?語(yǔ)文部編版8年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)真題匯編卷05現(xiàn)代文閱讀（二）

一、現(xiàn)代文閱讀
（2022春·重慶萬(wàn)州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。
壺口瀑布
梁衡
①第二次看黃河，我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪要時(shí)碎成堆推白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。
②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返遷回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷…而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？
③看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。
④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。
1．閱讀游記要把握游記的基本要素，了解游記的特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選文本填寫(xiě)下面表格。
觀景時(shí)間
①
觀景位置
②
觀景角度
定點(diǎn)觀察，視角變幻
觀景特點(diǎn)
③
觀景體驗(yàn)
④
2．作者寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么又寫(xiě)“腳下的石”？
3．比較鑒賞是一種重要的閱讀方法，比較下面原文和改文，賞析原文遣詞造句之美。
原文：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
改文：河水從五百米寬的河道上涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，撞向石壁，黃浪要時(shí)碎成白雪。
4．散文朗讀要有一定的技巧。下面是一位同學(xué)的朗讀設(shè)計(jì)（“·”表重讀，“ˇ”表停頓，“→”表稍稍延長(zhǎng)），請(qǐng)選出設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶帲????）
正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難ˇA便有了自己的個(gè)性；黃河→B被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大C的性格。（朗誦感情基調(diào)：憂郁激昂) D

A．A B．B C．C D．D
5．作者說(shuō)“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”，“偉大”指的是什么？

（2022春·江西九江·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
①月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)，我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇于看著喝采起來(lái)。
③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
④“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。
⑤我們也都跑上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大棒，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大棒。
⑥我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后輪去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆芙豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要如道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯柏樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
⑦“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。
⑧我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃妙來(lái)。
⑨大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。第二天，我晌午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。
⑩“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回米了，船肚里還有制下的一堆豆。
?“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了”雙喜說(shuō)。
?六一公公看見(jiàn)我，使停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的，”于是對(duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”
?我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！?br /> ?“豆可中吃呢？”
?我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好?！?br /> ?不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢，我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。
?待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了”。但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。
?真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
（節(jié)選自《社戲》
6．《社戲》中寫(xiě)平橋村“在我是樂(lè)土”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其中的原因。
7．結(jié)合上下文，揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心理，感受其中的童真童趣。
（1）我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。
（2）那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，……
8．作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以選文最后兩段為例，具體分析這些表達(dá)方式的作用。

（2021春·河北廊坊·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。
冬眠的奧秘
張勁碩
①嚴(yán)寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長(zhǎng)眠一冬——能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動(dòng)物們，掌握著我們?nèi)祟惿胁恢獣缘捏@天奧秘。
②冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)惡劣環(huán)境的一種策略，科學(xué)上叫“蟄伏”。有人會(huì)問(wèn)，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠嗎？它們還真不是一回事兒，只是二者的區(qū)別不太容易看出來(lái)。拿魚(yú)來(lái)說(shuō)，有幾類魚(yú)是會(huì)冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚(yú)、烏鱧，還有海里的鰻鱺。每當(dāng)冬天來(lái)臨，它們就把自己調(diào)到冬眠檔：不吃、不喝、不游動(dòng)。這看似與正常檔的睡覺(jué)并無(wú)二致，但請(qǐng)注意它們的鰓！魚(yú)類靠鰓呼吸，平時(shí)就算身體靜止不動(dòng)，鰓也會(huì)輕輕開(kāi)合扇動(dòng)。而進(jìn)入冬眠的魚(yú)，鰓也幾乎不動(dòng)，完全處于麻痹狀態(tài)。除了呼吸，冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)——這就是冬眠與睡覺(jué)的本質(zhì)區(qū)別。
③冬眠的意義在于，盡量減少身體內(nèi)外的生命活動(dòng)，將能量消耗降到最低，以挨過(guò)環(huán)境嚴(yán)酷的時(shí)間段。動(dòng)物冬眠時(shí)，能把生命的時(shí)鐘調(diào)得極慢。比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時(shí)心臟5～10分鐘才跳1次，實(shí)在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！
④科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成”的問(wèn)題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長(zhǎng)短有聯(lián)系。一般來(lái)講，哺乳動(dòng)物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)律——冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有三四歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長(zhǎng)很多。
⑤冬眠是當(dāng)下的熱門研究領(lǐng)域。如果人類能像動(dòng)物們一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺(jué)的幸福感，也許還能長(zhǎng)生不老。雖然對(duì)蝙蝠和棕熊等冬眠動(dòng)物的研究能確定冬眠基因與長(zhǎng)壽有關(guān)。但這些動(dòng)物畢竟與我們?nèi)祟愊嗖钐h(yuǎn)。不過(guò)，在2004年，有個(gè)轟動(dòng)科學(xué)界的發(fā)現(xiàn)：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長(zhǎng)類動(dòng)物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們?nèi)祟愐灿锌赡茏龅?。到那時(shí)，我們的壽命說(shuō)不定可以達(dá)到800歲！
（選自《博物》總第146期，有刪改）
9．第①段在文中有什么作用？
10．閱讀第②段，指出動(dòng)物冬眠與睡覺(jué)的本質(zhì)區(qū)別。
11．第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”能否刪去，為什么？
更夸張的是，它們幾乎不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！
12．第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？有什么作用？
13．作者說(shuō)“我們的壽命說(shuō)不定可以達(dá)到800歲”，其推測(cè)依據(jù)有哪些？請(qǐng)結(jié)合④⑤兩段簡(jiǎn)要概括。

（2022春·湖南衡陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）大自然的語(yǔ)言（節(jié)選）
竺可楨
①物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？
②首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。
④影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
⑤此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
14．下列影響物候現(xiàn)象來(lái)臨因素中首要因素是（???）
A．緯度 B．經(jīng)度 C．高下的差異 D．古今的差異
15．選文的第②段沒(méi)有運(yùn)用的說(shuō)明方法是（???）
A．作比較 B．列數(shù)字 C．舉例子 D．打比方
16．白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句。結(jié)合選文，下列屬于其影響因素的是（???）
A．緯度 B．經(jīng)度 C．高下的差異 D．古今的差異
17．“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中加點(diǎn)的“凡是”有什么表達(dá)作用？

（2022春·福建寧德·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成小題。
恐龍無(wú)處不有
阿西莫夫
①不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。
②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥(niǎo)臀目恐龍。
③在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。
④如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)重要得多。恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的動(dòng)物的化石。
⑤恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？
⑥這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
⑦可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。
⑧在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。
⑨早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。
⑩大約在兩億年前，泛大陸分裂出四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現(xiàn)在的南美和非洲構(gòu)成，最南部是現(xiàn)在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。
?隨著時(shí)間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開(kāi)，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。）印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。
?當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開(kāi)?，F(xiàn)在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石。
?南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來(lái)越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。
?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。
?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。
18．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（???）
A．第①段提出“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一科學(xué)觀點(diǎn)，引出說(shuō)明內(nèi)容。
B．第?段劃線句是作者假設(shè)南美洲與非洲海岸線吻合，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了證據(jù)。
C．第?段運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，生動(dòng)具體地說(shuō)明了南極冷，冰雪多且厚。
D．文章題目用雙重否定的形式，強(qiáng)調(diào)了恐龍無(wú)處不有的事實(shí)，引起讀者的閱讀興趣。
19．品析句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
板塊背上馱著許多大陸。
20．根據(jù)提示，梳理本文的推理思路。


（2022春·江蘇鎮(zhèn)江·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。
應(yīng)有格物致知精神
丁肇中
①我非常榮幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中華”征文特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。我父親是受中國(guó)傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的，我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫(xiě)了《懷念》這篇文章。多年來(lái)，我在學(xué)校里接觸到不少中國(guó)學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。
②在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”?！八臅?shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。用這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)也沒(méi)有的了。現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。
③但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。《大學(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。
④大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。
⑤王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的。
⑥我是研究科學(xué)的人，所以重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。
⑦科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。
⑧實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長(zhǎng)的過(guò)程，要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。
⑨實(shí)驗(yàn)不是毫無(wú)選擇的測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過(guò)程的向?qū)?。至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。
⑩由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。
?時(shí)至今天，王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。
?在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。
?我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但是研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。
21．從實(shí)驗(yàn)精神出發(fā)，探討王陽(yáng)明“格”竹子最終頭痛而宣告失敗的原因是什么？
22．說(shuō)說(shuō)丁肇中希望今天的中國(guó)學(xué)生怎樣做研究。
23．請(qǐng)賞析第⑦段“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！边@句中的加點(diǎn)字。
24．丁肇中為什么對(duì)中國(guó)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“應(yīng)有格物致知精神”？

（2022春·湖北荊州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）①他想起了昨夜設(shè)計(jì)的幾個(gè)方案，決定先試探一下。
②為了使他們的談話能在別人回來(lái)之前結(jié)束，他開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)。
③“達(dá)雅，聽(tīng)我說(shuō)。咱倆互相稱呼‘你’吧，何必再那么客套呢？我馬上就要走的。咱倆這次見(jiàn)面，不巧正是我自己也陷入困境的時(shí)候，要不然事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)的。要是在一年前，我可以帶你們一齊離開(kāi)這兒。像你和廖莉亞這樣的工人，肯定找得到工作！你們應(yīng)當(dāng)和老頭兒一刀兩斷，這種人你是勸不了的。可是目前我不能這么做。我連我自己的將來(lái)都無(wú)法把握，所以我現(xiàn)在是束手無(wú)策。那么，如今該怎么辦呢？首先我要爭(zhēng)取恢復(fù)工作。關(guān)于我的病情，鬼知道那些醫(yī)生說(shuō)了些什么，同志們竟要我無(wú)限期地治療下去。我們一定要把這種情況扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)……我給我母親寫(xiě)信商量一下，看看怎么來(lái)結(jié)束這件麻煩事。無(wú)論如何，我決不會(huì)扔下你們不管。不過(guò)達(dá)雅，有一點(diǎn)很重要，你們的生活，特別是你的生活，必須徹底改變。你有這樣做的愿望和力量嗎？"
④她抬起低垂著的頭，小聲回答：“愿望我倒是有，可不知道有沒(méi)有力量。”她回答得很不堅(jiān)決，保爾理解她的猶豫。
⑤“達(dá)雅，親愛(ài)的，沒(méi)關(guān)系！只要有愿望，我們就能把事情辦好。現(xiàn)在請(qǐng)你告訴我，你很留戀這個(gè)家嗎？”
⑥達(dá)雅沒(méi)想到他會(huì)這么問(wèn)，過(guò)了一會(huì)兒才回答。
⑦“我很可憐我母親，”她終于說(shuō)，“父親欺負(fù)了她一輩子，如今喬治又緊纏著她，我真替她難過(guò)……雖然她并不像愛(ài)喬治那樣愛(ài)我……”
⑧這天他們說(shuō)了許多話，在家里人快要回來(lái)之前，保爾開(kāi)玩笑地說(shuō)：“真奇怪，老頭兒怎么還沒(méi)找個(gè)人，把你嫁出去？”
⑨達(dá)雅驚慌地?fù)u搖手，說(shuō)：
⑩“我不嫁人。廖莉亞的事，我看夠了。我決不結(jié)婚！”
?保爾笑了。
?“這么說(shuō)，發(fā)誓一輩子不結(jié)婚了？要是有一個(gè)小伙子追求你，盯著你不放，而且確實(shí)是一個(gè)挺不錯(cuò)的小伙子——那時(shí)候你怎么辦呢？”
?“即使那樣，也不嫁人！他們?cè)诖皯粝旅孓D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的時(shí)候，全是挺好的?！?br /> ?保爾伸出一只手，放到達(dá)雅肩上，和解地說(shuō)：
?“好吧。不結(jié)婚也可以過(guò)得不錯(cuò)，不過(guò)你這樣對(duì)待所有的年輕小伙子，未免太狠心了點(diǎn)。幸虧你還沒(méi)有懷疑我在向你求婚，不然的話，我可真有點(diǎn)下不來(lái)臺(tái)了?！北栆?jiàn)姑娘滿臉羞澀，便友愛(ài)地用他冰冷的手在她的手上撫摸了一下。
?“像你這樣的人，是不會(huì)找我們做妻子的。我們對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么用呢？”她輕輕地說(shuō)。
（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二十章節(jié)）
班級(jí)準(zhǔn)備將這幕戲搬上舞臺(tái)，請(qǐng)你來(lái)完成任務(wù)。
25．【聯(lián)背景】這是保爾和達(dá)雅的第一次正式交流，請(qǐng)你給演員們說(shuō)說(shuō)此次談話的故事背景。
26．【說(shuō)細(xì)節(jié)】如果你演達(dá)雅，請(qǐng)你從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情等角度說(shuō)說(shuō)演出時(shí)的注意事項(xiàng)及原因。
27．【析劇情】保爾和達(dá)雅的結(jié)合具有重要的意義，請(qǐng)你結(jié)合后面的情節(jié)給演員們說(shuō)說(shuō)。
28．【寫(xiě)影評(píng)】請(qǐng)你就保爾的三段戀情中的一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。

（2022春·河南南陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。
被壓扁的沙子
①在過(guò)去的9年里，科學(xué)家們向來(lái)對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新看法爭(zhēng)辯不休，這個(gè)問(wèn)題最后或許會(huì)獲得解決。
②1980年以前有報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的堆積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了罕有金屬銥，它的含量異樣豐富。一些人以為，這可能是因?yàn)橐粋€(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球的撞擊的結(jié)果。這類撞擊或許深入到地殼內(nèi)部，惹起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，很多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光沒(méi)法到達(dá)地球的表面。這或許是致使包含全部恐龍?jiān)趦?nèi)的很多地球生物滅絕的原由。
③毫無(wú)疑問(wèn)，6500萬(wàn)年前地球上以前有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。然而，其實(shí)不是全部的科學(xué)家都以為這是由巨大撞擊惹起的。比如，1987年就有人指出，假如地球忽然經(jīng)歷了一個(gè)火山迸發(fā)期，很多火山大概同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大批滅絕的巨大災(zāi)害。
④所以，1980年從前存在兩種對(duì)峙的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。
⑤這不只是是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀兾磥?lái)或許還會(huì)碰到這樣或那樣的大災(zāi)害。（萬(wàn)一某一天某個(gè)星體要撞擊地球，我們或許會(huì)知道如何來(lái)防止這類撞擊。)我們需要盡可能多地認(rèn)識(shí)這類事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)未來(lái)面對(duì)這類事件時(shí)，我們能夠采納某種應(yīng)急舉措。
⑥為此，科學(xué)家們向來(lái)都在努力找尋憑證來(lái)考證這兩種理論。
⑦1961年一位名叫S.M.斯季紹夫的前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，假如二氧化硅（特別純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，進(jìn)而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子所以稱為“斯石英”.
⑧斯石英其實(shí)不十分穩(wěn)固，原子之間靠得太近以致于它們又出現(xiàn)相互排擠的趨向，最后又變?yōu)橐话闵匙?。但是，因?yàn)樵又g聯(lián)合得極為致密，所以這類反彈變化進(jìn)行得特別遲緩，進(jìn)而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。
⑨金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異樣密切，它們相同存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為一般碳的趨向。在往常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。
⑩假如你把溫度升得足夠高，便可使這類變化加速。增溫能夠增添原子的能量，使它們之間能夠相互分別，返回到原始狀態(tài)。所以，假如在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)橐话愕纳匙?。（你也能夠在真空中?duì)金剛石加熱，進(jìn)而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？）
?斯石英能夠在實(shí)驗(yàn)室制造，但它們?cè)谧匀唤绱嬖趩?？是的。但是它們只出此刻沙子被激烈擠壓的地方。
?在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，并且有憑證顯示這些地域以前通到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石英。此外，在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。
?仿佛能夠一定地說(shuō)，斯石英也應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這類狀況下，它可經(jīng)過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。但是，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)變?yōu)橐话愕亩趸?。事?shí)上，在火山活動(dòng)地域到現(xiàn)在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。
?那么，你可能會(huì)說(shuō)在斯石英出現(xiàn)的地方一定發(fā)生過(guò)撞擊，并且一定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。
?亞里桑那大學(xué)的J.F.麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地域的巖層。巖層的年紀(jì)為6500萬(wàn)年，所以能夠追憶到恐龍滅絕的年月。
?他們?cè)?989年3月1日宣告，利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子擺列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，他們的確檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子擺列。
?這類狀況顯示，在6500萬(wàn)年從前曾有一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。這些斯石英在沉降從前曾被濺起到平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原由不是火山活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)是撞擊。
29．文章重點(diǎn)說(shuō)明了“斯石英”的哪些性質(zhì)？討論它的性質(zhì)是為了說(shuō)明什么？
30．文中劃線句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，作用是什么？
在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。
31．本文經(jīng)過(guò)地質(zhì)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)(6500年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英)證明了生物學(xué)上的“恐龍滅絕撞擊說(shuō)”的建立，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？給了你如何的啟迪？

（2022春·山東煙臺(tái)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面三則材料，完成下面小題。
材料一：
正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在?。ü恼疲?br /> 歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！
我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?。ㄩL(zhǎng)時(shí)間熱烈的鼓掌）
（選自《最后一次講演》）
材料二：
“親愛(ài)的同志們！”
他的聲音是平和的，但是卻掩蓋不了他內(nèi)心的激動(dòng)。
“朋友們，現(xiàn)在我又回到你們中間，回到自己的戰(zhàn)斗崗位上了?；氐竭@里，我感到非常幸福。在這里，我看見(jiàn)許多老朋友。在奧庫(kù)涅夫那里我看了不少材料，知道咱們索洛級(jí)卡區(qū)增加了三分之一的新團(tuán)員，鐵路工廠和機(jī)車庫(kù)的工人也不再偷偷做私人打火機(jī)這類私活，而且從廢車堆里拖出一些已經(jīng)報(bào)廢的火車頭并進(jìn)行徹底修理。所有這些都是表明我們國(guó)家正在復(fù)興，正在強(qiáng)大起來(lái)?；钤谶@個(gè)世界上是大有作為的。朋友們，難道我能在這樣的時(shí)候死去嗎？”說(shuō)到這里，他的兩眼閃閃發(fā)光，臉上洋溢著幸福的笑客。
（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）
材料三：
一場(chǎng)疫情，一本帶來(lái)人生要義的教科書(shū)
——致每一個(gè)特殊時(shí)期在家的孩子
親愛(ài)的孩子們：
①在家呆久了，是不是滋生出一些煩惱呢？現(xiàn)在是不是覺(jué)得能上學(xué)，能在大街上自由奔跑，能去小攤上吃一碗餛飩，能乘著高鐵旅行，能在田野吹吹微冷的風(fēng)……那是一件特別特別幸福的事情呢？確實(shí)，我們處在一個(gè)特殊時(shí)期，你一定看到了發(fā)布疫情的中國(guó)地圖，我們這只高昂著頭的“雄雞”，現(xiàn)在，它軀體上的每個(gè)部位都發(fā)了“高燒”。
②孩子們，盡管時(shí)局艱難，盡管病毒依然在無(wú)情威脅著我們的生命，但老師覺(jué)得這場(chǎng)席卷全國(guó)的疫情，也是一堂重要的人生課。
③這場(chǎng)疫情首先教會(huì)我們的是分辨真假。在災(zāi)難面前，真相無(wú)比重要。湖北紅十字會(huì)，如果沒(méi)有那么多人追問(wèn)真相，那么來(lái)自全國(guó)的救災(zāi)物資可能還如山般堆積在倉(cāng)庫(kù)里。孩子們，在災(zāi)難面前，每個(gè)人都會(huì)發(fā)出自己的聲音，但我希望，我們不要輕易相信別人的聲音，因?yàn)槊總€(gè)發(fā)布信息的人和機(jī)構(gòu)，都帶著自身未被說(shuō)出的目的。當(dāng)我們支持一種意見(jiàn)或者反對(duì)一種意見(jiàn)時(shí)，我們一定要有自己的事實(shí)依據(jù)。
④這場(chǎng)疫情其次要教會(huì)我們的是敬畏。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)肇事者是蝙蝠之類的野生動(dòng)物時(shí)，大家痛恨蝙蝠。相反，我恰恰認(rèn)為，這是人自己帶給自己的災(zāi)難，這場(chǎng)疫情是一場(chǎng)人禍。是人的不知敬畏，是人觸及了自然給我們劃定的底線，冒犯了那些無(wú)辜的野生動(dòng)物。同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)敬畏，敬畏自然山川，敬畏和我們比鄰而居的動(dòng)物、植物。因?yàn)樵谏媲埃?、?dòng)物、植物是平等的，人類賴自然為生，自然并不需要賴人類為生。
⑤這場(chǎng)疫情接著要教會(huì)我們的是感恩。這些天，你也一定看到很多感人的畫(huà)面，看到穿著白大褂的醫(yī)生叔叔連續(xù)十幾個(gè)小時(shí)站在手術(shù)臺(tái)前；看到摘下口罩的護(hù)士阿姨，臉上被口罩帶勒出的血痕；看到社區(qū)工作人員，不厭其煩地敲開(kāi)你家的門，耐心告誡你們，“請(qǐng)不要外出了，都好好待在家里吧?！庇H愛(ài)的同學(xué)們，在一場(chǎng)大的災(zāi)難面前，真正的英雄，不是臺(tái)上夸夸其談指手畫(huà)腳的人，也不是在鏡頭前搔首弄姿唱著贊歌的人。真正的英雄就是那些平凡的默不作聲地做好一件又一件微小事情的人。真正的英雄是在工地連續(xù)工作24小時(shí)，趕著建成火神山醫(yī)院的農(nóng)民工，真正的英雄是靠著肩扛手提從國(guó)外背回5000個(gè)口罩送到醫(yī)院去的小伙子，真正的英雄是在武漢開(kāi)著車接送醫(yī)護(hù)人員上下班的司機(jī)伯伯，而有一位這樣的司機(jī)伯伯就在昨天，因?yàn)楦腥静《居肋h(yuǎn)離開(kāi)人世了，他叫何輝。親愛(ài)的孩子，讓我們銘記這個(gè)名字。
⑥這場(chǎng)疫情還給我們帶來(lái)了死亡的啟示，我們要明白，死離我們很遠(yuǎn)，也很近，我們要懂得保護(hù)自己。只要生命存在，你失去的一切都還可以重新掙回來(lái)，若健康消逝，你擁有的一切都會(huì)被瞬間抹去。其次，死了并非一切消失了，生命的意義，很多時(shí)候在于肉體消亡，精神還能留存，所以，我們要成為一個(gè)能夠創(chuàng)造精神價(jià)值的人。
⑦這場(chǎng)疫情教會(huì)我們的是自律。親愛(ài)的孩子，這個(gè)世界上，其中最難的一件事可能就是自律，但其中最了不起的一件事也可能是自律。老師覺(jué)得，對(duì)抗疫情最好的辦法就是自律。讓我們行動(dòng)起來(lái)，按照政府號(hào)召的那樣，不出門，戴口罩，勤洗手，像建立一個(gè)良好習(xí)慣一般建立這樣的自律，自律就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，人人做到，疫情就沒(méi)有通行的道路了。
⑧這場(chǎng)疫情給我們的另一個(gè)啟發(fā)是，有一個(gè)愛(ài)好無(wú)比重要。在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)刻，在孤寂無(wú)望的時(shí)刻，一個(gè)人如果有一個(gè)愛(ài)好，就不會(huì)被自己的孤獨(dú)擊垮。一個(gè)人如果有一個(gè)愛(ài)好，就足以對(duì)抗漫長(zhǎng)的孤獨(dú)和禁閉。我想，很多有自己愛(ài)好和特長(zhǎng)的孩子，已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)好處。對(duì)的，如果你會(huì)寫(xiě)作，強(qiáng)制在家的日子，你可以寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)童話，如果你會(huì)彈鋼琴，強(qiáng)制在家的日子，你可以以自己的琴聲為全家人解悶，如果你擅長(zhǎng)烹飪，那就更好了，我們可以研發(fā)自己的新菜。有些小朋友一定會(huì)說(shuō)，徐老師，我現(xiàn)在還沒(méi)有愛(ài)好，培養(yǎng)起來(lái)也沒(méi)那么快，但我已經(jīng)在家里快憋瘋了，咋辦？我想，那也并不是很難辦，我覺(jué)得有一個(gè)可以隨時(shí)培養(yǎng)的最為便捷的愛(ài)好——就是看書(shū)。是的，幾乎在人類所有災(zāi)難面前，親人、書(shū)籍、朋友和藥物，永遠(yuǎn)是人類最好的慰籍。
⑨親愛(ài)的同學(xué)們，一場(chǎng)災(zāi)難就是一本教科書(shū)，它要教會(huì)我們的東西遠(yuǎn)不止這些，我們要用心習(xí)得，慢慢領(lǐng)悟！
（文/徐海蛟，有刪改）
32．根據(jù)以上材料，完成下面的表格。
演講者
演講目的
演講風(fēng)格
①
悼念李公樸
慷慨激昂
②
回到戰(zhàn)斗崗位，表心聲
③
徐老師
④
深情而真誠(chéng)
33．按下列格式概括梳理材料三的演講思路。
分辨真假信息→敬畏生命→①_______→死亡的啟示→建立自律→②_______
34．請(qǐng)細(xì)讀材料三的第①段，結(jié)合內(nèi)容分析它是如何引起聽(tīng)眾關(guān)注的。
35．請(qǐng)結(jié)合材料一或材料二中的人物形象，談?wù)勀銓?duì)材料三畫(huà)線句子“生命的意義，很多時(shí)候在于肉體消亡，精神還能留存”的理解。

（2022春·江西萍鄉(xiāng)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀課文《時(shí)間的腳印》節(jié)選，完成各題。
①巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？
②大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長(zhǎng)；這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時(shí)候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來(lái)，開(kāi)始了重新生成巖石的過(guò)程。
③真的有“海枯石爛”的時(shí)候。
④到過(guò)山里的人都看見(jiàn)過(guò)，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來(lái)的呢？還不是從那些山崖上崩落下來(lái)的！再仔細(xì)瞧瞧，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒(méi)有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。
⑤不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……
⑥空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。
⑦水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。
⑧雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭。
⑨地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。
⑩當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。
?大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。
?越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰(shuí)都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國(guó)洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉積下來(lái)的結(jié)果。
?一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對(duì)下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。
?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。
?根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。因?yàn)樗媸瞧降模绻滓彩撬降?，那么從水中分離出來(lái)的沉淀物就也是水平地分布著的。
?當(dāng)然，如果海洋或湖泊的底是傾斜的，那么沉淀物堆積的面也就隨著傾斜。在湖邊、海邊形成的巖石就常常是這樣的。
?巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來(lái)平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀豢梢灾肋^(guò)去的年月。
36．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（????）
A．第⑤—⑩段主要說(shuō)明風(fēng)吹雨打（空氣和水）、日曬寒霜、酸的腐蝕、水的沖擊、冰的削刮、生物的破壞、人類的行為使巖石變成碎石、沙礫、泥土。
B．巖石的形成經(jīng)歷了“被破壞——被搬運(yùn)、堆積——重新生成”這樣的循環(huán)。
C．選文主要采用了下定義、打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。
D．選文根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)巖石怎樣記錄時(shí)間這一問(wèn)題作了深入淺出的說(shuō)明，把深?yuàn)W的科學(xué)道理說(shuō)得清楚明白，有聲有色。
37．下列對(duì)文章中有關(guān)內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（????）
A．第⑤段中通過(guò)“攻擊”一詞生動(dòng)形象地點(diǎn)明各種因素對(duì)巖石的破壞程度之廣、破壞形式之多。
B．第?段中用“大約”表估計(jì)，說(shuō)明巖石的年齡是推測(cè)出來(lái)的。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
C．“狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了”，這里用排比句式生動(dòng)地描繪幾種自然力的氣勢(shì)，表現(xiàn)它們勢(shì)不可擋的威力。
D．本文脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。比喻、擬人、排比等修辭的運(yùn)用，增強(qiáng)了表現(xiàn)力；獨(dú)立成段的單句，有提示重點(diǎn)、標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)等作用。

38．（2022春·江蘇南京·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。
【材料一】
不被大風(fēng)吹倒
年輕的朋友們：
想起幾天前，你們?cè)谖业墓娞?hào)留言問(wèn)我，如果人生中遇到艱難時(shí)刻該怎么辦？
我無(wú)法告訴你一個(gè)適合所有人的標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以與你們分享兩個(gè)小故事。當(dāng)我遇到艱難時(shí)刻時(shí)，給我?guī)?lái)知識(shí)與力量的一本書(shū)和一個(gè)人。
一本書(shū)，是《新華字典》。
……
一個(gè)人，是我的爺爺。
小的時(shí)候，我跟爺爺去荒草墊子里割草。歸程時(shí)天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷嗚的呼隆聲。我驚問(wèn)爺爺，那是什么？爺爺?shù)卣f(shuō)：“風(fēng)，使勁拉車吧，孩子?！憋L(fēng)越來(lái)越大……我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上。爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒(méi)有后退半步。大風(fēng)過(guò)去了，爺爺還保持著這個(gè)姿勢(shì)，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著，都伸不開(kāi)了。爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。
那么，我們是勝利者還是失敗者？
風(fēng)來(lái)時(shí)爺爺沒(méi)有躲避，盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，我們的車還在，我們就像釘在這個(gè)大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒退。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們勝利了。
我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽(tīng)，但愿能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。
（節(jié)選自“五四”青年節(jié)前夕莫言在某網(wǎng)站發(fā)布的視頻講話）
【材料二】
他把目光從前排移開(kāi)。應(yīng)該開(kāi)始發(fā)言了，大家都在等他。他仿佛處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，鼓足全身的力氣，用發(fā)自內(nèi)心的響亮聲音對(duì)全場(chǎng)的人們說(shuō)：
“同志們！我今天想講一講過(guò)去。你們都期待著我，我得講一講。我知道，我的話會(huì)使某些人感到不安，但這大概不是政治宣傳，這是發(fā)自肺腑的聲音，是我以及我現(xiàn)在代表的所有人的心里話。我想講講我們的生活，講講那一把革命的烈火。這烈火如同在巨大爐膛里燃燒的煤炭，把我們點(diǎn)燃，使我們?nèi)紵?。我們的?guó)家靠這烈火生存，我們的共和國(guó)靠這烈火取得了勝利。我們靠這烈火，用我們的熱血粉碎并殲滅了敵人的烏合之眾。我們年輕一代和你們這些閱歷豐富的老同志一起，被這烈火席卷著，開(kāi)辟了新天地。我們?cè)趥ゴ蟮?、舉世無(wú)雙的、鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的黨的旗幟的指引下進(jìn)行過(guò)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗。
……
讓生命長(zhǎng)存，我們的雙于將和千萬(wàn)雙手一起，從明天起就開(kāi)始修復(fù)我們被毀壞的家園。讓生命長(zhǎng)存，同志們！我們將重建一個(gè)新世界！心中有強(qiáng)大動(dòng)力的人，永遠(yuǎn)不會(huì)被打敗。我們一定勝利！”
他激動(dòng)得說(shuō)不下去了，他渾身顫抖著走下講臺(tái)。大廳被震撼了，爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲，仿佛房基塌陷，四周的墻壁也隨之向大廳傾倒一般。歡呼的聲浪在圓形屋頂回蕩，千百只手在揮舞，整個(gè)大廳沸騰了。
（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第九章人民教育出版社）
【材料三】
演講的準(zhǔn)備過(guò)程
階段1：思考
第1步：了解觀眾
他們?yōu)槭裁匆?tīng)你的演講
第2步：確定目標(biāo)
你要達(dá)成什么目標(biāo)
第3步：設(shè)置環(huán)境
你如何達(dá)成目標(biāo)
階段2：邏輯
第4步：選擇內(nèi)容
你打算討論哪些內(nèi)容不討論哪些內(nèi)容
第5步：寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)
寫(xiě)出能夠吸引觀眾關(guān)注你的演講的介紹語(yǔ)
第6步：搭建結(jié)構(gòu)
用結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)你的想法以便觀眾更容易理解
階段3：故事
第7步：插入抓手
在你的觀點(diǎn)中加入故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)、人物形象等
第8步：運(yùn)用圖片
找出能讓觀眾深深記住的圖像
第9步：串出大綱
將這些內(nèi)容整合成一個(gè)連貫的故事
（節(jié)說(shuō)向《高效演講》，機(jī)械工業(yè)出版社，有刪改）
(1)閱讀【材料一】【材料二】完成下列表格。

演講者
演講對(duì)象
語(yǔ)言風(fēng)格
材料一
莫言
②
舒緩平和
材料二
①
黨員、團(tuán)員代表
③
(2)【材料三】中第7步提到，演講可以“插入抓手，在你的觀點(diǎn)中加入故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)、人物形象等”。說(shuō)說(shuō)【材料一】中作者是如何通過(guò)這三點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)自己觀點(diǎn)的？
(3)結(jié)合三則材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何讓演講開(kāi)場(chǎng)白更有吸引力。
（2022春·山東菏澤·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
①我穿過(guò)了一道又一道小橋。
②我經(jīng)過(guò)叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過(guò)掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過(guò)一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè)。經(jīng)過(guò)售賣納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店。我想停下來(lái)看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫(xiě)法。但我停不下來(lái)，沒(méi)有看見(jiàn)。我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫(xiě)成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒(méi)進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開(kāi)。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問(wèn)主人當(dāng)?shù)氐恼乒?。主人?wèn)客人遠(yuǎn)方的情形。太陽(yáng)出來(lái)了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。
③黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。
④好像是因?yàn)槟切┕狞c(diǎn)的催動(dòng)，水流得越來(lái)越快。很快，我就和更多的水一起出了古城。
⑤黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江。
39．根據(jù)文段內(nèi)容，填寫(xiě)下表。
游蹤
景象
感受
經(jīng)過(guò)院子
①
安然幸福，怡然自樂(lè)
②
東巴文字
摻人硯池，蘸到筆尖
投身民居
③
恬淡怡然，安居樂(lè)業(yè)
40．作者以一滴水的身份游麗江。這樣寫(xiě)有什么好處？
41．說(shuō)說(shuō)第③段劃線句子的表達(dá)特點(diǎn)與作用。

（2022春·江蘇徐州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，完成下面小題。
【材料一】
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
這些自然現(xiàn)象，中國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在中國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。
（選自竺可楨《大自然的語(yǔ)言》
【材料二】
作為節(jié)氣符號(hào)的物候，其內(nèi)涵在人們周而復(fù)始的生活中不斷得以強(qiáng)化與拓展，并逐漸脫離具體的自然場(chǎng)景，成為文化符號(hào)，融于各種習(xí)俗、傳說(shuō)、儀式、游藝中，代代傳承。
譬如記載中，梧桐被視為秋的報(bào)信者。明人張岱在《夜航船》中認(rèn)為此種說(shuō)法源于古詩(shī)“梧桐一葉落，天下盡知秋”。“梧桐報(bào)秋”曾經(jīng)是一種宮廷儀式?！秹?mèng)粱錄》卷四記載，當(dāng)時(shí)都城臨安皇宮內(nèi)種植了梧桐樹(shù)，立秋日，太史官身著華服，手持朝笏，到了立秋交節(jié)的時(shí)辰，抑揚(yáng)頓挫地高聲奏報(bào)“秋來(lái)了！”，在震蕩的聲波中，“其時(shí)梧葉應(yīng)聲飛落一二片”，甚是應(yīng)景。南宋布衣詩(shī)人劉翰久居臨安，寫(xiě)下《立秋》一首，其中有句云：“睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中?！蔽嗤┯徐`性，能“悟秋”并知時(shí)令。
物候符號(hào)也受到作家的喜愛(ài)，是傳統(tǒng)詩(shī)詞歌賦、話本小說(shuō)創(chuàng)作的重要資源。在作家個(gè)體創(chuàng)作意識(shí)與集體情感共振的過(guò)程中，節(jié)氣的物候?qū)徝栏斜惶嵘叫碌母叨?，成為高度凝練的文化審美符?hào)。比如，雨水甫至， ，觸動(dòng)杜甫“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的驚喜：霜降一過(guò)，漫山的楓葉便如火焰一般點(diǎn)燃了深秋的絢爛，引發(fā)杜牧“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的感嘆。
（選自袁瑾《物候有節(jié)律，苒苒其華》光明日?qǐng)?bào)2022年03月14日）
42．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩則材料分別說(shuō)明了什么內(nèi)容，并指出有何異同。
43．分析兩則材料第2小節(jié)都主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法并分析其作用。
44．請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，在材料二空白處補(bǔ)寫(xiě)一句話。

（2022春·海南海口·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》選段，完成下面小題。
①1987年3月上旬，我隨電影攝制組走向各拉丹冬，就近安營(yíng)扎寨。寒冷季節(jié)里汽車可以駛過(guò)冰河，直接進(jìn)到山腳冰塔林中。熟悉地貌的向?qū)Р疾吝_(dá)講，各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看。的確，陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。近些年來(lái)，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的第一步。短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類事業(yè)。
②季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。
③在各拉丹冬以東幾公里外有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長(zhǎng)江源頭的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活來(lái)也不免氣喘吁吁。他說(shuō)自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。我就更不在話下了。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。
④這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。我們把車停在冰河上，踏進(jìn)這塊鮮有人跡的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢莽間的一個(gè)礫石堆上豎起三腳架。我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，虔誠(chéng)而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番。它還不喜歡人們過(guò)于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對(duì)大家的懇求它不為所動(dòng)；等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面。
⑤這里便是的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開(kāi)大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。
45．文章第①段畫(huà)線句子寫(xiě)了什么內(nèi)容，有何作用？
46．請(qǐng)找出第②段中的四字成語(yǔ)，寫(xiě)在下面的橫線上。
47．品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。
（1）“虔誠(chéng)而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番?！苯Y(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
（2）“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？
48．《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》是一篇描寫(xiě)藏北雪域的__________（體裁）。___________（作者）以簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言記敘了在各拉丹冬的所見(jiàn)所感，將自己的______________滲透在寫(xiě)景的字里行間，抒發(fā)了對(duì)大自然的____________之情。

（2022春·陜西渭南·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
恐龍無(wú)處不有
①不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。
②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于烏臀目恐龍。
③在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。
④如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)重要得多?？铸埲绾文茉谀习宓貐^(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的動(dòng)物的化石。
⑤這一問(wèn)題的答案是；是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深溝等等，這些在以前一直是不解之謎。
⑥可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。
⑦在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。
⑧早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。
⑨大約在兩億年前，泛大陸分裂出四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現(xiàn)在的南美和非洲構(gòu)成，最南部是現(xiàn)在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。
⑩隨著時(shí)間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開(kāi)，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。）印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。
?當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開(kāi)?，F(xiàn)在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石。
?南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來(lái)越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。
?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。
?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。
49．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（???）
A．作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無(wú)處不有，是為了證明另一項(xiàng)科學(xué)理論——“板塊構(gòu)造”理論的正確。
B．第⑥段運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了“板塊構(gòu)造”理論解開(kāi)了很多不解之謎。
C．如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到覆蓋在冰蓋下豐富的化石。
D．“恐龍無(wú)處不有”這個(gè)題目用雙重否定的形式，強(qiáng)調(diào)了恐龍哪里都有的事實(shí)，引起讀者的閱讀興趣。
50．下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（???）
A．泛大陸是由一個(gè)板塊構(gòu)成的。 B．板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動(dòng)的。
C．板塊之間可以被拉開(kāi)、擠壓或抬升。 D．板塊交界處多火山、地震等。
51．下面語(yǔ)段是從原文中摘抄出來(lái)的，請(qǐng)將其放回最合適的位置，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？
52．本文和《被壓扁的沙子》都談到了“恐龍”，一篇是通過(guò)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來(lái)證明“板塊構(gòu)造”理論；另一篇是通過(guò)“被壓扁的沙子”來(lái)探討恐龍滅絕的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章中科學(xué)家研究問(wèn)題的方式，我們能得到哪些啟示？


參考答案：
1．①枯水季節(jié)②河心③雄奇壯闊、陡峭奇絕、多姿多彩④從從容容、打了寒噤、陷入沉思 2．①作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換自然；②水和石共同造就的壯美的壺口瀑布；③寫(xiě)被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)黃河柔中有剛的力量；④為后面寫(xiě)黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性奠定了景物描寫(xiě)上的基礎(chǔ)。 3．示例1：原文“擠”“撞”“推推搡搡”“前呼后擁”等動(dòng)詞的擬人化，使瀑布具有人的動(dòng)作特點(diǎn)，描繪出瀑布的磅礴氣勢(shì)和偉大力量。
示例2：原文“排排”“堆堆”等疊詞的運(yùn)用，使得語(yǔ)句有了節(jié)奏感和音韻美，表現(xiàn)出瀑布的雄壯氣勢(shì)，傳達(dá)出瀑布的速度與力量。（言之成理亦可） 4．D 5．博大寬厚，柔中有剛（答“寬厚而不軟弱”亦可）；不懼磨難，勇往直前。（意合即可）

6．①平橋村有美麗的風(fēng)光、自由的空氣。在這里，“我”可以出去看社戲、摘羅漢豆、釣蝦，這種生活新鮮有趣。
②作為客人，“我”在平橋村受到優(yōu)待，小伙伴對(duì)“我”的照顧無(wú)微不至。偷豆煮豆時(shí)，“我”被安排和年幼的一起剝豆。
③這里民風(fēng)淳樸，人與人之間親密和諧，沒(méi)有各種規(guī)矩的束縛。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，也只是責(zé)備孩子們“不肯好好地摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，并又親自送豆。 7．（1）剛離開(kāi)趙莊，就覺(jué)得不舍了，懷疑自己的離開(kāi)是錯(cuò)過(guò)了精彩，懷疑好戲正要上演?！耙尚睦系┮呀?jīng)進(jìn)去”，真切地寫(xiě)出了兒童的心理。
（2）這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫(xiě)。大魚(yú)馱著一群孩子在浪花里躥，是童話里才有的情景，反映出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。 8．寫(xiě)六一公公夸獎(jiǎng)“我”的話，是描寫(xiě)，表現(xiàn)了六一公公的善良、憨厚。關(guān)于吃豆的議論，點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了“我”內(nèi)心的想法，“我”覺(jué)得那夜的豆好吃，那夜的戲好看，是因?yàn)槟欠N特殊的經(jīng)歷讓“我”感到新鮮、愉快。（意思相近即可）

9．從人們向往冬眠引出冬眠的動(dòng)物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這個(gè)話題，新穎別致，發(fā)人深思，易吸引讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到總領(lǐng)全文的作用。 10．冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)。 11．不能。“幾乎完全不呼吸”說(shuō)明還是有呼吸的，去掉“幾乎”二字后，意思變成了一點(diǎn)兒都不呼吸，這與常識(shí)不符合，也不符合科學(xué)真理，這正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。所以不能去掉。 12．列數(shù)字、作比較。通過(guò)冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)”這個(gè)規(guī)律，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果，給讀者留下深刻的印象。 13．①冬眠可以提高壽命。②體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)——人類的體型相對(duì)比較大；③人類和猴子同屬靈長(zhǎng)類動(dòng)物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當(dāng)然也可以。

14．A 15．D 16．C 17．“凡是”表示范圍，說(shuō)明無(wú)一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

18．B 19．“馱”字形象地寫(xiě)出大陸漂移的形態(tài)，使抽象的理論變得生動(dòng)、有趣、易懂。 20．①南極及其他大陸發(fā)現(xiàn)恐龍化石；③恐龍不可能在每塊大陸上獨(dú)立生存；⑥恐龍化石的發(fā)現(xiàn)為“板塊構(gòu)造”理論提供依據(jù)。

21．他只是消極的觀察，而沒(méi)有積極的探測(cè)（或者答“他只是消極的對(duì)著竹子硬想，沒(méi)有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)”）；把探察外界誤認(rèn)為探討自己；認(rèn)為天下有不變的真理，是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。 22．要重視實(shí)驗(yàn)精神（或者積極的探測(cè)）；制定細(xì)致具體的計(jì)劃，為實(shí)驗(yàn)選定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（或者實(shí)驗(yàn)中有眼光，勇氣，判斷力和靈感）；保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度。 23．“新”給“知識(shí)”起了限制作用，并不是指所有的知識(shí)，“只能”強(qiáng)調(diào)了唯一性，科學(xué)知識(shí)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)研究中的重要性。 24．①在中國(guó)傳統(tǒng)教育里“格物致知”的真正意義被埋沒(méi)了；②中國(guó)傳統(tǒng)教育思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦（或者傳統(tǒng)文化背景使得中國(guó)的學(xué)生大都偏向理論而輕實(shí)驗(yàn)）；③格物致知精神是研究學(xué)術(shù)不可缺少的；④格物致知精神對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的；⑤希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。

25．達(dá)雅深處混亂的家庭旋渦中，保爾此時(shí)也患重病，對(duì)未來(lái)無(wú)所知，但他仍然覺(jué)得有義務(wù)幫達(dá)雅從家庭中脫離。 26．她愁眉苦臉，聲音低沉，輕柔。對(duì)于家庭的束縛，她渴望擺脫，但猶豫不決，柔弱無(wú)力，沒(méi)有反抗精神，很無(wú)奈。 27．達(dá)雅在保爾的幫助下逐步成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的布爾維什克戰(zhàn)士，生活充實(shí)有意義。
保爾在達(dá)雅的幫助和鼓勵(lì)下，以筆為武器，克服病魔完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》小說(shuō)。 28．保爾和冬妮亞：愛(ài)情必須建立在平等的基礎(chǔ)上，特別是精神要在同一高度。
保爾和麗達(dá)：處理好愛(ài)情與事業(yè)間的矛盾，愛(ài)要勇于表達(dá)。
保爾和達(dá)雅：好的愛(ài)情是相互成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

29．第一，斯石英性質(zhì)并不十分穩(wěn)定；第二，斯石英只出現(xiàn)在被強(qiáng)烈擠壓的地方。說(shuō)明它的性質(zhì)是為了排除“火山說(shuō)”并為“撞擊說(shuō)”是恐龍滅絕的原因提供科學(xué)依據(jù)。 30．列舉進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所也發(fā)現(xiàn)了斯石英的事實(shí)，具體有力地說(shuō)了然斯石英的形成一定具備巨大的壓力。 31．①“不一樣科學(xué)領(lǐng)域之間是密切相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)一定會(huì)對(duì)其余領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！被颉安灰粯宇I(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)能夠相互啟迪，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。”
②學(xué)習(xí)這篇文章，我們要學(xué)習(xí)作者的思想方法——擅長(zhǎng)聯(lián)系，在貌似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物間找尋內(nèi)在聯(lián)系，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，只需我們留意，就會(huì)在他人不經(jīng)意的工方有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)

32．①聞一多②保爾③熱情洋溢④與孩子們分享疫情之下的啟發(fā) 33． 感恩英雄 培養(yǎng)愛(ài)好 34．示例：開(kāi)頭列舉了幾個(gè)與聽(tīng)眾息息相關(guān)的場(chǎng)景，能夠吸引大家的注意力；拉近了演講者與聽(tīng)眾的距離，表現(xiàn)出演講者的親和力和感染力；然后用了比喻的修辭手法，將疫情下的中國(guó)地圖比作雄雞，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了全國(guó)各地疫情的嚴(yán)峻性，引人警醒。 35．示例：聞一多對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，雖然演講后的下午就被敵人暗殺，但是他表現(xiàn)出的大義凜然和對(duì)正義民主的維護(hù)，至今都鼓舞著我們現(xiàn)當(dāng)代年輕人，精神永留存。

36．C 37．A

38．(1)①保爾②青年學(xué)生③慷慨激昂
(2)講述了“我”和爺爺割草返回途中突遇大風(fēng)的故事體現(xiàn)“不被大風(fēng)吹倒”的主題?！皻w程時(shí)天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷嗚的呼隆聲”等環(huán)境描寫(xiě)突出風(fēng)大、狂，表現(xiàn)“不被大風(fēng)吹倒”的主題。描寫(xiě)爺爺運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，突出了“爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙”，體現(xiàn)了“不被大風(fēng)吹倒”的主題。
(3)①首先要了解聽(tīng)講者的身份；②可用問(wèn)題吸引聽(tīng)眾；③可用故事吸引人；④語(yǔ)言要符合演講的場(chǎng)合和氣氛。

39．①老者奏樂(lè)??②經(jīng)過(guò)字畫(huà)店??③百姓尋常生活 40．①構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。②想象合理，描寫(xiě)真切。③一滴水”既是觀察者，也是講述者，使文章的情感表達(dá)更加真摯。 41．對(duì)比手法。突出古城美麗夜景撫慰心靈與陶冶性情的無(wú)窮魅力。

42．材料一說(shuō)明了物候、物候?qū)W（或只答物候）；材料二說(shuō)明了作為節(jié)氣符號(hào)的物候（或物候符號(hào)）。相同：都介紹了物候相關(guān)的內(nèi)容；不同：材料一介紹物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；材料二介紹物候符號(hào)與文化的關(guān)系。 43．都主要用了舉例子的說(shuō)明方法。材料一舉了杏花桃花布谷鳥(niǎo)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，具體說(shuō)明了勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事；材料二舉了記載中梧桐被視為秋的報(bào)信者的例子，說(shuō)明了物候成為文化符號(hào)代代相傳。 44．如：綿綿的春雨便如甘露一般滋潤(rùn)了初春的嬌嫩。

45．描寫(xiě)了陽(yáng)光下各拉丹冬有雕塑感的整體外貌，表現(xiàn)了各拉丹冬的壯觀景象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文描寫(xiě)它的壯美景色作鋪墊。 46．秋高氣爽???風(fēng)云變幻???氣勢(shì)磅礴???云遮霧障。 47．（1）“虔誠(chéng)”指我來(lái)到各拉丹冬雪峰之下，希望通過(guò)恭敬而有誠(chéng)意的態(tài)度，換來(lái)云散天晴，能夠一睹雪峰壯美的景色；“愚蠢”指各拉丹冬作為男性之神，對(duì)我的虔誠(chéng)不為所動(dòng)，我恭敬的跪拜不起作用，顯得幼稚可笑。
（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了令人眩暈的冰塔林美景，表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。 48． 游記 馬麗華 感受與思考 敬畏和贊美

49．B 50．A 51．放在第④段后（或第⑤段前）；理由：因?yàn)樗x文字起著承上啟下的過(guò)渡作用，前一部分承接前文在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)，后一部分用設(shè)問(wèn)引出后文大陸漂移假說(shuō)。 52．示例：兩文都體現(xiàn)了作者思維的開(kāi)放性和嚴(yán)密性，科學(xué)家能從一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過(guò)推測(cè)，研究、論證后又有新發(fā)現(xiàn)，用科學(xué)發(fā)現(xiàn)來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究。我們也從中受到啟發(fā)，要善于多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。


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