數(shù)學(xué)四年級上冊筆算除法完美版課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第2課時(shí) 商是一位數(shù)的筆算除法（一）——除數(shù)是整十?dāng)?shù)（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P73例1、例2。教學(xué)目標(biāo) 1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。3.通過動(dòng)手操作、思考與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。教學(xué)重點(diǎn) 掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理。教學(xué)方法知識遷移、講練結(jié)合、自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、口算卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.括號內(nèi)最大能填幾？（說說你的想法。）20×（）＜81 50×（）＜180 40×（）＜9830×（）＜96 70×（）＜412 60×（）＜488學(xué)生口算，并說出口算過程。2.完成下面的豎式。（說一說：怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法？）

學(xué)生板演，并說出計(jì)算過程。設(shè)計(jì)意圖回憶學(xué)生已掌握的筆算除法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。二、探究新知探究點(diǎn)1 整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法1.課件出示教材P73例1。（組織學(xué)生讀題，交流獲取的信息，列出算式92÷30）2.用估算解決。師：同學(xué)們能估計(jì)一下，這些書大約能分給幾個(gè)班嗎？預(yù)設(shè)：把92估成90，再用90除以30，口算得3，答案是可以分給3個(gè)班。3.借助小棒直觀展示。師：同學(xué)們，老師這里有92根小棒，用92根小棒表示92本書，每班分30本，誰能來動(dòng)手分一分，表示出分給幾個(gè)班呢？（引導(dǎo)學(xué)生操作，表示結(jié)果）4.嘗試用豎式計(jì)算。師：92÷30，用豎式計(jì)算怎么書寫呢？動(dòng)筆試試看！（組織學(xué)生嘗試解決，教師指名板演）

（讓學(xué)生匯報(bào)是如何試商的，教師加以指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生明白：92里面有3個(gè)30，所以商3，寫在個(gè)位上。5.小結(jié)。整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法：（1）被除數(shù)里面有幾個(gè)除數(shù)就商幾；（2）商寫在個(gè)位上；（3）余數(shù)一定要比除數(shù)小。設(shè)計(jì)意圖在這一環(huán)節(jié)，無論是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，還是引導(dǎo)學(xué)生借助小棒直觀展示結(jié)果，都是為了學(xué)生能對商中“3”的位置進(jìn)行定位，使學(xué)生不斷加深對算理的認(rèn)識，為知識的遷移夯實(shí)基礎(chǔ)。探究點(diǎn)2 整十?dāng)?shù)除三位數(shù)，商是一位數(shù)的筆算方法1.課件出示教材P73例2。178÷30=2.嘗試用豎式計(jì)算。師：178÷30，用豎式計(jì)算怎么書寫呢？動(dòng)筆試試看！（組織學(xué)生嘗試解決，教師指名板演）

（讓學(xué)生匯報(bào)是如何試商的，教師加以指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生明白：被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。178 里面有5個(gè)30，所以商5，寫在個(gè)位上。3.小結(jié)。整十?dāng)?shù)除三位數(shù)，商是一位數(shù)的筆算方法：要先看被除數(shù)的前兩位，若被除數(shù)的前兩位不夠除，再看前三位。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先去除被除數(shù)的前兩位，前兩位如果不夠除就要看前三位，除到哪一位，商就寫在那一位上。除得的余數(shù)要比除數(shù)小。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法用比較精練的語言概括梳理出來，不但可以培養(yǎng)學(xué)生梳理概括的能力，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法體系的建構(gòu)。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)十三第2題、第4題、第6題。六、板書設(shè)計(jì)板書商是一位數(shù)的筆算除法（一）——除數(shù)是整十?dāng)?shù)92÷30=3（個(gè)）……2（本） 178÷30=5……28

七、教學(xué)反思本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)方式多樣化，有小組合作，小組自查，同桌互查等形式，讓教學(xué)計(jì)算變得生動(dòng)起來，改變以往的枯燥。成功之處注重口算、估算和筆算的結(jié)合?？谒闶怯?jì)算的一個(gè)重要組成部分，它是估算、筆算的基礎(chǔ)，筆算和估算是在具備精確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。老師在出示例1：92÷30的時(shí)候就讓學(xué)生估算商是多少，并且說出估算的方法。教師在教學(xué)中的正確引導(dǎo)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了重要的作用。不足之處除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，對于商寫在哪一位上，學(xué)生非常容易出錯(cuò)，這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師如果把學(xué)生出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤（商寫在十位上）和正確的筆算方法進(jìn)行對比，讓學(xué)生自主比較、辨析，在辨析中充分展現(xiàn)學(xué)生的思維，同時(shí)讓學(xué)生在思維的碰撞中逐漸達(dá)成共識，讓錯(cuò)誤成為課堂教學(xué)的資源，把這些資源利用起來讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”變?yōu)?/span>“我要學(xué)”的話，效果會(huì)更好。

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