學(xué)生暑期自主學(xué)習(xí)調(diào)查高一生  物2023. 09一、單項(xiàng)選擇題:木部分包括15小題，每小題2分，共計(jì)30分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。1.下列有 關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯(cuò)誤的是A.細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)B.細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平C.細(xì)胞學(xué)說的建立過程說明科:學(xué)理論的形成需要科學(xué)觀察與歸納的結(jié)合D.細(xì)胞學(xué)說最初由施菜登和施旺提出后來經(jīng)過多位科學(xué)家努力完善2.下列有關(guān)“生命系統(tǒng)”的敘述正確的是A一個(gè)蛋白質(zhì)分子是系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)B. 病毒能發(fā)生遺傳和變異，是最基本的生命系統(tǒng)C.生活在一定區(qū)域的所有生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)D.動(dòng)植物都具備由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)3. 2002年7月12日，美國《科學(xué)快報(bào)》報(bào)道了紐約州立大學(xué)幾位病毒學(xué)家人工合成脊髓灰質(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)病毒的消息和簡略的研究過程。用人工合成的病毒感染小鼠的實(shí)驗(yàn)證明，人工合成的病毒能引發(fā)小鼠脊髓灰質(zhì)炎，只是毒性比天然病毒小得多。下列有關(guān)病寄的敘述錯(cuò)誤的是A.病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，離開了活細(xì)胞，病毒就無法進(jìn)行生命活動(dòng)B.人工合成了脊髓灰質(zhì)炎病毒，說明人工制造了生命C.人工合成病毒有利于研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務(wù)D.人工合成病毒的研究也可能會(huì)合成某些對(duì)人類有害的病毒，給人類帶來災(zāi)難4.下而有關(guān)顯微鏡使用的敘述錯(cuò)誤的是A.如要將圖1中的微生物放大，可以換上更長的物B.若要持續(xù)觀察圖中微生物，應(yīng)將裝片往甲方向移動(dòng)C.轉(zhuǎn)換高倍鏡后，物鏡離載物臺(tái)更近，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦D.如果標(biāo)本顏色太淺，觀察時(shí)可以用小光圈和平而反光鏡5.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列有關(guān)敘述正確的是A.與細(xì)胞②相比，細(xì)胞①特有的細(xì)胞器是葉綠體、液泡和中心體B.圖中所示4種細(xì)胞屬于原核細(xì)胞的是細(xì)胞③C.若細(xì)胞②能分泌唾液淀粉酶，則該細(xì)胞分布于口腔上皮中D.細(xì)胞④中無葉綠體和線粒體，但能進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸6.藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物。它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是A.有無細(xì)胞壁       B.有無細(xì)胞膜     C.有無細(xì)胞質(zhì)    D.有無成形的細(xì)胞核7.下 列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是A.絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)B.能夠催化淀粉酶水解的酶是淀粉酶C.酶與無機(jī)催化劑相比降低活化能的效果更顯著D.酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的8. ATP是細(xì)胞中的能量通貨，下列有 關(guān)敘述正確的是A.ATP中的能量均來自細(xì)胞呼吸釋放的能量B. ATP一ADP 循環(huán)使得細(xì)胞儲(chǔ)存了大量的ATPC.ATP水解形成ADP時(shí)釋放能量和磷酸基團(tuán)D.ATP分子中的2個(gè)特殊化學(xué)鍵均不易斷裂水解9.右圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.1的存在使葉綠體相對(duì)獨(dú)立于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的色素分布在2上C.與光合作用有關(guān)的酶分布在1、2上D.葉綠體與線粒體-樣都是具有雙層膜的細(xì)胞器10.光合作用過程中，產(chǎn)生ATP和消耗ATP的部位在葉綠體中依次為①外膜②內(nèi)膜③基質(zhì)④類囊體薄膜A.③②          B.③④      C.①②       D.④③11.在下面幾個(gè)關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)敘述正確的是A.恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量B.阿爾農(nóng)的實(shí)驗(yàn)證明了在光照下葉綠體可合成ATPC.希爾發(fā)現(xiàn)在離體葉綠體的懸浮液中加人鐵鹽或其他還原劑在光照下可以釋放出氧氣D.魯賓和卡門用180分別標(biāo)記H20和CO2,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自CO2而不是H2O12.影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素不包括A.色素         B. CO2 濃度      C.溫度        D.光照強(qiáng)度13.下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸的敘述正確的是A.白天進(jìn)行，晚上停止          B.白天晚上都進(jìn)行C.在不進(jìn)行光合作用時(shí)進(jìn)行      D.白天停止，晚上進(jìn)行14.馬鈴薯塊 莖進(jìn)行無氧呼吸時(shí)只能釋放少量能量，其他能量A.儲(chǔ)藏在葡萄糖中                  B.存留于酒精中!C.存留于乳酸中                    D.以熱能形 式散失15.下 列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是A.給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，可以提高產(chǎn)酒量B.適當(dāng)降低溫度和氧濃度，有利于果蔬儲(chǔ)藏C.用透氣的紗布包扎傷口，可抑制厭氧菌的大量繁殖D.施肥的同時(shí)結(jié)合松土，有利于根吸收礦質(zhì)元素離子二、非選擇題:本部分包括2小題，除特殊說明外，每空1分，共20分。16.(9分)下表所示為某興趣小組探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟和探究過氧化氫酶作用的最適pH的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。已知實(shí)驗(yàn)一中淀粉酶的最適溫度為60 °C。據(jù)此回答下列問題。探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)一 )(1) pH在實(shí)驗(yàn)- -中屬于面 ______變量，而在實(shí)驗(yàn)二中屬于_____變量。(2)實(shí)驗(yàn)一的①②③步驟為錯(cuò)誤操作，正確的操作應(yīng)該是______ (用文字表述)。實(shí)驗(yàn)一的第⑤步最好選用_______ (試劑)比較淀粉的_______________(3)如將實(shí)驗(yàn)一的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H202溶液，你認(rèn)為是否科學(xué)?____________為什么?_________________(4)分析實(shí)驗(yàn)二二的結(jié)果，可得到的結(jié)論是:_______;欲在該預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究該過氧化氫酶的最適pH，可在pH為_____________之間設(shè)置梯度。17. (11分)下圖是某種作物光合作用和細(xì)胞呼吸的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題:(1)圖中①②③三個(gè)生理過程，在人體細(xì)胞中能夠進(jìn)行的是______________(2) ①生理過程中，水在光下分解發(fā)生在_ ________(填場所)，二氧化碳的固定發(fā)生在_______。(3)該作物在無氧條件下，細(xì)胞呼吸的場所是__________無氣呼吸只釋放出少量能量，其余大部分能量存留在__________(物質(zhì)) 中。(4)溫室裁培中，為了提高作物產(chǎn)量，夜間可適當(dāng)_________(填 “提高”或“降低”)溫度。(5)F圖1、圖2是外界條件(溫度和O2濃度)對(duì)該作物呼吸作用相對(duì)速率影響的曲線圖。①圖1中AB段說明:隨著溫度升高，呼吸作用__________，BC段說明溫度超過某一值后，隨著溫度升高，呼吸作用的相對(duì)速率______________。②圖2中曲線I表示_____________呼吸類型，DE段時(shí)根內(nèi)積 累的有害物質(zhì)可能是______。③圖2中曲線I中DE段快速下降，其原因是___________________-。 

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