2022年~2023學(xué)年九年級第二次模擬考試語文試題2023.5（考試時間：150分鐘   滿分：150分）說明：1．本試卷共6頁，計18題，滿分150分（其中卷面書寫占3分），考試時間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必將本人的學(xué)校、姓名、考試號等信息準(zhǔn)確無誤地填寫在答題卡相應(yīng)的位置上?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。一、積累運用（32分）1．閱讀下列文字，完成（1）-（5）題。（8分）“家是最小國，國是千萬家?！奔绎L(fēng)相連成民風(fēng)，民風(fēng)相融匯國風(fēng)。家風(fēng)（    ）影響著家庭成員的品格修養(yǎng)，（    ）民風(fēng)世風(fēng)的基礎(chǔ)。中華民族歷來重視家風(fēng)建設(shè)，有關(guān)家風(fēng)的經(jīng)典名言①_____________。從周公訓(xùn)兒“君子所，其無逸”，②_____________；從張英教育家人“讓他三尺又何妨”，到曾國藩告誡兄弟“有恒則斷無不成之事”；從顏之推教導(dǎo)弟子“積財千萬，不如薄技在身”，到朱子勉勵后人“半絲半縷，恒念物力維艱”……幾千年的積淀，形成了內(nèi)涵豐富、博大精深的家風(fēng)文化，zhāng顯著中華民族獨特的家教智慧。（1）給加點字注音：積淀（    ）（1分）（2）根據(jù)拼音寫漢字：zhāng顯（    ）（1分）（3）填入文段括號處最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是（    ）（2分）A．盡管……還是……              B．雖然……但是……C．不僅……更是……              D．即使……也是……（4）填寫在橫線①處最恰當(dāng)?shù)某烧Z是（    ）（2分）A．星羅棋布          B．寥若星辰          C．不勝枚舉         D．連篇累牘（5）仿照畫線句子的句式，調(diào)動自己的積累，在橫線②處仿寫一個句子。（2分）_______________________________________________________________________________________________2．下列關(guān)于文學(xué)作品的說法，不完全正確的一項是（    ）（3分）A．魯迅的《孔乙己》和吳敬梓的《范進(jìn)中舉》都運用對比的寫作手法、典型的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象；不同的是，魯迅對孔乙己的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，而吳敬梓對范進(jìn)則多了諷刺。B．李清照的《如夢令》（常記溪亭日暮）和《漁家傲》（天接云濤連曉霧）都是作者婉約詞的代表作，前者是作者的早期作品，展現(xiàn)了少女的活潑爛漫；后者是晚年作品，抒寫了詞人國破家亡后的深沉悲痛。C．《誰是最可愛的人》是魏巍寫的通訊，作者精選典型事例，刻畫志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、堅韌剛毅、淳樸謙虛的形象；在敘述中結(jié)合抒情、議論的表達(dá)方式，使全文充滿抒情色彩。D．《海燕》是蘇聯(lián)作家高爾基寫的散文詩，作者運用象征手法，以海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，表達(dá)了作者對革命必勝的信念和樂觀無畏的豪情。3．默寫。（每空1分，共9分）（1）會當(dāng)凌絕頂，_________________________。（杜甫《望岳》）（2）_________________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3）忽如一夜春風(fēng)來，_________________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（4）莫聽穿林打葉聲，_________________________。（蘇軾《定風(fēng)波》）（5）世有伯樂，_________________________。（韓愈《馬說》）（6）王維的《使至塞上》“_________________________，_________________________”描繪了雄渾壯觀的邊塞風(fēng)光。（7）初中即將畢業(yè)，同學(xué)請你寫一句贈言，你可以引用詩句“____________________，__________________展現(xiàn)你面對離別豁達(dá)樂觀的情懷，表達(dá)對同學(xué)的慰勉。4．綜合性學(xué)習(xí)。（12分）學(xué)校戲劇社擬開展“戲曲知多少”的主題活動，請你參與并完成任務(wù)。（1）戲劇社準(zhǔn)備選一幅海報張貼在學(xué)校宣傳欄，從下圖中選出你認(rèn)為最能體現(xiàn)戲曲特點的一幅，說說你這樣選擇的理由。（2分）_______________________________________________________________________________________________（2）為了加強對戲劇的宣傳力度，揚揚準(zhǔn)備在海報上寫一副對聯(lián)，但是他將下列這副對聯(lián)弄亂了，請你重新排序。（3分）①演離合悲歡        ②觀抑揚褒貶       ③當(dāng)代豈無前代事       ④座中常有劇中人上聯(lián)：       ①         ，______________________；下聯(lián)：______________________，______________________（3）劇社特邀揚劇演員前來演出，請你作為主持人，依據(jù)下列材料，在開場白中用簡潔的語言概括介紹揚劇的特點。（3分）揚劇是江南地區(qū)傳統(tǒng)戲曲劇種之一，它博采眾長，雅俗共存，以古老的“花鼓戲”和“香火戲”為基礎(chǔ)，又吸收了揚州清曲、民歌小調(diào)發(fā)展起來，既有下里巴人的草根地氣，又有陽春白雪的氣質(zhì)高度。說到它剛?cè)岵娘L(fēng)韻，主要是蘊涵了花鼓戲曲調(diào)的輕綿細(xì)膩，香火戲曲調(diào)的陽剛粗獷，民歌的雋永清新以及清曲的情感多變。揚劇的唱腔曲調(diào)十分豐富，有來自揚州清曲、揚州花鼓、揚州香火等三個方面的一百多種曲牌，其中揚州清曲占主導(dǎo)位置。同學(xué)們，揚劇是我市的地方傳統(tǒng)戲劇，主要有三個特點：___________________；__________________；____________________。（4）戲劇社準(zhǔn)備表演揚劇《風(fēng)雪山神廟》，請你為這幕劇制作PPT，你會怎么設(shè)計PPT的封面？結(jié)合下列唱詞和《水滸傳》有關(guān)內(nèi)容，從畫面內(nèi)容、意境特點說明你的設(shè)計構(gòu)思及理由。（4分）大雪飄撲人面/朔風(fēng)陣陣透骨寒/彤云低鎖山河暗/疏林冷落盡凋殘往事縈懷難排遣/荒村沽酒慰愁煩/望家鄉(xiāng)去路遠(yuǎn)/別妻千里音訊斷關(guān)山相隔兩心懸/講什么雄心欲把星河挽/空懷雪刃未除奸/嘆英雄生死離別遭急難_______________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（55分）（一）名著閱讀。5．請比較分析下列選文中人物流淚的原因，并圍繞“英雄淚”思考探究。（8分）片段流淚原因那大圣見長老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧?！灰娏耍窒肫鹛粕?，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。（節(jié)選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”）（1）____________（2分）我最后看了一眼生命垂危的船員，回答：“他最多只能活兩個小時?！薄盁o法救治了？”“毫無辦法！”尼摩艇長的手顫抖起來，幾滴淚珠從眼眶里滾落下來。（節(jié)選自《海底兩萬里》）（2）____________（2分）吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，他得另開張打頭兒來！祥子落了淚！（節(jié)選自《駱駝祥子》）（3）____________（2分）探究：許多名著都寫到英雄流淚，比如林沖、孫悟空、尼摩艇長。這樣寫是否會有損英雄的形象？談?wù)勀愕睦斫?。?/span>2分）（4）________________________________________________（二）古詩閱讀。（6分）聞樂天①授江州司馬元稹殘燈無焰影幢幢②，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。【注】①樂天，指唐代詩人白居易，他和元稹并稱“元白”。②幢幢：燈影昏暗搖曳的樣子。6．（1）“驚坐起”富有表現(xiàn)力，請理解其中包含的思想感情。（3分）_______________________________________________________________________________________________（2）這首詩運用了融情于景的寫法，請結(jié)合詩句加以分析。（3分）_______________________________________________________________________________________________（三）文言文閱讀。（12分）王起①主文柄，志欲以白敏中為狀元，病②其人與賀拔惎為交友，惎有文而落拓③。因密令親知申意，俾④敏中與惎絕。前人復(fù)約敏中，為具以杏之。敏中欣然曰：“皆如所教。”既而惎果造門，左右紿⑤以敏中他適，惎遲留不言而去。俄頃，敏中躍出，連呼左右召惎。于是悉以實告。乃曰：“一第⑥何患不致，奈輕負(fù)至交！”相與歡醉，負(fù)陽而寢。前人睹之，大怒而去。懇告王起，且云不可必矣。起曰：“我比只得白敏中，今當(dāng)更取賀拔惎矣。”（選自五代王定?！短妻浴肪戆?，有刪改）【注】①王起、白敏中、賀拔惎（jì）：均為人名。主文柄：主持科舉考試。②?。簱?dān)心、憂慮。③落拓：行為狂放不羈。④俾：bǐ，使。⑤紿：dài，欺騙。⑥一第：考中進(jìn)士。7．解釋加點詞。（4分）（1）志欲以白敏中為狀元（    ）               （2）為具以告之（    ）（3）一第何患不致（    ）                     （4）相與歡醉（    ）8．閱讀文中的畫線句，完成下列小題。（4分）（1）白敏中在“俄頃”間想了些什么才“躍出”“連呼左右召恭”？根據(jù)上下文，簡述你的推測。（2分）_______________________________________________________________________________________________（2）王起為什么最后決定“更取賀拔惎”？請根據(jù)選文內(nèi)容，簡要分析。（2分）_______________________________________________________________________________________________9．文中白敏中的行為讓人聯(lián)想到名著中的人物對待朋友的態(tài)度，請在下列人物選一個，結(jié)合他的做法談?wù)勀銓Α敖挥阎馈钡目捶?。?/span>4分）A．魯智深（《水滸傳》）            B．匡超人（《儒林外史》）_______________________________________________________________________________________________（三）實用文本閱讀（11分）鄰居李叔最近很苦惱，一年前，他將7歲的女兒麗麗從農(nóng)村老家接到了城里，為讓女兒習(xí)慣城市生活，李叔給麗麗報了幾個培訓(xùn)班，麗麗的主要娛樂是在家看電視、玩手機，很少參加戶外活動。李叔發(fā)現(xiàn)麗麗“學(xué)習(xí)的時候老是開小差，得說兩遍地才會給你反應(yīng)，甚至還不耐煩地發(fā)脾氣，就連最愛的畫畫也沒有創(chuàng)意了"。他不知道問題出在哪兒，你幫他上網(wǎng)查到了下列資料。【材料一】一位美國作家的暢銷書《林間最后的小孩》中曾提出一個術(shù)語“自然缺失癥”。作者在書中強調(diào)，自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會的一種，危險的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題。中國的兒童也同樣面臨自然缺乏的現(xiàn)狀。記錄自然筆記是改變兒童自然缺乏現(xiàn)狀的途徑之一。兒童通過觀察大自然，用繪畫或繪畫與文字相結(jié)合等方式進(jìn)行自然記錄和表達(dá)，使藝術(shù)表現(xiàn)形式和自然科學(xué)完美結(jié)合。（摘自《現(xiàn)代快報》，有刪改）【材料二】《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報告》顯示，在我國，每周戶外活動時間少于3小時的孩子達(dá)到48.5%。“宅”這種生活方式正在兒童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狹小范圍內(nèi)，以保證安全和衛(wèi)生；另一方面，父母正試圖讓孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往見多識廣、能說會道，但由于被割裂了與自然的聯(lián)系，會失去感知能力。這種情況下，他們感受不到花鳥魚蟲的細(xì)節(jié)之美，體會不到新發(fā)現(xiàn)的快樂，可能無法靜下心來觀察某個事物，之后就會表現(xiàn)出注意力不集中等問題。電視、電腦、手機的普及，更是給了孩子更多留在室內(nèi)的“理由”。眼下，孩子們能夠通過網(wǎng)絡(luò)輕而易舉地獲得知識，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識”，當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品知識”時，他們的創(chuàng)造力就受到了極大的削弱。缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，不僅可能帶來孩子體力、智力上的缺陷，還會讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重。（摘自《人民日報》，有刪改）【材料三】2023年是南京師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校學(xué)生黃山宏村寫生的第十個年頭，5月5日起，有478位師生參加了為期一周的寫生活動。少年們踏萬重山，尋藝術(shù)路，執(zhí)著且堅韌，只為與美同行。他們追逐陽光，追逐夢想，在一張張畫面上繪出愜意的風(fēng)、青春的光、徽州的情、飄逸的彩。一幅幅繪畫作品中演繹著徽州古韻，再現(xiàn)著寫生時的場景，學(xué)生從執(zhí)筆的舉足無措，到恣意灑脫，從愁容難掩到笑如夏花，他們的目光不再局限，而是見山、見云、見水、見蟲魚、更見那風(fēng)光萬里、大美山河，在藝術(shù)的美妙世界里自在徜徉。他們在這里感受到了自然魅力，加深了對美的認(rèn)識，由此更添了對這個世界的熱愛。（摘自“南師附屬實驗學(xué)校”公眾號）10．當(dāng)李叔聽說麗麗患了“自然缺失癥”，非常擔(dān)心和緊張。請你向李叔解釋一下“自然缺失癥”。（2分）_______________________________________________________________________________________________11．結(jié)合材料，幫助李叔分析麗麗的“問題”背后的原因。（3分）_______________________________________________________________________________________________12．為了幫助麗麗更健康地成長，請你根據(jù)材料對李叔提幾點建議。（3分）_______________________________________________________________________________________________13．材料三中學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然寫生堅持十年的做法，在家長群里引起了熱烈討論。請你結(jié)合以上材料，發(fā)表自己的評論。（3分）@靜待花開：學(xué)校這么做真的太棒了，這段經(jīng)歷一定可以成為學(xué)生寶貴的財富?。?/span>@清北等著我：現(xiàn)在學(xué)習(xí)競爭這么激烈，對考試不考的內(nèi)容投入那么多時間，太浪費了！@羊羊媽：你們不覺得學(xué)校這樣做很有安全隱患嗎？萬一出了什么事，誰負(fù)責(zé)？_______________________________________________________________________________________________（四）文學(xué)文本閱讀（18分）獨木橋荊歌①上學(xué)途中，我們必須經(jīng)過一座獨木橋。②叫它橋，其實它只是兩根并排的木頭架在小河上，沒有橋欄桿，也沒有扶手。哥哥從橋上走過去，他身輕如燕，心情好的時候，會快速地走幾個來回，然后再去上學(xué)。③但這樣的橋?qū)ξ襾碚f，簡直是一種折磨。我只要一踏上這座橋，就會覺得自己的身子在不由自主地晃動。如果我不蹲下來，一定會搖晃幾下就掉進(jìn)河里了。雖然是條小河，橋架得也不高，但我還是感到恐懼。小河倒映著天空，那些白云都在水里緩慢移動，因此我感覺木橋也在移動，上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕??？④這座獨木橋上來來往往的人并不少。有一天，河對面的一個人，看到哥哥拉著我上了橋，他竟也走到了橋上。我拉著哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和對面走過來的人相遇會發(fā)生什么。這么窄的兩根木頭，一個人走過去已經(jīng)不是容易的事，而對面過來一個人，要在橋的中間，在倒映著整個天空的小河之上交身而過，完全是不可思議的事！⑤“退回去！”我聽到對面過來的人兇狠地說。哥哥顯然是要和他較勁，他對那邊走過來的人說：“你退回去！是我們先走上來的！”但是那個人并不愿意后退?！澳谴蠹揖鸵?/span>起掉進(jìn)河里好了！”聽到哥哥這么說，我真的感到絕望。但有什么辦法呢？我只有聽天由命了。⑥當(dāng)哥哥和對面過來的人快貼到一起的時候，我明顯感覺到，哥哥使勁頂了一下對方。他一定是想把那個人頂?shù)胶永锶ァ６莻€人，也在用力頂哥哥。這個我感覺到了，因為哥哥的身體重重地向后退了一下，差點兒把我撞下去。沒想到的是，他們兩個彼此又一頂，竟然神奇般地交換了位置！⑦于是就出現(xiàn)了這樣的情形：哥哥到了那一邊，而對面過來的人，卻出現(xiàn)在了我和哥哥之間。我所面臨的，就是要和這個人交身而過。⑧天哪！沒有了哥哥的攙扶，我連在獨木橋上站穩(wěn)的能力都沒有。而要和這個兇狠無禮的人交會，我不掉下河去才怪呢！⑨感覺世界末日已經(jīng)來臨！我蹲下身子，沒出息地哭了起來。我蹲在橋面上，一邊哭，一邊閉上眼睛，我不敢看周圍，不敢看對面的人，更不敢往河里看。我等待著那個人將我一頂，我就會像一塊石頭那樣，笨重地掉下去，掉進(jìn)河里，發(fā)出很響的聲音。⑩我蹲著，兩手死死地抓住橋面，也就是那兩根粗笨的木頭。我希望那人頂撞我的時候，我的手能抓緊木頭，不至于被他拱進(jìn)河里。這一刻，失去了哥哥的保護(hù)，我的手煥發(fā)出了神奇的力量，我的手就像鋼鐵的爪子，手指幾乎摳進(jìn)了木頭里。?結(jié)果是那個人輕盈地一跳，就從我的身上跳了過去。他就像學(xué)校里大家玩跳山羊一樣，雙手在我背上輕輕一按，兩腿一分，就過去了。?我這才睜開眼睛，看到了對岸的哥哥，他正悠閑地坐在地上吃雞蛋。“過來拉我呀！”我?guī)е耷蛔尭绺邕^來。他一邊嚼著雞蛋，一邊若無其事地說：“你自己走過來吧！”?我顫顫地說：“我不敢?！备绺缯f：“有什么不敢的，你剛才都沒有掉下去，現(xiàn)在一個人輕輕松松地走，沒幾步了嘛！”?我終于壯起膽，慢慢站直了身子，盡量不看橋下的河水。我看著前方，調(diào)整自己的重心，邁開腿走了起來。我成功了。我發(fā)現(xiàn)一個人在獨木橋上走，其實并沒有那么可怕。只要不怕，就會走得很好。從那往后，上學(xué)放學(xué)路過那座小河上的獨木橋，我再也不用哥哥的攙扶了。我可以自己走過去，獨自走回來。?讓我感到特別高興的是，每天早上媽媽給我和哥哥一人一個煮雞蛋，我也終于可以自己享用了。而之前，因為有求于哥哥，因為要他拉著我的手過獨木橋，我得把我的那個煮雞蛋給了他。也就是說，每天都是他吃兩個煮雞蛋，而我則沒得吃。（選自《天津文學(xué)》，有改編）14．通讀全文，完成下列表格。（4分）情節(jié)“我”的心理窄橋相逢，哥哥和陌生人彼此較勁（1）_________________頂撞之中，哥哥和那人順利錯身（2）_________________（3）_________________恐懼慌亂獨自一人成功過橋（4）_________________15．結(jié)合上下文，分析下列句子的表達(dá)效果。（6分）（1）上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕??？_______________________________________________________________________________________________（2）這一刻，失去了哥哥的保護(hù)，我的手煥發(fā)出了神奇的力量，我的手就像鋼鐵的爪子，哥手指幾乎摳進(jìn)了木頭里。_______________________________________________________________________________________________16．文中哥哥的形象，讓人聯(lián)想到課文《走一步，再走一步》中的爸爸，結(jié)合畫雙線的語句和下列鏈接，探究他們在教育方式上的相同點。（4分）鏈接：“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步?！?/span>——莫頓·亨特《走一步，再走一步》_______________________________________________________________________________________________17．《走一步，再走一步》的結(jié)尾運用議論，表達(dá)了“邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達(dá)到了自己的目標(biāo)”的人生感悟。如果將本文的結(jié)尾?段刪去，換用議論的表達(dá)方式，發(fā)表由“過獨木橋”這件事引發(fā)的感悟，你會怎么寫？請按要求為本文創(chuàng)作一個新的結(jié)尾，80字左右。（4分）_______________________________________________________________________________________________三、寫作（60+3分）18．做錯了題，沒關(guān)系，可以再來一遍;重要的話，沒入心，還得再來一遍；美麗的景，沒賞夠，那就再來一遍；經(jīng)典的書，沒讀透，不妨再來一遍……請以“再來一遍”為題，寫一篇文章。（1）感情真摯，不得抄襲和套作；（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息；（4）書寫3分，請認(rèn)真書寫。2022—2023學(xué)年九年級語文第二次模擬考試參考答案2023.5一、積累運用（32分）1．（1）（1分）diàn       （2）（1分）彰       （3）（2分）C       （4）（2分）C（5）（2分）示例：到諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”2．（3分）B3．（9分）（1）一覽眾山小       （2）亂花漸欲迷人眼       （3）千樹萬樹梨花開（4）何妨吟嘯且徐行       （5）然后有千里馬       （6）大漠孤煙直，長河落日圓（7）示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（此題答案不唯一，符合題意的其他詩句亦可。）4．（1）（2分）示例1：我選圖一。這幅圖由漢字“戲”和臉譜組成，直觀形象，突出了中國戲曲元素。示例2：我選圖二。這幅圖由一張笑臉和一張哭臉上下交錯構(gòu)成，新穎獨特，體現(xiàn)了戲曲演繹悲喜人生的特點。（2）（3分）上聯(lián)①③；下聯(lián)②④。（3）（3分）雅俗共存、剛?cè)岵?、曲調(diào)豐富（4）（4分）示例：PPT封面以茫茫雪地為背景，大雪中林沖的身影顯得孤單而渺小，挑著花槍，在紛紛揚揚的大雪中走向遠(yuǎn)方，畫面意境悲壯蒼涼。（2分）設(shè)計理由：小說和唱詞中都運用了不少筆墨描寫雪景，以此營造凄冷的氛圍，烘托人物悲涼的心境，還可以用茫茫雪野反襯人物的孤獨渺小。（2分）二、閱讀理解（55分）5．（1）（2分）孫悟空因為三打白骨精，被唐僧誤以為濫殺無辜而逐回花果山，流下了委屈和不舍的眼淚。（2）（2分）尼摩艇長因為同伴受傷瀕臨死亡，流下了悲傷痛苦的眼淚。（3）（2分）祥子省吃儉用，拼命拉車攢錢，好不容易買到了第一輛車，但這輛車很快被大兵搶走，不由傷心落淚。（4）（2分）寫英雄流淚并不影響其高大的形象，相反更能體現(xiàn)人物的有情有義，也使得人物形象更為飽滿立體。6．（1）（3分）“驚坐起”抓住一個反常的動作細(xì)節(jié)，生動傳神地表現(xiàn)了詩人聞訊后震驚、激憤和感慨萬千的形象，飽含著詩人對朋友的深切關(guān)注，體現(xiàn)了兩人的深厚友情。（2）（3分）通過“殘燈無焰”“影幢幢”“暗風(fēng)吹雨”等一系列的凄涼景象的描寫和氣氛的烘托，表達(dá)了詩人處于病中的凄苦心情和聽聞好友被貶的悲憤不平之情。7．（4分）（1）欲：想要；       （2）具：詳盡，詳細(xì)；       （3）患：擔(dān)心；       （4）相與：一起。8．（1）（2分）示例：是得到狀元而失去好友，還是保持友情而失去狀元？我該怎樣取舍呢？我覺得情義無價，我絕不能失去賀拔惎這個好友，即使失去狀元也無所謂！（2）（2分）示例：白敏中是一個非常難得的人才，他把與賀拔惎的友誼看得比狀元還重，可推測此人有過人之處。9．（4分）示例1：我選魯智深。魯智深重情重義，珍視友情。當(dāng)?shù)弥譀_的遭遇后，他一路暗中保護(hù)林沖至滄州。交友應(yīng)該捧出真心，在朋友遇到困難或落魄失意時，要伸出援手。示例2：我選匡超人。得知曾經(jīng)的恩人潘三獲罪入獄，他急忙跑到京師避禍，與潘三撇清關(guān)系，拒絕對方的求助，可見他是個忘恩負(fù)義的人。交友不是結(jié)交利益，而應(yīng)保持純粹，真誠以待。（結(jié)合作品內(nèi)容2分，發(fā)表“交友”看法2分。）10．（2分）自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥,而是因為兒童在大自然中的時間太少而導(dǎo)致的一系列行為和心理上的問題。11．（3分）孩子由于缺乏與大自然的接觸，感知能力變?nèi)?，難以靜心，會出現(xiàn)注意力不集中等問題；缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，會變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重；電視、手機的大量會削弱孩子的創(chuàng)造力。12．（3分）（1）每天抽出時間陪麗麗到戶外，讓她多親近大自然；（2）減少她使用電子產(chǎn)品的時間；（3）引導(dǎo)她記錄自然筆記，通過觀察大自然，用繪畫或繪畫與文字相結(jié)合等方式進(jìn)行自然記錄和表達(dá)。13．（3分）示例：我認(rèn)為學(xué)校這種做法意義深遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子對周圍世界的感知能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，有助于孩子保持身心的健康和對生活的熱愛。14．（4分）（1）感到絕望；（2）感到意外；（3）和那個陌生人交會；（4）不再害怕15．（1）（3分）本句運用比喻的修辭手法，“在空中漂浮的一片羽毛”形象地寫出了“我”不能把控自己命運的無助感；“浩瀚”是廣闊的意思，與“在空中漂浮的一片羽毛”形成鮮明的對比，表達(dá)了“我”此時害怕無助的心理。（“比喻”和“對比”寫出一點即可，如果分析“反問”亦可。）（2）（3分）本句運用比喻的修辭手法，將“我”的手比作鋼鐵的爪子，加上“摳”這一動詞的使用，生動描繪了“我”因為極度緊張、恐懼而死命抓住橋面木頭的情形，同時表現(xiàn)出“我”面對巨大挑戰(zhàn)所激發(fā)的生命潛能。（修辭和動詞選一點分析即可。）16．（4分）選文中，“我”因為膽怯無形中將困難放大，哥哥啟發(fā)“我”平視困難，給“我”積極暗示，激發(fā)“我”的信心；《走一步，再走一步》中，父親則引導(dǎo)“我”運用分解目標(biāo)的方法，專注于腳下的每一小步。哥哥和爸爸沒有采用批評責(zé)備的方式，而是以耐心的鼓勵和智慧的引導(dǎo)幫助家人突破心理障礙，自信勇敢地走出困境。17．（4分）示例：人生之路漫漫，終要學(xué)會一個人獨自前行。擺脫內(nèi)心的依賴，放下對未知的恐懼，你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你勇敢走過那座獨木橋時，也走過了膽怯與懦弱，走向了獨立與堅強。三、寫作（60+3分）作文參考中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
 

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