2023紅河哈尼族彝族自治州高一下學(xué)期期末語文試題含解析-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

紅河州2023年中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測高一語文（全卷滿分150分，考試用時150分鐘）注意事項：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、學(xué)校、班級、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新聞評論，是指媒體編輯部或作者對有價值的新聞事件和有普遍意義的社會現(xiàn)象、熱門話題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和思想啟迪性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常采用的社論、社評、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和述評等的總稱，屬于論說文的范疇。簡言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。新聞評論是媒體的靈魂和旗幟，是代表媒體編輯部立場和主張，反映和影響社會輿論，幫助受眾開辟認(rèn)識真理道路的有效載體。堅持用正確的輿論引導(dǎo)人是新聞評論的根本任務(wù)和最大追求。自覺地運用馬克思主義的世界觀和方法論，對當(dāng)前具有新聞價值的社會、政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象，對具有普遍意義的重大事件和思想傾向，進行及時的有說服力的評論，指出什么看法和行為是正確或是錯誤的，什么應(yīng)該干或是不應(yīng)該干，以及當(dāng)前應(yīng)該干什么和怎么干，從而引導(dǎo)輿論、影響社會、指導(dǎo)人生。（摘編自丁法章《當(dāng)代新聞評論教程》）材料二：“力爭用3至5年時間使中小學(xué)科學(xué)教育有大的突破性進展。”日前，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，從課程教材、實驗教學(xué)、師資培養(yǎng)、實踐活動、條件保障等方面部署加強中小學(xué)科學(xué)教育，以適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年。全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，對高水平科技人才的需求比任何時候都更加迫切。實現(xiàn)高水平科技自立自強，根本在人才、在教育?；A(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須從基礎(chǔ)教育開始抓起，從娃娃開始抓起。加強中小學(xué)生科學(xué)教育既是時代所需，也是人才培養(yǎng)規(guī)律的要求。從現(xiàn)實層面而言，近年來，中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升，但是科學(xué)教育基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學(xué)實施程度較低、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制仍需突破等問題不同程度存在，迫切要求加強和改進?，F(xiàn)實的瓶頸，迫切要求形成教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機制，匯聚全社會的力量，統(tǒng)籌各類資源，全面系統(tǒng)推動科學(xué)教育落地見效。加強科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地，這一點自不待言。學(xué)校首先是要提高對科學(xué)教育的重視程度，認(rèn)識到補好科學(xué)教育這一課，做好科學(xué)教育的加法，對于提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會需求能力，以及對于培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要作用。然后是，從開齊開足開好科學(xué)類課程，修訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)及教材、科學(xué)教育專業(yè)師資配備、實驗教學(xué)條件保障等方面，系統(tǒng)夯實學(xué)?？茖W(xué)教育主陣地作用。尤其是對于薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校來說，如何補齊硬件短板、強化師資保障、匯聚社會支持，確保“一個都不能少”，是一項重點工作。科學(xué)家的苗子，不僅可能出現(xiàn)在高樓林立的現(xiàn)代化大都市里，也可能潛藏在廣袤的田野鄉(xiāng)村。為什么由18個部門聯(lián)合發(fā)文加強科學(xué)教育？一方面，說明加強科學(xué)教育不單單是學(xué)校的事情，也是全社會的事情，必須加強協(xié)同、系統(tǒng)設(shè)計，形成全社會重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機制；另一方面，也指明了加強科學(xué)教育的路徑，那就是必須充分整合校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外的資源，有效銜接學(xué)校主陣地與社會大課堂。科學(xué)教育資源廣泛分布在各個部門、領(lǐng)域、行業(yè)，未來如何有效協(xié)同、利用好這些豐富的資源，使之匯聚成全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的強大力量，是推動科學(xué)教育有效落地的關(guān)鍵。近日，神舟十六號載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，航天員乘組中，戴眼鏡的載荷專家、北航教授桂海潮的出現(xiàn)引發(fā)了全網(wǎng)關(guān)注?？梢哉f，桂海潮的故事生動揭示了科學(xué)教育的深遠(yuǎn)意義。來自云南縣城的桂海潮從小就對科學(xué)有著濃厚的興趣，高二時在廣播中聽到神舟五號的消息，就開始了對太空的向往，在心里埋下航天的種子。換言之，科學(xué)教育最重要的任務(wù)是什么？就是要激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生科學(xué)夢想，努力在孩子們心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來爭當(dāng)大科學(xué)家。今天，我們在億萬青少年心中播下科技報國的種子，未來必然能夠成長為無數(shù)參天大樹，涌現(xiàn)出一大批拔尖創(chuàng)新人才和高水平人才，有力支撐高水平科技自立自強。（摘自楊三喜《全社會一起來做好科學(xué)教育的加法》）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A. “孵化”一詞在文中強調(diào)了基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段。B. “一個都不能少”文中指的是在發(fā)展學(xué)?？茖W(xué)教育的過程中每一個地區(qū)的學(xué)校都不能忽視。C. 新聞評論是媒體的靈魂和旗幟，是媒體編輯部或作者，就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。D. 18個部門聯(lián)合發(fā)文加強科學(xué)教育，其主要意義在于向全社會表明加強科學(xué)教育不僅是學(xué)校的事情，也是全社會的事情。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A. 在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進的背景下，只要抓好中小學(xué)教育質(zhì)量，就能“孵化”學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新素質(zhì)。B. 推動科學(xué)教育有效落地關(guān)鍵是協(xié)同、利用各個部門、領(lǐng)域、行業(yè)的資源，匯聚成全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的強大力量。C. 加強科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地，要發(fā)揮好這一作用，取決于能否補齊學(xué)校硬件短板、強化師資保障、匯聚社會支持。D. 近年來，我國高水平拔尖創(chuàng)新人才一直處于緊缺狀態(tài)，很大程度上源于基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育沒有得到有關(guān)部門的重視。3. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A. 材料二關(guān)注了科學(xué)教育這一話題，體現(xiàn)了材料一新聞評論反映和影響社會輿論的功能。B. 材料一提到新聞評論堅持用正確輿論引導(dǎo)人，是幫助受眾開辟認(rèn)識真理道路有效載體。C. 材料二中列舉桂海潮的事例，是為了說明科學(xué)教育最重要的是要激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。D. 材料二層層遞進，采用提出問題、分析問題、解決問題論證結(jié)構(gòu)，例證豐富詳實。4. 結(jié)合材料二，簡要概括如何做好“科學(xué)教育的加法”。5. 如何寫好一則新聞評論，請結(jié)合兩則材料簡要說明。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。苦惱契訶夫我向誰去訴說我的憂傷？……——題記①暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車夫約納·波達波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動，身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也會覺得用不著抖掉似的……他的小母馬也一身白，也一動不動。它那呆然不動的樣子，棱角鮮明的外表和像棍子一樣挺直的腿，簡直就像是一戈比一塊的馬形蜜糖餅。它大概在想心事吧。人們硬要它同犁耙分開，離開它已習(xí)慣了的灰色的場地，被弄到這里來，弄到這充滿怪異的燈光、不停的喧鬧和熙熙攘攘人群的漩渦中來，那它就不能不心事重重了……②人行道上有三個年輕人路過，把套靴踩得很響，互相詬罵，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背。③“趕車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說。④“一共三個人……二十戈比！”⑤約納抖動韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了。⑥約納感到他背后駝子扭動的身子和顫動的聲音。駝子罵個不停，謅出一長串稀奇古怪的罵人話，他聽著那些罵人的話，看到這幾個人，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。約納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”⑦“大家都要死的……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說。“得了，你趕車吧，你趕車吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時候才會把我們拉到呢？”⑧“嘻嘻……”他笑道。“這些快活的老爺……愿上帝保佑你們！”⑨約納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，宣布說，謝天謝地，他們終于到了。⑩約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個游蕩的人的背影，后來他們走進一個黑暗的大門口，不見了。他又孤身一人，寂靜又向他侵襲過來……他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當(dāng)中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰都沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱……莫大的苦惱，無邊無垠，如果約納的胸膛崩裂，從里面涌出來的苦惱，大概可以淹沒全世界。然而這苦惱卻又是人們看不見的。它藏匿在這么一個渺小的軀殼里，就是白天打著火把也看不見它……?“回大車店去，”他想，“回大車店去！”?那匹瘦馬仿佛領(lǐng)會了他的想法，開始小跑起來。大約過了一個半鐘頭，約納已經(jīng)在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。?墻角里有一個年輕的車夫起來了，帶著睡意咳嗽一聲，向水桶那邊走去。?“想喝水吧？”約納問。?“是啊，想喝水！”?“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？這個星期在醫(yī)院里死掉的……竟有這樣的事！”?約納看看他的話產(chǎn)生了什么影響，可是什么影響也沒看見。年輕人蓋上了被子，把頭也蒙上，睡著了。老人就嘆氣，搔搔身子……他想說話，就如同那個年輕人渴望喝水一樣。他兒子死了快一星期了，而他還沒有跟任何人好好談?wù)勥@件事……應(yīng)當(dāng)有條有理，有板有眼地跟人家談?wù)劜攀恰?/span>應(yīng)當(dāng)講講他兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨死前說了些什么話，怎么死的……應(yīng)當(dāng)敘述一下他兒子下葬的事和后來到醫(yī)院取回死者的衣服的事……?“去看一看馬吧，”約納想，“要睡覺，有的是時間……不用擔(dān)心，總能睡夠的。”?他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想到燕麥、草料、天氣……當(dāng)他是一個人的時候，是不能想兒子的……跟別人談?wù)勊梢?，可要是自己去想他，描摹他的模樣，那就太難受，太可怕了……?“你在吃草嗎？”約納問他的馬，看著它那閃著光的眼睛，“你就吃吧，吃吧……既然沒有掙到買燕麥的錢，那咱們就吃草好了……是啊……我已經(jīng)老了，趕車……本該由兒子來趕車，我已經(jīng)不行了……他才是地道的馬車夫……要是他活著就好了……”?約納沉默了一會兒又繼續(xù)說：?“就是這樣，我的小牝馬……庫茲瑪?約內(nèi)奇不在了……他去世了……他無緣無故地死了……比方說，現(xiàn)在你有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘了……而突然間，比方說，這個小駒子去世了……你難道不傷心嗎？”?瘦小的馬嚼著草料，聽著，在它主人的手上呵氣。?約納說得入了迷，他給它講述了一切……（有刪改）6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和理解，不正確的一項是（）A. 題記“我向誰去訴說我的憂傷？……”，在文中指的是約納喪子之痛無人可訴說，暗示了本文呈現(xiàn)的是人與人之間冷漠、孤獨與隔膜的狀態(tài)。B. 約納拉三個年輕人時，不但沒有因為他們的罵聲感到痛苦，反而覺得“孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了”，說明無處傾訴讓他感到非常孤獨。C. 開頭寫約納“一動也不動”，與小馬呆呆不動的姿態(tài)極為相似，說明人與馬的處境是一樣的，他們都孤立無援，命運悲苦，兩者都是小說的主角。D. 約納與其他人的對話，不僅生動地表現(xiàn)約納老實木訥、惶恐謙卑的性格特點，而且鮮明地表現(xiàn)了三個年輕人和年輕車夫的冷漠無情。7. 下列對文本藝術(shù)特色和分析鑒賞，不正確的一項是（）A. 小說開篇的景物描寫，點明了故事發(fā)生的背景，渲染了寒冷悲苦的氛圍，襯托了主人公孤獨、凄涼的處境，折射了當(dāng)時社會的冷漠壓抑。B. 作者善于截取平凡的生活片段，憑借精巧的藝術(shù)手法，對日常生活和普通人物進行真實的描繪和刻畫，不動聲色地展示重要的社會內(nèi)容。C. 作者把人與人的關(guān)系和人與馬的關(guān)系相對比，人的冷漠與馬的傾聽形成強烈的反差，讓我們?yōu)橹魅斯\感到悲傷的同時也有所思考。D. 作者在小說中綜合運用比喻、排比的修辭手法，對小說主人公約納的外貌、語言進行描寫刻畫，凸顯了他因喪子而帶來的痛苦和孤獨。8. 文章第?自然段連用了三個“應(yīng)當(dāng)”，有什么樣的意味？9. 有評論認(rèn)為，“契訶夫與魯迅雖然生活的時代不同，國度不同，但是他們的作品又有很多相通之處”，從車夫約納和祥林嫂的形象對比中，你能找到哪些相通之處？二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：沛公之從洛陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其①持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳恐士卒不從不從必危不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信②破齊而欲自立為齊王。漢王怒，張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會留。此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中。臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。八年卒，謚為文成侯。（選自《史記?項羽本紀(jì)》《史記?留侯世家》，有刪改）材料二：千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此圯上老人③所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？（選自蘇軾《留侯論》，有刪改）[注]①酈食（yì）其（jī）：人名；②韓信：劉邦的開國大將，后受封于淮陰，稱淮陰侯。③圯上老人：指贈予張良《太公兵法》的黃石公老人。10. 材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。此獨其將A欲畔B耳C恐士卒D不從E不從必危F不如因其G解擊之。11. 下列對材料中加點的詞語的解說，不正確的一項是（）A. 啖，指的是誘惑、利誘，與《鴻門宴》中“拔劍切而啖之”的“啖”意思一樣。B. 特，指的是獨自，與《答司馬諫議書》中“非特朝廷士大夫而已”的“特”意思不一樣。C. 因，指的是趁機，與《諫太宗十思疏》中“則思無因喜以謬賞”的“因”意思不一樣。D. 弊，指的是疲憊、疲敝，與《六國論》中“弊在賂秦”中的“弊”意思不一樣。12. 下列材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A. 劉邦經(jīng)過軒轅山時，張良率兵跟從，劉邦想要進攻秦朝峣關(guān)的軍隊，張良勸阻了他。B. 張良使用計謀讓秦將倒戈相向，秦將聯(lián)合了劉邦的軍隊一起奔襲咸陽，最終大敗秦軍。C. 漢四年，張良說服劉邦授予韓信齊王印信。其后兩年，高祖大封功臣，封張良為留侯。D. 蘇軾認(rèn)為劉邦能取得天下的原因在于能藏其鋒芒、伺機而動，這是張良精心輔佐的結(jié)果。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食。（2）當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。14. 請從材料中簡要概括張良的形象。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鶴沖天?梅雨霽①周邦彥梅雨霽，暑風(fēng)和。高柳亂蟬多。小園臺榭遠(yuǎn)池波。魚戲動新荷。薄紗廚，輕羽扇。枕冷簟涼深院。此時情緒此時天。無事小神仙。[注]周邦彥創(chuàng)作本詞時，任溧水縣知縣，因支持王安石變法，被舊黨排擠出京。15. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A. 詞人開篇點明了節(jié)令風(fēng)物的變化，久雨初霽，天氣漸暑，蟬兒也開始了鳴唱。B. 本詞作于詞人被排擠出京期間，但從全詞流露的情感來看，顯然不受此事影響。C. 詞人深居簡出，無事可做，心情宛如暑日天氣，燥熱不寧，一心只想消暑度夏D. 前人評周邦彥“擅長寫景詠物，精工詞語，語言曲麗精雅”，這首小詞深證其是。16. 宋代釋紹曇曾言“莫將閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”，請簡要分析本詞中周邦彥的“人間好時節(jié)”是如何體現(xiàn)的？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）現(xiàn)實生活中，人們常常慨嘆“開始總是很容易，堅持下去卻很難”。魏征在《諫太宗十思疏》中的“___________，___________”兩句，也表達了類似的觀點。（2）古人有許多寫洞庭湖壯闊景象的詩句，孟浩然有“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，杜甫的《登岳陽樓》中有“___________，___________”的詩句。（3）“夢”朦朧而又虛幻，多變而又易逝，承載著豐富的內(nèi)涵，常常出現(xiàn)在古代詩詞的不同情境中，如“___________”，又如“___________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國園林集中了建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華，在世界造園藝術(shù)中_____①______。中國園林在造園時，能利用天然的地形再加人工的設(shè)計，這樣不但節(jié)約了人工物力，并且利于景物的安排，造園學(xué)上稱為【甲】“因地制宜”。園林以山水為主，水有聚散之分，山有平岡峻嶺之別。園林四周有墻垣，景物藏之于內(nèi)。大園中往往還包有小園，如頤和園的諧趣園、北海的靜心齋等【乙】……這些小園是園中精華所在，宜靜觀盤桓。園林多運用對比和襯托等手法，使景物曲折多變。頤和園前山為華麗的建筑群，后山卻是蒼翠的自然景物，兩者給人不同的感覺，卻_____②______。北海團城承光殿前的松柏參差散植，疏密有致，布置得妥帖宜人【丙】，松柏的姿態(tài)與附近的建筑物高低相稱，掩映成趣，蒼翠虬枝與紅墻碧瓦構(gòu)成一幅極好的畫面。不同的季節(jié)，園林呈現(xiàn)不同的風(fēng)光。北宋畫家郭熙說【丁】，“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”造園者多少參用了這些畫理。18. 請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19. 文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處的標(biāo)點符號有兩處使用錯誤，請找出并說明錯誤原因，然后修改正確。（二）語言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面一段文字，完成小題。花生、瓜子、果凍、葡萄等食物造成孩子、老人氣道梗阻從而導(dǎo)致窒息死亡的新聞屢見不鮮。而氣管異物的黃金搶救時間只有大概5分鐘左右，如果在此期間能夠正確的急救方法，脫險的可能性是非常大的，因此海姆立克急救法應(yīng)是每個人都熟練掌握的急救方法。癥狀主要分為兩種。 ① ：患者能夠用語言或手勢表示可能存在氣道異物，咳嗽、喘息甚至呼吸困難。一種是氣道完全梗阻：患者可表現(xiàn)為雙手“V型”手勢抓頸，無法說話，咳嗽、口唇紫紺，很快呼吸停止，抽搐，陷入昏迷。針對可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協(xié)助其自主咳出異物，若仍不能咳出或出現(xiàn)呼吸困難， ② 。針對不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海姆立克法排出，持續(xù)有嗆咳厲害和呼吸困難表現(xiàn)時， ③ 。20. 下列句子中的“厲害”和文中加點處的“厲害”，意思相同的一項是（）A. 我們學(xué)校的李老師管教很厲害，學(xué)生都害怕他。B. 張爺爺買菜回來上了十層樓，他的心跳得厲害。C. 這幾天南方氣溫上升得很快，天實在熱得厲害。D. 航天員翟志剛連續(xù)多次執(zhí)飛神舟任務(wù)，太厲害了！21. 請在文中橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22. 文中劃波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）23. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。現(xiàn)代文閱讀Ⅰ中，提到了神舟十六號載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，桂海潮成了我國首位載荷專家，他的成功是我們能看見的“顯功”，光彩奪目的“顯功”背后，有科學(xué)夢想的力量，有堅持不懈的努力，還有幾代航天人的嘔心瀝血、累積潛績，這些都是我們看不見的“潛功”。請圍繞“顯功”與“潛功”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

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