?2021年廣東省廣州市天河區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷
一、積累與運(yùn)用（共24分）
1．（2分）羊城俊采，自古讓人心儀。穗城中學(xué)舉辦“你好，廣州”的名城推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們以小主人翁的姿態(tài)向八方來(lái)客介紹廣州。小廣同學(xué)邀請(qǐng)了外地筆友周末前往廣州各景點(diǎn)打卡，請(qǐng)你幫小廣完成下列任務(wù)。
小廣計(jì)劃先帶筆友夜賞珠江美景，在擬寫(xiě)珠江夜游的解說(shuō)詞時(shí)，他對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音和書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)你幫他選出字音字形全部正確的一項(xiàng)（　?。?br /> 珠江在廣州城中有著重要的地位，是珠水林立的舟帆繁華了廣州，是珠水革命的①賅（hài）浪激揚(yáng)了廣州。如今，又是這流光溢彩的珠水②點(diǎn)綴（zhuì）了廣州的時(shí)代憧憬，新時(shí)代的③舵（tuó）手乘風(fēng)破浪，描繪著色彩④斑斕（bān lán）的都市圖景。坐在游船上，我們⑤眺（tiào）望兩岸的建筑群，景隨船移，江風(fēng)拂面，真讓人⑥心獷（kuàng）神怡呀！
A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥
2．（2分）筆友對(duì)廣府祠堂很感興趣，小廣知道后找到了一份陳家祠的簡(jiǎn)介。選出詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（　?。?br /> 陳家祠位于廣州市中山七路，籌建于清光緒年間，因祠堂落成后，一直作為陳姓子弟讀書(shū)辦學(xué)的地方，故又稱(chēng)陳氏書(shū)院。陳家祠不是皇宮，不像故宮那樣 ，它的建筑以裝飾精巧著稱(chēng)。石雕技師采用鏤空技法雕刻的菠蘿、楊桃等嶺南佳果就像真的一樣， 。館內(nèi)陳列的嶺南藝術(shù)珍品共計(jì)20000多件，讓人 。陳家祠的地位是 的，它是現(xiàn)存規(guī)模最大的廣府傳統(tǒng)建筑之一，被譽(yù)為“嶺南建筑藝術(shù)的明珠”。
A．富麗堂皇 惟妙惟肖 眼花繚亂 不言而喻
B．富麗堂皇 栩栩如生 目不暇接 不言而喻
C．蓬蓽生輝 栩栩如生 眼花繚亂 一目了然
D．蓬蓽生輝 惟妙惟肖 目不暇接 一目了然
3．（2分）小廣接著帶筆友參觀了廣州的標(biāo)志性建筑﹣﹣廣州塔，并向他介紹了“廣州塔”名字的由來(lái)。選出下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（　　）
①把別名“小蠻腰”的廣州新電視塔在2010年被正式命名為廣州塔。②海外調(diào)查資料顯示，廣州對(duì)外國(guó)人比較陌生，時(shí)常不知廣州在中國(guó)何處。③這樣命名可以起到提升廣州的全球知名度，推動(dòng)廣州成為全球品牌。④“廣州塔”這個(gè)名字不僅體現(xiàn)了地域特色，還肩負(fù)著向世界傳播“廣州”概念的重任。
A．句① B．句② C．句③ D．句④
4．（2分）游過(guò)荔枝灣后，筆友寫(xiě)下了一篇游記。選出語(yǔ)序得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（　　）
①夾岸綠樹(shù)成蔭，高可數(shù)丈，累累朱紅的果實(shí)，倒映到一灣流水里，叢叢密密，真假交錯(cuò)。
②遠(yuǎn)處的文塔靜靜地站著不知道多少年了，為荔枝灣涌平增幾分文化底蘊(yùn)。
③如果說(shuō)西關(guān)是最民間的廣州，那么荔灣勝境則是其中的佼佼者。
④夜幕降臨，岸邊亮起了點(diǎn)點(diǎn)燈光，河岸居民做起了小吃生意。
⑤那一天，我看到了荔枝灣的日與夜，感受到了它的靜謐與繁華。
⑥沿著河涌往前走，一片綠意映入眼簾。
A．⑤⑥②①④③ B．⑤⑥①②③④ C．③⑥①②④⑤ D．③⑥④①②⑤
5．（3分）廣州這座城市給筆友留下了深刻的印象，根據(jù)他朋友圈所發(fā)的帖子，用四字詞語(yǔ)概括廣州城市的三個(gè)特點(diǎn)。
周五：在廣州南站下車(chē)后，我們就直接換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還提供免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，太贊了！回到酒店已經(jīng)11點(diǎn)了，我有點(diǎn)餓了，幸好旁邊的便利店還在營(yíng)業(yè)，當(dāng)我表示不會(huì)粵語(yǔ)后，店員微笑著用普通話跟我交流。
周六：我們?cè)诶笾掣浇粤税浊须u、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最后我還喝下了一整碗艇仔粥。哎呀，吃撐了！
周日：今天要離開(kāi)廣州了，但我定會(huì)記得高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場(chǎng)、古色古香的鎮(zhèn)海樓……廣州，你真好！我一定會(huì)再來(lái)的。
特點(diǎn)：廣州是一座　 　、　 　、　 　的城市。
6．（5分）筆友所發(fā)的游覽廣州的朋友圈獲得了很多點(diǎn)贊。為加大對(duì)廣州的宣傳力度，小廣想邀請(qǐng)筆友的同學(xué)暑假來(lái)花城賞花。請(qǐng)你幫他寫(xiě)一份邀請(qǐng)函轉(zhuǎn)交給筆友派發(fā)。
7．（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）
①不應(yīng)有恨，　 ??？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
②遙看是君家，　 　。（《十五從軍征》）
③　 　，人道是，清光更多。（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）
④生亦我所欲，　 　，故不為茍得也。（《魚(yú)我所欲也》）
⑤　 　，坐中多是豪英。（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）
⑥　 　，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）
8．（4分）小明做了一份“用典詩(shī)句”的專(zhuān)題整理資料，請(qǐng)你根據(jù)批注及出處，完成表格。
用典詩(shī)句
詩(shī)句
批注
出處
①　 　，　 　
思鄉(xiāng)念親，功業(yè)未成。
范仲淹《漁家傲?秋思》
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
期待重用，抱有信心。
李白《行路難》
②　 　，　 　。
四面楚歌，反思過(guò)往。
秋瑾《滿江紅》
二、閱讀與鑒賞（共46分）
9．（8分）閱讀下面文段，回答以下各題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？
（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是　 　
A.既加冠
大王加惠
B.當(dāng)余之從師也
布衣之怒
C.卒獲有所聞
士卒多為用者
D.又患無(wú)碩師名人與游
故患有所不辟也
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①?gòu)泥l(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
②負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。
（3）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是　 　
A.選文是作者寫(xiě)給后學(xué)馬生的一篇贈(zèng)序，等同于臨別贈(zèng)言，作者現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
B.選文開(kāi)篇就點(diǎn)明作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出下文對(duì)求學(xué)艱難之處的敘述。
C.選文將同舍生華麗的服飾與自己破舊的衣服進(jìn)行對(duì)比，是為了突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。
D.從“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”可以看出宋濂尊重老師，不敢質(zhì)疑老師所授的知識(shí)。
10．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。
張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書(shū)不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。游京師，獻(xiàn)書(shū)于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾也?！碧鞖v二年，關(guān)中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無(wú)少怠。卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。
（選自《元史?張養(yǎng)浩傳》，有刪改）

[注釋]①楮（chǔ）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書(shū)省高官。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞意思。
①大奇之　 　
②終日無(wú)少怠　 　
（2）根據(jù)文段，簡(jiǎn)要概括張養(yǎng)浩是怎樣的一個(gè)人。
11．（4分）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

（1）“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
（2）尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
12．（11分）閱讀下面文字，回答以下各題。
著眼濕地，呵護(hù)“地球之腎”
楊志峰

在我們居住的這顆蔚藍(lán)的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時(shí)常寒風(fēng)凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒(méi)有哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。
顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤(rùn)地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工，長(zhǎng)久或暫時(shí)性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動(dòng)，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹(shù)林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫(kù)、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過(guò)濕或經(jīng)常積水，且生長(zhǎng)濕地生物的地區(qū)。
即使按照最為寬泛的定義來(lái)劃分，濕地在地球表面面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人工建造。但就是這些只占地球表面面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動(dòng)植物不僅種類(lèi)豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性特別豐富的區(qū)域之一。
走近濕地，我們可以領(lǐng)略到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存智慧。黑鷺會(huì)將自己的翅膀圍成傘狀來(lái)遮住陽(yáng)光，使想要尋找陰涼的魚(yú)落入陷阱；丹頂鶴演化出修長(zhǎng)的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚(yú)獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，使它們可以離開(kāi)水生活一段時(shí)間……如果有幸觀察這些生活在濕地里的生靈，相信你會(huì)不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。
而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來(lái)臨時(shí)充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補(bǔ)給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)逐漸沉淀下來(lái)，通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。
但隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周?chē)?，過(guò)度排放的污染物也超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運(yùn)。如果某一個(gè)濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動(dòng)植物，還有巧妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會(huì)隨之永遠(yuǎn)消失。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類(lèi)社會(huì)在21世紀(jì)里需要認(rèn)真審視的任務(wù)。
（有刪改）

【鏈接一】
城市生態(tài)系統(tǒng)與濕地生態(tài)系統(tǒng)在相互作用中也存在許多負(fù)面影響。城市對(duì)濕地的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在過(guò)度的人為干擾導(dǎo)致濕地原生環(huán)境遭到破壞，濕地生態(tài)服務(wù)功能下降。我國(guó)目前對(duì)濕地的研究多處于經(jīng)驗(yàn)積累階段，一些濕地資源保護(hù)和濕地公園建設(shè)的策略缺少科學(xué)性的研究。許多城市的建設(shè)為追求短期的濕地景觀效果，引入大量入侵性物種，嚴(yán)重破壞了濕地的原有演替進(jìn)程。城市化的快速發(fā)展與自然緩慢演替的矛盾，使得如今很多濕地及濕地公園的建設(shè)，缺少時(shí)間維度的評(píng)價(jià)，短期內(nèi)能滿足游人的基本需求，但具體追究到其實(shí)質(zhì)的生態(tài)效益，卻無(wú)從判定。許多濕地公園面臨著從開(kāi)發(fā)到污染，進(jìn)而退化消亡的過(guò)程。
【鏈接二】
西溪國(guó)家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國(guó)第一個(gè)集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國(guó)家濕地公園。園內(nèi)生態(tài)資源豐富、自然景觀幽雅、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠并稱(chēng)杭州“三西”。
“蘆錐幾頃界為田，一曲溪流一曲煙”?！拔飨畡伲?dú)在于水”，水是西溪的靈魂和生命，濕地內(nèi)河流總長(zhǎng)100多公里，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域，其間水道如巷、河汊如網(wǎng)，魚(yú)塘櫛比、諸島棋布；“西溪之重，重在生態(tài)”，園區(qū)內(nèi)蘆白柿紅、桑青水碧、竹翠梅香、鷺舞燕翔，冷、野、淡、雅，皆成天趣，動(dòng)植物資源極其豐富，其陸地綠化率在85%以上。西溪文化氛圍相當(dāng)濃厚，許多帝王將相、文人名士視其為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩(shī)文詞章；西溪民俗文化尤其豐富多彩，至今仍保留了“龍舟勝會(huì)”“碧潭網(wǎng)魚(yú)”“竹林挖筍”“清明野餐”等諸多傳統(tǒng)民俗，更增添了西溪濕地的文化內(nèi)涵。
（1）下列有關(guān)濕地的表述，與選文意思相符的一項(xiàng)是　 　
A.泥炭地或水域地帶，淡水、半咸水或咸水體，水深不超過(guò)6米的水域，無(wú)論天然或人工的，都是濕地。
B.濕地在地球表面面積中所占的比例很小，但這僅占地球約6%的區(qū)域?yàn)槿?0%的生物提供了居所。
C.濕地之所以是地球上生物多樣性特別豐富的區(qū)域，就是因?yàn)槟抢锏囊吧鷦?dòng)植物資源種類(lèi)最豐富。
D.圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)以及過(guò)度排放污染物，讓許許多多的濕地都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
（2）下列對(duì)選文及鏈接材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是　 　
A.選文將“黑鷺的翅膀”比作“傘”，形象地寫(xiě)出了黑鷺誘捕魚(yú)的情景，說(shuō)明了棲息在濕地的動(dòng)物們具有獨(dú)到的生存智慧。
B.選文作者認(rèn)為如果濕地系統(tǒng)退化之后，后果就會(huì)非常嚴(yán)重，會(huì)使棲息在其中的動(dòng)植物，巧妙的食物網(wǎng)以及美景永遠(yuǎn)消失。
C.由鏈接一可以推知，不合理的濕地公園建設(shè)策略和過(guò)度的人為干預(yù)可以導(dǎo)致濕地景觀與城市環(huán)境難以長(zhǎng)時(shí)間相融相生。
D.通過(guò)鏈接二的內(nèi)容，我們可以了解到杭州市的西溪國(guó)家濕地公園風(fēng)景優(yōu)美，其水資源、動(dòng)植物資源都是非常豐富的。
（3）根據(jù)選文內(nèi)容，概括“濕地”的作用。
（4）結(jié)合選文及鏈接材料說(shuō)說(shuō)如何建設(shè)濕地公園，才能既有“綠水青山”又有“金山銀山”。

13．（19分）閱讀下面文字，回答以下各題。
匠心
楊一凡

穆?tīng)敔斒擎?zhèn)上的木匠。
聽(tīng)說(shuō)他從小便沒(méi)了父母，被一個(gè)好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來(lái)一樣。穆?tīng)敔敵幸u了他的手藝，木雕水平出神入化。無(wú)奈戰(zhàn)亂年代無(wú)人欣賞木雕，他便轉(zhuǎn)了行，做了個(gè)普通的木匠。
“穆?tīng)敔敗边@稱(chēng)呼，實(shí)際上唯有我這樣叫。穆?tīng)敔斪≡阪?zhèn)外的一座廢園子里，又因性情不喜喧鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險(xiǎn)的孩子們，便在孩子中得了個(gè)“老怪”之名。而我每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園長(zhǎng)久停留的特權(quán)。
廢園已有好些年頭了，其間換了數(shù)任主人，最終荒蕪破落至今。別人都不懂為什么穆?tīng)敔斠≡谶@么個(gè)坍圮了大半的地方。只有我明白，穆?tīng)敔斒菫榱诉@園子里的木雕。
穆?tīng)敔敃r(shí)常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見(jiàn)到它煥然一新的模樣。聽(tīng)聞這位老人臨終時(shí)還拉著穆?tīng)敔數(shù)氖謬诟?，游廊的花窗該如何開(kāi)，亭子的匾額該如何修復(fù)。末了說(shuō)：“我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進(jìn)來(lái)，毀了老祖宗留下來(lái)的東西。當(dāng)年我沒(méi)出息，自個(gè)兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安安穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？晌疫@心里頭難受??！那年我背著包袱走出屋子，見(jiàn)著的最后一樣?xùn)|西就是我還沒(méi)做完的花雕……”
“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門(mén)手藝跟著我埋進(jìn)土里。你把那園子修好，就當(dāng)是圓了老頭子的一個(gè)夢(mèng)?！?br /> 這是怎樣深重的愧怍和念想?。?br /> 我時(shí)常覺(jué)得，穆?tīng)敔斪瞿窘?，不過(guò)是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那些木雕。
在那些緩緩流動(dòng)的時(shí)光里，我也曾整日徘徊于亭臺(tái)樓閣間，指尖掠過(guò)雕花的窗欞。我清晰地記得那個(gè)看見(jiàn)過(guò)千百回的畫(huà)面：舊屋，木凳，暖陽(yáng)。穆?tīng)敔敺诎干?，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。
好像一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。
時(shí)光荏苒，歲月靜默。小鎮(zhèn)一如既往的寧?kù)o。
我一天天地長(zhǎng)大，穆?tīng)敔斠惶焯斓刈兝稀Ｋ难鼦U不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個(gè)人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點(diǎn)點(diǎn)渾濁，目光卻依然專(zhuān)注而執(zhí)著。
他開(kāi)始加快了修復(fù)木雕的速度。以往我去時(shí)，還能見(jiàn)他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已漸漸看不到了。他一心撲在了他的木雕上。
穆?tīng)敔斦f(shuō)：“丫頭，我擔(dān)心我的時(shí)間不夠了啊?！?br /> 他以肉眼可見(jiàn)的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。
我隱隱約約地感覺(jué)到，有什么事要發(fā)生了。
但我沒(méi)有試圖阻止穆?tīng)敔數(shù)膹U寢忘食。那樣的專(zhuān)注，仿佛最輕微的擾動(dòng)都是一種罪過(guò)。
現(xiàn)在回頭看去，我想有些事情早已注定?；蛟S，在木雕師傅收下這個(gè)弟子時(shí)，命運(yùn)就開(kāi)始以無(wú)可逆轉(zhuǎn)的姿態(tài)走向終局。
那一日我出門(mén)前，母親接了個(gè)電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽(tīng)筒向我招手：“阿苗，回來(lái)?！?br /> 我站住了，猶疑了一瞬間，又邁開(kāi)了步子。
我到廢園時(shí)，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒(méi)有進(jìn)去，而是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，去了廢園一個(gè)偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，流光溢彩。
﹣﹣?zhàn)蛉瘴襾?lái)時(shí)，穆?tīng)敔斨钢菞l失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后一處需要修復(fù)的地方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童。
“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了?！?br /> 誰(shuí)料一語(yǔ)成讖。
穆?tīng)敔數(shù)脑岫Y我沒(méi)有參加。我覺(jué)得穆?tīng)敔斎匀辉谀菆@子里，靜默地摩挲著那些活過(guò)來(lái)的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩，更勝?gòu)那?。葬禮時(shí)我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)，淚眼朦朧中又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影。
我想穆?tīng)敔斠欢ㄟ€是開(kāi)心的吧。
看著兩代人，或許是更多人的夢(mèng)想在手下圓滿。
那以后我再未去過(guò)廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來(lái)的專(zhuān)家見(jiàn)到它后如獲至寶，說(shuō)是見(jiàn)到了中原木雕的極品之作，尤其是那條游龍，將中原木雕與現(xiàn)代彩繪藝術(shù)融合，更是見(jiàn)所未見(jiàn)。聽(tīng)聞修復(fù)它的老人業(yè)已過(guò)世，又是好一陣扼腕嘆息。
廢園的名字被從古籍中翻了出來(lái)。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。
鎮(zhèn)上的幾個(gè)老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說(shuō)老穆怎么總守著那個(gè)園子呢。你還記得不，他單名一個(gè)匠字啊！”
穆匠。木匠。匠園。
（有刪改）

（1）請(qǐng)概括使木雕師傅“愧怍和念想”的事情。
（2）請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析下面句子。
穆?tīng)敔斨钢菞l失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后一處需要修復(fù)的地方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童。
（3）“我”是穆?tīng)敔斠簧臄⑹稣吆鸵?jiàn)證者，全文飽含“我”對(duì)穆?tīng)敔數(shù)纳钋?，?qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)穆?tīng)敔斍楦猩罨倪^(guò)程。
（4）文章以“穆匠。木匠。匠園”結(jié)尾，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。
（5）有人說(shuō)：“匠人精神必備的三個(gè)要素是‘守，延，離’。”請(qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
三、寫(xiě)作（50分）
14．（50分）請(qǐng)以《握住我的手》為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng)；④不能照抄試卷中的文段。
四、附加題（8分）
15．閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。
（牧師）他的手已經(jīng)朝羅切斯特先生伸了過(guò)來(lái)，他剛張開(kāi)口問(wèn)：“你要娶這個(gè)女人作你正式的妻子么？”——這時(shí)候卻有一個(gè)清晰的聲音在近處說(shuō)道：“婚禮不能繼續(xù)舉行，我宣布存在障礙?！?br /> （節(jié)選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

（1）文段中婚禮不能繼續(xù)進(jìn)行的障礙是什么？簡(jiǎn)?愛(ài)最終做出了什么決定？
（2）簡(jiǎn)?愛(ài)是不幸的，但又是幸運(yùn)的。請(qǐng)結(jié)合原著，概括她的不幸與幸運(yùn)之處，并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示。
（3）若能打破時(shí)空和語(yǔ)言等界限，簡(jiǎn)?愛(ài)跟《儒林外史》中的杜少卿、沈瓊枝相遇了，她會(huì)跟哪一個(gè)人成為好友呢？請(qǐng)結(jié)合《儒林外史》中的情節(jié)談?wù)勀愕睦碛伞?br />
2021年廣東省廣州市天河區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運(yùn)用（共24分）
1．（2分）羊城俊采，自古讓人心儀。穗城中學(xué)舉辦“你好，廣州”的名城推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們以小主人翁的姿態(tài)向八方來(lái)客介紹廣州。小廣同學(xué)邀請(qǐng)了外地筆友周末前往廣州各景點(diǎn)打卡，請(qǐng)你幫小廣完成下列任務(wù)。
小廣計(jì)劃先帶筆友夜賞珠江美景，在擬寫(xiě)珠江夜游的解說(shuō)詞時(shí)，他對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音和書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)你幫他選出字音字形全部正確的一項(xiàng)（　　）
珠江在廣州城中有著重要的地位，是珠水林立的舟帆繁華了廣州，是珠水革命的①賅（hài）浪激揚(yáng)了廣州。如今，又是這流光溢彩的珠水②點(diǎn)綴（zhuì）了廣州的時(shí)代憧憬，新時(shí)代的③舵（tuó）手乘風(fēng)破浪，描繪著色彩④斑斕（bān lán）的都市圖景。坐在游船上，我們⑤眺（tiào）望兩岸的建筑群，景隨船移，江風(fēng)拂面，真讓人⑥心獷（kuàng）神怡呀！
A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。
【解答】①有誤，“賅”應(yīng)寫(xiě)作“駭”；
②正確；
③有誤，“舵”應(yīng)讀作“duò”；
④正確；
⑤正確；
⑥有誤，“獷”應(yīng)寫(xiě)作“曠”。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】做好本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。
2．（2分）筆友對(duì)廣府祠堂很感興趣，小廣知道后找到了一份陳家祠的簡(jiǎn)介。選出詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（　?。?br /> 陳家祠位于廣州市中山七路，籌建于清光緒年間，因祠堂落成后，一直作為陳姓子弟讀書(shū)辦學(xué)的地方，故又稱(chēng)陳氏書(shū)院。陳家祠不是皇宮，不像故宮那樣 ，它的建筑以裝飾精巧著稱(chēng)。石雕技師采用鏤空技法雕刻的菠蘿、楊桃等嶺南佳果就像真的一樣， 。館內(nèi)陳列的嶺南藝術(shù)珍品共計(jì)20000多件，讓人 。陳家祠的地位是 的，它是現(xiàn)存規(guī)模最大的廣府傳統(tǒng)建筑之一，被譽(yù)為“嶺南建筑藝術(shù)的明珠”。
A．富麗堂皇 惟妙惟肖 眼花繚亂 不言而喻
B．富麗堂皇 栩栩如生 目不暇接 不言而喻
C．蓬蓽生輝 栩栩如生 眼花繚亂 一目了然
D．蓬蓽生輝 惟妙惟肖 目不暇接 一目了然
【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確。
【解答】富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩(shī)文詞藻華麗。
蓬蓽生輝：使寒門(mén)增添光輝（多用作賓客來(lái)到家里，或贈(zèng)送可以張掛的字畫(huà)等物的客套話）。根據(jù)“故宮那樣”的提示，第一空選“富麗堂皇”恰當(dāng)。
惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿得非常逼真。
栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。根據(jù)“就像真的一樣”的提示，第二空選“栩栩如生”恰當(dāng)。
眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。
目不暇接：指東西多，眼睛都看不過(guò)來(lái)。根據(jù)“20000多件”的提示，第三空選“目不暇接”恰當(dāng)。
不言而喻：不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。
一目了然：一眼就看得很清楚。根據(jù)“地位”的提示，最后一空選“不言而喻”恰當(dāng)。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】了解詞義的變化發(fā)展和多義詞的基本義、引申義、比喻義等，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂猛x詞、近義詞和反義詞，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的特定意義和臨時(shí)意義。
3．（2分）小廣接著帶筆友參觀了廣州的標(biāo)志性建筑﹣﹣廣州塔，并向他介紹了“廣州塔”名字的由來(lái)。選出下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（　　）
①把別名“小蠻腰”的廣州新電視塔在2010年被正式命名為廣州塔。②海外調(diào)查資料顯示，廣州對(duì)外國(guó)人比較陌生，時(shí)常不知廣州在中國(guó)何處。③這樣命名可以起到提升廣州的全球知名度，推動(dòng)廣州成為全球品牌。④“廣州塔”這個(gè)名字不僅體現(xiàn)了地域特色，還肩負(fù)著向世界傳播“廣州”概念的重任。
A．句① B．句② C．句③ D．句④
【分析】本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
【解答】A.有誤，①句式雜糅，刪去“把”；
B.有誤，②主客顛倒，將“廣州對(duì)外國(guó)人比較陌生”改為“外國(guó)人對(duì)廣州比較陌生”；
C.有誤，③成分殘缺，在句末加“作用”；
D.正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】病句辨析類(lèi)答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。③看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。
4．（2分）游過(guò)荔枝灣后，筆友寫(xiě)下了一篇游記。選出語(yǔ)序得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（　　）
①夾岸綠樹(shù)成蔭，高可數(shù)丈，累累朱紅的果實(shí)，倒映到一灣流水里，叢叢密密，真假交錯(cuò)。
②遠(yuǎn)處的文塔靜靜地站著不知道多少年了，為荔枝灣涌平增幾分文化底蘊(yùn)。
③如果說(shuō)西關(guān)是最民間的廣州，那么荔灣勝境則是其中的佼佼者。
④夜幕降臨，岸邊亮起了點(diǎn)點(diǎn)燈光，河岸居民做起了小吃生意。
⑤那一天，我看到了荔枝灣的日與夜，感受到了它的靜謐與繁華。
⑥沿著河涌往前走，一片綠意映入眼簾。
A．⑤⑥②①④③ B．⑤⑥①②③④ C．③⑥①②④⑤ D．③⑥④①②⑤
【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
【解答】閱讀語(yǔ)句可知，“如果說(shuō)……那么……”，引入荔灣勝景這個(gè)主題，所以第③句是開(kāi)頭；第⑥句末“綠意”自然引入樹(shù)的描寫(xiě)，銜接第①句“夾岸綠樹(shù)成蔭”；接著從近到遠(yuǎn)寫(xiě)到了“文塔”，接第②句；④句是對(duì)荔枝灣夜晚景色的描繪；第⑤句是對(duì)荔枝灣白天和夜晚景色的歸納總結(jié)。故可排序?yàn)椋孩邰蔻佗冖堍荨?br /> 故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句排序題解決方法：
1尋頭斷尾，確定首尾句。
2把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。
3把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。
4把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
5．（3分）廣州這座城市給筆友留下了深刻的印象，根據(jù)他朋友圈所發(fā)的帖子，用四字詞語(yǔ)概括廣州城市的三個(gè)特點(diǎn)。
周五：在廣州南站下車(chē)后，我們就直接換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還提供免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，太贊了！回到酒店已經(jīng)11點(diǎn)了，我有點(diǎn)餓了，幸好旁邊的便利店還在營(yíng)業(yè)，當(dāng)我表示不會(huì)粵語(yǔ)后，店員微笑著用普通話跟我交流。
周六：我們?cè)诶笾掣浇粤税浊须u、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最后我還喝下了一整碗艇仔粥。哎呀，吃撐了！
周日：今天要離開(kāi)廣州了，但我定會(huì)記得高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場(chǎng)、古色古香的鎮(zhèn)海樓……廣州，你真好！我一定會(huì)再來(lái)的。
特點(diǎn)：廣州是一座　交通便利　、　熱情好客　、　經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)　的城市。
【分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。根據(jù)“在廣州南站下車(chē)后，我們就直接換乘地鐵去天字碼頭了”可見(jiàn)“交通便利”；根據(jù)“當(dāng)我表示不會(huì)粵語(yǔ)后，店員微笑著用普通話跟我交流”可知“熱情好客”；根據(jù)“我們?cè)诶笾掣浇粤税浊须u、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最后我還喝下了一整碗艇仔粥”可知“美食眾多”；根據(jù)“高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場(chǎng)、古色古香的鎮(zhèn)海樓……”可知“繁榮昌盛”“歷史悠久”“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”等。注意詞語(yǔ)必須四個(gè)字，書(shū)寫(xiě)要正確。
【解答】答案：
示例：交通便利 熱情好客 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
6．（5分）筆友所發(fā)的游覽廣州的朋友圈獲得了很多點(diǎn)贊。為加大對(duì)廣州的宣傳力度，小廣想邀請(qǐng)筆友的同學(xué)暑假來(lái)花城賞花。請(qǐng)你幫他寫(xiě)一份邀請(qǐng)函轉(zhuǎn)交給筆友派發(fā)。
【分析】本題考查寫(xiě)邀請(qǐng)函。①首先需要寫(xiě)好標(biāo)題，可以直接書(shū)寫(xiě)為“邀請(qǐng)函”。 ②然后寫(xiě)稱(chēng)呼，稱(chēng)呼的寫(xiě)法“敬語(yǔ)+姓名+后綴”。③然后寫(xiě)正文，正文一般先交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明具體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)”等。
【解答】答案：
示例：
邀請(qǐng)函

親愛(ài)的同學(xué)們：
我誠(chéng)摯邀請(qǐng)你在今年暑假前來(lái)廣州賞花。期待你的到來(lái)。
你們的朋友小廣
某年某月某日
【點(diǎn)評(píng)】邀請(qǐng)函又叫邀請(qǐng)信，是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專(zhuān)家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書(shū)信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種日常應(yīng)用寫(xiě)作文種。這類(lèi)書(shū)信使用廣泛。在應(yīng)用寫(xiě)作中邀請(qǐng)函是非常重要的，邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款組成。但要注意，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語(yǔ)，不要太多文字。
7．（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）
①不應(yīng)有恨，　何事長(zhǎng)向別時(shí)圓??？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
②遙看是君家，　松柏冢累累　。（《十五從軍征》）
③　斫去桂婆娑　，人道是，清光更多。（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）
④生亦我所欲，　所欲有甚于生者　，故不為茍得也。（《魚(yú)我所欲也》）
⑤　憶昔午橋橋上飲　，坐中多是豪英。（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）
⑥　溪云初起日沉閣　，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）
【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫(xiě)。根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。
【解答】①何事長(zhǎng)向別時(shí)圓
②松柏冢累累（重點(diǎn)字：冢）
③斫去桂婆娑（重點(diǎn)字：斫）
④所欲有甚于生者
⑤憶昔午橋橋上飲
⑥溪云初起日沉閣（重點(diǎn)字：溪）
【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書(shū)寫(xiě)。
8．（4分）小明做了一份“用典詩(shī)句”的專(zhuān)題整理資料，請(qǐng)你根據(jù)批注及出處，完成表格。
用典詩(shī)句
詩(shī)句
批注
出處
①　濁酒一杯家萬(wàn)里　，　燕然未勒歸無(wú)計(jì)　
思鄉(xiāng)念親，功業(yè)未成。
范仲淹《漁家傲?秋思》
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
期待重用，抱有信心。
李白《行路難》
②　四面歌殘終破楚　，　八年風(fēng)味徒思浙　。
四面楚歌，反思過(guò)往。
秋瑾《滿江紅》
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
【解答】答案：
①濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)（注意“燕”的書(shū)寫(xiě)）
②四面歌殘終破楚 八年風(fēng)味徒思浙（注意“徒”的書(shū)寫(xiě)）
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
二、閱讀與鑒賞（共46分）
9．（8分）閱讀下面文段，回答以下各題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？
（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是　B　
A.既加冠
大王加惠
B.當(dāng)余之從師也
布衣之怒
C.卒獲有所聞
士卒多為用者
D.又患無(wú)碩師名人與游
故患有所不辟也
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①?gòu)泥l(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
②負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。
（3）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是　D　
A.選文是作者寫(xiě)給后學(xué)馬生的一篇贈(zèng)序，等同于臨別贈(zèng)言，作者現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
B.選文開(kāi)篇就點(diǎn)明作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出下文對(duì)求學(xué)艱難之處的敘述。
C.選文將同舍生華麗的服飾與自己破舊的衣服進(jìn)行對(duì)比，是為了突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。
D.從“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”可以看出宋濂尊重老師，不敢質(zhì)疑老師所授的知識(shí)。
【分析】【參考譯文】
我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。
當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。 如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？
【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。
A.加：戴/加：給予；
B.之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；
C.卒：終于/卒：士兵；
D.患：擔(dān)心/患：禍患，災(zāi)難。
故選：B。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
①重點(diǎn)詞：執(zhí)，拿。叩問(wèn)，請(qǐng)教。句意：拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
②重點(diǎn)詞：負(fù)，背著。曳，拖著。句意：背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。
ABC.正確；
D.有誤，宋濂尊重老師，但是也敢向老師提疑問(wèn)。
故選：D。
答案：
（1）B
（2）①拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
②背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。
（3）D
【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法：
①旁人皆為之感愴（之：代詞）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③與民同游觀之樂(lè)（之：的）
④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）
⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）
⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）
10．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。
張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書(shū)不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。游京師，獻(xiàn)書(shū)于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾也?！碧鞖v二年，關(guān)中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無(wú)少怠。卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。
（選自《元史?張養(yǎng)浩傳》，有刪改）

[注釋]①楮（chǔ）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書(shū)省高官。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞意思。
①大奇之　稱(chēng)奇　
②終日無(wú)少怠　懈怠　
（2）根據(jù)文段，簡(jiǎn)要概括張養(yǎng)浩是怎樣的一個(gè)人。
【分析】參考譯文：
張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。張養(yǎng)浩從小就有德行和節(jié)義。有一次他出門(mén)，碰到一個(gè)人，那人把鈔票遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢(qián)還給他。張養(yǎng)浩從來(lái)都不放棄讀書(shū)，他的父母擔(dān)心他過(guò)于辛勞，制止了他這樣做。張養(yǎng)浩白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門(mén)，點(diǎn)上燈，獨(dú)自讀書(shū)。山東按察使焦遂聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況，就推薦張養(yǎng)浩做東平縣學(xué)正。后來(lái)，張養(yǎng)浩游學(xué)京師，把自己寫(xiě)的文章獻(xiàn)給宰相不忽木，不忽木大為稱(chēng)奇，因此任命他為禮部令史，并推薦他進(jìn)入御史臺(tái)。一天張養(yǎng)浩生病了，不忽木親自到他家里探問(wèn)，當(dāng)看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒(méi)有時(shí)，感慨嘆息說(shuō)：“張養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料啊!”天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，張養(yǎng)浩到陜西做官四個(gè)月，從來(lái)沒(méi)有回到自己家里住過(guò)，一直住在官府，一天到晚沒(méi)有絲毫的懈怠。于是臥病不起，去世的時(shí)候才六十歲。陜西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。
【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。
①句意為：不忽木大為稱(chēng)奇。奇：稱(chēng)奇。
②句意為：一天到晚沒(méi)有絲毫的懈怠。?。盒傅?。
（2）本題考查分析人物形象的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，從“嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之”中可知，他拾金不昧；從“年方十歲，讀書(shū)不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀”中可知，他勤奮刻苦；從“一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：‘此真臺(tái)掾也。’”中可知，他清正廉潔；從“到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無(wú)少怠”中可知，他勤政為民。
答案：
（1）①稱(chēng)奇；②懈怠。
（2）張養(yǎng)浩是一個(gè)拾金不昧、勤奮刻苦、清正廉潔和勤政為民的人。
【點(diǎn)評(píng)】解答理解詞語(yǔ)意思題時(shí)，要注意積累、識(shí)記，特別是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言實(shí)詞一定要掌握，還要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用．對(duì)于一詞多義的實(shí)詞還要總結(jié)辨析，加強(qiáng)練習(xí)。
11．（4分）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

（1）“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
（2）尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
【分析】《月夜憶舍弟》是唐代大詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首五律。此詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)景，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上寫(xiě)兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無(wú)定處，杳無(wú)音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入秋以后的白露時(shí)節(jié)，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈。全詩(shī)托物詠懷，層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精工，格調(diào)沉郁哀傷，真摯感人。
【解答】（1）本題考查詩(shī)歌首聯(lián)的賞析。題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫(xiě)起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥耍瑢?xiě)出所見(jiàn)；戍鼓雁聲，寫(xiě)出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。
（2）本題考查詩(shī)歌的情感的分析。尾聯(lián)寫(xiě)兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無(wú)定處，杳無(wú)音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入秋以后的白露時(shí)節(jié)，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情和希望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的情感越發(fā)顯得深沉和濃烈。
答案：
（1）這句詩(shī)寫(xiě)了戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來(lái)往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。描繪了一幅邊塞秋天的圖景，渲染了濃重悲涼的氣氛。
（2）尾聯(lián)表達(dá)了作者思家念親和希望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的思想感情。
譯文：
戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來(lái)往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒(méi)有家無(wú)法探問(wèn)生死。寄往洛陽(yáng)城的家書(shū)常常不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁沒(méi)有停止。
【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
12．（11分）閱讀下面文字，回答以下各題。
著眼濕地，呵護(hù)“地球之腎”
楊志峰

在我們居住的這顆蔚藍(lán)的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時(shí)常寒風(fēng)凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒(méi)有哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。
顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤(rùn)地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工，長(zhǎng)久或暫時(shí)性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動(dòng)，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹(shù)林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫(kù)、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過(guò)濕或經(jīng)常積水，且生長(zhǎng)濕地生物的地區(qū)。
即使按照最為寬泛的定義來(lái)劃分，濕地在地球表面面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人工建造。但就是這些只占地球表面面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動(dòng)植物不僅種類(lèi)豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性特別豐富的區(qū)域之一。
走近濕地，我們可以領(lǐng)略到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存智慧。黑鷺會(huì)將自己的翅膀圍成傘狀來(lái)遮住陽(yáng)光，使想要尋找陰涼的魚(yú)落入陷阱；丹頂鶴演化出修長(zhǎng)的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚(yú)獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，使它們可以離開(kāi)水生活一段時(shí)間……如果有幸觀察這些生活在濕地里的生靈，相信你會(huì)不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。
而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來(lái)臨時(shí)充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補(bǔ)給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)逐漸沉淀下來(lái)，通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。
但隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周?chē)?，過(guò)度排放的污染物也超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運(yùn)。如果某一個(gè)濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動(dòng)植物，還有巧妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會(huì)隨之永遠(yuǎn)消失。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類(lèi)社會(huì)在21世紀(jì)里需要認(rèn)真審視的任務(wù)。
（有刪改）

【鏈接一】
城市生態(tài)系統(tǒng)與濕地生態(tài)系統(tǒng)在相互作用中也存在許多負(fù)面影響。城市對(duì)濕地的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在過(guò)度的人為干擾導(dǎo)致濕地原生環(huán)境遭到破壞，濕地生態(tài)服務(wù)功能下降。我國(guó)目前對(duì)濕地的研究多處于經(jīng)驗(yàn)積累階段，一些濕地資源保護(hù)和濕地公園建設(shè)的策略缺少科學(xué)性的研究。許多城市的建設(shè)為追求短期的濕地景觀效果，引入大量入侵性物種，嚴(yán)重破壞了濕地的原有演替進(jìn)程。城市化的快速發(fā)展與自然緩慢演替的矛盾，使得如今很多濕地及濕地公園的建設(shè)，缺少時(shí)間維度的評(píng)價(jià)，短期內(nèi)能滿足游人的基本需求，但具體追究到其實(shí)質(zhì)的生態(tài)效益，卻無(wú)從判定。許多濕地公園面臨著從開(kāi)發(fā)到污染，進(jìn)而退化消亡的過(guò)程。
【鏈接二】
西溪國(guó)家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國(guó)第一個(gè)集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國(guó)家濕地公園。園內(nèi)生態(tài)資源豐富、自然景觀幽雅、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠并稱(chēng)杭州“三西”。
“蘆錐幾頃界為田，一曲溪流一曲煙”。“西溪之勝，獨(dú)在于水”，水是西溪的靈魂和生命，濕地內(nèi)河流總長(zhǎng)100多公里，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域，其間水道如巷、河汊如網(wǎng)，魚(yú)塘櫛比、諸島棋布；“西溪之重，重在生態(tài)”，園區(qū)內(nèi)蘆白柿紅、桑青水碧、竹翠梅香、鷺舞燕翔，冷、野、淡、雅，皆成天趣，動(dòng)植物資源極其豐富，其陸地綠化率在85%以上。西溪文化氛圍相當(dāng)濃厚，許多帝王將相、文人名士視其為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩(shī)文詞章；西溪民俗文化尤其豐富多彩，至今仍保留了“龍舟勝會(huì)”“碧潭網(wǎng)魚(yú)”“竹林挖筍”“清明野餐”等諸多傳統(tǒng)民俗，更增添了西溪濕地的文化內(nèi)涵。
（1）下列有關(guān)濕地的表述，與選文意思相符的一項(xiàng)是　D　
A.泥炭地或水域地帶，淡水、半咸水或咸水體，水深不超過(guò)6米的水域，無(wú)論天然或人工的，都是濕地。
B.濕地在地球表面面積中所占的比例很小，但這僅占地球約6%的區(qū)域?yàn)槿?0%的生物提供了居所。
C.濕地之所以是地球上生物多樣性特別豐富的區(qū)域，就是因?yàn)槟抢锏囊吧鷦?dòng)植物資源種類(lèi)最豐富。
D.圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)以及過(guò)度排放污染物，讓許許多多的濕地都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
（2）下列對(duì)選文及鏈接材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是　B　
A.選文將“黑鷺的翅膀”比作“傘”，形象地寫(xiě)出了黑鷺誘捕魚(yú)的情景，說(shuō)明了棲息在濕地的動(dòng)物們具有獨(dú)到的生存智慧。
B.選文作者認(rèn)為如果濕地系統(tǒng)退化之后，后果就會(huì)非常嚴(yán)重，會(huì)使棲息在其中的動(dòng)植物，巧妙的食物網(wǎng)以及美景永遠(yuǎn)消失。
C.由鏈接一可以推知，不合理的濕地公園建設(shè)策略和過(guò)度的人為干預(yù)可以導(dǎo)致濕地景觀與城市環(huán)境難以長(zhǎng)時(shí)間相融相生。
D.通過(guò)鏈接二的內(nèi)容，我們可以了解到杭州市的西溪國(guó)家濕地公園風(fēng)景優(yōu)美，其水資源、動(dòng)植物資源都是非常豐富的。
（3）根據(jù)選文內(nèi)容，概括“濕地”的作用。
（4）結(jié)合選文及鏈接材料說(shuō)說(shuō)如何建設(shè)濕地公園，才能既有“綠水青山”又有“金山銀山”。

【分析】本題是關(guān)于“濕地保護(hù)”的主題閱讀材料分析。第一題考查對(duì)內(nèi)容的理解能力，第二題考查對(duì)內(nèi)容的理解能力，第三題考查概括信息的能力，第四題考查理解運(yùn)用材料的能力。
【解答】（1）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與內(nèi)容不一致之處，再作出判斷。
A.不相符，原文是“低潮時(shí)水深不超過(guò) 6 米的水域”；
B.不相符，原文是“為全球約 20%的生物提供了居所”；
C.不相符，原文是“棲居于濕地的野生動(dòng)植物不僅種類(lèi)豐富”，不是“最豐富”。
D.相符。
故選：D。
（2）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與內(nèi)容不一致之處，再作出判斷。
ACD.正確；
B.有誤，原文是“但如果某一個(gè)濕地系統(tǒng)完全退化”。
故選：B。
（3）仔細(xì)閱讀文段，由“為全球大約20%的生物提供了居所”“棲居于濕地的野生動(dòng)植物不僅種類(lèi)豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性特別豐富的區(qū)域之一”可知，濕地為數(shù)量繁多的生物提供居所，滋養(yǎng)了生命；由“走近濕地，我們可以領(lǐng)略到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存智慧”可知，濕地促進(jìn)生活在那的生靈發(fā)展它們獨(dú)到的生存智慧；由“而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能”可知，濕地可以調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體。將以上信息進(jìn)行概括即可。
（4）解答此題，要從生態(tài)和經(jīng)濟(jì)兩方面，結(jié)合選文及鏈接材料談看法?？捶ㄒ_合理。如：“如果某一個(gè)濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動(dòng)植物，還有巧妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會(huì)隨之永遠(yuǎn)消失”，可知在濕地公園建設(shè)時(shí)，應(yīng)重視生態(tài)建設(shè)，保護(hù)野生動(dòng)植物及其生存環(huán)境，打造生態(tài)旅游亮點(diǎn)。又如：由“我國(guó)目前對(duì)濕地的研究多處于經(jīng)驗(yàn)積累階段，一些濕地資源保護(hù)和濕地公園建設(shè)的策略缺少科學(xué)性的研究”可知，濕地公園的建設(shè)應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，不能過(guò)度開(kāi)發(fā)。言之成理即可。
答案：
（1）D
（2）B
（3）①為數(shù)量繁多的生物提供居所，滋養(yǎng)生命；②促進(jìn)生活在濕地的生靈發(fā)展它們獨(dú)到的生存智慧；③調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體。
（4）①重視景觀建設(shè)，在多樣化的濕地景觀資源的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)令人賞心悅目的美景，吸引人們觀光旅游；②重視開(kāi)發(fā)濕地功能，展現(xiàn)農(nóng)耕文化特色，開(kāi)發(fā)休閑娛樂(lè)項(xiàng)目；③重視濕地文化建設(shè)，將地域文化、歷史文化和民俗文化等融合起來(lái)，樹(shù)立文化旅游品牌；④重視濕地的科普宣教，對(duì)青少年進(jìn)行科普教育，從而更好地保護(hù)濕地。
【點(diǎn)評(píng)】概括材料內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉概括。
13．（19分）閱讀下面文字，回答以下各題。
匠心
楊一凡

穆?tīng)敔斒擎?zhèn)上的木匠。
聽(tīng)說(shuō)他從小便沒(méi)了父母，被一個(gè)好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來(lái)一樣。穆?tīng)敔敵幸u了他的手藝，木雕水平出神入化。無(wú)奈戰(zhàn)亂年代無(wú)人欣賞木雕，他便轉(zhuǎn)了行，做了個(gè)普通的木匠。
“穆?tīng)敔敗边@稱(chēng)呼，實(shí)際上唯有我這樣叫。穆?tīng)敔斪≡阪?zhèn)外的一座廢園子里，又因性情不喜喧鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險(xiǎn)的孩子們，便在孩子中得了個(gè)“老怪”之名。而我每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園長(zhǎng)久停留的特權(quán)。
廢園已有好些年頭了，其間換了數(shù)任主人，最終荒蕪破落至今。別人都不懂為什么穆?tīng)敔斠≡谶@么個(gè)坍圮了大半的地方。只有我明白，穆?tīng)敔斒菫榱诉@園子里的木雕。
穆?tīng)敔敃r(shí)常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見(jiàn)到它煥然一新的模樣。聽(tīng)聞這位老人臨終時(shí)還拉著穆?tīng)敔數(shù)氖謬诟?，游廊的花窗該如何開(kāi)，亭子的匾額該如何修復(fù)。末了說(shuō)：“我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進(jìn)來(lái)，毀了老祖宗留下來(lái)的東西。當(dāng)年我沒(méi)出息，自個(gè)兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安安穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？晌疫@心里頭難受??！那年我背著包袱走出屋子，見(jiàn)著的最后一樣?xùn)|西就是我還沒(méi)做完的花雕……”
“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門(mén)手藝跟著我埋進(jìn)土里。你把那園子修好，就當(dāng)是圓了老頭子的一個(gè)夢(mèng)。”
這是怎樣深重的愧怍和念想?。?br /> 我時(shí)常覺(jué)得，穆?tīng)敔斪瞿窘常贿^(guò)是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那些木雕。
在那些緩緩流動(dòng)的時(shí)光里，我也曾整日徘徊于亭臺(tái)樓閣間，指尖掠過(guò)雕花的窗欞。我清晰地記得那個(gè)看見(jiàn)過(guò)千百回的畫(huà)面：舊屋，木凳，暖陽(yáng)。穆?tīng)敔敺诎干?，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。
好像一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。
時(shí)光荏苒，歲月靜默。小鎮(zhèn)一如既往的寧?kù)o。
我一天天地長(zhǎng)大，穆?tīng)敔斠惶焯斓刈兝?。他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個(gè)人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點(diǎn)點(diǎn)渾濁，目光卻依然專(zhuān)注而執(zhí)著。
他開(kāi)始加快了修復(fù)木雕的速度。以往我去時(shí)，還能見(jiàn)他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已漸漸看不到了。他一心撲在了他的木雕上。
穆?tīng)敔斦f(shuō)：“丫頭，我擔(dān)心我的時(shí)間不夠了啊?！?br /> 他以肉眼可見(jiàn)的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。
我隱隱約約地感覺(jué)到，有什么事要發(fā)生了。
但我沒(méi)有試圖阻止穆?tīng)敔數(shù)膹U寢忘食。那樣的專(zhuān)注，仿佛最輕微的擾動(dòng)都是一種罪過(guò)。
現(xiàn)在回頭看去，我想有些事情早已注定?；蛟S，在木雕師傅收下這個(gè)弟子時(shí)，命運(yùn)就開(kāi)始以無(wú)可逆轉(zhuǎn)的姿態(tài)走向終局。
那一日我出門(mén)前，母親接了個(gè)電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽(tīng)筒向我招手：“阿苗，回來(lái)?！?br /> 我站住了，猶疑了一瞬間，又邁開(kāi)了步子。
我到廢園時(shí)，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒(méi)有進(jìn)去，而是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，去了廢園一個(gè)偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，流光溢彩。
﹣﹣?zhàn)蛉瘴襾?lái)時(shí)，穆?tīng)敔斨钢菞l失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后一處需要修復(fù)的地方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童。
“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了?！?br /> 誰(shuí)料一語(yǔ)成讖。
穆?tīng)敔數(shù)脑岫Y我沒(méi)有參加。我覺(jué)得穆?tīng)敔斎匀辉谀菆@子里，靜默地摩挲著那些活過(guò)來(lái)的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩，更勝?gòu)那啊Ｔ岫Y時(shí)我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)，淚眼朦朧中又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影。
我想穆?tīng)敔斠欢ㄟ€是開(kāi)心的吧。
看著兩代人，或許是更多人的夢(mèng)想在手下圓滿。
那以后我再未去過(guò)廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來(lái)的專(zhuān)家見(jiàn)到它后如獲至寶，說(shuō)是見(jiàn)到了中原木雕的極品之作，尤其是那條游龍，將中原木雕與現(xiàn)代彩繪藝術(shù)融合，更是見(jiàn)所未見(jiàn)。聽(tīng)聞修復(fù)它的老人業(yè)已過(guò)世，又是好一陣扼腕嘆息。
廢園的名字被從古籍中翻了出來(lái)。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。
鎮(zhèn)上的幾個(gè)老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說(shuō)老穆怎么總守著那個(gè)園子呢。你還記得不，他單名一個(gè)匠字啊！”
穆匠。木匠。匠園。
（有刪改）

（1）請(qǐng)概括使木雕師傅“愧怍和念想”的事情。
（2）請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析下面句子。
穆?tīng)敔斨钢菞l失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后一處需要修復(fù)的地方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童。
（3）“我”是穆?tīng)敔斠簧臄⑹稣吆鸵?jiàn)證者，全文飽含“我”對(duì)穆?tīng)敔數(shù)纳钋?，?qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)穆?tīng)敔斍楦猩罨倪^(guò)程。
（4）文章以“穆匠。木匠。匠園”結(jié)尾，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。
（5）有人說(shuō)：“匠人精神必備的三個(gè)要素是‘守，延，離’。”請(qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
【分析】本文主要寫(xiě)木匠穆?tīng)敔敱袔煾颠z志，傾其一生修復(fù)一處毀于戰(zhàn)火的園林中的木雕，使其恢復(fù)原貌，大放光彩。表現(xiàn)了穆?tīng)敔斁哂懈叱募妓?，?duì)藝術(shù)精益求精；淡泊名利，為藝術(shù)奉獻(xiàn)終生；具有家國(guó)情懷，注重傳承和發(fā)揚(yáng)；重諾守信等精神品質(zhì)。
【解答】（1）本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。由“木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見(jiàn)到它煥然一新的模樣。聽(tīng)聞這位老人臨終時(shí)還拉著穆?tīng)敔數(shù)氖謬诟?，游廊的花窗該如何開(kāi)，亭子的匾額該如何修復(fù)”可概括為：他花了半輩子也沒(méi)能修復(fù)廢園。由“我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進(jìn)來(lái)，毀了老祖宗留下來(lái)的東西。當(dāng)年我沒(méi)出息，自個(gè)兒跑出了京”可概括為：他未能阻止洋鬼子毀掉老祖宗留下來(lái)的東西。由“那年我背著包袱走出屋子，見(jiàn)著的最后一樣?xùn)|西就是我還沒(méi)做完的花雕”可概括為：他獨(dú)自離京時(shí)還未完成花雕作品。
（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題可從人物描寫(xiě)的角度著手，“這是園里最后一處需要修復(fù)的地方了”是語(yǔ)言描寫(xiě)，“最后一處”“語(yǔ)調(diào)興奮如孩童”寫(xiě)出穆?tīng)敔敿磳⑿迯?fù)廢園的興奮心情。聯(lián)系“丫頭，我擔(dān)心我的時(shí)間不夠了啊”“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了”等語(yǔ)句可知，這一句也為穆?tīng)敔數(shù)娜ナ缆裣路P。
（3）本題考查梳理人物情感的能力。此題可提取蘊(yùn)含人物情感的語(yǔ)句進(jìn)行分析概括?！啊?tīng)敔敗@稱(chēng)呼，實(shí)際上唯有我這樣叫”，相比其他孩子稱(chēng)呼穆?tīng)敔敒椤袄瞎帧?，可?jiàn)這一稱(chēng)呼蘊(yùn)含著“我”對(duì)穆?tīng)敔數(shù)南矏?ài)、尊敬之情?！皠e人都不懂為什么穆?tīng)敔斠≡谶@么個(gè)坍圮了大半的地方。只有我明白，穆?tīng)敔斒菫榱诉@園子里的木雕”，“我”與別人的對(duì)比可見(jiàn)，“我”理解穆?tīng)敔敗！澳聽(tīng)敔敺诎干?，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令”“好像一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽”，描寫(xiě)穆?tīng)敔敼ぷ鲿r(shí)的細(xì)節(jié)，可見(jiàn)“我”的欣賞、贊美之情?！八匀庋劭梢?jiàn)的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀”“但我沒(méi)有試圖阻止穆?tīng)敔數(shù)膹U寢忘食。那樣的專(zhuān)注，仿佛最輕微的擾動(dòng)都是一種罪過(guò)”，“我”雖心疼、擔(dān)憂穆?tīng)敔數(shù)纳眢w狀況，但因?yàn)槔斫馑蚨鴽](méi)有阻止，可見(jiàn)“我”對(duì)他的支持?！霸岫Y時(shí)我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)，淚眼朦朧中又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影”表現(xiàn)了“我”對(duì)穆?tīng)敔數(shù)牟簧岷退寄睢?br /> （4）本題考查對(duì)結(jié)尾段的賞析。此題可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及句式特點(diǎn)等方面入手?！澳陆场笔悄?tīng)敔數(shù)拿帧！澳窘场笔撬纳矸荩泊碇阅聽(tīng)敔敒榇淼墓そ橙后w。“匠園”，穆?tīng)敔斝迯?fù)匠園的過(guò)程集中體現(xiàn)了以他為代表的工匠群體對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視、保護(hù)及具有的工匠精神。這三個(gè)詞語(yǔ)呈遞進(jìn)關(guān)系，蘊(yùn)含著作者的贊美之情，深化了主題。結(jié)構(gòu)上，這三個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)了全文，寫(xiě)出穆?tīng)敔斠簧迯?fù)匠園的事情。句式特點(diǎn)上，這三個(gè)詞語(yǔ)各自獨(dú)立成句，吸引讀者，能引發(fā)讀者的思考，言有盡而意無(wú)窮。
（5）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。此題要在初步理解該句的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中內(nèi)容作答?！笆亍笔菆?jiān)守，結(jié)合“別人都不懂為什么穆?tīng)敔斠≡谶@么個(gè)坍圮了大半的地方。只有我明白，穆?tīng)敔斒菫榱诉@園子里的木雕”“我說(shuō)老穆怎么總守著那個(gè)園子呢”等語(yǔ)句可知，穆?tīng)敔斁哂袌?jiān)守的精神。“延”是延續(xù)，結(jié)合“穆?tīng)敔敵幸u了他的手藝，木雕水平出神入化”“聽(tīng)聞這位老人臨終時(shí)還拉著穆?tīng)敔數(shù)氖謬诟溃卫鹊幕ù霸撊绾伍_(kāi)，亭子的匾額該如何修復(fù)”可知，工匠技藝、精神代代傳承?！懊摗笔敲撾x，即在原來(lái)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，由“尤其是那條游龍，將中原木雕與現(xiàn)代彩繪藝術(shù)融合，更是見(jiàn)所未見(jiàn)”可見(jiàn)，穆?tīng)敔斣谠瓉?lái)技藝的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。回答時(shí)，既要結(jié)合文章內(nèi)容，又要聯(lián)系生活實(shí)際。
答案：
（1）①他花了半輩子也沒(méi)能修復(fù)廢園；②他未能阻止洋鬼子毀掉老祖宗留下來(lái)的東西；③他獨(dú)自離京時(shí)還未完成花雕作品。
（2）這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，“最后一處”寫(xiě)出了穆?tīng)敔敿磳⑿迯?fù)廢園的興奮與激動(dòng)，也為下文穆?tīng)敔斎ナ缆裣路P。
（3）①“‘穆?tīng)敔敗@稱(chēng)呼，實(shí)際上唯有我這樣叫”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的喜愛(ài)；
②“只有我明白，穆?tīng)敔斒菫榱诉@園子里的木雕”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的理解；
③“好像一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽”，表現(xiàn)了“我”對(duì)穆?tīng)敔數(shù)馁澝溃?br /> ④“但我沒(méi)有試圖阻止穆?tīng)敔數(shù)膹U寢忘食”，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的支持；
⑤“我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)”，表達(dá)了“我”對(duì)穆?tīng)敔數(shù)牟簧?。（或：“淚眼朦朧中重又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的思念。）
（4）①內(nèi)容上，三個(gè)詞語(yǔ)呈遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了作者頌揚(yáng)的不僅是穆?tīng)敔斠粋€(gè)人，更是以穆?tīng)敔敒榇淼墓そ橙后w，以及他們身上體現(xiàn)出來(lái)的工匠精神，深化主題；
②結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，寫(xiě)出穆?tīng)敔斢靡簧迯?fù)廢園；
③藝術(shù)效果上，每個(gè)詞語(yǔ)獨(dú)立成句，表強(qiáng)調(diào)，引起讀者思考。
（5）“守”就是堅(jiān)守，穆?tīng)敔攬?jiān)守承諾，長(zhǎng)期默默地修復(fù)廢園；“延”就是延續(xù)，穆?tīng)敔敵幸u了師傅的高超技藝才能修復(fù)廢園；“離”就是脫離原有模式，有所創(chuàng)新，穆?tīng)敔斣谥性镜窦妓嚨幕A(chǔ)上融入現(xiàn)代彩繪藝術(shù)，讓人驚嘆。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中應(yīng)學(xué)習(xí)這種工匠精神，耐心堅(jiān)守，好的東西要在傳承中有所創(chuàng)新。
【點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾段通常的作用：
結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文。2、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文。
內(nèi)容上：1、畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3、寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。5、引起讀者的注意、思考。
三、寫(xiě)作（50分）
14．（50分）請(qǐng)以《握住我的手》為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng)；④不能照抄試卷中的文段。
【分析】這是一道命題作文。標(biāo)題“握住我的手”富有感情。握手是一種禮儀，但人與人之間、團(tuán)體之間、國(guó)家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說(shuō)來(lái)，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì)，也能傳達(dá)出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團(tuán)體領(lǐng)袖、國(guó)家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見(jiàn)面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會(huì)消除、恩怨化解的釋然等等。
“握住我的手”，是一個(gè)比喻，一個(gè)象征，是文章命題立意的指向，是寫(xiě)作者思想認(rèn)識(shí)、感情的表現(xiàn)。構(gòu)思時(shí)，我們必須思考清楚題目所隱含的信息，即“誰(shuí)握住我的手”？是人，還是物？為什么“握住我的手”？這中間有什么感人的故事，情感的糾葛？把握住“握手”中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，可以講述自己的經(jīng)歷，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論，可以展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達(dá)方式可以根據(jù)行文需要而定。
【解答】
握住我的手
　 與文字握手深交，始于閱讀；與閱讀相攜，始于啟蒙與成長(zhǎng)。剛剛踏入初中階段，一個(gè)停電的晚自習(xí)，老師借助燭光朗讀我的《老師﹣﹣我想對(duì)您說(shuō)》一文，那精彩的評(píng)講、滿懷期冀的鼓勵(lì)話語(yǔ)，讓我沿著他的步伐緩緩踏進(jìn)文字世界。無(wú)畏風(fēng)雨、步步前行，文字于我便是一種精神依托。
與文字握手，愛(ài)上寫(xiě)隨筆的生活。厚厚的記事薄，紙張粗糙，書(shū)寫(xiě)時(shí)卻有很好的質(zhì)感，頁(yè)腳干脆，翻起來(lái)有好聽(tīng)的“沙沙”聲。筆跡從稚嫩到成熟，內(nèi)容或青澀或陰郁或怡然或憧憬，記錄我的過(guò)往。身處沂河之畔，我的文字充盈著青山綠水的靈動(dòng)：柳枝搖曳著清風(fēng)，清風(fēng)舞蕩著碧水，碧水拍打著橋壁；橋似彩虹高架，于朦朧晨曦中，陽(yáng)剛俊朗的小伙，精神矍鑠的老人，步伐矯健，舒展著一天的激情。
回到老屋，棕色的八仙桌，原木色的衣櫥，都刻著傳統(tǒng)花式。櫥柜里彌漫著樟腦球的經(jīng)典氣味。每日清晨，母親就哼著小曲梳理我的長(zhǎng)發(fā)，我也笑著唱著，看散亂的發(fā)變得光潔黑亮。一股淡淡的煙草味傳來(lái)，那是父親閑坐在椅子里抽他永遠(yuǎn)都抽不完的煙……于是人情景趣便走進(jìn)文字，于紙上蔓延。這便是文字的根系，環(huán)繞了我的思想，系住我的心房。
與文字握手，喜歡經(jīng)歲月沉淀且令人心潮難平的東西。我們?cè)谏夫\(chéng)相遇，或許無(wú)法揣摩掩藏在彼此內(nèi)心的潮水，但在清麗的陽(yáng)光下，在相似的情節(jié)中，邂逅生命中最美的過(guò)程。每至此刻，便想吟詠一段，誦讀一段，抒寫(xiě)一段，那情愫如玉城雪嶺般沖上筆尖，關(guān)于瞬間與永恒，頓悟與升華，認(rèn)知與超脫……文字在摩擦間生成。這種酣暢淋漓的感覺(jué)，痛快瀟灑。
與文字握手，浮躁的心逐漸趨于沉靜。人們?cè)絹?lái)越癡醉于物質(zhì)優(yōu)越感，疏于精神追求。而我感覺(jué)自己在時(shí)代發(fā)展的步伐中邁得擲地有聲，生命的大開(kāi)大闔帶來(lái)的啟迪在驀然間驚覺(jué)，風(fēng)光的旖旎也變成可堪玩味的語(yǔ)言，生活中多了一份詩(shī)意與情趣。
文字握住我的手，是新知與舊友的相遇，是根系與心靈的觸碰。
【點(diǎn)評(píng)】本文的語(yǔ)言氤氳著一種獨(dú)特的味道，如清澈的泉水，映照著人們渴求精神財(cái)富的心。文章從愛(ài)上寫(xiě)隨筆，喜歡經(jīng)生活沉淀的文字，使浮躁的心趨于沉靜三個(gè)方面，敘寫(xiě)與文字結(jié)緣的心理歷程。字里行間滲透著深厚的文學(xué)功底，深刻的內(nèi)心體驗(yàn)，傳達(dá)出對(duì)文字的赤誠(chéng)熱愛(ài)。作者通過(guò)寫(xiě)自己與文字結(jié)緣的過(guò)程，揭示出文字于自己就是根系與心靈的關(guān)系。特別是結(jié)尾列舉的生活現(xiàn)象，值得每個(gè)人深思﹣﹣物質(zhì)富足的人們，更要追求精神的富足。
四、附加題（8分）
15．閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。
（牧師）他的手已經(jīng)朝羅切斯特先生伸了過(guò)來(lái)，他剛張開(kāi)口問(wèn)：“你要娶這個(gè)女人作你正式的妻子么？”——這時(shí)候卻有一個(gè)清晰的聲音在近處說(shuō)道：“婚禮不能繼續(xù)舉行，我宣布存在障礙?！?br /> （節(jié)選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

（1）文段中婚禮不能繼續(xù)進(jìn)行的障礙是什么？簡(jiǎn)?愛(ài)最終做出了什么決定？
（2）簡(jiǎn)?愛(ài)是不幸的，但又是幸運(yùn)的。請(qǐng)結(jié)合原著，概括她的不幸與幸運(yùn)之處，并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示。
（3）若能打破時(shí)空和語(yǔ)言等界限，簡(jiǎn)?愛(ài)跟《儒林外史》中的杜少卿、沈瓊枝相遇了，她會(huì)跟哪一個(gè)人成為好友呢？請(qǐng)結(jié)合《儒林外史》中的情節(jié)談?wù)勀愕睦碛伞?br /> 【分析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特的成名作。小說(shuō)講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。
【解答】（1）本題考查了解名著內(nèi)容的能力。簡(jiǎn)?愛(ài)和羅切斯特相愛(ài)，兩人要舉行婚禮，在婚禮上被人指控羅切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在莊園一間閣樓里的瘋女人，簡(jiǎn)?愛(ài)就毅然離開(kāi)了羅切斯特。
（2）本題考查了解名著情節(jié)并個(gè)性表達(dá)的能力。簡(jiǎn)?愛(ài)是個(gè)孤女，幼小的簡(jiǎn)?愛(ài)寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡(jiǎn)?愛(ài)過(guò)了10年倍受盡歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)，從此，她與舅母的對(duì)抗更加公開(kāi)和堅(jiān)決了，后來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)被送進(jìn)了洛伍德孤兒院。孤兒院教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦，院長(zhǎng)是個(gè)冷酷的偽君子。簡(jiǎn)?愛(ài)在孤兒院繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。在這里，簡(jiǎn)?愛(ài)結(jié)識(shí)了摯友海倫和譚波兒小姐，受到了她們的關(guān)愛(ài)。簡(jiǎn)?愛(ài)在這里接受了六年的教育，努力學(xué)習(xí)并得以留校任教。簡(jiǎn)?愛(ài)后來(lái)到桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師，遇到羅切斯特并與他相愛(ài)。但得知羅切斯特有妻子后，自尊自愛(ài)的她毅然離開(kāi)，后來(lái)，莊園失火，羅切斯特的妻子被燒死，羅切斯特受傷，簡(jiǎn)?愛(ài)返回桑菲爾德莊園，不假思索地向羅徹斯特表明了心意，堅(jiān)守這份來(lái)之不易的感情。簡(jiǎn)?愛(ài)面對(duì)命運(yùn)的壓迫自立自強(qiáng)，自尊自重，一直堅(jiān)持自己的原則，勇敢面對(duì)，勇于奮斗，這也是我們應(yīng)受到的啟示。
（3）本題考查名著比較閱讀的能力?！度辶滞馐贰分械亩派偾浞磳?duì)科舉制度，瞧不起作八股文的儒生，極端蔑視功名富貴，甚至不喜歡人在他跟前說(shuō)人做官，說(shuō)人有錢(qián)。他敢于藐視封建禮教和傳統(tǒng)習(xí)俗，他把許多封建官僚和地主都不看在眼里。沈瓊枝才貌雙全，逃出宋家后她去利涉橋掛了招牌賣(mài)文，有才學(xué)有能力來(lái)養(yǎng)活自己。沈瓊枝自尊自愛(ài)，她最終因不肯做他人之妾而逃出宋家，沈瓊枝智勇兼?zhèn)?。沈瓊枝在未進(jìn)入宋家之前已有計(jì)策：“他既如此排場(chǎng)，爹爹若是和他吵鬧起來(lái)，倒反被外人議論。我而今一乘轎子抬到他家里去，看他怎模樣看待我。”她能揣度事情利弊，是個(gè)很有謀略和主見(jiàn)的人。在宋為富家過(guò)了幾天不見(jiàn)消息，早已將事情猜透，打算逃離宋家，可見(jiàn)其察人觀物之精準(zhǔn)；她臨走之際，做好了充足準(zhǔn)備，可見(jiàn)其心思之縝密、眼光之長(zhǎng)遠(yuǎn)、行動(dòng)之果斷，從而得以順利逃走。面對(duì)宋為富的追蹤，她在遇到豪俠杜少卿之后，不便冒然相訪，便問(wèn)杜少卿是否同夫人在此，以拜謁夫人為名，找到了一條救命的繩索。沈瓊枝不畏強(qiáng)橫，不懼勢(shì)力，敢于特立獨(dú)行，敢于對(duì)簿公堂。勇于做出逃離的決定并付諸實(shí)施。在公堂之上義正言辭，敢于說(shuō)真話，做詩(shī)也毫無(wú)懼色。
答案：
（1）在婚禮上有人指控羅切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在莊園一間閣樓里的瘋女人。簡(jiǎn)?愛(ài)毅然離開(kāi)了羅切斯特。
（2）簡(jiǎn)?愛(ài)的一生充滿波折，她既是不幸的，又是幸運(yùn)的。不幸的她幼年失去雙親，寄人籬下。幸運(yùn)的她，在洛伍德學(xué)校眾多孩子染病死去的情況下，而她卻幸運(yùn)地活了下來(lái)并畢業(yè)留在學(xué)校任教。在桑菲爾德莊園，她幸運(yùn)地遇到并愛(ài)上羅切斯特，但不幸的是她得知主人妻子雖瘋但仍健在。簡(jiǎn)?愛(ài)忍痛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，流浪到莫爾頓。幸運(yùn)的是她遇到了表哥并獲得一筆遺產(chǎn)。當(dāng)她再次回到桑菲爾德莊園，不幸的是，羅切斯特因?yàn)榫确呕鸬钠拮佣軅?。幸運(yùn)的是她向羅切斯特表白了心意，兩人不離不棄，相親相愛(ài)，贏得了幸福的人生。簡(jiǎn)?愛(ài)的故事告訴我們，無(wú)論身處何種地位，只要自強(qiáng)自立自重自愛(ài)，都會(huì)贏得人們的贊許，都能通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)，無(wú)論身在何地，都會(huì)深得人們的喜愛(ài)。
（3）簡(jiǎn)?愛(ài)會(huì)跟沈瓊枝成為朋友。簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)孤女，她有坎坷不平的人生經(jīng)歷，但她不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)?、自尊自?ài)。《儒林外史》中的沈瓊枝，才貌雙全、自尊自愛(ài)，因不肯做他人之妾而逃出宋家。沈瓊枝不畏強(qiáng)橫，不懼勢(shì)力，敢于特立獨(dú)行，敢于對(duì)簿公堂。勇于做出逃離的決定并付諸實(shí)施。在公堂之上義正言辭，敢于說(shuō)真話，做詩(shī)也毫無(wú)懼色。簡(jiǎn)?愛(ài)和沈瓊枝性格相似，對(duì)待困難和挫折的態(tài)度相近，能成為好朋友。
【點(diǎn)評(píng)】解答名著閱讀題，平時(shí)要用心閱讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2022/8/4 18:56:00；用戶：李超；郵箱：lichao317807156@126.com；學(xué)號(hào)：19716718

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