?2023北京通州初二（上）期末
語(yǔ) 文
一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）
隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步，“云生活”已然走進(jìn)千家萬(wàn)戶，逐漸融入我們的日常，成為生活新常態(tài)與時(shí)代新風(fēng)尚。學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行了系列“云參觀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，開(kāi)啟這場(chǎng)文化之旅。
1. 下面是成都杜甫草堂“云參觀”活動(dòng)中，導(dǎo)游小組撰寫(xiě)的導(dǎo)游詞片段。閱讀后，完成小題。
詩(shī)史堂是杜甫草堂的中心建筑。杜甫的詩(shī)歌真實(shí)而深刻地反映了唐王朝由盛到衰的歷史，素有“以詩(shī)證史，以詩(shī)補(bǔ)史”的說(shuō)法，故被譽(yù)為“ ”，建筑以此為名。
來(lái)到這里，不知道大家是否和我一樣頓生肅穆之感【甲】廳堂中央，安放著我國(guó)著名雕塑家劉開(kāi)渠所塑的杜甫半身銅像，惟妙惟肖。塑像兩側(cè)是朱德同志撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：“① ?！边@副對(duì)聯(lián)道出了杜甫和他的故居草堂在人們心目中崇高而不朽的地位。詩(shī)史堂內(nèi)還懸掛有郭沫若同志撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：“② ?！贝寺?lián)高度概括了杜詩(shī)憂國(guó)與憂民的兩個(gè)方面，內(nèi)容深刻，歷來(lái)受到人們的稱道。
（1）文段中波浪線處所填內(nèi)容應(yīng)為_(kāi)_____。
（2）對(duì)文段中加點(diǎn)字“肖”的讀音判斷和【甲】處標(biāo)點(diǎn)的解釋都正確的一項(xiàng)是（ ）
A.“肖”應(yīng)讀xiāo；【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語(yǔ)氣。
B.“肖”應(yīng)讀xiào；【甲】處應(yīng)填入問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。
C.“肖”應(yīng)讀xiào；【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語(yǔ)氣。
D.“肖”應(yīng)讀xiāo；【甲】處應(yīng)填入問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。
（3）結(jié)合語(yǔ)境，為文段橫線處選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)。①處填______；②處填______。（填寫(xiě)字母）
A.草堂留后世，詩(shī)圣著千秋
B.少陵文章驚海內(nèi)，詩(shī)圣光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)
C.世上瘡痍詩(shī)中圣哲，民間疾苦筆底波瀾
2. 同學(xué)們參觀了故宮博物院舉辦的“云展覽”，下面是此次展覽的宣傳海報(bào)和介紹文字。閱讀后，完成小題。

展覽分為三個(gè)單元：源，流，匯。中華文明始自涓微，百萬(wàn)年人類史、一萬(wàn)年文化史、五千年文明史先后發(fā)祥，如滿天星① ，又如重僻花朵，是謂“源”；而后逐次凝聚，成洞成溪，② ，沿民族融合、交流互鑒、人與自然和諧共生之路不斷演進(jìn)，是謂“流”；薈萃精華，兼濟(jì)天下，創(chuàng)造基于人民福祉的思想、制度體系和科學(xué)文化藝術(shù)成果，深刻影響人類文明進(jìn)程，是謂“匯”。
（1）依次填入文段橫線處的漢字與成語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A.①辰 ②連綿不斷 B.①晨 ②連綿不斷
C①辰 ②絡(luò)繹不絕 D.①晨 ②絡(luò)繹不絕
（2）結(jié)合介紹文字，你認(rèn)為“何以中國(guó)”在這里意思是：______。
（3）下面【甲】【乙】?jī)杉奈飳⒘料嘤诒敬握褂[，你認(rèn)為它們應(yīng)各自放入哪一個(gè)單元展示？

【甲】放入“______”單元；【乙】放入“______”單元
3. 班級(jí)通過(guò)暢游星App“云”游蘇州園林。請(qǐng)完成小題。
（1）下面是暢游星App的登陸流程圖，請(qǐng)你用一段文字完整、連貫地向班級(jí)同學(xué)介紹此App的登陸流程。（不超過(guò)80字）

（2）“云”游后，某同學(xué)在App平臺(tái)評(píng)論區(qū)留言，其中一句話不小心被刪除。請(qǐng)你結(jié)合前后語(yǔ)境幫他補(bǔ)充完整。
自古以來(lái)，在傳統(tǒng)園林建筑中，亭是不可或缺的構(gòu)成要素。______，那么其中的亭，就是園林的句讀，是文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一座園林里沒(méi)亭，就像一篇文章沒(méi)有句讀。
二、古詩(shī)文閱讀（共22分）
（一）默寫(xiě)。（共5分）
4. （1）困于心，______，而后作（《生于憂患，死于安樂(lè)》）
（2）古詩(shī)中閃耀著詩(shī)人的一片赤誠(chéng)之心?！阿賍_____，悠然見(jiàn)南山”是擺脫世俗恬淡自適之心；“白頭搔更短，②______”是憂國(guó)思家感時(shí)傷世之心；“③______，④______”是精忠報(bào)國(guó)義無(wú)反顧之心。
（二）
閱讀李清照的《如夢(mèng)令》和《漁家傲》，完成小題。
如夢(mèng)令
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
漁家傲
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！
5. 請(qǐng)根據(jù)《如夢(mèng)令》中詞人的行為，補(bǔ)全下面內(nèi)容。（每處4字）
__________→興盡晚歸→__________→驚起鷗鷺
6. 班級(jí)文學(xué)社要編一部古代詩(shī)詞選集，你認(rèn)為應(yīng)將《漁家傲》收錄到下列哪一個(gè)單元（ ）
A. 寄情山水 B. 理想追尋 C. 思鄉(xiāng)懷人 D. 深閨幽怨
7. 以下三位同學(xué)對(duì)“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”一句的運(yùn)用情境，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
【甲】安慰即將遠(yuǎn)行的好朋友不必為眼前的離別而過(guò)度憂傷。
【乙】鼓勵(lì)幾次考試成績(jī)不理想的同學(xué)不必氣餒，積極進(jìn)取。
【丙】在新的一年到來(lái)時(shí)祝福家里親人身體健康，幸福平安。
8. 《如夢(mèng)令》與《漁家傲》兩首詞中都寫(xiě)到了“日暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明詞人分別借“日暮”表達(dá)了怎樣的情感。
（三）
閱讀《富貴不能淫》，完成小題。
富貴不能淫
《孟子》
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?br /> 孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”
9. 下列詞句中加點(diǎn)的字，與“居天下之廣居”中加點(diǎn)字“居”的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 面山而居 B. 后來(lái)居上 C. 居功自傲 D. 居心不良
10. 與文中畫(huà)線句“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”表達(dá)意思相同的一項(xiàng)是（ ）
【甲】君子不怨天，不尤人。
【乙】得道者多助，失道者寡助。
【丙】窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。
11. 請(qǐng)依據(jù)下面兩位同學(xué)的對(duì)話，補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。
同學(xué)甲：“富貴不能淫”這個(gè)題目是編者加的。我認(rèn)為這個(gè)題目不合適，不如改為“此之謂大丈夫”。
同學(xué)乙：為什么這樣說(shuō)呢？
同學(xué)甲：_____________________
同學(xué)乙：我認(rèn)為你的分析有道理。
12. 請(qǐng)結(jié)合文中孟子的觀點(diǎn)和下面兩則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明“大丈夫之道”在何易于和張騫身上是如何體現(xiàn)的。
【材料一】
何易于為益昌令。鹽鐵官榷取茶利①。詔下，所在②毋敢隱。易于視詔書(shū)曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚賦④毒之乎？”命吏閣詔⑤，吏曰：“天子詔何敢拒？吏坐死，公得免竄⑥邪？”對(duì)曰：“吾敢愛(ài)一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹⑦?！奔醋苑僦?。觀察使素賢之，不劾也。
（取材于《新唐書(shū)·何易于傳》）
【材料二】
張騫，漢中人也，建元中為郎⑧。時(shí)匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，無(wú)與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)募，使月氏，與堂邑氏奴甘父⑨俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。單于死，國(guó)內(nèi)亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。
（取材于《漢書(shū)》）
注：①[榷（què）取茶利]通過(guò)對(duì)茶實(shí)行專管專賣而謀利，②[所在]這里指盛產(chǎn)茶葉的地方。③[矧（shěn）]況且，何況。④[賦]賦稅。⑤[閣詔]衡置詔書(shū)。⑥[竄]這里指被流放。⑦[爾曹]你們。⑧[郎]郎官，一種官職。⑨[甘父]張騫的隨從，匈奴人。
三、名著閱讀（共5分）
13. 某同學(xué)給《昆蟲(chóng)記》中的“螢火蟲(chóng)”制作了一張卡片（見(jiàn)示例）。請(qǐng)仿照示例，從給出的昆蟲(chóng)中任選一種，為其補(bǔ)充卡片內(nèi)容。
圖片




名稱
螢火蟲(chóng)
螳螂
圣甲蟲(chóng)
蟬
綽號(hào)
示例：麻醉專家



理由
示例：螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立罕見(jiàn)影。




14. 名著交流會(huì)上，小麗和小雅各讀了一段介紹蟋蟀巢穴的文字。你認(rèn)為哪一段出自《昆蟲(chóng)記》？簡(jiǎn)述理由。
小麗：蟋蟀的洞穴往往有個(gè)下垂的房檐，既防雨淋又防敵害。洞口大小，手指粗細(xì)，天亮?xí)r蟋蟀用牙齒啄泥堵住洞口，夜晚活動(dòng)時(shí)掀開(kāi)巢穴里面的上蓋。洞內(nèi)情景：一個(gè)凹形槽內(nèi)，拇指般粗細(xì)，長(zhǎng)度20厘米上下。走到通道盡頭的寬度剛好可以容蟋蟀轉(zhuǎn)身，洞里光滑濕潤(rùn)、潔凈整齊，留有前后洞口，便于通風(fēng)、活動(dòng)和遇險(xiǎn)時(shí)逃逸。
小雅：蟋蟀比它們更要聰明得多。它輕視偶然碰到的隱處，它常常慎重地選擇住宅的地址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫暖陽(yáng)光的地方。它不利用既成的洞穴，因?yàn)椴贿m宜，而且草率；它的別墅都是自己一點(diǎn)點(diǎn)掘的，從大廳一直到臥室?！畹拖碌膭?dòng)物，卻可以有一個(gè)完善的住宅。它有一個(gè)家，它有平靜的無(wú)上的隱之所。
四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）
（一）
閱讀下面材料，了解“蘇州園林”的特點(diǎn)并完成明信片的設(shè)計(jì)。
①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們____________________________。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。
②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。
③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全國(guó)的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
④蘇州園林裁種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。
⑤游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。
（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）
15. 請(qǐng)閱讀材料，獲得對(duì)“蘇州園林”的整體印象。
（1）將下列四個(gè)句子填入材料中橫線處，正確順序是______。（填序號(hào)）
①講究花草樹(shù)木的映襯 ②講究近景遠(yuǎn)景的層次
③講究亭臺(tái)軒榭的布局 ④講究假山池沼的配合
（2）結(jié)合文意，對(duì)第①段加點(diǎn)詞“敗筆”的理解最正確的一項(xiàng)是（ ）
A.影響整個(gè)字一筆 B.文中表達(dá)差的句子
C.園林繪畫(huà)上的不足 D.園林設(shè)計(jì)上的欠缺
16. 請(qǐng)依據(jù)材料，完成“蘇州園林”明信片的設(shè)計(jì)。
（1）你搜集到了兩張圖片素材，其中不能作為“蘇州園林”明信片封面的一項(xiàng)是______，理由是_______________。

（2）你計(jì)劃在材料中摘錄一句最能說(shuō)明“蘇州園林”整體特征的原文，印在明信片封面。這句原文應(yīng)是“___________________________”。
（3）同學(xué)們?yōu)槟阃扑]了一些古人感嘆“蘇州園林”的詩(shī)文，印在明信片封底。請(qǐng)你在其中任選一句，結(jié)合材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)古人發(fā)出感嘆的原因。
a.人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。（元·維則《獅子林即景》）
b.隔斷城西市語(yǔ)嘩，幽棲絕似野人家①。（清·汪琬《再題姜氏藝圓》）
c.清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。（蘇州滄浪亭對(duì)聯(lián)）
注釋：①[野人家]地處野外自然之景中的人家。
___________________________
（二）
閱讀《先生的課堂》，完成小題。
先生的課堂
楊文清
①灰布衫、灰圍巾，耳根夾半支煙——【甲】先生背著手，大步流星地走上講臺(tái)，隨手將教材丟向講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。
②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣——活脫脫的魯迅形象。先生收回視線，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書(shū)：荷塘月色?！疽摇磕┝?，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板書(shū)，好像很滿意，這才鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》……”
③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是從那堂課開(kāi)始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美。時(shí)隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在學(xué)生們心中。
④先生配合課文布置作文“我的家鄉(xiāng)”。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這樣的題目在小學(xué)、初中不知寫(xiě)過(guò)多少遍，已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中用心描繪夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，敘說(shuō)勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮藕的辛勞。大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)，認(rèn)為我的作文寫(xiě)得好，有真情實(shí)感。這份鼓勵(lì)，激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣。
⑤然而，臨近畢業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就瘦弱的我病倒了，在醫(yī)院住了三個(gè)月。待我走出醫(yī)院大門時(shí)，已經(jīng)是臘月二十九。落下的課程太多，時(shí)間又太短，親人們著實(shí)為我擔(dān)憂。迷茫之際，我想到了先生。那時(shí)，先生在另一所中學(xué)任校長(zhǎng)。
⑥正月初一，我?guī)仙徟?、大米等土特產(chǎn)，騎車二十公里路去找先生求助。天寒地凍，好不容易趕到先生家，卻吃了閉門羹——先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費(fèi)了好大的勁兒找尋到先生的親戚家。當(dāng)先生看見(jiàn)狼狽不堪的我時(shí)，先吃了一驚，接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕。”硬是將我勸上火炕，和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾身不自在，頭頂冒虛汗。臨別，先生叮嚀我替他問(wèn)候我父母好。
⑦正月初六，先生夫婦意外地來(lái)到我家，還帶了厚重的禮品。看見(jiàn)先生夫婦進(jìn)門，我的臉一陣陣發(fā)燒。先生先問(wèn)候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子。一家人感動(dòng)得不知如何是好。送先生夫婦回縣城的路上，我埋怨他們不該親自來(lái)，捎個(gè)話就行了。先生解釋說(shuō)：“一來(lái)你父母年齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個(gè)年；二來(lái)我要告訴你上學(xué)的消息，讓你放心?！?br /> ⑧在那所中學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)月，我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后不僅有父母親人，還有關(guān)注我的先生。后來(lái)，我以預(yù)考全班第五名的成績(jī)順利迎來(lái)七月的高考。
⑨上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過(guò)去。我忙于自己的事務(wù)，與先生保持著松散的聯(lián)系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居簡(jiǎn)出。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來(lái)：年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理……每每與先生會(huì)面，聊過(guò)我的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問(wèn)候。先生不止一次地說(shuō)：“你愛(ài)學(xué)習(xí)，讀了那么多書(shū)，比老師強(qiáng)?！边@真是讓我羞愧難當(dāng)，以先生的學(xué)問(wèn)，我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多，無(wú)暇專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問(wèn)。我深知先生是在鼓勵(lì)我不要忘了讀書(shū)。
⑩我的散文集出版后，特意贈(zèng)先生，請(qǐng)他指教。臨別，先生叮囑我，他要請(qǐng)我們這些學(xué)生吃飯。我覺(jué)得要吃飯也該我請(qǐng)客，不能叫先生破費(fèi)。先生一再說(shuō)他要禮尚往來(lái)，又說(shuō)日子已經(jīng)定好了，飯店的包間也已預(yù)訂，我只好答應(yīng)下來(lái)。
?后來(lái)，從同為先生學(xué)生的兄長(zhǎng)那里得知，那一天是先生的八十壽誕。原來(lái)我和先生是同一天過(guò)生日！這令我十分興奮——冥冥之中，我與先生早就有難以割舍的緣分。先生八十壽誕那天，我在致祝酒辭時(shí)向先生深深地鞠躬，表達(dá)了對(duì)他崇高的敬意。
?時(shí)光荏苒。兩年前的秋天，兄長(zhǎng)打電話告訴我：先生過(guò)世了！我的腦海忽然一片空白，漸漸地，眼前又浮現(xiàn)出三十多年前先生為我們上課的情景：灰布衫、灰圍巾，耳根夾著半支煙，背著手走上講臺(tái)……
（有刪改）
17. 文章第①—⑧段回憶了先生的一些事和對(duì)“我”的影響。閱讀后，填寫(xiě)表格。
事件
影響
給我們講授《荷塘月色》
①______
②______
激起“我”對(duì)文學(xué)的興趣
親自登門討論“我”上學(xué)的事
③______

18. 文中兩處加點(diǎn)詞“埋怨”所表現(xiàn)的人物情感不同。第⑥段的“埋怨”寫(xiě)出先生在“我”冒著嚴(yán)寒狼狽登門求助時(shí)，對(duì)“我”的①______；第⑦段的“埋怨”寫(xiě)出“我”因?yàn)橄壬驄D親自上門帶來(lái)入學(xué)消息而感到②______。
19. 本文描寫(xiě)人物生動(dòng)傳神，請(qǐng)?jiān)凇炯住俊疽摇績(jī)删渲腥芜x一句，簡(jiǎn)要分析其妙處。
20. 文章第①段，“我”在致祝酒辭時(shí)向先生表達(dá)了崇高的敬意。請(qǐng)結(jié)合文章的題目，簡(jiǎn)述“我”表達(dá)敬意的原因。
五、作文（共40分）
從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
21. ?？鲆黄凇肚橄导亦l(xiāng)》?？O(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個(gè)欄目，請(qǐng)你任選一個(gè)欄目，自擬題目，寫(xiě)一篇文章投稿。
要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
22. 請(qǐng)以“一件文物（古跡）的自述”為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。
要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。


參考答案
一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）
【答案】1. ①. 詩(shī)史 ②. C ③. A ④. C
2. ①. A ②. 示例：憑借什么成就的中國(guó) ③. 流 ④. 源
3. （1）示例：同學(xué)們?nèi)绻状蔚卿洠c(diǎn)擊“注冊(cè)”并填寫(xiě)用戶信息，然后輸入用戶名和密碼即可登陸；如果不是首次登陸，只需輸入用戶名和密碼即可登陸。
（2）示例：如果園林是一篇文章
【解析】
【1題詳解】
（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。
杜甫：字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為"詩(shī)史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。
根據(jù)選文“素有‘以詩(shī)證史，以詩(shī)補(bǔ)史’的說(shuō)法”的提示，結(jié)合杜甫文學(xué)常識(shí)，可知此處填“詩(shī)史”。
（2）本題考查字音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。
惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。肖，讀作xiào。
據(jù)此，排除AD；
根據(jù)【甲】“來(lái)到這里，不知道大家是否和我一樣頓生肅穆之感”語(yǔ)境是陳述語(yǔ)氣，可知此處應(yīng)填句號(hào)，排除B；
故選C。
（3）本題考查內(nèi)容理解。
A句“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋”意思是草堂大概是詩(shī)人曾經(jīng)居住的地方，留給了后人；他所寫(xiě)的詩(shī)篇，流傳千古。這副對(duì)聯(lián)道出了杜甫和他的故居草堂在人們心目中崇高而不朽的地位。
B句“少陵文章驚海內(nèi)，詩(shī)圣光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”杜甫所寫(xiě)的文章震驚海內(nèi)外，對(duì)他的傳誦有萬(wàn)年之久。表達(dá)了對(duì)杜甫的贊美。
C句“世上瘡痍詩(shī)中圣哲，民間疾苦筆底波瀾”郭沫若先生題寫(xiě)的楹聯(lián)。上句評(píng)人，下句論詩(shī)。上句“瘡痍”既是是指杜甫歷盡世事滄桑，一生不得志，最終貧病而死的人生經(jīng)歷，又是指杜甫經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)--安史之亂?！霸?shī)中圣哲”則化用人們普遍認(rèn)同的“詩(shī)圣”稱號(hào)。下句“民間疾苦”是說(shuō)杜甫的詩(shī)內(nèi)容廣泛涉及并反映民間疾苦?！肮P底波瀾”不但是說(shuō)杜甫筆底波瀾壯闊，詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值極高；還反映了杜甫的情感傾向，即關(guān)注民生，與民同悲，哀民所哀，因此而情感波瀾。
①處，根據(jù)“這副對(duì)聯(lián)道出了杜甫和他的故居草堂在人們心目中崇高而不朽的地位”的提示，可知，應(yīng)填A(yù)；
②處，根據(jù)“詩(shī)史堂內(nèi)還懸掛有郭沫若同志撰寫(xiě)的”和“此聯(lián)高度概括了杜詩(shī)憂國(guó)與憂民的兩個(gè)方面”的提示，可知，應(yīng)填C。
【2題詳解】
（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)和成語(yǔ)使用。
星辰：星的總稱。
空一，應(yīng)填“辰”；排除BD；
連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。
絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。
空二，根據(jù)“而后逐次凝聚，成洞成溪， ”此處應(yīng)使用“連綿不斷”；排除B；
故選A。
（2）本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：何以：介詞賓語(yǔ)前置。何：什么。以：介詞，憑借。
（3）本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)【甲】圖是胡人吃餅駱駝俑，結(jié)合選文“后逐次凝聚，成洞成溪，②________，沿民族融合、交流互鑒、人與自然和諧共生之路不斷演進(jìn)，是謂‘流’”可知，【甲】應(yīng)放入“流”單元；
根據(jù)【乙】圖是刻辭龜甲，結(jié)合選文“中華文明始自涓微，百萬(wàn)年人類史、一萬(wàn)年文化史、五千年文明史先后發(fā)祥……是謂‘源’”，可知，【乙】應(yīng)放入“源”單元。
【3題詳解】
（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
示例：同學(xué)們，暢游星App限本班同學(xué)登錄，如果你是首次登錄，應(yīng)先點(diǎn)擊“注冊(cè)”并填寫(xiě)用戶信息，然后輸入用戶名，并設(shè)置密碼即可登陸；如果不是首次登陸，則直接輸入用戶名和密碼即可登陸。
（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。
根據(jù)空處前文“自古以來(lái)，在傳統(tǒng)園林建筑中，亭是不可或缺構(gòu)成要素”可知，本段陳述對(duì)象是園林建筑中的亭；根據(jù)空處后文“那么其中的亭，就是園林的句讀，是文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一座園林里沒(méi)亭，就像一篇文章沒(méi)有句讀”可知，是把園林比作文章，生動(dòng)形象地說(shuō)明亭在其中的作用；
據(jù)此，可補(bǔ)寫(xiě)為：如果園林是一篇文章，或如果園林是一篇優(yōu)美的散文等。
二、古詩(shī)文閱讀（共22分）
（一）默寫(xiě)。（共5分）
4. 【答案】 ①. 衡于慮 ②. 采菊東籬下 ③. 渾欲不勝簪 ④. 報(bào)君黃金臺(tái)上意 ⑤. 提攜玉龍為君死
【解析】
【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“衡、籬、簪、提攜”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。
表達(dá)“精忠報(bào)國(guó)義無(wú)反顧之心”的詩(shī)句還有：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。等。
（二）
【答案】5. ①. 示例：溪亭沉醉（陶醉、玩賞、流連） ②. 示例：沉醉忘路、誤入藕塘（荷塘、藕花）、藕塘爭(zhēng)渡 6. B
7. 【乙】 8. 示例：《如夢(mèng)令》中的“日暮”寫(xiě)的是作者沉醉游玩不覺(jué)暮色已至，表達(dá)詞人流連忘返的心情；《漁家傲》中的“日暮”與“路長(zhǎng)”連用，營(yíng)造出日暮途遠(yuǎn)的困頓之感，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。（意對(duì)即可）
【解析】
【5題詳解】
本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握。
根據(jù)“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”可以提煉“溪亭玩賞”或“沉醉忘路”；根據(jù)“誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”可以提煉“誤入藕塘”或“藕深爭(zhēng)渡”。
【6題詳解】
考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。
《漁家傲》抒發(fā)了作者對(duì)自己空有一身才華卻日暮途窮、孤苦無(wú)依的現(xiàn)實(shí)的不滿，也表現(xiàn)了自己不為苦難所磨滅，對(duì)美好境界的追求和向往，如“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”流露出了詞人對(duì)理想境界的追求和向往。所以應(yīng)將《漁家傲》收錄到“理想追尋”單元。
故選B。
【7題詳解】
考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容都理解。要選擇“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”一句的運(yùn)用的情境，首先要理解其含義。“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”意思是：長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。表達(dá)的是對(duì)美好生活的追求和向往。
【甲】表達(dá)對(duì)友人的離別之情，不適合情境；
【乙】表達(dá)對(duì)鼓勵(lì)同學(xué)積極進(jìn)取的鼓勵(lì)，適合情境；
【丙】表達(dá)對(duì)親人健康的祝福，不適合情境；
故選【乙】。
【8題詳解】
本題考查對(duì)詩(shī)文主旨和環(huán)境描寫(xiě)的理解。
《如夢(mèng)令》是李清照的前期作品，因此寫(xiě)的內(nèi)容都是生活之樂(lè)，人生之趣，表達(dá)的是一種輕松愉悅的情感，聯(lián)系本詞“常記溪亭日暮”可知這里的“日暮”指的是太陽(yáng)落山，寫(xiě)的是作者因游玩而沒(méi)有覺(jué)察到已經(jīng)天黑，結(jié)合“興盡晚回舟”中的“興盡”可知此處表達(dá)的是游玩的興致之高。
《漁家傲》中，詞人把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長(zhǎng)途遠(yuǎn)征，只求日長(zhǎng)不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷滲入本詩(shī)中，只用“路長(zhǎng)”“日暮”四字，概括了“上下求索”的意念與過(guò)程，其意與“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶，對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
（三）
【答案】9. A 10. 【丙】
11. 示例：從作者的行文思路來(lái)看，“何謂‘大丈夫’”是作者闡釋的核心，而“富貴不能淫”僅是“大丈夫”表現(xiàn)的一個(gè)方面，并不能涵蓋文段中作者論述的主要觀點(diǎn)。
12. 示例：何易于為茶民和小吏著想，“吾敢愛(ài)一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹”，講仁德，有仁心，是“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”的體現(xiàn)；“命吏閣詔”“即自焚之”，為了百姓抗詔，為了百姓和小吏焚詔，不懼權(quán)勢(shì)，是“威武不能屈”的體現(xiàn)。張騫被俘虜，但是“騫持漢節(jié)不失”，沒(méi)有屈從于匈奴人，體現(xiàn)了張騫“威武不能屈”；“單于留騫十余歲，予妻，有子”，張騫在匈奴家庭美滿，但是張騫不圖一時(shí)享樂(lè)心中仍存家國(guó)大義，最后回到故國(guó)，體現(xiàn)了張騫“富貴不能淫”。
【解析】
【9題詳解】
本題考查文言詞語(yǔ)理解與辨析。
“居天下之廣居”中加點(diǎn)字“居”的意思是居住。
A.居住；
B.處于；
C.依憑；
D.存有；
故選A。
【10題詳解】
本題考查句子理解。畫(huà)線句“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”意為：能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。
【甲】意為：品德高尚的人不抱怨天，不責(zé)怪人；
【乙】意為：施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少；
【丙】意為：不得志的時(shí)候就要管好自己的道德修養(yǎng)，得志的時(shí)候就要努力讓天下人都能得到好處；
故選【丙】
【11題詳解】
本題考查標(biāo)題及內(nèi)容理解。
“此之謂大丈夫”意為：這才叫作有志氣有作為的大丈夫。通讀選文，結(jié)合“景春曰：‘公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？’”、“孟子曰：‘是焉得為大丈夫乎？’”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”等內(nèi)容可知，選文圍繞“何為大丈夫”這一話題展開(kāi)論述，而“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是“大丈夫”的具體表現(xiàn)，因此標(biāo)題可以用“此之謂大丈夫”，可據(jù)此作答。
【12題詳解】
本題考查人物形象分析。
結(jié)合【材料一】“易于視詔書(shū)曰：‘益昌人不征茶且不可活，矧厚賦毒之乎？’”‘吾敢愛(ài)一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹?！醋苑僦钡葍?nèi)容可知，何易于為為茶民和小吏著想，心懷百姓，符合“大丈夫之道”中“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”這一特點(diǎn)；
結(jié)合【材料二】“徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。單于死，國(guó)內(nèi)亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢”等內(nèi)容可知，張騫雖然被俘虜，但仍“持漢節(jié)不失”，沒(méi)有屈從于匈奴人，體現(xiàn)了張騫“威武不能屈”的高貴品質(zhì)；此外，“單于留騫十余歲，予妻，有子”，張騫在匈奴家庭美滿，但是張騫不圖一時(shí)享樂(lè)心中仍存家國(guó)大義，最后回到故國(guó)，體現(xiàn)了張騫“富貴不能淫”，心懷祖國(guó)的高尚情懷。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們平靜居住下來(lái)，天下就太平無(wú)事?！?br /> 孟子說(shuō)：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫?！?br /> 【材料一】何易于擔(dān)任益昌縣令。鹽鐵官通過(guò)對(duì)茶實(shí)行專管專賣而謀利，皇帝下詔書(shū)說(shuō)，凡是生產(chǎn)茶葉的地方官員，不準(zhǔn)為百姓隱瞞。何易于看了詔書(shū)說(shuō)：“益昌不征收茶稅，百姓還沒(méi)法活命，何況要增加賦稅傷害百姓呢！”他命令差役擱置詔書(shū)（不去理會(huì)）。差役說(shuō)：“天子的詔書(shū)誰(shuí)敢拒絕？我們這些差役會(huì)因此而獲死罪，大人難道能逃脫被流放的刑罰嗎？”何易于說(shuō)：“我怎么能愛(ài)惜自己，而危害一方的百姓呢？我也不會(huì)將災(zāi)禍連累到你們?！庇谑撬H手燒掉了詔書(shū)。觀察使平時(shí)很欣賞他的耿直愛(ài)民，所以沒(méi)有上奏追究這件事。
【材料二】張騫是漢中人。建元年間被任命為郎官。那時(shí)匈奴投降過(guò)來(lái)的人說(shuō)匈奴攻破月氏王。月氏因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于沒(méi)有人和他們一起打擊匈奴。漢王朝正想從事消滅匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，聽(tīng)說(shuō)此言，就想派人出使月氏，可匈奴國(guó)又是必經(jīng)之路，于是就招募能夠出使的人。張塞以郎官的身分應(yīng)募出使月氏。與堂邑氏的奴仆甘父一起離開(kāi)隴西。途經(jīng)匈奴，被匈奴人截獲，用傳車送到單于那里。單于扣留張騫十多年。給他娶妻，并生了兒子，然而張騫仍持漢節(jié)不失使者身份。單于死了，匈奴國(guó)內(nèi)混亂，張騫便帶著他匈奴籍的妻子以及堂邑甘父一起逃跑回到了漢朝。
三、名著閱讀（共5分）
13. 【答案】示例：螳螂 綽號(hào)：劊子手 理由：螳螂嗜肉成性，專門吃活食，連自己的伴侶也要吃掉。
【解析】
【詳解】本題考查名著知識(shí)和概括能力。根據(jù)《昆蟲(chóng)記》中描述的昆蟲(chóng)的特點(diǎn)仿照示例擬寫(xiě)綽號(hào)即可?！独ハx(chóng)記》又稱《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活。
根據(jù)《昆蟲(chóng)記》這部小說(shuō)的內(nèi)容可知，螳螂可以被稱為劊子手，因?yàn)轶胧侨馐承詣?dòng)物，加上兩把大刀，它專門吃活食，連自己的伴侶也要吃掉。
圣甲蟲(chóng)可以被稱為大地清潔工，因?yàn)槭ゼ紫x(chóng)是橢圓形，別稱屎殼郎，生活在草原、高山、沙漠以及叢林，只要有動(dòng)物糞便的地方，就會(huì)有他們的身影；每天清除的糞便達(dá)到數(shù)百萬(wàn)噸以上，沒(méi)有這種大自然天生的垃圾清除者，地球?qū)⒆兊脽o(wú)法收拾。
蟬可以被稱為歌唱家，因?yàn)樗母共坑幸粚?duì)鳴器，鳴器由鏡膜和鼓膜組成，當(dāng)蟬徐徐顫動(dòng)自己的肌肉，拉動(dòng)鼓膜，振動(dòng)空氣，便產(chǎn)生了聲波，于是蟬就發(fā)出了嘹亮的聲音。
14. 【答案】小雅讀的文段出自《昆蟲(chóng)記》。因?yàn)樽掷镄虚g含有對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)（對(duì)自然的喜愛(ài)）之意，透露著《昆蟲(chóng)記》特有的對(duì)生命的尊重情懷（對(duì)生命的敬畏、對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)照）。（或本段文字運(yùn)用擬人手法，行文活潑，語(yǔ)言詼諧，正是《昆蟲(chóng)記》的寫(xiě)法。
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查理解名著的寫(xiě)作特色。
結(jié)合《昆蟲(chóng)記》 原文，可知該文行文活潑，語(yǔ)言詼諧，常常用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。小麗的選文主要介紹了蟋蟀的洞穴，運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，讓人一目了然。小雅的選文應(yīng)該出自《昆蟲(chóng)記》。從“蟋蟀比它們更要聰明得多”可以看出作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)與敬佩；從“它的別墅都是自己一點(diǎn)點(diǎn)掘的，從大廳一直到臥室”“最低下的動(dòng)物，卻可以有一個(gè)完善的住宅”等語(yǔ)句可以看出作者對(duì)生命的尊重和敬畏；從“聰明”“慎重”“別墅”等詞語(yǔ)可以看出，文章用擬人手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，把蟋蟀人格化，行文活潑，語(yǔ)言幽默，讀來(lái)情趣盎然，符合《昆蟲(chóng)記》的寫(xiě)法。
四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）
（一）
【答案】15. ①. ③④①② ②. D
16. ①. 乙圖 ②. 蘇州園林不講究對(duì)稱 ③. （務(wù)必使）游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà) ④. 示例：選a.蘇州園林講究假山的堆疊，常以假山配合竹子花木，營(yíng)造真山環(huán)繞之感，因而讓人在游園時(shí)感嘆置身萬(wàn)山之中。選b.蘇州園林講究自然之趣。池沼多引活水，中有游魚(yú)；石岸“高低屈曲任其自然”；樹(shù)木高低錯(cuò)落，保持原始形態(tài)。因而讓人感嘆身處野外，幽深寂靜。選c.蘇州園林講究山水配合，講究近景遠(yuǎn)景的層次。近處的水與稍遠(yuǎn)處的山配合在一起，形成令人欣賞的圖畫(huà)，因而讓人感嘆山水相襯、遠(yuǎn)近相宜之妙。
【解析】
【15題詳解】
本題考查理解概括能力。
（1）小題，結(jié)合“似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在”可知，要想成為一幅圖畫(huà)，首先是整體布局，其次是各個(gè)事物間的搭配，而花草樹(shù)木是蘇州園林的重點(diǎn)，彼此應(yīng)是襯托、照應(yīng)的關(guān)系，最后要注意細(xì)節(jié)的處理，即事物之間遠(yuǎn)近的層次關(guān)系。所以，順序應(yīng)該是③④①②。
（2）小題，“敗筆”多指某件事中或某件物品不完美的部分。依據(jù)文意，這里指的是園林設(shè)計(jì)上的欠缺。
故選D。
【16題詳解】
本題考查理解概括能力。
（1）小題，分析【甲】圖，其事物之間不具有對(duì)稱性；而【乙】圖中事物之間具有對(duì)稱性的特點(diǎn)。依據(jù)②段“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的”可知，蘇州園林是盡量避免同一空間呈現(xiàn)“對(duì)稱性”的特點(diǎn)。據(jù)此回答即可。
（2）小題，分析四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)層次可知，①段是總說(shuō)，②③④是分說(shuō)。所以，應(yīng)該關(guān)注第①段的內(nèi)容。經(jīng)分析，①段中“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這句話，其概括了蘇州園林的整體特征。所以，依據(jù)題干的要求，將其填寫(xiě)在橫線上即可。
（3）小題，可以選a句。詩(shī)句的意思是：人人都說(shuō)我居住在城市里,我自己感覺(jué)在萬(wàn)山中。依據(jù)③段“蘇州園林里都有假山和池沼”“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”可知，蘇州園林講究假山的堆疊，常以假山配合竹子花木，營(yíng)造真山環(huán)繞之感，因而讓人在游園時(shí)感嘆置身萬(wàn)山之中。
可以選b句。詩(shī)句的意思是：居住在世上獨(dú)一無(wú)二的偏僻幽靜的山野，離開(kāi)了城市的喧鬧干擾。依據(jù)③段“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”可知，蘇州園林講究自然之趣。本句詩(shī)歌內(nèi)容和意境符合蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
可以選c句。詩(shī)句的意思是：清風(fēng)、明月到處都是，但對(duì)俗人來(lái)說(shuō)有錢也買不到。近水、遠(yuǎn)山雖本是無(wú)情之物，但在詩(shī)人眼里隱含深情，無(wú)情勝有情。依據(jù)蘇州園林的整體特點(diǎn)“講究近景遠(yuǎn)景的層次”和“講究假山池沼的配合”可知，近處的水與稍遠(yuǎn)處的山配合在一起，形成令人欣賞的圖畫(huà)，因而讓人感嘆山水相襯、遠(yuǎn)近相宜之妙。
（二）
【答案】17. ①. 懂得文學(xué)欣賞、體會(huì)漢語(yǔ)之美 ②. 夸獎(jiǎng)“我”作文寫(xiě)得好 ③. 激勵(lì)“我”奮發(fā)圖強(qiáng)努力學(xué)習(xí)
18. ①. 愛(ài)護(hù)（心疼） ②. 感動(dòng)（不安）
19. 示例：【甲】句“大步流星”“丟”等詞，寫(xiě)出了先生上課時(shí)的胸有成竹，體現(xiàn)出先生自信灑脫的形象特點(diǎn)。
20. 示例：文章的題目是“先生的課堂”。在課堂上，先生傳授我知識(shí)，激起了“我”對(duì)文學(xué)濃厚的興趣；在生活中，先生對(duì)“我”的全力幫助，對(duì)“我”父母的問(wèn)候關(guān)心，以及先生面對(duì)困苦的堅(jiān)強(qiáng)，如同課堂一樣，為“我”指明人生道路，教會(huì)“我”怎樣做人。
【解析】
【17題詳解】
此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。
從第③段中“我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是從那堂課開(kāi)始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美”可以概括出：懂得文學(xué)欣賞、體會(huì)漢語(yǔ)之美；
從第④段中“我在作文中用心描繪夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，敘說(shuō)勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮藕的辛勞。大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)，認(rèn)為我的作文寫(xiě)得好，有真情實(shí)感”可以概括出：夸獎(jiǎng)“我”作文寫(xiě)得好；
從第⑦段“先生先問(wèn)候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子”可以概括出：激勵(lì)“我”奮發(fā)圖強(qiáng)努力學(xué)習(xí)。
【18題詳解】
本題考查人物心理分析。揣摩記敘文人物心理，可以從文章的情節(jié)、人物的語(yǔ)言動(dòng)作以及神態(tài)來(lái)考慮，要將人物的心理整合到文章中去。
結(jié)合第⑥段中“正月初一，我?guī)仙徟?、大米等土特產(chǎn)，騎車二十公里路去找先生求助。天寒地凍，好不容易趕到先生家，卻吃了閉門羹”，“我哪肯就此死心，費(fèi)了好大的勁兒找尋到先生的親戚家”“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕”可知，第一處“埋怨”寫(xiě)出正月初一天氣寒冷，先生看見(jiàn)狼狽不堪的“我”時(shí)既意外，又心疼，表現(xiàn)了先生對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；
結(jié)合第⑦段中“正月初六，先生夫婦意外地來(lái)到我家，還帶了厚重的禮品”“不該親自來(lái)，捎個(gè)話就行了”可知，第二處的“埋怨”寫(xiě)出“我”沒(méi)想到正月初六，先生夫婦來(lái)到“我”家回訪，這讓“我”非常震驚和感動(dòng)，表達(dá)了對(duì)先生的感激和敬佩之情。
【19題詳解】
本題考查句子賞析。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。任選一句賞析即可。
甲：從“黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把先生機(jī)智的目光比作探照燈，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了先生目光睿智，有洞察力，暗示了先生是一位自信灑脫，能為學(xué)生指明人生道路的好老師。
乙：“歪頭欣賞自己的板書(shū)”“鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭”是對(duì)先生的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出先生對(duì)自我才華的欣賞和對(duì)自己學(xué)問(wèn)的信心滿滿，兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，淋漓盡致地表現(xiàn)了先生的才華橫溢和獨(dú)特個(gè)性，使人物形象更加鮮明。
【20題詳解】
此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和標(biāo)題的理解。
從第③段中“我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是從那堂課開(kāi)始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美”，第④段中“大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)，認(rèn)為我的作文寫(xiě)得好，有真情實(shí)感。這份鼓勵(lì)，激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣”可知，作者滿懷深情地回憶了先生為我們講解《荷塘月色》，給我們布置作文，他的課堂讓“我”體會(huì)到了漢語(yǔ)的優(yōu)美，他的表?yè)P(yáng)激起了“我”對(duì)文學(xué)濃厚的興趣，“我”出版了自己的散文集；
從第⑦段中“先生先問(wèn)候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子”，第⑨段中“每每與先生會(huì)面，聊過(guò)我的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問(wèn)候”可知，先生對(duì)“我”的全力幫助，對(duì)“我”父母的時(shí)時(shí)關(guān)心，就像課堂一樣，指導(dǎo)“我”的人生；
從第⑨段中“先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來(lái)：年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理”可知，先生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的困難，他的行為就像課堂一樣，教導(dǎo)“我”如何為人處世。
五、作文（共40分）
從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
21. 【答案】例文：
故鄉(xiāng)的端午
我的故鄉(xiāng)是寧波鄉(xiāng)下的一個(gè)山村，盛夏的五月初五——端午節(jié)，則是我對(duì)故鄉(xiāng)最深刻的印象。
端午節(jié)當(dāng)天，我們會(huì)一大早到外婆家。母親和外婆一起為做粽子備料，淘米、洗粽葉、洗棗……我則忙著跟表弟玩耍。外公呢，也不閑著，他一大早就把大門門框擦得干干凈凈的，去屋后的溪水邊采來(lái)一些菖蒲和艾草，掛在門框上。長(zhǎng)大后我才知道這是端午傳統(tǒng)風(fēng)俗，寓意驅(qū)邪避害。掛完艾草、菖蒲，外公總會(huì)笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)，等下就可以吃粽子了。
外婆早早地給我們準(zhǔn)備了香袋，一人一個(gè)，用一根紅色的細(xì)線串起來(lái)，掛在脖子上，三角形的香袋，小巧玲瓏，聞著有股濃郁的香氣。家里做的多是三角形，在路上也常常能看到端午時(shí)別的老太太出售香袋，老虎的、麻雀的、心形的……形狀多樣。我和表弟各自掛著香袋，在村子里轉(zhuǎn)悠，香袋的香氣一路相伴，是我印象中最深刻的家鄉(xiāng)味兒。
午飯后，各種做粽子的材料已經(jīng)齊備。望著桌上早已洗凈的一大盆糯米，和一個(gè)個(gè)咸蛋黃，還有一顆顆大紅棗，我們?cè)缫汛瓜讶吡?。這時(shí)便開(kāi)始包粽子，隔壁的張大媽也來(lái)幫忙，一起圍著桌子，巧手來(lái)回?cái)[弄。外婆包粽子的手法最熟練，一片粽葉，一根細(xì)線，塞一把米，放一個(gè)油汪汪的咸蛋黃，很快就是一個(gè)粽子。他們說(shuō)笑著、忙碌著，一只只粽子就變魔術(shù)般在手中不斷誕生。外公早已坐在了灶前，燒起水來(lái)，熊熊的火光在灶膛里燃燒，鍋內(nèi)的水翻滾著，冒出熱氣，外婆把粽子放進(jìn)去，蓋上鍋蓋，不多久，清香就從鍋里飄出來(lái)，飄滿整個(gè)屋子。
黃昏的陽(yáng)光挪到了灶前，煮了一個(gè)下午的粽子終于可以吃了。外婆端出一大盆粽子，我不顧燙手，迫不及待地拿起一個(gè)，解開(kāi)粽子上的細(xì)繩，剝?nèi)ヴ杖~，香香的，糯糯的，吃著吃著，就會(huì)突然冒出一個(gè)黃澄澄的咸蛋黃，抑或一個(gè)大紅棗，或咸香美味，或香甜可口，這種味道，令我難以忘懷。
長(zhǎng)大后，外婆年齡愈來(lái)愈大，再也不能像往日那樣包粽子了。如今每到端午，市場(chǎng)上粽子滿天飛，包裝精美，品類繁多，可是留在我記憶中的端午始終是在外婆家過(guò)節(jié)的情景，還有外婆親手給我們縫制的香袋里飄散出來(lái)的濃濃香氣。
【解析】
【詳解】本題考查話題作文。
1.審題立意。這是一道頗具生活性的題目，要求給學(xué)校文學(xué)社投一篇稿子。題目給了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個(gè)寫(xiě)作方向，要求學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)有所了解，以作文來(lái)反映家鄉(xiāng)特有的風(fēng)味、風(fēng)光、風(fēng)俗與風(fēng)尚。寫(xiě)作時(shí)要選擇最能代表家鄉(xiāng)特色的風(fēng)物、風(fēng)俗、風(fēng)尚等來(lái)寫(xiě)，而且所寫(xiě)又是自己非常熟悉的。注重生活，注重實(shí)際，重點(diǎn)突出其文化內(nèi)涵。本次作文要求學(xué)生來(lái)介紹家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。行文時(shí)不只是簡(jiǎn)單介紹，還要寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)，在記敘的基礎(chǔ)上適當(dāng)抒情，使“家鄉(xiāng)”更具感染力。如寫(xiě)“家鄉(xiāng)風(fēng)光”也不要忽略“人文景觀”，可以寫(xiě)古今建筑，來(lái)彰顯城市的文化底蘊(yùn)；寫(xiě)“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”可交代習(xí)俗的淵源、蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，寫(xiě)出習(xí)俗所具有的現(xiàn)實(shí)意義以及自己喜歡的理由，最后主旨就是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。
2.構(gòu)思選材。寫(xiě)作時(shí)，要抓住家鄉(xiāng)風(fēng)物的特點(diǎn)，寫(xiě)出其獨(dú)特的風(fēng)格。若是寫(xiě)景就要從不同角度來(lái)展現(xiàn)，比如平視、仰視、俯視，近看、遠(yuǎn)觀等，這樣才能盡顯景物的特點(diǎn)。若是敘述，要在敘述中表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的情感，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，最好能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。比如圍繞家鄉(xiāng)風(fēng)光來(lái)寫(xiě)，可以選擇家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝, 采用移步換景的方法對(duì)所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行全方位的描寫(xiě)，展現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)美，從而表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。比如圍繞家鄉(xiāng)風(fēng)尚來(lái)寫(xiě)，可以通過(guò)幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭：全民健身鏡頭、垃圾分類鏡頭、 圖書(shū)館看書(shū)的鏡頭等，并可運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)家鄉(xiāng)新風(fēng)貌。當(dāng)然，寫(xiě)作時(shí)要給作文名一個(gè)合適的題目是必不可少的。
思路一：搜索記憶中儲(chǔ)存的與家鄉(xiāng)美食有關(guān)的素材，介紹某種美味的外形和類型，美味的制作過(guò)程及吃法，讓讀者了解你家鄉(xiāng)的美食，力求通過(guò)文字表述調(diào)動(dòng)讀者的味蕾，并留下深刻的印象。
思路二：以“城市寫(xiě)真”為例，可以寫(xiě)城市的地理位置、歷史情況、結(jié)構(gòu)布局、發(fā)展前景等；以“人文景觀”為例，可以寫(xiě)古今建筑，來(lái)彰顯城市的文化底蘊(yùn)。
思路三：可運(yùn)用間接性的材料來(lái)豐富文章內(nèi)容。就是指與家鄉(xiāng)風(fēng)物相關(guān)的史料、民間傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦等。我們可以通過(guò)收集資料來(lái)達(dá)到運(yùn)用之目的。
22. 【答案】例文
一件文物（古跡）的自述
我，是坐落在洪坑的一座土樓，叫振成樓，建于1912（民國(guó)元年），距今已有將近百年的歷史。我的身旁，坐落著許多歷史悠久的同伴。我與同伴們驕傲地屹立在世界的東方，在屹立于這兒的時(shí)間里，發(fā)生了許多事情，直到后來(lái)的一天，幾十戶人家的鞭炮聲將我們喚醒，以后，我們便名揚(yáng)天下了。
說(shuō)起我們的歷史，那可長(zhǎng)遠(yuǎn)了，還得從幾百年前說(shuō)起。
聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō)：在這里生活的客家人原先并不住在這兒，他們一開(kāi)始住在長(zhǎng)江岸邊，是中原人。后來(lái)，外邦的人入侵，長(zhǎng)江岸邊發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)使他們流離失所，于是，他們開(kāi)始遷徒，經(jīng)過(guò)十多年的跋涉來(lái)到了這里，從此他們就在這兒定居下來(lái)，一直生活到現(xiàn)在。
剛開(kāi)始，遷徒來(lái)的人們?cè)谶@里居住，經(jīng)常會(huì)遭到排擠和打擊，于是，他們開(kāi)始成戶而居，并且把我們建得極其堅(jiān)固，慢慢地，客家人就把我們建得有了客家族的風(fēng)格。
我們的身體是用紅土摻紅糖、糯米飯、瓦片、石粒做成的，用竹片、杉樹(shù)枝做拉筋，然后夯實(shí)而成。我們的身體高十幾米，厚一米多，堅(jiān)如銅墻鐵壁。我們第一、二層沒(méi)有開(kāi)窗，第三、四層才開(kāi)了個(gè)很小的窗，這樣就不用擔(dān)心敵人從窗戶里爬進(jìn)來(lái)。敵人來(lái)犯，大門一關(guān)，我們身體里的糧食夠全樓人吃上一年，水井里有充足的水。因?yàn)槲覀兊膱?jiān)固，我們便有了一段傳奇抗戰(zhàn)史。在日本鬼子入侵我們國(guó)土的，曾來(lái)過(guò)這兒，但游擊隊(duì)?wèi){借我們的堅(jiān)固，把日本鬼子趕出福建，解放了這片土地。
住在我們的身體里，非常舒適，因?yàn)槲业耐翂?dǎo)熱性能差，因此住在里面是冬暖夏涼。我們是按八卦結(jié)構(gòu)建造的，卦與卦之間設(shè)有防火墻，哪一卦起火都不會(huì)蔓延到其它幾卦。而且，當(dāng)火燒完木棱之后，瓦片、磚頭就會(huì)掉下來(lái)把火壓滅，以達(dá)到滅火的效果。
雖然我們吸引來(lái)了中外的游客，但是，隨著游客的到來(lái)，我們的身體也受到了傷害。因?yàn)槲覀兪恰笆澜缃ㄖ孑狻?，所以，游客們總希望在我們身上留下他們的“光輝印跡”，也是因?yàn)樗麄兊倪@種想法，使我們飽受了穿“彩衣”的難堪。也有一部分的游客喜歡把垃圾隨手亂扔，使得垃圾滿天飛，那個(gè)場(chǎng)面，真是“壯觀”得無(wú)法形容！
為了讓這里變得更美麗，我們希望人們多做些有益于我們的事情，比如：導(dǎo)游在向游客講解時(shí)，可以隨口說(shuō)說(shuō)游客的衛(wèi)生問(wèn)題，應(yīng)多設(shè)些垃圾桶，在井旁多放幾個(gè)，游客就不會(huì)井桶不分了；還應(yīng)有專業(yè)的保潔人員，天天清理我們周圍的垃圾，還可以……
只要人們行動(dòng)起來(lái)，這里將會(huì)變得格外美麗，也可以成為人們的致富之源，更可以從我們身上看到中華民族的輝煌歷史。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。
1.審題立意：從對(duì)題目分析看，本文應(yīng)以“一件文物（古跡）”為寫(xiě)作對(duì)象?！白允觥笔顷P(guān)于自己經(jīng)歷的敘述。本文是以一件文物（古跡）的口吻，講述自己從被發(fā)現(xiàn)到保護(hù)的過(guò)程。本文適合寫(xiě)作想象類的記敘文或想象類說(shuō)明文。
2.選材構(gòu)思：寫(xiě)想象作文也需要有一個(gè)明確的中心，然后圍繞中心展開(kāi)想象，把你所想要表達(dá)的東西具體清晰地描述出來(lái)。想象雖然可以隨心所欲、漫無(wú)邊際，但是還應(yīng)盡量注意合情合理，避免毫無(wú)意義地胡思亂想。本次作文需要憑借自己的想象力，述說(shuō)自己從被發(fā)現(xiàn)到保護(hù)的過(guò)程?？梢赃@樣構(gòu)思：今年暑假，我在大人的陪伴下來(lái)到河南博物館的，看見(jiàn)了無(wú)數(shù)的國(guó)寶。其中一件賈湖骨笛深深吸引了我。由此進(jìn)行想象。哈嘍，大家好！我是原住賈湖遺址，現(xiàn)居河南博物院的賈湖骨笛，也有很多人給我起外號(hào)“中華第一笛”。1987年，我的橫空出世無(wú)疑為賈湖遺址的第六次發(fā)掘填上了濃墨重彩的一筆，從那一刻開(kāi)始就注定了我要走進(jìn)大眾視野。我上過(guò)河南春晚《唐宮夜宴》，去過(guò)《國(guó)家寶藏》的舞臺(tái)，被《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》介紹過(guò)，我也算得上很見(jiàn)過(guò)世面的文物了。我比古埃及發(fā)現(xiàn)的最早的古笛還要早2000年，哪怕沉睡了幾千年我依然可以演奏出傳統(tǒng)的五聲或七聲調(diào)式的樂(lè)曲，我的出現(xiàn)給中國(guó)人民帶來(lái)了太多的驚喜，為中國(guó)音樂(lè)歷史的研究提供了彌足珍貴的實(shí)物資料。“鶴骨為笛，其聲清越”，我就是由鶴類尺骨管制成的，鶴的尺骨相當(dāng)于你們胳膊內(nèi)側(cè)的骨頭，但是我的硬度相當(dāng)于你們骨頭的三十倍！比起現(xiàn)代的笛子我要小巧得多，我高約20厘米，腰細(xì)的只有1厘米多。在制作我的過(guò)程中需要大量的音律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，物以稀為貴，除了演奏的用途，我同樣也是身份權(quán)利的象征，只有少數(shù)地位高的首領(lǐng)才能擁有我。主人生前視我為珍寶，哪怕我斷裂成了三段，主人也并沒(méi)有棄我而去，而是花費(fèi)大量精力在折斷處打了14個(gè)小孔巧妙地將我綴合。主人死后我隨主人入墓，被放置在主人左腿股外側(cè)。9000年的斗轉(zhuǎn)星移，我也慢慢演變成了竹質(zhì)笛簫的大家族?；蛟S我沒(méi)有華麗繁雜的裝飾，但我希望用我悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲把先祖的智慧傳遞，將古人的情感訴說(shuō)。每日一問(wèn)，今天你愛(ài)上我了嗎？需要注意的是，有了大膽而合理的想象，我們應(yīng)把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的變化、情景，有重點(diǎn)，層次，具體地描述出來(lái)，不可只寫(xiě)一些簡(jiǎn)單、空洞的概念。寫(xiě)得具體而詳細(xì)，這樣文章才會(huì)有具體內(nèi)容。

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