2023年遼寧省大連市金普新區(qū)中考一模語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、字詞書(shū)寫(xiě)1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。春日風(fēng)好正揚(yáng)帆 二、選擇題2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（   ）A．覽食（mì）      噴薄 （bó）      鳥(niǎo)語(yǔ)花香（yǚ）      紛至沓來(lái)（tà）B．理智（lěi）     慰勉（miǎn）     彬彬有禮（bīn）     扭怩作態(tài)（niǔ）C．勸誡（jiè）     秩序（zhì）      酣然入夢(mèng)（hān）     如坐針氈（zhān）D．調(diào)和（diào）    記載 （zǎi）     不修邊輻（fú）      旁逸斜出（yì） 三、情景默寫(xiě)3．默寫(xiě)填空。（1）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：______________________，______________________。（普希金《假如生活欺騙了你》）（2）八百里分麾下炙，______________________，______________________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）亭亭山上松，______________________。風(fēng)聲一何盛，______________________。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）（4）______________________，弗學(xué)，______________________。（《雖有嘉肴》）（5）《潼關(guān)》中，寄寓著十八歲的譚嗣同要求擺脫束縛，追求自由的理想的句子是“______________________，______________________。”（6）清澈的愛(ài)，只為中國(guó)。自古以來(lái)，有許多仁人志士留下了關(guān)于愛(ài)國(guó)的動(dòng)人之作。文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，以身許國(guó)，寧死不屈，是愛(ài)國(guó)；陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，憂念國(guó)事，至死不渝，是愛(ài)國(guó)；范仲淹“______________________，______________________”，居安思危，先憂后樂(lè)，是愛(ài)國(guó)……（請(qǐng)用《岳陽(yáng)樓記》里的句子作答） 四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合4．按要求完成文后各題。①隋唐時(shí)代的大連地區(qū)古城，以戰(zhàn)略地位和歷史影響論，首屈一指的是卑沙城。②天氣晴好，鳥(niǎo)瞰大黑山，會(huì)發(fā)現(xiàn)南部山峰上有斷斷續(xù)續(xù)的白色一道細(xì)線，隱約穿行在大黑山主峰和南峰之間。③古代遼南“三面臨夷，一面濱?！?，一直是龍爭(zhēng)虎斗的古戰(zhàn)場(chǎng)，而這一道細(xì)線，就是1500年前高句麗人所構(gòu)筑的軍事城堡：卑沙城。④當(dāng)時(shí)的人們 （A.就地取材 B.因地制宜），開(kāi)采大黑山的石塊，簡(jiǎn)單敲打后，沿著山脊南側(cè)壘筑而成。⑤這些寬度約為3.3米，高度在3～5米之間的雄偉城墻，凝聚著我國(guó)古代少數(shù)民族的智慧和力量，也彰顯著遼南地區(qū)厚重的歷史底蘊(yùn)。(1)第②句中有一處語(yǔ)序不當(dāng)，你的修改建議是：______________________。(2)第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，你的修改建議是：__________________。(3)第④句橫線處應(yīng)填入的一個(gè)詞語(yǔ)是：_______________。（選擇序號(hào)即可） 五、選擇題5．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（   ）A．《簡(jiǎn)?愛(ài)》的女主人公在洛伍德學(xué)校時(shí)收獲了珍貴的友誼，在她染上傷寒時(shí)，好友海倫?彭斯冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)偷偷去探望、陪伴她。B．《紅巖》中的江姐堅(jiān)韌頑強(qiáng)，在丈夫老彭犧牲后，她強(qiáng)忍悲痛，毅然要求組織派她到丈夫工作的地方繼續(xù)開(kāi)展革命工作。C．《水滸傳》中的魯智深和武松都是智勇雙全的英雄豪杰，但魯智深行事更多地表現(xiàn)為急公好義，武松出手更多是出于快意恩仇。D．《平凡的世界》中，少安的擔(dān)當(dāng)、少平的上進(jìn)、蘭花的淳樸、蘭香的聰慧，讓我們看到了出身平凡的他們身上閃耀著的不平凡的光彩。 六、名著閱讀6．依據(jù)你的閱讀積累，完成下面“積累卡片”的制作。積累卡片摘抄學(xué)海無(wú)涯，進(jìn)一寸有一寸的歡喜；人生有時(shí)，悟半分是半分的通透。——摘自網(wǎng)絡(luò)心得真理無(wú)窮，人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)光，勤奮向?qū)W，收獲知識(shí)的美好?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾和《平凡的世界》中的孫少平都是這樣惜時(shí)好學(xué)的人。孫少平在黃原縣城做攬工漢時(shí)，也不忘趁著有限的休息時(shí)間，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)；_________________________。  七、對(duì)比閱讀閱讀下文，完成下面小題。（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。（1）既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（乙）與人書(shū)（六）①生平所見(jiàn)之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也久居江東得無(wú)有隕獲昔在澤州，得拙詩(shī)，深有所感，復(fù)書(shū)曰：“老則息矣， 能無(wú)倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。（2）故君子之學(xué)，死而后已。（節(jié)選自顧炎武《亭林文集》，有刪減）【注釋】①選文出自《亭林文集》?！杜c人書(shū)》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國(guó)，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）無(wú)從致書(shū)以觀        （2）走送之        （3）復(fù)書(shū)曰8．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（   ）A．以是人多以書(shū)假余            乃悟前狼假寐（《狼》）B．未嘗稍降辭色               停數(shù)日，辭去（《桃花源記》）C．以窮以老而遂于衰頹者         先帝不以臣卑鄙（《出師表》）D．此言非也                  雖欲言，無(wú)可進(jìn)者（《鄒忌諷齊王納諫》）9．乙文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（   ）A．君子也久/居江東/得無(wú)有隕獲之嘆乎？ B．君子也/久居江東/得無(wú)有隕獲之嘆乎？C．君子也久/居江東得無(wú)/有隕獲之嘆乎？ D．君子也/久居江東得無(wú)有隕獲之嘆乎？10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。11．讀了甲、乙兩文，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？  八、詩(shī)歌鑒賞12．依據(jù)對(duì)全詞的理解，將下面的批注補(bǔ)寫(xiě)完整。小重山[宋]岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行，人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？批注：(1)上闕寫(xiě)景，用寒蛩的鳴叫，烘托秋夜環(huán)境的________________。(2)下闕畫(huà)線句用“伯牙子期遇知音”的典故，表達(dá)出作者____________、____________的情感。 九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。孩子的大腦不一樣都說(shuō)人類的幼崽一天一個(gè)樣，他們的身高和體重在不經(jīng)意間變化著，但如果你能注意他們的思維表現(xiàn)，你會(huì)感到驚異！（1） 新生兒大腦僅有成人大腦的1/4大。雖然他們腦內(nèi)的神經(jīng)元數(shù)量（約1000億個(gè)神經(jīng)元）和成人的相差無(wú)幾，但新生兒大腦還只是個(gè)“半成品”，因?yàn)槠渖窠?jīng)元之間幾乎沒(méi)有連接。隨著新生兒逐步生長(zhǎng)發(fā)育，其腦內(nèi)的神經(jīng)元之間的連接開(kāi)始產(chǎn)生，每一個(gè)腦內(nèi)神經(jīng)元都會(huì)長(zhǎng)出多個(gè)分支，并與周圍其他的神經(jīng)元產(chǎn)生連接。神經(jīng)元的連接數(shù)量在幼兒生長(zhǎng)期呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，這些連接在短短2秒鐘內(nèi)就能創(chuàng)建，一些神經(jīng)元甚至可以和50萬(wàn)個(gè)相鄰的其他神經(jīng)元產(chǎn)生連接；出生2年后，孩子的大腦就會(huì)長(zhǎng)到成人的3/4大，此時(shí)他們腦內(nèi)神經(jīng)元連接的數(shù)量卻是成人的2倍多；孩子長(zhǎng)到6歲左右時(shí)，其腦內(nèi)神經(jīng)元連接的數(shù)量就會(huì)達(dá)到峰值，這正是一年級(jí)孩子思維跳躍的原因，在他們眼中，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是緊密相連、互相影響的。有趣的是，每一個(gè)神經(jīng)元連接都可以對(duì)應(yīng)一項(xiàng)孩子大腦已經(jīng)習(xí)得的“技能”：當(dāng)孩子伸出手去拿自己喜歡的玩具時(shí)，其每根手指的動(dòng)作、力度以及方向，都體現(xiàn)在神經(jīng)元之間不同的連接上；每一次給孩子喂食，或者帶孩子來(lái)到一個(gè)新的地方，見(jiàn)到陌生人，孩子的大腦里又會(huì)形成更多新的神經(jīng)元連接……可以說(shuō)，每一個(gè)針對(duì)外部環(huán)境的反應(yīng)，都會(huì)讓孩子的大腦出現(xiàn)新一輪的“進(jìn)化”。腦神經(jīng)元連接的減少與消失當(dāng)孩子進(jìn)入發(fā)育后期和青春期時(shí)，大腦就會(huì)指派小膠質(zhì)細(xì)胞實(shí)施神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“修剪術(shù)”，“修剪”掉那些極少使用的和沒(méi)有完全形成固定環(huán)路的神經(jīng)元連接。比如，在4歲～10歲這個(gè)階段里，僅僅是大腦中處理視覺(jué)信號(hào)的神經(jīng)元連接，就減少了約1萬(wàn)億條！其實(shí)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“修剪術(shù)”是人類為了提高生存能力而進(jìn)化出來(lái)的一種能力。舉個(gè)例子，當(dāng)你讀幼兒園時(shí)，知道你同桌的名字對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該非常重要；而現(xiàn)在，你已經(jīng)離開(kāi)了家鄉(xiāng)多年，也早已想不起當(dāng)時(shí)那位同桌姓甚名誰(shuí)。為了減少對(duì)大腦的損耗，類似這樣的“無(wú)用”信息就會(huì)被“修剪”掉。這種對(duì)大量神經(jīng)元連接的“修剪”過(guò)程貫穿整個(gè)童年時(shí)期和青春期，最后孩子腦內(nèi)的神經(jīng)元連接數(shù)量就會(huì)達(dá)到成人水平。（2） 發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接會(huì)給后續(xù)的神經(jīng)元提供“范本”，從而影響之后的大腦生長(zhǎng)和發(fā)育。以大腦邊緣系統(tǒng)的發(fā)育為例：杏仁體是邊緣系統(tǒng)中一種重要的結(jié)構(gòu)，它會(huì)判斷所看見(jiàn)的物體的重要性：如果杏仁體變得興奮，說(shuō)明眼前的東西很重要，神經(jīng)信號(hào)就會(huì)向下發(fā)送到自主神經(jīng)系統(tǒng)，使心跳加速、手掌出汗、肌肉收縮等；如果杏仁體判斷看到的是無(wú)關(guān)緊要的東西，身體就沒(méi)有上述反應(yīng)。雖然杏仁體體積不大，但它對(duì)情緒的控制十分重要。海馬體也是邊緣系統(tǒng)中的一個(gè)重要結(jié)構(gòu)，它負(fù)責(zé)記憶的存儲(chǔ)和提取。當(dāng)杏仁體發(fā)出信號(hào)時(shí)，海馬體就會(huì)把相應(yīng)的反應(yīng)儲(chǔ)存在記憶里，以便大腦在之后遇到類似情況時(shí)參考。需要注意的是，大腦邊緣系統(tǒng)在孩子5歲左右就基本形成了，因此對(duì)于孩子而言，發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接特別重要，它會(huì)構(gòu)建起孩子未來(lái)應(yīng)對(duì)世界的基本范式，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生不可估量的影響?？梢?jiàn)，“幸運(yùn)的人用童年治愈一生， 不幸的人用一生治愈童年”這個(gè)說(shuō)法不無(wú)道理。所以，給孩子一個(gè)快樂(lè)、健康的童年，才是父母給孩子最好的“起跑線”。（選自《博看書(shū)苑》，有刪改）13．請(qǐng)?jiān)跈M線處各擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。14．選文中畫(huà)直線的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？15．從修辭角度簡(jiǎn)析文中畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。16．面對(duì)4歲的孩子在超市用哭鬧來(lái)“要挾”家長(zhǎng)為其買糖的情形，小晶認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該答應(yīng)孩子的要求，避免讓孩子哭鬧，畢竟孩子還小不懂事；小志則認(rèn)為家長(zhǎng)不應(yīng)該滿足孩子這個(gè)要求，應(yīng)講清吃糖的壞處，并讓孩子明白不能把哭鬧作為達(dá)成目的的手段。你贊同誰(shuí)的想法？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的理由。 閱讀下文，完成下面小題。?；晟?/span>①這些年，兵團(tuán)重視“文化潤(rùn)疆”，63團(tuán)把團(tuán)場(chǎng)史館建設(shè)擺上了日程，我受命收集館陳文物，和同事甜甜興致勃勃到七連來(lái)“淘寶”。②早就聽(tīng)說(shuō)七連“寶貝”最多的是金學(xué)增，他家仿佛博物館的儲(chǔ)藏室，老物件塞滿了一屋子?？伤麉s說(shuō)：“我這滿屋子?xùn)|西不如蘇少楠一件?；晟??！?/span>③憑直覺(jué)我估摸這里有故事。經(jīng)老金引薦，我和甜甜一起來(lái)到老蘇家，蘇大娘開(kāi)門(mén)把我們讓到屋內(nèi)。寒暄落座后，我跟老蘇攀談起來(lái)，“蘇老是什么時(shí)候來(lái)新疆的？”④“我是1964年3月部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)來(lái)的。當(dāng)時(shí)我在北海艦隊(duì)某訓(xùn)練基地當(dāng)少尉排長(zhǎng)，基地31名水兵響應(yīng)國(guó)家號(hào)召轉(zhuǎn)業(yè)到新疆屯墾戍邊，我奉命帶隊(duì)護(hù)送，結(jié)果來(lái)了就沒(méi)回去。⑤“組織要求您留下的？”⑥“不是。來(lái)的路上我心里還舉棋不定呢。那時(shí)候63團(tuán)叫幸福農(nóng)場(chǎng)，戰(zhàn)友們琢磨去幸福農(nóng)場(chǎng)生活肯定幸福啊，個(gè)個(gè)心里歡喜著呢。等到了地方一看，就像掉進(jìn)冰窟窿，立馬來(lái)了個(gè)透心涼，滿眼盡是沙丘，住的是地窩子、羊圈、葦子窩棚，吃的只有棒子面。想象中的幸福成了云彩里蒙著面紗的姑娘，看不清啥模樣。31個(gè)戰(zhàn)友眼巴巴地看著我，我怎么忍心把他們撇下獨(dú)自走人？要苦一塊苦，心一橫就留下了?！?/span>⑦蘇大娘插話：“這只是一個(gè)理由，還有個(gè)理由你沒(méi)說(shuō)?！?/span>⑧老蘇佯裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，接著說(shuō)：“農(nóng)業(yè)靠水，沒(méi)有水改造不了戈壁灘。我留下做了連長(zhǎng)，主要任務(wù)是帶戰(zhàn)友們修水庫(kù)，一共修了九個(gè)。這九個(gè)水庫(kù)就像天上下凡來(lái)的九個(gè)仙女，滋潤(rùn)著63團(tuán)?！?/span>⑨蘇大娘“噗嗤”一聲笑了：“老蘇這輩子就信仙女的話?！?/span>⑩“大娘說(shuō)的仙女是誰(shuí)呀？”甜甜對(duì)仙女特感興趣。?“她說(shuō)的是田梅”，老蘇笑笑卻并不惱，看來(lái)老兩口平時(shí)就喜歡說(shuō)笑。?我問(wèn)：“田梅同志是您的領(lǐng)導(dǎo)？”?“田梅是我們海軍基地的一位女中尉，在歡送我們出發(fā)的聯(lián)歡會(huì)上唱了一首《草原之夜》。那是我這輩子聽(tīng)的最好聽(tīng)的歌。聽(tīng)了她唱的歌，戰(zhàn)友們恨不得插上翅膀一下子飛到可克達(dá)拉草原上。她唱完了，我這個(gè)領(lǐng)隊(duì)就代表大家，把一支英雄鋼筆送給她，感謝她甜美的歌聲?！?/span>?“沒(méi)想到晚會(huì)結(jié)束后，田梅同志回贈(zèng)了我一個(gè)禮物——一件嶄新的?；晟馈Ｄ悴恢?，這件禮物太珍貴了。當(dāng)時(shí)國(guó)家困難，配發(fā)規(guī)定嚴(yán)格，我們雖然也發(fā)過(guò)，但早就穿破了。她還特意用那支英雄牌鋼筆在?；晟雷笄靶赜邪椎赖牡胤?，工工整整寫(xiě)下了田梅兩個(gè)字，接著寫(xiě)下了1964.3.23.就是在那一刻，我記住了田梅這個(gè)名字。記得當(dāng)時(shí)我接過(guò)?；晟溃笫滞兄?，右手敬了個(gè)軍禮，激動(dòng)得手都哆嗦了?！?/span>?“50多年了，傳家寶一樣供著呢?！碧K大娘指著墻邊一個(gè)衣櫥說(shuō)，“黃書(shū)包里裝的就是那件?；晟??！?/span>?“?；晟拦倘徽滟F，可田梅的話更珍貴，至今我還記得清清楚楚。她說(shuō)，蘇少楠同志，你是水兵，到了新疆一定做足水的文章，有了水，就會(huì)像歌里唱的那樣，戈壁沙漠變良田，積雪融化灌農(nóng)莊?！?/span>?“這是 《我們新疆好地方》 中的歌詞?！碧鹛鹈摽谡f(shuō)道。?“她又說(shuō)，新疆多紅柳，希望你像紅柳一樣扎根邊疆，和戰(zhàn)友們一道讓可克達(dá)拉徹底改變模樣。她知道我們?nèi)サ?3團(tuán)就在可克達(dá)拉，也就是《草原之夜》里唱的那個(gè)地方。但她顯然不知道，我是去送戰(zhàn)友的，完成任務(wù)后還要回基地。因?yàn)樗志Y了一句：蘇少楠同志，無(wú)論多么艱苦，你都要牢記水兵身份，不能當(dāng)逃兵?！?/span>?“就是這句話影響了您？”?“是的，軍人怎么能當(dāng)逃兵？來(lái)了我就沒(méi)走，”老蘇指著老伴兒說(shuō)，“我們倆以及三個(gè)兒子都成了邊疆的紅柳?！?/span>?“那9個(gè)水庫(kù)現(xiàn)在成聚寶盆了，種水稻、養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)河蟹，還有養(yǎng)小龍蝦的，因?yàn)橛兴?3團(tuán)變成了塞外江南。還真得感謝那位姓田的仙女，沒(méi)有她說(shuō)話，老蘇不會(huì)帶人拼死拼活修水庫(kù)?！碧K大娘喜歡插話，而且總是插得恰到好處。?“有了水庫(kù)，船、鷗鳥(niǎo)和波濤這些與水兵相伴的東西都有了。我可以無(wú)愧地說(shuō)，我們?nèi)€(gè)水兵，因病減員三名，其他人都好好的，沒(méi)一個(gè)當(dāng)逃兵。?；晟揽梢宰髯C。”說(shuō)完，老蘇起身走到衣櫥前，拿起黃書(shū)包，從中抽出那件疊得整整齊齊的?；晟?。它依然保持嶄新的樣子，田梅的鋼筆字清晰可認(rèn)。?“你們確實(shí)在瀚海上打了勝仗”，我不由得贊嘆說(shuō)，“部隊(duì)不會(huì)忘記你們。”?“英雄的部隊(duì)從來(lái)不會(huì)忘記自己的戰(zhàn)士”，說(shuō)到這里，老蘇眼里忽然閃出兩道亮光：“我給你說(shuō)件事啊，戰(zhàn)友們都羨慕我這件?；晟?，幾個(gè)退伍老兵商量了一下，就給原部隊(duì)首長(zhǎng)寫(xiě)了封信，信中匯報(bào)五十多年來(lái)屯墾戍邊的成績(jī)，然后提出了一個(gè)小小的要求，希望能擁有一件制式?；晟?，讓我們?cè)陔x開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，能穿著海魂衫走，以表達(dá)一個(gè)水兵對(duì)大海不盡的眷戀?！?/span>?“我知道這件事，首長(zhǎng)很重視，特意派人送來(lái)了。我可以看看您那件新的海魂衫嗎？”?老蘇搖搖頭道：“收到那件海魂衫當(dāng)天晚上，我就把它交給了兒子?？傆幸惶?，我們這些老水兵不在了。但我們的使命還在，我們的兒孫還在，?；晟酪淮鷤飨氯ァＮ乙矊W(xué)著田梅那樣，在?；晟雷笮乜谏蠈?xiě)下了蘇少楠和2014.8.21的字樣?！?/span>?我張大了嘴，半天沒(méi)有說(shuō)出話。這一刻我明白了，最好的館陳，永遠(yuǎn)在人的心里。（文/老藤，選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）17．本文第②段有什么作用？18．結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)析蘇大娘在文中的作用。19．從描寫(xiě)的角度賞析第⑥段畫(huà)波浪線的句子。20．理解最后一段畫(huà)橫線句子的含義。21．請(qǐng)依據(jù)小說(shuō)的主題，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，在下面的文字后續(xù)寫(xiě)“我”和蘇大娘見(jiàn)面時(shí)的情景。十年以后，“我”在63團(tuán)團(tuán)場(chǎng)史館一個(gè)特殊展柜前見(jiàn)到了蘇大娘。  十、作文22．題目：饋贈(zèng)“你那一刻的隨意饋贈(zèng)/宛如秋夜的流星/在我生命深處/點(diǎn)燃了烈焰”。泰戈?duì)柕倪@首小詩(shī)揭示了饋贈(zèng)的意義。你的生命中，是否也接受過(guò)這樣的饋贈(zèng)；抑或是你也曾慷慨地伸出援手，給予別人以這樣的饋贈(zèng)？請(qǐng)寫(xiě)下你記憶中的關(guān)于饋贈(zèng)的故事。要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表達(dá)真情實(shí)感。③全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)入名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。23．心靈的距離不是用尺子量的，它需要主動(dòng)的拉近。這句話給你怎樣的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)自選角度立意，寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外），文體要明確。③全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。
參考答案：1．春日風(fēng)好正揚(yáng)帆2．C3．     相信吧     快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨     五十弦翻塞外聲     沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵     瑟瑟谷中風(fēng)     松枝一何勁     雖有至道     不知其善也     河流大野猶嫌束     山入潼關(guān)不解平     先天下之憂而憂     后天下之樂(lè)而樂(lè)4．(1)把“一道”調(diào)到“斷斷續(xù)續(xù)”前(2)把冒號(hào)改為破折號(hào)(3)A 5．A6．示例：保爾在做偵察兵時(shí)，在戰(zhàn)斗的間隙，抓緊時(shí)間借著篝火讀書(shū)。（其他符合題意的答案也可）7．（1）得到  （2）跑  （3）信    8．C    9．B    10．（1）加冠之后，（我）更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。 （2）所以君子的學(xué)習(xí)，直到死了才會(huì)停下來(lái)。    11．（1）要對(duì)學(xué)習(xí)懷有強(qiáng)烈的興趣；學(xué)習(xí)要勤奮、刻苦；要虛心求教（2）活到老學(xué)到老（終身學(xué)習(xí)）。 12．(1)凄清、寂靜（答出一點(diǎn)即可）(2)     孤獨(dú)     苦悶/無(wú)奈/憤懣（表述不唯一，符合題意即可） 13．（1）腦神經(jīng)元連接的形成（或答：產(chǎn)生與發(fā)展）；（2）早期腦神經(jīng)元連接的影響    14．列數(shù)字，作比較，準(zhǔn)確具體地突出了孩子的腦神經(jīng)元連接數(shù)量增長(zhǎng)速度之快。    15．運(yùn)用擬人的修辭，“指派”“實(shí)施”“修剪”，把大腦和小膠質(zhì)細(xì)胞人格化，生動(dòng)形象地說(shuō)明了大腦處理、減少腦神經(jīng)元連接的過(guò)程（或答：腦神經(jīng)元連接減少與消失的過(guò)程），使說(shuō)明通俗易懂。    16．贊同小志的說(shuō)法。從選文可知，4歲的孩子大腦邊緣系統(tǒng)正在形成，這一時(shí)期腦內(nèi)神經(jīng)元連接特別重要，它會(huì)構(gòu)建起孩子未來(lái)應(yīng)對(duì)世界的基本范式（大腦會(huì)把相應(yīng)的反應(yīng)儲(chǔ)存在記憶里，以便在之后遇到類似情況時(shí)參考），不應(yīng)該讓孩子在早期的大腦神經(jīng)元連接中建立起以哭鬧為手段達(dá)成目的的行為范式。 17．承上啟下。承接上文關(guān)于收集館陳文物的內(nèi)容的描述，引出下文對(duì)蘇少楠與?；晟拦适?，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（答出三點(diǎn)即可）    18．用蘇大娘的話引出田梅與?；晟赖墓适?，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；交代老蘇修建水庫(kù)為邊疆帶來(lái)的巨大變化，使故事情節(jié)完整。同時(shí)，蘇大娘是戍邊農(nóng)墾官兵家屬的代表，也是老蘇等農(nóng)墾官兵支援邊疆、建設(shè)邊疆的親歷者與見(jiàn)證者，使故事內(nèi)容更加真實(shí)可信。（答出四點(diǎn)即可）    19．心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)幸福農(nóng)場(chǎng)自然環(huán)境的惡劣和生活條件的艱苦，表現(xiàn)了老蘇（蘇少楠）及戰(zhàn)友們失望的心情。    20．海魂衫代表了服從祖國(guó)需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的海軍戍邊農(nóng)墾官兵所表現(xiàn)出來(lái)的艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、犧牲自我、甘于奉獻(xiàn)的精神以及對(duì)大海、對(duì)部隊(duì)不盡的眷戀與熱愛(ài)，這才是63團(tuán)最珍貴的館陳，它就在戍邊農(nóng)墾海軍官兵及家屬的心中代代相傳。    21．符合語(yǔ)境，言之有理即可。 22．例文：饋贈(zèng)夜已深，萬(wàn)家燈火此時(shí)漸漸被黑暗吞噬。“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，指的便是燈下苦讀的我。“唉！”苦悶一下子沖上心頭。我抓起外套，沖出了家門(mén)。家門(mén)口一面是百貨商場(chǎng)。城市華麗的燈紅酒綠充斥其中，嘈雜的音樂(lè)和喧嘩燒灼著空氣令人煩躁不安。我繞著路，捂著耳朵走開(kāi)。一轉(zhuǎn)彎就是大學(xué)校園。雖然就在我家附近，我卻很少走進(jìn)它。今夜，我在不經(jīng)意間走進(jìn)了它的夜。月光如水，清風(fēng)拂面。荷池畔楊柳依依。三三兩兩的學(xué)子，或悠閑散步談心，或疾步行色匆匆。再往前，那一片柔和而明亮的燈光引起了我的注意這是一座高大的教學(xué)樓。每間教室中的燈光都亮如白晝。我好奇地趴在窗邊探頭望去：一排排如小丘般的輔導(dǎo)書(shū)、筆記本中，是一排排正刻苦學(xué)習(xí)的大學(xué)生——背書(shū)的、做題的，記筆記的，個(gè)人都是旁若無(wú)人的忙。時(shí)間似乎都是靜止的，雪白的燈光塑出了一排排的人物。清冷的微風(fēng)輕輕拂過(guò)，輕輕撥弄窗子旁的紗簾。沒(méi)有位置的學(xué)生，借著走廊中的一絲絲燈光在默默地背著書(shū)，沒(méi)有老師。但他們每個(gè)人都如此嚴(yán)肅，嚴(yán)肅到似乎是在教堂中做禮拜的信徒們，神圣，肅穆而莊嚴(yán)。我決然沒(méi)有想到，在這里的夜晚，還有這樣一處地方，有這樣一群人，他們的狀態(tài)，竟然是這樣！悠揚(yáng)的鐘聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)，十點(diǎn)了。校園的路燈熄了。教學(xué)樓里的燈還依然亮著。不知道它會(huì)幾時(shí)熄滅，抑或通宵?我忽然感到深深地慚愧，作為我眼中“成功者”的大學(xué)生們，他們走過(guò)了殘酷的高考，如今還在孜孜不倦的學(xué)習(xí)著，還在吃苦去攀登更雄偉的知識(shí)和人生高峰。而我，并沒(méi)有付出多少，卻在不停地抱怨學(xué)習(xí)的苦和累。真是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”??！我思索著，走出了校園。回望那徹夜不熄的燈光，忽然感覺(jué)到一種力量在我腳下誕生。是那燈光給予了我啟迪和力量。這來(lái)自深夜燈光的饋贈(zèng)，一下子掃蕩了我心中的苦悶、煩躁和懈怠。回家，提筆，努力，無(wú)需多說(shuō)，只需努力。此時(shí)我知道，那深夜燈光的饋贈(zèng)，是我收到的最好的禮物。23．例文天涯到咫尺從厭書(shū)到懂書(shū)是書(shū)海的距離，從此時(shí)到彼時(shí)是歲月的距離,從此心到彼心是心靈的距離……每一種距離都需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)將他拉近。小時(shí)候的我特別喜歡讀書(shū)，我一直認(rèn)為讀書(shū)會(huì)讓我很快樂(lè)，它可以改變我，可是隨著時(shí)間的推移我漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了抵觸心理，我認(rèn)為讀書(shū)是我的負(fù)擔(dān)。一次假期我們有個(gè)作業(yè)就是寫(xiě)一篇讀后感，回到家后我翻開(kāi)書(shū)讀了兩三頁(yè)后就完全沒(méi)了耐心，于是就在電腦上隨便抄了一篇，自認(rèn)為可以蒙混過(guò)關(guān)，可是老師的眼睛總是那么的尖銳，我被發(fā)現(xiàn)了，老師不僅在辦公室批評(píng)我，還讓我寫(xiě)檢討書(shū)，讓我無(wú)地自容。從那以后我更是對(duì)書(shū)產(chǎn)生前所未有的厭惡，我的成績(jī)也一落千丈，所有的人幾乎都對(duì)我失去了信心，他們認(rèn)為我將一蹶不振，只有我的班主任為我加油、打氣，她向我了解情況，問(wèn)我為什么這么討厭讀書(shū)，并為我制訂了-個(gè)計(jì)劃。從此我每天都去圖書(shū)館，班主任在我的旁邊指導(dǎo)我，為我講解，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有重新燃起信心，并且又再次愛(ài)上了讀書(shū)，我決定繼續(xù)為我兒時(shí)的夢(mèng)想繼續(xù)奮斗，那就是在黃金書(shū)屋中，盡情的遨游，我堅(jiān)信我可以比以前做的更好！現(xiàn)在的我可是書(shū)的忠實(shí)粉絲，只要有我喜歡的內(nèi)容，一定要將它標(biāo)識(shí)出來(lái)并記住，看到了有趣的的小故事，就和伙伴們一起分享快樂(lè)，分享知識(shí)的喜悅，真的別有一番滋味，而且我也會(huì)帶動(dòng)我身邊的人陪我一起去書(shū)海，一起去暢想我們的美好明天。我想，其實(shí)我與書(shū)之間根本沒(méi)有難以逾越的距離，只是在心靈的城墻之前退縮了，失去了攀爬過(guò)去的勇氣，只要向前邁出一步，為自己加加油爬過(guò)去，就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)縮小我們的距離！ 

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