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廣東省東莞市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中練習(xí)試卷
一、聽(tīng)錄音《想飛的石頭》，完成練習(xí)。
1．聽(tīng)錄音《想飛的石頭》，完成練習(xí)。
（1）根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成填空。
一個(gè)人的目標(biāo)定得高，他就必須　 　，即使通過(guò)　 　仍不能實(shí)現(xiàn)，但至少也比他人走得遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)得多。
（2）判斷下列說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①石頭說(shuō)出自己的夢(mèng)想，得到了同伴的支持?！? 　
②石頭拼命地生長(zhǎng)，過(guò)了很多年，終于長(zhǎng)成了一座大山?！? 　
③實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的石頭最終又變成了當(dāng)初的模樣?！? 　
二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用
2．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。
對(duì)待困難，不同的人會(huì)表現(xiàn)出jié rán不同的態(tài)度：弱者面對(duì)困難，會(huì)感到j(luò)īng huáng，甚至kǒng jù，強(qiáng)者面對(duì)困難，不會(huì)輕易放棄，而是迎難而上，最終成為強(qiáng)者。
3．下列加點(diǎn)字讀音相同的一組是（　?。?。
A．傳奇 傳記 自傳 傳說(shuō)
B．更正 更改 自力更生 三更半夜
C．水分分外 分針 非分之想
D．結(jié)實(shí) 結(jié)束 張燈結(jié)彩 開(kāi)花結(jié)果
4．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　　）。
A．揉搓 寬慰 攪絆 翻箱倒柜
B．寄托 尖銳 攪和 嫣知非福
C．批評(píng) 腫脹 拔弄 心平氣和
D．書(shū)籍 挪移 挽回 萬(wàn)象更新
5．下列詞語(yǔ)填入句中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?
小明和小王兩個(gè)人都非常優(yōu)秀，每次單元測(cè)試都（　?。?，百米賽跑也常常（　?。?，這兩人可以說(shuō)是（　　）啊。
A．不相上下 難分勝負(fù) 不分伯仲
B．不分軒輊 齊頭并進(jìn) 雙管齊下
6．按要求完成句子練習(xí)。
（1）讀寫(xiě)“高興”的句子，注意加點(diǎn)部分，仿寫(xiě)“痛”。
哥哥手持大學(xué)錄取通知書(shū)，高興得一蹦三尺高。

（2）老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

7．判斷下列說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
（1）抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的性格和精神。
（2）“念念叨叨、得意揚(yáng)揚(yáng)、欣喜若狂”這三個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物神態(tài)的。
（3）《石灰吟》和《竹石》都是托物言志詩(shī)，《馬詩(shī)》是借景抒情詩(shī)。
（4）讀名著，先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。
8．按要求作答。
（1）下列詩(shī)句中，事物沒(méi)有被賦予人的志向或品格的一項(xiàng)是（　　）。
A．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
C．不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
D．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（2）“　 　，　 　“告訴我們，想要對(duì)事物了解得更詳細(xì)，更具體，就要走近仔細(xì)觀(guān)察。
9．語(yǔ)言實(shí)踐。
下面是新興小學(xué)六（1）班的兩位同學(xué)關(guān)于魯濱遜這人物形象的評(píng)價(jià)。你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？為什么？
小林：魯濱遜具有冒險(xiǎn)精神，是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的人。
小東：魯濱遜家境不錯(cuò)，他本可以留在家中舒舒服服地過(guò)日子，卻非要出去冒險(xiǎn)，真是個(gè)固執(zhí)的人。
我贊同　 　的觀(guān)點(diǎn)，因?yàn)椤? 　。
三、閱讀積累與運(yùn)用
閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。
[材料一]關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說(shuō)法，比如斗笠、樹(shù)葉說(shuō)，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹(shù)葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說(shuō)，飛鳥(niǎo)說(shuō)等。觀(guān)點(diǎn)蟲(chóng)不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無(wú)異議?！俄n非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》中記載“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子日：”先生之巧，至能使木鳶飛。”可見(jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)答，不過(guò)為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開(kāi)始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起，到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)。
（摘自《早春的風(fēng)箏》）
[材料二]風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國(guó)人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏，整個(gè)翅膀上都畫(huà)滿(mǎn)經(jīng)過(guò)美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少，如“龍風(fēng)呈祥”“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”“百鳥(niǎo)朝風(fēng)”等，這些風(fēng)箏圖案無(wú)不表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧憬。各國(guó)的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。日本風(fēng)箏是由中國(guó)傳入的，學(xué)界一般認(rèn)為傳入時(shí)間是中國(guó)唐代，圖形多為長(zhǎng)方形和半圓形，上面沒(méi)有任何裝飾。在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱(chēng)為鳥(niǎo)箏，女箏稱(chēng)為魚(yú)箏。
（摘自網(wǎng)絡(luò)）
[材料三]在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的六人，其中兩個(gè)成年男子在放風(fēng)箏，一小童立在旁邊拾頭凝望，稍遠(yuǎn)處的樹(shù)下，站著兩個(gè)男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。
（摘自《（清明上河圖）中看清明民俗》
10．用小標(biāo)題的形式概括每則材料的主要內(nèi)容。
材料一：　 ?。徊牧隙骸? ??；材料三：　 　
11．閱讀三則材料，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①中國(guó)的風(fēng)箏起源于唐朝時(shí)期。　 　
②在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱(chēng)為魚(yú)箏，女箏稱(chēng)為鳥(niǎo)箏?！? 　
③風(fēng)箏上繪制蝙蝠，寄寓人們追求幸福的愿望?！? 　
④[材料二]中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法?！? 　
12．[材料二]中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一般”有什么表達(dá)效果？

13．[材料三]的內(nèi)容印證了[材料一]中的哪句話(huà)？請(qǐng)找出。

14．在班級(jí)活動(dòng)中，某學(xué)習(xí)小組打算制作一只風(fēng)箏，但在圖案繪制上產(chǎn)生了以下分歧，如果該學(xué)習(xí)小組向你征求意見(jiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出你的建議并說(shuō)明理由。
蜈蚣 蝴蝶 鯉魚(yú)

閱讀短文，完成練習(xí)。
①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我?jiàn)^進(jìn)。
②三年前的一個(gè)夏日，天忽然嘩嘩地下起了雨來(lái)了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒(méi)在，我又掃興地往回跑。我跑到單元門(mén)口時(shí)，看到這小小單元門(mén)邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽?zhuān)孟褚砸环N異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒(méi)顧，就從她身邊一擦而過(guò)，上了樓。
③雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶(hù)。透過(guò)霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下茶一望，突然，我驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來(lái)回地挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一-位抱小孩的母親，孩子正在磴天著腿腳，不用說(shuō)他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有……我不敢再往下看了，我覺(jué)得他們會(huì)向我投來(lái)鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶(hù)關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。
④很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話(huà)：“……給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)……“一絲甜蜜的回憶被嘩嘩的雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無(wú)論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責(zé)問(wèn)自己，透過(guò)窗外的雨簾，我看到了自己的心靈深處自私的污點(diǎn)……我猛然抓起雨傘，沖出了家門(mén)。
⑤然而，在雨的世界里什么都沒(méi)有了一一他們不知在誰(shuí)的幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上……
⑥三年過(guò)去了，這件小事卻并沒(méi)有過(guò)去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路，上的污漬吧！
15．給短文加個(gè)合適的題目：　 　
16．從全文看，文章第④段回憶內(nèi)容的敘述順序是（　?。?
A．順敘 B．倒敘 C．插敘
17．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
18．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　?。?
A．因?yàn)橄逻叺膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”、責(zé)罵“我”。
B．因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕謽O為失望的目光，使“我”無(wú)地自容與自責(zé)。
C．因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，使“我”抬不起頭。
19．對(duì)第④段中“猛然抓起”“沖出”兩個(gè)詞語(yǔ)理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　　）。
A．表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點(diǎn)的行動(dòng)和決心。
B．表現(xiàn)了“我”的動(dòng)作十分迅速、利落。
C．表現(xiàn)了“我”恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。
20．簡(jiǎn)要回答短文最后一段對(duì)表現(xiàn)文章中心起到的作用？


四、習(xí)作
21．朝氣蓬勃的我們，充滿(mǎn)活力，富有想象力，心靈深處經(jīng)常萌發(fā)出無(wú)數(shù)的渴望：渴望得到老師的寬容、微笑和鼓勵(lì)，渴望得到家長(zhǎng)的理解、支持和幫助，渴望有一位能互傾心曲的好朋友，渴望獲得成功，渴望收到一本好書(shū)、一條漂亮的裙子……請(qǐng)把題目“渴望 ”補(bǔ)充完整，再完成習(xí)作。
要求：①把題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在作文格內(nèi)。②情感真實(shí)，語(yǔ)句通順；書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于400字。

答案解析部分
1．【答案】（1）不辭勞苦；全力打拼
（2）錯(cuò)誤；正確；正確
【知識(shí)點(diǎn)】聽(tīng)力閱讀
【解析】【分析】（1）本題考查的是根據(jù)錄音內(nèi)容填空。根據(jù)結(jié)尾石頭所說(shuō)的話(huà)填空即可，注意“辭、拼”等字的書(shū)寫(xiě)。
（2）本題考查的是根據(jù)錄音內(nèi)容的理解。從“當(dāng)他把自己的理想告訴同伴時(shí)，總是招來(lái)同伴們的嘲笑”可知，石頭的夢(mèng)想并沒(méi)有得到同伴的支持。故①說(shuō)法有誤。從“石頭拼命地生長(zhǎng)，過(guò)了很多年，終于長(zhǎng)成了一座大山?！笨芍谡f(shuō)法正確。從“石頭飛向天空，它終于體會(huì)到了飛翔的快樂(lè)，但是他很快就從空中摔下來(lái)了變成了當(dāng)初的樣子?！笨芍壅f(shuō)法正確。
故答案為：（1）不辭勞苦；全力打拼；（2）錯(cuò)誤；正確；正確
【點(diǎn)評(píng)】本題題考查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容的理解和記憶能力。答時(shí)注意一定要先把每一道題提供的關(guān)鍵信息記住，然后注意聽(tīng)聽(tīng)力內(nèi)容，根據(jù)題目提供信息進(jìn)行填空即可。
錄音原文：
從前一塊躺在深山里的石頭，看見(jiàn)天空中自由飛翔的小鳥(niǎo)，很是羨慕。所以它有了一個(gè)夢(mèng)想——有一天能夠像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。當(dāng)他把自己的理想告訴同伴時(shí)，總是招來(lái)同伴們的嘲笑。石頭不理會(huì)同伴們的閑言碎語(yǔ)，依舊懷揣理想，等待時(shí)機(jī)。有一天，莊子路過(guò)這里，石頭知道這個(gè)人非常有智慧，就把自己的理想對(duì)莊子講了。莊子聽(tīng)完石頭的肺腑之言后，說(shuō)我可以幫你實(shí)現(xiàn)理想，但你必須先長(zhǎng)成一座大山。“這是要吃不少苦，你愿意嗎？”石頭說(shuō)：“我不怕吃苦！”于是，石頭拼命地生長(zhǎng)，過(guò)了很多年，終于長(zhǎng)成了一座大山。于是，莊子叫來(lái)大鵬，以翼?yè)羯?，山炸開(kāi)了。石頭飛向天空，它終于體會(huì)到了飛翔的快樂(lè)，但是他很快就從空中摔下來(lái)了變成了當(dāng)初的樣子。莊子問(wèn)他：“你后悔嗎？”“不，我一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)槲绎w翔過(guò)?！笔^說(shuō)。一個(gè)人的目標(biāo)定得高，他就必須不辭勞苦，即使全力打拼仍不能實(shí)現(xiàn)，但至少也比他人走得遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)得多。
2．【答案】截然；驚惶；恐懼
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可，書(shū)寫(xiě)完要檢查所填的詞語(yǔ)是否符合語(yǔ)境?！绑@惶”容易寫(xiě)錯(cuò)為“驚慌”或“金黃”。要結(jié)合語(yǔ)境意思來(lái)。
故答案為：截然；驚惶；恐懼
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。
3．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】A.傳：多音字，讀“chuán”時(shí)，指由一方交給另一方；由上代交給下代。讀“zhuàn”時(shí)，指敘述歷史故事的作品(多用于小說(shuō)名稱(chēng))。故讀音依次為“chuán、zhuàn、zhuàn、chuán”。讀音不完全相同。
B.更：多音字，讀“gēng”時(shí)，指改變；改換；舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)的單位。讀“gèng”時(shí)，指更加；越發(fā)。故讀音都讀“gēng”。讀音完全相同。
C.分：多音字，讀“fēn”時(shí)，指區(qū)劃開(kāi)。讀“fèn”時(shí)，指構(gòu)成事物的不同的物質(zhì)或因素。故讀音依次為“fèn、fèn、fēn、fèn”。讀音不完全相同。
D.結(jié)：多音字，讀“jiē”時(shí)，指長(zhǎng)出(果實(shí)或種子)。讀“jié”時(shí)，指發(fā)生某種關(guān)系；結(jié)合。故讀音依次讀“jiē、jié、jié、jiē”。讀音不完全相同。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音。我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。
4．【答案】D
【解析】【分析】A.攪拌：攪拌是通過(guò)攪拌器發(fā)生某種循環(huán)，使得溶液中的氣體、液體甚至懸浮的顆粒得以混合均勻。故“攪絆”的“絆”錯(cuò)誤。有誤。
B.焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆９省版讨歉！钡摹版獭卞e(cuò)誤。有誤。
C.撥弄：用手腳或棍棒等來(lái)回地?fù)軇?dòng)等。故“拔弄”的“拔”錯(cuò)誤。有誤。
D.正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
5．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用
【解析】【分析】不相上下：指分不出高低，形容數(shù)量、程度差不多。不分軒輊：指不分高下、輕重。比喻對(duì)待二者的態(tài)度或看法差不多。難分勝負(fù)：是辨不出誰(shuí)贏誰(shuí)輸?shù)囊馑肌２环植伲褐阜植怀龅谝坏诙?。齊頭并進(jìn)：指不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。雙管齊下：比喻兩件事同時(shí)進(jìn)行或兩種方法同時(shí)采用。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)依次選填詞語(yǔ)“不相上下”“難分勝負(fù)”“不分伯仲”。
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類(lèi)題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。
6．【答案】（1）我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。
（2）老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成黨交給他任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。
【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)
【解析】【分析】（1）本題考查的是句子仿寫(xiě)。分析例句的加點(diǎn)部分可知，例句使用了夸張的手法。因此仿寫(xiě)時(shí)要用上夸張的手法來(lái)寫(xiě)出“痛”這個(gè)特點(diǎn)。答案不唯一。
（2）本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句。直述句變轉(zhuǎn)述句有兩步，一是變符號(hào)，二是變?nèi)朔Q(chēng)。符號(hào)：冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。人稱(chēng)：我變成他/她，看說(shuō)話(huà)人的性別確定；你變“對(duì)”字后面的人稱(chēng)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)就寫(xiě)誰(shuí)。在本題中，把“說(shuō)”字后面的冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。“我”指的是“老班長(zhǎng)”所以“我”變成“他”，“你”變成“我”。
故答案為：（1）我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。；（2）老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成黨交給他任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是句子仿寫(xiě)和句子變換。仿寫(xiě)要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)，應(yīng)該遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相同。
7．【答案】（1）正確
（2）錯(cuò)誤
（3）錯(cuò)誤
（4）正確
【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)文化常識(shí)；文章內(nèi)容理解
【解析】【分析】（1）本題考查閱讀策略和方法。人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章的中心。根據(jù)積累可知，抓住描寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，從中就可以體會(huì)到一個(gè)人的性格和精神。說(shuō)法正確。
（2）本題考查的是詞語(yǔ)的理解和分類(lèi)。“念念叨叨”形容一個(gè)人說(shuō)個(gè)不停。是描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。說(shuō)法錯(cuò)誤。
（3）本題考查文體知識(shí)。錯(cuò)誤，《石灰吟》《竹石》和《馬詩(shī)》都是托物言志詩(shī)。說(shuō)法錯(cuò)誤。
（4）本題考查閱讀策略和方法。根據(jù)積累可知，讀名著，先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值，說(shuō)法正確。
故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤；（4）正確
【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀策略和方法、詞語(yǔ)歸類(lèi)或排列、文體知識(shí)。通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)可知，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。
8．【答案】（1）D
（2）近水知魚(yú)性；近山識(shí)鳥(niǎo)音
【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用
【解析】【分析】（1）A.“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋朝蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。在這句詩(shī)中，詩(shī)人用“傲霜枝”作比，運(yùn)用了托物言志的手法，寫(xiě)出了劉景文孤高傲世的高潔品格。
B.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》。意思即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。
C.“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”出自元代詩(shī)人王冕的《墨梅》，意思是不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。
D.“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”出自賀知章的《詠柳》，意思是這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢?原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。故A、B、C選項(xiàng)所描寫(xiě)的事物被賦予人的志向或品格。D選項(xiàng)沒(méi)有。
（2）“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”意思是臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。符合語(yǔ)境。
故答案為：（1）D；（2）近水知魚(yú)性；近山識(shí)鳥(niǎo)音
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的理解和名言警句的積累。寫(xiě)作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托、借景抒情、融情于景等。緊扣詩(shī)句的含義來(lái)分析，注意揣摩句意，聯(lián)系詩(shī)歌的整體進(jìn)行思考。
9．【答案】小林；魯濱遜敢于冒險(xiǎn)，在無(wú)人島上獨(dú)自生存20多年，有勇有謀，令人傾佩。
【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法
【解析】【分析】本題考查口語(yǔ)交際能力。首先應(yīng)該先表明贊成誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)。這是一道開(kāi)放題，贊成誰(shuí)都可以，根據(jù)自己實(shí)際選擇自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明理由。如：我贊成小林的說(shuō)法，因?yàn)轸敒I遜敢于冒險(xiǎn)，在無(wú)人島上獨(dú)自生存20多年，又教化了野人星期五，有勇有謀，令人傾佩。
故答案為：小林；魯濱遜敢于冒險(xiǎn)，在無(wú)人島上獨(dú)自生存20多年，有勇有謀，令人傾佩。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查看法建議?？捶ńㄗh是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。
【答案】10．風(fēng)箏的起源與發(fā)展；風(fēng)箏的圖案寓意；《清明上河圖》中放風(fēng)箏
11．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤
12．“一般”是“通常”的意思，說(shuō)明學(xué)界對(duì)風(fēng)箏從中國(guó)傳入日本的時(shí)間沒(méi)有定論，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
13．到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)。
14．我會(huì)選擇“鯉魚(yú)”?！棒~(yú)”與“余”諧音，象征富貴有余。在民間鯉魚(yú)寓意金榜題名，步步高升的意思。
【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是非連續(xù)文本的理解。這三則材料分別介紹了風(fēng)箏的起源與歷史、風(fēng)箏的圖案、與風(fēng)箏相關(guān)的民俗等內(nèi)容。認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。
10．本題考查了材料內(nèi)容的歸納、概括能力。讀懂材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括內(nèi)容要點(diǎn)即可。材料一主要介紹風(fēng)箏的起源與發(fā)展。材料二介紹風(fēng)箏上繪圖的意義，以及各國(guó)風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。材料三介紹了北宋張擇端的《清明上河圖》中放風(fēng)箏的情景。
故答案為：風(fēng)箏的起源與發(fā)展；風(fēng)箏的圖案寓意；《清明上河圖》中放風(fēng)箏
11．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。①由“可見(jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏”可知，題干說(shuō)法錯(cuò)誤。②由“在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱(chēng)為鳥(niǎo)箏，女箏稱(chēng)為魚(yú)箏”可知，題干說(shuō)法錯(cuò)誤。③正確。④畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用的是舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了中國(guó)人常把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓人們追求幸福的愿望。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。
故答案為：①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④錯(cuò)誤
12．本題考查了說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)的分析?！耙话恪笔谴蟛糠智闆r的意思，起限定作用，意思是說(shuō)學(xué)界中的大部分人認(rèn)為風(fēng)箏從中國(guó)傳入日本的時(shí)間是唐代，但也有與此不同看法的存在。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
故答案為：“一般”是“通?！钡囊馑?，說(shuō)明學(xué)界對(duì)風(fēng)箏從中國(guó)傳入日本的時(shí)間沒(méi)有定論，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
13．本題考查材料內(nèi)容的理解與信息篩選。讀材料三，可以看出主要描繪了《清明上河圖》中出現(xiàn)的放風(fēng)箏圖景，有成人，也有孩子，很明顯印證了材料一中的句子：“到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)”。
故答案為：到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)
14．本題考查了看法建議。結(jié)合情景寫(xiě)出自己的看法及理由即可。
故答案為：我會(huì)選擇“鯉魚(yú)”?！棒~(yú)”與“余”諧音，象征富貴有余。在民間鯉魚(yú)寓意金榜題名，步步高升的意思。
【答案】15．《雨天的記憶》
16．C
17．下雨天，我想起三年前的一個(gè)雨天沒(méi)有給予需要的人以幫助，內(nèi)心一直感到自責(zé)和愧疚的事。
18．B
19．A
20．結(jié)尾突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明中心。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】這篇短文回憶了“我”由于沒(méi)有幫助避雨的人而產(chǎn)生自責(zé)、悔悟的一件事，告訴我們助人為樂(lè)是一種美德的道理。解答此題的關(guān)鍵是一定要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中(4)是難點(diǎn)，要結(jié)合全文內(nèi)容和作者寫(xiě)作時(shí)的心境來(lái)體會(huì)句子意思。
15．本題考查給文章加標(biāo)題。結(jié)合文章內(nèi)容“然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事卻長(zhǎng)久地印在我的心中……”以及后文內(nèi)容可知，本文回憶了“我”發(fā)生在雨天的一個(gè)事情，故可以擬寫(xiě)標(biāo)題為：雨天的記憶。
故答案為：《雨天的記憶》
16．本題考查對(duì)敘述順序的掌握。常見(jiàn)的敘述順序是：順敘、倒敘、插敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)，很講究“先來(lái)后到”的原則。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。結(jié)合文章，本文是在敘述“我”沒(méi)有幫助避康的人，內(nèi)心自責(zé)這件事時(shí)，從中插入的一段相關(guān)回憶，所以是插敘。
故答案為：C
17．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。閱讀全文，抓住主要人物和事件寫(xiě)出即可。這篇短文回憶了“我”由于沒(méi)有幫助避雨的人而產(chǎn)生自責(zé)、悔悟的一件事，告訴我們助人為樂(lè)是一種美德的道理。據(jù)此概括作答，意對(duì)即可。
故答案為：下雨天，我想起三年前的一個(gè)雨天沒(méi)有給予需要的人以幫助，內(nèi)心一直感到自責(zé)和愧疚的事。
18．本題考查對(duì)句子的理解。從文中第③自然段內(nèi)容“我不敢再往下看了，我覺(jué)得他們會(huì)向我投來(lái)鋒利的目光，那是熱切的目光的落空”可知，“我不敢往下看了”是因?yàn)橄逻呌袩崆衅诖质哪抗?，使“我”無(wú)地自容，使“我”自責(zé)。
故答案為：B
19．本題考查了對(duì)寫(xiě)作手法的理解。從“我責(zé)問(wèn)自己”可知描寫(xiě)了人物的心理活動(dòng)。從“抓起、沖出”可知寫(xiě)出了人物的動(dòng)作，動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”改正缺點(diǎn)的行動(dòng)和決心。
故答案為：A
20．本題考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中、三年過(guò)去了，這件小事卻并沒(méi)有過(guò)去”可知，最后一個(gè)自然段與開(kāi)頭第一個(gè)自然段相呼應(yīng)，做到了首尾呼應(yīng)。從“讓那些狂烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧”可知，突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明了中心。據(jù)此作答即可。
故答案為：結(jié)尾突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明中心。
21．【答案】渴望得到肯定 整理舊物時(shí)偶然翻到一本發(fā)黃的相冊(cè)，翻開(kāi)來(lái)，是以前游泳隊(duì)活動(dòng)的集體照。細(xì)看，發(fā)現(xiàn)上面有兩個(gè)小女孩，一個(gè)梳著馬尾辮，朝氣而文靜。另一個(gè)呢，披散著長(zhǎng)發(fā)，咧嘴而笑，可笑中透著小小的自卑?？粗粗业男那橥蝗魂幱羝饋?lái)，一瞬間，過(guò)去了好久的種種浮現(xiàn)在了眼前……
那是三四年級(jí)時(shí)的事。一天我拿著期中成績(jī)報(bào)告單回到了家，考得不錯(cuò)，是全班第一，比第二名高了很多分，我高興極了，等不及要向媽媽報(bào)告這個(gè)好消息。
可當(dāng)我把成績(jī)報(bào)告單遞給她時(shí)，媽媽竟沒(méi)有夸獎(jiǎng)我，而是沉下了臉，道：“怎么才考295分?你知道這次洪悅姐姐考了多少分嗎?299!”她剛想繼續(xù)拿我和洪悅作比較，可沒(méi)等她開(kāi)腔，我就搶過(guò)了她手上那份報(bào)告單，沖進(jìn)了房間，“砰”地關(guān)上了房門(mén)。
打開(kāi)臺(tái)燈，我趴在書(shū)桌上，淚水就如決了堤似地沖出了我的眼眶，一下子淚流滿(mǎn)面，滴在我看來(lái)已經(jīng)逐漸模糊的報(bào)告單上，漾出一個(gè)個(gè)大大的水印。洪悅!洪悅!這個(gè)名字真讓我又愛(ài)又恨。她是我最好的朋友，可每次大人總是把我和她相比較。洪悅功課優(yōu)秀，待人禮貌，長(zhǎng)得又漂亮。每每看到優(yōu)秀的洪悅，我的自卑感便會(huì)不禁而生，久久縈繞，揮之不去。
淚已經(jīng)滾落到嘴角，咸咸的，在臉上劃出一條透明又清晰的痕跡，也在我的心中劃下了深深的傷痕。我拿起紙巾擦去了淚水，可傷痕怎么擦得去呢?那天，依舊以我的道歉收尾。
思緒慢慢回到了當(dāng)下的今天，我摩挲著照片上我和洪悅清晰的笑顏，那時(shí)的我，尚是年少，可自卑卻早早降臨在我身上。那時(shí)的我，那樣渴望肯定，可命運(yùn)卻總是吝嗇于給我一個(gè)笑臉?，F(xiàn)在的我，何嘗不是一樣呢?
我真想對(duì)父母說(shuō)，我渴望肯定，可不可以給我一點(diǎn)肯定呢?
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文
【解析】【分析】【題干分析】本題為半命題作文，要求以“渴望 ”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。每個(gè)人都有自己向往和渴望得到的東西。比如，渴望得到老師的寬容、微笑和鼓勵(lì)，渴望得到家長(zhǎng)的理解、支持和幫助，渴望有一位能互傾心曲的好朋友，渴望獲得成功，渴望收到一本好書(shū)、一條漂亮的裙子…… 你渴望得到什么呢?無(wú)論寫(xiě)什么，都要突出“渴望”。
【立意角度】注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章結(jié)構(gòu)合理，以回憶引出中心，既點(diǎn)明了中心，又激發(fā)了讀者的興趣，能通過(guò)語(yǔ)言、心理活動(dòng)等刻畫(huà)人物，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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