閱讀現(xiàn)代文，我們首先要讀通全文，其次要讀懂主題，最后才能理解作者的情感。
讀通全文，讀懂主題，需要我們理解句意。我們抓住重點句子就能理解全文。
重點句子指：1.揭示作品旨意、作者觀點的句子；2.關系文章脈絡、結(jié)構(gòu)層次的句子；3.富含人物情感、人生意蘊的句子；4.使用藝術技巧、修辭手法的句子。
1.抓關鍵詞理解句子。關鍵詞對賞析句子起著關鍵作用，很多時候抓關鍵詞就能準確理解句子含義。
2.聯(lián)系上下文理解句子。有的語句在文段中起著關鍵作用，要理解它，要注意它在文段中處于什么位置，起到什么作用。
3.聯(lián)系文章中心理解句子。有的句子揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表達的中心思想有密切關系，我們就要聯(lián)系文章的中心思想理解它們的深刻含義。
4.聯(lián)系生活實際理解句子。我們不一定要一味地分析，可以聯(lián)系生活實際，通過自身的體驗或生活中常見的想象來理解。
5.聯(lián)系寫作背景理解句子。有些文章反映的時代背景很復雜，在當時具有特定的含義，我們要聯(lián)系文章背景資料，才能準確把握句子的意思。
②第二天我真的撿著了，一大簍子，是從生產(chǎn)隊場院的麥子垛上“撿”回來的。我鄰家的一個舅舅在場院看場，我挎?zhèn)€空簍子從那兒路過，人家說：“小外甥，從那麥垛上抽一把吧，上哪兒撿去？地里連個麥子毛兒都沒有了。”我懵懵懂懂地知道這生產(chǎn)隊的東西不能拿，可又懵懵懂懂地覺得拿了也沒人知道，這一簍子麥穗能蒸好幾個大饅頭呀?；氐郊依牙寻盐覔斓柠溩訒裆狭?，過了好幾天，我問姥姥我撿的那麥子怎么還沒蒸上饅頭。姥姥從碗柜里拿出一小團生面：“這麥子也不知道咋了，怎么也發(fā)不起來，怎么也蒸不熟。你這是哪兒撿的？”“我……”我到底沒說出來。“我”撿來的麥子真的“發(fā)不起來”“蒸不熟”嗎？姥姥為什么這樣說？閱讀文段中的畫線句，簡要回答。_________________________________________________________________
參考答案：不是。姥姥這樣說是讓我明白公家的東西不能偷。
升入七年級，現(xiàn)代文閱讀的句子賞析題更加多樣化，包括分析句子的表達效果，賞析句子表達的優(yōu)點、特色、作用等。
2.表達方式角度：表達方式包括記敘、議論、抒情、說明和描寫。初中階段主要考查描寫，描寫一般分為人物描寫和環(huán)境描寫，賞析時要結(jié)合句子分析這種表達方式的作用及表達效果。
4.關鍵詞角度。句子關鍵詞主要有：動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等。賞析時要根據(jù)詞語對句子表達效果的影響進行分析。
閱讀短文，回答問題。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。說說句子中加線動詞的表達效果?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。
參考答案：“鬧”用了擬人的修辭手法將蜜蜂的勞作當作是玩鬧，寫出了春天萬物生機勃勃的情態(tài)，也襯托出花開之盛。
1.抓關鍵詞（動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等）。2.抓修辭手法。3.抓句式特點。（長短句、雙重否定句、倒裝句等）

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