”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度；確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

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