?2022- 2023 學(xué)年度下學(xué)期高一年級(jí)期末考試試題
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考試時(shí)間: 150 分鐘試卷滿分: 150分
注意事項(xiàng):
1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達(dá)題)兩部分。
2.用2B鉛筆將單項(xiàng)選擇題的答案涂在答題卡相應(yīng)位置上，非選擇題將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效
第I卷閱讀題(70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I (本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一:
魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中說:“自有《紅樓夢(mèng)》出來之后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！边@是從中國小說發(fā)展史的視角進(jìn)行的高度概括，然而遺憾的是，傳統(tǒng)的思想和寫法究竟是怎么打破的，魯迅先生并沒有細(xì)說下去。一代又一代的學(xué)者對(duì)這個(gè)問題苦苦地探尋。
我們知道，小說故事的元素是人物、情節(jié)、線索等，但如何組合，也就是形成怎樣的結(jié)構(gòu)方式，這才是創(chuàng)造，才能顯示出作家的天賦。曹雪芹正是在《紅樓夢(mèng)》敘事結(jié)構(gòu)的組合方式這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)。
傳統(tǒng)敘事的經(jīng)典作品《三國演義》和《水滸傳》，其時(shí)空表現(xiàn)形態(tài)雖各自不同，但都遵循著一個(gè)共同的敘事原則:故事時(shí)間和文本時(shí)間是一致的，文本形成的以主要的人物和主要的事件為樞紐來挽結(jié)和創(chuàng)建整體時(shí)空結(jié)構(gòu)，就是故事的時(shí)空結(jié)構(gòu)。所以人們習(xí)慣在分析敘事的結(jié)構(gòu)方式時(shí)常常集中在時(shí)間鏈條上，提煉出敘事的主線和副線，形成傳統(tǒng)線性的單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式。
《紅樓夢(mèng)》追求時(shí)間藝術(shù)的空間化，打破了傳統(tǒng)線性單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式，使歷史、現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻混合、交織、重組，小說人物任意穿行在時(shí)間的隧道中，在過去、現(xiàn)在和未來三維構(gòu)成的立體時(shí)間體系中來來往往?！艾F(xiàn)在”不是折射過去的記憶，便是投影未來的圖像，有時(shí)分不清哪些是現(xiàn)實(shí)，哪些是幻想，并在物理時(shí)間、心理時(shí)間，夢(mèng)幻時(shí)間和神話時(shí)間里進(jìn)進(jìn)出出?！皞鹘y(tǒng)”在被打破，也體現(xiàn)出現(xiàn)代小說的敘事特征，即故事時(shí)間和敘述時(shí)間的分離，創(chuàng)造了小說時(shí)間藝術(shù)的多維空間形式。這是我們過去認(rèn)識(shí)不到的層面，也正是《紅樓夢(mèng)》敘事“新變”的內(nèi)涵。
(摘編自鄭鐵生《的故事是怎樣講的》)
材料二:
《紅樓夢(mèng)》是長于寫實(shí)的。“石頭”在全書第一章中答復(fù)空空道人說:“其間離合悲歡，興衰際遇，俱是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致失其真?！边@段寫實(shí)主義的聲明由“石頭"所作，有點(diǎn)令人哭笑不得，也有點(diǎn)中國式的聰明靈活的辯證法。
寫實(shí)的作品中，穿插環(huán)繞裝點(diǎn)一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事，使寫實(shí)的作品增添了一些幻化的生動(dòng)、神秘、奇異，使寫實(shí)的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的色彩，這就比一味寫實(shí)，除了實(shí)還是實(shí)的作品更文學(xué)了。
一般地說，寫實(shí)的作品易于厚重，夢(mèng)幻的作品易于輕靈，或反過來說，寫實(shí)的小說易失之于拙，夢(mèng)幻的小說易失之于巧。能不能把兩者結(jié)合一下呢?厚重中顯出輕靈，執(zhí)著中顯出超脫，命運(yùn)的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說家的境界，這是人生真味的體驗(yàn)。
荒誕、幻化也是人的精神主體的一種要求，當(dāng)科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求(包括觀賞、享受的要求)的時(shí)候，荒誕性與夢(mèng)幻性就應(yīng)運(yùn)而生了?；恼Q、幻化也是一種美，是一種突破了現(xiàn)實(shí)的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美，就像夢(mèng)的美，癡的美?；恼Q、幻化是把小說與人生間離的重要手段。《紅樓夢(mèng)》一開篇，作者就強(qiáng)調(diào)“將真事隱去”“假語村言”“經(jīng)歷過一番夢(mèng)幻”“說來雖近荒唐，細(xì)說頗有趣味”，一方 面強(qiáng)調(diào)不失其真，未敢失其真，一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地，也為讀者留下了閱讀與欣賞，即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。
小說畢竟只是小說，至少首先是小說，雖然不如起訴書或辯護(hù)詞那樣具有明確的針對(duì)性，卻因失去了這種針對(duì)性而獲得了更普遍更長遠(yuǎn)的意義。
(摘編自王蒙《紅樓啟示錄》)
材料三:
東晉一朝和明清兩代，江南文化頗具特色，為《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作帶來了深刻影響。
第三十七回寫探春發(fā)帖倡議在大觀園辦詩社，其中有這樣幾句:
孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉;直以東山之雅會(huì)，讓徐脂粉。若蒙棹雪而來，娣則掃花以待。
這里引用前朝四個(gè)典故，如慧遠(yuǎn)組織蓮社，謝安東山雅會(huì)，王子猷雪夜訪戴，杜甫迎客掃花。除唐代杜甫外，其余三個(gè)均出自東晉，一個(gè)發(fā)生在東晉的廬山，兩個(gè)則發(fā)生在東晉的江南，因其知名度甚高，所以在探春發(fā)出的帖子中，成了大觀園中的文化人追求效仿或競爭的一種標(biāo)桿。
當(dāng)然，從女性角度說，東晉時(shí)期江南謝道韞少兒時(shí)代詠絮顯露出的才情也自然會(huì)影響紅樓女性人物的形象塑造。這不但在“金陵十二釵”判詞中直接用“堪憐詠絮才”來暗示林黛玉的才情，而且，元妃省親時(shí)讓寶玉寫詩，寶玉反應(yīng)遲鈍，還是林黛玉幫寶玉代寫了一首《杏簾在望》，得到元妃贊賞，也讓人想起謝道韞在發(fā)現(xiàn)小叔子王獻(xiàn)之與客人議論時(shí)理屈詞窮，就隔著帷幕代王獻(xiàn)之重新論辯，終于扭轉(zhuǎn)局勢，所謂“申獻(xiàn)之前議，客不能屈”。而后來，林黛玉與史湘云聯(lián)句時(shí)的那種自信，林黛玉和薛寶釵同詠柳絮詞的奪人眼球，似乎把圍繞著謝道韞的女性才情，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大了。
再看明清，就群體論，明清時(shí)代的詩社特別是女性詩社的出現(xiàn)，是不同于晉代的一個(gè)江南文化的重要特色。如清代康熙年間在江南杭州成立的“蕉園詩社”和乾隆年間在蘇州成立的“清溪吟社”等，給《紅樓夢(mèng)》描寫女性創(chuàng)作群體提供了基本的現(xiàn)實(shí)依托活并反過來激勵(lì)啟發(fā)了后續(xù)的江南女性創(chuàng)作，大大挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的“女子無才便是德”的教條。
就個(gè)人言，《紅樓夢(mèng)》多次提及明四家唐寅、仇英等人的繪畫。特別是蘇州才子唐寅，在小說中，如草蛇灰線般若隱若現(xiàn)，對(duì)小說不同人物的個(gè)性塑造、言行刻畫等，產(chǎn)生了一定的影響，比如，不少學(xué)者指出，林黛玉的《葬花吟》與唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系，而唐寅在生活中也有哭花、葬花之舉動(dòng)。
總之， 一種由晉代開啟的江南性情文化傳統(tǒng)， 在明代得到大大發(fā)揮，并在清代《紅樓夢(mèng)》中體現(xiàn)出集大成的意義，
(摘編自詹丹《一部(紅樓夢(mèng))，是江南性情文化傳統(tǒng)之大成》)
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(年) (3分)
A.魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中指出，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》在敘事結(jié)構(gòu)的組合方式方面有所創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的思想和寫法。
B.《紅樓夢(mèng)》體現(xiàn)出現(xiàn)代小說的敘事特征。小說人物在過去、現(xiàn)在和未來三維構(gòu)成的立體時(shí)間體系中來往，任意穿行在時(shí)間的隧道中。
C.《紅樓夢(mèng)》既長于寫實(shí)，也具有浪漫色彩，既給創(chuàng)作主體留下了二度創(chuàng)作的自由，也給讀者留下了藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地。
D.蘇州才子唐寅對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作產(chǎn)生了一定影響，研究者一致認(rèn)為林黛玉的《葬花吟》和唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系。
2.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是() (3分)
A.寫實(shí)的作品穿插了神話的、魔幻的故事，便具有浪漫的色彩，這說明浪漫主義作品比現(xiàn)實(shí)主義作品更具有文學(xué)性。
B.《紅樓夢(mèng)》開篇強(qiáng)調(diào)故事不失其真，從東晉時(shí)期謝道韞的形象影響了《紅樓夢(mèng)》女性人物塑造上，就可以看出這一點(diǎn)。
C.《紅樓夢(mèng)》長于寫實(shí)，雖然不如起訴書或辯護(hù)詞那樣具有明確針對(duì)性，但正是因?yàn)榧なミ@一點(diǎn)而獲得了更普遍長遠(yuǎn)的意義。
D.《紅樓夢(mèng)》寫探春發(fā)帖倡議在大觀園辦詩社，這有現(xiàn)實(shí)的影子，而《紅樓夢(mèng)》的這種創(chuàng)作又影響了后來的江南女性創(chuàng)作。
3.下列說法中，與材料一觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是(售)(3分)
A.《三國演義》以三足鼎立局面的形成、發(fā)展和衰亡，直至三國統(tǒng)一的歷史進(jìn)程為主線，文本結(jié)構(gòu)的基本框架與歷史相去不遠(yuǎn)。
B.《水滸傳》的敘事方式是單元結(jié)構(gòu)的組合方式，展示了一條個(gè)人反抗——聚眾造反——逼上梁山的敘事主線。
C.“寶玉挨打”的情節(jié)證明了叛逆與衛(wèi)道的矛盾沖突，這正是全書的情節(jié)主線，并以此融入了書中眾多的人物和事件。
D.有的紅學(xué)家認(rèn)為讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，因其結(jié)構(gòu)的周密、錯(cuò)綜繁雜，有一種仿佛置身大海，前后左右波浪澎湃的感覺。
4.材料三在論證上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡要說明。(4分)
5.材料一中寫道:“(《紅樓夢(mèng)》中的人物)在物理時(shí)間、心理時(shí)間、夢(mèng)幻時(shí)間和神話時(shí)間里進(jìn)進(jìn)出出?！闭?qǐng)你結(jié)合原著中的一個(gè)人物，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀II (本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
鑒賞家
汪曾祺
全縣第一個(gè)大畫家是季陶民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。
葉三是個(gè)賣果子的，他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個(gè)個(gè)都是好的。他的果子都是原裝，四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，有一棵什么出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像親家一樣了.....立春前后，賣青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地下就裂開了。杏子，桃子下來時(shí)賣雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚,白的像瑪瑙。端午前后，賣枇杞。夏天賣瓜。七八月賣河鮮:鮮菱、雞頭，蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗，賣葡萄。重陽近了，賣梨:河間府的鴨梨，萊陽的半斤酥，還有一種叫作“黃金墜兒”的香氣撲人，個(gè)兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子，賣山藥(粗如小兒臂)，賣百合(大如拳)，賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。
不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。
葉三五十歲整生日，老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。
葉三有點(diǎn)生氣了:“嫌我給你們丟人?我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣果子?！?br /> 季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。
葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。
季陶民有一個(gè)脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。
葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。
季陶民每天一起來就走進(jìn)他的小書房——畫室。 葉三不須通報(bào)，一來就是半天。季陶民畫的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專心致志，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是阿諛諂媚。
季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬，實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別，因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對(duì)葉三另眼相看。
葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評(píng)論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時(shí)會(huì)問葉三:“好不好?”
葉三大多能一句話說出好在何處。
季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。
葉三說:“紫藤里有風(fēng)?！?br /> “唔!你怎么知道?”
“花是亂的。
“對(duì)極了!”
季陶民提筆題了兩句詞:深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂。
季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三:“ 如何?”
葉三說:“四太爺，你這畫不對(duì)?！?br /> “不對(duì)?”
“紅花蓮子白花藕。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”
“是嗎?我頭一回聽見!”
季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩:
紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識(shí)，為君破例著胭脂。
季陶民送了葉三很多畫，都是題了上款的。有時(shí)季陶民給葉三畫了畫，說:“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，一有上款不好賣?！比~三說:“題不題上款都行。不過您的畫我一張也不賣!”
十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。
季陶民死后，他的畫價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多
人想買葉三的藏畫。葉三說:“不賣。
有一天有一個(gè)外地人來拜望葉三，因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對(duì)畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆:“喔!喔!真好!真是神品!”
客人要買這些畫，要多少錢都行。
葉三說:“不賣?！?br /> 客人只好悵然而去。
葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝在棺材里，埋了。
一九八二年二月二十八日(有刪改)
6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)
A.小說塑造的葉三為人勤快，誠實(shí)守信，閱歷豐富，對(duì)繪畫藝術(shù)有熱情。如果不賣果子而去當(dāng)一個(gè)畫家，可能也會(huì)很出色。
B.“紫藤里有風(fēng)”“花是亂的”兩句，汪曾祺借助白描語言的特點(diǎn)，讓一個(gè)果販與一個(gè)鑒賞家的形象精準(zhǔn)地疊合在一起，可謂神來之筆。
C.從情節(jié)和結(jié)構(gòu)看，很難在作品中找到一般小說那種清晰的線索、強(qiáng)烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)，甚至很難概括出一個(gè)故事梗概，頗有散文的特征。
D.小說語言獨(dú)具特色——準(zhǔn)確、干凈、辭藻華麗，大量使用短句，使語言凝練又明快活潑，形成汪曾祺獨(dú)到的文風(fēng)。
7.小說題目是《鑒賞家》，卻用了很大篇幅寫葉三賣果子，對(duì)作者這樣安排的用意，下列理解不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.這體現(xiàn)出葉三有一種脫俗的生活情趣，他能用本真的眼睛和心靈去體驗(yàn)、感悟生活中的美，有生活見聞積累和高超的審美能力。
B.葉三正是在賣果子的生活中逐漸獲得了賞畫的見識(shí)和鑒賞力，這為下文他能品評(píng)季陶民之畫，說出的話能一語中的做鋪墊。
C.鮮果是他和季陶民交往的紐帶，借此可傳達(dá)出他對(duì)季陶民的知已之情；沒有他適時(shí)指出季陶民的不足，季陶民畫價(jià)不會(huì)大增。
D.他作為“鑒賞家”，對(duì)美的純粹深沉、不涉功利的愛，正是他在賣果子的生活中的樂觀、熱情、智慧、誠實(shí)的人生態(tài)度的反映。
8.小說是通過哪些情節(jié)來塑造葉三的“鑒賞家”形象的?請(qǐng)結(jié)合文本簡要概括。(4分)
9.小說結(jié)尾寫兒子遵照葉三的遺囑，把畫裝進(jìn)棺材，有人認(rèn)為葉三的做法值得稱贊，有人認(rèn)為他的做法欠妥，請(qǐng)聯(lián)系文本與現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?6分)
二、古代詩文閱讀(共35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10~14題
蒙恬者，其先齊人也。恬大父蒙驁，自齊事秦昭王，官至上卿。始皇二十六年，蒙恬因家世得為秦將，攻齊，大破之，拜為內(nèi)史。秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。筑長城，因地形，用制險(xiǎn)塞，起臨洮，至遼東，延表萬余里。于是渡河，據(jù)陽山，逶蛇而北。是時(shí)蒙恬威振匈奴。始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之。而親近蒙毅，位至上卿，出則參乘，入則御前。恬任外事而毅常為內(nèi)謀，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭焉。趙高有大罪秦王令蒙毅法治之毅不敢阿法當(dāng)高罪死除其宦籍帝以高之敦于事也赦之復(fù)其官爵始皇至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是時(shí)丞相李斯，公子胡亥、中車府令趙高常從。高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不為己也，因有賊心，乃與丞相李斯、公子胡亥陰謀，立胡亥為太子。太子已立，譴使者以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。二世又遣使者之陽周，令蒙恬曰:“君之過多矣，而卿弟毅有大罪，法及內(nèi)史?！泵商襦叭惶⒃?“我何罪于天，無過而死乎?”良久，徐曰：“恬罪固當(dāng)死矣。起臨洮屬之遼東，城塹萬余里，此其中不能無絕地脈哉?此乃恬之罪也。”乃吞藥自殺。太史公曰:吾適北邊，自直道歸，行觀蒙恬所為秦筑長城亭障，墅山理谷，通直道，固輕百姓力矣。夫秦之初滅諸侯，天下之心未定，痍傷者未廖，而恬為名將，不以此時(shí)強(qiáng)諫，振百姓之急，養(yǎng)老存孤，務(wù)修眾庶之和，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎?何乃罪地脈哉?
(節(jié)選自《史記·蒙恬列傳》)
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.趙高有大罪/秦王令蒙毅法治之/毅不敢阿法/當(dāng)高罪死/除其宦籍/帝以高之敦于事也/赦之/復(fù)其官爵/
B.趙高有大罪秦王/令蒙毅法治之/毅不敢阿法/當(dāng)高罪死/除其宦籍/帝以高之敦/于事也/赦之/復(fù)其官爵/
C.趙高有大罪秦王/令蒙毅法治之/毅不敢阿法/當(dāng)高罪死/除其宦籍/帝以高之敦于事也/赦之/復(fù)其官爵
D.趙高有大罪/秦王令蒙毅法治之/毅不敢阿法/當(dāng)高罪死/除其宦籍/帝以高之敦/于事也/赦之/復(fù)其官爵/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)
A.“信任賢之”的"賢”是“認(rèn).為....賢良”，與《阿房宮賦》中的“后人哀之而不鑒之”的“鑒”文言語法現(xiàn)象一樣。
B.參乘，陪乘或陪乘的人。古人乘車，尊者在左，一人在右陪坐。
C.大父，就是祖父。與蘇洵《六國論》中“思厥先祖父”中的“祖父”意思相同。
D.太子，常作為中國古代帝王的繼任者的稱謂，按禮俗多由嫡長子來擔(dān)任。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)
A.蒙恬出身名門。祖父蒙驁侍奉秦昭王，位至上卿，蒙恬因家世蔭庇擔(dān)任秦將。
B.蒙恬功勞卓著。他統(tǒng)軍北逐戎族和狄族，修筑長城，威震匈奴，并參與修建秦直道。
C.蒙恬深受重用。秦始皇寵信蒙恬:他的弟弟蒙毅也被秦始皇親近，位列上卿。
D.蒙恬結(jié)局悲慘。蒙恬有大功于秦而被秦二世逼殺，他的弟弟也受他牽連而死。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。(4分)
(2)高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不為己也。(4分)
14.蒙恬一生功勛卓著，司馬遷卻評(píng)價(jià)他“此其兄弟遇誅，不亦宜乎”，請(qǐng)結(jié)合文本，概
括并分析司馬遷這樣評(píng)價(jià)的原因。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。
薊中作
高適
策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。
邊城何蕭條，白日黃云昏.
一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。
豈無安邊書，諸將已承恩②。
惆悵孫吳③事，歸來獨(dú)閉門④。
[注]①翻:通“反”，反叛。②豈無安邊書，諸將已承恩:安祿山為奪取邊功，數(shù)次侵掠奚、契丹，引起邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王。③孫吳:戰(zhàn)國時(shí)期軍事家孫武和吳起，④閉門:東漢名士陳蹇有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”。
15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)
A.詩歌開頭以“沙漠"“塞垣”這些塞外特有的景物，勾勒出一幅塞外圖畫，又用白描手法刻畫了“白日”昏暗、寒云蒼茫的蕭條之景。
B.“邊城何蕭條”一句中的“何”字和形容詞“蕭條”，強(qiáng)烈地暗示了詩人的感慨之深與憂愁之重，為下文進(jìn)行議論和抒情做了鋪墊。
C.“一到”引出由前面虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景到后面議論抒情的轉(zhuǎn)折，又巧妙地指出了“邊城何蕭條”的具體原因“胡虜”的反叛。
D.全詩敘事寫景，形象逼真，境界渾樸;議論抒情，深睿精警，跌宕起伏:語言看似平淡質(zhì)樸，但字字含情，情感濃烈。
16.詩歌后四句表現(xiàn)了詩人哪些思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(共6分，每空1分)
(1)《阿房宮賦》中““””一句直接點(diǎn)明阿房宮占地廣闊，而“”則指出阿房宮是依著山勢走向修建的。
(2)蘇洵認(rèn)為，齊國沒有賄賂秦國，結(jié)果“”，原因是“”。
(3)王安石(桂枝香·金陵懷古》一詞中，詞人感嘆六朝的歷史像流水樣流逝掉，未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)和反思的詩句是:“，”。
第II卷表答題(80分)
三、語言文字運(yùn)用(20 分)
(一)語言文字運(yùn)用I (本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成18~19題。
越龐大復(fù)雜的分子，其基本單元之間的連接卻越簡單。如果能為所有的有機(jī)分子都安裝上“標(biāo)準(zhǔn)接口”，那么人類創(chuàng)造物質(zhì)的本領(lǐng)就會(huì)大大增強(qiáng)。這一思想在有機(jī)化學(xué)界被稱為“點(diǎn)擊化學(xué)”，然而，尋找這種分子“標(biāo)準(zhǔn)接口”難度極大。首先，它們都得能方便地連接上絕大多數(shù)分子;其次，它們本身個(gè)頭必須小巧。不過最重要的是，這對(duì)“魔術(shù)扣”一定要能相互認(rèn)得非常準(zhǔn)，只跟對(duì)方牽手，而且牽手之后不會(huì)輕易松開，這樣才能保證按照人們的意圖將需要的分子連接起來。
其實(shí)，早在十多年前，化學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了一對(duì)分子“魔術(shù)扣”——疊氮 與端炔，它們?nèi)缤粚?duì)情人，哪怕天涯海角，只要對(duì)方存在，在一價(jià)銅的催化下，就一-定會(huì)找到對(duì)方，并十指相扣。然而，令化學(xué)家沮喪的是，端炔并不那么容易被“安裝”上有機(jī)分子，而且缺乏多樣性，而氮分子“安裝”起來則更加困難。一年多前，我國科學(xué)家突破了分子“魔術(shù)扣”難以安裝的瓶頸。目前，他們正與國內(nèi)外科研單位打開合作，希望在癌癥、肺結(jié)核等疾病的藥物研發(fā)檢驗(yàn)該方法的實(shí)用性進(jìn)行查驗(yàn)，并且已獲得積極的一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
18.下列選項(xiàng)中與文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。
B.讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。
C.“就是——”她走進(jìn)兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個(gè)人死了之后，
究竟有沒有魂靈的?”
D.魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。
19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(W ) (3 分)
A.吳楚東南坼，乾坤日夜浮B.玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。
C.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
20.下面是某同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上的發(fā)言摘要，畫線處有幾處用語不得體，全部不得體的一組是()(3分)
剛才主持人的一番話真可謂①一得之見，使我②受益匪淺。首先我要感謝老師對(duì)我學(xué)習(xí)的③慷慨相助，同時(shí)我④殷切期望成績差的同學(xué)能夠調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，以期取得佳績，另外，以后如有問題，也歡迎大家⑤與我交流，我一定會(huì)⑥鼎力相助。
A.①③④B.②④⑥C.①⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤
(二)語言文字運(yùn)用II (本題共2小題，11分)
21.語用I中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)改正。(5分)
22.閱讀下面一段文字，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)
南北極到處都是厚厚的冰雪，冷得要命，①?原來，魚類是變溫動(dòng)物，它們的體溫會(huì)隨著水溫而改變，使它們不害怕冰凍。和其他地方的魚類相比，南北極的魚類體液中蛋白質(zhì)比較多，而_②，是“不凍液”，也正是憑借這一點(diǎn)， 南北極的魚類才得以在冰天雪地里健康成長。當(dāng)然， 不要安想把南北極的魚類放到熱帶海洋中去，_③有極限，超過了極限就會(huì)死亡。
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。(60分)
面對(duì)當(dāng)下關(guān)于“內(nèi)卷”和“躺平”的熱議，有學(xué)者認(rèn)為:“中國人是勤奮的，改革開放以來的成就也是人們勤奮工作的結(jié)果。我們完全贊成和鼓勵(lì)努力工作、努力學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們反對(duì)常態(tài)化的過度勞累。”
逃離倦怠，遠(yuǎn)離喧囂，保持身心健康，追求個(gè)體生活的質(zhì)量，需要關(guān)注四個(gè)關(guān)鍵詞:適度、降噪、停頓和滋養(yǎng)，它們分別指勞逸結(jié)合、排除干擾、停下來反思、給自己充電。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考或感悟?請(qǐng)以上述關(guān)鍵詞中任意兩個(gè)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇演講稿，參加學(xué)校的“逃離倦怠，呼喚健康”主題演講活動(dòng)。要求:自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲:不少于800字。

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