2023年浙江省溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中考三模語(yǔ)文試題（圖片版含答案）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

溫州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2022學(xué)年第三次模擬考試語(yǔ)文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案書寫（5分）評(píng)分細(xì)則卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。書寫潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，卷面不整潔，酌情扣分。◎“螢火蟲”之籌備宣傳（24 分）1.（4分）（1）摯（2）霄（3）虐（4）朦評(píng)分細(xì)則：第（1）-（4）題每空1分，有錯(cuò)、漏、添字者，該空不得分。2.（20分）（1）（4分）①校對(duì)②臨近③迫近④B（2）（4分）“書校”內(nèi)涵：勤于讀書，態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，好的書能吸引更多的人成為同道中人，要形成好的讀書風(fēng)氣。“書賊”內(nèi)涵：愛(ài)讀書，讀書要有好奇心，要有挑戰(zhàn)精神。（3）（4分）贊同。因?yàn)榧o(jì)景辰“癡”是死讀書。在生死面前還只顧與鄰居爭(zhēng)辯書中細(xì)節(jié)，說(shuō)明他不通世事。宋濂的“癡”表現(xiàn)為癡迷讀書的態(tài)度，在天氣寒冷、距離遠(yuǎn)、沒(méi)有書等困難下，依然不放棄，最終有所收獲。宋濂的“癡”更適合成為同學(xué)的榜樣。（4）（3分）基于以上思考，請(qǐng)從不同的角度說(shuō)明贈(zèng)送書簽的意圖。希望對(duì)方學(xué)校的同學(xué)有認(rèn)真的讀書態(tài)度，形成好的讀書風(fēng)氣，要有好奇心，要有挑戰(zhàn)精神。（5）(5分)。示例1：閱讀給困境中的人帶來(lái)勇氣。簡(jiǎn)·愛(ài)從小酷愛(ài)讀書，在舅媽家寄居時(shí)常躲在窗臺(tái)上閱讀，自得其樂(lè)。書籍是她的伙伴，溫暖了她，以此抵抗孤獨(dú)，也賦予了她追求自由與平等的勇氣；孫少平在城里打工期間，勞累工作一天后夜里打著燈光看書，閱讀給予了他前行的勇氣。因此他物質(zhì)上雖貧窮，精神上卻富足。閱讀讓他們勇于面對(duì)命運(yùn)，也讓我們勇于面對(duì)人生的困境，這就是閱讀帶來(lái)的力量。第（1）題第①-④題每小題各1分，意近即可。第（2）題“書?！眱?nèi)涵2分，“書賊”內(nèi)涵2分，言之有理即可。。第（3）題癡的內(nèi)涵分析3分，1人2分，2人3分，關(guān)聯(lián)比較1分。第（4）題能從不同的角度發(fā)現(xiàn)意圖，1個(gè)角度1分。第（5）題寫出閱讀對(duì)成長(zhǎng)的影響（閱讀的意義）1分；結(jié)合兩本名著具體內(nèi)容分析各2分。 ◎“螢火蟲”之傳記特刊（21 分）3.（4分）（1）弟弟鼓勵(lì)畫畫；（2）燃起雄心壯志（3）索取繪畫教程（4）索要更多物資
4.（3分）（1）選取最有代表性的能反映人物特征的事件。
（2）不虛美，不隱惡，選取的材料要客觀、真實(shí)。
（3）選材多角度，要全面、立體地展現(xiàn)人物形象。
5.（4分）【甲】作者通過(guò)對(duì)話描寫，發(fā)揮合理想象，填補(bǔ)事實(shí)的空隙，直觀、形象地凸顯梵高對(duì)繪畫的熱愛(ài)，使文章更生動(dòng)?！疽摇?/span>以記敘事件為主，沒(méi)有過(guò)多的想象，在有限的文字中展現(xiàn)人物更多的活動(dòng)和變化，使情節(jié)容量更豐富；事件來(lái)源于文獻(xiàn)資料，堅(jiān)持傳記的真實(shí)性。6.（4分）“本真”能讓我們看到一位執(zhí)著、單純、熾烈的藝術(shù)家形象。他沉浸在繪畫藝術(shù)世界中，對(duì)藝術(shù)“一味地堅(jiān)持、信仰和熱愛(ài)”，堅(jiān)守著對(duì)藝術(shù)的純粹之心與最真實(shí)炙熱的藝術(shù)情感。“重生”能幫助我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是藝術(shù)還是人生，文森特都獲得重生。從剛開(kāi)始追求世俗目的“與上流社會(huì)僅存的紐帶”、“把繪畫當(dāng)作一門‘手藝’”到“不停地等待突破的時(shí)刻”“獲得救贖”，藝術(shù)意識(shí)在慢慢覺(jué)醒直至蛻變，同時(shí)也找到生命的價(jià)值。評(píng)分細(xì)則：第3題：相關(guān)事件意近即可。第4題：寫出一點(diǎn)得2分，寫出二點(diǎn)得3分。第5題：寫出一點(diǎn)得2分，寫出二點(diǎn)得4分，言之成理即可。第6題：能結(jié)合內(nèi)容，抓住傳主精神特質(zhì)分析，一點(diǎn)2分，言之有理即可。7.(6分)示例：讀人物傳記是我們尋找生命原型、不斷汲取生命能量的過(guò)程，從中汲取一些人生的智慧，指引我們更好地發(fā)展。如《人類群星閃耀時(shí)》中，斯科特等人探索南極點(diǎn)，但被挪威人阿蒙森捷足先登，最終在遙遙無(wú)期的返程中死去。但他們勇于探索、無(wú)懼死亡、為對(duì)手作證的精神令人敬仰；《名人傳》中音樂(lè)家貝多芬面對(duì)愛(ài)情失敗、家庭不幸、耳聾等磨難，卻創(chuàng)造了不朽音樂(lè)，給人們勇氣和力量；梵高從拒絕繪畫、到接受繪畫，再到視藝術(shù)為信仰，創(chuàng)造了藝術(shù)的高峰。閱讀名人傳記可以讓我們看到更廣闊更真實(shí)的世界，理解不同的精神世界，從而反觀自我，啟迪成長(zhǎng)。評(píng)分細(xì)則：能關(guān)聯(lián)兩本名著，結(jié)合選文分析，認(rèn)識(shí)傳記的價(jià)值和意義，并形成清晰的結(jié)論。◎“螢火蟲”之詩(shī)詞大會(huì)（40分）8.（2分）（1）增加閱讀、欣賞古詩(shī)詞的時(shí)間；（2）拓寬學(xué)生在古詩(shī)詞上的知識(shí)面；（3）提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣；（4）提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的內(nèi)驅(qū)力。9.（4分）（1）保留精彩的競(jìng)技性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與比賽、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣；（2）活動(dòng)過(guò)程中注意挖掘詩(shī)歌的音樂(lè)美、形式美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的美感與語(yǔ)感；（3）比賽形式可更多元，如在背誦、鑒賞之外，給學(xué)生提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)；（4）大會(huì)中要注意通過(guò)題組與指導(dǎo)，讓觀眾與選手共同感受古詩(shī)詞的哲思與深情。10.（4分）（1）比賽內(nèi)容、專家點(diǎn)評(píng)需在記憶之外指向詩(shī)歌品析，做到準(zhǔn)備與準(zhǔn)確，讓同學(xué)們賽中有得；（2）在提供詩(shī)歌鑒賞策略方面，應(yīng)關(guān)注到古典詩(shī)歌的抒情與理性的邏輯，幫助學(xué)生品味情與理的轉(zhuǎn)變與交融；（3）在提供詩(shī)歌鑒賞策略方面，應(yīng)關(guān)注到讓詩(shī)歌品析走向深處，幫助學(xué)生經(jīng)由品析感受詩(shī)歌背后所蘊(yùn)含的精神與哲思，完善詩(shī)歌鑒賞路徑。11.（16分）（1）猶有竟時(shí)（2）終為土灰（3）海日生殘夜（4）一覽眾山小（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（6）興，百姓苦；亡，百姓苦（7）感性中隱含深沉的哲理，含蓄雋永（8）這首詩(shī)敘述在水流湍急的地方很少聽(tīng)見(jiàn)淹死人，但是在風(fēng)平浪靜的水域卻經(jīng)常聽(tīng)到淹死人的事情。不合常理的現(xiàn)象背后，卻揭示著一個(gè)深刻的道理：麻痹大意是很多事故發(fā)生的根源。12.（10分）參考示例：親愛(ài)的同學(xué)們：開(kāi)展“校園詩(shī)詞大會(huì)”，我們希望，在誦讀體驗(yàn)、理解賞析、自由創(chuàng)作、專家評(píng)點(diǎn)等多種形式下，我們會(huì)感受到古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞的多種方式，觸摸詩(shī)詞背后的精神與哲思……相信我們，它一定比你想得更有趣！快來(lái)參加吧！13.（4分）參考示例：我認(rèn)為有幫助。我學(xué)會(huì)了要如要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，以針對(duì)性解決；也可以去尋找相關(guān)活動(dòng)案例、專家建議等資料，作為參考；通過(guò)分析資料與數(shù)據(jù)，吸收經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)分細(xì)則：第8題：一空一分，言之有理即可。第9題：一點(diǎn)兩分，達(dá)到兩點(diǎn)即得四分，言之有理即可。第10題：一點(diǎn)兩分，達(dá)到兩點(diǎn)即得四分，言之有理即可。第11題：第（1）-（6）題每空1分，有錯(cuò)、漏、添字者，該空不得分。第（7）題2分，哲理1分，形象1分，其它言之有理亦可得分。第（8）題策略1分，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容1分，哲理2分。第12題：評(píng)分一：表達(dá)（5分）評(píng)分點(diǎn)分值細(xì) 則字形2分錯(cuò)別字每滿三個(gè)扣1分，未滿三個(gè)不扣分，重現(xiàn)者不計(jì)，扣完2分為止。標(biāo)點(diǎn)1分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤滿三處扣1分,未滿三處不扣分，扣完1分為止。語(yǔ)句2分語(yǔ)句表達(dá)出現(xiàn)一處錯(cuò)誤扣0.5分，重現(xiàn)者不計(jì)，扣完2分為止。評(píng)分二：內(nèi)容（5分）能結(jié)合探究過(guò)程，簡(jiǎn)要提及詩(shī)詞大賽的形式，2分；能結(jié)合探究過(guò)程，總結(jié)詩(shī)詞大賽的意義，2分；表現(xiàn)動(dòng)員意識(shí)，1分。第13題：有幫助需總結(jié)解決問(wèn)題的思路和策略，一點(diǎn)兩分，達(dá)到兩點(diǎn)即得四分，言之成理即可。若回答“無(wú)幫助”，言之成理最多可得2分?！?/span> ◎“螢火蟲”之發(fā)表看法（40分）14.按照要求寫作。（60分）分類分?jǐn)?shù)檔文章一類60-55分○圍繞“復(fù)盤”這話題進(jìn)行寫作，內(nèi)容明確，過(guò)程清晰。○立意深刻，能圍繞“復(fù)盤”話題進(jìn)行深入探究和思考。○文體清晰，能根據(jù)文體選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；語(yǔ)言流暢,結(jié)構(gòu)合理。 ○敘述事件，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，描寫生動(dòng)，符合主題的表達(dá)需要，感情真摯。○小說(shuō)創(chuàng)作，想象合理，形象鮮明，構(gòu)思精巧，寓意深刻；能運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言表情達(dá)意。○圍繞話題展開(kāi)議論，觀點(diǎn)鮮明，能運(yùn)用材料進(jìn)行充分論證，恰當(dāng)運(yùn)用論證方法，邏輯清晰。二類54—48分○圍繞“復(fù)盤”這一話題進(jìn)行寫作，內(nèi)容較明確，過(guò)程較清晰。○立意較深刻，能圍繞“復(fù)盤”話題有較深入的探究和思考。○文體清晰，能根據(jù)文體選擇較恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)較合理。 ○敘述事件，思路較清晰，內(nèi)容具體，有一定的描寫，符合主題的表達(dá)需要，感情真實(shí)。○文學(xué)創(chuàng)作，想象合理，形象較鮮明，構(gòu)思合理，立意較深刻。○圍繞話題展開(kāi)議論，觀點(diǎn)明確，能運(yùn)用材料進(jìn)行論證，能運(yùn)用論證方法，邏輯較清晰。三類47—42分○寫作內(nèi)容與“復(fù)盤”這一話題有關(guān)，內(nèi)容基本明確，過(guò)程基本清晰。○有一定立意，能對(duì)追問(wèn)內(nèi)容或過(guò)程，有一定的探究和思考。○文體較清晰，能根據(jù)文體選擇表達(dá)方式；語(yǔ)言基本通順,結(jié)構(gòu)基本合理。 ○敘述事件，思路基本清晰，內(nèi)容較具體，基本符合主題的表達(dá)需要。○文學(xué)創(chuàng)作有一定的想象，構(gòu)思基本合理。○觀點(diǎn)話題有關(guān)，基本明確，有一定論述。四類41—36分○根據(jù)話題，展開(kāi)寫作。○立意模糊，文體不清。○敘述事件，思路不清晰，內(nèi)容空泛，情感不真實(shí)。○文學(xué)創(chuàng)作想象不合理。 ○論述偏離話題，觀點(diǎn)不明，條理混亂。五類36分以下有以下情況之一：①文不對(duì)題或內(nèi)容有嚴(yán)重錯(cuò)誤；②文理不通，結(jié)構(gòu)混亂；③文不成篇，字?jǐn)?shù)不足200。說(shuō)明：1.評(píng)分關(guān)注不同文體的特征。2.對(duì)有獨(dú)到之處的文章，包括見(jiàn)解新穎、思想深刻、材料新鮮、構(gòu)思精巧、推理嚴(yán)密、想象豐富、語(yǔ)言有表現(xiàn)力等，鼓勵(lì)打高分。3.套題或抄襲的作文，酌情扣分，扣至0分為止。4.未寫題目扣2分。5.特定文體出現(xiàn)格式錯(cuò)誤，酌情扣1-2分。6.文中出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等扣2分。7.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重現(xiàn)者不計(jì)），不足3個(gè)不扣分，扣完2分為止。8.字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分。

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