第16課  孤獨之旅一、積累運用1.下面句子中的加點字詞，注音或書寫完全正確的一項是（    ）A.杜雍和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去，不肯給他們一點覓（mì）食或嘻鬧的機會。B.沒有其他聲音，天地又如此空曠（ guǎng）因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到震奮。C.蘆葦叢中還有一種知名的香草，一縷一縷地摻（chān）雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。D.這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，滄皇逃竄（cuàn）著。2.下面句子中的加點成語運用有誤的一項是（    ）A.油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。B.他對杜小康帶了哭腔的請求，無人問津，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁趕向前方。C.不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。D.人生旅途，并非時時一帆風順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。3.下面沒有語病的一項是（    ）A.人們?nèi)绻B續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會使人十分疲勞。B.我們只有相信自己的能力，就能在各種考驗前充滿信心。C.班上沒有一個同學否認這次衛(wèi)生評比取得全校第一不是全班同學共同努力的結(jié)果。D.強者孤獨的背后是輝煌，弱者孤獨的身后是凄涼。4.下面說法有誤的一項是（    ）A.《孤獨之旅》是當代著名作家曹文軒的一篇小說，選自《草房子》。B.《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說。小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”來安排情節(jié)的。C.小說，是以講述故事情節(jié)為中心，通過刻畫人物形象和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。D.人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。二、閱讀提升（一）閱讀從“那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣……”至文章結(jié)尾的語段，回答問題。5.對第1段中4個的“黑”字，分析正確的一項是（    ）A.前面兩個“黑”字都是實指，后兩個“黑”字是虛指，作者肆意渲染暴風雨的可怕，目的是借這樣惡劣的環(huán)境來表達主人公在風雨中成長的主旨。B.前面三個“黑”字都是實指，后一個“黑”字是虛指，作者描寫暴風雨的可怕，是因為這是人物當時確實面臨的情況。C.前面三個“黑”字都是實指，后一個“黑”字是虛指，作者肆意渲染暴風雨的可怕，目的是借這樣惡劣的環(huán)境來表達主人公在風雨中成長的主旨。D.第一個和第三個“黑”字都是實指，另兩個“黑”字是虛指，作者肆意渲染暴風雨的可怕，目的是借這樣惡劣的環(huán)境來表達主人公在風雨中成長的主旨。6.“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭”，對杜小康的哭理解最正確的一項是（    ）A.是委屈的哭，因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的心靈和身體來承擔。B.因想家而哭，人在經(jīng)歷磨難時更容易想家，杜小康現(xiàn)在就是如此。C.是激動的哭，因為他戰(zhàn)勝了這樣的磨難，感到自己突然地長大了，堅強了。D.是委屈的哭，因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的心靈和身體來承擔；又是激動、喜悅的哭，因為他戰(zhàn)勝了這樣的磨難，感到自己突然地長大了，堅強了。7.下面內(nèi)容分析有誤的一項是（    ）A.選文是《孤獨之旅》的結(jié)局部分，主要寫了杜小康經(jīng)歷風雨，護鴨成長。B.“他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子”，這是動作描寫，表明杜小康雖然還是個孩子，但在關鍵時候能表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、勇敢、堅強和負責精神，他已經(jīng)成長為一個真正的男子漢。C.“雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮”，這些景物描寫，烘托杜小康找到鴨群的興奮和感受自己突然長大后的欣慰。D.“鴨們也長大了，長成了真正的鴨”，“下蛋了”，這是寫鴨群同主人一起經(jīng)歷風風雨雨成長起來，并承接了上文杜小康所經(jīng)受的磨煉、堅強和成熟，來暗示人物杜小康的成長、成熟。（二）閱讀《孫子的麥收》，回答問題。孫子的麥收烏云從南面的天空急急地飛過來，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場里跑，今天收的麥子，不能被雨水沖了。電話響了。誰的電話？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學畢業(yè)后，在城里工作，成了家，有了孩子。“爺……”“哎……是孫子喲。”大老劉心里灌了蜜，勞累頓時全散了。“我今天收麥了！”孫子高興地喊。大老劉一聽，恁小的孩子能收麥？上哪收麥？城里有麥子？收麥是很累人的活計，時間緊，天熱，活計重，活計臟，一個麥收等于兩個秋收，人們說“一麥兩秋”就是說收麥活重。大太陽底下如火，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動，灰便飛起來。還有小蠓蟲子圍著頭飛來飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆。“你——收麥？累不累？”“一點也不累。好玩著呢！”好玩？收麥子好玩？割麥時要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一點點地往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠，一天也就割畝把一天下來，渾身是灰，往床上一躺，像散了架子。“今天我和爸媽一起去體驗農(nóng)家樂了，媽媽還給我買了一身運動裝，我穿上可好看了。帶上飲料，我最愛喝的。”“這不是旅游嗎？”“差不多，你猜我割了多少麥子？”這一問難住大老劉了，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了。他想著。“猜不到吧。我割了二百六十棵麥子！”孫子很有成就感。天哪，孫子能用棵來統(tǒng)計割麥的數(shù)量！“割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子。“不累！媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會兒喂我一口，一會兒給我擦擦汗；爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸計一棵，一共二百六十棵！”大老劉沒有回話，只“噢”了一聲。“爺，唐詩錯了！就那句‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’！”“咋錯了？”大老劉心里一疼，像是被誰狠狠地砸了一下，趕緊問。“我覺得，收麥一點也不辛苦??！我把麥稞交給加工人員，他給我打了二萬零五十八粒麥子，可是哪有一點辛苦??？所以‘粒粒皆辛苦錯了！”烏云遮蔽了天空，遠處傳來了雷聲。大老劉愣了半天，才說:“明天你回來幫爺爺割麥子吧。”第二天，艷陽高照，真是麥收的好天氣！大老劉只帶了孫子一個人下了田。只一會兒工夫，孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，作也慢了下來，開始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什么話也沒說。孫子越割越慢，終于割不動了。大老劉指著孫子割下的麥子說:“你數(shù)一數(shù)，今天你割了多少粒麥子？”孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……一進門，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說:“真是‘粒粒皆辛苦……”看著孩子疲勞的樣子，爸爸媽媽噌地一下臉紅了，大老劉卻高興地笑了。8.請用合適的詞在下列橫線上寫出“大老劉”的心理狀態(tài)。接到孫子電話時，__________________；聽說孫子參加割麥時，_________________；聽到孫子說勞動不辛苦時，__________________；聽到孫子說“真是‘粒粒皆辛苦’啊”時，_____________________。9請說說文中畫線句子的寫作意圖。   10.簡要分析加點詞的內(nèi)涵。（1）孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……   （2）爸爸媽媽噌地一下臉紅了。   11.請你結(jié)合生活實際，談談對文中的“大老劉”教育方式的認識。（80～100字）    三、綜合運用12.閱讀下面新聞，按要求回答問題。新華社北京5月18日電（記者史競男）國際安徒生獎獲得者、著名作家曹文軒新作《尋找一只鳥》近日已由人民文學出版社、天天出版社出版，18日以線上“云發(fā)布”形式在京首發(fā)。《尋找一只鳥》是繼《穿堂風》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》后，“曹文軒新小說”系列推出的第五部作品，講述了男孩羽片兒踏上尋找的旅程，他尋找一只青灰的大鳥，也尋找自己的爸爸。在旅程中，他的經(jīng)歷如同一塊塊拼圖，拼湊出一幅奇異而溫情的畫面。曹文軒表示，《尋找一只鳥》不僅是一部關于孩子的成長故事，也關乎每個人的成長，希望用文字帶領讀者進入一個充滿詩意美感的影像世界。（1）請你為這則新聞擬寫一個標題。  （2）如果你是曹文軒熱心的讀者，現(xiàn)在請你在他的微博下留言、你最想說的話是什么？    13.閱讀下面的文字，按要求答題。人生本就是一場孤獨的旅行，有些風景只能一個人欣賞，無論走過多少繁華，終究還是要回歸安靜的，在___________________的平淡中，靜觀人間冷暖，孤獨中能看清真實的自己，知道自己想要什么，就不會輕易被生活表象所欺騙，學會享受孤獨是一種成長。一個人的路途，回看落葉黃昏，靜看夕陽西下，將靈魂____________地安放在高處，體味一個人的詩意，唯有孤獨才能成就真正獨立的生活。孤獨不是不問世事的逃避，而是走過生命滄桑后的靜美和淡定，成熟的意義就是接受孤獨，理解孤獨，從而享受孤獨。（1）請你在文中的橫線上填寫兩個四字短語。（2）請你以“孤獨是……”的句式，寫一個不低于20字的比喻句。    參考答案一、積累運用1.C  解析:A項“嘻鬧”應為“嬉鬧”；B項的“曠”讀kuàng，“震奮”應為“振奮”；D項中的“滄黃”應為“倉皇”。2.B  解析:B.句中的“無人問津”應用“置之不理”。3.D  解析:A.句式雜，刪除“使人”；.關聯(lián)詞搭配不當，把“就”改為“才”；C.表意不當，刪除“不”。4.C  解析:小說是以刻畫人物形象為中心通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。二、閱讀提升5. C     6. D7.A  解析:選文是文章的高潮、結(jié)局部分小說的高潮部分是最能體現(xiàn)主人公特點、矛盾沖突最緊張最激烈的地方。8.欣喜  吃驚  沉重（傷心、郁悶）  欣慰9.寫出了麥收的辛苦；與下文孫子愉快的農(nóng)家勞動形成對比；為下文寫孫子體會到勞動的艱辛埋下伏筆。10.（1）呆住了:孫子本以為收麥子是一件“容易事”，但當他真正下田收麥子后，不僅體驗到了收麥子的艱辛，從而感悟到爺爺?shù)牟蝗菀?，所以，一下?/span>“呆住了”。（2）臉紅了:爸爸媽媽看著兒子疲勞的樣子，想到大老劉勞作的艱辛，感到愧疚；爸爸媽媽為自己對孩子的嬌生慣養(yǎng)而慚愧。11.大老劉不用說教，而用實踐讓孫子明白道理糾正偏差，我很贊成。我父母也是這樣。我一直認為沒有父母在身邊，我會生活得更快樂，那次父母故意出差好多天，我的生活變得一團糟，經(jīng)歷了生活的種種不易之后我終于認識到我錯了。三、綜合運用12.（1）示例:著名作家曹文軒推出新作《尋找一只鳥》講述成長故事（2）示例:成長路上，是您的作品給了我們陪伴和精神的滋養(yǎng)！謝謝您，又為我們奉獻了新作。13.（1）示例:細水長流  坦然自若（2）示例:孤獨如夜幕，將背景渲染成墨色，無論我們怎么研磨用筆，卻總也寫不清楚屬于我們的心情。   

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16* 孤獨之旅

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