?2022-2023學(xué)年云南省昆明市西山區(qū)八年級（下）期末語文試卷
一、積累與運用（16分）
1．（8分）閱讀下面的語段，按要求完成問題。
①青春如花一般絢（xuè）麗，亦如花一般短暫，我們要珍而視之，方不負韶華。
②青春的我們，以追逐夢想為使命。因為有夢，我們在行動中才不至于彷徨（huáng），不知所措，進而失去斗志，最終墮（duò）落。因為有夢，我們積極踴躍，毫不懈怠，勇往直前，劈波斬浪，奮發(fā)有為。即使內(nèi)心偶爾騷動，我們也能夠沉心靜氣，去除浮躁（zào），重拾信念，堅定不移地前行。
③青春的我們，一旦立志，必忠于決擇，且全力以赴。如果立志要做一件事，必然勇于行動，行動與所愿，成功就指日可待，且 。 一個人只會發(fā)空頭愿，并形成習(xí)慣，那么這個人就會永遠在 中過活，成就不了任何事業(yè)。
……
④青春的我們，時刻牢記肩負歷史所賦予。努力做新時代的奮進者、開拓者、奉獻者，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢中，建設(shè)富裕美麗幸?，F(xiàn)代化的征程中，迸發(fā)青春力量，展現(xiàn)青春價值，綻放青春光彩。
（1）（2分）語段中括號內(nèi)注音不正確的一項是 　 　
A.絢（xuè）麗
B.彷徨（huáng）
C.墮（duò）落
D.浮躁（zào）
（2）（2分）語段中加點詞語有錯別字的一項是 　 　
A.不知所措
B.踴躍
C.毫不懈怠
D.決擇
（3）（2分）語段③中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　 　
A.相輔相成
名不副實
如果
理想
B.相形見絀
名副其實
因為
幻想
C.相輔相成
名副其實
如果
幻想
D.相形見絀
名不副實
因為
理想
（4）（2分）對于語段④劃線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　 　
A.我們的青春，時刻牢記肩負歷史所賦予的使命。
B.青春的我們，時刻牢記肩負歷史所賦予的使命。
C.我們的青春，時刻牢記肩負歷史所賦予的義務(wù)。
D.青春的我們，時刻牢記肩負歷史所賦予的義務(wù)。
2．（2分）把下面句子排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?br /> 山水是自然最生動、最完美的體現(xiàn)。
①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。
②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者。
③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心。
④那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。
A．①②③④ B．①③②④ C．②④③① D．③①④②
3．名篇名句默寫。（[(1)~ (4) 中任選兩題作答，(5)(6)必答，每空1分共6分]）
①海內(nèi)存知己，　 　。（王維《送杜少府之任蜀州》）
②　 　，白露未晞。（《詩經(jīng)?蒹葭》）
③曲徑通幽處，　 　。（《題破山寺后禪院》）
④雖有至道，弗學(xué)，　 　。（《禮記?雖有嘉肴》）
⑤心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹立的精神豐碑。就像詩人杜甫身居草堂陋室，仍在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中懷揣著“　 　，　 　”的濟世情懷。
⑥少年強，則國強。處于青春期的我們，應(yīng)以學(xué)習(xí)知識文化為己任，沉淀自己才能成就未來。那么我們終有一日，定能如莊子《北冥有魚》中的鯤鵬一樣“　 　，　 　”實現(xiàn)展翅高飛，青云直上的理想。
二、綜合性學(xué)習(xí)（12分）
4．（4分）八年級（1）班將開展“以和為貴”的主題綜合性實踐活動，請你積極參加并完成下列任務(wù)。
【活動任務(wù)一】：知“和”義
第一小組同學(xué)在圖書館搜集了關(guān)于“和”字的材料，請與他們一起解讀。
材料一：和，相應(yīng)也，從口，和聲。
——《說文解字》
材料二：和的古字左邊是一間屋子，屋子里面有三口編鐘（古代“三”即代表多，故為一組編鐘），編鐘下面是一個排簫，這分明表示音樂合奏，此古圣人之妙思也。
——《和諧之思》

（1）（1分）根據(jù)以上材料可推測“和”字的本義是 　 　。
【活動任務(wù)二】：明“和”理
第二小組搜集了與“和”有關(guān)的歷史故事，通過這些故事，明晰了“和為貴”的真諦。
（2）（1分）請你幫助第二小組將表格補充完整。
歷史故事
“和為貴”的真諦
墨子攜弟子阻止了楚國攻宋。
啟發(fā)：“和”能帶來良好的國際關(guān)系
清代張英“六尺巷”的故事。
啟發(fā)：　 　
【活動任務(wù)三】：傳“和”風(fēng)
（3）（2分）張英“三尺巷”故事中的“讓他三尺又何妨”被后人看作是詮釋“和為貴”的精彩標(biāo)語，讓“和”文化更深入人心。請你和第三小組一起創(chuàng)作一條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語，在有針對性和思想性的基礎(chǔ)上，力求新穎，朗朗上口。
5．（4分）班級進行“名著人物我解讀”的閱讀交流活動，請你一起參加，完成下面的表格。
讀書目的
交流平臺
讀書任務(wù)
了解人物
猜讀：人物描寫初印象
保爾一抬頭，與陌生人那安詳?shù)难凵衽龅搅艘黄?，他那雙灰色的眼睛正在觀察著保爾，他的目光十分堅定，一直凝視著保爾，這讓保爾有些不自在。同時保爾也打量起這個陌生人，只見一件扣著整齊紐扣的灰色短上衣，緊緊貼在他那寬闊結(jié)實的后背上——衣服顯然有些瘦。他的脖子又短又粗，整個人渾身充滿力量，就像一棵蒼勁的老橡樹。
（1）（2分）這段話中的“陌生人”是 　 ?。ㄈ嗣?，他是保爾走上革命道路的引路人。這段話出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，這部作品的作者是：　 　。
探究人物
研讀：經(jīng)歷促就人物成長
當(dāng)一名英國記者問作者為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，他回答說“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，的確烈火的淬煉讓鋼不斷去除雜質(zhì)，變得堅硬純凈。
（2）（2分）保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請你結(jié)合小說內(nèi)容，具體舉出一例加以分析。
6．（2分）仔細觀察以下的書法作品，從中挑選八個不同的漢字，用正楷簡體字將它們書寫在田字格中。

7．（2分）“字體結(jié)構(gòu)疏密相間，筆意似斷還連，筆勢如行云流水，飄逸秀美”，是對下列哪幅書法作品的評價（　　）
A． B．
C． D．
三、閱讀（32分）
8．（4分）閱讀下面這首唐詩，完成問題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩種蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
（1）（2分）簡要分析劃線句子表現(xiàn)了一個怎樣的“宮使”形象。
（2）（2分）杜甫《石壕吏》中的“有孫母未去，出入無完裙”，與本詩中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”都寫到了老百姓的“衣著”，請說說這兩處細節(jié)體現(xiàn)了兩位詩人什么樣的情感，它們有何異同。
9．（10分）閱讀下面文言文，完成問題。
【甲】
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
（選自《禮記》二則：大道之行也）
【乙】
貞觀二年，太宗謂黃門侍郎王珪曰：“隋開皇十四年大早，人多饑乏。是時倉庫盈溢，竟不許賑給，乃令百姓逐糧①。隋文不憐百姓而惜倉庫，比②至末年，計天下儲積，得供五六十年。煬帝恃此富饒，所以奢華無道，遂致滅亡。煬帝失國，亦此之由。凡理國者，務(wù)積于人，不在盈其倉庫。古人云：‘百姓不足，君孰與足?！鄣箓}庫可備兇年，此外何須儲蓄！后嗣若賢，自能保其天下；如其不肖，多積倉庫，徒益其奢侈，危亡之本也?！?br /> （選自《貞觀政要》）
【注】①逐糧：讓饑民到有糧處逃荒。②等到。③語出《論語?顏淵》：意謂如果百姓不富足，那么國君怎么會富足？此是孔子弟子有若答魯哀公所問“年饑，用不足，如之何”時所言。即發(fā)揮孔子“政在使民富”（《說苑?政理》）的儒家思想。
（1）（2分）解釋下列句子中加點詞的意思。
①選賢與能 　 　
②故人不獨親其親 　 　
③男有分　 　
④但使倉庫可備兇年 　 　
（2）（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。
②徒益其奢侈，危亡之本也。
（3）（2分）概括【甲】文中的“大同”社會具備哪些基本特征。
（4）（2分）【甲】【乙】兩文的討論都涉及了中國古代社會政治治理之道，它們討論的觀點有何異同。
10．（7分）閱讀下面的文章，完成問題。
鄭和的遠航
①鄭和下西洋的路線，被稱為海上絲綢之路。那條通往遙遠海岸的探索之路是中國人長期遠洋航行經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。
②鄭和遠航的成功，強大的導(dǎo)航能力是關(guān)鍵。
③首先要歸功于指南針和羅盤等定向技術(shù)的運用。從歷史資料可以知道，鄭和船隊不僅能夠借助潮汐、洋流和季風(fēng)，而且掌握了綜合運用羅盤指向、物標(biāo)定向等復(fù)雜的航海技術(shù)。
④其次，是航海圖的繪制與使用?！多嵑秃胶D》是世界上現(xiàn)存最早的航海圖集，以今天的眼光來看，雖略顯粗糙，但已經(jīng)可以提供很準(zhǔn)確的航道指引了。船隊繪制了40幅海圖，涉及530多個地名，所標(biāo)地名包括東非海岸的16個城市。海圖對一些重要城市、島礁、山脈等的位置與特征作了詳細標(biāo)注。這是那個時代世界上最先進的航海圖，正是這套航海圖，導(dǎo)引著鄭和船隊在驚濤駭浪中駛向一個又一個目標(biāo)港。
⑤“牽星術(shù)”這一天文定位技術(shù)的運用，也是鄭和船隊順利遠航的法寶。此技術(shù)通過觀察夜間星斗位置，并結(jié)合羅盤定向來提高測定船位和航向的精確度。直到20世紀(jì)，還有國家在采用這種技術(shù)。
⑥除了強大的導(dǎo)航能力，鄭和船隊在組織協(xié)調(diào)方面同樣體現(xiàn)了高水平。相對人類航海史上的其他創(chuàng)舉，鄭和下西洋，不僅時間比他們早，規(guī)模也比他們大得多。鄭和每次遠航，都以多艘大中型船只為主體，組成為數(shù)一二百艘的龐大混合船隊，隨行更達兩萬人之多，而后來哥倫布的船隊只有3艘船，乘員只有88名。遠洋船隊有寶船（船隊中的大中型船只）、糧船、馬船、戰(zhàn)船（護航船只）等，在沒有電子通信技術(shù)的情況下，尤其在夜晚漆黑的大海上，眾多船只之間能夠做到前后聯(lián)系，航向協(xié)調(diào)，需要極高的溝通、組織能力。
⑦此外，在船只的設(shè)計上，我們可以領(lǐng)略到六百多年前中國高超的造船技術(shù)。鄭和寶船中的大型船只，是當(dāng)時世界上最大的船只，長150多米，寬60多米，船體深12米，載重量1000噸左右。一共有4層，可容納上千人。船上有9根桅桿，可掛12張帆。這樣的船，就是放到今天，也是大制作。
⑧鄭和船隊導(dǎo)航技術(shù)之先進、組織協(xié)調(diào)之有效，都是同時代其他遠航活動無法比擬的，明代的艦船建造水平在當(dāng)時世界上也是一流的。鄭和遠航的成功證明了中國發(fā)展到14、15世紀(jì)時，不僅國力強大，科技水平在世界上也處于領(lǐng)先位置。
（1）（3分）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。

①　 　
②　 　
③　 　
（2）（2分）文章第⑤段劃線句采用了什么說明方法？請指出并加以分析。
（3）（2分）請你結(jié)合選文和以下鏈接材料的內(nèi)容簡要說說中國航海日設(shè)立的意義。
【鏈接材料】
地球上的水域面積占了三分之二，一個國家的興盛與航海事業(yè)密不可分。2005年7月11日，我國航海日正式啟動，當(dāng)天也是中國航海家鄭和下西洋600周年紀(jì)念日?！昂胶Ｈ铡笔怯烧鲗?dǎo)、全民參與的全國性法定活動日，既是所有涉及航海、海洋、漁業(yè)、船舶工業(yè)、航?？蒲薪逃扔嘘P(guān)行業(yè)及其從業(yè)人員和海軍官兵的共同節(jié)日，也是宣傳普及航海及海洋知識，增強海防意識，促進社會和諧團結(jié)的全民族文化活動。2023年7月11日是我國第19個航海日。
11．（11分）閱讀下面的文章，完成問題。
春城藍花楹
唐池子
①朋友迪駕車，朝教場中路駛?cè)ァ?br /> ②這是昆明的五月，立夏已至。誰說人間四月芳菲盡，春城依然無處不飛花。
③車窗外不時閃過一大蓬艷麗的三角梅，高高的懸掛在陡峭的石壁上，如同一道灼亮的玫瑰瀑布，或者從哪家高樓的陽臺斜逸而出，又像一條條在風(fēng)中招展的嫵媚華彩的織錦。三角梅處處可見，這道玫瑰瀑布總會在某個街角或巷落靜候著你，抬眼一瞥，心頭一暖，時光頓時有了注腳。
④車駛上了高架的立交環(huán)島，高架車道的花壇里花事正濃。那樣繁茂的月季，各色間種，車瞬間閃過的時候流動成一條炫目的七彩色帶，撲裹著一團馥郁的花香，魔環(huán)般縈繞車身，空氣中有一種蜜般的絲絲甜。
⑤越來越靠近藍花楹。一路上欣賞著窗外花，也沒忘記對藍花楹的神往。這種能讓見慣花事的昆明人內(nèi)心稀罕的老樹，究竟怎樣驚艷？越靠近，內(nèi)心的好奇就越重。
⑥藍花楹，藍花楹，心底輕念，究竟又是誰給你取了這么美的名字？藍花，是花朵的色彩，楹是堂屋門前的柱子；藍花楹，顧名思義，是盛開著藍色花朵的柱子一般的樹木，網(wǎng)絡(luò)上隨處可得見它的姿容，但是說到看花，若不近真身，你的心靈永遠不算真正知道花之美，這次是真的要用眼睛去見，用鼻子去吮，用手去觸碰它了。
⑦車開始爬一道長坡，還來不及準(zhǔn)備好足夠的心情，一道紫色夢幻隧道已經(jīng)像童話奇境的樣子，如夢中千萬次憧憬的樣子，像空中存在一個看不見的長鏡頭，在緩緩、緩緩拉升我們的眼睛，緩緩、緩緩拉升我們的感覺。于是美輪美奐的藍花楹街，像3D大片層次如此豐富又如神秘夢境色彩般，在震撼得說不出話來的我們面前緩緩、緩緩的打開。
⑧我們駛?cè)肓藟艋盟淼?，像駛?cè)胍粋€紫色的夢里。紫色的空氣，紫色的風(fēng)兒，紫色的花影，紫色的云霧，紫色的香氣，我們的心肺被紫色洗凈了，提純了。我伸出車窗外的手臂，疊印著滿世界幻彩的紫，藍紫，淡紫，香芋紫，桔梗紫……各種因為光斑變幻的紫，在我的手臂上繼續(xù)流變蔓延。我覺得我聽見了紫色的風(fēng)，帶著紫風(fēng)鈴的清脆，帶著紫竹的飄逸，蕩過耳畔。我感覺我黑色的眼睛也被染紫了，帶著紫色的光暈望見街上流連的人們，人們臉上開著紫色的藍花楹，那么快樂，那么浪漫……
⑨迪把車速放慢，慢得像在夢中漂移，直到她喊：“池子，快拍照呀！”我才如夢初醒。
⑩此刻的藍花楹街車水馬龍，人潮涌動，但所有的人、事、物在巨大的藍花楹樹下都按下了神奇的慢鏡頭，到了這里，似乎進入了某個奇異的倒流的夢幻漩渦。你看那個穿著紫色棉麻裙的女子，她飛舞的眉眼和頰邊的緋紅，淡紫的袍子和飛揚的青春，她還是現(xiàn)實中求學(xué)的某個學(xué)生，或是辦公室里不倦的白領(lǐng)嗎？你看那個白須的老爺爺牽著他的愛犬，步履輕盈的穿行在紫色云霧下，像個年輕人吹起了一串不知曲調(diào)的口哨，那口哨就像在開口談笑：歲月奈我何！還有那些穿著整齊校服的少年，他們像花朵那樣成群結(jié)隊，舉著藍花楹冰糕在樹影下，在壁畫邊各種擺拍，然后肆無忌憚，酣暢淋漓地在紛紛墜落的花瓣中爆笑。藍花楹淡淡的憂傷何曾感染過他們揮霍的青春，哪怕未來一路風(fēng)霜，此刻他們是真正無憂無慮，勇敢無畏的后浪??！
?我匆匆掃過樹影下追慕藍花楹的人們，我知道自己也是他們中間的一個。那些垂掛在樹枝上輕盈的花簇，用相機的成倍放大觀察，就會看清楚是由一個個紫風(fēng)鈴密密簇簇的構(gòu)成，那些風(fēng)鈴上還帶著夢的紋理，精密的豎形條紋，花瓣有著天鵝絨的質(zhì)地，像真正的夢般柔軟。無數(shù)這樣精美的花束，這樣流淌著紫色夢幻的風(fēng)鈴，在空中構(gòu)圖創(chuàng)意，在“昆明藍”的天空下連接成一片紫得迷醉的花天，或者我們可以叫它一張真正巨大的捕夢網(wǎng)。如若不是捕夢網(wǎng)，為什么人人臉上布滿癡迷如醉的神色呢？我想別名叫著藍霧樹、紫云木的藍花楹，之所以為人們?nèi)绱税V愛，一定是它具有某種捕夢的魔力吧！
?我轉(zhuǎn)臉看身邊的迪，穿著白裙的她，這一刻像極了住在月亮里的人。而當(dāng)我轉(zhuǎn)身去望坐在后座的吳然老師，我望見了一個天真的、快樂的孩子。
（選自2019年《文藝報》有刪改）
（1）（2分）文章第⑦⑧段采用了什么觀察視角來描寫景物特征，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。
（2）（4分）閱讀文章，根據(jù)要求對下列的詞語和句子進行賞析。
①請簡要分析第⑧段加點詞語的表達效果。
各種因為光斑變幻的紫，在我的手臂上繼續(xù)流變蔓延。
②請從修辭的角度對第⑧段劃線句子進行賞析。
紫色的空氣，紫色的風(fēng)兒，紫色的花影，紫色的云霧，紫色的香氣，我們的心肺被紫色洗凈了，提純了。
（3）（2分）在閱讀文章時，小語和文文就第⑩段的內(nèi)容展開了討論，請你根據(jù)情境需要，把對話補充完整。
小語：我認為第⑩段寫看花人，與描寫藍花楹沒有直接的關(guān)系，應(yīng)該刪去，這樣重點會更突出。
文文：我不這樣認為，我覺得這一段對于表現(xiàn)主題有重要的作用：　 　。
（4）（3分）小語想把這篇文章選入八年級語文教材課后“積累拓展”中的“課外閱讀”，根據(jù)以下鏈接材料，請你說一說編入哪個單元最合適，（答題時可以用字母代替），并從文體、選材、寫作手法等角度說明理由。
【鏈接材料】：
【A】“八年級上冊第四單元導(dǎo)語”：這個單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。代表篇目《昆明的雨》。
【B】“八年級下冊第五單元導(dǎo)語”：本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。代表篇目《壺口瀑布》。


四、寫作（40分）




2022-2023學(xué)年云南省昆明市西山區(qū)八年級（下）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運用（16分）
1．【答案】見解答。
【分析】（1）本題考查注音。
A.有誤，“絢麗”的“絢”讀作“xuàn”；
BCD.正確。
故選：A。
（2）本題考查易錯字。
ABC.正確。
D.有誤，“決擇”寫作“抉擇”。
故選：D。
（3）本題考查詞義辨析。
相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補充。相形見絀：和同類的事物相比較顯得不足。句意為行動與所愿互相配合，互相補充，故用“相輔相成”。
名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。名不副實：空有虛名，名聲和實際不一致。也說名不符實。句意是行動與成功一致，故用“名副其實”。
根據(jù)句意和“那么”可知，應(yīng)填表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，故用“如果”。
理想：對未來事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同），對人的行為有一定指導(dǎo)作用?；孟耄禾摱粚嵉乃枷?，沒有道理的想象，無根據(jù)的看法或信念。由“一個人只會發(fā)空頭愿”可知，應(yīng)填“幻想”。
故選：C
（4）本題考查病句。成分殘缺，缺少賓語，句末加“的使命”。
故選：B。
【解答】（1）A
（2）D
（3）C
（4）B
2．【答案】C
【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
【解答】此題排序可依據(jù)語境所述的順序排列“山水”，所以②可作為第一句，④為第二句；
仍以“山”后是“水”這樣的順序思考生，③為第三句，①為第四句。
由上分析，可排序為：②④③①
故選：C。
3．【答案】見解答。
【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
①天涯若比鄰
②蒹葭萋萋（重點字：蒹葭）
③禪房花木深
④不知其善也
⑤安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏（重點字：庇）
⑥水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里（重點字：摶）
二、綜合性學(xué)習(xí)（12分）
4．【答案】見解答。
【分析】（1）本題考查字義探究。根據(jù)“和，相應(yīng)也，從口，禾聲”“‘和’的古字左邊是一間屋子，屋子里面有三口編鐘（古代“三”即代表多，故為一組編鐘），編鐘下面是一個排簫，這分明表示音樂合奏”可推測“和”的本義應(yīng)該是“和音”。
（2）本題考查綜合讀寫。根據(jù)表格中已有的內(nèi)容，可以看出①處其實就是讓寫“六尺巷”故事給我們的啟示。仿照“‘和’能帶來良好的國際關(guān)系”句式結(jié)構(gòu)來寫。清代張英“六尺巷”的故事是包容忍讓，平等待人，心胸開闊，恭謙禮讓的典范。體現(xiàn)了“和”能睦鄰友好，能帶來良好的人際關(guān)系的真諦。
（3）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“和”來寫，言簡意賅，表達清晰得體，主題突出，力求新穎，朗朗上口。
【解答】答案：
（1）和音
（2）“和”能帶來良好的人際關(guān)系。
（3）示例：“和”字贏天下，成就你我他。
5．【答案】（1）朱赫來 尼古拉?奧斯特洛夫斯基
（2）示例：因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作，開始了文字創(chuàng)作。
【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
【解答】（1）本題考查名著常識和名著人物的識別。結(jié)合“他那雙灰色的眼睛正在觀察著保爾，他的目光十分堅定，一直凝視著保爾，這讓保爾有些不自在。同時保爾也打量起這個陌生人”等內(nèi)容可知此人物是朱赫來?！朵撹F是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。
（2）本題考查名著內(nèi)容掌握。結(jié)合“保爾也是在不斷‘祛除雜質(zhì)’中‘淬煉成鋼’”的，舉出一例保爾如何克服困難，煉就鋼鐵意志的即可。保爾在戰(zhàn)斗和工作中，多次遇到生命危險，但每一次都被他戰(zhàn)勝了，都體現(xiàn)了他鋼鐵般的意志。如：因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作，開始了文字創(chuàng)作。
答案：
（1）朱赫來 尼古拉?奧斯特洛夫斯基
（2）示例：因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作，開始了文字創(chuàng)作。
6．【答案】見解答。
【分析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫。注意用正楷。抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。
【解答】答案：
示例：欲 誠 其 意 知 在 后 至
7．【答案】B
【分析】本題考查書法字體的識別。解答時認真賞析各項字體，回顧所學(xué)完成選擇。
【解答】字體結(jié)構(gòu)疏密相間，筆意似斷還連，筆勢如行云流水，飄逸秀美指的是行書。
A.是隸書；
B.是行書；
C.是楷書；
D.是草書。
故選：B。
三、閱讀（32分）
8．【答案】（1）通過“翩翩”二字，生動形象地表現(xiàn)了宮使裝模作樣、得意忘形、仗勢欺人、粗暴蠻橫的形象。
（2）兩詩都通過老百姓的衣著這個細節(jié)表現(xiàn)了老百姓生活的貧困，表達了詩人對勞動人民不幸的深切同情?！妒纠簟分袑O母“無完裙”的背后是詩人對安史之亂給廣大老百姓使老百姓民不聊生的寫實；《賣炭翁》中賣炭翁“衣正單”則與“愿天寒”形成對比，表現(xiàn)了賣炭翁艱難的生活，揭露了統(tǒng)治者極其對百姓無情掠奪的罪行。
【分析】《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義。全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨到之處。
【解答】（1）本題考查理解詩歌的人物形象?！棒骠鎯沈T來是誰？黃衣使者白衫兒”意思是那得意忘形的兩個騎馬的人是誰?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。他們手里拿著文書嘴里稱是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去?！棒骠妗北緛硎怯靡孕稳萦⒖t灑之態(tài)，用在這里卻含有諷刺、挖苦的意味，揭露了這兩員太監(jiān)趾高氣揚，目中無人的嘴臉。據(jù)此分析歸納答案即可。
（2）本題考查理解詩歌。杜甫《石壕吏》這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。其中“有孫母未去，出入無完裙”意思是有孫子和他的母親沒去從軍，進出屋子沒有完整的衣服。說明戰(zhàn)爭給人們的生活帶來的災(zāi)難。本詩中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”意思是可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。此句用同情的口吻，寫出了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾，把當(dāng)時在饑寒交迫中掙扎的勞動人民的痛苦有力地揭示了出來。據(jù)此分析進行提煉概括即可。
答案：
（1）通過“翩翩”二字，生動形象地表現(xiàn)了宮使裝模作樣、得意忘形、仗勢欺人、粗暴蠻橫的形象。
（2）兩詩都通過老百姓的衣著這個細節(jié)表現(xiàn)了老百姓生活的貧困，表達了詩人對勞動人民不幸的深切同情?！妒纠簟分袑O母“無完裙”的背后是詩人對安史之亂給廣大老百姓使老百姓民不聊生的寫實；《賣炭翁》中賣炭翁“衣正單”則與“愿天寒”形成對比，表現(xiàn)了賣炭翁艱難的生活，揭露了統(tǒng)治者極其對百姓無情掠奪的罪行。
譯文：
賣炭翁
有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價錢了。
9．【答案】（1）①同“舉”，選舉，推舉。
②意動用法，以為親，親近。
③職分，指職業(yè)、職守。
④只。
（2）①因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。
②也只是助長他奢侈浪費的習(xí)氣而已，這是國家危亡的原因。
（3）人人都受到社會的關(guān)愛。全社會親如一家；各種年齡段的人群都有合適的安排；尤其是對“矜、寡、孤、獨、廢疾者“這五種人要實行生活保障，更充分體現(xiàn)出了社會的關(guān)愛。人人都能安居樂業(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè)，有安定和睦的家庭，男耕女織，豐衣足食；貨盡其用，人盡其力。人們在共同的生產(chǎn)勞動中，應(yīng)珍惜勞動產(chǎn)品，無自私自利之心，以不出力或少出力為恥辱。盡全力工作，沒有“多得“的念頭，更不會據(jù)為己有。
（4）同：人人都能受到社會關(guān)愛，安居樂業(yè)。
異：甲文：論述了選賢與能，講信修睦。
乙文：論述了不損害百姓利益，熟悉百姓的艱難困苦。
【分析】譯文：
甲：
　　大道在天下實行時，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠為社會效力，年幼的人能夠順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會。
乙：
貞觀二年，唐太宗對黃門侍郎王珪說：“隋朝開皇十四年遇到大旱，百姓大多忍饑挨餓。當(dāng)時國家糧倉貯存甚豐，可是朝廷竟不肯用糧食拯濟災(zāi)民，下令讓老百姓自己想辦法。隋文帝不愛惜百姓卻吝惜糧食，到了隋朝末年，糧倉貯存的糧食，足夠五、六十年之需。隋煬帝繼承父業(yè)，依仗國家富庶，所以揮霍無度，極盡奢侈之能事，終于國破家亡。對于國君，首要的任務(wù)在于含養(yǎng)民生，不在于充實糧倉。古人說：‘老百姓不富足，國君又怎么能夠富足呢？’只要倉庫的貯備足以對付災(zāi)年，再多貯存糧食又有什么？國君的后代如果賢明，他自然可以保住江山，如果他昏庸，即使糧食滿倉，也只是助長他奢侈浪費的習(xí)氣而已，這是國家危亡的原因?！?br /> 【解答】（1）本題考查詞語解釋。
①句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來。與，同“舉”，選舉，推舉。
②句意：因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母。親，意動用法，以為親，親近。
③句意：男子有職務(wù)。分，職分，指職業(yè)、職守。
④句意：只要倉庫的貯備足以對付災(zāi)年。但，只。
（2）本題考查翻譯句子。
①重點詞：是故，因此，所以，這樣一來；閉，杜絕；興，發(fā)生；作，興起。句意：因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。
②重點詞：徒，白白地；益，增加；本，根本。句意：也只是助長他奢侈浪費的習(xí)氣而已，這是國家危亡的原因。
（3）本題考查內(nèi)容的理解。
結(jié)合“不獨親其親，不獨子其子”句可知，人人都受到社會的關(guān)愛。全社會親如一家；結(jié)合“老有所終，壯有所用，幼有所長”句可知，各種年齡段的人群都有合適的安排；尤其是對“矜、寡、孤、獨、廢疾者“這五種人要實行生活保障，更充分體現(xiàn)出了社會的關(guān)愛。結(jié)合“男有分，女有歸）”句可知，人人都能安居樂業(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè)，有安定和睦的家庭，男耕女織，豐衣足食；結(jié)合“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”句可知，貨盡其用，人盡其力。人們在共同的生產(chǎn)勞動中，應(yīng)珍惜勞動產(chǎn)品，無自私自利之心，以不出力或少出力為恥辱。盡全力工作，沒有“多得“的念頭，更不會據(jù)為己有。
（4）本題考查比較閱讀。
甲文：在闡明“大同”社會基本特征的基礎(chǔ)上，指出了“大同”社會的美好前景。這里人人都能受到社會關(guān)愛，安居樂業(yè)，且各盡所能，這里寄托著儒家崇高的社會理想。文中拿現(xiàn)實社會跟理想的“大同”社會作對比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實社會中諸多現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財物、作亂等在“大同社會中將不復(fù)存在，代之而興的將是一個“外戶而不閉”的和平、安定的局面。這其中已經(jīng)折射出現(xiàn)實社會的真實情形：社會變亂紛乘，動蕩不安爾虞我詐，人人自危；盜賊橫行，混亂不堪?？傊?，此文中所描述的理想社會，反映了中國古代人民對美好社會的幸福憧憬。雖然主觀目的，只是論說禮儀、闡釋古制、宣傳儒家思想，但其中的“天下為公”的“大同”社會理想，卻是兩千多年前的古代圣賢留給全人類的思想財富。讀來啟人深思，鼓舞人心。乙文：結(jié)合“近代則唯損百姓以適其欲……太宗深然其言”可概括出，不損害百姓利益；結(jié)合“朕年十八，猶在人間，百姓艱難，無不諳練”可概括出，熟悉百姓的艱難困苦。結(jié)合“安諸黎元，各有生業(yè)”可概括出，使百姓安居樂業(yè)。
答案：
（1）①同“舉”，選舉，推舉。
②意動用法，以為親，親近。
③職分，指職業(yè)、職守。
④只。
（2）①因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。
②也只是助長他奢侈浪費的習(xí)氣而已，這是國家危亡的原因。
（3）人人都受到社會的關(guān)愛。全社會親如一家；各種年齡段的人群都有合適的安排；尤其是對“矜、寡、孤、獨、廢疾者“這五種人要實行生活保障，更充分體現(xiàn)出了社會的關(guān)愛。人人都能安居樂業(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè)，有安定和睦的家庭，男耕女織，豐衣足食；貨盡其用，人盡其力。人們在共同的生產(chǎn)勞動中，應(yīng)珍惜勞動產(chǎn)品，無自私自利之心，以不出力或少出力為恥辱。盡全力工作，沒有“多得“的念頭，更不會據(jù)為己有。
（4）同：人人都能受到社會關(guān)愛，安居樂業(yè)。
異：甲文：論述了選賢與能，講信修睦。
乙文：論述了不損害百姓利益，熟悉百姓的艱難困苦。
10．【答案】（1）①定向技術(shù)的運用；②天文定位技術(shù)的運用；③高超的造船技術(shù)。
（2）作詮釋。具體解釋說明了“牽星術(shù)”怎樣利用天文測定船位和航向的方法。使道理通俗易懂，便于讀者理解。
（3）能夠體現(xiàn)中國人長期遠洋航行經(jīng)驗和智慧；能夠宣傳普及航海及海洋知識，增強海防意識；能夠促進社會和諧團結(jié)。
【分析】這篇說明文，第①段首先引出說明對象，接著②——⑦段介紹了鄭和遠航成功的原因，最后強調(diào)：鄭和遠航的成功證明了中國發(fā)展到14、15世紀(jì)時，不僅國力強大，科技水平在世界上也處于領(lǐng)先位置。
【解答】（1）本題考查文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容概括。概括鄭和遠航成功的原因。第②～⑥段共分兩個部分，第②～⑤段為一部分，意思是鄭和遠航的成功，得益于強大的導(dǎo)航能力。第⑥段為第二部分，由“除了強大的導(dǎo)航能力鄭和船隊在組織協(xié)調(diào)方面同樣體現(xiàn)了高水平”可以看出鄭和遠航成功得益于較高的組織協(xié)調(diào)能力。第③～⑤段是第②段說的強大的導(dǎo)航能力的具體方面，第③段“首先要歸功于指南針和羅盤等定向技術(shù)的運用”可以看出第一個方面是定向技術(shù)的運用，第④段“其次，是航海圖的繪制與使用”可以看出第二個方面是航海圖的繪制與使用，第⑤段“牽星術(shù)，這一天文定位技術(shù)的運用，也是鄭和船隊順利遠航的法寶”可以看出第三個方面是天文定位技術(shù)的運用。所以第①空填“定向技術(shù)的運用”，第②空填“天文定位技術(shù)的運用”。第③空結(jié)合“在船只的設(shè)計上，我們可以領(lǐng)略到六百多年前中國高超的造船技術(shù)。鄭和寶船中的大型船只，是當(dāng)時世界上最大的船只”可得：高超的造船技術(shù)。
（2）本題考查說明方法。文章第⑤段劃線句“此技術(shù)通過觀察夜間星斗位置，并結(jié)合羅盤定向來提高測定船位和航向的精確度”科學(xué)具體地解釋了“牽星術(shù)”怎樣利用天文測定船位和航向的方法，這屬于作詮釋的說明方法，使得道理通俗易懂，便于讀者理解。
（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合文章內(nèi)容“鄭和下西洋的路線，被稱為海上絲綢之路。那條通往遙遠海岸的探索之路是中國人長期遠洋航行經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶”以及鏈接材料中“也是宣傳普及航海及海洋知識，增強海防意識，促進社會和諧團結(jié)的全民族文化活動”概括可得：能夠體現(xiàn)中國人長期遠洋航行經(jīng)驗和智慧；能夠宣傳普及航海及海洋知識，增強海防意識；能夠促進社會和諧團結(jié)。
答案：
（1）①定向技術(shù)的運用；②天文定位技術(shù)的運用；③高超的造船技術(shù)。
（2）作詮釋。具體解釋說明了“牽星術(shù)”怎樣利用天文測定船位和航向的方法。使道理通俗易懂，便于讀者理解。
（3）能夠體現(xiàn)中國人長期遠洋航行經(jīng)驗和智慧；能夠宣傳普及航海及海洋知識，增強海防意識；能夠促進社會和諧團結(jié)。
11．【答案】（1）采用了由遠及近的觀察視角，先仰視“紫色夢幻隧道”，突出了藍花楹花道在天空下的如夢似幻；再俯視自己變幻紫色光斑的手臂，寫出了花光流動的浪漫和美；平視賞花的人群，寫出了人們因花而沉醉的表情。通過觀察視角的多重變化，呈現(xiàn)出藍花楹多重意蘊的美。
（2）①“蔓延”這里形象地描寫出隨著車子的移動，投映在手臂上的花影不停變幻，流動的神奇景象，表達了作者對藍花楹的喜愛。
②運用排比、夸張修辭，加強語勢，生動形象地描寫出藍花楹的紫色帶給人的沖擊感、夢幻般的感覺，表達了作者的驚喜和迷醉。
（3）這些人為賞花而來，藍花楹給他們帶來了美的享受，帶來幸福和快樂。寫人們的感受，側(cè)面襯托出藍花楹如夢似幻的美，將藍花楹的自然美與人情美交織，深化了文章的主旨。
（4）選入【A】比較合適。從文體看，本文是典型的寫景散文，其文風(fēng)類似【A】中《昆明的雨》，而【B】是游記單元；從選材看，本文與《昆明的雨》一樣重在選取某一個自然景象，表達出作家獨特的情感體驗。而【B】中游記則通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思；從寫作手法看，本文雖然和【B】都是寫景散文，寫作手法雖然有重合，但就文體性質(zhì)而言，屬于寫景散文范疇，并不是典型游記，故此，選入【A】中更合適。
【分析】本文描繪了藍花楹花道在天空下的如夢似幻、花光流動的浪漫、藍花楹的自然美與人情美交織，表現(xiàn)出藍花楹多重意蘊的美，表達了作者對藍花楹的喜愛和贊美之情。
【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“車開始爬一道長坡，還來不及準(zhǔn)備好足夠的心情，一道紫色夢幻隧道已經(jīng)像童話奇境的樣子”“我們駛?cè)肓藟艋盟淼?，像駛?cè)胍粋€紫色的夢里”分析，采用了由遠及近的觀察視角，先仰視“紫色夢幻隧道”，突出了藍花楹花道在天空下的如夢似幻；結(jié)合“我伸出車窗外的手臂，疊印著滿世界幻彩的紫，藍紫，淡紫，香芋紫，桔梗紫……各種因為光斑變幻的紫，在我的手臂上繼續(xù)流變蔓延”分析，再俯視自己變幻紫色光斑的手臂，寫出了花光流動的浪漫和美；結(jié)合“我感覺我黑色的眼睛也被染紫了，帶著紫色的光暈望見街上流連的人們，人們臉上開著紫色的藍花楹，那么快樂，那么浪漫……”分析，平視賞花的人群，寫出了人們因花而沉醉的表情。通過觀察視角的多重變化，呈現(xiàn)出藍花楹多重意蘊的美。
（2）本題考查詞句賞析。
①“蔓延”原指像草一樣向周圍擴展滋生，這里形象貼切地描寫出隨著車子的移動，投映在手臂上的花影不停變幻，流動的神奇景象，表現(xiàn)了花光流動的浪漫和美，表達了作者對藍花楹的喜愛之情。
②“紫色的空氣，紫色的風(fēng)兒，紫色的花影，紫色的云霧，紫色的香氣”運用了排比修辭，“我們的心肺被紫色洗凈了，提純了”運用了夸張修辭，加強了語言氣勢，生動形象地描寫出藍花楹的紫色帶給人視覺和嗅覺的沖擊感以及夢幻般的感覺，表達了作者的驚喜和陶醉。
（3）本題考查段落作用分析。結(jié)合“此刻的藍花楹街車水馬龍，人潮涌動，但所有的人、事、物在巨大的藍花楹樹下都按下了神奇的慢鏡頭，到了這里，似乎進入了某個奇異的倒流的夢幻漩渦”分析，此段寫人們?yōu)橘p花而來，藍花楹給他們帶來了美的享受，帶來幸福和快樂。作者通過寫人們的感受，側(cè)面襯托出藍花楹如夢似幻的美，將藍花楹的自然美與人情美交織，豐富了文章的內(nèi)容，深化文章的主旨。
（4）本題考查文章主旨把握。選入【A】比較合適。理由：選入【A】比較合適。理由：從文體看，本文描繪了藍花楹花道在天空下的如夢似幻、花光流動的浪漫、藍花楹的自然美與人情美交織，表現(xiàn)出藍花楹多重意蘊的美，表達了作者對藍花楹的喜愛和贊美之情。可見本文是典型的寫景散文，其文風(fēng)類似【A】中《昆明的雨》，而【B】是游記單元；從選材看，本文與《昆明的雨》一樣重在選取某一個自然景象，具體描繪了藍花楹花的美和夢幻，表達出作者對藍花楹的喜愛和贊美之情。結(jié)合“本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界”分析，【B】中游記則通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思；從寫作手法看，本文雖然和【B】都是寫景散文，寫作手法雖然有重合，但就文體性質(zhì)而言，屬于寫景散文范疇，并不是典型游記，故此，選入【A】中更合適。
答案：
（1）采用了由遠及近的觀察視角，先仰視“紫色夢幻隧道”，突出了藍花楹花道在天空下的如夢似幻；再俯視自己變幻紫色光斑的手臂，寫出了花光流動的浪漫和美；平視賞花的人群，寫出了人們因花而沉醉的表情。通過觀察視角的多重變化，呈現(xiàn)出藍花楹多重意蘊的美。
（2）①“蔓延”這里形象地描寫出隨著車子的移動，投映在手臂上的花影不停變幻，流動的神奇景象，表達了作者對藍花楹的喜愛。
②運用排比、夸張修辭，加強語勢，生動形象地描寫出藍花楹的紫色帶給人的沖擊感、夢幻般的感覺，表達了作者的驚喜和迷醉。
（3）這些人為賞花而來，藍花楹給他們帶來了美的享受，帶來幸福和快樂。寫人們的感受，側(cè)面襯托出藍花楹如夢似幻的美，將藍花楹的自然美與人情美交織，深化了文章的主旨。
（4）選入【A】比較合適。從文體看，本文是典型的寫景散文，其文風(fēng)類似【A】中《昆明的雨》，而【B】是游記單元；從選材看，本文與《昆明的雨》一樣重在選取某一個自然景象，表達出作家獨特的情感體驗。而【B】中游記則通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思；從寫作手法看，本文雖然和【B】都是寫景散文，寫作手法雖然有重合，但就文體性質(zhì)而言，屬于寫景散文范疇，并不是典型游記，故此，選入【A】中更合適。
四、寫作（40分）

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