?浙江省臨安中學(xué)2023學(xué)年高二第一學(xué)期開(kāi)學(xué)考
高二年級(jí)語(yǔ)文試題

考生須知：
1．本卷滿分1××分，考試時(shí)間××分鐘；
2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。
3．所有答案必須寫(xiě)在答題卷上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效；
4．考試結(jié)束后，只需上交答題卷。

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）
（一）論述類閱讀（本題共4小題，12分）
閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說(shuō)來(lái)，它們是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的，經(jīng)過(guò)千百年的考驗(yàn)，而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。它們是智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它們不是一人一時(shí)的創(chuàng)作，而是整個(gè)民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。
由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式，既經(jīng)廣大人民所接受，為他們所承認(rèn)、所喜愛(ài)，雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，但它們很快地就越過(guò)材料的限制，同樣運(yùn)用到磚石建筑上去，以表現(xiàn)那些建筑物的性質(zhì)，表達(dá)所要表達(dá)的情感。這說(shuō)明為什么在中國(guó)無(wú)數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來(lái)用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。這條發(fā)展的途徑，中國(guó)建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系，乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的，所不同者，是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料。在中國(guó)，則因很早就創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法，把它發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平，所以雖然也發(fā)展了磚石建筑，但木框架同時(shí)也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法。這樣的框架實(shí)在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無(wú)比有利的條件。
在這里，我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問(wèn)題。
如同語(yǔ)言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問(wèn)題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來(lái)處理它們的。簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等等，所要解決的問(wèn)題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階。例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子，就與無(wú)數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代的窗子“內(nèi)容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說(shuō)出來(lái)了。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。又如羅馬的凱旋門(mén)與北京的琉璃牌樓，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)，同樣處理的市容點(diǎn)綴。這許多例子說(shuō)明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來(lái)各種各類的建筑物，如同不同的民族使用不同的文字所寫(xiě)出來(lái)的文學(xué)作品和通俗文章一樣。
（選自梁思成《中國(guó)建筑的特征》）
材料二：
中國(guó)建筑乃一獨(dú)立之結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。中國(guó)雖常與他族接觸，但建筑之基本結(jié)構(gòu)及部署之原則，僅有和緩之變遷，順序之進(jìn)展，直至最近半世紀(jì)，未受其他建筑之影響。
中國(guó)建筑數(shù)千年來(lái)，始終以木為主要構(gòu)材，磚石常居輔材之位，故重要工程，以石營(yíng)建者較少。蓋石性強(qiáng)于壓力，而張力曲力彈力至弱，與木性相反，我國(guó)古來(lái)雖不乏善于用石之哲匠，如隋安濟(jì)橋之建造者李春。然而通常石匠用石之法，如各地石牌坊、石勾欄等所見(jiàn)，大多鑿石為卯榫，使其構(gòu)合如木，而不知利用其壓力而壘砌之，故此類石建筑之崩壞者最多。中國(guó)石匠既未能盡量利用石性之強(qiáng)點(diǎn)而避免其弱點(diǎn)，故對(duì)于墊灰問(wèn)題，數(shù)千年來(lái)，尚無(wú)設(shè)法予以解決之努力。墊灰材料多以石灰為主，然其使用，僅取其粘凝性；以為木作用膠之替代，而不知墊灰之主要功用，乃在于兩石縫間墊以富于粘性而堅(jiān)固耐壓之墊物，使兩石面完全接觸以避免因支點(diǎn)不勻而發(fā)生之破裂。故通常以結(jié)晶粗沙粒與石灰混合之原則，在我國(guó)則始終未能發(fā)明應(yīng)用。古希臘羅馬對(duì)于此方面均早已認(rèn)識(shí)。希臘匠師竟有不惜工力，將石之每面磨成絕對(duì)平面，使之全面接觸，以避免支點(diǎn)不勻之弊者；羅馬工師則大刀闊斧，以大量富于粘性而堅(jiān)固之墊灰墊托，且更進(jìn)而用為混凝土，以供應(yīng)其大量之建筑事業(yè)，是故有其特有之建筑形制之產(chǎn)生。反之，我國(guó)建筑之注重木材，不諳石性，亦互為因果而產(chǎn)生現(xiàn)有現(xiàn)象者也。
此建筑系統(tǒng)之壽命，雖已可追溯至四千年以上，而地面所遺實(shí)物，其最古者，雖待考之先秦土垣殘基之類，已屬鳳毛麟角，次者如漢唐石闕磚塔，不止年代較近，且亦非可以居止之殿堂。古者中原為產(chǎn)木之區(qū)，中國(guó)結(jié)構(gòu)既以木材為主，官室之壽命固乃限于木質(zhì)結(jié)構(gòu)之未能耐久，但更深究其故，實(shí)緣于不著意于原物長(zhǎng)存之觀念。蓋中國(guó)自始即未有如古埃及刻意求永久不滅之工程，欲以人工與自然物體竟久存之實(shí)，且既安于新陳代謝之理，以自然生滅為定律；視建筑且如被服輿馬，時(shí)得而更換之；未嘗患原物之久暫，無(wú)使其永不殘破之野心。
（選自梁思成《中國(guó)建筑史》，有改動(dòng)）
1. 下列關(guān)于中國(guó)建筑“詞匯”和“文法”的定義，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 中國(guó)建筑的“詞匯”和“文法”是指從世代中國(guó)人民的長(zhǎng)期生活實(shí)踐所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久考驗(yàn)而被普遍承認(rèn)并遵守的規(guī)則和慣例。
B. 中國(guó)建筑的“詞匯”和“文法”是指中國(guó)人民智慧的結(jié)晶、勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)，是整個(gè)中華民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的寶貴產(chǎn)物。
C. 中國(guó)建筑的“詞匯”和“文法”是指在木材結(jié)構(gòu)建筑中產(chǎn)生的，經(jīng)廣大人民群眾實(shí)踐，并為他們所承認(rèn)、所喜愛(ài)的建筑中的規(guī)則和慣例。
D. 中國(guó)建筑的“詞匯”和“文法”是指中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的建筑實(shí)踐中整合、歸納、提煉出來(lái)的被普遍承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。
2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A. 在中國(guó)，之所以雖然也發(fā)展了磚石建筑，但木框架仍被采用為主要結(jié)構(gòu)方法，是因?yàn)橹袊?guó)人很早就創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法，并將其發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平。
B. 不同的民族，在不同的時(shí)代，可以用自己的規(guī)則和慣例來(lái)處理各自的建筑，而他們這樣做可以是為了同樣的需要，為了解決同樣的問(wèn)題，乃至為了表達(dá)同樣的情感。
C. 中國(guó)建筑有著自己獨(dú)立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，雖然中外一直有接觸與交流，但中國(guó)建筑的基本結(jié)構(gòu)及部署原則，卻從未受到過(guò)其他國(guó)家建筑的任何影響，除了細(xì)節(jié)略有變遷。
D. 羅馬的凱旋門(mén)與北京的琉璃牌樓，都是同一性質(zhì)、同樣處理的市容點(diǎn)綴，這說(shuō)明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來(lái)各種各類的建筑物。
3. 下列對(duì)選文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A. 不同民族、不同時(shí)代的建筑手法各不相同，這與某位建筑大師的設(shè)計(jì)理念沒(méi)必然聯(lián)系。
B. 無(wú)論是中國(guó)，還是西方，古典建筑體系的建筑形式，原先都是從木結(jié)構(gòu)開(kāi)始的。
C. 中國(guó)石匠用石之法大多鑿石為卯榫，這說(shuō)明中國(guó)石匠有很深的“構(gòu)合如木”的建筑思維。
D. 古代中國(guó)與古代埃及的建筑所采用的主要構(gòu)材不同，但兩者深層的建筑觀念是一致的。
4. 結(jié)合材料二分析，在研究中國(guó)建筑史時(shí)應(yīng)持什么樣的態(tài)度？（3分）




（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題，15分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
我的一位國(guó)文老師
梁實(shí)秋
①我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
②先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，腦袋的輪廓是有棱有角的。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，說(shuō)一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿一件灰布長(zhǎng)袍，好像是在給誰(shuí)穿孝，袍子在整潔時(shí)我沒(méi)有趕得上看見(jiàn)。他經(jīng)常仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。
③學(xué)校上午的課很嚴(yán)，下午的課稀松。所以每到下午上國(guó)文之類的課程，課堂上常是稀稀拉拉的。真到了的學(xué)生，一部分從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)，一部分寫(xiě)家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆。有時(shí)候逗先生開(kāi)頑笑。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。
④有一天，先生大概多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。他老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了，便挺身分辯了幾句。這下可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！
⑤這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！”當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。
⑥但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。還當(dāng)面加以解釋，我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。
⑦徐先生自己選輯教材，有古文，有白話。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少。徐先生介紹作者之后，打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文意義的一半了。
⑧徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，我掏心挖肝地好容易謅出來(lái)的句子，輕輕被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重給我解釋說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，你的原文是軟爬爬的，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了。”我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。如果我以后寫(xiě)文章還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛(ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。
⑨徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我，作文該轉(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙有力。他告訴我，文章的起筆最難，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才能引人入勝。他又告訴我，說(shuō)理至難解難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的疑難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。
⑩我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽(tīng)說(shuō)他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。
5．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，連用兩個(gè)程度副詞“最”強(qiáng)調(diào)了國(guó)文先生在“我”記憶中的位置，同時(shí)也勾起了讀者閱讀的欲望。
B．第④段對(duì)老師的描述看似不敬，但作者是在用一種風(fēng)趣幽默的筆調(diào)來(lái)調(diào)侃自己所喜歡的尊長(zhǎng)，其中飽含著深深的愛(ài)意。
C．作者善抓人物特征，綜合運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法，寥寥幾筆，將老師的形象勾勒得栩栩如生、形神兼?zhèn)洹?br /> D．本文內(nèi)蘊(yùn)豐盈，行文簡(jiǎn)潔，文筆機(jī)智，諧趣橫生，嚴(yán)肅中見(jiàn)幽默，幽默中見(jiàn)文采，對(duì)老師的懷念之情更是深沉濃郁。
6．第②段在文中有何作用，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）




7．本文塑造的人物形象栩栩如生，于細(xì)微處見(jiàn)精神，請(qǐng)選擇兩處典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析。（6分）




二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
文信侯欲攻趙以廣河間，使剛成君蔡澤事燕，三年，而燕太子質(zhì)于秦。文信侯因請(qǐng)張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)妻o曰：“燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘羅曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子已入質(zhì)矣。今吾自請(qǐng)張卿相燕，而不肯行?！备柿_曰：“臣行之?！蔽男啪橙ピ唬骸拔易孕兄豢?，汝安能行之也？”甘羅曰：“夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師，今臣生十二歲于茲矣！君其試臣，奚以遽言叱也！”
甘羅見(jiàn)張?zhí)圃唬骸扒渲?，孰與武安君？”唐曰：“武安君戰(zhàn)勝攻取，不知其數(shù)；攻城墮邑，不知其數(shù)。臣之功不如武安君也?！备柿_曰：“卿明知功之不如武安君歟？”曰：“知之?！薄皯?yīng)侯之用秦也，孰與文信侯專？”曰：“應(yīng)侯不如文信侯專。”曰：“卿明知為不如文信侯專歟？”曰：“知之。”甘羅曰：“應(yīng)侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽(yáng)七里，絞而殺之。今文信侯自請(qǐng)卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之處矣?！碧圃唬骸罢?qǐng)因孺子而行！”令庫(kù)具車，廄具馬，府具幣，行有日矣。甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請(qǐng)為張?zhí)葡葓?bào)趙。”
見(jiàn)趙王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之?！薄奥剰?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之?！薄把嗵尤肭卣?，燕不欺秦也；張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕秦所以不相欺者無(wú)異故欲攻趙而廣河間也今王赍臣五城以廣河間請(qǐng)歸燕太子與強(qiáng)趙攻弱燕趙王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。
（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策五》）
8. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A. 燕秦所以不相欺者／無(wú)異故／欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請(qǐng)歸燕太子／與強(qiáng)趙攻弱燕／
B. 燕秦所以不相欺者／無(wú)異／故欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請(qǐng)歸燕太子／與強(qiáng)趙攻弱燕／
C. 燕秦所以不相欺者／無(wú)異故／欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請(qǐng)歸燕／太子與強(qiáng)趙攻弱燕／
D. 燕秦所以不相欺者／無(wú)異／故欲攻趙而廣河間也／今王赍臣五城以廣河間／請(qǐng)歸燕／太子與強(qiáng)趙攻弱燕／
9. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 少庶子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)指年輕的家臣，這一職位與甘羅的年齡非常相稱。
B. 孺子，多指兒童文中甘羅只有十二歲，年齡尚小，所以張?zhí)埔源朔Q之。
C. 具幣，文中指準(zhǔn)備盤(pán)纏，其中“具”與現(xiàn)在“開(kāi)具證明”的“具”意思相同。
D. 郊迎，指古代出城迎接賓客的一種隆重儀式，以此表明對(duì)來(lái)訪者的尊敬。
10. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A. 文信侯為了伐趙，派剛成君去燕國(guó)做大臣，最終使燕太子丹入秦做了人質(zhì)，以此穩(wěn)定了秦燕的關(guān)系，為將來(lái)聯(lián)合燕國(guó)一起伐趙創(chuàng)造了有利的條件。
B. 張?zhí)仆窬芰宋男藕盍钏プ鲅嘞嗟恼?qǐng)求，這讓文信侯頗感不快，此時(shí)甘羅冒死表示愿意勸說(shuō)張?zhí)?，文信侯雖有懷疑，但最終還是同意了他的建議。
C. 甘羅雖然年幼，但他面對(duì)張?zhí)茝娜葑孕?，拿武安君和張?zhí)谱鞅容^，拋出一連串的問(wèn)題，以武安君被文應(yīng)侯絞死的結(jié)局為警示，最后成功說(shuō)服張?zhí)啤?br /> D. 甘羅在張?zhí)拼饝?yīng)入燕為相之后，又前往趙國(guó)進(jìn)行游說(shuō)。甘羅告訴趙王，秦燕相親對(duì)趙國(guó)不利，并向趙王提出了割地給秦國(guó)的建議，趙王當(dāng)即答應(yīng)。
11. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。（4分）


（2） 應(yīng)侯之用秦也，孰與文信侯專？（4分）



12.甘羅能成功游說(shuō)張?zhí)坪挖w王的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）



（二） 古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。
采桑女
[唐末]唐彥謙
春風(fēng)吹蠶細(xì)如蟻，桑芽才努青鴉嘴。
侵晨采桑誰(shuí)家女，手挽長(zhǎng)條淚如雨。
去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲。
愁聽(tīng)門(mén)外催里胥，官家二月收新絲。
[注]唐彥謙，唐末詩(shī)人。朝廷財(cái)政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時(shí)間提前到陰歷二月。
13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．首聯(lián)運(yùn)用了比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蠶之細(xì)小，桑芽之嫩的特點(diǎn)。
B．頸聯(lián)通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出因倒春寒，今年的桑葉長(zhǎng)勢(shì)堪憂，暗示了收成可能不好。
C．詩(shī)人刻畫(huà)采桑女，把動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)融為一體，使采桑女形象感人至深。
D．尾聯(lián)一個(gè)“愁”，詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)下層人民的同情。
14．頷聯(lián)寫(xiě)采桑女“手挽長(zhǎng)條淚如雨”，采桑女為何“淚如雨”？詩(shī)人想要反映什么樣的社會(huì)問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。（6分）




（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）
15. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“__________，__________”兩句，描寫(xiě)了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，被千古傳誦。
（2）唐太宗李世民曾說(shuō)“以人為鑒，以明得失”，由此可以想到《論語(yǔ)·里仁》中的：________________，_______________。
（3）“______________ ，_____________ ”是詩(shī)人酒后的狂言，也是酒后的真言；是豪放，更是憤激。
三． 語(yǔ)言文字運(yùn)用（28分）
（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
近日，在貴州黔東南地區(qū)進(jìn)行的"美麗鄉(xiāng)村"系列籃球賽事，被網(wǎng)友們?nèi)×艘粋€(gè)既親切又響亮的名字—“村BA”。
在“村BA”現(xiàn)場(chǎng)，四面看臺(tái)_①_ ，歡呼與加油聲也持續(xù)不斷。每逢“村BA”開(kāi)打，十里八鄉(xiāng)的人都會(huì) ② ，一些觀眾甚至驅(qū)車200公里前來(lái)觀戰(zhàn)。更夸張的是，“村BA”的連場(chǎng)比賽經(jīng)常能從上午打到夜晚，并且從來(lái)都不缺少選手和觀眾。如此 ③ 的比賽氛圍，可能連不少職業(yè)賽事也比不上。目睹“村BA”的盛況，有網(wǎng)友戲稱：“在中國(guó)最接近NBA（美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽）的不是CBA（中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽），而是'村BA'。”
有人說(shuō)，“村BA”之火，火在一個(gè)“土”字。的確，球場(chǎng)是村里自建的，參賽球員全部是本地村民，獨(dú)具特色的苗族歌舞承擔(dān)了“啦啦隊(duì)”的功能，還有一頭黃牛、幾只香豬的獲勝獎(jiǎng)品，以及操著“貴普”的解說(shuō)員，都彰顯出“村BA”濃郁的鄉(xiāng)土特色。但“村BA”的出圈，卻絕不圍于“鄉(xiāng)土”二字。鄉(xiāng)村球賽火爆的背后，是人們追求美好生活的共鳴。這共鳴，不僅僅來(lái)自于文化產(chǎn)品供給較為短缺的鄉(xiāng)村地區(qū)，同樣來(lái)自于文化供給豐富繁榮的城市。在這個(gè)火熱的夏日，“村BA”為我們貢獻(xiàn)的，既是一場(chǎng)充滿鄉(xiāng)土氣息的體育賽事，更是一場(chǎng)具有現(xiàn)代元素，能夠?yàn)閺V大網(wǎng)友喜見(jiàn)，天然地連接起城市與鄉(xiāng)村、國(guó)際與國(guó)內(nèi)的文化盛宴。
16.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）
①???????? ?②?????? ③?????????
17.文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.“美麗鄉(xiāng)村”系列籃球賽事
B. 承擔(dān)了“啦啦隊(duì)”的功能
C. 操著“貴普”的解說(shuō)員
D. 絕不囿于“鄉(xiāng)土”二字
18.網(wǎng)友們所取的“村BA”這個(gè)名字具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）



（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共5小題，18分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
山桃是桃花么？這個(gè)問(wèn)題不難回答，① ????????????????????，但它并不是我們?cè)耘嘀Y(jié)果的桃樹(shù)。它與我們吃的桃子雖是無(wú)比親密的“姐妹”，同屬薔薇科桃屬，但它的果子卻不能食用。在北方，山桃是春天的哨兵。在靜靜的山谷里眺望春的陽(yáng)光，當(dāng)陽(yáng)光和煦，風(fēng)也有了溫度的時(shí)候，山桃按捺不住了，伸展出粉白的顏色，好像在一夜之間，春就來(lái)了，變成滿山的云和霞，氤氳地落在山桃的枝頭。春分是北方春天的初始，而春分的山桃，則是北方春天到來(lái)的第一聲閃雷。
早春的樹(shù)木，為了搶占授粉的先機(jī)，會(huì)努力開(kāi)出芳香繁茂的花朵。早春的植物為什么會(huì)這樣追逐著春光？因?yàn)樵诖旱絹?lái)之時(shí)，最早蘇醒的不是植物，而是紛紛攘攘的昆蟲(chóng)們，早開(kāi)的山桃先于葉開(kāi)花，就是將秋冬積聚的能量換作花的綻放，來(lái)吸引饑腸轆轆的授粉者。② ????????????????????????，生長(zhǎng)在山頂?shù)纳叫咏又教揖`放，之后是榆葉梅、連翹、櫻花，而我們常吃的桃子則要等到四月中旬才會(huì)與人面相映。
山桃是山的饋贈(zèng)，這種春天花木是北方氣候條件下最可詮釋春的花卉。雖然現(xiàn)在園藝異常發(fā)達(dá)，花園里種著來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的美麗植物：紅的北美海棠，粉的東京櫻花，艷的各色郁金香和洋水仙。然而在春之伊始，它卻可以準(zhǔn)時(shí)報(bào)春。天空不再像冬天那樣灰暗和清淡，淡藍(lán)色的天空下，山桃催促著我們來(lái)到湖邊，看冰已經(jīng)消融；催促著我們來(lái)到山間，看春的舞會(huì)就要上演。山桃，請(qǐng)記住它的名字，③ ???????????????。
19.與文中加點(diǎn)的句子“在北方，山桃是春天的哨兵”修辭手法相同的一項(xiàng)是（ ?）（3分）
A.潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲
B.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)
C.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
20.請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用藝術(shù)手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（3分）


21. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（3分）
① ????????????????????
② ????????????????????
③ ????????????????????
22.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“淡藍(lán)色的天空下，山桃催促著我們來(lái)到湖邊、山間看冰已經(jīng)消融、春的舞會(huì)就要上演。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（6分）


23.“滿紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心”“孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣花開(kāi)為底遲”是林黛玉吟什么花的詩(shī)？（ ）（3分）
A、桂花 ? ?B、荷花? ?C、菊花? ?D、梅花
四、寫(xiě)作（60分）
24. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人康德一生都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)哥尼斯堡，他每天按照固定的時(shí)間做固定的事情，終生未打破過(guò)這個(gè)規(guī)律。據(jù)說(shuō)鎮(zhèn)上的人們可以根據(jù)他的散步時(shí)間調(diào)時(shí)鐘，他堪稱“瑞士造手表”。而出生于瑞士鐘表匠家庭的大哲學(xué)家盧梭卻在16歲那年，背上行囊，開(kāi)始“我要走就走，要停就停，愛(ài)走多少路就走多少路”的四處漫游。人是否需要按照固定的模式生活，兩位思想家給出了不同的回答。
對(duì)上述材料，你有怎樣的思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?br /> 【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。不得抄襲套作。



開(kāi)學(xué)考答案
1. D A.“是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的”錯(cuò)。原文在材料一“它們是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的”，可見(jiàn)“實(shí)踐活動(dòng)”應(yīng)為“建筑實(shí)踐”；B.僅僅是比喻性的描寫(xiě)，沒(méi)有揭示概念的內(nèi)涵；C.原文說(shuō)“由這‘詞匯’和‘文法’組織而成的這種建筑形式，既經(jīng)廣大人民所接受，為他們所承認(rèn)、所喜愛(ài)，雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，但它們很快地就越過(guò)木材的限制，同樣運(yùn)用到磚石建筑上去”，可見(jiàn)其范圍是木結(jié)構(gòu)和磚石的所有建筑，選項(xiàng)縮小了概念的范圍。
2. C “雖然中外一直有接觸與交流，但中國(guó)建筑的基本結(jié)構(gòu)及部署原則，卻從未受到過(guò)其他國(guó)家建筑的任何影響”錯(cuò)誤。原文中“中國(guó)雖常與他族接觸，但建筑之基本結(jié)構(gòu)及部署之原則，僅有和緩之變遷，順序之進(jìn)展，直至最近半世紀(jì)，未受其他建筑之影響”，缺少限制語(yǔ)“直至最近半世紀(jì)”，原文“未受影響”和選項(xiàng)“從未受到過(guò)任何影響”表述上也有區(qū)別
3. D “但兩者深層的建筑觀念是一致的”錯(cuò)，兩者不一致，中國(guó)不注重“原物長(zhǎng)存”，埃及注重“原物長(zhǎng)存”。
4. ①依據(jù)史實(shí)和實(shí)物，準(zhǔn)確梳理分析，如對(duì)中國(guó)造橋技術(shù)的介紹。
②客觀評(píng)價(jià)，明確優(yōu)劣，如對(duì)中國(guó)石匠技術(shù)不足的分析。
③立足民族思想文化特征，分析因果，如對(duì)中國(guó)和古埃及民族心理的分析。
5．C “綜合運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法”分析錯(cuò)誤。外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)在文中可以找到，例如“頭很尖，禿禿的，亮亮的”“他用手背一抹”“你是什么東西？我把你一眼望到底！”等，但是文中并沒(méi)有心理描寫(xiě)。
6．①內(nèi)容上：生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了一位相貌古怪、不修邊幅（邋里邋遢）、行為怪異、笑容猙獰的徐老師形象。
②結(jié)構(gòu)上：從相貌及行為習(xí)慣的描寫(xiě)上承接上文“印象最深”，并為后文進(jìn)一步描寫(xiě)徐老師的人品才能做鋪墊。
③效果上：A.運(yùn)用反襯（抑揚(yáng)或?qū)Ρ龋┦址?，用相貌的古怪和“兇”，?lái)反襯先生的才華與品格之美，使老師的形象更加立體、豐滿。
B.給讀者造成強(qiáng)烈的心理沖擊，吸引讀者的閱讀興趣。
7．①罵人的細(xì)節(jié)：作者寫(xiě)徐老師“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒”，“滔滔不絕”地把那個(gè)發(fā)問(wèn)的學(xué)生痛罵了一頓。接著“我”被“足足罵了一個(gè)鐘頭”，由此還得到一個(gè)使“我”終身難忘的“警句”：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”作者從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)，把徐老師蠻橫兇狠好罵的性格刻畫(huà)得惟妙惟肖。
②朗讀課文細(xì)節(jié)：“咬牙切齒”“有腔有調(diào)”“有板有眼”“有感情”“有氣勢(shì)”“有抑揚(yáng)頓挫”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象、細(xì)致傳神地勾勒出老師專注投入、用心朗讀的獨(dú)特形象。
③改作文的細(xì)節(jié)：“用大墨杠子大勾大抹”“鄭重地給我解釋”“懈啦光唧的”“虎虎有生氣了”等細(xì)節(jié)，從動(dòng)作和富有特色的語(yǔ)言上刻畫(huà)出一個(gè)鮮活獨(dú)特、富有才華、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師形象。
8. A 句意：秦、燕兩國(guó)之所以不想相互欺詐，沒(méi)有別的原因，只是想通過(guò)攻打趙國(guó)來(lái)擴(kuò)展河間的地盤(pán)，現(xiàn)在大王只要給我五座城邑用以擴(kuò)展河間的地盤(pán)，我請(qǐng)求秦王歸還燕太子，再反過(guò)來(lái)幫助強(qiáng)大的趙國(guó)去攻打弱小的燕國(guó)。
“故”是原因，“無(wú)異故”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；其前后需斷開(kāi)；排除BD；
“燕太子”作“歸”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除C。
9. C.“與現(xiàn)在‘開(kāi)具證明’的‘具’意思相同”錯(cuò)，“開(kāi)具證明”的“具”意思是“寫(xiě)出”，文中“具”是“準(zhǔn)備”。
10. B“冒死表示”錯(cuò)，根據(jù)原文“甘羅曰：‘臣行之’”可知，甘羅只是表示可以說(shuō)服張?zhí)疲懊八馈敝f(shuō)并無(wú)根據(jù)，選項(xiàng)過(guò)度解讀。
11.（1）到燕國(guó)去必須在趙國(guó)取道，能抓到我的趙國(guó)人，就授予他方圓百里土地的獎(jiǎng)賞。
（2）應(yīng)侯在秦國(guó)掌權(quán)的時(shí)候，與（現(xiàn)在的）文信侯相比，哪一個(gè)權(quán)勢(shì)更大？
（1）“徑”：途經(jīng)；“得”，獲得，得到；“趙人得唐者”，定語(yǔ)后置句，能抓到我的趙國(guó)人；“受”同“授”，授予；
（2）“之”主謂之間，取消句子獨(dú)立性；“用秦”在秦國(guó)掌權(quán)；“孰與”，與……相比，哪一個(gè)更……。
12. ①有一定的膽識(shí)和勇氣。②有較強(qiáng)的論辯才能。③能抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。
根據(jù)甘羅與文信侯的對(duì)話“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的膽識(shí)和勇氣。
根據(jù)第一段甘羅說(shuō)服文信侯讓自己去說(shuō)服張?zhí)?；第二段甘羅說(shuō)服張?zhí)迫パ鄧?guó)作相；第三段說(shuō)服趙王割地；可知，其有較強(qiáng)的論辯才能。
甘羅說(shuō)服張?zhí)茣r(shí)用了武安君的遭遇，讓張?zhí)泼靼灼渲械纳览﹃P(guān)系；說(shuō)服趙王時(shí)讓用秦燕的關(guān)系來(lái)威脅趙王，從而達(dá)到目的；可知，能抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。
13．D“詩(shī)人直抒胸臆”有誤。這個(gè)“愁”指的是采桑女的愁，不是詩(shī)人自己的愁。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)采桑女辛勤勞作而又悲切愁苦的形態(tài)，控訴官府殘酷壓榨百姓的罪惡，也表達(dá)了自己對(duì)百姓的同情。
14．原因：①蠶細(xì)如蟻，尚未初眠；
②倒春寒使得桑樹(shù)葉生長(zhǎng)延遲；
③絲繭收成難卜，里胥提前上門(mén)催征。
社會(huì)問(wèn)題：通過(guò)描寫(xiě)勤勞善良的采桑女子在苛捐雜稅的壓榨下所遭到的痛苦，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
【詳解】
①“春風(fēng)吹蠶細(xì)如蟻，桑芽才努青鴉嘴”春天的寒風(fēng)吹打著細(xì)如螞蟻的蠶，桑樹(shù)吐出的嫩芽才剛?cè)缜帏喌淖?，?shī)人描繪出了桑枝上那斑斑點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽形狀，極言蠶幼桑小，蠶細(xì)如蟻，尚未初眠，此時(shí)的蠶還太小無(wú)法吐絲，桑葉也剛出芽，無(wú)法為蠶提供食物；
②“去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲”去年幼蠶初眠就正是在這個(gè)時(shí)候，但是今年春天倒寒使得樹(shù)葉生長(zhǎng)延遲，無(wú)?？刹桑@使得蠶的食物得不到供應(yīng)，養(yǎng)蠶的收成無(wú)法保證；
③“愁聽(tīng)門(mén)外催里胥，官家二月收新絲”聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外里胥的催逼而感到愁苦，還在二月官家就已經(jīng)來(lái)征收新絲，采桑女雖然辛苦勞作，但無(wú)法讓嫩芽變成桑葉，也無(wú)法讓幼蠶吐絲結(jié)繭，而官府卻催她二月交新絲，由此，采桑女淚眼愁思“手挽長(zhǎng)條淚如雨”的原因也就有答案了。
社會(huì)問(wèn)題：本詩(shī)刻畫(huà)了一位在苛捐雜稅的壓榨下勤勞善良的采桑女子形象，詩(shī)人先寫(xiě)蠶子細(xì)小，繼寫(xiě)無(wú)桑葉可采，接著通過(guò)采桑女的淚眼愁思，寫(xiě)出今年蠶事不如去年，最后點(diǎn)出官府催她二月交新絲，在如此情境下，官府還要極盡盤(pán)剝，寫(xiě)出了采桑女的無(wú)奈與憂愁，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
15. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）吳楚東南坼，乾坤日夜浮
（2）見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也
（3）鐘鼓饌玉不足貴 ; 但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒
16.①座無(wú)虛席（人潮涌動(dòng)） ②蜂擁而至（紛至沓來(lái)） ?③風(fēng)起云涌（如火如荼、熱火朝天）（每空1分，共3分。用詞恰當(dāng)，符合語(yǔ)意即可酌情給分）
17.D（ABC項(xiàng)表特指，D項(xiàng)表強(qiáng)調(diào)）
18.①化用國(guó)際通用的知名籃球賽事的簡(jiǎn)稱，體現(xiàn)鄉(xiāng)村籃球賽事巨大的社會(huì)影響；②在簡(jiǎn)稱前冠以“村”字，點(diǎn)明了籃球賽的“鄉(xiāng)土”屬性，與后文國(guó)際化的“職業(yè)籃球聯(lián)賽”的簡(jiǎn)稱連用，構(gòu)成強(qiáng)烈反差，具有幽默效果。（每點(diǎn)2分，共4分）
19.D（A借代；B互文和對(duì)偶；C擬人；D與例句都是比喻）
20.①“山桃按捺不住了，伸展出粉白的顏色”運(yùn)用擬人手法，賦予山桃以人的心理和動(dòng)作，兩個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出山桃急于綻放、裝點(diǎn)春天的心情；②化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)之后山桃開(kāi)花的美好形態(tài)；③表達(dá)了作者對(duì)山桃的喜愛(ài)之情。（4分）
21.①山桃雖然是桃 ②山桃凋謝之后 ?③北方的報(bào)春使者（每處1分，意思對(duì)即可）
22.①原文中的“天空不再像冬天那樣灰暗和清淡”，通過(guò)對(duì)比更能體現(xiàn)春之伊始天空的明朗。②原文運(yùn)用短句，語(yǔ)氣活潑；“催促著我們”反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)山桃報(bào)春的急切心情，生動(dòng)形象。③原文兩個(gè)“催促著”是整句，句式整齊，音韻和諧；和前面的句子整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。（3分）
23.C
參考譯文：
文信侯想進(jìn)攻趙國(guó)來(lái)擴(kuò)展河間的地盤(pán)，于是派剛成君蔡澤去事奉燕國(guó)，歷時(shí)三年，就使燕太子丹到秦國(guó)做了人質(zhì)，文信侯又請(qǐng)張?zhí)频窖鄧?guó)做相國(guó)，計(jì)劃與燕國(guó)共同討伐趙國(guó)，以擴(kuò)展河間的地盤(pán)，張?zhí)仆妻o說(shuō)：“到燕國(guó)去必定要經(jīng)過(guò)趙國(guó)，趙人捉到我時(shí)，可以得到一百里的封地。”文信侯離開(kāi)張?zhí)坪蠛懿桓吲d。少庶子甘羅說(shuō)：“君侯為何這般不高興？”文信侯說(shuō)：“我讓剛成君蔡澤去事奉燕國(guó)，只用了三年，燕太子丹就已經(jīng)到我們手里做了人質(zhì)，如今我親自請(qǐng)張?zhí)频窖鄧?guó)去做相國(guó)，可是他不肯去?！备柿_說(shuō)：“我能讓他去?！蔽男藕詈瘸馑唛_(kāi)說(shuō)：“我親自讓他去都不答應(yīng)，你怎么能讓他去呢？”甘羅說(shuō)：“項(xiàng)橐長(zhǎng)到七歲就能做孔子的老師，今天我已經(jīng)十二歲了！您還是讓我試一試，憑什么聲色俱厲地喝叱我呢？”
甘羅見(jiàn)到張?zhí)普f(shuō)：“您的功勞，與武安君相比誰(shuí)更大？”張?zhí)普f(shuō)：“武安君戰(zhàn)勝攻取，不計(jì)其數(shù)；攻城占縣也不計(jì)其數(shù)，我的功勞當(dāng)然不如武安君?！备柿_說(shuō)：“您的確知道功勞不如武安君嗎？”張?zhí)普f(shuō)：“知道?！备柿_問(wèn)：“應(yīng)侯在秦國(guó)用事時(shí)，與文信侯相比誰(shuí)更專權(quán)？”張?zhí)普f(shuō)：“應(yīng)侯不如文信侯專權(quán)?！备柿_說(shuō)：“過(guò)去應(yīng)侯想討伐趙國(guó)，武安君反對(duì)他，在離咸陽(yáng)七里的地方，應(yīng)侯把他絞死了，如今文信侯親自請(qǐng)您到燕國(guó)任相國(guó)，您卻不肯去，我不知道您將死在何處！”張?zhí)普f(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我通過(guò)您的幫助再到燕國(guó)去！”甘羅于是命令倉(cāng)庫(kù)里準(zhǔn)備車子，馬廄里準(zhǔn)備馬匹，府庫(kù)里準(zhǔn)備財(cái)貨，張?zhí)埔呀?jīng)啟程好幾天了，甘羅對(duì)文信侯說(shuō)：“借給我五輛兵車，請(qǐng)?jiān)试S我替張?zhí)葡热ネ▓?bào)趙國(guó)?！?br /> 甘羅去見(jiàn)趙王，趙王到郊外迎接，甘羅對(duì)趙王說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)燕太子丹已經(jīng)到了秦國(guó)嗎？”趙王說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！备柿_又說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)張?zhí)埔鲅鄧?guó)的相國(guó)，是嗎？”趙王說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！备柿_說(shuō)：“燕太子到秦國(guó)做人質(zhì)這件事，說(shuō)明燕國(guó)不會(huì)欺騙秦國(guó)；張?zhí)谱鲅嘞鄧?guó)這件事，說(shuō)明秦國(guó)也不想欺壓燕國(guó)，秦、燕兩國(guó)不互相欺詐，而攻打趙國(guó)，那么趙國(guó)就危險(xiǎn)了。秦、燕兩國(guó)之所以不想相互欺詐，沒(méi)有別的原因，只是想通過(guò)攻打趙國(guó)來(lái)擴(kuò)展河間的地盤(pán)，現(xiàn)在大王只要給我五座城邑用以擴(kuò)展河間的地盤(pán)，我請(qǐng)求秦王歸還燕太子，再反過(guò)來(lái)幫助強(qiáng)大的趙國(guó)去攻打弱小的燕國(guó)?！壁w王立即割出五座城邑用以擴(kuò)展河間，秦國(guó)送回了燕太子丹，于是趙國(guó)進(jìn)攻燕國(guó)，奪得了上谷地區(qū)三十六縣，分給秦國(guó)十分之一。

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