?2022-2023學(xué)年三年級(jí)語文下冊期末模擬卷
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、書寫(共2分
1．(本題2分)請正確抄寫下面句子，要求做到書寫規(guī)范、整潔、行款整齊、美觀。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。??——孔子《論語》???
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二、選擇題(共10分
2．(本題2分)《可笑的南歧人》中，南岐人因?yàn)楹攘水?dāng)?shù)氐乃?　 　病。（ ??）
A．頭痛病
B．頸粗病
C．腸道病
3．(本題2分)葉圣陶是現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“（ ????）”之稱。
A．童話之父 B．優(yōu)秀的語言藝術(shù)家 C．人民藝術(shù)家
4．(本題2分)下列句子使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是哪一項(xiàng)？（? ?）
A．姑父的睡衣就像一張熊皮。
B．小蝦三五成群，在水里捉迷藏。
C．五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。
D．小蘑菇精神抖擻地從土里鉆出來。
5．(本題2分)把錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話，把序號(hào)填在括號(hào)里（?? ??）
①果然，豆大的雨點(diǎn)打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了。
②下午真悶熱，天邊的烏云堆到頭頂。
③可是，一會(huì)兒便雨過天晴。
④一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來要下雨了。
⑤又是一個(gè)亮堂堂的天地了。
A．②③①④⑤ B．④②①③⑤ C．②①④③⑤ D．②④①③⑤
6．(本題2分)下列說法正確的一項(xiàng)是（?? ??）
A．《棗核》一文講述了一個(gè)名叫“棗核”的孩子，用自己的智慧懲治惡官的故事。
B．東漢時(shí)期，一個(gè)名叫張擇端的人改進(jìn)了造紙術(shù)，造出了既輕便又好用的紙。
C．讀了《刻舟求劍》這篇寓言故事，我明白了做事不能有僥幸心理，不要指望不勞而獲。
D．《剃頭大師》一文中的“剃頭大師”指的是理發(fā)店里幫小沙理發(fā)的老師傅。
三、填空題(共25分
7．(本題7分)讀句子，拼寫詞語。
1．春天到了，小yàn zi( )從南方趕來了，lú yá( )鉆出了地面，河里yuān yāng( )戲水，一派生機(jī)勃勃的景象。
2．池塘的景色真美，盛開程度不同的荷花，zī shì( ) 各不相同；飛來飛去的蜻蜓，?u ?r( ) lüè guò( )水面，一圈圈波紋便蕩漾開去，fēi juàn( )了就停在lián péng( )上靜靜地立著，如同一朵別致的小花。
8．(本題4分)選詞填空。
（1）創(chuàng)造????創(chuàng)舉
①趙州橋這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)偉大的___________。
②全國接種新冠疫苗超10億劑次：正在___________人類的壯舉。
（2）堅(jiān)固????牢固
①只有掌握記憶方法，不斷鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)才能掌握得___________。
②這個(gè)建筑物特別___________，經(jīng)歷了，上千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然完好無損。
9．(本題9分)我會(huì)按課文內(nèi)容填空。
（1）在中國的傳統(tǒng)中，我知道_________________________被稱為“花中君子”。
（2）春天來了，看到一只漂亮的燕子掠過屋檐，我想到了《燕子》中的句子：“一身_____________________，一對輕快有力的翅膀，加上_____________________，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！?br /> （3）“_____________________，_____________________?！背鲎浴吨芤住罚馑际且姷矫郎频钠沸芯蛢A心追隨、努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就迅速改正。
（4）詩句“_____________________，_____________________?！北憩F(xiàn)了宋代詩人曾幾游興未減，興致更濃，又襯托出深山之幽靜。
（5）《守株待兔》廣為流傳的故事，故事的結(jié)果“兔不可復(fù)得，_____________________?！?，故事揭示了一個(gè)道理：________________________________________________________
10．(本題5分)我會(huì)把詞語補(bǔ)充完整，并會(huì)選擇填空。
井( )之( )????????( )( )私語????????杯( )蛇( )
( )( )有味????????????張( )舞( )????( )人( )天
（1）走進(jìn)圖書館，我遨游在書海之中，( )地讀著我喜歡的書籍。
（2）抗日英雄在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，擊退了( )的日本鬼子。
四、語言表達(dá)(共14分
11．(本題4分)你的同桌小冰看到通知非常著急。她還不會(huì)剪紙，因?yàn)槊佬g(shù)老師講如何剪紙時(shí)，她請假了。請你借助下面的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程。
折疊——勾畫——剪——展開
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12．(本題10分)按要求完成句子。
（1）在老師的輔導(dǎo)下，進(jìn)步很大。（修改病句）
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（2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。（用“/”給句子劃分停頓）
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（3）飛倦了的燕子閑散地在纖細(xì)的電線上休憩。（縮句）
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（4）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂；小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。
仿寫句子：
_________________________，告訴我____________________________________。
（5）它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？（把句子換一種說法，意思不變。）??
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五、文言文閱讀(共8分
13．(本題8分)閱讀感悟
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。
(1)寫出下列字的意思。
走：______????釋：______????得：______
(2)用“/”給文中畫“——”的句子劃分節(jié)奏。
(3)翻譯下面的句子。
而身為宋國笑。
____________________________________________________________
(4)對短文理解正確的一項(xiàng)是（? ???）。
A．短文告訴我們，只要方法對，不需要?jiǎng)趧?dòng)就能有收獲。
B．短文告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，奇跡總是會(huì)發(fā)生的。
C．短文告訴我們，要想成功必須腳踏實(shí)地，想不勞而獲是行不通的。
六、現(xiàn)代文閱讀(共11分
(本題11分)我會(huì)閱讀短文，然后回答問題。
生命之網(wǎng)
茂密的森林，（遼闊/遼遠(yuǎn)） 的草原，都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種類豐富多彩，哪里的動(dòng)物就成群出沒。
所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食，動(dòng)植物之間的關(guān)系十分（親切/密切 ）。植物還為動(dòng)物提供棲息的場所、掩蔽的地方：動(dòng)物也會(huì)幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。
生物學(xué)家達(dá)爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。
貓和紅三葉草之間，（似乎/也許） 老不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就聯(lián)成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。
自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)，縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣。草被羊吃。羊被虎看：鼠吃禾谷，貓頭鷹捕……一種植物往往被多種動(dòng)物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動(dòng)物往往吃幾種食物；麻雀吃來谷子，也吃蟲子；一種動(dòng)物常被多種動(dòng)物所吃；狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。
俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些更是常見的事兒。
在自然界，各種生物之間。就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。
14．(3分)用“√”選出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語。
15．(1分)找出文中的一句俗語，抄到下面的橫線上。
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16．(2分)在文中找出一條“食物鏈”寫下來。
_________________________________________________________________________
17．(2分)“生命之網(wǎng)”指的是：__________________________________________________________________________。
18．(3分)讀了這篇短文。你覺得要怎樣保護(hù)自然界的“生命之網(wǎng)”呢？
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七、書面表達(dá)(共30分
19．(本題30分)實(shí)踐活動(dòng)提素養(yǎng)，請完成習(xí)作展示。
本學(xué)期，你一定參加過一些語文實(shí)踐活動(dòng)，比如觀察一種植物、做一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)、參與某一項(xiàng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)……請你選擇印象最深的一次，以《一次有趣的活動(dòng)》為題寫一篇習(xí)作。要求：內(nèi)容完整、語句通順、字體工整，不少于300字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校信息。





































































































































































































































































































































參考答案：
1．知之者不如好之者，好之者不如樂之者。??——孔子《論語》
【詳解】本題考查的是摘抄句子。
注意摘抄的時(shí)候不要寫錯(cuò)別字，注意書寫規(guī)范、整潔美觀即可。本題中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际嵌脤W(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂的人。
2．B
【詳解】本題考查的是內(nèi)容理解。
《可笑的南歧人》出自明代作者劉元卿，全文：南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭（yǐng）者。及見外方人至，則群小婦人聚觀而笑之曰：“異哉，人之頸也，焦而不吾類！”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉！”終莫知其為丑。
結(jié)合譯文可知南岐人因?yàn)楹攘水?dāng)?shù)氐乃祟i粗病。
故選B。
3．B
【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。
葉圣陶，男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。
故選B。
4．A
【詳解】本題考查修辭手法。
A．比喻句，把睡衣比作熊皮。
B．?dāng)M人句，把小蝦擬人化。
C．?dāng)M人句，把薔薇擬人化。
D．?dāng)M人句，把小蘑菇擬人化。
故選A。
5．D
【詳解】本題考查句子的排序。
本段話是按時(shí)間順序來排序。寫出了雨前、雨中、雨后的情景，選寫雨前下午的悶熱、狂風(fēng)、天色陰暗，再寫下雨的情景，最后寫介紹雨過天晴后。故“下午真悶熱，天邊的烏云堆到了頭頂”排第一；“一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來要下雨”排第二；“果然，豆大的雨點(diǎn)打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了”排第三；“可是，只一會(huì)兒便雨過天晴”排第四；“又是一個(gè)亮堂堂的天地了”排第五。
故選：D。
6．A
【詳解】本題考查學(xué)生對課內(nèi)文章的閱讀及理解。
A．《棗核》作者是蕭乾，著名的記者，作家。故事主要講作者幫朋友捎去故鄉(xiāng)棗核的經(jīng)過，及作者在朋友處的見聞。那細(xì)致入微的按照家鄉(xiāng)原景的園林設(shè)計(jì)是舊友思念的具體體現(xiàn)?！稐椇恕愤@篇文章當(dāng)中主要寫的是棗核這個(gè)小孩子通過自己的聰明才智從縣令的手中奪回牲口，并且也巧妙地逃脫了責(zé)罰的故事。故答案A正確。
B．東漢時(shí)期，一個(gè)名叫蔡倫的人發(fā)明了造紙術(shù)而不是題目中的人“張擇端”。張擇端是宋朝時(shí)期的畫家。故答案B錯(cuò)誤。
C．《刻舟求劍》這則寓言故事告訴我們的道理是：世界上的事物是發(fā)展變化的，做事情不能用靜止的眼光看待變化發(fā)展的事物，這樣必將導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷。而不是答案“做事不能有僥幸心理，不要指望不勞而獲。”這個(gè)道理。故答案C錯(cuò)誤。
D．《剃頭大師》的主要內(nèi)容：全文講述了“我”為表弟小沙剪頭發(fā)的趣事。小沙害怕理發(fā)，害怕被弄疼，所以抗拒讓剃頭老師傅給自己剃頭，于是央求“我”來幫他剃頭；結(jié)果我把小沙的頭發(fā)剔成坑坑洼洼的樣子，最后小沙還是去了理發(fā)店讓剃頭師傅給他剃了頭發(fā)。文中的“剃頭大師”指的是“我”作者本人，而不是理發(fā)店里幫小沙理發(fā)的老師傅。故答案D錯(cuò)誤。
題目要求選出正確的一項(xiàng)故選A。
7． 燕子 蘆芽 鴛鴦 姿勢 偶爾 掠過 飛倦 蓮蓬
【詳解】本題主要考查看拼音寫漢字的能力。
首先讀一讀知道要寫什么詞語，接著寫完再結(jié)合語境讀一讀，看看是否正確。書寫時(shí)注意生字的筆畫與結(jié)構(gòu)，要做到正確、規(guī)范與美觀。這里特別注意“燕”、“蘆”、“鴛”、“鴦”、“勢”、“偶”、“掠”等漢字的筆畫與結(jié)構(gòu)，注意不要寫錯(cuò)。
8． 創(chuàng)舉 創(chuàng)造 牢固 堅(jiān)固
【詳解】本題考查近義詞的辨析。
首先要理解給出的詞語的含義，然后結(jié)合句子的語境進(jìn)行填寫。
（1）創(chuàng)造：想出新方法，建立新理論或做出新成績等。
創(chuàng)舉：前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。
故“趙州橋這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)偉大的①創(chuàng)舉”；“全國接種新冠疫苗超10億劑次：正在②創(chuàng)造人類的壯舉?！薄?br /> （2）牢固：結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。
堅(jiān)固：結(jié)合緊密，不容易破壞。
故“只有掌握記憶方法，不斷鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)才能掌握得”③牢固；“這個(gè)建筑物特別”④堅(jiān)固。
9． 蘭花 烏黑的羽毛 剪刀似的尾巴 見善則遷 有過則改 綠陰不減來時(shí)路 添得黃鸝四五聲 而身為宋國笑 想不勞而獲，抱著僥幸的心理去辦事，是不會(huì)成功的
【詳解】（1）本題考查的是文化常識(shí)。
“花中君子”指的是蘭花，因?yàn)樘m花素香淡雅，雖不與群芳爭艷，但又幽香自得，故得此稱。
（2）本題考查的是課文默寫。
在默寫時(shí)注意“烏、剪、似、尾”這些生字的正確書寫。
（3）本題考查的是名言警句的默寫。
根據(jù)“見到美善的品行就傾心追隨”“有了錯(cuò)誤就迅速改正”可知答案應(yīng)寫“見善則遷，有過則改”。默寫時(shí)注意“善、遷、改”這些生字的正確書寫。
（4）本題考查的是詩句默寫。
根據(jù)“游興未減”“襯托出深山之幽靜”可知答案是“綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”。默寫時(shí)注意“陰、減、添、鸝”這些生字的正確書寫。
（5）本題考查的是文言文的默寫與理解。
默寫時(shí)注意“身、宋、國”這些生字的正確書寫。
根據(jù)課文中“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”可知，農(nóng)夫是一個(gè)不想靠勞動(dòng)生活的人。而“兔不可復(fù)得”的結(jié)果也告訴我們，不勞而獲不可取。因此，作答時(shí)圍繞“不勞而獲不可取”即可。
不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實(shí)，不能心存僥幸。
10． 底 蛙 竊 竊 弓 影 津 津 牙 爪 杞 憂 津津有味 張牙舞爪

【詳解】本題考查詞語的補(bǔ)全和運(yùn)用。
井底之蛙：比喻那些見識(shí)短淺的人。
竊竊私語：背著人小聲交談。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，恐懼驚慌，自己嚇自己。
津津有味：形容特別有興趣。
張牙舞爪：形容野獸兇猛可怕。現(xiàn)多比喻人的猖狂兇惡的樣子。
杞人憂天：比喻完全不必要的或沒有根據(jù)的憂慮。
（1）由句中的“遨游”和“喜歡”可知，“我”喜歡看書，故填“津津有味”；
（2）由句中的“日本鬼子”可知，敵人是十分猖狂的，故填“張牙舞爪”。
11．先將正方形紙沿中線折疊，然后用筆勾勒圖案，接著用剪刀剪出勾勒的圖案，最后展開即可。
【詳解】本題考查口語交際。
結(jié)合所給情景，小冰因?yàn)檎埣馘e(cuò)過了美術(shù)老師講如何剪紙，請你借助下面的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程。結(jié)合所給“折疊——勾畫——剪——展開”等一系列動(dòng)作，用上“首先……然后……接著……最后……”表示順序的詞語，組織語言，向小冰講解如何進(jìn)行剪紙，如：首先，拿一張彩紙，對折后進(jìn)行折疊，接著用筆勾畫出圖案，把圖案的一半畫在上面，用剪刀沿著線剪，剪完后，再展開，一個(gè)漂亮的剪紙就做好了。
12． 在老師的輔導(dǎo)下，我進(jìn)步很大。 因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。 燕子休憩。 小蝌蚪游過來 荷葉下游戲的快樂 它們飛得這么低，看不到遙遠(yuǎn)的家。
【詳解】本題考查按要求寫句子。
（1）本題考查修改病句。
讀句子可知句子成分殘缺，“進(jìn)步很大”缺少主語，在“進(jìn)步很大”前面加上主語“我”即可。
（2）本題考查文言斷句。
朗讀節(jié)奏劃分原則：一是結(jié)構(gòu)原則，不要把詞或短語斷開；二是意義原則，根據(jù)句意停頓，不要改變原句的意思。于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子?！耙颉笔沁B詞，“因”后面是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以“因”后面需要斷句?！搬屍漶纭敝小搬尅笔侵^語動(dòng)詞，“耒”是賓語，構(gòu)成謂賓成分，因此“釋其耒”后面需要斷句?！岸痹谶@句話中是連詞，在這里表承接，緊跟著“守株”?！凹健笔橇硪粋€(gè)分句的謂語，“復(fù)”是副詞作為修飾成分，修飾后面的“得兔”，因此“復(fù)”前需要斷句。
（3）本題考查縮句。
縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語。2.去掉“地”字前面的詞語。3.刪去“得”后補(bǔ)充說明成分。4.刪去數(shù)量短語。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時(shí)不能改變句子的原意，縮句后仍是一個(gè)句子。根據(jù)方法，縮句為：燕子休憩。
（4）本題考查仿寫句子。
觀察例句，仿照例句寫出誰告訴我什么，如：青蛙蹦過來，告訴我夜晚歌唱的歡樂。
（5）本題考查改寫句子。
反問句改陳述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。第三步：問號(hào)變句號(hào)。把句末的問號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順。結(jié)合句子，改為：它們飛得這么低，看不到遙遠(yuǎn)的家。
13．(1) 跑 放下，放棄 得到、獲得
(2)兔不可復(fù)得
(3)然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑
(4)C

【詳解】（1）本題考查文言字詞解釋。
“兔走觸株”意思是兔子奔跑時(shí)撞到樹樁上，撞斷了脖子死去。走：跑。
“因釋其耒而守株”，意思是于是他便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁。釋：放下，放棄。
“兔不可復(fù)得”，意思是野兔是不可能再次得到了。得：得到、獲得。
（2）本題考查句子劃分節(jié)奏。
“兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！币馑际侨欢巴檬遣豢赡茉俅蔚玫搅耍约阂脖凰螄藧u笑。按照意思句子劃分節(jié)奏為：兔/不可/復(fù)得，而/身為/宋國笑。
（3）本題考查句子翻譯。
“而身為宋國笑。”意思是而身為宋國笑的意思是而他自己又被宋國人所恥笑。
（4）本題考查文章內(nèi)容理解。
守株待兔告訴我們的道理是：也許因?yàn)檫\(yùn)氣我們能夠取得謀一時(shí)的利益，但不能因此產(chǎn)生不勞而獲的思想，整日想著“幸運(yùn)降臨”。而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，用自己的雙手去用心的創(chuàng)造、努力地奮斗，才能夠得到真正與自己實(shí)力相匹配的的收獲。切不可學(xué)習(xí)守株待兔之人，最終一無所獲。
故選C。
【點(diǎn)睛】參考譯文：宋國有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。
14．遼闊 密切 似乎 15．大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。 16．水藻→蝦米→小魚→大魚 17．動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系 18．我們要愛護(hù)自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動(dòng)植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。

【解析】14．本題考查的是選詞填空。
遼闊：空曠而寬廣。
遼遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。
根據(jù)語義應(yīng)選“遼闊”。
親切：形容人態(tài)度親愛和善。
密切：關(guān)系接近，感情好。
似乎：仿佛；有些像。
也許：表示不很肯定。
根據(jù)語義應(yīng)選“密切”。根據(jù)語義應(yīng)選“似乎”。
15．本題考查了對俗語的辨析和運(yùn)用。
俗語是民間流傳的通俗語句。包括俚語、諺語及口頭常用的成語。閱讀全文可知，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！边@句話為俗語，用來形容勢力大的欺壓、吞并勢力小的。
16．本題考查了分析語句。
結(jié)合閱讀短文。從“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻”可知，“可知，食物鏈”是：水藻→蝦米→小魚→大魚。
17．本題考查了對選文內(nèi)容的理解。
根據(jù)閱讀短文從“動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)”可知“生命之網(wǎng)”指的是動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系。
18．考查了對文章內(nèi)容的拓展，寫出自己的想法即可。
不要隨意捕殺野生動(dòng)物，要愛護(hù)花草樹木，不破壞城市綠化，積極參加綠化植樹活動(dòng)。保護(hù)自然環(huán)境，是每個(gè)人的責(zé)任，因?yàn)樽匀画h(huán)境是人類的家園。保護(hù)自然環(huán)境可以從自身做起。
19．例文：
一次有趣的活動(dòng)
???歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，非常有趣，令我難忘。
??? 記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是“猛虎隊(duì)”，另一個(gè)是“雄鷹隊(duì)”。我被分到了“雄鷹隊(duì)”。兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊(duì)員握緊繩子，我們一個(gè)個(gè)腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向“猛虎隊(duì)”，一會(huì)兒又移向“雄鷹隊(duì)”，互不相讓。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動(dòng)一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們“雄鷹隊(duì)”勝了。后來兩局我們隊(duì)乘勝前進(jìn)，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?br /> ??? 這次拔河比賽，使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理，更激勵(lì)我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次有趣的拔河比賽。
【詳解】本題為命題的敘事作文。
要求以《一次有趣的活動(dòng)》為題，寫一篇作文。校園生活豐富多彩，哪一次活動(dòng)給你留下的印象最深刻？選擇一次你參加過的印象最深的活動(dòng)寫下來。要圍繞“活動(dòng)”選擇難忘又有趣的內(nèi)容來寫。要體現(xiàn)集體精神，寫同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的友誼。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，而是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場面，又要突出典型人物。
提綱：
開頭：開門見山或者修辭式開頭點(diǎn)題。
中間：交代活動(dòng)的有趣。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫。
結(jié)尾：總結(jié)式或者抒情式扣題，升華主旨。

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