第六章概率初步課題　感受可能性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．經(jīng)歷“猜測(cè)——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過(guò)程．2．了解必然事件和不可能事件，不確定事件發(fā)生的可能性的大?。?/span>【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)中，親自體會(huì)必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大?。?/span>【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】使學(xué)生體會(huì)不確定事件的特點(diǎn)，感受不確定性，建立隨機(jī)觀念．
 行為提示：點(diǎn)燃激情，引發(fā)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)什么．  行為提示：認(rèn)真閱讀課本，獨(dú)立完成“自學(xué)互研”中的題目．并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從猜測(cè)到探索到理解知識(shí).  方法指導(dǎo)：判斷隨機(jī)事件、不確定事件、必然事件、不可能事件要結(jié)合生活實(shí)際與一定的科學(xué)知識(shí)．  一、情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題舊知回顧：(1)隨意擲一枚質(zhì)地均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)會(huì)是10嗎？　不會(huì)．(2)隨意擲一枚質(zhì)地均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)一定不超過(guò)6嗎？　一定．(3)隨意擲一枚質(zhì)地均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)一定是1嗎？　不一定． 二、自學(xué)互研　生成能力閱讀教材P136，回答下列問(wèn)題：什么是必然事件？什么是不可能事件？什么是隨機(jī)事件？答：在一定條件下，有些事情我們事先能肯定它一定發(fā)生，這些事情稱為必然事件．有些事情我們事先能肯定它一定不會(huì)發(fā)生，這些事情稱為不可能事件．必然事件和不可能事件稱為確定事件．有些事情我們事先無(wú)法肯定它會(huì)不會(huì)發(fā)生，這些事情稱為不確定事件，也稱為隨機(jī)事件．范例1.下列事件中，哪些是確定事件？哪些是隨機(jī)事件？在確定事件中，哪些是必然事件？哪些是不可能事件？(1)公園里，一群恐龍悠閑地散步．(2)小紅早餐吃兩個(gè)包子和一碗粥．(3)長(zhǎng)春的所有大街上，跑的全是上海生產(chǎn)的汽車．(4)二年級(jí)開學(xué)時(shí)，班上換新班主任．(5)雨后初晴，天更藍(lán)了，空氣更清晰了．(6)張強(qiáng)在語(yǔ)文課上玩圓規(guī)．(7)李鐵把球踢到月球上去了．(8)姚明投籃命中．解：既是確定事件，又是不可能事件的有(1)(3)(7)；既是確定事件，又是必然事件的有(5)；隨機(jī)事件有(2)(4)(6)(8).仿例1.下列成語(yǔ)所描述的事件是必然事件的是(　D　)A．水中撈月　　　　　　　　　　B．拔苗助長(zhǎng)C．守株待兔    D．甕中捉鱉   學(xué)習(xí)筆記：隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小，要看此事件發(fā)生的可能性在所有發(fā)生的可能結(jié)果中所占的比例．               行為提示：找出自己不明白的問(wèn)題，先對(duì)學(xué)，再群學(xué)，對(duì)照答案，提出疑惑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，寫在小黑板上，在小組展示的時(shí)候解決．    教會(huì)學(xué)生整理反思．  檢測(cè)可當(dāng)堂完成．　　 仿例2.下列事件：①在足球比賽中，弱隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)隊(duì)；②拋擲1枚硬幣，硬幣落地時(shí)正面朝上；③任取兩個(gè)正整數(shù)，其和大于1；④長(zhǎng)為3 cm，5 cm，9 cm的三條線段能圍成一個(gè)三角形．其中確定事件有(　B　)A．1個(gè)　　　　　B．2個(gè)　　　　　C．3個(gè)　　　　　D．4個(gè)仿例3.(沈陽(yáng)中考)下列事件為必然事件的是(　C　)A．經(jīng)過(guò)有交通信號(hào)燈的路口，遇到紅燈B．明天一定會(huì)下雨C．拋出的籃球會(huì)下落D．任意買一張電影票，座位號(hào)是2的倍數(shù)閱讀教材P137－138，完成下列問(wèn)題：范例2.請(qǐng)說(shuō)出下列事件發(fā)生的可能性大?。?/span>(1)367人中必有兩人的生日是同一天；(2)袋中裝有4個(gè)紅球1個(gè)黃球，從中任意摸出一個(gè)球恰為黃球；(3)擲一枚均勻的骰子(其六個(gè)面標(biāo)有1，2，3，4，5，6共6個(gè)數(shù)字)，其朝上的數(shù)字大于3；(4)10名同學(xué)站在屏幕后，其中男生7名，女生3名，從中任意挑一個(gè)恰是女生；(5)沒(méi)有電池的手電筒燈泡發(fā)光．解：(1)可能性為1；(2)發(fā)生的可能性為；(3)發(fā)生的可能性為；(4)發(fā)生的可能性為；(5)發(fā)生的可能性為0.仿例 某十字路口的紅綠燈時(shí)間設(shè)置為：紅燈60秒，綠燈40秒，黃燈4秒．小明放學(xué)回家經(jīng)過(guò)該路口時(shí)，遇到紅燈的可能性最大．三、交流展示　生成新知1．將閱讀教材時(shí)“生成的新問(wèn)題”和通過(guò)“自主探究、合作探究”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問(wèn)題也板演到黑板上，再一次通過(guò)小組間就上述疑難問(wèn)題相互釋疑．2．各小組由組長(zhǎng)統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問(wèn)題和結(jié)論”展示在黑板上，通過(guò)交流“生成新知”．知識(shí)模塊一　必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件知識(shí)模塊二　隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小四、檢測(cè)反饋　達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)《名師測(cè)控》學(xué)生用書．五、課后反思　查漏補(bǔ)缺1．收獲：_____________  2．存在困惑：_____________

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初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

1 感受可能性

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