規(guī)矩　 乖巧　 攆走　　滾燙　　 拽住　　幸福　　舔一舔　　豐碩　 瘦長　 砌墻　 布告牌　 懲罰　 呼嘯　 向日葵 臉頰 妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。乖:下半部分不要多寫撇捺,要和“乘”分清。舔:右下部分是兩點(diǎn),不要丟掉一點(diǎn)。牌:右上部分的一小撇不要丟掉。嘯:右下部分是“丿”,不要寫成“丨”。
AABB式詞語:平平常常、堂堂正正、慢慢吞吞、指指點(diǎn)點(diǎn)、絮絮叨叨ABCC 式的詞語：可憐巴巴、怒氣沖沖、白發(fā)蒼蒼、生機(jī)勃勃、議論紛紛 ABAB 式的詞語：介紹介紹、參觀參考、思考思考、 觀察觀察 又 A 又 B式的詞語：又大又圓、又白又胖、又瘦又長、又高又大
雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。 分析：例句把“雪、霜、北風(fēng)”看作人，使用擬人的修辭，寫出了冬天的景色。仿寫句要用擬人的修辭，寫出自己喜歡的季節(jié)。 示例：春——春姑娘來了，春風(fēng)拂過大地，喚醒了沉睡的小草。泉水唱著悅耳的歌，向前奔流。 示例：夏——青蛙在荷葉上跳舞，蟋蟀在草叢中唱歌。他們還請來知了玩要，知了每天坐在樹上為他們伴奏。
1.《寶葫蘆的秘密》作者張?zhí)煲?，體裁童話。主要講了王葆聽了奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆，并通過寶葫蘆輕松地達(dá)到自己目標(biāo)的故事。課文告訴我們“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”的道理。 我來給你們講個(gè)《寶葫蘆的秘密》的故事，那是我奶奶講給我聽的。有了寶葫蘆要什么有什么，所以我要是有了一個(gè)寶葫蘆，做算術(shù)題可就省心了，還能種出最好最好的向日葵。
2. “我”想擁有一個(gè)寶葫蘆，課文說了三個(gè)事例，第一件事：是遇到難題不知道如何解答時(shí)；第二件事：是“我”和同學(xué)們比賽種向日葵，但是“我”的向日葵長得又瘦又長時(shí)；第三件事：是“我”和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻時(shí)。
3.重點(diǎn)句子（1）“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。
【動(dòng)作描寫】“一面攆我，一面招手”和“一面溜開，一面擺手”形象地寫出了祖孫之間你追我趕的歡樂場景。
（2）“那，我怕冷?！?br/>【語言描寫】“我”和奶奶的對話表現(xiàn)了“我”的淘氣、頑皮，以及祖孫之間濃濃的親情。
（3）我只好讓步。不過我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！?br/>【前后照應(yīng)】【語言描寫】“條件”和第5自然段中的“規(guī)矩”相照應(yīng)。同時(shí)，表現(xiàn)了“我”愛聽故事的特點(diǎn)。
（3）什么！剪腳指甲??？那不行！
【心理描寫】生動(dòng)形象地寫出了“我”對剪腳指甲的抗拒。
（4）我光著腳丫，一下地就跑。
【動(dòng)作描寫】再次表現(xiàn)了“我”的頑皮和淘氣?？墒歉觳步o奶奶拽住了。沒有辦法。
（5）我聽了這些故事，常常就聯(lián)系?到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”
【心理描寫】“我”被神奇的寶葫蘆吸引，渴望擁有一個(gè)寶葫蘆，表現(xiàn)了“我”的天真。（重點(diǎn)）
（1）【形象賞析】從奶奶要給王葆洗腳、剪腳指甲，王葆纏著奶奶講故事這件事中，你覺得王葆是個(gè)什么樣的孩子？（重點(diǎn)）
從這件事中可以看出，王葆是一個(gè)淘氣、頑皮、可愛、好奇心強(qiáng)、愛聽故事、充滿童真的孩子。點(diǎn)撥：聯(lián)系上文，緊扣王葆的身份和言行概括其形象特點(diǎn)。
（2）【歸納總結(jié)】在奶奶講的故事中，寶葫蘆有什么神奇之處？
寶葫蘆能滿足人們的一切要求，得到寶葫蘆的人，想要什么就有什么。點(diǎn)撥：圍繞第16段中“要什么有什么”“想……立刻……”“希望……馬上……”進(jìn)行總結(jié)。
（3）【內(nèi)容探究】“我”為什么想擁有一個(gè)寶葫蘆？（重點(diǎn)）
一是奶奶講的故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”；二是“我”在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望用寶葫蘆來解決問題。
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1.《巨人的花園》作者英國王爾德，譯者：巴金；體裁：童話。主要講述了一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起過上幸福的生活的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。 巨人因不愿孩子們在自己的花園里玩耍，筑起了高墻。從此，任憑外界四季交替，園內(nèi)卻只有寒冬。后來，在孩子們的啟發(fā)下，巨人幡然醒悟，拆除圍墻與孩子們一起分享美麗的花園，并由此明白了快樂要與大家一起分享。
（1）花園很可愛。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
【比喻】運(yùn)用比喻的修辭手法，把花朵比作星星，突出了花朵的多和美。
（2）還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。
【擬人】【側(cè)面描寫】運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了小鳥叫聲好聽的特點(diǎn)?！岸纪Ｖ沽擞螒騺砺犓麄兂琛睆膫?cè)面襯托出小鳥叫聲的悅耳動(dòng)聽。
（3）“我們在這兒多么快樂！”孩子們歡叫著。
【語言描寫】直抒胸臆，表達(dá)了孩子們快樂的心情。
（4）可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶往，別人的花園經(jīng)歷了四季的變化，但巨人的花園一直是冬天，再次寫出巨人的花園的凄涼。
【對比】寒來暑來了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。他跳下床往外看。
（5）這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。“春天到底來了。”巨人說。
【語言描寫】【動(dòng)作描寫】“跳”字寫出了巨人發(fā)現(xiàn)春天到來后的喜悅和想看到花園里的春天景象的迫切心情。
（6）小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象。
【擬人】運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地描寫了桃樹開花、小鳥飛舞歌唱、花兒們開放的可愛景象，展現(xiàn)了孩子們給花園帶來的勃勃生機(jī)。
（1）【整體感知】巨人、花園、孩子們之間的關(guān)系是怎樣的？
巨人趕走在花園玩耍的孩子們后，花園一直是冬天的景象，巨人非?？鄲?；當(dāng)孩子們來到花園，給花園帶來了春天，巨人變得開心。巨人由此醒悟，有孩子的地方才有春天。點(diǎn)撥：作答本題，應(yīng)抓住孩子們離開花園及再次回到花園之后，花園的變化、巨人的疑惑與轉(zhuǎn)變等，理清三者之間的關(guān)系。
（2）【寫法探究】文章多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，這樣寫有什么好處？
作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予每一個(gè)形象以生命，使人仿佛進(jìn)入了豐富而奇麗的童話世界，帶給讀者無比美妙的閱讀體驗(yàn)。
（3）【提取信息】請你說說春天為什么不肯到巨人的花園來了。
春天不肯到巨人的花園是因?yàn)樗淖运?。巨人趕跑孩子，砌起圍墻，掛起布告牌的同時(shí)，也將春天拒之門外，因?yàn)闆]有孩子的地方就沒有春天。
（4）【形象賞析】【個(gè)性感悟】結(jié)合本文內(nèi)容，說說巨人是一個(gè)怎樣的人。對此你有什么感悟？（重點(diǎn)）
從巨人“叱責(zé)”孩子們的話可以看出，他是一個(gè)孤傲、自大的人；從巨人的“自言自語”和砌墻的行為可以看出，他是一個(gè)自私、蠻橫、自以為是、內(nèi)心孤獨(dú)的人；從巨人看到小男孩爬不上桃樹時(shí)說的話和把小男孩放到樹枝上的動(dòng)作可以看出，他是一個(gè)內(nèi)心善良、知錯(cuò)就改的人。巨人的內(nèi)心本是善良的，但是長久以來獨(dú)來獨(dú)往的習(xí)慣掩蓋了他的善良。而這種善良一旦被喚醒，會給他人和自己帶來很多快樂。點(diǎn)撥：從巨人的言行入手分析巨人的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說感悟。
（5）【語句理解】巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？
“許多美麗的花”指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?，正是因?yàn)楹⒆觽兗冋妗⑸屏?、充滿活力，有孩子們的地方才有春天，才有歡樂，因此他說孩子們是“最美麗的花”。點(diǎn)撥：通讀課文，首先理解“許多美麗的花”“最美麗的花”的含義，然后抓住巨人醒悟的行為，感知孩子們給巨人帶來的轉(zhuǎn)變，體會巨人對孩子們的情感。
1.《海的女兒》》作者安徒生,丹麥著名童話作家。代表作品《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。課文用詩一般的語言講述海的女兒為了保護(hù)心愛的王子而自己的身體化為泡沫的動(dòng)人故事，熱情地贊揚(yáng)小人魚善良、大度、執(zhí)著、為他人著想的品德，歌頌她為追求美好而純真的愛情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。
【比喻】開篇連用兩個(gè)比喻，寫出海水的特點(diǎn)——藍(lán)和清。
（1）在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。
（2）魚兒們在這些枝葉中間游來游去，像是天空中的飛鳥。
【比喻】將海底的魚兒比作天空中的飛鳥，形象生動(dòng)地寫出海底世界魚兒的活動(dòng)情形。
這些環(huán)境描寫寫出了海底的神奇壯麗，海王宮殿的富麗堂皇與人類世界形成鮮明對比，為我們描繪出一個(gè)富有想象力的奇妙世界。
（1）【寫法探究】第2自然段重點(diǎn)介紹了海王的宮殿，文章中還有許多這樣的環(huán)境描寫，它們的作用是什么？（重點(diǎn)）
（2）【讀文聯(lián)想】當(dāng)最小的海公主站在開著的窗子旁邊，透過深藍(lán)色的水朝上面凝望時(shí)，她會想些什么呢？
我要是能浮到水面上去看看該多好啊，聞聞花兒的芳香，看看樹林和城市，聽聽“魚兒”清脆和好聽的叫聲。點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文，緊扣最小的海公主對人類世界的向往作答。
（3）【個(gè)性感悟】最小的海公主給你留下了怎樣的印象？（重點(diǎn)）
她是一個(gè)美麗、沉默、富于深思、追求美好、向往人類世界、與眾不同的女孩。點(diǎn)撥：聯(lián)系全文，可從文中摘取對最小的海公主的評價(jià)性詞語，比如“美麗”“沉默”“富于深思”等，也可根據(jù)文中對她的描述進(jìn)行概括。
1.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》?？疾橥踺嵯氲玫揭粋€(gè)寶葫蘆的原因（奶奶講的故事中的寶葫蘆都特別神奇；渴望用寶葫蘆來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題）；通過語言、動(dòng)作、心理描寫，感受王葆淘氣、愛幻想的形象；根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，創(chuàng)編故事。2.《巨人的花園》?？疾榫奕说幕▓@發(fā)生了哪些變化和巨人有什么轉(zhuǎn)變；巨人由冷漠、自私變得和善、無私的原因。

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