?2023年高三下學期5月三校聯(lián)考
高三語文試卷
命題學校：宜昌一中 命題教師：高三語文組 審題學校：宜昌一中
考試時間：2023年5月18日上午9:00—11:30 試卷滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
近日，中國高海拔宇宙線觀測站、“高能爆發(fā)探索者”和“慧眼”衛(wèi)星等三大科學裝置，通過天地聯(lián)合，同時探測到迄今最亮的伽馬射線暴，這將給神秘的宇宙事件及其背后機制的研究帶來曙光。
伽馬射線暴是宇宙中最劇烈的天體爆發(fā)現(xiàn)象，它短至幾毫秒，長達數小時，其釋放的能量超過太陽一生輻射能量的總和。持續(xù)時間較長的伽馬射線暴產生于比太陽大幾十倍的恒星星體坍縮爆炸，而持續(xù)時間較短的伽馬射線暴則產生于兩個致密天體(比如黑洞或中子星)合并爆炸，后者還可能伴隨發(fā)射引力波。
此次，“慧眼”衛(wèi)星裝載的高能、中能、低能X射線望遠鏡首次在伽馬射線暴觀測中同時探測到信號。它采用直接解調成像方法，通過掃描觀測X射線和伽馬射線，完成寬波段、高靈敏度、高分辨率的空間硬X射線成像。這些能量相差上十億倍的測量結果，對于建立正確的伽馬射線暴爆發(fā)機制模型極為重要。
（摘編自孫自法《中國天地聯(lián)合觀測到迄今最亮伽馬射線暴》中國新聞網2022年10月17日）
材料二：
記者：為什么會在20多年前提出用直接解調技術來發(fā)展下一代硬X射線望遠鏡呢?
李惕碚：硬X射線是研究鄰近黑洞強引力場區(qū)域時間、空間和物質性質的關鍵波段。硬X射線探測最大的困難是成像。國外學者發(fā)展了編碼孔徑成像方法，這個方法要求的探測器和編碼孔徑都很復雜，造價也高，我們承擔不起，只能走另外的路。我們于上世紀90年代初提出了直接解調成像方法，用非成像儀器掃描觀測對象，然后對掃描數據進行數學處理，實現(xiàn)空間硬X射線的高分辨成像，并于1993年提出了空間硬X射線調制望遠鏡“慧眼”衛(wèi)星項目的建議。
記者：當初提出直接解調是一種很新的想法，有沒有人對此質疑?
李惕碚：科學概念和工程技術的原始性創(chuàng)新通常會引起廣泛的質疑。國內外學者對直接解調方法的質疑，促使我們在方法的理論基礎、算法和應用等方面進行更深入的研究。即便如此，由于直接解調成像的分辨能力突破了儀器的內稟分辨，在很長的時間里我們的模擬計算和數據分析結果仍被部分學者視為“魔術”，甚至懷疑是“弄虛作假”。
記者：那么天文學家是怎樣被說服的呢?這一方法在國內外有哪些應用?
李惕碚：1995年，我在名古屋大學作直接解調方法的報告，一位學生請我解釋為什么直接解調具有像“魔術”一樣令人難以置信的能力。我建議他自己動手，一步一步地重作我們文章中所舉實例的成像計算，去直接體會非線性數學迭代的能力。當天晚上，主持報告會的教授就高興地告訴我，那個學生已經重現(xiàn)和信服了我們的結果，他所在團隊將把直接解調技術應用于激光大氣探測。日本、意大利、德國等國的空間科學界也先后提出在“慧眼”衛(wèi)星項目上進行合作的建議，美國哈佛大學則在其下一代硬X-伽馬衛(wèi)星預研中引入直接解調技術。
（摘編自《二十年磨一劍——專訪李惕碚院士》，《中國國家天文》2017年第7期）
材料三：
現(xiàn)在，人類能夠探索月球、火星、甚至太陽系內很多其他的天體。我們在地球附近時，可以用北斗衛(wèi)星系統(tǒng)來導航；但一旦遠離地球，就像電影《流浪地球》里所說的，我們就會面臨著星際迷航的問題：誰能判斷出我們處于宇宙中的什么地方?誰來指引前進的方向?
科學家發(fā)現(xiàn)，中子星是宇宙中密度最高的天體，它轉動非常穩(wěn)，產生的脈沖信號到達地球也非常有規(guī)律。在宇宙中，如果能精確地測量脈沖信號到達我們的時間以及其他信號的變化，那么就能計算出我們相對中子星的位置與我們運動的速度?！盎垩邸毙l(wèi)星對中子星進行觀測后，可以把軌道位置誤差確定在幾公里的范圍內。對星際旅行而言，這足夠讓我們判斷出自己相對下一個旅行目標的位置和方向了。
“慧眼”衛(wèi)星的另一個重大成果，是觀測到了疑似外星人的快速射電暴老家。在宇宙的不同方向都有快速射電暴產生，而且它到達的時間并不確定。有些腦洞大的學者猜測，這些會不會是外星人的活動呢?有天早晨，“慧眼”望遠鏡恰好在觀測一個非常有趣的中子星。10小時后，在加拿大的射電望遠鏡發(fā)現(xiàn)快速射電暴的同時，“慧眼”衛(wèi)星的望遠鏡里出現(xiàn)了一個非常強烈的、甚至可以亮瞎眼的X射線爆發(fā)，它讓“慧眼”衛(wèi)星所有的探測器都被飽和了。我們團隊花了很大的工夫，把數據重建了出來。我們發(fā)現(xiàn)，確定下來的爆發(fā)位置就是那顆中子星，快速射電暴信號與X射電信號在時間結構上也完全相同，可以確定是同一次爆發(fā)。由于中子星的表面引力非常強，表面的原子都被吸成了扁的，趴在了中子星上。而且，中子星表面溫度達到上千萬度甚至更高，在如此高溫的狀態(tài)下，原子是無法獨善其身的。因此，快速射電暴就不可能是外星人的信號了。2020年，我們對這類現(xiàn)象終于有了一個確定的回答：快速射電暴來自于一個已知的天體——磁場很強的中子星，即磁星。中國的“慧眼”衛(wèi)星為這項成果做出了重要的貢獻。這一發(fā)現(xiàn)也入選了《自然》和《科學》雜志，被推舉為當年十大科學突破。
（摘編自張雙南《在北京市科學技術委員會、中國科普博覽“2021科學大咖講科學”上的演講》）
1.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A.伽馬射線暴持續(xù)時間長短與爆炸天體的類型有關，其釋放的能量超過太陽一生輻射能量的總和。
B.中國科研團隊采用直接解調成像方法，通過非線性數學迭代計算，探測到迄今最亮伽馬射線暴。
C.直接解調技術不僅可以用于觀測宇宙空間的X射線和伽馬射線，還可能有更加廣泛的應用前景。
D.我國和加拿大科研團隊聯(lián)合探測出快速射電暴來自同一中子星，該發(fā)現(xiàn)入選當年十大科學突破。
3.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）
A.“慧眼”衛(wèi)星可同時接收低、中、高三種能量不同的射線，并形成一個天體的X射線全景圖像。
B.“慧眼”衛(wèi)星可確定旅行目標的相對位置和方向，因此我們在開車長途旅行時可用它進行導航。
C.如果沒有中國科學家堅持使用直接解調成像方法，伽馬射線暴的爆發(fā)機制模型可能將無法構建。
D.即便探測器觀測到的快速射電暴不是來自中子星，我們也無法確認它是外星人活動的信號。
4.黨的二十大報告指出，要“集聚力量進行原創(chuàng)性引領性科技攻關”。直接解調技術的創(chuàng)新發(fā)展對中國科技攻關有哪些啟示?請結合材料二談談你的理解。（4分）
5.三則材料關于“慧眼”衛(wèi)星的內容各有側重，為什么?請結合材料簡要分析。（4分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共18分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
長翅膀的種子
葉淺韻
曲徑通幽處，流水潺潺，野趣橫生。鮮艷的花朵叫巴西野牡丹，鮮艷的紅傘傘是美味滋補的高端食材，在云南普洱的萬掌山林場，新鮮的植物與新鮮的客人互相問候，新奇與熱情像雨后綠葉上欲滴的露珠。
我們仰頭細數一棵思茅松的年齡，十一，十二，十三……林業(yè)專家說，思茅松軀干部位上下兩個枝丫之間是一個年輪，請大家數數這棵樹有幾歲了。樹梢的枝丫有些擁擠，肉眼看去有些飄忽，答案就像漂移了的坐標。
萬掌山林場有許多思茅松。它們獨立成樹，連片成林，莽莽蒼蒼，點翠成兵。思茅松下長了許多不知名的植物，席地而生，枝枝蔓蔓，摟肩勾背，滿目山川綠意盎然。此前，我知道松樹的種類很多，云南松、華山松、馬尾松、油松、羅漢松、雪松等，卻不知還有一種叫思茅松。
路轉山林，又見一片思茅松，筆直的樹干，高大威武，已經無法估計樹的年齡了，底部的枝丫已全部脫落，仿佛思茅松已經忘記自己的年齡，為著參天之意，追趕著陽光雨露。樹干上有割松香的疤痕，松香順著刀口流下，成為經濟來源的一部分，它具有廣泛的藥用及商用價值。
密林深處，一些濕漉漉的歡喜爬上心間，這是我每一次與大山親近時的感受。思茅松樹上掉下的一些松球在連綿的雨水中已經開始腐爛了，林業(yè)專家說到思茅松的種子時，我掰開一個新落的松球，①橢圓的小種子上長著兩只小翅膀。種子長了翅膀，有風經過時，成熟的種子就借著風力，進入土壤，長成幼苗。在自然生長的樹林里，思茅松也像人的生息一樣，老老小小，代代相傳，成為一片最好的自然生態(tài)林，更新有度，替代有序。
在連綿的群山之間，森林、湖泊、草地、人家，構成人類詩意的棲居。在我們肉眼看不見的地方，各種生物之間為了生存而展開的斗爭是殘酷而激烈的。每一種生物都有其存在的必要性，它們相互依存，相互制約，與人類共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。
拾級而上，忽見一片熱帶植物林，挨著擠著，各生風情。林業(yè)專家告訴我們，伏地而生的是低等的植物，能站立生長的是高等植物，就像一個人有了脊梁，就能直立行走一樣，這是劃分植物等次的一種簡單方法。
行走在萬掌山的天然氧吧，隨手在路邊采了石斛的莖，放在嘴巴里咀嚼，像是大自然的精氣已經植入身體。這位列九大鮮草之首的名貴藥材，在這山野之間漫然生長，形態(tài)各異，名字奇特。一壺石斛花茶，滑入喉嚨，萬掌山的盛夏就裝進了我的心肺里。
有蟬鳴叫，聲音粗壯，與我從前所聽見的“知了，知了”的鳴叫相去甚遠。我向著聲音探尋，那些大嗓門的蟬們就是不見身影。入普洱市區(qū)時，我有一個特別的感覺，天籟之聲竟然蓋過了鬧市的噪音，蟬是主唱，混合著其他蟲鳴，像一場聲勢浩大的合奏。
正是出菌子的季節(jié)，撿菌子的人，一撥又一撥。云南復雜的地形地貌，多樣的森林類型、土壤種類以及獨特的立體氣候條件，孕育了豐富的野生食用菌資源，種類多，分布廣，產量大，占了全世界食用菌一半以上，中國食用菌的三分之二。萬掌山上的菌子，隨處可見，但沒法分清是可食的還是不可食的。在山路旁，又有人發(fā)現(xiàn)了一窩菌子，一看，哇，雞樅！又發(fā)現(xiàn)一窩，還是雞樅，歡喜地拾起來。
眼前的這棵思茅松，松枝上掛了許多松球，在我的家鄉(xiāng)，選擇婚床要用結松球最多的松樹，意為多子多福。有一枚不安分的松球掉至我足邊，撿起它，查看松球里的種子。農人擇種，往往要選顆粒最大最飽滿的，重視生物學意義上的遺傳性。
近旁的藤蔓上開著一朵別致的花朵，花蕊之間的奇特構造，讓人想到“勾心斗角”這四個字。有人說，這是百香果的花。林業(yè)專家正在幽默地敘述大自然的繁衍：花朵是勾心斗角的陰謀家，②種子是各顯神通的旅行者，它們落地生根，借著周圍的生態(tài)環(huán)境，成為新的生態(tài)。
生生不息的森林生態(tài)，構成人類生機勃勃的生活的一部分。我恍然覺得，一粒種子，播撒進泥土，生根、發(fā)芽，開出花朵，長成參天大樹，成為一片森林。③播撒進人的心里，也同樣會生根、發(fā)芽，開出花朵，長成參天大樹，成為一片森林。應運而生的亞太森林組織也是一粒種子，他們播下保護森林生態(tài)的種子，借著風力，從北到南，不問東西，只管深情。 （有刪改）
文本二：
作家汪曾祺曾經寫道：“二三十年來的散文的一個特點，是過分重視抒情。散文的天地本來很廣闊，因為強調抒情，反而把散文的范圍弄得狹窄。過度抒情，不知節(jié)制，容易流于感傷主義。我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、‘家?！稽c的?！边@個觀點富有代表性，即散文在強調抒情之外，應有更開闊的空間和更豐富的表達。以生態(tài)散文為例，關于自然保護的散文數量可觀，有不少的感悟，以文學的方式倡導生態(tài)文明。不過，總體上看有些生態(tài)散文可能還過于沉溺在空洞抒情的層面上。美國作家梭羅的《瓦爾登湖》為何經典？就在于作家在對自我生活細節(jié)進行全方位展示過程中，貫串著完整的生態(tài)主義理念。梭羅以十幾年獨特的生活方式擁抱自然，批判習俗，憑借自我生命意志，成就了生態(tài)散文的經典之作。
（摘編自于神《散文創(chuàng)作如何走出過度抒情的困境》）
6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）
A.文章開篇的描寫，既展現(xiàn)出萬掌山林場的野趣，又在人與自然的熱情問候中呈現(xiàn)出和諧共生的生態(tài)之美。
B.作者飽含崇敬之意寫思茅松樹干高大參天，通過割松香的疤痕含蓄批判了人類為自身利益對自然的傷害。
C.作者寫家鄉(xiāng)選擇婚床要用結松球最多的松樹，這雖是習俗的沿襲，但也可以看出自然對人類生活的影響。
D.文中多次引用林業(yè)專家的話，既增強了文章的審美情趣，也有助于讀者體驗作者營造的自然詩意之美。
7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）
A.文中敘寫思茅松種子從成熟到長成幼苗的自然過程，既體現(xiàn)了大自然替代有序的規(guī)律，也彰顯了題意。
B.作者進入普洱市區(qū)時天籟之聲竟蓋過鬧市喧囂，通過對比寫出了遠離城市喧鬧的寧靜。
C.林業(yè)專家把花朵看成陰謀家，運用了比喻的修辭手法傳播專業(yè)知識，旨在突出林業(yè)專家幽默詼諧的特點。
D.梭羅的《瓦爾登湖》之所以能成為經典，就在于他敢于批判習俗，對自我生活細節(jié)進行了全方位的展示。
8.文本一中三處畫橫線的句子都與標題“長翅膀的種子”照應，但內涵各有側重，請結合文本簡要分析。(6分）
9.文本二認為，一篇生態(tài)散文不應沉溺在空洞抒情的層面上，而“應有更開闊的空間和更豐富的表達”。這在文本一中是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。(6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
孟嘗君有舍人而弗悅，欲逐之。魯連謂孟嘗君曰：“猿猴錯木據水，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥不如狐貍。曹沫之奮三尺之劍，一軍不能當；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚鎒與農夫居垅畝之中，則不若農夫。故物舍其所長，之其所短，堯亦有所不及矣。今使人而不能，則謂之不肖；教人而不能，則謂之拙。拙則罷之不肖則棄之使人有棄逐不相與處而來害相報者豈用世立教之道哉！”孟嘗君曰：“善！”乃弗逐。孟嘗君出行國，至楚，獻象床。郢之登徒，直使送之，不欲行。見孟嘗君門人公孫戍曰：“臣，郢之登徒也，直送象床。象床之直千金，傷此若發(fā)漂[注]，賣妻子不足償之。足下能使仆無行，先人有寶劍，愿得獻之?！惫珜O曰：“諾?！比胍娒蠂L君曰：“君豈受楚象床哉？”孟嘗君曰：“然?！惫珜O戍曰：“臣愿君勿受?！泵蠂L君曰：“何哉？”公孫戍曰：“小國所以皆致相印于君者，聞君于齊能振達貧窮，有存亡繼絕之義。小國英桀之士，皆以國事累君，誠說君之義，慕君之廉也。今君到楚而受象床，所未至之國，將何以待君？臣戍愿君勿受?！泵蠂L君曰：“諾?！惫珜O戍趨而去。未出，至中閨，君召而返之，曰：“子教文無受象床，甚善。今何舉足之高，志之揚也？”公孫戍曰：“臣有大喜三，重之寶劍一?！泵蠂L君曰：“何謂也？”公孫戍曰：“門下百數，莫敢入諫，臣獨入諫，臣一喜；諫而得聽，臣二喜；諫而止君之過，臣三喜。輸象床，郢之登徒不欲行，許戍以先人之寶劍?！泵蠂L君：“善，受之乎？”公孫戍曰：“未敢?！痹唬骸凹笔苤??！币驎T版曰：“有能揚文之名，止文之過，私得寶于外者，疾入諫！”
（選自《戰(zhàn)國策·齊策三》）
[注]發(fā)漂：喻微小。
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A.拙則罷之/不肖則棄之/使人有棄/逐不相與處/而來害相報者/豈用世/立教之道哉
B.拙則罷之/不肖則棄之/使人有棄逐/不相與處/而來害相報者/豈用世立教之道哉
C.拙則罷之不肖/則棄之/使人有棄逐/不相與處/而來害相報者/豈用世/立教之道哉
D.拙則罷之不肖/則棄之/使人有棄/逐不相與處/而來害相報者/豈用世立教之道哉
11. 下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A.舍人，戰(zhàn)國時擁有某種才能而依附權貴者。與下文“門人”均屬于士階層。
B.不肖，不才，指品行不好。舊時也常被讀書人用以表示自謙。文中指前者。
C.直，意為“價值”，與《賣炭翁》“系向牛頭充炭直”的“直”相同。
D.文，孟嘗君名田文。古人自稱時用名以示謙遜，稱別人時用字以示尊敬。
12. 下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）
A.如果曹沫不去戰(zhàn)場奮勇殺敵，而是拿起農具去田地干活，那他的本領還不如農夫。
B.登徒氏不想去護送象牙床，是因為路上如果有絲毫損傷，他家破人亡都賠不起。
C.孟嘗君接受公孫戍建議卻對其神態(tài)產生疑惑，問清緣由后并未因他接受了饋贈而不滿。
D.公孫戍進諫后，孟嘗君進一步認識到諫言的重要性，在門板上發(fā)布征集諫言的告示。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
⑴猿猴錯木據水，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥不如狐貍。（4分）
⑵小國所以皆致相印于君者，聞君于齊能振達貧窮，有存亡繼絕之義。（4分）
14. 魯連與公孫戍進諫孟嘗君的策略有什么不同？請簡要概括。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這兩首唐詩，完成15～16題。

（甲）
初月
玉蟾離海上，白露濕花時。
云畔風生爪，沙頭水浸眉。
樂哉弦管客，愁殺戰(zhàn)征兒。
因絕西園賞，臨風一詠詩。
（乙）
初月
光細弦豈上，影斜輪未安。
微升古塞外，已隱暮云端。
河漢不改色，關山空自寒。
庭前有白露，暗滿菊花團。

15. 下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.甲乙兩詩都寫了“白露”與“花”，甲詩用來襯托月光的瑩潤，乙詩則用來表現(xiàn)月光
的微弱。
B.甲詩頷聯(lián)用“爪”與“眉”描繪初月的不同形態(tài)，乙詩頷聯(lián)則寫月亮由升到隱的短暫過程。
C.甲詩頸聯(lián)“樂”“愁”直接點出初月帶給人的不同感受，乙詩頸聯(lián)則側面描寫月光暗淡，意境凄清。
D.甲詩尾聯(lián)想到邊關將士，詩人樂轉悲，停止游賞，寫詩寄托愁緒；乙詩則在景物描寫中暗寓愁思。
16.甲、乙兩詩哪首是李白所作，哪首是杜甫所寫？請任選其中一首，依據語言風格作出判斷，并闡述理由。(6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
⑴蘇軾在《赤壁賦》中用比喻手法慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是“，”。
⑵《過秦論》和《六國論》都是總結前朝滅亡,給后來者以警告的文章?！哆^秦論》強調秦朝滅亡的原因是“”。《六國論》論述六國滅亡的原因是“”。
⑶古代詩詞中，“白發(fā)”的意象往往寄寓著詩人醒目而濃郁的生命意識、時不我待的焦慮感以及由此產生的悲涼感，如“，”等。

三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)
閱讀下面的文字，完成18～19題。
了解南閘民歌，自然而然會想到一個人——南閘民歌的搜集、挖掘、整理和推廣者——南閘民歌傳承人金礦。外交家范承祚稱贊其“弘揚民俗文化，傳承地域民歌”。文化部原部長王蒙評價其“內心安詳，從不荒涼”。
改革開放后，南閘民歌這株鄉(xiāng)野小花也迎來了它繁榮的春天。因緣際會，時任南閘公社文化站站長的金礦，與南閘民歌結下 ① ，始終鍥而不舍地傳承民歌。他最初從事民歌搜集工作多是利用工作之余和勞動之便，向熟識的鄉(xiāng)土民歌前輩學習。后來不斷深入，走村串戶， ② ，行走于這片充滿民歌情調的沃土，穿行在那些純樸、善良、勤勞的鄉(xiāng)土民歌歌手之間。最原始的采集靠著一筆筆地記，一句句地聽，一點點地悟。
搜集搶救鄉(xiāng)土民歌很艱辛。幾十年來，風一程雨一程，金礦不知踏破了多少門檻，穿爛了多少雙鞋，騎壞了多少輛自行車。金礦表示，保持原貌的搶救和挖掘，才是對老祖宗辛勤勞動的負責，是尊重傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。在這個 ③ 的偉大時代，要用手中的筆來謳歌新生活，禮贊新社會，放歌新時代，讓這種傳統(tǒng)的民間歌謠在現(xiàn)實生活中綻放出綺麗的光彩。
18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
19.文中畫線句子都是名人對金礦的評價，但表達的角度與側重點存在差異。請簡要說明。(4分)
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）
閱讀下面的文字，完成20～22題。
運動為什么讓人覺得很爽？多巴胺能讓人更快樂嗎？戒煙為什么這么難？這些問題 ① ，但實際上都與同一種物質相關——我們大腦中的神經遞質。簡單來說，神經遞質就像是大腦的信使——大腦里的細胞用它與其他細胞進行溝通和信息交換。常見的神經遞質，包括多巴胺、血清素、去甲腎上腺素、乙酰膽堿、谷氨酸等，每一種神經遞質都充滿個性。
許多人一知半解地將多巴胺視為“快樂物質”，但實際上，多巴胺② ，而是通過“獎勵預測誤差”而參與了愉悅感產生的過程。吃美食會令人愉悅，就是與此有關。攝入一口美食后，相關信號會快速進入大腦，間接地刺激負責管理獎勵系統(tǒng)的神經細胞，讓它們分泌多巴胺，進而③ 。
相比多巴胺，內啡肽更接近真正的快樂物質。它是一種“大腦自產自銷的止疼藥”，能夠抑制疼痛信號在大腦中的傳遞。運動在短時間內能夠促進內啡肽的產生，是因為高運動量會被你身體的肌肉里的糖原耗盡，這會使你感觸到肌肉疼痛。為了讓你的身體能夠繼續(xù)運動下去，大腦會釋放內啡肽進入身體，給身體止疼。
20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)
21.漢語中，“信使”意為使臣、使者，指奉派擔當使命或傳達消息、遞送書信的人。文中稱神經遞質為“信使”也很恰當而形象，請結合文本簡要說說你的理解。(4分)
22.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。(3分)

四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
恩格斯評價文藝復興時說：“這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面,在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代?！?br /> 北斗一號衛(wèi)星總指揮李祖洪說：“北斗的研制，是中國人自己干出來的?！奕恕瘜ξ覀兗夹g封鎖，不讓我們站在肩膀上，唯一的辦法就是自己成為巨人?！?br /> 巨曉林逐夢永不放棄，創(chuàng)新永無止境，從一名普通工人，一步步成長為知識型工人、全國勞動模范。他只有高中學歷，但編撰的《接觸網施工經驗和方法》成為鐵路施工一線“寶典”；他身高只有1.62米，卻被稱為“小巨人”。
請圍繞材料內容及含意，根據你的思考和感悟，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年高三5月三校聯(lián)考語文參考答案
1.C 【解析】C項曲解文意，混淆了材料三第二段兩個層次的關系。此段第二個層次中的“我們”指代的是地球上的人類，第三個層次中的“我們”是處于宇宙旅行航天器中的人類?！爸凶有切盘枴钡竭_地球可以測量地球在宇宙中的相對位置不假，但并不能據此解決“星際迷航”的問題。解決星際迷航的問題需要通過測量中子星信號確定航天器在宇宙中的相對位置和航行方向。
2.D 【解析】D 項入選“十大科學突破”是快速射電暴來自于磁星的科學發(fā)現(xiàn)的成果，這一成果是我國科學家借助“慧眼”衛(wèi)星探測發(fā)現(xiàn)的，其過程受到加拿大射電望遠鏡觀測結果的啟發(fā)，但并非與加拿大科研團隊聯(lián)合探測出的，這一成果是我國科學家獨立研究得出的。 B 項結論需要綜合材料一第一段、材料二第六段兩處相關內容得出，非線性數學迭代計算是直接解調成像方法的基本手段。 C 項“可能有更加廣泛的應用前景”文中沒有原句，但從材料三星際導航相關內容可以推知。
3.D 【解析】A 項，“形成一個天體的 X 射線全景圖像”于文無據，“慧眼”衛(wèi)星并不能直接成像而是需要借助數學計算的手段。 B 項將材料三第二段后兩個層次的內容生硬拼接在一起。“慧眼”衛(wèi)星可以確定地球在宇宙中的位置，也可確定星際旅行目標的相對位置和方向，并不能用于日常旅行導航。 C 項表述過于絕對，直接解調方法“對于建立正確的伽馬射線暴爆發(fā)機制模型極為重要”,但并不能據此推斷非此方法不可。 D 項，快速射線暴是外星人活動信號只是一些腦洞大的學者的猜測，猜測的成立與否有賴于可靠的證據，即使觀測到的快速射電暴不是來自中子星，也無法證明這一猜測的正確性。
4.①立足國情，走自主創(chuàng)新之路；②認準目標，堅持長期深入的研究；
③直面質疑，以實證服人；④開放交流，努力實現(xiàn)合作共贏
（評分標準：答出一點給2分，答對任意兩點給4分，意思答對可酌情給分。)
【解析】材料二圍繞三個問題呈現(xiàn)了用直接解調技術發(fā)展硬 X 射線望遠鏡的歷程，從第一個問題——研發(fā)緣起中可提煉出“科技攻關要立足國情，走自主創(chuàng)新之路”；從第二個問題一-如何面對質疑部分，可以提煉出“認準目標，長期深入的研究”，從第三個問題一-“天文學家怎樣被說服，這一方法在國內外有哪些應用”部分可提煉出“直面質疑，以實證研究服人”和“開放交流，努力實現(xiàn)合作共贏?！?br /> 5.①材料一是新聞報道，側重介紹“慧眼”衛(wèi)星在這新聞事件中的作用，凸顯新聞價值；
②材料二是專業(yè)刊物訪談，側重回顧“慧眼”衛(wèi)星直接解調技術的攻關歷程，彰顯中國科學家的自主創(chuàng)新精神；
③材料三是科普演講，側重講述有關“慧眼”衛(wèi)星應用的趣聞軼事，激發(fā)聽眾興趣（評分標準：答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分）
【解析】三則材料雖然都涉及到“慧眼”衛(wèi)星相關內容，但各自側重點并不一樣，材料一側重報道“慧眼”衛(wèi)星在探測到迄今最亮伽馬射線暴中的重要作用與意義，材料二是講述了“慧眼”衛(wèi)星的工作原理、直接解調技術的研發(fā)歷程；材料三講述了“慧眼”衛(wèi)星的兩大應用成果。材料一是新聞報道，重在呈現(xiàn)“慧眼”衛(wèi)星在“探測到迄今最亮伽馬射線暴”這一新聞事件中的意義；材料二是訪談，重在回顧直接解調技術的攻關歷程，凸顯科學家的自主創(chuàng)新精神；材料三是科普演講，側重于應用成果，能激發(fā)聽眾興趣。
6.B 【解析】“含蓄批判了人類為自身利益對自然的傷害”曲解文意，割松香是人與自然和諧共生的表現(xiàn)，文中沒有對人類的這種做法持有批判的觀點。
7.A 【解析】B項，“寫出了遠離城市喧鬧的寧靜”錯，兩種聲音的對比主要表達了作者對大自然中的聲音的喜愛。C項，“旨在突出林業(yè)專家幽默詼諧的特點”錯，作者用比喻的修辭手法敘寫林業(yè)專家講專業(yè)知識，主要目的是使抽象的專業(yè)知識表述得更生動形象。D項，“就在于他敢于批判習俗，對自我生活細節(jié)進行了全方位的展示”錯，由文本二“美國作家梭羅的《瓦爾登湖》……貫串著完整的生態(tài)主義理念”可知，《瓦爾登湖》成為經典的原因是其中貫串了完整的生態(tài)主義理念。
8.第①處，點明它的外形特征和具備了飛行傳播的能力；
第②處，說明種子傳播的方式是多種多樣的；
第③處，說明保護生態(tài)的意識深入人心，就會形成生態(tài)保護的全民行動。
(評分標準：①有“外形特征”或“具備了飛行傳播的能力”任一點給2分；②答出“方式多樣”或“傳播”任意一點2分；③“保護生態(tài)的意識”或“對未來的暢想”相關的意思任意一點2分)
9.①文本一沒有沉溺于空洞的抒情，也有對云南普洱萬掌山林場美好景色的描寫，內容上有更開闊的空間；
②文本一沒有沉溺于空洞的抒情，更有對自然生態(tài)、人與自然和諧統(tǒng)一關系的思考，思想上有更開闊的空間；
③文本一綜合運用比喻、擬人等多種修辭手法，整散句、長短句靈活使用，有更豐富的表達；
④文本一表達方式多樣，不只有抒情，也有形象的描寫和理性的思考，有更豐富的表達。
(評分標準：有林場景色相關詞語可得2分；只要出來生態(tài)意識或者自然關系就可以得2分；答出具體的修辭中的任一種或句式中的任一點都可以得2分，不重復給分；表達方式答出描寫1分，議論1分。）
10. B 【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：笨拙的就斥退他，不才的就拋棄他。使用人又棄逐他們。不能與他們相處，卻又來傷害那些曾經有助于自己的人(報答自己的人)。這哪里是做人處事、教化百姓的做法呢!”“拙則罷之”和“不肖則棄之”，句式一致，結構完整，應在“罷之”后斷開，排除CD；“棄逐”并列短語，意思完整，中間不斷開，應在“逐”后斷句；“用世立教”修飾“道”，作“道”的定語，中間不斷開，排除A。故選B。
11. C 【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“相同”錯誤，“直使送之”的“直”，同“值”，當值。句意：正好當班護送象牙床；“系向牛頭充炭直”的“直”，同“值”，指價格。句意：朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。故選C。
12. C 【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“問清緣由后并未因他接受了饋贈而不滿”錯誤，根據原文“孟嘗君：‘善，受之乎？’公孫戍曰：‘未敢?！笨芍?，公孫戍還沒有接受饋贈。選項“因他接受了饋贈”于文無據，與原文表述不符。故選C。
13. ⑴猿猴放棄樹木處于水上，那么它們就不如魚鱉；經歷險阻攀登高處，那么千里馬（駿馬）就不如狐貍。（“錯”，通“措”，放棄；“據”，居，處于；“乘危”，登高。）
⑵這些小國把相印授予您的原因，只是因為聽說您在齊地能夠救濟貧苦人，使潦倒的人發(fā)達，擁有讓滅亡的國家復存、讓后嗣斷絕者延續(xù)的道義。（“致”，授予；“振”，救濟；“達”，使……發(fā)達；“存亡繼絕”，讓滅亡的國家復存、讓后嗣斷絕者延續(xù)。）
14. 魯連運用類比（比喻），委婉勸諫孟嘗君不要因為他人在某一方面的缺點就完全否定這個人。公孫戍則（從孟嘗君受各國尊敬的原因出發(fā)）直接勸諫孟嘗君愛惜名聲，不要接受楚國的象床。
【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。根據原文“魯連謂孟嘗君曰：‘猿猴錯木據水，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥不如狐貍。曹沫之奮三尺之劍，一軍不能當；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚鎒與農夫居垅畝之中，則不若農夫。故物舍其所長，之其所短，堯亦有所不及矣。今使人而不能，則謂之不肖；教人而不能，則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來害相報者，豈用世立教之道哉！’”可知，魯連運用類比（比喻），委婉勸諫孟嘗君不要因為他人在某一方面的缺點就完全否定這個人。
根據原文“小國所以皆致相印于君者，聞君于齊能振達貧窮，有存亡繼絕之義。小國英桀之士，皆以國事累君，誠說君之義，慕君之廉也。今君到楚而受象床，所未至之國，將何以待君？臣戍愿君勿受”可知，公孫戍則（從孟嘗君受各國尊敬的緣由出發(fā)）直接勸諫孟嘗君愛惜名聲，不要接受楚國的象床。
【參考譯文】
孟嘗君有個舍人，孟嘗君不喜歡他，想要趕他走。魯連對孟嘗君說：“猿猴放棄樹木處于水上，那么它們就不如魚鱉；經歷險阻攀登高處，那么千里馬就不如狐貍。曹沫高舉三尺長的寶劍，一支軍隊人馬都不能抵擋；假如曹沫放下三尺長劍，而拿起鋤草用具與農夫在田地中干活，那么他就趕不上農夫。因此做事舍其所長，用其所短，就是圣明的堯也有做不到的事情。如今讓人干他不會干的，干不來就認為他不才；教人做他做不了的，做不來就認為他笨拙。笨拙的就斥退他，不才的就拋棄他。使用人又棄逐他們。不能與他們相處，卻又來傷害那些曾經有助于自己的人(報答自己的人)。這哪里是做人處事、教化百姓的做法呢!”孟嘗君說：“好?！庇谑蔷筒或屩鹉莻€人了。孟嘗君出巡他國，到達楚國時，楚王要送給他一張用象牙制成的床。郢都一個以登徒為姓氏的人正好當班護送象牙床，可是他不愿意去。于是找到孟嘗君的門客公孫戍，說：“我是郢人登徒，我當班護送象牙床。象牙床價值千金，如果有一絲一毫的損傷，我就是賣了妻子兒女也賠不起。先生能讓我躲過這趟差使，我有一把祖?zhèn)鞯膶殑?，愿意送給您?！惫珜O戍說：“好” 。公孫戍往見孟嘗君，說：“您難道要接受楚人饋送的象牙床嗎?”孟嘗君說：“是”。公孫戍說：“我請您不要接受。 ”孟嘗君說：“為什么呢?”公孫戍說：“這些小國把相印授予您的原因，只是因為聽說您在齊地能夠救濟貧苦人，使潦倒的人發(fā)達，擁有讓滅亡的國家復存、讓后嗣斷絕者延續(xù)的道義。這些小國君主都是才智杰出的人，愿意把自己的國事勞累您，這實在是仰慕您的廉潔啊?，F(xiàn)在您到楚國就接受了象牙床，還沒有巡行的國家，又拿什么樣的禮物饋贈于您呢?我希望您不要接受?！泵蠂L君說：“好。”公孫戍快步退了出去。還沒離開，走到宮門，孟嘗君把他叫了回來，說：“先生叫田文不要接受象牙床，這很好。但為什么腳抬那么高又意氣揚揚呢?”公孫戍說：“臣有三大喜事，外加得一柄寶劍?！泵蠂L君說：“為什么這樣說?”公孫戍說：“您門下食客幾百人，沒有人敢進諫，只有臣敢于進諫，這是一喜；進諫而能被您聽取，這是二喜；進諫而能制止您的過錯，這是三喜。運送象牙床，楚人登徒不愿意去，他曾答應將先人的寶劍送給我?！泵蠂L君說：“好的， 你接受寶劍了嗎?”公孫戍說：“我不敢接受。”孟嘗君說：“趕快收下!”因為這件事，孟嘗君在門板上寫道：“只要能宏揚我田文的名聲，勸止我田文犯過失，即使他私下接受了別人的饋贈，請趕快來提出意見！”
15. D 【解析】 D 項甲詩尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，收束全詩。由首聯(lián)描寫月升景象、月光皎潔瑩潤，到頷聯(lián)繪初月之形態(tài)，再到頸聯(lián)與月下不同的人產生的不同思緒，進而緊承頸聯(lián)之意，回歸個體感受，詩人停止了游賞，在明月清風之下寫下這篇小詩以抒懷，表現(xiàn)初月之美及詩人的陶醉之情，完成了全詩由抒情客體的描寫向抒情主體情感升華的過程。綜合全詩意脈，初月描寫景象清新，意態(tài)飄逸，“樂”“愁”皆為客觀呈現(xiàn)，并無側重邊關將士之意，尾情感由樂轉悲依據不足。
16.【示例一】甲詩作者是李白。甲詩風格清新飄逸，符合李白詩歌特質。
①初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠白。
②“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，不事雕琢，卻將初月跳脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。
【示例二】乙詩作者是杜甫。乙詩風格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質。
①“古塞”“暮云”“河漢”“關山”，描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象，寓時世感慨，情感沉郁不抒。
②“寒”極寫關山清冷、心中凄清，“暗”“團”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。
（評分標準：判斷作者1分，清新飄逸／沉郁頓挫，1分。如果對應的作者錯誤，理由分析按正常的詩歌鑒賞給分。判斷語言煉字、意象、意境等方面，能按鑒賞詩歌解讀到位，一樣給分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
17. ⑴寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟
⑵仁義不施而攻守之勢異也 弊在賂秦
⑶多情應笑我 早生華發(fā)/君不見高堂明鏡悲白發(fā) 朝如青絲暮成雪/塵滿面 鬢如霜/艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯/塞上長城空自許 鏡中衰鬢已先斑
18.①不解之緣 ②風餐露宿 ③日新月異（波瀾壯闊、氣象萬千）（評分標準：共3分，每空1分；填其他成語如果符合文意亦可給分；成語中出現(xiàn)錯別字則該空不給分)
19.①前者：立足于金礦搜集、挖掘、整理和推廣南閘民歌的客觀效果這一角度，側重于高度評價金礦在民俗文化領域取得的重大成就和產生的影響力。
②后者：立足于金礦搜集、挖掘、整理和推廣南閘民歌的主觀條件這一角度，側重于表達對金礦不計名利、一心傳承傳統(tǒng)的民間歌謠的肯定與禮贊。
（評分標準：共4分，每，點2分；①關鍵信息“客觀”“成就影響”，②關鍵信息“主觀”“不計名利”；意思對即可)
20.①看起來風馬牛不相及 ②并不直接產生主觀的愉悅感 ③令人產生愉悅感
（評分標準：共6分，每點2分；意思對即可，如有其他答案，符合要求可酌情給分)
21.①大腦里的細胞利用神經遞質來與其他細胞進行溝通和信息交換，神經遞質承擔的職責恰如信使傳達消息之類的職責。②文本中使用了比喻的修辭手法，形象地說明神經遞質非常抽象的工作原理，也使行文活潑而富有人情味。
（評分標準：共4分，每點2分；意思對即可，如有其他答案，只要言之有理也可酌情給分)
22.運動能夠在短時間內促進內啡肽的產生，是因為高運動量會將你身體的肌肉里的糖原耗盡，這會使你感受到肌肉疼痛。
（評分標準：共3分，每改對一處得1分）
【解析】原句有三處語?。阂皇嵌鄬訝钫Z語序不當，“在短時間內能夠促進”應改為“能夠在短時間內促進”；二是誤用介詞“被”，導致語意不合邏輯，“會被”應改為“會將”；三是動賓搭配不當，“感觸”應改為“感受”。
23.【審題】這是一道復合型材料作文題。材料共有三則，共同話題是“巨人”。三則材料從不同的角度對“巨人”進行分析闡釋。第一則是恩格斯的評價，他認為這是一個需要巨人、產生巨人的時代；第二則是北斗一號衛(wèi)星總指揮針對我國科技發(fā)展所說的，巨人不讓我們站在肩膀上，我們就要自己成為巨人；第三則是關于巨曉林的事跡，他因為堅持夢想，不斷創(chuàng)新，成為“小個子”的“巨人”。
根據以上分析，我們了解了材料的共同話題“巨人”，我們可以結合材料及話題，確定立意。無論什么時候，都需要巨人，也都能產生巨人，不僅僅文藝復興時期這樣，我們現(xiàn)代社會也是樣的。從材料二我們可以看出，依靠別人、依靠巨人是不行的，必須自己成為巨人，因此，我們可以從讓自己成為巨人這個角度立意。從材料三的角度我們可以看出，只要努力，誰都可以成為巨人。綜合三則材料可知，時代需要巨人，我們要努力讓自己成為巨人。
【推薦立意】
⑴不要依靠別人，要自己成為巨人。
⑵拒絕依附，勇于超越，我們可以成為巨人。
⑶逐夢新時代，自強成巨人。

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