?廣西南寧市興寧區(qū)2023年小升初語文試卷
1．根據(jù)情境填寫合適的詞語。
穿過一條huāng liáng 的街道，我來到一條pì jìng 的小路上，看到路旁的大樹上兩只小鳥yī wēi 在一起取暖。忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹過，夾雜著貓的叫聲，jīng huáng 的鳥兒似乎jué chá 到了危險，撲棱著翅膀飛向空中。
2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A．翻箱倒柜 望遠(yuǎn)境 清脆 蒸融
B．焉知非福 順時針 書籍 嚴(yán)竣
C．萬不得已 水滸傳 苦刑 惆悵
D．通宵達(dá)旦 炊事員 辟靜 恐怖
3．在下列句子中填上關(guān)聯(lián)詞語。
?? 青海高原環(huán)境惡劣，這株柳樹 沒有抱怨命運(yùn)。它 以超乎想象的毅力和韌勁生存下來， 成了高原上一番壯麗的風(fēng)景。
無論……都……
即使……也……
不僅……還……
既然……就……
4．下列對課文中的語句理解有誤的一項是（ ）
A．“真理誕生于一百個問號之后”這句話告訴我們：只要我們不停地問問題，就一定能發(fā)現(xiàn)真理。
B．司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
C．“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”這兩句話流露出作者對日子匆匆而去的焦慮，也表現(xiàn)了要有所作為、有所成就的思想。
5．句段運(yùn)用。
（1）體會句子的寫法，照樣子寫句子。
??要說渴，真是渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。

（2）根據(jù)語境，請你用說法不同的詞語表達(dá)相同的意思。
??得知學(xué)?；@球隊獲得了市級比賽的冠軍，教室里那叫一個歡慶：有人 ，有人 ，有人 ，還有人 ，就差放鞭炮慶祝了。
6．感受經(jīng)典詩文的魅力。
（1）明朝名臣于謙所作的《石灰吟》和清朝書畫家、文學(xué)家鄭燮所作的《 》，都是托物言志的詩，其中“粉骨碎身渾不怕， ”和“千磨萬擊還堅勁， ”都是詩人直抒胸臆，用來表明自己磊落剛烈、不屈不撓、高風(fēng)亮節(jié)的品格的名句。
（2）漢樂府《長歌行》中的“ ， ”鼓勵青年人要珍惜時光，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。蘇軾《浣溪沙》中的“門前流水尚能西！ ”表現(xiàn)了詩人不服老，不怕老，催人自強(qiáng)，老當(dāng)益壯的志氣。
7．根據(jù)人名寫書名。
關(guān)羽過五關(guān)斬六將《 》
星期五學(xué)說英語《 》
劉姥姥進(jìn)大觀園《 》
武松打虎《 》
8．閱讀連續(xù)性文本，選擇正確的序號填空
停電檢修公告
由于計劃檢修，5月10日（星期三）本市下列小區(qū)停電：
停電檢修區(qū)域
①陽光新城小區(qū)
②園林小區(qū)
③南山小區(qū)
停電檢修時間
7：00～8：30
16：30～17：30
6：00～9：00
陽光市供電局
5月8日
（1）王明要上學(xué)，媽媽早晨6：40起來做飯，插上電飯鍋發(fā)現(xiàn)沒有電，說明王明家住在 。
（2）17：15，黎明放學(xué)回家后想上網(wǎng)查資料，發(fā)現(xiàn)還沒有來電，請問，黎明的家在 。
（3）此次停電對 影響最大，對 的影響最小。
9．快樂讀書吧
??請你向大家推薦一本名著，并說明推薦理由。

10．《匆匆》片段。
??燕子去了 有再來的時候 楊柳枯了 有再青的時候 桃花謝了 有再開的時候 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??……
??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽，太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從這挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日：我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
（1）請在文中橫線里加上標(biāo)點符號。
（2）時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的？請用“_____”線畫出一個排比句，并仿寫一個排比句。

（3）短文第一自然段中使用了一連串的問句，表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？這樣寫有什么好處？

（4）時光匆匆，你打算如何珍惜時間，努力學(xué)習(xí)？

11．《真理誕生于一百個問號之后》片段。
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
??縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
??波義耳是17世紀(jì)英國著名化學(xué)家，一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實驗中。
（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。
司空見慣：
追根求源：
（2）這篇短文主要寫了 。
（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”指的是 ?！?！”指的是 。
（4）為了說明觀點“真理誕生于一百個問號之后”，想想作者是按照什么順序?qū)懖x耳發(fā)明石蕊試紙的事例，試著寫下來。

（5）從波義耳發(fā)明石蕊試紙的事例，你從中受到什么啟發(fā)？

12．古文閱讀。
終身食魚
??相傳，有饋魚于鄭相者，鄭相不受。或謂鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚?！睍r人俱贊鄭相?！?br /> ——《戰(zhàn)國策》劉向
??【注釋】鄭相：鄭國的宰相。饋：贈送。或：有的人。子：你。嗜：愛好。何故：原因。祿官俸、俸祿（相當(dāng)于現(xiàn)在的工資）。
（1）聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點的字。
①無以食魚：
②時人俱贊鄭相：
（2）鄭相為什么不接受別人送來的魚？請用原文回答。

（3）用自己的話說說下列句子的意思。
??子嗜魚，何故不受？

（4）你贊同鄭相的做法嗎？你認(rèn)為鄭相是一個什么樣的人？

13．習(xí)作表達(dá)
即將小學(xué)畢業(yè)，你就要與老師、同學(xué)告別，六年來，你可能從同學(xué)那里收獲了真摯情誼，也可能因為某位老師的諄諄教導(dǎo)而改變……
??請選取一個你印象最深或?qū)δ阌绊懽畲蟮娜?，結(jié)合我們學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的性格特點寫清楚，題目自擬。
??要求：①人物特點鮮明，選取具體事例表現(xiàn)人物特點。②內(nèi)容具體，文從字順，表達(dá)真情實感。③450字以上，不能出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
參考答案與試題解析
1．【分析】看拼音寫詞語是低年級語文的一個基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
【解答】故答案為：
荒涼 僻靜 驚惶
【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字。
2．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
【解答】A.有誤，望遠(yuǎn)鏡：用來觀察天體或遠(yuǎn)處物體的儀器，“望遠(yuǎn)境”應(yīng)是“望遠(yuǎn)鏡”。
B.有誤，嚴(yán)峻：嚴(yán)厲。因此。
C.正確。
D.有誤，僻靜：離中心地區(qū)遠(yuǎn)而安靜，“辟靜”應(yīng)是“僻靜”。
故選：C。
【點評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：
①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。
②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
3．【分析】本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。
【解答】“青海高原環(huán)境惡劣”與“這株柳樹沒有抱怨命運(yùn)”之間是假設(shè)關(guān)系，故可用關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”，故可用關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”連接。
故答案為：
即使 也 不僅 還
【點評】在復(fù)句中用來連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。
4．【分析】考查了課文的理解。課文的理解培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。
【解答】A.《真理誕生于一百個問號之后》用具體事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，鍥而不舍地追根求源。理解錯誤。
B、C正確。
故選：A。
【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
5．【分析】考查了句子仿寫、擴(kuò)展寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
【解答】（1）例句運(yùn)用了夸張的修辭，運(yùn)用夸張的修辭寫句子即可。
（2）圍繞“得知學(xué)?；@球隊獲得了市級比賽的冠軍，教室里那叫一個歡慶”來寫即可。
故答案為：
（1）要說冷，還真很冷，冷得河都凍僵了。
（2）唱歌 跳舞 。
【點評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。
6．【分析】本題考查的知識點有古詩文默寫，有作家及其作品?；卮疬@些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。
【解答】（1）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，只要把高尚氣節(jié)留在人世間，表達(dá)自己為國盡忠?！扒トf擊還堅勁。這兩句詩的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)、剛正不阿，決不向任何邪惡勢力低頭的高風(fēng)傲骨。
（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”出自兩漢佚名的《長歌行》，到老來只能徒然悲傷了，以免年華消逝，充滿勸誡意味。“門前流水尚能西。詩句意思是：門前的溪水都還能向西邊流淌！詞人就眼前“溪水西流”之景展開感慨和議論，書寫人生的哲理，是對生活，是對青春活力的召喚。
故答案為：
（1）竹石 要留清白在人間 任爾東西南北風(fēng)；
（2）少壯不努力 老大徒傷悲 休將白發(fā)唱黃雞。
【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
7．【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。
【解答】關(guān)羽過五關(guān)斬六將出自《三國演義》。
星期五學(xué)說英語出自《魯濱遜漂流記》。
劉姥姥進(jìn)大觀園出自《紅樓夢》。
武松打虎出自《水滸傳》。
故答案為：
三國演義
魯濱遜漂流記
紅樓夢
水滸傳
【點評】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。
8．【分析】所給文本為5月10日（星期三）陽光新城小區(qū)、園林小區(qū)和南山小區(qū)停電檢修公告。認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容完成下面各題。
【解答】（1）考查了對文本內(nèi)容的理解。結(jié)合南山小區(qū)的停電檢修時間“6：00～9：00”可知。
（2）考查了對文本內(nèi)容的理解。結(jié)合園林小區(qū)的停電檢修時間“16：30～17：30”可知。
（3）考查了對文本內(nèi)容的理解。結(jié)合陽光新城小區(qū)，南山小區(qū)時間最長，所以影響最大，還是上班上學(xué)的時候
故答案為：
（1）③；
（2）②；
（3）③①。
【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀文本，了解文本內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。
9．【分析】考查了推薦介紹。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。
【解答】根據(jù)自己的知識積累作答即可。
故答案為：
《西游記》
《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，中國四大名著，作者是明代吳承恩，遇見了唐僧，西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終五圣成真的故事！
【點評】推薦介紹這類口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
10．【分析】語段選自《匆匆》?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。
【解答】（1）考查了標(biāo)點符號的運(yùn)用。一句話沒說完用逗號；并列句子之間的停頓用分號；一句話結(jié)束用句號。即：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
（2）考查了找排比句和句子仿寫。句子為三個形式相同，結(jié)構(gòu)相似的分句，為排比句。閱讀句子“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”中“……的時候，……過去”的句式，構(gòu)成了排比句，故運(yùn)用了排比的修辭手法。仿寫句子時要注意使用排比的修辭手法。
（3）考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷；那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷；現(xiàn)在又到了哪里呢”可知，第①段中使用了一連串的問句，寫出了自己對流逝的時光感到惋惜，流露出了作者對自己錯失時光的感慨。這樣寫的好處是一連串的問句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮。
（4）考查了語言表達(dá)能力。結(jié)合自身實際組織語言作答即可，要表達(dá)出珍惜時間的概念。答案不唯一。
故答案為：
（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
（2）于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?？措娨暤臅r候，日子從屏幕里過去；散步的時候，日子從腳下的路上過去；睡覺的時候，日子從夢里過去。
（3）表達(dá)了作者對時光匆匆的悵然若失的情感。這樣寫的好處是一連串的問句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮。
（4）我打算每天抓緊時間學(xué)習(xí)，不再貪玩手機(jī)、貪看電視，并且會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
【點評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
11．【分析】語段選自《真理誕生于一百個問號之后》。課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。
【解答】（1）考查了詞語解釋。聯(lián)系上下文可知?！八究找姂T”是指某事常見，不足為奇?！白犯笤础币馑际亲肪渴挛锂a(chǎn)生的根源。
（2）考查了概括選文內(nèi)容的能力。選文首先提出論點：真理誕生于一百個問號之后，然后具體的寫了波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙。據(jù)此整理作答即可。
（3）考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段中的“縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“‘？’拉直變成‘！’，找到真理”這段內(nèi)容可知，句子“最后把‘？’拉直變成‘！’”中的“？”指的是問題?！?！”指的是真理。
（4）考查了對選文內(nèi)容的理解和分析。由“不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅”可知是寫波義耳觀察現(xiàn)象。根據(jù)“那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？”是提出問題。根據(jù)“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙”可知是發(fā)明了石蕊試紙。
（5）考查了概括文章主旨。波義耳發(fā)明石蕊試紙的事例中先寫他發(fā)現(xiàn)問題，接著寫他不斷追問，然后寫他不斷探索，最后寫他發(fā)現(xiàn)真理，這啟示我們，要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考問題，深入地解決問題，即“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理”。
故答案為：
（1）某事常見，不足為奇 追究事物產(chǎn)生的根源；
（2）波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙。
（3）問題 真理；
（4）觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明石蕊試紙的順序來寫的。
（5）要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考問題，深入地解決問題，即“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理”。
【點評】完成此類題目一般分為以下幾步：
1．認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。
2．了解短文后，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。
3．深入了解主題，完成拓展。
12．【分析】《終身食魚》參考譯文：
??????從前有人贈送魚給鄭國的宰相，鄭國的宰相沒有接受。有人問鄭國的宰相，說：“你平時愛好吃魚，什么原因不接受贈送的魚呢？”鄭國的宰相回答說：“因為我喜歡魚，所以不接受魚。如果接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃。不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃?！碑?dāng)時的人都贊揚(yáng)鄭國的宰相。
【解答】（1）考查字詞解釋。①無以食魚：沒有俸祿也就無魚可吃。食：吃。
②時人俱贊鄭相：當(dāng)時的人都贊揚(yáng)鄭國的宰相。贊：稱贊。
（2）考查內(nèi)容理解。閱讀文章，由“吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚”可知答案。
吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚。
（3）考查句子翻譯。子：你。嗜：愛好。何故：原因。受：接受。故“子嗜魚，何故不受”譯為：你平時愛好吃魚，什么原因不接受贈送的魚呢？”
（4）考查拓展延伸。先表明自己的觀點，再結(jié)合文章說說鄭相是一個什么樣的人。如：我贊同鄭相的做法。從鄭相拒絕別人送的禮物可以看出，他是一個不貪圖小利，眼光長遠(yuǎn)的人。
故答案為：
（1）①吃???? ②稱贊；
（2）吾以嗜魚，故不受魚。受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚。
（3）你平時愛好吃魚，什么原因不接受贈送的魚呢？
（4）我贊同鄭相的做法。鄭相是一個不貪圖小利，眼光長遠(yuǎn)的人。
【點評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要背會課文，還要懂得文章的意思。
13．【分析】本次習(xí)作為自命題作文。要求選擇對你影響最大的一個人寫一篇作文。小學(xué)六年，我們成長為一個陽光少年，相信大家有了許多熟悉的朋友，如令人尊敬的老師、親密無間的同學(xué)……結(jié)合自己的生活實際，選擇自己最想表達(dá)的去寫。想想她（他）是一個怎樣的人？她（他）和你在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)生過怎樣難忘的回憶？結(jié)合自己的生活實際，選擇自己最想表達(dá)的去寫。注意選擇給你留下印象最深的事情進(jìn)行描寫，用具體事例表現(xiàn)出人物的特點。同時要注意運(yùn)用學(xué)到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動具體，讓人印象深刻。
【解答】范文：我的語文老師
??????你知道我們的語文老師是誰嗎？沒錯，她就是學(xué)校的高級教師——肖老師。
??????肖老師長得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長發(fā)，走起路來輕快敏捷，就像童話中的白雪公主。
??????肖老師多才多藝，能唱歌會跳舞，口才好，普通說得像唱歌一樣動聽。她認(rèn)真為我們講課，講課時總是認(rèn)真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業(yè)，她改作業(yè)可一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致啦，一個字、一個標(biāo)點符號，多一點少一筆，都被她一一地找出來，好像啄木鳥找蟲子一樣。我寫“虎”字常常忘記第三畫的一折，每次都給她改過來了。
??????她性格溫和，總是容光滿面，笑容可掬，看不出有什么苦惱，總是把最燦爛的笑容展現(xiàn)給我們，讓我們開心愉快地學(xué)習(xí)?？墒?，你別以為她這樣就可以自由自在、為所欲為。她對我們可嚴(yán)格啦，常常把學(xué)習(xí)抓得緊緊的，她經(jīng)常說：“嚴(yán)是愛，松是害?！边@不，我們班的學(xué)習(xí)成績總排在全年級的前列，特別是語文成績，段考期考總是拿到前幾名。
??????肖老師十分關(guān)心我們的生活，平時常常給我們問寒問暖，想方設(shè)法幫助我們。有一次，我們幾個班干和肖老師去看望生病的數(shù)學(xué)老師，回來時，天色已經(jīng)很黑很晚了，我們想自己回家，可是肖老師怕我們遇上壞蛋，出現(xiàn)意外，她就出錢讓我們搭車回家。
??????肖老師就是這樣處處關(guān)心我們、愛護(hù)我們，給我們知識，給我們溫暖，讓我們開心學(xué)習(xí)，“做文明學(xué)生，做儒雅少年?！彼媸俏覀兊暮美蠋?。肖老師永遠(yuǎn)是我們心目中最好的老師。
【點評】這是一篇寫人的記敘文，語言樸實，感情真摯，“眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長發(fā)，走起路來輕快敏捷，就像童話中的白雪公主”等比喻使得老師美麗的形象十分生動，行文流暢，結(jié)構(gòu)完整。

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