小學(xué)數(shù)學(xué)3 過(guò)河圖文課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

北師三上第一單元《混合運(yùn)算》第5課時(shí) 過(guò)河（1）課題過(guò)河（1）課型新授課教材分析     本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，是以后學(xué)習(xí)帶中括號(hào)的復(fù)雜混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)教材是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育、充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的很好的教學(xué)載體。學(xué)情分析    在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于混合運(yùn)算有了較為明確的認(rèn)知。本課是第一次接觸帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。在處理時(shí)需要重點(diǎn)注意小括號(hào)作用的學(xué)習(xí)和書寫格式的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)策略1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容    北師大版三年級(jí)上冊(cè) 教科書第8-9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)    1.知道小括號(hào)的作用。
    2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    3.能正確計(jì)算并解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)    理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)   體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備    多媒體課件課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決的問(wèn)題呢？2.出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題。從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些有用的數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生預(yù)設(shè)：需要多少條大船？二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程師：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？解決問(wèn)題：獨(dú)立列算式。生：想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾只船。全班匯報(bào)。生1：29+25÷9生2：29+25=54 54÷9=6（條）師：哪個(gè)列式對(duì)？生1：生2對(duì)生2：第一個(gè)算式先算25÷9了。師：這樣列算式你是怎么想的？生：要想先算加法，就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙：（29+25）÷9才能先算小括號(hào)里面的加法。生：先算29+25，再算÷9師：在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號(hào)的話，就先算括號(hào)里的。師：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會(huì)做嗎？引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。生：先求小船上做多少人，再求需要多少條船。生1: 9-3=6（人）54÷6=9（條）生2： 54÷（9-6）師：你認(rèn)為對(duì)于生2的綜合算式應(yīng)該如何計(jì)算呢？生討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥：掌握有小括號(hào)的混合運(yùn)算的正確運(yùn)算順序，在混合算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。本部分的重點(diǎn)在與引導(dǎo)學(xué)生帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并靈活應(yīng)用小括號(hào)混合運(yùn)算解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)練一練，第一題。    先思考應(yīng)先算什么在算什么？然后列綜合算式進(jìn)行計(jì)算，全班交流。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握有小括號(hào)的混合運(yùn)算的正確運(yùn)算順序，在混合算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。靈活應(yīng)用小括號(hào)混合運(yùn)算解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。課下一定要多加練習(xí)哦。五、教學(xué)板書過(guò)河需要多少條大船？           需要多少條小船？（29+25）÷9                54÷（9-3）=54÷9                     =54÷6=6（條）                   =9（條）答：需要6條大船。         答需要9條小船。六、教學(xué)反思本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，是以后學(xué)習(xí)帶中括號(hào)的復(fù)雜混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生懂得觀察生活,聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活問(wèn)題的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生探索客觀世界的好奇心和求知欲。本節(jié)課我以過(guò)河的現(xiàn)實(shí)情境引入問(wèn)題。本節(jié)課我以合唱隊(duì)的現(xiàn)實(shí)情景引入問(wèn)題。請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)你從情景圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息。接著我問(wèn)需要多少條大船？在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在交流中篩選出需要多少條小船？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題大部分學(xué)生都會(huì)列式，讓學(xué)生理解，畢業(yè)了就是離開了要減掉，用減法。加入了就要增加用加法。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握解決問(wèn)題的一般方法，并從中體會(huì)解決問(wèn)題的靈活性，思維水平得到提升和發(fā)展。

相關(guān)課件更多

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)1 小熊購(gòu)物課文課件ppt

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一混合運(yùn)算1 小熊購(gòu)物圖文ppt課件

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)一生活中的數(shù)文具課文內(nèi)容課件ppt

北師大版五年級(jí)上冊(cè)3 分餅教案配套ppt課件

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作，工作室入駐。