課   題認識年、月、日第 1 課時月   日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：（1）記住一年有12個月，大月有31天，小月有30天。（2）記住一年中有7個大月：有4個小月：4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。（3）記住2014年全年有365天。經歷觀察、分析、統(tǒng)計等活動的過程，發(fā)展學生推理能力，能有條理闡述自己的觀點。學會與他人交流合作的學習習慣。能在老師和同學的幫助下，客服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗。深刻感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。理解：理解記憶大月、小月的方法；理解計算2014年全年天數(shù)的方法。簡單運用：根據具體的問題情景推算出具體的日期復雜運用：挑戰(zhàn)性目標學困生能熟記大月、小月的方法；中等生能掌握推算具體日期的方法；學優(yōu)生能自主探索出推算具體日期的方法，靈活解決相關問題。教學重點使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月等方面的知識。教學難點知道年、月、日之間的關系。教學過程關注差異（側重策略運用）一、預學查異師：小朋友你知道今天是幾月幾日嗎？你們的生日在哪一天？提問：你對年月日是有關知識有哪些了解？跟你的同桌交流。教師小結：剛才我們說的內容與什么有關？（板書課題：年、月、日）二、初學適異1.初步認識年、月、日談話：請同學們認真觀察手中的年歷卡，能發(fā)現(xiàn)些什么。學生獨立觀察思考，小組內交流。學生對一年12個月的認識是一致的，對每個月有多少天的的認識不同，教師不做評價，放在課中討論。全班交流：充分讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.認識大月和小月談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的信息整理出來。要求：把每月天數(shù)用表格的方法整理出來。教師出示表格 月份123456789101112天數(shù)312831303130313130313031小結：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2014年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3.記住大月和小月談話：請大家再看自己填好的表格，在一年12個月里，大月、小月和2月是怎么排列的呢？請大家拿出彩色筆，在表格里將大月涂黃色，小月涂藍色。三、研學導異提問：觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？學生回答，根據學生回答整理。明確：一年里有7個大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4個小月：4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。追問：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？同桌互相說一說。學生活動：教師參與，并對有困難的學生進行必要指導。引導學生結合涂色的表格上臺說自己的記憶方法。出示“拳頭圖”，讓學生觀察。教師邊演示邊口頭講解拳頭記憶大小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊學、邊做。然后學生互相記一記、試一試、數(shù)一數(shù)。還可以用下面的兒歌來幫助記憶：要找大月請記住，七八兩月是大月，七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。完成“試一試“談話：同學們，你們能計算出2014年全年的天數(shù)嗎？學生獨立計算，并選擇不同算法反饋。法一：將12個月的天數(shù)依次相加得到365天法二：7×31=217（天）   4×30=120（天） 217+120+28=365（天）小結：通過剛才的激烈討論，同學們學到了以前從未見過的內容，想對自己說點什么？想想做做4學生獨立完成，指名交流。明確：相鄰的大月是7月和8月，他們都有31天。31+31=62(天)。從日歷中可以看出有4個星期零3天。四、拓學展異1、想想做做1提問：你知道下面這些有紀念意義的日子是幾月幾日嗎？用彩色筆在年歷卡中圈出。指名學生回答。明確：（1）國慶節(jié)10月1日；（2）中國共產黨生日7月1日；（3） 中國教師節(jié)9月10日；（4）中國植樹節(jié)3月12日追問：你還知道哪些有紀念意義的日子？（結合想想做做6）2、想想做做2、5學生獨立完成，請用彩色筆在年歷卡上圈出，并與同伴交流。追問:明年的元旦你知道是星期幾嗎？3、想想做做3學生獨立完成，指名回答。說說你是怎么想的。五、布置作業(yè)1、課堂作業(yè)：《補充習題》P402、回家作業(yè)：《練習與測試》P33        同桌討論，教師巡視指導。反饋學生的發(fā)現(xiàn)，同意的舉手，指名中等生和學困生多交流，學優(yōu)生糾正補充。            面上兼顧與個別指導相結合的策略：介紹左拳記憶法時要先給學生做好示范，再讓學生同桌互相說一說，全班集體說一說；兒歌記憶法可以由教師帶領學生來編排，注意朗朗上口、便于記憶。對于有困難的學生可采取一一幫扶的策略，課后請學優(yōu)生幫助學困生進行記憶強化。      學生獨立計算，教師巡視指導。反饋不同的算法，依次舉手，指名中等生交流算法，學優(yōu)生糾正補充，學困生重復。         板書設計：               年、月、日       一年有12個月，有31天的是大月，有30天的是小月。       大月：1、3、5、7、8、10、臘（12）月。       小月：4、6、9、11月。       2月既不是大月，也不是小月。    教后反思        

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小學數(shù)學蘇教版三年級下冊電子課本

五 年、月、日

版本： 蘇教版

年級： 三年級下冊

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