?2023年河南省南陽(yáng)市中考二模語(yǔ)文試題
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
河南衛(wèi)視dì造的國(guó)風(fēng)節(jié)目“神話”，不僅為其贏得“流量收割機(jī)”的贊譽(yù)，也讓外界看到河南文旅產(chǎn)業(yè)的潛在爆發(fā)力。毫無(wú)疑問(wèn)，河南“伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”的文化dǐ蘊(yùn)，滋養(yǎng)了國(guó)風(fēng)節(jié)目的靈感創(chuàng)意，在碎片化娛樂(lè)時(shí)代，能夠潛心雕琢一檔節(jié)目，并贏得口味挑剔的觀眾，不是一件容易的事。河南文旅的“破局”之旅，從國(guó)風(fēng)節(jié)目開(kāi)始，序章新啟。
(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（???）
A．qiǎn??zuó B．qián??zuó C．qián??zhuó D．qiǎn??zhuó
(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。
dì( )造????dǐ蘊(yùn)( )

二、情景默寫(xiě)
2．古詩(shī)詞默寫(xiě)。
南陽(yáng)白河風(fēng)光秀美。與早春時(shí)節(jié)漫步河邊，仿佛置于白居易筆下“ ， ”（《錢(qián)塘湖春行》）那鶯歌燕舞的江南；春夏之時(shí)，白河一派“ ， ”之景（王灣《次北固山下》），讓人不覺(jué)眼界高遠(yuǎn)、胸懷寬廣；秋風(fēng)瑟瑟，河邊花朵凋零，卻更能領(lǐng)悟白河兩岸植物“ ， 。”（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。清晨，微風(fēng)徐徐，蘆葦搖曳，身處其中不由低吟“ ，白露為霜”；（《蒹葭》）傍晚，夕陽(yáng)緩緩，白河水更顯“浮光躍金， ”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》），波光粼粼，引人入勝。

三、名著閱讀
3．在閱讀名著的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少作品中的主人公都具備在困境中突圍的智慧，請(qǐng)從下面作品中，任選其一，寫(xiě)出兩個(gè)相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕目捶ā?br /> A．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾??B．《西游記》孫悟空

四、選擇題
4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
民族復(fù)興的使命要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。 。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
①時(shí)代各有不同，青春一脈相承，奮斗前后相續(xù)
②回望過(guò)去，一代代中國(guó)青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，譜寫(xiě)了一曲又一曲壯麗的青春之歌
③眺望未來(lái)，堅(jiān)持好、發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主頭現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗
④觀察現(xiàn)在，我們的生活條件好了，但中國(guó)青年永久奮斗的好傳統(tǒng)一點(diǎn)都不能丟
⑤只要廣大青年以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并為之不懈奮斗
A．⑤①②④③ B．②④③①⑤ C．①⑤②④③ D．②④③5①

五、綜合性學(xué)習(xí)
5．班級(jí)準(zhǔn)備組織一次“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。
(1)小安同學(xué)搜集到了下列兩則材料。請(qǐng)你提取并整合這兩則材料的主要信息，用一句話寫(xiě)出你的結(jié)論。（不超過(guò)30字）
【材料一】
從文化綜藝節(jié)目《典籍里的中國(guó)》熱播到舞蹈《只此青綠》“破圈”，從三星堆“上新”萬(wàn)眾矚目到北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)備受關(guān)注……當(dāng)前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來(lái)越受到國(guó)人青睞。今年的政府工作報(bào)告提出，豐富人民群眾精神文化生活，在波瀾壯闊的偉大實(shí)踐中，喚醒激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
【材料二】
到2022年秋開(kāi)學(xué)，河南省中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課列入課程已整5年，小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于12課時(shí)，中學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于14課時(shí)。河南省教育廳提出，各中小學(xué)校不但要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、經(jīng)典誦讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；而且要利用少年宮、博物館、名勝古跡等資源，拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的校內(nèi)、校際優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。積極開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)主題教育活動(dòng)和公益性活動(dòng)。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出材料二畫(huà)線句的修改意見(jiàn)。
(3)主題班會(huì)上，老師展示了一幅漫畫(huà)，請(qǐng)你向同學(xué)們介紹漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并揭示其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，100字左右。


六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成下面小題。
①鎮(zhèn)中學(xué)門(mén)口有棵老槐樹(shù)，樹(shù)上掛著“梧桐鎮(zhèn)中學(xué)”白底紅字的牌子，從里面?zhèn)鞒龊⒆觽冋R的讀書(shū)聲。這書(shū)聲，被秋風(fēng)吹得一時(shí)高一時(shí)低，顯得這小鎮(zhèn)更加寧?kù)o、安詳和可愛(ài)了。
②老人的補(bǔ)鞋攤在老槐樹(shù)下有些年頭了，好像自打有了這所中學(xué)就有了。老人矮小、瘦弱，他的背稍有一點(diǎn)駝曲，蜷曲在小凳上，活像一只蝦米，一雙粗壯的大手長(zhǎng)得像蟹鉗一樣有力，一叢稀疏而干枯的頭發(fā)，像小鴨的絨毛點(diǎn)綴在頭頂上，頸間褐色的皮膚上橫著幾條皺紋，清晰地暴露出條條青筋。老人面前擺放著補(bǔ)鞋用的一應(yīng)工具，錘呀錐子呀什么的。老人的手藝是遠(yuǎn)近聞名的。校園的師生和附近的街坊鄰居都常去他那兒修鞋。有人來(lái)到跟前，他也不言語(yǔ)，就搬出小馬扎，遞上拖鞋，然后戴上老花鏡，接過(guò)鞋子，找到破損處，似乎不用研究，便拿起工具修補(bǔ)起來(lái)，手勢(shì)和速度還是挺靈巧和利索的。沒(méi)生意時(shí)，老人就摩挲著老眼，目不轉(zhuǎn)晴地凝望著學(xué)校門(mén)口，好像在期待或憧憬著什么。
③老人的兒子在這所學(xué)校里讀書(shū)。
④兒子卻不愿看到老人，甚至是討厭。當(dāng)他從學(xué)校里出來(lái)時(shí)，想躲開(kāi)又沒(méi)地方躲，想打招呼又沒(méi)勇氣，頭半低半揚(yáng)，心且慌且跳。有時(shí)老人叫他，他充耳不聞只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，把臉扭向一邊就匆匆地走開(kāi)了。兒子覺(jué)得老人所從事的事業(yè)不光彩，認(rèn)為補(bǔ)鞋這個(gè)職業(yè)是很低下卑微的。在學(xué)校里，聽(tīng)到同學(xué)們背后悄悄說(shuō)話，就耳根發(fā)熱，臉騰地紅了，覺(jué)得似乎在影射他，渾身不自在，好像周身有很多芒刺。回到家里，兒子就不給老人好臉色看，無(wú)緣無(wú)故地沖老人發(fā)脾氣。老人雖沒(méi)文化，但聽(tīng)出兒子的話里有骨頭，就訕笑著問(wèn)兒子有啥不順心的事。兒子就惡聲惡氣地對(duì)老人說(shuō)，以后你就別補(bǔ)鞋了。
⑤老人想不到兒子會(huì)說(shuō)出這種話來(lái)，就僵僵地笑道，我不補(bǔ)鞋，咱吃啥喝啥？你的學(xué)費(fèi)也指望這個(gè)呢。兒子沉默了一下，瞥了老人一眼，說(shuō)以后別在校門(mén)口補(bǔ)了，老人謙卑地笑了笑，低聲下氣地說(shuō)，那兒生意好……都是些老顧客了。兒子再?zèng)]言語(yǔ)。
⑥老人依舊坐在學(xué)校門(mén)口的老槐樹(shù)下，早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。
⑦后來(lái)，兒子考上了大學(xué)。
⑧老人變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，一旦談起他的兒子來(lái)，他就像醉了酒的初戀者向人們談起他的情人來(lái)一樣，不管人家愿不愿聽(tīng)，只顧滔滔地說(shuō)著，談到動(dòng)情處，會(huì)放下手中的鞋，揮動(dòng)著手臂。盡管他雙頰塌陷，額頭上印著深深的皺紋，這時(shí)候，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的臉上蕩漾著一種夢(mèng)一樣的光輝。
⑨轉(zhuǎn)眼又是三年，兒子畢業(yè)后，老人就收攤不干了，老人思謀著，有了大學(xué)文憑的兒子不愁找不到工作，有了工作就能養(yǎng)活得了他，再說(shuō)，兒子是大學(xué)生了，自己再上街去補(bǔ)鞋，就真給他丟臉了。
⑩但兒子沒(méi)找到合適的工作。他杈衡利弊思慮再三……想到這，就勇敢地挑起父親的挑子來(lái)到老槐樹(shù)下，開(kāi)始了補(bǔ)鞋的營(yíng)生。
?老人始終都不敢相信這是真的。一夜之間，老人的頭發(fā)竟雪了不少，老人不愿上街，不愿看到任何人，他覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人，到了晚上，老人遲疑半天，啞著聲音說(shuō)，你就不能不去補(bǔ)鞋？?jī)鹤拥恍?，說(shuō)您以前常教導(dǎo)我說(shuō)勞動(dòng)最光榮的。補(bǔ)鞋咋了？您不是補(bǔ)了一輩子的鞋？
?老人張了張嘴，嘆了口氣，沒(méi)說(shuō)出別的什么來(lái)。
?后來(lái)有一天，老人悄然出了門(mén)。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著老槐樹(shù)下的兒子，他似乎擔(dān)心兒子吃不了那個(gè)苦，受不了那個(gè)罪。
?出乎老人的預(yù)料，兒子坐在他當(dāng)年坐過(guò)的地方，嘴里打著唿哨，很瀟灑地悠著腿……
?老人就捂著臉，淚水嘩嘩而下，心里一陣莫名的感慨。
?又一個(gè)春天款款到來(lái)了，梧桐鎮(zhèn)中學(xué)也被一道米黃色的砌花圍墻圈起來(lái)，院內(nèi)有鮮花盛開(kāi)的花圃，綠草如茵的小足球場(chǎng)，噴珠吐玉般的噴水池，修整得很好看的花木……瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室里飛出來(lái)，像動(dòng)人的大合唱，音符滿天。
?那棵老槐樹(shù)沒(méi)有了，代之而起的是一溜房子。兒子就租用了兩間門(mén)面房，招聘了五、六個(gè)人成立了一個(gè)擦鞋公司，生意非常火爆。
6．根據(jù)文章內(nèi)容，把下面的表格補(bǔ)充完整。
①
老人在校門(mén)口補(bǔ)鞋，風(fēng)雨無(wú)阻
兒子考上大學(xué)
②
兒子大學(xué)畢業(yè)
③
④
老人覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人
兒子成立擦鞋公司，生意火爆

7．品讀第②段，從修辭和詞語(yǔ)運(yùn)用兩個(gè)角度，分析這段文字是如何塑造老人的形象的。
8．第④段為什么用大量筆墨描寫(xiě)兒子討厭老人修鞋的種種表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
9．這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。
【文本一】
北京冬奧會(huì)如何“綠”起來(lái)？
①十多年間，城市在變、社會(huì)在變，奧運(yùn)創(chuàng)造的遺產(chǎn)卻得以傳承?！熬G色奧運(yùn)”就是其一。
清潔電力——綠電保駕護(hù)航
②一度綠電，能讓冬奧會(huì)頒獎(jiǎng)廣場(chǎng)的主舞臺(tái)亮22秒左右；一度綠電，能讓廚師在冬奧村的“全電廚房”烹飪2份美味菜品；一度綠電，能為太陽(yáng)能充氣保障帳篷的電暖器供電約30-40分鐘……這是冬奧保電隊(duì)員在工作中總結(jié)出的數(shù)據(jù)。
③此次冬奧會(huì)充分利用張家口的風(fēng)能、太陽(yáng)能，實(shí)現(xiàn)了張北地區(qū)的風(fēng)能、太陽(yáng)能等綠電入網(wǎng)。場(chǎng)館清潔能源的使用在以往的奧運(yùn)會(huì)中都有所體現(xiàn)，但北京冬奧會(huì)實(shí)現(xiàn)全部場(chǎng)館由城市綠色電網(wǎng)全覆蓋，這在奧運(yùn)歷史上還屬首次。
綠色制冰——二氧化碳奧運(yùn)首創(chuàng)
④作為2022年冬奧會(huì)期間極具特色的“中國(guó)方案”，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)被視為目前最先進(jìn)、最環(huán)保、最高效的制冰技術(shù)之一。在制冰過(guò)程中使用二氧化碳作為制冷劑，而不是對(duì)臭氧層有傷害的氟利昂，是因?yàn)槎趸季哂辛己玫闹评湫阅芎铜h(huán)保特性。
⑤國(guó)家速滑館、首都體育館等4個(gè)冰上場(chǎng)館將統(tǒng)一采用該技術(shù)，在為“最快冰面”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，還將實(shí)踐冷熱聯(lián)供的節(jié)能理念與碳排放趨近于零的環(huán)保理念，直接減少900噸二氧化碳噸排放。
⑥在北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，中國(guó)石油自產(chǎn)自供的氫氣，點(diǎn)燃了冬奧圣火。奧運(yùn)火炬“飛揚(yáng)”的內(nèi)核是“氫芯”，儲(chǔ)存氫氣的氣瓶采用了鋁合金材質(zhì)，并用上了碳纖維纏繞，實(shí)現(xiàn)冬奧會(huì)歷史上第一次火炬零碳排。
⑦在北京冬奧會(huì)期間的交通服務(wù)方面，氫能亦開(kāi)始嶄露頭角。搭載國(guó)家電投氫燃料電池系統(tǒng)的氫能大巴有序工作。與傳統(tǒng)化石能源客車(chē)相比，氫能大巴每行駛100公里可減少約7O千克二氧化碳排放。同時(shí)，在冬奧會(huì)三大賽區(qū)周邊，大規(guī)模應(yīng)用氫燃料大巴車(chē)在延慶、張家口賽區(qū)的交通保障服務(wù)，也支持了區(qū)域綠色環(huán)保。
北京冬奧——綠色奧運(yùn)的里程碑
⑧作為全球性的體育盛事，北京2022年冬奧會(huì)吸引了全世界的目光，而綠色能源、綠色交通、低碳場(chǎng)館等無(wú)處不在的“綠意”，成為北京冬奧會(huì)最大亮點(diǎn)，更重要的是，北京冬奧會(huì)積極發(fā)揮了示范效應(yīng)，向公眾推廣普及綠色、可持續(xù)理念，帶動(dòng)公眾逐步形成綠色低碳的生活方式，體現(xiàn)了中國(guó)推動(dòng)綠色發(fā)展的堅(jiān)定決心，承載著人類(lèi)建設(shè)綠色家園的共同夢(mèng)想。堅(jiān)持綠色低碳，秉持“可持續(xù)·向未來(lái)”的誠(chéng)摯愿景，北京冬奧會(huì)成為展現(xiàn)中國(guó)綠色發(fā)展成就的窗口，也為全球可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和力量。
【文本二】
①“飛揚(yáng)”是本次冬奧會(huì)使用的手持式火炬名稱(chēng)，是世界首套高壓儲(chǔ)氫火炬，它采用氫氣作為燃料，實(shí)現(xiàn)了奧林匹克精神與“綠色“環(huán)?！钡倪M(jìn)一步結(jié)合。氫能是環(huán)保的燃料，燃燒的時(shí)候只產(chǎn)生水，不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，實(shí)現(xiàn)了冬奧會(huì)歷史上火炬的零碳排放。
②冬奧火炬“飛揚(yáng)”的科技亮點(diǎn)之一是用氫氣做燃料。除了環(huán)保屬性外，氫燃料的特性保證了火炬能在極寒天氣中使用，并可抗風(fēng)10級(jí)，這也意味著氫燃料的燃燒罐需要能夠承受更大的壓力。
③冬奧火炬“飛揚(yáng)”的科技亮點(diǎn)之二是火炬外殼采用了重量輕的耐高溫碳纖維材料，碳纖維是一種力學(xué)性能優(yōu)異的新材料，其質(zhì)量是鋼的四分之一，強(qiáng)度卻是鋼的七至九倍，被譽(yù)為材料中的“黑黃金”?；鹁嫱怙h帶還使用了中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的碳纖維立體編織成型技術(shù)，令火炬具備更高強(qiáng)度、耐腐蝕、耐高溫、耐摩擦、耐紫外線輻射等特性。點(diǎn)火段則采用鋁合金，可耐800攝氏度以上高溫。
（選自《揭秘冬奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”背后的高科技》選文有刪改）
10．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（???）（???）
A．文本一第三個(gè)小標(biāo)題可以概括為：清潔能源——?dú)淠軑渎额^角
B．兩個(gè)文本都使用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。
C．文本一的語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確嚴(yán)密，而且生動(dòng)形象。
D．在制冰過(guò)程中使用二氧化碳作為制冷劑，而不是對(duì)臭氧層有傷害的氟利昂，是因?yàn)槎趸季哂辛己玫沫h(huán)保特性。
E．兩個(gè)文本都提到了關(guān)于“綠色能源”的內(nèi)容。
11．文本一是如何逐步得出“北京冬奧”是“綠色奧運(yùn)”這一結(jié)論的？
12．文本一畫(huà)線句和文本二都提到了“冬奧圣火”這一對(duì)象，但其在文中的作用卻有所不同，請(qǐng)結(jié)合文章的寫(xiě)作目的談?wù)勀愕睦斫狻?br />

七、對(duì)比閱讀
閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。
【甲】
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹，予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！
（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）
【乙】
牡丹得王于群花，予初不服是論，謂其色其香，去芍藥有幾？擇其絕勝者與角雌雄，正未知鹿死誰(shuí)手。及睹《事物紀(jì)原》，謂武后冬月游后苑，花俱開(kāi)而牡丹獨(dú)遲，遂貶洛陽(yáng)，因大悟曰：“強(qiáng)項(xiàng)若此，得貶固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”韓詩(shī)“夕貶潮陽(yáng)路八千”。物生有候，葭動(dòng)①以時(shí)，茍非其時(shí)，雖十堯②不能冬生一穗；后系人主，可強(qiáng)雞人使晝嗚乎？
正面宜向陽(yáng)，此種花通義也。然他種猶能委曲，獨(dú)牡丹不肯通融。處以南面即生，俾③之他向則死，此其骯臟⑤不回之本性，人主不能屈之，誰(shuí)能屈之？
（選自李漁《閑情偶寄》，有刪改）
【注釋】①動(dòng)：萌發(fā)。②堯：傳說(shuō)中上古帝王名。③俾：使。⑤骯臟：讀音kǎng zǎng，意為不屈不厄。
13．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（???）
A．“濯清漣而不妖”中的“妖”妖艷的意思，象征了君子的莊重、質(zhì)樸。
B．“不蔓不枝”中的“蔓”是藤蔓的意思，象征了君子的正直不茍。
C．“亭亭凈植”中的“植”是樹(shù)立的意思，象征了君子美好的姿態(tài)和氣質(zhì)。
D．“可強(qiáng)雞人使晝鳴乎”中的“強(qiáng)”是強(qiáng)迫、強(qiáng)令的意思，表達(dá)出作者對(duì)武則天貶牡丹到洛陽(yáng)一事的不滿。
14．把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！
15．甲文對(duì)蓮進(jìn)行形象和品質(zhì)的具體描寫(xiě)，有何用意？
16．甲乙兩文都提到了牡丹，但寫(xiě)作目的有所不同，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。


八、詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。
滿江紅·小住京華
秋瑾
小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！
17．作者結(jié)尾借“青衫濕”抒發(fā)了怎樣的思想感情？
18．“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”一句描寫(xiě)的秋景給人感覺(jué)是平靜的還是哀傷的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br />

九、作文
19．作文。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》這樣解釋“新”：剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)驗(yàn)到的；性質(zhì)上改變得更好的；使變成新的；沒(méi)有用過(guò)的；指新的人或事物；新近，剛……這是一個(gè)多么美好的字眼。新出路，新亮點(diǎn)，新目標(biāo)，新答卷，新突破…“新”是一種力量，是一種精神，是……
請(qǐng)把“我有新 ”補(bǔ)充完整，以此為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①中心明確，內(nèi)容具體。②不少于600字。③請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。
20．請(qǐng)以“我們需要求新精神”為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的思考。
要求：①觀點(diǎn)明確。②不少于600字。③請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。

參考答案：
1．(1)C
(2) 締 底

【詳解】（1）本題考查字音。
潛在（qián zài）：存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。
雕琢（diāo zhuó）：過(guò)分地修飾（文字、語(yǔ)言）；對(duì)某事物修改使其更為完善。
故選C。
（2）本題考查字形。
締造（dì zào）：造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立（多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè)）。
底蘊(yùn)（dǐ yùn）：內(nèi)心蘊(yùn)藏；底細(xì)；事情的內(nèi)涵；文化的涵養(yǎng)。
2． 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 落紅不是無(wú)情物
化作春泥更護(hù)花
蒹葭蒼蒼
靜影沉璧

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
本題中的“鶯、啄、闊、懸、作、蒹、葭、影、璧”等字容易寫(xiě)錯(cuò)，要加強(qiáng)注意。
3．示例一：保爾被捕后，匪軍為歡迎“大頭目”彼得留拉的到來(lái)，準(zhǔn)備清理一些無(wú)關(guān)緊要的犯人。保爾意識(shí)到自己需要在敵人還搞不清真相時(shí)抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)切爾尼亞克上校問(wèn)他為什么被關(guān)進(jìn)來(lái)時(shí)，保爾謊稱(chēng)他因把在自己家住的兩個(gè)哥薩克兵的舊馬鞍的一邊割下來(lái)做鞋底而被帶到這里。上校相信了，把他放了出去。這體現(xiàn)了面對(duì)困境時(shí)善于審時(shí)度勢(shì)的可以脫離困境的智慧。
示例二：孫悟空吃了萬(wàn)壽山五莊觀中人參果，并用石獅變成自身模樣砸漏了油鍋。鎮(zhèn)元子大怒，要油炸唐僧。之后悟空拜見(jiàn)觀音，讓其幫助復(fù)活果樹(shù)。鎮(zhèn)元子款待唐僧師徒，并與悟空結(jié)為兄弟。由此看出孫悟空有知錯(cuò)能改、化解矛盾困境的智慧。
【詳解】本題考查故事情節(jié)和人生智慧。
“作品中的主人公都具備在困境中突圍的智慧”是指主人公遇到困難，經(jīng)過(guò)一系列波折，運(yùn)用自己的智慧，最終成功解決了困難。根據(jù)“任選其一，寫(xiě)出兩個(gè)相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕目捶ā钡囊?，可知選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾或《西游記》中的孫悟空，根據(jù)人物從“困境”中“突圍”的融合來(lái)寫(xiě)即可。
示例一：在筑路工作快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)肺炎，組織上不得不將保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。無(wú)法正常工作的他，也曾迷惘動(dòng)搖，后在憑吊戰(zhàn)友時(shí)，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我地投入工作。這體現(xiàn)的人生智慧是：面對(duì)困境，我們要想想自己的人生目標(biāo)和理想，堅(jiān)定理想和信念，并為之而奮斗，內(nèi)心就會(huì)足夠強(qiáng)大。
示例二：孫悟空等四人行至白骨嶺。白虎嶺的白骨精為了吃唐僧肉，先后變作美女、老婦、老翁，迷惑并欲加害唐僧，讓他無(wú)法完成取經(jīng)的使命。孫悟空火眼金睛識(shí)破白骨精，把白骨精變成成的人形先后打死，并最終打死了白骨精的真身，保護(hù)了師父，也為自己掃清了取經(jīng)路上的障礙之一。這啟示我們要看清事物的本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象、虛情假意、偽善的一面所蒙騙。
4．B
【詳解】本題考查銜接和排序。
通讀五個(gè)排序的句子，可以看出②③④句的句首是表示時(shí)間的詞，我們可按“回望過(guò)去——立足現(xiàn)在——展望未來(lái)”的順序?qū)⑷齻€(gè)句子排序?yàn)棰冖堍?；再看剩余的①⑤句，①是?duì)前三個(gè)句子的總起或總結(jié)，⑤是空格后“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”的條件。由此可確定⑤在五個(gè)句子中應(yīng)排在末句。因此排序?yàn)椋孩冖堍邰佗荩?br /> 故選B。
5．(1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來(lái)越受到國(guó)人青睞，政府重視傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展。
(2)在最后“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的后邊加上“的興趣”
(3)畫(huà)面的左邊是一個(gè)裝著戲劇臉譜和毛筆的線裝書(shū)本的卡通形象。書(shū)本正面和左邊寫(xiě)著“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程”和“全學(xué)段開(kāi)設(shè)”的字樣。畫(huà)面右邊是一大一小兩個(gè)背著書(shū)包的學(xué)生，正張開(kāi)雙手，喜笑顏開(kāi)地迎接。寓意優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程受到不同學(xué)段學(xué)生的歡迎。

【詳解】（1）本題考查信息的篩選。
由材料一“從文化綜藝節(jié)目《典籍里的中國(guó)》熱播到舞蹈《只此青綠》‘破圈’，從三星堆‘上新’萬(wàn)眾矚目到北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)備受關(guān)注”“當(dāng)前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來(lái)越受到國(guó)人青睞”可知“優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化越來(lái)越受大家歡迎”；
由材料二“到2022年秋開(kāi)學(xué)，河南省中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課列入課程已整5年”“河南省教育廳提出，各中小學(xué)校不但要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、經(jīng)典誦讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情而且要利用少年宮、博物館、名勝古跡等資源，拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)空間”可知政府的重視。
（2）本題考查病句修改。
畫(huà)線句缺少“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的賓語(yǔ)，在其后添加“的興趣”。
（3）本題考查漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意。
由漫畫(huà)中可以看到由一個(gè)孩子和他的媽媽?zhuān)陂_(kāi)心地看著前方，前方是寫(xiě)有“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程”和“全學(xué)段開(kāi)設(shè)”裝著戲劇臉譜和毛筆的線裝書(shū)本，由此我們根據(jù)主題可知，這是關(guān)于的傳統(tǒng)文化全學(xué)段開(kāi)展，所以說(shuō)對(duì)于孩子的教育方面是有很大的作用的，故而漫畫(huà)的寓意應(yīng)該是不少學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)文化的課程的開(kāi)展，給孩子們有了一定的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也激起了孩子們的興趣。
6．①兒子在中學(xué)讀書(shū)②老人變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑③老人收攤不干，怕給兒子丟臉④兒子沒(méi)找到合適工作，開(kāi)始補(bǔ)鞋 7．修辭角度示例：運(yùn)用比喻，把老人比作蝦米，把粗壯的大手比作蟹鉗，把稀疏干枯的頭發(fā)比作小鴨的絨毛，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了老人的外貌特征，突出他補(bǔ)鞋工作的艱辛。用詞角度示例：“搬”“遞”“接”“拿”等一系列動(dòng)詞，寫(xiě)出了老人補(bǔ)鞋動(dòng)作的行云流水，突出了老人補(bǔ)鞋技術(shù)的嫻熟和高超。 8．①通過(guò)兒子的神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了兒子認(rèn)為老人補(bǔ)鞋低下卑微的心理。②為下文老人在兒子大學(xué)畢業(yè)后就收攤不干做鋪墊③與后來(lái)兒子到校門(mén)口補(bǔ)鞋的坦然形成鮮明對(duì)比。④凸顯了后來(lái)兒子對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，突出了文章的主旨。 9．示例一：兒子是主人公。①小說(shuō)用大量筆墨描寫(xiě)兒子的變化，從看不起父親的工作，到用雙手創(chuàng)造生活，從幼稚到成熟，塑造了一個(gè)經(jīng)過(guò)磨礪進(jìn)而成長(zhǎng)的典型形象，小說(shuō)通過(guò)兒子的蛻變過(guò)程，表現(xiàn)了孩子需要在錘煉磨礪中成長(zhǎng)的主題。②兒子最終放下社會(huì)成見(jiàn)去校門(mén)口補(bǔ)鞋并成立公司，體現(xiàn)了勞動(dòng)不分貴賤，每份職業(yè)都能創(chuàng)造出價(jià)值的主旨，同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一社會(huì)問(wèn)題的思考。
示例二：老人是主人公。①老人是一位技藝精湛、吃苦耐勞的勞動(dòng)者，小說(shuō)用大量筆墨描寫(xiě)老人勞動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)塑造這一形象，歌頌了普通勞動(dòng)者；②老人為供孩子上學(xué)風(fēng)雨無(wú)阻在門(mén)口補(bǔ)鞋，又因?yàn)榕陆o兒子丟臉而放棄補(bǔ)鞋，老人身上體現(xiàn)了深沉的父愛(ài)。③老人從為兒子考上大學(xué)而驕傲，到因?yàn)閮鹤友a(bǔ)鞋而沒(méi)臉見(jiàn)人，老人的變化折射出一種普遍的社會(huì)心態(tài)，具有一定的典型性，同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考。

【解析】6．本題考查文章內(nèi)容梳理。
根據(jù)題干提示“兒子考上大學(xué)”，找到第⑦段“后來(lái)，兒子考上了大學(xué)”，可知①處要在⑦段前概括，結(jié)合第③段“老人的兒子在這所學(xué)校里讀書(shū)”，①處可概括為：兒子在中學(xué)讀書(shū);
根據(jù)題干提示“老人在校門(mén)口補(bǔ)鞋，風(fēng)雨無(wú)阻”，找到第⑥段“老人依舊坐在學(xué)校門(mén)口的老槐樹(shù)下，早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻”，可知②處要在⑥段后概括，結(jié)合第⑧段“老人變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，一旦談起他的兒子來(lái)，他就像醉了酒的初戀者向人們談起他的情人來(lái)一樣”，②處可概括為：老人變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑；
根據(jù)題干提示“老人覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人”，找到第?段“老人不愿上街，不愿看到任何人，他覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人”，可知③處要在?段前概括，結(jié)合第⑨段“兒子畢業(yè)后，老人就收攤不干了。老人思謀著，有了大學(xué)文憑的兒子不愁找不到工作，有了工作就能養(yǎng)活得了他。再說(shuō)，兒子是大學(xué)生了，自己再上街去補(bǔ)鞋，就真給他丟臉了”，③處可概括為：老人收攤不干，怕給兒子丟臉；
根據(jù)題干提示“兒子大學(xué)畢業(yè)”，找到第⑨段“轉(zhuǎn)眼又是三年，兒子畢業(yè)后”；根據(jù)題干提示“兒子成立擦鞋公司，生意火爆”，找到第?段“兒子就租用了兩間門(mén)面房，招聘了五、六個(gè)人成立了一個(gè)擦鞋公司，生意非?；鸨?，據(jù)以上可知④處要在⑨-?段概括；結(jié)合第⑩段“但兒子沒(méi)找到合適的工作。他權(quán)衡利弊思慮再三……想到這，就勇敢地挑起父親的挑子來(lái)到老槐樹(shù)下，開(kāi)始了補(bǔ)鞋的營(yíng)生”，④處可概括為：兒子沒(méi)找到合適工作，開(kāi)始補(bǔ)鞋。
7．本題考查句子賞析。
修辭角度：從“他的背稍有一點(diǎn)駝曲，蜷曲在小凳上，活像一只蝦米，一雙粗壯的大手長(zhǎng)得像蟹鉗一樣有力，一叢稀疏而干枯的頭發(fā)，像小鴨的絨毛點(diǎn)綴在頭頂上”，可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老人比作蝦米，把粗壯的大手比作蟹鉗，把稀疏干枯的頭發(fā)比作小鴨的絨毛，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了老人的外貌特征，結(jié)合第⑥段“老人依舊坐在學(xué)校門(mén)口的老槐樹(shù)下，早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻”，可知比喻句突出他補(bǔ)鞋工作的艱辛。
用詞角度：從“有人來(lái)到跟前，他也不言語(yǔ)，就搬出小馬扎，遞上拖鞋，然后戴上老花鏡，接過(guò)鞋子，找到破損處，似乎不用研究，便拿起工具修補(bǔ)起來(lái)”中的“搬”“遞”“接”“拿”等詞，可以看出運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老人補(bǔ)鞋動(dòng)作的行云流水，結(jié)合第②段“老人的手藝是遠(yuǎn)近聞名的。校園的師生和附近的街坊鄰居都常去他那兒修鞋”，可知?jiǎng)釉~的連用突出了老人補(bǔ)鞋技術(shù)的嫻熟和高超。
8．本題考查段落內(nèi)容的作用。
結(jié)合第④段“當(dāng)他從學(xué)校里出來(lái)時(shí)，想躲開(kāi)又沒(méi)地方躲，想打招呼又沒(méi)勇氣，頭半低半揚(yáng)，心且慌且跳。有時(shí)老人叫他，他充耳不聞只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，把臉扭向一邊就匆匆地走開(kāi)了。兒子覺(jué)得老人所從事的事業(yè)不光彩，認(rèn)為補(bǔ)鞋這個(gè)職業(yè)是很低下卑微的”“聽(tīng)到同學(xué)們背后悄悄說(shuō)話，就耳根發(fā)熱，臉騰地紅了，覺(jué)得似乎在影射他，渾身不自在，好像周身有很多芒刺”“兒子就惡聲惡氣地對(duì)老人說(shuō)，以后你就別補(bǔ)鞋了”，可知通過(guò)兒子的神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了兒子認(rèn)為老人補(bǔ)鞋低下卑微的心理；
結(jié)合第⑨段“兒子畢業(yè)后，老人就收攤不干了。老人思謀著，有了大學(xué)文憑的兒子不愁找不到工作，有了工作就能養(yǎng)活得了他。再說(shuō)，兒子是大學(xué)生了，自己再上街去補(bǔ)鞋，就真給他丟臉了”，可知為下文老人在兒子大學(xué)畢業(yè)后就收攤不干做鋪墊；
結(jié)合第⑩段“但兒子沒(méi)找到合適的工作。他權(quán)衡利弊思慮再三……想到這，就勇敢地挑起父親的挑子來(lái)到老槐樹(shù)下，開(kāi)始了補(bǔ)鞋的營(yíng)生”，可知與后來(lái)兒子到校門(mén)口補(bǔ)鞋的坦然形成鮮明對(duì)比；凸顯了后來(lái)兒子對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了勞動(dòng)不分貴賤，每份職業(yè)都能創(chuàng)造出價(jià)值的主旨。
9．本題考查分析主人公。判斷主人公，既可以從寫(xiě)作視角來(lái)把握，也可以從文章的詳略及表達(dá)的情感等角度來(lái)把握。本文主要體現(xiàn)了父子之間的情感。從全文來(lái)看，文章主要塑造的是“老人”的形象，因此“他”是主人公；同時(shí)，作者用大量筆墨來(lái)塑造兒子的形象，因此“兒子”也是主人公。無(wú)論持怎樣的觀點(diǎn)，只要能根據(jù)文章內(nèi)容自圓其說(shuō)即可。
示例一：兒子是主人公。結(jié)合第④段“兒子就惡聲惡氣地對(duì)老人說(shuō)，以后你就別補(bǔ)鞋了”、第⑩段“但兒子沒(méi)找到合適的工作。他權(quán)衡利弊思慮再三……想到這，就勇敢地挑起父親的挑子來(lái)到老槐樹(shù)下，開(kāi)始了補(bǔ)鞋的營(yíng)生”，文章通過(guò)寫(xiě)兒子對(duì)待補(bǔ)鞋這件事態(tài)度的轉(zhuǎn)變，揭示了“行業(yè)不分貴賤，勞動(dòng)者值得尊敬”的主旨。
示例二：老人是主人公。結(jié)合第⑥段“老人依舊坐在學(xué)校門(mén)口的老槐樹(shù)下，早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻”、第⑨段“兒子畢業(yè)后，老人就收攤不干了。老人思謀著，有了大學(xué)文憑的兒子不愁找不到工作，有了工作就能養(yǎng)活得了他。再說(shuō)，兒子是大學(xué)生了，自己再上街去補(bǔ)鞋，就真給他丟臉了”，可知老人為供孩子上學(xué)風(fēng)雨無(wú)阻在門(mén)口補(bǔ)鞋，又因?yàn)榕陆o兒子丟臉而放棄補(bǔ)鞋，老人兩種不同的選擇，體現(xiàn)了深沉的父愛(ài)；
第⑧段“老人變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，一旦談起他的兒子來(lái)，他就像醉了酒的初戀者向人們談起他的情人來(lái)一樣”、第?段“一夜之間，老人的頭發(fā)竟雪了不少，老人不愿上街，不愿看到任何人，他覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人，到了晚上，老人遲疑半天，啞著聲音說(shuō)，你就不能不去補(bǔ)鞋？”，老人從為兒子考上大學(xué)而驕傲，到因?yàn)閮鹤友a(bǔ)鞋而沒(méi)臉見(jiàn)人，老人的變化折射出一種普遍的社會(huì)心態(tài)，具有一定的典型性，同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考。
10．BD 11．首先，以“奧運(yùn)創(chuàng)造的遺產(chǎn)得以傳承”這一話題引出說(shuō)明對(duì)象“綠色奧運(yùn)”；著分別從清潔電力、綠色制冰、清潔能源三個(gè)方面說(shuō)明綠色奧運(yùn)的具體體現(xiàn)；最后通過(guò)北京冬奧無(wú)處不在的“綠意”所產(chǎn)生在巨大影響和作用進(jìn)一步說(shuō)明北京冬奧是“綠色奧運(yùn)” 12．文本一的說(shuō)明畫(huà)線句提到關(guān)于這一對(duì)象，目的是為了引出本段的說(shuō)明對(duì)象氫能，體現(xiàn)綠色冬奧的特點(diǎn)。文本二提到關(guān)于“冬奧圣火”這一對(duì)象，目的是為了揭秘冬奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”背后的高科技，此處的“冬奧圣火”是文章的說(shuō)明對(duì)象。

【解析】10．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。
B.有誤，根據(jù)文本一第②段“一度綠電，能讓冬奧會(huì)頒獎(jiǎng)廣場(chǎng)的主舞臺(tái)亮22秒左右；一度綠電，能讓廚師在冬奧村的“全電廚房”烹飪2份美味菜品；一度綠電，能為太陽(yáng)能充氣保障帳篷的電暖器供電約30-40分鐘……”與第⑦段“與傳統(tǒng)化石能源客車(chē)相比，氫能大巴每行駛100公里可減少約7O千克二氧化碳排放”等內(nèi)容可知，文本一使用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法；根據(jù)文本二第③段“火炬外殼采用了重量輕的耐高溫碳纖維材料，碳纖維是一種力學(xué)性能優(yōu)異的新材料，其質(zhì)量是鋼的四分之一，強(qiáng)度卻是鋼的七至九倍”可知，文本二運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，沒(méi)有列數(shù)字的說(shuō)明方法；
D.有誤，根據(jù)文本一第④段“在制冰過(guò)程中使用二氧化碳作為制冷劑，而不是對(duì)臭氧層有傷害的氟利昂，是因?yàn)槎趸季哂辛己玫闹评湫阅芎铜h(huán)保特性”可知，二氧化碳良好的制冷性能和環(huán)保特性是制冰過(guò)程的主要考慮因素，“是因?yàn)槎趸季哂辛己玫沫h(huán)保特性”說(shuō)法不完整；
故選BD。
11．本題考查對(duì)說(shuō)明邏輯和材料內(nèi)容的概括。
根據(jù)文本一第①段“十多年間，城市在變、社會(huì)在變，奧運(yùn)創(chuàng)造的遺產(chǎn)卻得以傳承。‘綠色奧運(yùn)’就是其一”可知，文本一首先以“奧運(yùn)創(chuàng)造的遺產(chǎn)得以傳承”這一話題引出說(shuō)明對(duì)象“綠色奧運(yùn)”；
根據(jù)文本一三個(gè)小標(biāo)題“清潔電力——綠電保駕護(hù)航”“綠色制冰——二氧化碳奧運(yùn)首創(chuàng)”“北京冬奧——綠色奧運(yùn)的里程碑”可知，分別從清潔電力、綠色制冰、清潔能源三個(gè)方面說(shuō)明綠色奧運(yùn)的具體體現(xiàn)；
根據(jù)文本一第⑧段“北京2022年冬奧會(huì)吸引了全世界的目光，而綠色能源、綠色交通、低碳場(chǎng)館等無(wú)處不在的‘綠意’，成為北京冬奧會(huì)最大亮點(diǎn)，更重要的是，北京冬奧會(huì)積極發(fā)揮了示范效應(yīng)，向公眾推廣普及綠色、可持續(xù)理念，帶動(dòng)公眾逐步形成綠色低碳的生活方式，體現(xiàn)了中國(guó)推動(dòng)綠色發(fā)展的堅(jiān)定決心，承載著人類(lèi)建設(shè)綠色家園的共同夢(mèng)想”可知，最后通過(guò)北京冬奧無(wú)處不在的“綠意”所產(chǎn)生在巨大影響和作用進(jìn)一步說(shuō)明北京冬奧是“綠色奧運(yùn)”。
12．本題考查寫(xiě)作目的。
根據(jù)文本一第⑦段“在北京冬奧會(huì)期間的交通服務(wù)方面，氫能亦開(kāi)始嶄露頭角。搭載國(guó)家電投氫燃料電池系統(tǒng)的氫能大巴有序工作。與傳統(tǒng)化石能源客車(chē)相比，氫能大巴每行駛100公里可減少約7O千克二氧化碳排放。同時(shí)，在冬奧會(huì)三大賽區(qū)周邊，大規(guī)模應(yīng)用氫燃料大巴車(chē)在延慶、張家口賽區(qū)的交通保障服務(wù)，也支持了區(qū)域綠色環(huán)保”可知，文本一的說(shuō)明畫(huà)線句提到關(guān)于這一對(duì)象，目的是為了引出下一段的說(shuō)明對(duì)象——?dú)淠?，?qiáng)調(diào)氫能在北京冬奧會(huì)期間的運(yùn)用，體現(xiàn)綠色冬奧的特點(diǎn)；
根據(jù)文本二第②③段“冬奧火炬‘飛揚(yáng)’的科技亮點(diǎn)之一是用氫氣做燃料”“冬奧火炬‘飛揚(yáng)’的科技亮點(diǎn)之二是火炬外殼采用了重量輕的耐高溫碳纖維材料”可知，文本二提到關(guān)于“冬奧圣火”這一對(duì)象，目的是為了引出、揭秘冬奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”背后的高科技。此處的“冬奧圣火”是文章的說(shuō)明對(duì)象。
13．B 14．對(duì)于牡丹的愛(ài)，那當(dāng)然是有很多的人了！ 15．甲文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。 16．甲文提到牡丹，是為了用世人對(duì)牡丹的愛(ài)與自己對(duì)蓮的愛(ài)進(jìn)行襯托，并以世人“甚愛(ài)牡丹”來(lái)表達(dá)自己對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。
乙文提到牡丹，是為了通過(guò)自己對(duì)牡丹感情態(tài)度的變化，突出牡丹堅(jiān)貞不屈、不屈不厄的品格，以此表現(xiàn)作者堅(jiān)守高尚情操，堅(jiān)貞不屈的品格。

【解析】13．本題考查文言詞語(yǔ)的意思及內(nèi)容理解。
B.“不蔓不枝”意思是：不橫生藤蔓，不旁生枝莖。“蔓”，名詞作動(dòng)詞，橫生藤蔓；
故選B。
14．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：牡丹之愛(ài)，指對(duì)于牡丹的愛(ài)；宜，應(yīng)該。
15．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)甲文“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知：作者從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)姿態(tài)、香氣遠(yuǎn)播、拒絕賞玩等角度，對(duì)蓮花的描寫(xiě)與贊美，歌頌它堅(jiān)貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，以蓮喻人，托物言志，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。
16．本題考查內(nèi)容理解。
甲文的重點(diǎn)在于通過(guò)描寫(xiě)蓮的高貴品質(zhì)來(lái)表達(dá)作者高潔傲岸的情操和不與世俗同流合污的人生態(tài)度?！澳档?，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”“蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”，寫(xiě)牡丹的“富貴”且喜愛(ài)的世人眾多，寫(xiě)“蓮花”有君子的品格，只有作者一人喜歡，目的是以它們作襯托，突出蓮的的高潔，含蓄地表達(dá)了作者不愿隱逸、不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，表達(dá)自己對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。
乙文“牡丹得王于群花，予初不服是論”“謂武后冬月游后苑，花俱開(kāi)而牡丹獨(dú)遲，遂貶洛陽(yáng)，因大悟曰：‘強(qiáng)項(xiàng)若此，得貶固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？’”“正面宜向陽(yáng)，此種花通義也。然他種猶能委曲，獨(dú)牡丹不肯通融。處以南面即生，俾之他向則死，此其骯臟不回之本性”，先寫(xiě)自己不認(rèn)同牡丹是萬(wàn)花之王，后來(lái)寫(xiě)讀到牡丹見(jiàn)到武則天也不開(kāi)花，牡丹被貶洛陽(yáng)，牡丹向陽(yáng)生長(zhǎng)朝其他方向就會(huì)死，來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)被牡丹堅(jiān)貞不屈、不屈不厄的品格折服，態(tài)度轉(zhuǎn)變，通過(guò)牡丹來(lái)寫(xiě)自己堅(jiān)守高尚情操，堅(jiān)貞不屈的品格，托物言志。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。
我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，應(yīng)該就有很多人了！
【乙】牡丹能夠在群花中稱(chēng)王，我開(kāi)始并不認(rèn)同這一觀點(diǎn)。要說(shuō)牡丹的顏色和香味，比芍藥能強(qiáng)多少？選擇最好的牡丹和最好的芍藥來(lái)決一雌雄，還不知鹿死誰(shuí)手呢？直到我看了《事物紀(jì)原》一書(shū)，說(shuō)武則天冬天游后花園，看到所有的花都競(jìng)相開(kāi)放，只有牡丹遲遲未開(kāi)，于是將牡丹貶到洛陽(yáng)，我才恍然大悟說(shuō)：“牡丹像這樣剛強(qiáng)不屈，被貶謫本來(lái)就是應(yīng)該的，如果不給他以花王的榮耀，又怎么能洗清被貶到八千里外的恥辱呢？”韓詩(shī)：“夕貶潮州路八千”。植物的生長(zhǎng)有一定的時(shí)令季節(jié)，如果違反時(shí)令季節(jié)，那么就算有十個(gè)像堯那樣的圣賢，也不能讓莊稼在冬天長(zhǎng)出穗來(lái)。武則天雖為人主，但是她能強(qiáng)令公雞白天打鳴嗎？
正面應(yīng)當(dāng)向陽(yáng)，這是種植花卉的共同原理。其他的花還能受點(diǎn)委屈，只有牡丹絕不肯通融。讓它朝南就會(huì)生長(zhǎng)，讓它朝其他方向就會(huì)死，這是牡丹高亢剛直、不可改變的本性，武則天都不能讓它屈服，又有誰(shuí)能使它屈服呢？
17．表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒(méi)能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。 18．是哀傷的。這一句寫(xiě)院落籬下，菊花盛開(kāi)，北國(guó)的秋天，明鏡如洗。但中秋佳節(jié)的美好、明麗的秋景，都不能抹去國(guó)難心愁，樂(lè)靜反增悲哀。

【解析】17．本題考查對(duì)詩(shī)詞情感的理解和賞析能力。
先要理解詩(shī)句大意，“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”意為在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。這兩句直抒胸臆抒發(fā)自己內(nèi)心的悲傷、苦悶；同時(shí)“青衫濕”借用唐白居易《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”，屬用典。詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。作者雖是女子，但卻有一顆男子之心，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠(chéng)懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨。離家以后，在大千世界中，不知去何處去尋找知音。找不到知音，又將會(huì)受折磨。想到這一點(diǎn)，作者不覺(jué)傷心落淚，也是很自然的。這種擔(dān)心和憂慮，真實(shí)地反映了一個(gè)革命者剛踏上革命征途的思想狀況。抒寫(xiě)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷和對(duì)自己前途的擔(dān)憂。
18．此題考查詩(shī)句賞析。
“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”意思是籬笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般?？芍司錇榫拔锩鑼?xiě)，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)環(huán)境的靜謐和寂寥，這種寂的環(huán)境引發(fā)作者的思緒，為下文表達(dá)對(duì)貴婦生活的不屑及想要報(bào)效祖國(guó)又知音難覓的心情做鋪墊。
19．例文：
我有新發(fā)現(xiàn)
我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)一個(gè)故事，這個(gè)故事主要講：一個(gè)將軍率領(lǐng)的小分隊(duì)俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進(jìn)海里。可第二天，士兵跑來(lái)報(bào)告，說(shuō)俘虜們?nèi)苌习秮?lái)了。將軍感到很奇怪，但也沒(méi)追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進(jìn)海里。不用說(shuō)，結(jié)果和上一次一樣。直到第三次的時(shí)候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車(chē)子把他們送回去。
當(dāng)時(shí)我看完這個(gè)故事，萌生了兩個(gè)想法：要么就這個(gè)故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。這兩個(gè)幼稚的想法一直陪伴我到了四年級(jí)。直到前些天，我又在一本書(shū)上看到一件有趣的事，說(shuō)人躺在死海上看書(shū)，不但不沉下去，還很舒服。當(dāng)時(shí)我就猛地想起一年前讀過(guò)的《浮上來(lái)的俘虜》，腦海里隨即起了個(gè)大問(wèn)號(hào)：會(huì)不會(huì)是一樣的道理呢？
為了證實(shí)我的想法，我準(zhǔn)備做一次試驗(yàn)。我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準(zhǔn)備就緒，試驗(yàn)便開(kāi)始了。我先把雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋就像個(gè)貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢(mèng)。我把第一勺食鹽放進(jìn)清水里，用筷子攪勻。一會(huì)兒，清水里出現(xiàn)了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實(shí)了。我又把第二勺食鹽放進(jìn)清水里。過(guò)了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當(dāng)我把第三勺食鹽放進(jìn)清水里時(shí)，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來(lái)。我把雞蛋按在杯底，把手放開(kāi)，雞蛋又浮上來(lái)了。
“啊，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了！”我不由地喊出聲，因?yàn)槲姨吲d了，真想讓所有人一起分享我的快樂(lè)。
同學(xué)，你知道我發(fā)現(xiàn)什么了嗎？告訴你吧，我發(fā)現(xiàn)了為什么俘虜能夠自己浮上來(lái)。那是因?yàn)榉攤兪潜煌对谒篮Ｖ?，又因?yàn)樗篮：}量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來(lái)的。
不過(guò)我最大的發(fā)現(xiàn)還是，這個(gè)世界上根本沒(méi)有神靈，科學(xué)才是最可信的。也只有科學(xué)，才能解開(kāi)大自然的奧秘，解開(kāi)所有的難題，給我們一個(gè)正確圓滿的答案。
【詳解】此題考查半命題作文。
一、審題立意：此題是半命題作文，要求把“我有新 ”補(bǔ)充完整，以此為題，寫(xiě)一篇記敘文?！拔摇毕薅藢?xiě)作的主體；由提示語(yǔ)可知，“新”的意思是：剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)驗(yàn)到的；性質(zhì)上改變得更好的；使變成新的；沒(méi)有用過(guò)的；指新的人或事物；新近，剛等等。我們回顧過(guò)去的一年，總有一些新的事物，新的改變出現(xiàn)在我們的生活中，它們或讓我們眼前一亮，或在我們心里留下深刻印象，或引發(fā)我們的關(guān)注和思考。據(jù)此，橫線上可以填“出路、亮點(diǎn)、目標(biāo)、答卷、發(fā)現(xiàn)、改變、收獲”等。通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)自己的喜悅、興奮、快樂(lè)、感悟等。
二、構(gòu)思選材：此題要求寫(xiě)成記敘文，選材范圍廣泛，可寫(xiě)的話很多很多。但要把這些內(nèi)容寫(xiě)得更有新意，需要我們根據(jù)確定的寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)選取身邊的材料，可以圍繞一件事來(lái)寫(xiě)。例如，寫(xiě)“我有新發(fā)現(xiàn)”，夕陽(yáng)西下，考試失敗的我心情低落地走在回家的路上，突然，一片樹(shù)葉飄落到我的肩上，曾經(jīng)的綠色，曾經(jīng)的茂密，曾經(jīng)的盎然，都在這個(gè)秋季化作生命的碎片，仔細(xì)觀察后我發(fā)現(xiàn)，孕育嫩綠葉子的竟然是那光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝，使我猛然醒悟，人應(yīng)將繁花當(dāng)成個(gè)人的理想，暫時(shí)的失敗算不了什么，來(lái)年定會(huì)繁花滿枝。我們還可以運(yùn)用片段組合法采用橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，比如從學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、班會(huì)等內(nèi)容中選取幾個(gè)典型的新鮮事片段組合成文。還可以用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)分項(xiàng)來(lái)寫(xiě)你所遇見(jiàn)的新鮮事?？傊纫鷦?dòng)有趣，又要渾然天成。
20．例文：
我們需要求新精神
關(guān)于烏鴉喝水，還有這樣一個(gè)故事：森林里，有兩只烏鴉。一天，它們來(lái)到一個(gè)有水的玻璃瓶前，一只烏鴉效仿前輩往瓶子里扔石頭，可是怎么也喝不到。另一只烏鴉則找來(lái)一根吸管，一下就喝到了水。兩只烏鴉喝水的故事告訴我們：生活中不能缺乏求新，要不斷超越，才能使人不斷進(jìn)步。身為祖國(guó)接班人的我們，要懂得求新。創(chuàng)新就是不拾人牙慧，為自己和世界開(kāi)辟一條新道路。只有不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，世界才能進(jìn)步，我們才有一個(gè)美好的未來(lái)。
求新，需要善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活中，有許多事物值得我們?nèi)?chuàng)新，發(fā)現(xiàn)這些事物，要從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中找出問(wèn)題，生活中的平凡在創(chuàng)新后往往變得不平凡。
求新，需要?jiǎng)邮謱?shí)踐。有知識(shí)的人不去實(shí)踐，好比一只蜜蜂不去釀蜜。陸游說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敝挥袑?shí)踐，才更能拓展我們的思維空間，讓我們不斷進(jìn)步。
求新，需要不斷改善。生活中不可能有十全十美的東西，任何事物都有一定的缺陷，我們要在求新創(chuàng)造的過(guò)程中，不斷地指出錯(cuò)誤，不斷地去糾正，不斷去改進(jìn)，使它變得更好。
世界是瞬息萬(wàn)變的，如果你沒(méi)有不斷地求新，沒(méi)有不斷地發(fā)展，注定要落后，跟不上世界飛快的步伐。我們要在拓展中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中勤動(dòng)腦、勤創(chuàng)造，勇于實(shí)踐，就能取得成績(jī)，在實(shí)踐中感受到科學(xué)的樂(lè)趣和喜悅。鼓起信心勇于求新吧，尋找平凡生活中的不平凡，勇敢地去發(fā)明創(chuàng)造。我們的祖國(guó)需要求新，求新是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和希望。時(shí)代與進(jìn)步的接力棒已傳到我們這一代，我們是初升的太陽(yáng)，閃耀光芒，是綻放的小花，散發(fā)迷人芳香，我們要拓展求新，超越自我，讓祖國(guó)和世界變得更加美好。
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意。要求以“我們需要求新精神”為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)自己的思考?！扒笮戮瘛敝傅氖恰皠?chuàng)新精神”。創(chuàng)新精神是具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。從大的方面來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新精神能夠推動(dòng)民族進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展，如航天方面的矚目成就，就是創(chuàng)新精神的例證；從小的方面來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能夠使我們的生活更加便利，如共享電車(chē)，共享充電寶等。文章可以圍繞“需要求新精神的意義”“如何求新”來(lái)表達(dá)看法，進(jìn)行立意。
文體與思路。要求寫(xiě)成議論文，開(kāi)篇可以以文題為中心論點(diǎn)，在開(kāi)篇直接提出。接下可來(lái)從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層面來(lái)論述我們?yōu)楹涡枰笮戮?，個(gè)人需要求新精神能夠提高自身能力，如魯班發(fā)明鋸齒，提高效率；社會(huì)需要求新精神，智慧交通便民利民；國(guó)家需要求新精神，面對(duì)風(fēng)起云涌的國(guó)際形勢(shì)，“芯片”的問(wèn)題還未解決，國(guó)家只有不斷求新，才能不被限制；而實(shí)現(xiàn)這一切的就是社會(huì)主義的接班人——我們。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“求新精神”的重要性，重申論點(diǎn)。

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