青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元 聲音的秘密 知識點 第5課、聲音的產(chǎn)生思維導(dǎo)圖：         知識點：1.生活中有何種各樣的聲音，聲音在我們的生活中扮演著重要角色，能夠傳遞信息，愉悅?cè)藗兊男那?，正因為有了聲音，我們的生活才豐富多彩。2.尺子發(fā)聲時在抖動，皮筋發(fā)聲時會顫動，這些“顫動” “抖動”在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動。3.尺子發(fā)聲時會振動，音叉發(fā)聲時會振動，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動，這就說明：聲音產(chǎn)生的原因其實就是物體的振動。聲音是由物體振動產(chǎn)生的。4.根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是在歸納。5.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都可以振動發(fā)聲。6.發(fā)聲物體停止振動，聲音停止。7.聲音具有能量。聲能是自然界中的一種能量形式。8.發(fā)聲的音叉插入水中，水會飛濺，說明音叉在振動。9.敲擊鼓面，發(fā)出的鼓聲會使周圍的空氣發(fā)生振動，進(jìn)而振動了蠟燭火焰，這表明鼓聲具有能量。10.利用聲能的現(xiàn)象：超聲波碎石、超聲波清洗精密儀器等。 實驗 實驗一實驗名稱：聲音的產(chǎn)生 實驗器材：鋼尺、音叉、水槽、水、燒杯、塑料瓶等。實驗方案： 1.用手撥動鋼尺伸出桌面的一端，觀察現(xiàn)象。2.敲擊音叉后放入水中，觀察現(xiàn)象。3.用燒杯向水槽里倒水，觀察現(xiàn)象。4.用嘴向空飲料瓶口吹氣，觀察現(xiàn)象。5.把手放在聲帶處，說話和不說話時，體會有什么不同。實驗現(xiàn)象：1.尺子振動發(fā)聲。2.水花四濺，音叉振動。3.水面振動。4.空氣振動發(fā)聲5.說活時聲帶在振動。實驗結(jié)論：聲音是有物體振動產(chǎn)生的。實驗二實驗名稱：聲音有能量 實驗器材：蠟燭、小鼓、鼓槌 實驗方案：將點燃的蠟燭放在鼓的前面，敲擊鼓的另一側(cè)，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：火焰在晃動。 實驗結(jié)論：聲音有能量。  第6課、聲音的傳播思維導(dǎo)圖：    知識點：1.我們在學(xué)校的不同地方都能聽到鈴聲，說明聲音向四面八方傳播。2.物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。3.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。4.驗證聲音在液體中傳播：把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中,在水中敲擊石塊,一個學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出聲音在液體中傳播。5.驗證聲音能在氣體中傳播：將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)仍能聽到鬧鐘的聲音;用抽氣機(jī)抽凈罩內(nèi)的空氣,使其內(nèi)部變成接近真空的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)幾乎聽不到鬧鐘的聲音。6.驗證聲音能在固體中傳播。兩個學(xué)生分別站在一張桌子的兩端,一個學(xué)生在桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音,另一個學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出聲音在固體中傳播。7.制作“土電話”時，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時聽到的聲音比放松時聲音更大。8.聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。實驗實驗名稱：聲音的傳播實驗器材：收音機(jī)（或手機(jī)）、鋼尺、石塊、水槽、水等。實驗方案：1.播放收音機(jī)，說說收音機(jī)發(fā)出的聲音是靠什么傳播到我們的耳朵的?2.將耳朵貼在裝有水的水槽外壁上，在水中相互碰撞兩塊石頭，能否聽到聲音？3.用手指輕輕地?fù)献烂?，直到耳朵聽不見為止，然后將耳朵緊貼在桌面上，能否聽到聲音？實驗現(xiàn)象：1.聲音通過空氣傳播到耳朵。2.能聽到聲音，聲音通過水傳播到耳朵。3.能聽到聲音，聲音通過桌面?zhèn)鞑サ蕉洹?/span>實驗結(jié)論：聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。第7課、聲音的變化思維導(dǎo)圖：       知識點：1.聲音有高低、強弱之分。聲音的高低稱為“音調(diào)”，聲音的強弱稱為“音量”。2.物體振動的變化會使聲音的高低、強弱發(fā)生變化。3.用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會更大。4.敲盛水多的杯子，聲音聽起來低；敲盛水少的杯子，聲音聽起來高。用手撥動伸出桌面較長的鋼尺時，鋼尺振動得比較慢，發(fā)出的聲音比較低；用手撥動伸出桌面較短的鋼尺時，鋼尺振動得比較快，發(fā)出的聲音也比較高。5.用較大的力量敲敲，鼓面發(fā)出的音量大、聲音強；用較小的力量敲鼓，鼓面發(fā)出的音量小、聲音弱。6.改變物體振動的頻率，會改變物體發(fā)出聲音的高低。7.用力越大，鼓面振幅越大，鼓聲越強；用力越小，鼓面振幅越小，鼓聲越弱。8.通過改變杯內(nèi)液體的多少，可改變水杯“琴”和“琴鍵”發(fā)出聲音的高低。9.聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。10.聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細(xì)、長短、松緊等因素有關(guān)。實驗實驗名稱：怎樣改變聲音的高低與強弱實驗器材：鋼尺、木板、小鼓、鼓槌等。實驗方案： 1.用同樣大小的力撥動伸出桌面不同長度的尺子，觀察記錄尺子的振動情況和聲音的高低。 2.用不同大小的力敲擊鼓的同一位置，觀察記錄鼓面的振動情況及聲音的強弱。實驗現(xiàn)象：1.撥動伸出桌面長的尺子，尺子振動的慢，發(fā)出的聲音低；撥動伸出桌面短的尺子，尺子振動的快，發(fā)出的聲音高。2. 用力越大，鼓面振幅越大，聲音強；用力越小，鼓面振幅越小，聲音低。 實驗結(jié)論：1.改變物體振動的頻率會改變物體發(fā)出聲音的高低。2.聲音的強弱與振幅的大小有關(guān)。第8課、噪聲的危害與防治思維導(dǎo)圖：        知識點：人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為樂音；把那些難聽的，令人煩躁的聲音稱為噪聲。生活中的噪聲來源大體可分為交通噪聲如飛機(jī)起飛的聲音；工業(yè)噪聲如工廠的機(jī)器聲；建筑噪聲；社會生活噪聲如家用破壁機(jī)的轟鳴聲等。噪聲會影響睡眠，使人休息不好，如果噪聲長期干擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退，以至產(chǎn)生神經(jīng)衰弱癥等；噪聲對語言交流會產(chǎn)生干擾，噪聲會影響聽力正常的聽到聲音，降低交流效率，嚴(yán)重則損傷人們的語言聽力；噪聲會損傷人的聽力，造成聽力下降；噪聲除了損傷聽力以外，還會引起其他人身損害。噪聲可以引起心緒不寧、心情緊張、心跳加快和血壓增高等。4.一般情況下，減少噪聲對人們的危害有3種方法：一是在噪聲源處減弱噪聲，如：汽車消音器、降低水流聲的水管等；二是在傳播途徑中減弱噪聲，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳處減弱噪聲，如練習(xí)射擊時戴耳罩、燃放煙花爆竹時塞住耳朵等。5.禁止任何單位、個人在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭。在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材可能產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量，必須遵守當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定。——《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》6.控制噪聲的最新技術(shù)：改進(jìn)設(shè)備和工藝流程、采用吸音與隔音系統(tǒng)降低噪音、使用隔音材料、研制電子反噪音裝置等。7.消除噪聲，人人有責(zé)。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們要注意維持安靜環(huán)境，不做影響他人學(xué)習(xí)和休息的事情，如：在樓道內(nèi)輕輕走、不大聲喧嘩；進(jìn)出教室輕聲關(guān)門，學(xué)習(xí)用品輕拿輕放等。

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