?中考語文三輪沖刺
《現(xiàn)代文閱讀：小說》強化練習(xí)
閱讀下面的材料，完成下面小題。
大風(fēng)
莫言
①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。
②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。
③我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復(fù)眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。
④“爺爺！”我驚叫一聲。
⑤在我們的前方，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。
⑥“爺爺，那是什么？”
⑦“風(fēng)?！?br /> ⑧爺爺?shù)卣f：“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。
⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細繩拽得緊緊的。我們鉆進了風(fēng)里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。
⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識到爺爺?shù)拇嬖?。爺爺在我就不怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風(fēng)消失掉。
?爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車?yán)K很細，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風(fēng)把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。
?我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。
?“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。
?爺爺?shù)雇肆艘徊剑≤嚸腿煌笠粵_，他的腳忙亂起來，連連倒退著。
?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點表情也沒有。
?刮過去的是大風(fēng)。風(fēng)過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。
?我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了?！?br /> ?爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。
?“爺爺，你累了吧？”
?“不累，孩子?！?br /> ?“這風(fēng)真大?！?br /> ?“唔?！?br /> ?風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。
?“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c懊喪地說。
?“天黑了，走吧?！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。
?我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。
(取材于作者的同名文章，有刪改)
1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(?????)
A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風(fēng)的經(jīng)歷，“大風(fēng)”是貫穿全文的線索。
B.文章第一段通過“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫大風(fēng)來臨。
C.文中三次寫到爺爺?shù)哪槨斑€是木木的，一點表情也沒有”，運用襯托表現(xiàn)我的心理變化。
D.本文語言典雅莊重而富有韻味，故事情節(jié)跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。
2.請聯(lián)系語境，從修辭的角度賞析文中畫線句子的表達效果。
堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。
3.請簡要分析爺爺是一個怎樣的人物形象。
4.如果遇到人生中的“大風(fēng)”應(yīng)該怎么做？請你結(jié)合以下鏈接材料談?wù)劇?br /> 【鏈接材料】
(一)我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽，但愿能給你們帶來一些啟發(fā)。
古人云，道阻且長，行則將至。
(選自莫言《不被大風(fēng)吹倒》)
(二)杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。
(選自曹文軒《孤獨之旅》)




閱讀《煙花驚艷》，完成下面小題。
煙花驚艷
①我家住的小區(qū)里，有家小理發(fā)店。十四年來，它很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有風(fēng)姿，并不理會花的鮮艷和樹的參天。
②想說的是今年大年三十的事情。雖然事情已經(jīng)過去了快一年，但印象很深。一般我不會擠在年三十晚上去理發(fā)，那時候，不是人多，就是他著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因為有事情耽擱了，我一直到了大年三十的晚上，才去那里理發(fā)。店里只剩下老板一人，他正彎腰要拔掉所有的電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，準(zhǔn)備關(guān)門走人了。見我進門，他抬起身子，熱情地和我打過招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過圍裙，習(xí)慣性地撣了撣理發(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問他會不會耽誤乘火車的時間。他說沒關(guān)系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費多少時間的。
③就在他剛給我圍上圍裙的時候，店門被推開了，進來一位女同志，急急地問：還能做個頭嗎？我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時尚的。我想，居然還有比我來得更晚的。老板對她說：行，你先坐，等會兒！那女人邊脫大衣邊說，我一路路過好多家理發(fā)店都關(guān)門了，看見你家還亮著燈，真是謝天謝地。
④等她坐下來，我替老板隱隱地擔(dān)憂了。因為老板問她的頭發(fā)怎么做，她說不僅要剪短，要拉直，而且關(guān)鍵是還要焗油，這樣一來，沒有一個多小時，是完不了活兒的。等她說完這番話時，我看見老板剛剛拿起理發(fā)剪的手猶豫了一下。
⑤顯然，她也看出來了老板這一瞬間的表情，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說：求您了，待會兒，我得跟我男朋友一起去見他媽，是我第一次到他家，而且還是去過年。雖說丑媳婦早晚得見公婆，但你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的，別再嚇著我婆婆！
⑥老板和我都被她逗笑了。老板對她說：行啦，別因為你的頭發(fā)過不好年，再把對象給吹了。
⑦ 我知道，老板的時間緊張，便趕緊向老板學(xué)習(xí)，愿意成人之美，讓出了座位。那女人感謝，開始從老板轉(zhuǎn)移到我的身上。我忙說：“還是謝謝老板吧。”那女人哈哈一笑：“你們都是活雷鋒！”
⑧我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過年呢，便想趁老板忙著的時候，側(cè)身走人。誰知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒回卻一聲把我喝住：別走?。e忘了正月不剃頭！雖然對正月不剃頭這種明星說法并不認(rèn)同，但我還是感動的坐了下來。
⑨老板麻利兒地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。老板招呼我坐上理發(fā)椅時，我對他說，不行就算了，火車可不等人。老板卻胸有成竹地說，沒問題，你比她簡單多了，一支煙的工夫就得！
⑩果然，一支煙的工夫，發(fā)理完了。我沒有讓他洗頭和吹風(fēng)，幫他拔掉電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時候，看見那位女人正站在門前沒幾步遠的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過去，她對老板說：上車，我送你上火車站。看老板有些意外，她笑著說，走吧，候著您呢。老板不好意思地說，別耽誤了你的事。女人還是笑著說，這時候不堵車，一支煙的工夫就到。
?汽車歡快地開走了。小區(qū)里，已經(jīng)有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開在我的頭頂，挺驚艷的。
(選文有改動)
1.“我”不會擠在年三十晚上去理發(fā)店的原因是什么？
2.第⑤段寫到顯然她也看出了老板這一瞬間有所顧慮，老板那一瞬間可能有什么顧慮？
3.思考并回答下面兩個問題。
(1)第⑧段中“我還是感動的坐了下來?！钡脑蚴鞘裁?？
(2)在⑨⑩兩段的劃線句中，老板和女顧客都強調(diào)了，只需一小會兒功夫，他們這樣說的目的是什么？
4.文章開頭為什么說這家理發(fā)店很樸素，也很有底氣的存在著？
5.題目“煙花驚艷”有哪兩層含義？





閱讀下文，完成下面小題。
禁?足
①可可是某小學(xué)的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。
②過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩 說：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了?！睜敔敯芽煽杀г趹牙镎f：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了?！睆哪翘熘形缙?，可可就開始了自我“禁足”。
③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了，自己取得的“成績”多少有點兒驕傲了。
④但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸Φ目简炆壛恕?br /> ⑤這一天，天氣非常好，藍天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好?。∠聵寝D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭。“木木”聽到“老八”的話興奮起來，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦??！?br /> ⑥“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？
⑦午飯時，爺爺說：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費?！薄安蝗抢速M不浪費的事兒，我要把‘禁足’當(dāng)成對自己意志力的鍛煉。”可可說。
⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。
⑨可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老八”學(xué)會了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。
⑩第十天，可可的意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩??？家里并沒有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。
?中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強了。
?下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確診了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會安慰也得安慰啊！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了……
?一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了。”可可愣了片刻，突然哭了起來……
(節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減)
1.在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完成了目標(biāo)？請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括。
2.閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。
(1)“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。(四個“已經(jīng)”連用有什么表達效果？)
(2)可可愣了片刻，突然哭了起來……(“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？)
3.作者在小說中設(shè)計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。
4.讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育……請任選一個詞語，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。





閱讀下面的文章，完成下面小題，
手
王 宇
①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會放在高考之后，他說，今天的聯(lián)歡會可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。
②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。
③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動。之前，我是講臺上的常客，除了做檢討還是做檢討，同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會聽我說什么。
④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測試后，我盯著成績單，劉老師盯著我，劉老師說，這不應(yīng)該是保送生的成績。我歪著脖子說，是老師把成績弄錯了。劉老師說，那就讓下一次測試來驗證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿心的牢騷與憤怒，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時就溜了，保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。
⑤學(xué)校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不幸，給您添麻煩了。說著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點事兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了，我看見父親的背影，看著那沾滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。
⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個另類，做人不誠實，沒擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個偶然的機會、我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的迷蹤，翻過圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。
⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說的話來，那是高一的第二個學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來學(xué)校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣。父親說，好好吃飯，別餓著。太陽隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長長的，送走父親，B我的心里很茫然。
⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時興奮起來，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺不對勁，流浪漢怎么會穿著沾滿水泥渣的工裝。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。
⑨C我的心，瞬間崩潰了。
⑩同桌打斷了我的故事。站起來，用手指著我說，怪不得從那天晚上開始，你小子像打了雞血似的啃書本，成績一個勁兒地往上躥。
?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說，此處應(yīng)該有掌聲了。
?沸騰的教室還沒有平靜下來，教務(wù)主任拿著高考成績單走進了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對我說，依你的成績，可以坐著火箭離開我們這個小城市。我盯著成績單，劉老師盯著我，默默無語。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來。
?淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手。
(選自《微型小說集》，有刪改)
1.文章的語言質(zhì)樸而不失細膩，具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請從下列語句中選取兩句，從描寫的角度分析其表達效果。
①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。
②末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。
③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。
2.以下語句表現(xiàn)了“我”的心理變化歷程，請結(jié)合文中具體內(nèi)容，分別探究其變化原因。
A.心里挺不是滋味。
B.我的心里很茫然。
C.我的心，瞬間崩潰了。
3.結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段在文章中的作用。
4.作為即將畢業(yè)的初中生，讀完此文后，你一定會有很多感觸或反思，請具體談?wù)?答出兩點)。





閱讀下面選文，完成后面小題。
望春風(fēng)
①一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來。
②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復(fù)了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。
③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風(fēng)是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。
④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。
⑤郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風(fēng)里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。
⑥姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。
⑦村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀(jì)，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風(fēng)依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁础８糁粭l路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。
⑧她們應(yīng)該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。
(選自《光明日報》，有刪改)
1.文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答。
2.文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動場景？請簡要概括。
3.文本中作者是如何刻畫兩位老人形象的？請簡要分析。
4.一邊是友情，一邊是疫情。文中兩位老人在疫情還未完全解除的情況下，為友情而相聚的行為，有人認(rèn)為不可取，有人認(rèn)為值得贊賞。請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā?br />




閱讀下面的小說，完成下面小題。
八千里的暖
馬海霞
①他和她是中學(xué)同學(xué)，他高中畢業(yè)后參軍到祖國的最北疆，她則在家鄉(xiāng)當(dāng)了一名民辦教師。那時，南方的冬天還不像現(xiàn)在這么冷，她從小沒見過雪花，他來信說，他那里冬天都是千里冰封的景象。她問他，冷不冷，是不是冬天得穿棉衣棉褲，外面還要罩個皮袍子，戴三大扇的狗皮帽子，然后狗拉雪撬，他們坐在雪橇上巡邏……
②他回信說，不是的，沒那么冷，感覺這里的冬天比南方還好過些，屋子里暖和，白天太陽好時，一點兒也感覺不到冷。
③她才不信呢，第二年的冬天，學(xué)校放假后，她打算去東北看他。臨走時，奶奶給她做了厚厚的棉衣棉褲，母親給她買了件加長及踝的羽絨服，口罩、圍巾、皮手套都準(zhǔn)備妥當(dāng)后，她坐上了北上的火車。
④剛下車，她就看到了他。“怎么穿這么少？”她心疼地問他?！澳闶遣皇前鸭依锏囊路即┥狭?？包裹得像個粽子。”聽他這樣說完，她看了看自己，又看了看下車的旅客，還真沒人比自己穿得多。
⑤“真該相信你的話，東北冬天里的冷只是個傳說罷了。”
⑥“也不是，是愛的溫度太高了，我們感覺不到嚴(yán)寒?！彼氖?，幸福地說。
⑦從那以后，每年寒假她都會去東北看他，希望給他帶去愛的溫暖。后來，他們結(jié)婚了，依然是兩地分居。她懷孕那年的寒假，她沒有去他那里過年，他打電話說，等她生孩子時，他一定回來?？删驮诤⒆映錾耙粋€月，他在一次救火行動中不幸犧牲了。家人對她隱瞞了真相，騙她說他所在的部隊接到了出國維和的任務(wù)，一年后任務(wù)結(jié)束再回來探親。
⑧次年冬天，她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方，她說他獨自長眠在雪山下太冷了，她要去看他，陪他說說話……
⑨以前他在世時，他們也是一年見一次，每年冬天都是他倆最期盼的日子，現(xiàn)在他不在了，每年寒假她還會領(lǐng)著兒子去看他。到他的連隊，他工作生活過的地方。她和兒子每次到他墓前祭奠，都不會流淚，她要讓他看到她的笑容，讓他放心。
⑩她告訴他，等兒子長大了，讓他考軍校，畢業(yè)了還來老爸的連隊參軍。等她退休后，她也會來這里，到那時他們一家人就團聚了。
?這些年，身邊的朋友、親人，連公婆都勸她再找一個人嫁了，她說，她覺得他從未離開過，她和他以前靠信件交流，后來用電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，現(xiàn)在他們的交流方式只是退回到寫信的年代，她每天晚上忙完了家務(wù)都習(xí)慣鋪開信紙，寫幾句心里話，說說兒子，談?wù)劰ぷ?，絮叨一下家庭瑣事……一周寄出一封信。她也會?jīng)常收到連隊?wèi)?zhàn)士寄來的賀卡、照片和信件，每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊?wèi)?zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……
?有一種溫暖，時空隔不斷。
(選自《昆山日報》2021年8月2日)
1.文章標(biāo)題的中心語是“暖”，請你分析修飾語“八千里”的好處。(閱讀全文后作答)
2.根據(jù)下面的提示，以“她”為陳述對象，將小說情節(jié)補充完整。
________→(丈夫犧牲時)她懷孕生子→________→________
3.請你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析劃線句的作用。
4.閱讀全文，概括小說的主題。





中考語文三輪沖刺《現(xiàn)代文閱讀：小說》強化練習(xí)（含詳解）答案解析


一 、閱讀理解及分析
答案為：1.D
2.運用比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生動形象地寫出了大風(fēng)襲來時莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風(fēng)的猛烈，渲染了緊張的氣氛。
3.①沉著冷靜，在與大風(fēng)對抗的過程中，爺爺表情不變，語氣淡然。②堅強、有韌勁，爺爺像一尊青銅塑像一樣，在大風(fēng)中堅強挺立。③生活經(jīng)驗豐富，爺爺對抗大風(fēng)時“鉆進風(fēng)里”“攥著車把”“彎下了腰”，動作利落。
4.面對困境要從容鎮(zhèn)定，勇于對抗。在大風(fēng)襲來的艱難時刻，“我”受到爺爺言行的激勵，變得勇敢、堅強、機智，最終和爺爺一起渡過難關(guān)。杜小康因為家庭變故輟學(xué)后跟隨父親去放鴨，一場暴風(fēng)雨后，他變得堅強、成熟。由此可見，如果人生中遇到“大風(fēng)”，要迎難而上，不言放棄，最終獲得勝利與成長。
解析：1.本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。
D.“本文語言典雅莊重而富有韻味”錯誤。這篇小說的筆調(diào)極其細膩，幾乎通篇運用了細節(jié)描寫，把人物、環(huán)境刻畫的出神入畫。寫人，神情畢現(xiàn)，寫景，細致入微，語言風(fēng)格并非“典雅莊重”；
故選D。
2.本題考查修辭賞析。結(jié)合修辭賞析方法：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心(作用、情感)作答即可。
“堤下的莊稼像接到命令的士兵”，運用比喻的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵；“紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”，運用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚比作一道道閃電，“一齊倒伏下去”“河里的水飛起來”“在空中飄”生動形象地寫出了大風(fēng)襲來時莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景，表現(xiàn)了風(fēng)力的強勁，渲染了緊張的氛圍。
3.本題考查對人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括；如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
由第①段“回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點表情也沒有”，第⑧段“爺爺?shù)卣f”可以看出爺爺?shù)某林潇o；
由第?段“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢”可以看出爺爺堅強、有韌勁；
由第⑧段“他彎下了腰”，第?段“爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓”，第?段“借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了”可以看出爺爺時常遇到這種情況，生活經(jīng)驗豐富。
4.本題考查拓展延伸。
由文章內(nèi)容及鏈接材料一“古人云，道阻且長，行則將至”可知，“我”跟爺爺拉草回家的途中遇上大風(fēng)時并沒有選擇退卻，而是在爺爺?shù)募钕掠赂业孛鎸λ?。這告訴我們，面對困境不能輕言放棄，要敢于對抗；
由鏈接材料二中的杜小康在暴風(fēng)雨后沒有哭泣，“他覺得自己突然地長大了，堅強了”可知，如果人生中遇到“大風(fēng)”，要迎難而上，不言放棄，最終能夠獲得成功的果實。

答案為：1.在年三十晚上去理發(fā)不是人多，就是小區(qū)理發(fā)店老板著急要打烊，趕火車回家。
2.擔(dān)心因先給“我”剪頭發(fā)，再給進門的女同志做頭發(fā)會耽誤自己坐火車回家的時間；不給女顧客做頭發(fā)，又擔(dān)心影響她過年的心情。
3.(1)老板替“我”著想，打算為“我”剪過頭再去趕火車，我被老板替他人著想(換位思考)的品質(zhì)打動。
(2)為了不讓我們因耽誤其時間而感到抱歉，而心存顧慮。
4.底氣來自于理發(fā)店老板服務(wù)質(zhì)量高，故很有自信力，很有信譽度。
5.①實寫除夕夜煙花綻放的美麗景象；②借用煙花綻放時的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)。
解析：1.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)第②段“一般我不會擠在年三十晚上去理發(fā)，那時候，不是人多，就是他著急要打烊，趕火車回家”即可概括“我”不會擠在年三十晚上去理發(fā)店的原因。
2.本題考查語句理解。
根據(jù)第②段“我一直到了大年三十的晚上，才去那里理發(fā)。店里只剩下老板一人，他正彎腰要拔掉所有的電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，準(zhǔn)備關(guān)門走人了”“我有些抱歉地問他會不會耽誤乘火車的時間。他說沒關(guān)系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費多少時間的”，第④段“等她坐下來，我替老板隱隱地擔(dān)憂了。因為老板問她的頭發(fā)怎么做，她說不僅要剪短，要拉直，而且關(guān)鍵是還要焗油，這樣一來，沒有一個多小時，是完不了活兒的”等語句可知，老板應(yīng)先給“我”剪頭發(fā)，然后再給剛進們的女同志剪頭發(fā)、拉直、焗油，做這些加起來用時較長，老板擔(dān)心延誤了自己坐火車回家的時間；
聯(lián)系第⑤段“她也看出來了老板這一瞬間的表情，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說……雖說丑媳婦早晚得見公婆，但你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的，別再嚇著我婆婆”可知，理發(fā)店老板也擔(dān)心不給女顧客做頭發(fā)，會影響她過年的心情。
3.本題考查文章內(nèi)容的理解。
(1)根據(jù)第⑧段“我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過年呢，便想趁老板忙著的時候，側(cè)身走人。誰知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒回卻一聲把我喝住：別走??！別忘了正月不剃頭！”可知，“我”怕耽誤老板因做頭發(fā)耽誤坐火車回家的時間，打算悄悄離開，老板卻不顧自己能否坐上火車，用“正月不剃頭”的說法挽留我，實質(zhì)上是老板在忙碌的時候竟然還為“我”著想，“我”被這種品質(zhì)(替他人著想、換位思考)打動。
(2)根據(jù)第⑨段“老板招呼我坐上理發(fā)椅時，我對他說，不行就算了，火車可不等人。老板卻胸有成竹地說，沒問題，你比她簡單多了，一支煙的工夫就得！”可知，在“我”怕耽誤老板坐火車的時間，打算離開時，老板說“一支煙的工夫就得”，強調(diào)了只需一小會兒功夫，表面上是為了讓“我”趕緊剪完頭發(fā)安心過年，實際上是為了不讓“我”因耽誤其時間而感到抱歉，而心存顧慮；
根據(jù)第⑩段“看見那位女人正站在門前沒幾步遠的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過去，她對老板說：上車，我送你上火車站?？蠢习逵行┮馔猓χf，走吧，候著您呢。老板不好意思地說，別耽誤了你的事。女人還是笑著說，這時候不堵車，一支煙的工夫就到”可知，剪完頭發(fā)的女人等理發(fā)店老板剪完頭發(fā)后打算送理發(fā)店老板到火車站，理發(fā)店老板擔(dān)心耽誤女人去見她男朋友的父母的時間時，女人說“一支煙的工夫就到”，強調(diào)只需一小會兒功夫，表面上是為了理發(fā)店老板安心坐車，實際上是為了不讓理發(fā)店老板因耽誤其時間而感到抱歉，而心存顧慮；都體現(xiàn)了他們?yōu)閷Ψ街氲拿篮闷焚|(zhì)。
4.本題考查語句理解。
“底氣”原意是呼吸量，氣力，有勁頭；形容有自信。聯(lián)系首段“十四年來，它很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有風(fēng)姿，并不理會花的鮮艷和樹的參天”可知，“樸素”指理發(fā)店在小區(qū)里開著，顯得很普通、平常，沒有什么特別的；而“底氣”一詞形容這個理發(fā)店自信的在這里營業(yè)；而后文主要講了理發(fā)店老板不顧是否會耽誤自己趕火車回家的時間，給女顧客做頭發(fā)，給“我”剪完頭發(fā)后才離開，一直為顧客著想，為他人著想；可見其底氣是來自理發(fā)店老板服務(wù)質(zhì)量高，故而有自信，有信譽度。
5.考查對標(biāo)題含義和作用的理解。
根據(jù)第?段“小區(qū)里，已經(jīng)有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開在我的頭頂，挺驚艷的”可知，文題“煙花驚艷”表面是指除夕夜煙花綻放的美麗景象；
文章主要寫了“我”替理發(fā)店老板著想打算不理發(fā)了，理發(fā)店老板為“我”與女顧客著想讓“我們”安心做頭發(fā)，女顧客為理發(fā)店老板著想擔(dān)心其趕不上火車，女顧客送理發(fā)店老板去火車站的故事；體現(xiàn)人與人之間的互相禮讓與幫助折射出的人性美如“煙花”般令人驚艷；可見文題“煙花驚艷”借用煙花綻放時的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)。

答案為：1.第一次：班主任打電話關(guān)心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺帶來關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。
2.(1)節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自制、自律。(意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可)
(2)既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。(意思對即可。如有其他答案，符合文意亦可)
3.①用它們的可愛，增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的意志，推動情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富可可的形象。(意思對即可。)
4.“成長”示例：在“禁足”過程中，從產(chǎn)生動搖、自我調(diào)整、努力堅持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實現(xiàn)了心靈成長?？煽傻某砷L使我明白：一個人只有主動擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗，才有可能真正成長起來。
“愛”示例：家人和老師關(guān)愛可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、朋友之間的愛；可可對同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對他人、對社會的愛。生活中沒有一個人是孤立的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好。
“參與”示例：面對突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應(yīng)該積極參與社會生活，主動承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。
“教育”示例：可可能成長為一個懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動、奉獻社會的精神影響了可可，老師的表揚讓她堅定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁足”目標(biāo)，獲得成長。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。(任選一個詞語，結(jié)合小說內(nèi)容分析合理即可。)
解析：1.考查對文章內(nèi)容的分析和概括。
結(jié)合文章第⑥段“就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關(guān)心她、表揚她使她打消了出去的念頭，讓她堅持了下來；
結(jié)合第⑧段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅持禁足的原因；
結(jié)合第?段“中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：‘可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！’聽了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強了”可知爺爺帶來關(guān)于口罩的好消增強了她禁足的意志力；
結(jié)合第?段“從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔(dān)憂‘壓扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了……”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這件事變得更加輕松、簡單，從而使她堅持了下來。
據(jù)此分析概括即可。

答案為：1.①運用動作描寫，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句寫出了“我”的緊張。
②運用動作描寫，寫出了父親對兒子無言的關(guān)愛?；颍哼\用處貌(細節(jié))描寫，側(cè)面寫出了父親的辛勞。
③運用神態(tài)描寫，寫出了劉老師被我的故事(父親)所感動，為“我”的成長變化感到的欣慰。
2.A.父親來校賠償、道歉，臨走時什么也沒說，使“我”感到難過、愧疚；
B.父親帶來豆瓣醬，囑咐“我”好好吃飯，別餓著，讓“我”對自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對自己以后的路怎么走，感到迷茫；
C.“我”看到父親在墻角睡覺，受到極大震動，認(rèn)識到自己的錯誤。
3.內(nèi)容上：點明主旨，表達“我”對父親的感恩之情。
結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題和前文3次實寫父親的手。
4.示例：犯錯之后要做到知錯能改；要從點滴細節(jié)感受到親情，感受到父母、老師對自己的關(guān)愛。
解析：1.此題考查句子賞析，題干要求從描寫角度賞析，故首先要指出是否運用了外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，其次再根據(jù)上下文分析其體現(xiàn)的人物心理及作用。
①句根據(jù)“站起來”“攥”“發(fā)抖”等字眼可知運用了人物的動作描寫，再根據(jù)后一句“我啥都不會，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我”可知，需要表演節(jié)目的“我”，什么都不會，面對同學(xué)們期待的目光“我”十分緊張和窘迫。
②句根據(jù)“長滿老繭的”可知運用了外貌描寫，“摸了摸”“走了”運用的是動作描寫，寫出了父親在處理完“我”傷人事件后，面對“我”的不知悔改感到一些無奈，但是卻沒有責(zé)備，只是無言地摸了摸“我”的頭，體現(xiàn)出父親以及對“我”的包容，一種深沉的愛?！伴L滿老繭的手”這一細節(jié)描寫體現(xiàn)出父親平時工作的艱辛。
③句根據(jù)“眼睛里泛著光亮”可知運用了神態(tài)描寫。根據(jù)原文第段“他說，此處應(yīng)該有掌聲了”可知，老師對“我”敘說的內(nèi)容很感動，同時也很欣慰“我”最后迷途知返，及時糾正錯誤，獲得真正的成長。
2.此題考查情節(jié)分析和概括。
A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因為“我”將同學(xué)臉頰砸傷，父親從建筑工地趕來替“我”道歉、賠償，并且在“我”還不知悔改的情況下，并沒有指責(zé)“我”一句，而是“父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說”，默默離開了，根據(jù)“我看見父親的背影，看著那短滿水泥渣的工服”可知“我”心里明白父親的不易，所以對此感到很愧疚，也很難過。
B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根據(jù)原文“晚餐后，父親突然來學(xué)校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣”可知，情節(jié)內(nèi)容是父親在熱天給“我”送來我最愛吃的母親做的豆瓣醬，并囑咐“我”好好吃飯，“我”感受到父親深沉又細膩的愛，又看到父親終日的辛勞，所以對自己的不良行為有些許反思了，產(chǎn)生了懷疑，對未來的路應(yīng)該怎么走而感到迷茫。
C.我的心，瞬間崩潰了。此句在文章第⑨段，根據(jù)第段“裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時興奮起來，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個人，剛才我踩在他的身上了”“父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為：“我”按照老習(xí)慣上完晚自習(xí)就輕車熟路地翻墻準(zhǔn)備繼續(xù)去網(wǎng)吧叱咤風(fēng)云，卻踩到了在墻角睡覺的父親。故深深地感受到父親掙錢維持家庭的不易，受到極大的震動，幡然醒悟，認(rèn)識到自己的錯誤。
3.此題考查段落作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個角度作答。
結(jié)構(gòu)上：最后一段的“我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手”與文章標(biāo)題“手”形成呼應(yīng)，并且這個“手”起著作為線索貫穿全文的作用，文末再次提到，也是對前文三次寫到手相呼應(yīng)。第一次在文章第⑤段“說著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手”，第二次在文章第⑤段“末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了”，第三次在文章第⑦段“我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣”。
內(nèi)容上：“淚眼婆娑”寫出了“我”當(dāng)時的感動、懊悔以及對父親的心疼和感激，起到了點明主旨的作用，再一次看到“父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手”顯示了父親養(yǎng)育“我”的不易，也表明這個畫面“我”會銘記，故表達“我”對父親的感恩之情。據(jù)此作答即可。
4.此題考查文章主旨的探究。解答此題需結(jié)合文章情節(jié)，得出文章主旨，再談自己的啟示。文章寫的是主人公在高中時放縱自我，追求享樂，浪費美好光陰的時候，父母親卻依然給予深沉又細膩的愛，父親的艱辛一次次刻畫在主人公眼中，最終他迷途知返，及時補救，高考獲得了優(yōu)異的成績的故事。由此可以得出的啟示可以關(guān)于感恩，關(guān)于知錯就改，關(guān)于親情、成長等。
示例：人的成長過程中難免會有缺乏拼搏的毅力的時候，也會犯錯，但是我們應(yīng)該明白父母家人、同學(xué)老師永遠是我們堅強的后盾，所以應(yīng)知錯就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實。

答案為：1.①描寫自然環(huán)境，點明時令——春季。②照應(yīng)標(biāo)題“望春風(fēng)”，寫出了春天到來時萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)的景象。③暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復(fù)正常生活的愉悅心情。
2.示例：①農(nóng)技員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場景；②果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景；③人們挖野菜的場景：④姜農(nóng)種姜的場景。
3.示例：①外貌描寫，通過服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；②神態(tài)描寫，運用比喻的手法，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；③動作描寫，“拉扯”“站”“回首”“揮手”等動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼。
4.示例一：老人的做法不可取。①疫情并未完全解除，只是逐漸緩解，卡口漸次開放，她們就手拉手地近距離接觸，這不符合防疫要求。②雖然兩位老人見面時戴了口罩，但她們已經(jīng)70多歲了，抵抗力相對較弱，這種相聚，存在一定安全隱患，可能給自己和他人的健康帶來損害。這種做法不值得提倡。示例二：老人的做法值得贊賞。①在疫情逐漸緩解，卡口漸次開放的情況下，兩位70多歲的老人就迫不及待地彼此探視，表明了她們對彼此的牽掛，對友誼的珍視，這是難能可貴的。②她們見面時，佩戴了口罩，采取了必要的防護措施。病毒無情，人間有愛，所以，這種做法是值得贊賞的。
解析：1.本題考查首段的作用。
根據(jù)“一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了”分析，描寫自然環(huán)境，點明時令——春季?！耙安吮晃L(fēng)吹綠了”照應(yīng)標(biāo)題“望春風(fēng)”，“幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片”寫出了春天到來時萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)的景象。
結(jié)合第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子”可知，暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復(fù)正常生活的愉悅心情。
2.本題考查概括能力。
根據(jù)第④段“子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥”概括得出：農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場景。
根據(jù)第④段“蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥”概括得出：果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景。
根據(jù)第⑤段“郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中”概括得出：人們挖野菜的場景。
根據(jù)第⑥段“姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗”概括得出：姜農(nóng)種姜的場景。
3.本題考查人物描寫方法及作用。
根據(jù)第⑦段“一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)”分析可知，這是外貌描寫，通過服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；
根據(jù)第⑦段“目光始終追隨著紅衣老太”、“紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉”分析，這是神態(tài)描寫，并且運用比喻的手法，把笑臉比作菊花，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；
根據(jù)第⑦段“拉著”“拉扯”“走向”“站”“回首”“揮舞”“揮手”“喊”“轉(zhuǎn)過身”等一系列動詞分析，這是動作描寫，這些動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼。
據(jù)此分析，本文采用了外貌描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，刻畫了兩位老人久別重逢，而又互相加油、互道珍重的形象。
4.本題考查表達觀點和看法。兩種觀點都可以，首先表明觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容中對兩位老人的描寫分析理由即可。
示例一：老人的做法不可取。根據(jù)第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開放”、第⑦段“一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手”、“兩位老太太都是70多歲的年紀(jì)，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)”可知，疫情只是逐漸緩解，卡口只是漸次開放，已經(jīng)70多歲，抵抗力相對較弱的她們就手拉手地近距離接觸，存在一定安全隱患，可能給自己和他人的健康帶來損害。這種做法不值得提倡。
示例二：老人的做法值得贊賞。根據(jù)第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開放”、第⑦段“隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么”、“兩位老太太都是70多歲的年紀(jì)，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)”、“綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁础８糁粭l路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊”可知，在疫情逐漸緩解，卡口漸次開放的情況下，兩位70多歲的老人見面時，都佩戴了口罩，采取了必要的防護措施下，就迫不及待地彼此探視，表明了人間自有真情在。這種做法值得贊賞。

答案為：1.“八千里”是二者相隔的空間距離，修飾“暖”字，意在告訴人們，如果有愛不在于距離的長短，更不在于時空。
2.(高中畢業(yè)后)她每年寒假她都會去東北看他 (丈夫犧牲一年后)她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方看他 (每年寒假)她在他的墓前讀給他聽她寫的信
3.內(nèi)容上承接上文她說北方冷，引起下文她每年寒假她還會領(lǐng)著兒子去看他，在他的墓前讀給他寫的信。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。
4.小說通過他和她之間相隔八千里的愛情故事，體現(xiàn)了有一種愛時空隔斷不了，心靈有約，就會一直溫暖自己的主題。
解析：1.本題考查對詞語的理解。
結(jié)合第①段“他高中畢業(yè)后參軍到祖國的最北疆，她則在家鄉(xiāng)當(dāng)了一名民辦教師。那時，南方的冬天還不像現(xiàn)在這么冷，她從小沒見過雪花，他來信說，他那里冬天都是千里冰封的景象”分析，“八千里”是他和她之間相隔的空間距離。
結(jié)合第?段“有一種溫暖，時空隔不斷”分析，“八千里”代表著時空距離。用來修飾“暖”字，表現(xiàn)了如果有愛及，即使時空雖遠，相愛的人之間也一定很溫暖。
2.本題考查對小說情節(jié)的梳理。注意以“她”為陳述對象。
第一空：根據(jù)第⑦段“從那以后，每年寒假她都會去東北看他，希望給他帶去愛的溫暖。后來，他們結(jié)婚了，依然是兩地分居”概括得出：(高中畢業(yè)后)她每年寒假她都會去東北看他。
第二空：根據(jù)第⑧段“次年冬天，她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方，她說他獨自長眠在雪山下太冷了，她要去看他，陪他說說話……”概括得出：(丈夫犧牲一年后)她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方看他。
第三空：根據(jù)第?段“每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊?wèi)?zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……”概括得出：(每年寒假)她在他的墓前讀給他聽她寫的信。
3.本題考查句段作用。
內(nèi)容上：根據(jù)第①段“他來信說，他那里冬天都是千里冰封的景象。她問他，冷不冷，是不是冬天得穿棉衣棉褲，外面還要罩個皮袍子，戴三大扇的狗皮帽子，然后狗拉雪撬，他們坐在雪橇上巡邏”分析，“她說他獨自長眠在雪山下太冷了”承接上文她說北方特別的冷。
根據(jù)第⑨段“現(xiàn)在他不在了，每年寒假她還會領(lǐng)著兒子去看他。到他的連隊，他工作生活過的地方。她和兒子每次到他墓前祭奠，都不會流淚，她要讓他看到她的笑容，讓他放心”、第?段“每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊?wèi)?zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……”分析，“她要去看他，陪他說說話”引起下文她每年寒假她還會領(lǐng)著兒子去看他，在他的墓前讀給他寫的信。
據(jù)此分析，在結(jié)構(gòu)上，其承上啟下的作用。
4.本題考查對小說主旨的把握。
結(jié)合第⑥段“‘也不是，是愛的溫度太高了，我們感覺不到嚴(yán)寒?！氖?，幸福地說”分析，兩個人相愛，彼此關(guān)心，就不會覺得冷；
結(jié)合第⑨段“每年寒假她還會領(lǐng)著兒子去看他。到他的連隊，他工作生活過的地方。她和兒子每次到他墓前祭奠，都不會流淚，她要讓他看到她的笑容，讓他放心”分析，她怕他在雪山下冷，所以每到寒假就去看他，讓他看到她的笑容，讓他放心。
結(jié)合第?段“每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊?wèi)?zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……”分析，她要去看他，陪他說說話，在他的墓前讀給他寫的信。然他和她彼此感到溫暖。
據(jù)此分析，小說通過她和她的愛人之間的愛情故事，體現(xiàn)了“有一種溫暖，時空隔不斷”的主題。
結(jié)合她的身份是軍嫂分析，也體現(xiàn)了新時代軍嫂甘于奉獻的主題。


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