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沖刺2023年中考語文精選真題重組卷02
語 文（福建專用）
一、積累與運(yùn)用（25分）
1．（2022·湖北荊門·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)語境及提示，填寫相應(yīng)的古詩(shī)文。（14分）
古代詩(shī)文萬卷，字里行間多有“家國(guó)”二字。多一些“家國(guó)情懷”，就會(huì)多一些崇高和大氣?！凹覈?guó)情懷”是杜甫推己及人的大愛情懷：（1）“_____，_____”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）；是龔自珍以“落花”自喻，心系國(guó)家的“孺子?！本瘢海?）“_____，_____”（《己亥雜詩(shī)》＜其五＞）；是文天祥被元兵俘虜，視死如歸的堅(jiān)定信念：（3）“_____？_____”《過零丁洋》；是“鑒湖女俠”秋瑾在亂世時(shí)的濟(jì)世情懷：（4）“_____，_____”《滿江紅?小住京華》）；是花木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、跨越關(guān)山的“男兒”壯心：（5）“_____，_____”（《木蘭詩(shī)》）；是李賀筆下戍邊將士忘身報(bào)國(guó)的慷慨赴死：（6）“_____，_____”（《雁門太守行》）；是范仲淹心懷天下，情系蒼生的政治抱負(fù)：（7）“_____，_____”（《岳陽樓記》）。
【答案】???? 安得廣廈千萬間???? 大庇天下寒土俱歡顏???? 落紅不是無情物???? 化作春泥更護(hù)花???? 人生自古誰無死???? 留取丹心照汗青???? 算平生肝膽???? 因人常熱???? 萬里赴戎機(jī)???? 關(guān)山度若飛???? 報(bào)君黃金臺(tái)上意???? 提攜玉龍為君死???? 先天下之憂而憂???? 后天下之樂而樂
【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“廈、庇、俱、顏、情、汗青、戎、攜”等字詞容易寫錯(cuò)。
2．（2022·湖北黃石·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成問題。（8分）
到了初二，丘成桐開始嘗到數(shù)學(xué)的真正滋味，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣yǔ rì jù zēng。
1966年，丘成桐考入香港中文大學(xué)，開啟了他aó yóu“數(shù)海”的壯美航程，他的數(shù)學(xué)才華開始璀璨耀眼。①當(dāng)斯博士來校任教時(shí)，讓丘成桐真正見識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)。丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師（???）。
1969年，②大約20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在這里（???），大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向——幾何學(xué)。③他覺得能否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問，關(guān)鍵在于和其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系。
_______。
2020年，丘先生被聘為北京某應(yīng)用數(shù)學(xué)研究院院長(zhǎng)，他說，作為數(shù)學(xué)家，④我們追求的不是財(cái)富，更不是權(quán)力，我們追求的乃是簡(jiǎn)樸的真理。
（摘編自鐘秀斌《幾何無雙士奔騰有余音》，《新華文摘》2022年2月5日出版）
(1)下列依次對(duì)文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（???）（2分）
A．jiāo????pìn B．jiào????pìn C．jiào????pìng D．jiāo????pìng
(2)下列對(duì)文中兩處拼音對(duì)應(yīng)的詞語的書寫，完全正確的一項(xiàng)是（???）（2分）
A．與日俱增????熬游 B．與日具增????遨游
C．與日具增????熬游 D．與日俱增????遨游
(3)下列依次填入文中括號(hào)處的詞語，最符合語境的一項(xiàng)是（???）（2分）
A．嘆為觀止????如魚得水 B．驚嘆不已????如夢(mèng)初醒
C．驚嘆不已????如魚得水 D．嘆為觀止????如夢(mèng)初醒
(4)文中①②③④處有語病，下列對(duì)它們的修改正確且符合語境的一項(xiàng)是（???）（2分）
A．①處修改為“使丘成桐真正見識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)”。
B．②處修改為“大約20多歲的丘成桐赴美”。
C．③處修改為“他覺得是否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問”。
D．④處修改為“我們追求的不是財(cái)富，也不是權(quán)力”。
【答案】(1)B
(2)D
(3)C
(4)D
【詳解】（1）考查詞語注音能力。
教——jiào ，任教：擔(dān)任教師、教練等工作；
聘—— pìn，聘：請(qǐng)人擔(dān)任某種職務(wù)；
故選B。
（2）考查詞語的積累和辨析。
yǔ rì jù zēng——與日俱增，意思是隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)；
aó yóu——遨游，意思是游歷、漫游；
故選D。
（3）考查正確運(yùn)用詞語的能力。
第一空，嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)；驚嘆不已：形容因?yàn)轶@奇敬佩而發(fā)出的感嘆久久不止，感受至深。聯(lián)系句子“丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選“驚嘆不已”；
第二空，如魚得水：像魚得到水一樣，比喻得到跟自己最相投合的人或最合適的環(huán)境；如夢(mèng)初醒：好像做夢(mèng)剛醒。比喻過去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過來。聯(lián)系句中“他在這里……大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選擇“如魚得水”；
故選C。
（4）考查病句修改能力。
A．有誤，①句缺主語，應(yīng)改為：當(dāng)斯博士來校任教時(shí)，丘成桐真正見識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)?；颍核共┦縼硇Ｈ谓虝r(shí)，讓丘成桐真正見識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)；
B．有誤，②句語義重復(fù)，應(yīng)改為：大約20歲的丘成桐赴美或20多歲的丘成桐赴美；
C．有誤，③句兩面對(duì)一面，應(yīng)改為：他覺得能否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問，關(guān)鍵在于是否和其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系；
故選D。
3．（2022·山東濟(jì)寧·統(tǒng)考中考真題）好的插圖，或暗示時(shí)代背景，或交代情節(jié)內(nèi)容，或刻畫人物形象，或揭示主題思想……或兼而有之。請(qǐng)結(jié)合整本書的閱讀思考，從下列插圖中選擇你認(rèn)為最好的一幅，并談?wù)劺碛?。?分）

我選 _____，理由：_____。（80字左右）
【答案】???? 答案：示例一：A?！鞍㈤L(zhǎng)”送我“《山海經(jīng)》”的插圖，突出阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這件事，贊美阿長(zhǎng)的真誠(chéng)、善良和樂于助人，表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。???? 示例二：C。林沖是八十萬禁軍教頭，卻一再受到高俅陷害，最終“雪夜上梁山”。林沖的人生經(jīng)歷和反抗道路，林沖被逼上梁山，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀。此題要求結(jié)合插圖和整本書的閱讀思考，表述一段插圖最好的理由。
示例一：我選A。這幅插圖反映了“阿長(zhǎng)”送我“《山海經(jīng)》”的故事。阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆，她尋購(gòu)贈(zèng)送“我”渴求已久的《山海經(jīng)》，令“我”對(duì)她充滿了尊敬和感激，這幅圖主要表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和善良的性格。
示例二：我選擇B。這幅圖能體現(xiàn)《駱駝祥子》中祥子在暴風(fēng)雨中拉車的境遇。夏天，暴雨大而猛，坐車的人冷酷無情任憑車夫在水里掙命，這幅插圖能夠體現(xiàn)祥子悲慘的遭遇，反映了世態(tài)炎涼、人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
示例三：我選擇C。這幅圖反映風(fēng)雪山神廟，林沖偷聽到自己被陷害的內(nèi)情后，怒殺陸虞候等人的故事。林沖武藝高強(qiáng)，他曾為八十萬禁軍教頭。但面對(duì)高衙內(nèi)的步步緊逼林沖由懦弱妥協(xié)，隱忍、逆來順受到奮起反抗，由這個(gè)人物我們也更好地理解了名著“官逼民反”的主題。

二、閱讀（65分）
（一）4．（2022·西藏·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的詞，完成問題。（6分）
卜算子?詠梅
陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著①風(fēng)和雨。
無意苦②爭(zhēng)春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作塵，只有香如故。
[注]①著：遭受。②苦：苦苦，極力。③一任：任憑。④零落：凋謝。
(1)下列關(guān)于這首詞的賞析有誤的一項(xiàng)是（???）（2分）
A．“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目，題目點(diǎn)明了本詞的寫作內(nèi)容。
B．全詞以內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式詠梅，表現(xiàn)了詞人孤高傲世的情懷。
C．“零落成泥碾作塵，只有香如故”寫出了梅花的與眾不同：縱使凋落于地，馬踏車碾成為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在。
D．本詞托物言志，詞中梅花正是作者在仕途屢遭排斥后失落惆悵、內(nèi)心無限悲涼的寫照。
(2)請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述本詞上片呈現(xiàn)的畫面。（4分）
【答案】(1)D
(2)示例：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。
【詳解】（1）本題考查對(duì)詩(shī)詞的賞析。D.有誤，詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈。并非是“作者在仕途屢遭排斥后失落惆悵、內(nèi)心無限悲涼的寫照”。故選 D。
（2）本題考查詞句畫面的描繪。解答此題要先理解句子的意思，詞句譯為：寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨(dú)自憂愁感傷，一陣陣凄風(fēng)苦雨，又不停地敲打在她身上。再加上自己的聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言景描繪即可。
（二）（16分）
（2022·福建·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
友人袁炳，字叔明，陳郡陽夏人。其人天下之士，幼有異才，學(xué)無不覽，文章俶儻①清淡出一時(shí)，任心觀書，不為章句之學(xué)。常念蔭松柏詠詩(shī)書志氣跌宕不與俗人交。俯眉暫仕②，歷國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。粟之入者，悉散以贍親。其為節(jié)也如此，數(shù)百年未有此人焉。撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。與余有青云之交網(wǎng)，非直銜杯酒而已。
（節(jié)選自江淹《袁友人傳》）
【注】①俶儻：卓異不凡。②仕：為官。③青云之交：喻指同有高遠(yuǎn)之志的友誼。
5．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）
加點(diǎn)詞語
方法提示
解釋（填寫文字）
數(shù)百年未有此人
關(guān)聯(lián)教材
漁歌互答，此樂何極?。ā对狸枠怯洝罚?br /> （1）此：___________
非直銜杯酒而已
使用詞典選擇義項(xiàng)
直：①一直；②只是；③當(dāng)，對(duì)著。
（2）直：___________
俯眉暫仕
參考詞典解釋，聯(lián)系語境形成新的解釋
俯眉：低下頭。
（3）俯眉：___________

6． 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（???）（3分）
A．常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕/不與俗人交。B．常念蔭松柏/詠詩(shī)書志/氣跌宕/不與俗人交。
C．常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕不與/俗人交。D．常念蔭松柏/詠詩(shī)書志/氣跌宕不與/俗人交。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）粟之入者，悉散以贍親。
（2）撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。
8．作者對(duì)袁炳的讀書和寫作贊賞有加，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】5．???? 這樣???? 只是???? 委屈自己????6．A????7．（1）俸祿所得，都分散給別人贍養(yǎng)父母。
（2）他編撰《晉史》，非凡的功業(yè)沒有完成，不幸死在任上，年紀(jì)二十八歲。????8．①讀書：博覽群書，有所取舍；②寫作：文章卓異不凡，文風(fēng)清新恬淡。
【解析】5．本題考查詞語意思的理解?？筛鶕?jù)方法提示中的方法進(jìn)行理解分析
（1）“此樂何極”的“此”是“這樣”的意思，因此“數(shù)百年未有此人”的“此”也是“這樣”的意思。
（2）“非直銜杯酒而已”意思是并非僅僅是舉杯飲酒而已?！爸薄笔恰阿谥皇恰钡囊馑?。
（3）“俯眉暫仕”，“俯眉”詞典中是“低下頭”的意思，這個(gè)句子字面義是“低下頭暫時(shí)做官”，因此“俯眉”應(yīng)是“委屈自己”的意思。
6．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。
句意為：常常徘徊于松柏之下，詠誦詩(shī)書，志氣高昂而不受拘束，平生不與俗人交往?！俺Ｄ钍a松柏”“詠詩(shī)書”是袁炳的兩種行為，“志氣跌宕”是他的志向氣節(jié)，“不與俗人交”是他的做法。故斷為：常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕/不與俗人交。
故選A。
7．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：
（1）粟：小米，代指俸祿；入：收入；悉：全、都；親：父母；
（2）遂：完成；卒：死；春秋：年齡；有：同“又”。
8．本題考查文章內(nèi)容的概括。
由“學(xué)無不覽”可知袁炳博覽群書；由“任心觀書，不為章句之學(xué)”，可知袁炳讀書不拘泥于字句，有所取舍。這是他讀書方面值得贊賞的地方。
由“文章俶儻清淡出一時(shí)”，可知袁炳的文章卓異不凡，清新恬淡，超凡脫俗。這是他寫文章值得贊賞的地方。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
????我的朋友袁炳，字叔明，是陳郡的陽夏人。這人是有才德非凡的文人，小時(shí)候就有出眾的才華，學(xué)習(xí)上幾乎沒有不讀的書，寫的文章灑脫豪邁，清新脫俗超出當(dāng)時(shí)的人。用心讀書，不拘泥于篇章字句。常常徘徊于松柏之下，詠誦詩(shī)書，志氣高昂而不受拘束，平生不與俗人交往。低頭屈服于時(shí)勢(shì)暫且為官，歷任國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。得到的俸祿，全部散給他人用來贍養(yǎng)老人。他為人的節(jié)操如此，幾百年沒有這樣的人出現(xiàn)。著手撰寫《晉史》，這一大的功績(jī)尚未完成，不幸逝世在官位上，只活了二十八歲。與我有高遠(yuǎn)之志的友誼，并非僅僅是舉杯飲酒而已。
（三）
（2022·遼寧·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。（19分）
最美的流星
包利民
①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止，戰(zhàn)士們蜷縮在戰(zhàn)壕里，暫時(shí)放松一下緊張的心情。經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地已落入敵手。這個(gè)營(yíng)所在的陣地已被分割合圍，情勢(shì)非常危急，而且傷亡慘重。如果天亮敵人發(fā)起進(jìn)攻，是無論如何也抵擋不住的，大家都很擔(dān)憂。
②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長(zhǎng)時(shí)間才平緩下來。他望向黑沉沉的天空，這本是一個(gè)很晴朗的夜，沒有月亮，星光都點(diǎn)點(diǎn)地閃現(xiàn)出來。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠(yuǎn)方。身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說：“天上一顆流星，地上就會(huì)死一個(gè)人，不知誰又要犧牲了！”李小豪說：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友，那流星還不下成雨？”張南躬起身子，說：“那是白天，你能看見嗎？”說完又重重地躺下，嘆了口氣說：“要是明早敵人再發(fā)起進(jìn)攻，可怎么辦呢？”李小豪亦是無語。
③這時(shí)，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動(dòng)，兩人忙奔過去，只見負(fù)重傷的副營(yíng)長(zhǎng)已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起了剛才那顆流星。營(yíng)長(zhǎng)陰沉著臉說：“咱們不能這樣坐以待斃，應(yīng)該派人突圍出去，向主力部隊(duì)匯報(bào)戰(zhàn)況，然后里外夾擊殲滅敵人！”由于電臺(tái)損壞，和大部隊(duì)早已聯(lián)絡(luò)不上了。張南挺身而出：“營(yíng)長(zhǎng)，我突出去！帶主力部隊(duì)連夜趕回來，把敵人全消滅掉！”營(yíng)長(zhǎng)看了看張南，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿出一顆信號(hào)彈裝進(jìn)手槍，交到張南手里，說：“大部隊(duì)要開始進(jìn)攻的時(shí)候，你打出信號(hào)彈，我們就反攻！”張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中。
④過了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。特別是李小豪，更是坐臥不安。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一陣沉寂，每個(gè)人都望向黑沉沉的遠(yuǎn)方，也不知張南有沒有突圍成功。大家能做的，只是這種煎熬般的等待。時(shí)間緩慢地流逝著，李小豪不轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒有流星再劃落，張南應(yīng)該沒事吧！
⑤已近午夜，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此時(shí)他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了。張南和他不僅是戰(zhàn)友，還是同鄉(xiāng)，兩人一起參軍，從抗戰(zhàn)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，他們都在一起。正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來，心里一片茫然和悲哀，張南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，那不是流星，是信號(hào)彈，是張南打出的信號(hào)彈！隨著營(yíng)長(zhǎng)的一聲“沖”，他們躍出戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙ァ?br /> ⑥李小豪得知好友張南沒事，信心大增，他一邊沖一邊靈活地躲閃著敵人的火力。喊殺聲震天，主力部隊(duì)已突破敵人的第一道防線，反包圍成功、在炮火的光亮中，李小豪忽然看見了張南，他急忙移動(dòng)過去，張南正向陣地上的殘敵射擊。李小豪剛跑過去，張南卻忽然一晃栽倒在地。李小豪撲過去抱起他，見他頭上和胸前都冒出血來，一時(shí)心慌，大喊他的名字。張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說：“我是不成了！兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星！”李小豪望了一眼夜空，含著淚說：“我看見了，那個(gè)流星最大，最好看！”同時(shí)，他想起了那顆美麗的信號(hào)彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。
⑦許多年過去，槍炮之聲早已成了遙遠(yuǎn)的回憶，李小豪常常在夜里醒來，望向窗外的星空。偶爾會(huì)看見流星，他的心就會(huì)風(fēng)起云涌。是的，這許多年中，這一輩子，他再也不會(huì)看見那個(gè)漆黑的夜里，那顆帶著希望的星星從黑暗中升起。那是生命中最燦爛的流星，讓他心里時(shí)時(shí)劃過懷念與感動(dòng)。
（選文略有改動(dòng)）
9．閱讀選文，補(bǔ)全下面故事情節(jié)及人物心理。（4分）
情境
一望夜空
二望夜空
三望夜空
四望夜空
再望夜空
故事情節(jié)
我軍被圍，形勢(shì)危急。
（1）
張南無訊，錯(cuò)以為亡。
（3）
回憶往事，難忘戰(zhàn)友。
人物心理
擔(dān)憂
坐臥不安
（2）
心慌
（4）

10．分析選文標(biāo)題中“流星”的含義。（4分）
11．請(qǐng)從修辭方法角度賞析第④段畫線句子。（4分）
戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。
12．選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）
張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。
13． 選出下列對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)（???）（3分）
A．選文通過一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，塑造了以張南為代表的有血有肉的戰(zhàn)士形象。
B．選文第③⑤段加點(diǎn)詞“躍出”分別表現(xiàn)了張南的堅(jiān)定果敢和李小豪的勇敢無畏。
C．選文第⑤段運(yùn)用插敘，交代了張南與李小豪多年并肩戰(zhàn)斗的歷程和深厚情誼。
D．選文結(jié)尾自然收束，緊扣線索，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，情寓于中，讓人淚目。

【答案】9．（1）張南請(qǐng)戰(zhàn)，大家等待；（2）茫然悲哀；（3）反擊成功，張南受傷（犧牲）；（4）懷念感動(dòng)。????10．既指自然界真正的流星，也指張南發(fā)出的信號(hào)彈，更指張南等為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們，飽含對(duì)革命先烈的崇敬和贊美之情。????11．夸張，形象突出了戰(zhàn)友們的緊張以及對(duì)張南的擔(dān)心，也表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況的危急。????12．神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)張南完成任務(wù)，目睹我軍反擊成功后的欣慰，與自豪，也表明張南光榮犧牲。????13．B
【解析】9．本題考查篩選信息概括內(nèi)容。
結(jié)合第③段“張南挺身而出：‘營(yíng)長(zhǎng)，我突出去！帶主力部隊(duì)連夜趕回來，把敵人全消滅掉！’……張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中”第④段“過了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。特別是李小豪，更是坐臥不安。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一陣沉寂，每個(gè)人都望向黑沉沉的遠(yuǎn)方，也不知張南有沒有突圍成功”可知，二望夜空，張南請(qǐng)求出戰(zhàn)，戰(zhàn)友們?cè)诘却南?，心情是提心吊膽，李小豪更是坐臥不安；結(jié)合表格中的故事情節(jié)概括，可知應(yīng)用四字概括，可概括為“張南請(qǐng)戰(zhàn)，戰(zhàn)友等待”；
結(jié)合第⑤段“已近午夜，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此時(shí)他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了”“正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來，心里一片茫然和悲哀，張南完了！”可知，三望夜空，看見流星，張南沒有一點(diǎn)訊息傳來，李小豪誤以為張南完了，內(nèi)心一片茫然悲哀；據(jù)此可概括人物的心理是“茫然悲哀”；
結(jié)合第⑥段“喊殺聲震天，主力部隊(duì)已突破敵人的第一道防線，反包圍成功、在炮火的光亮中，李小豪忽然看見了張南，他急忙移動(dòng)過去，張南正向陣地上的殘敵射擊。李小豪剛跑過去，張南卻忽然一晃栽倒在地。李小豪撲過去抱起他，見他頭上和胸前都冒出血來，一時(shí)心慌，大喊他的名字。張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說：‘我是不成了！兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星！’李小豪望了一眼夜空，含著淚說：‘我看見了，那個(gè)流星最大，最好看！’”可知，四望夜空，反包圍成功，李小豪發(fā)現(xiàn)張南受傷，一時(shí)心慌，最后張南犧牲；據(jù)此概括故事情節(jié)為“反擊成功，張南犧牲”；
結(jié)合第⑦段“許多年過去，槍炮之聲早已成了遙遠(yuǎn)的回憶，李小豪常常在夜里醒來，望向窗外的星空……讓他心里時(shí)時(shí)劃過懷念與感動(dòng)”可知，再望星空，李小豪回憶往事，難忘戰(zhàn)友，內(nèi)心劃過懷念與感動(dòng)；據(jù)此根據(jù)人物的心理是“懷念感動(dòng)”。
10．本題考查理解標(biāo)題含義。
結(jié)合第②段“他望向黑沉沉的天空，這本是一個(gè)很晴朗的夜，沒有月亮，星光都點(diǎn)點(diǎn)地閃現(xiàn)出來。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠(yuǎn)方”可知，“流星”是指自然界的真正的流星；
結(jié)合第⑤段“正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來，心里一片茫然和悲哀，張南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，那不是流星，是信號(hào)彈，是張南打出的信號(hào)彈！”可知，“流星”是指張南打出的信號(hào)彈；
結(jié)合第⑥段“張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說：‘我是不成了！兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星！’李小豪望了一眼夜空，含著淚說：‘我看見了，那個(gè)流星最大，最好看！’”可知，“流星”還指張南等為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們，“最美的流星”飽含著對(duì)革命先烈的崇敬和贊美之情。
11．本題考查賞析語句。
要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合第④段畫線句“戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒”分析，這里使用了夸張的修辭手法，夸張形象地寫出了戰(zhàn)士們對(duì)張南的安危的擔(dān)心，寫出了戰(zhàn)士們對(duì)于戰(zhàn)況的進(jìn)行的緊張心情，也表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況的緊急。
12．本題考查賞析語句。
要求從描寫方法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛”分析，這里對(duì)張南犧牲前的神態(tài)（細(xì)節(jié)）進(jìn)行了刻畫，通過“嘴角泛起一絲微笑” 的神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻畫，表現(xiàn)了張南犧牲前的對(duì)于自己完成了任務(wù)感到自豪，目睹我軍反擊成功感到欣慰；“慢慢地閉上了眼睛”的細(xì)節(jié)描寫，表明了張南光榮犧牲。
13．本題考查理解分析文章內(nèi)容。
B.理解分析有誤。結(jié)合第⑤段“隨著營(yíng)長(zhǎng)的一聲‘沖’，他們躍出戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙ァ笨芍?，第⑤段的加點(diǎn)詞“躍出”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的勇敢無畏，不只是表現(xiàn)“李小豪的勇敢無畏”。
故選B。
（四）（13分）
（2022·廣東·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一
①近年來，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語言，也包括音樂、音響等。有聲是最顯著的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢(shì)。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語音來表達(dá)一切。
②相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2021年，上海市民有聲聞讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽書日均時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，43.03%的使用者聽書日均時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽書，交通工具成為有閱讀的重要空間。有聲閱讀使用者習(xí)慣在開車或乘坐地鐵、公交，打開個(gè)人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。
（摘編自《2021年上海市民閱讀狀況調(diào)查》）
材料二
近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推功了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升?！奥牎焙汀翱础弊鳛閮煞N不同的閱讀方式，在閱讀的體驗(yàn)上呈現(xiàn)不同的特征。有聲語言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表達(dá)者在創(chuàng)作過程中融進(jìn)了自己對(duì)作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來。大量高水平高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會(huì)的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動(dòng)社會(huì)閱讀文明、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。
（摘編自高國(guó)慶、馬玉坤《有聲閱讀價(jià)值論芻議》）
材料三
截至2021年12月31日，微信公眾平臺(tái)有聲閱讀發(fā)文量達(dá)230萬篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億次，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來越濃，閱讀率越來越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展。

有聲閱讀相關(guān)熱點(diǎn)話題熱度圖
【注】熱度指數(shù)：指輿論在公開社交場(chǎng)景中對(duì)有聲閱讀相關(guān)話題的討論和傳播，由各平臺(tái)公開渠道信息傳播量綜合加權(quán)計(jì)算并歸一化處理后獲得，滿分100分。
（摘編自《“有聲”打開全民閱選新格局——2021有聲閱讀產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》）
材料四
①作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼爼鴷r(shí)走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。
②所謂言語知覺的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20-30分貝時(shí)，言語的可懂度為50%；增至50-60分貝，可懂度達(dá)到90%-95%；到了140分貝，人就會(huì)感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵，飛機(jī)的轟鳴等，對(duì)言語感知的干擾也會(huì)很大。
③情緒感知?jiǎng)t是指聽真人的讀時(shí)，朗讀者的語氣會(huì)影響我們自主理解書中字面的意思，不像看文字時(shí)可以自己主導(dǎo)情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間；如果是聽語音合成的朗讀，技術(shù)上暫時(shí)還沒有辦法靈活地控制分詞、韻律、情感等，聽的過程中，我們又需要克服這些因素對(duì)理解連貫性的干擾。
④大家可能沒有留意到，在看書的時(shí)候，10%-15%的眼球運(yùn)動(dòng)是有“回溯”的。也就是說，我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過程很快，我們有時(shí)候并沒察覺，但這顯然能加深我們對(duì)書的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度。聽書卻通常不會(huì)倒回去重聽，所以自然會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書深。
（摘編自唐義誠(chéng)、池文《聽書太被動(dòng)，看書才有用?》）
14．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是（???）（3分）
A．有聲閱讀用聲音、用語音來表達(dá)一切，“有聲”是它最突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
B．2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動(dòng)中聽書。
C．作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動(dòng)了閱讀文明的構(gòu)建。
D．看書時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽書慢。
15．材料二提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請(qǐng)你用材料三的相關(guān)信息對(duì)這一提法加以說明。（4分）
16．即將升入七年級(jí)的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時(shí)間讀完《西游記》。他想采用聽書的方式閱讀，你是否贊成?請(qǐng)結(jié)合上述材料說明理由。（6分）

【答案】14．D????15．根據(jù)材料三的圖表，在眾多熱點(diǎn)話題中，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)在2020年2021年都排名前三，2021年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”的熱度指數(shù)還明顯高于2020年：????16．示例一：贊成。①有聲閱讀可以打開個(gè)人的“聽覺空間”，有效利用了碎片化時(shí)間；②有聲閱讀可以使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感了有聲閱讀是現(xiàn)在的熱點(diǎn)之一。示例二：不贊成。①聽書時(shí)容易走神，信息接受效率反而不如看書高；②在有噪音的地方如地鐵上，噪音對(duì)言語感知的干擾很大；③真人朗讀的語氣會(huì)對(duì)理解的連貫性造成干擾；④可能會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書深。
【解析】14．D．根據(jù)材料四第④段“我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過程很快，我們有時(shí)候并沒察覺，但這顯然能加深我們對(duì)書的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度”分析，看書時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻這也會(huì)降低我們的閱讀速度?！皡s導(dǎo)致閱讀速度比聽書慢”理解不正確。故選D。
15．本題考查概括能力。
結(jié)合材料三圖表中的內(nèi)容分析，2020年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)是30，居第三名。2021年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)是接近40，居第三名。據(jù)此可以得出：在眾多熱點(diǎn)話題中，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)在2020年2021年都排名前三。
根據(jù)2020和2021年的熱度指數(shù)相比，2020年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)是30，據(jù)此可以得出：2021年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”的熱度指數(shù)還明顯高于2020年。
通過得出的兩個(gè)結(jié)論分析，有聲閱讀的興起和繁榮，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。
16．本題是開放性試題，答案不唯一。
如，贊成，可以結(jié)合材料二“有聲閱讀有可聽的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升”分析，采用聽書的方式閱讀《西游記》，可以使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。
如，不贊成，可以結(jié)合材料四第①段“作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼爼鴷r(shí)走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高”分析，采用聽書的方式閱讀《西游記》不如閱讀紙質(zhì)書籍。閱讀原著，才能真正感受到古典名著的魅力。
（五）（11分）
17．（2022·四川資陽·統(tǒng)考中考真題）漢字歷史悠久，魅力無窮。漢字之美，美在形體，美在意蘊(yùn)，美在精神。為弘揚(yáng)漢字文化，學(xué)校開展“探尋漢字之美”的活動(dòng)，請(qǐng)你參加。
(1)活動(dòng)一：感知漢字字形美（3分）
“?！弊质侵袊?guó)人最喜歡的漢字之一。下面是某同學(xué)臨摹的幾個(gè)“福”字，請(qǐng)你從中挑選一個(gè)，并根據(jù)所選“?！弊值淖中翁攸c(diǎn)，向你的長(zhǎng)輩送上祝福的話語。

(2)活動(dòng)二：探究漢字字義美（4分）
漢字內(nèi)蘊(yùn)豐富，饒有趣味。下面是小組同學(xué)搜集的含“書”字的語句，他們紛紛討論“書”字的含義。請(qǐng)你先對(duì)這些語句中“書”字進(jìn)行歸類，再簡(jiǎn)要說明歸類理由。
①家書抵萬金②書非借不能讀也③鴻雁傳書④鄉(xiāng)書何處達(dá)⑤奮筆疾書⑥腹有詩(shī)書氣自華
(3)活動(dòng)三：探尋漢字文化美（4分）
漢字博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一張“我最喜愛的漢字”卡片，內(nèi)容還不完整，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。
漢字
喜愛理由
名言警句
相關(guān)故事
信
①
言必信，行必果。
陳太丘與友期行
義
中國(guó)有崇“義”的文化傳統(tǒng)。
②
方志敏為可愛的中國(guó)慷慨就義
和
家庭和睦、社會(huì)和諧、世界和平是我們的追求。
禮之用，和為貴。
③


【答案】(1)選①。示例：XX，這個(gè)“福”字，形似一樽精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九長(zhǎng)壽！
選②。示例：XX，您看這“?！弊?，像一個(gè)精致的青花瓷瓶，祝您生活優(yōu)雅，平平安安！
選③。示例：XX，您看這“?！弊?，藏著一人一口田，衣豐食足，祝您生活富足，福壽綿綿！
選④。示例：XX，這個(gè)“?！弊謱懙枚苏?、沉穩(wěn)，祝您身體康健，福達(dá)四方！
(2)①③④??②⑥??⑤
理由：從詞義角度歸類，“書”有3個(gè)義項(xiàng)，分別是“書信”“書籍”“書寫”。
(3)①誠(chéng)信是立身之本（或“誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德”“誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容”等）。②舍生而取義者也（或“不義而富且貴，于我如浮云”等）。③廉頗與藺相如將相和（或“張英六尺巷的故事”等）
【詳解】（1）本題考查字形和語言表達(dá)。
①這個(gè)“?！弊?，從形狀上看像是一樽精美的酒杯；那么祝福語就可以從酒入手，以酒祈福；可以說祝您美酒相伴，九九長(zhǎng)壽！
②這個(gè)“?！弊?，從形狀上看像一個(gè)精致的青花瓷瓶；青花瓷瓶可以代表生活平安優(yōu)雅，那么祝福語可以說祝您生活優(yōu)雅，平平安安！
③這個(gè)“?！弊?，是由隸書變形而來，可以從字的意思上來說，如字的右側(cè)藏著一人一口田，可以代表衣豐食足；那么祝福語可以說祝您生活富足，福壽綿綿！
④這個(gè)“?！弊?，是楷書，可以從楷書的特點(diǎn)入手，楷書的特點(diǎn)是端正、沉穩(wěn)；那么祝福語可以說祝您身體康健，福達(dá)四方！
（2）本題考查漢字的意思。
①家書抵萬金：書，書信；
②書非借不能讀也：書，書籍；
③鴻雁傳書：書，書信；
④鄉(xiāng)書何處達(dá)：書，書信；
⑤奮筆疾書：書，書寫；
⑥腹有詩(shī)書氣自華：書，書籍。
由此可知：①③④為一類，意思是書信；②⑥為一類，意思是書籍；⑤為一類，意思是書寫。
（3）本題考查漢字文化。
①由“言必信，行必果”和《陳太丘與友期行》可知，這里的信是誠(chéng)信的意思，理由就要從誠(chéng)信的好處來寫。如：“誠(chéng)信是立身之本”，或“誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德”“誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容”等
②由“方志敏為可愛的中國(guó)慷慨就義”可知，這里的義是指為了大義而犧牲生命。故而可以選用《魚我所欲也》中的“舍生而取義者也”，或者選用《論語》中的“不義而富且貴，于我如浮云”。
③由“家庭和睦、社會(huì)和諧、世界和平是我們的追求?！薄岸Y之用，和為貴?！笨芍@里的“和”是和睦相處的意思，為了國(guó)家，為了社會(huì)，和平相處。故而可以選用“廉頗與藺相如將相和”的故事，或“張英六尺巷的故事”的故事等。
三、寫作（60分）
18．（2022·四川廣安·中考真題）畢淑敏在《精神的三間小屋》中說，為自己的精神修建三間小屋：
第一間，盛著我們的愛和恨。對(duì)父母的尊愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的藏視…
第二間，盛放我們的事業(yè)。我們背負(fù)著它，排種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面……
第三間，安放我們自身。我們常常犯下重大失誤，把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒……
請(qǐng)結(jié)合上述材料，自選角度，任選一題作文。
（1）請(qǐng)以“生命中盛著___________”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補(bǔ)充完整；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
（2）請(qǐng)以“精神”為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目；②詩(shī)歌除外，文體不限；③字跡工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【答案】范文
任務(wù)一
生命中盛著挑戰(zhàn)
美好的青春時(shí)光，每天都接受著大小不一的挑戰(zhàn)。而挑戰(zhàn)，像陽光一樣，刷新著我每一天的生活。
翻看著那一本手冊(cè)，一個(gè)接著一個(gè)的名字映入我的眼簾，一個(gè)個(gè)名字又被圈出，劃出。
“她，上次平了紀(jì)錄；她，每次測(cè)試都是三分出頭；她，是班里最快的；她，上次拿了第二個(gè)……”我輕聲嘀咕著，心被一次次揪緊，一滴淚從眼眶溢出，徑直到達(dá)手冊(cè)上，清脆的“嗒”聲就像一道閃電劃過寂靜的夜空，我自己也被嚇了一跳。
八百米，班里只報(bào)了我一個(gè)人，同學(xué)們都對(duì)我抱有拿金牌的憧憬，他們期望的眼神如千座大山壓在我的胸口，使我快要窒息。今年是初中階段最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我必須要拿到前三，不能給自己的初中生活留下遺憾，層層暗示，挑戰(zhàn)接踵而來。
無數(shù)個(gè)我被甩至隊(duì)伍末尾的畫面在我眼前浮現(xiàn)，我不敢再想下去，我雙手抱頭，額頭抵在冰冷的桌子上，似乎是一個(gè)逃兵。
“這么多強(qiáng)手，我能行嗎？！”我不禁自問。嚴(yán)重的跑前焦慮癥已讓我面臨心理崩潰。
這，又是生活中的一個(gè)挑戰(zhàn)！不僅挑戰(zhàn)時(shí)間，挑戰(zhàn)賽道，更要挑戰(zhàn)自己！
比賽那天還是如期到來，我似乎患了憂郁癥獨(dú)自蜷縮在角落里，沸騰的賽場(chǎng)在我看來只是無聲的電影場(chǎng)景。緊張無措的我，無數(shù)個(gè)臨陣脫逃的念頭后，終于對(duì)自己說：“努力就行，名次不重要！”
一聲槍響拉開序幕，加油吶喊聲如浪潮般此起彼伏，而我只獨(dú)自向自己發(fā)起挑戰(zhàn)。最后六十米，仍位于末尾的我奮起猛追，如同打了雞血似的，超過一個(gè)又一個(gè)，直至第二。到達(dá)終點(diǎn)后，就像沒了支架的木偶轟然倒下，這已突破了我的極限，但我知道，我勝利了，挑戰(zhàn)成功！
原來，對(duì)手并不強(qiáng)大，只是我把她們幻想得強(qiáng)大罷了?；叵氘?dāng)初挑戰(zhàn)前的懦弱、害怕，我不由得笑了。其實(shí)，每次挑戰(zhàn)都如成長(zhǎng)中褪去一層皮，而唯有如此，才能接受更強(qiáng)烈的陽光，獲得更多的能力，刷新我的生命。
挑戰(zhàn)，無非為了見識(shí)那般氣勢(shì)，為自己的生命綻放更亮的光彩。
任務(wù)二
人無精神難立，國(guó)無精神難強(qiáng)
回溯歷史，在物質(zhì)條件不足時(shí)，精神意志總是最強(qiáng)勁的支撐力量，志愿軍能不畏強(qiáng)敵打出軍威，林縣人民不懼天險(xiǎn)筑成奇跡，都是靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的精神。而前輩的光輝事業(yè)，猶在提醒我們青年要想有一番作為，先要有精神于身。
人無精神難立，志存遠(yuǎn)方造大業(yè)。
敬愛的袁隆平院士為我們創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)大產(chǎn)，值得我們所有人去推崇去相信，有了精神，一切均不在話下。無論他在哪兒，他總是懷著為人民解決糧食的偉大精神而投入工作。他不平凡的事跡正在教育著我們，懷精神去拼搏，為所愛之人，所愛之國(guó)家去奉獻(xiàn)自己的力量。如今人未見而精神永存于世，試想，當(dāng)時(shí)的條件是如此的極端，當(dāng)時(shí)的設(shè)備是如此的落后，但袁隆平院士未曾放棄，終于功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)如今的雜交水稻正為人民提供更好的生活，而他的兩個(gè)大夢(mèng)——禾下乘涼夢(mèng)和雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)，正在一步步逼近實(shí)現(xiàn)。青年們，你看啊，袁隆平院士是多么的偉大，偉大的背后是他那致力于所愛之事業(yè)的偉大精神，是頑強(qiáng)且從不言棄的堅(jiān)持精神。造就大業(yè)正是需要這番精神去支持去鼓舞。
國(guó)無精神難強(qiáng)，意志為國(guó)譜華章。
正如新時(shí)代領(lǐng)路人所說“精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂”。從遠(yuǎn)古時(shí)代的放風(fēng)箏想飛上天空，到現(xiàn)在的航天飛船已飛向月球，這一大跨度的想法和實(shí)現(xiàn)正是體現(xiàn)了我們國(guó)家堅(jiān)持與拼搏的偉大精神。當(dāng)時(shí)的技術(shù)是落后的，但人們的思想是前進(jìn)的?，F(xiàn)在航天大業(yè)的偉大成就，是對(duì)他們的堅(jiān)定意志，拼搏精神，永不挫敗的斗志的嘉賞！是對(duì)他們航天精神的嘉賞！不僅如此，我國(guó)的“兩彈一星”精神，抗洪精神，震后救災(zāi)精神……無不在體現(xiàn)著強(qiáng)大精神支撐著我們偉大的中華民族一步步逼近偉大的中國(guó)夢(mèng)富強(qiáng)大國(guó)！
歷史長(zhǎng)河不會(huì)倒退，只會(huì)勇往無前。碰到險(xiǎn)境，唯有秉持堅(jiān)定精神去創(chuàng)造屬于個(gè)人的偉大事業(yè)，屬于國(guó)家的偉大事業(yè)，才有立身于世的存在意義。吾輩青年更要發(fā)奮圖強(qiáng)，要獻(xiàn)身于國(guó)家之需要，為國(guó)爭(zhēng)光！在新的奮斗道路上，我們青年要堅(jiān)守精神，要銘記強(qiáng)國(guó)有我！我們定會(huì)持頑強(qiáng)拼搏的精神去擘畫屬于我們自己，屬于我們國(guó)家的富強(qiáng)藍(lán)圖！
【詳解】任務(wù)一，考查半命題作文。
1.審題立意。要求以“生命中盛著___________”為題，寫一篇文章。關(guān)鍵詞題目所要補(bǔ)充的內(nèi)容。根據(jù)材料中的提示，題目要補(bǔ)充的內(nèi)容，可以是“愛與恨”“事業(yè)”“自身”，這三個(gè)詞語內(nèi)涵比較豐富，可以用更具體的詞語來闡述。如某一人物、某一動(dòng)物、植物或工藝品，某一片風(fēng)景等具體的人或事物；還可以是“熱愛、幸福、充實(shí)、感動(dòng)、勇敢、進(jìn)取、愉快、憤激、遺憾、失望、畏懼、悔恨、嫉妒、同情”等表現(xiàn)心理感受的詞語。敘寫時(shí)，就要重點(diǎn)描寫人或事物身上讓你感觸最深的一個(gè)方面，聚焦筆墨，定格放大，讓人或物的特點(diǎn)、性格、精神品質(zhì)在筆下鮮活起來，這樣，“我”的情感才能夠自然而然地抒發(fā)出來，感悟才能深刻透徹，從而引起讀者情感上的共鳴。
2.思路選材。本題適合寫記敘文或敘事散文。記敘時(shí)，盡量從自己家發(fā)生的事情中，選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實(shí)感，感動(dòng)讀者；適合采用以小見大的手法進(jìn)行創(chuàng)作，在選材上要突出“小”的特點(diǎn)，表達(dá)積極健康的主題。如寫“生命中盛著溫暖”，開篇寫“我”和父親一樣，都是不善言辭的人；中間記敘一些父親為“我”做的事情來表現(xiàn)父親雖不善表達(dá)，卻一直用笨拙的行動(dòng)在愛“我”，如家里的零食從來都是“我”最愛吃的、“我”貪玩晚回家的時(shí)候，爸爸會(huì)滿世界去找“我”等，這些事情都讓“我”感受到沉默又溫暖的父愛；結(jié)尾表達(dá)對(duì)父親的感謝和愛，總有一天“我”會(huì)親口向您說一句：心中有你，讓我無比溫暖。當(dāng)然，也可以寫陌生人的關(guān)懷讓我感動(dòng)，警察叔叔的護(hù)送讓我感到溫暖，醫(yī)護(hù)人員的關(guān)切讓我感到生命充滿意義，父母無言的愛讓我感到前進(jìn)的動(dòng)力等。
任務(wù)二，考查話題作文寫作。
1.審題立意。要求以“精神”為話題寫一篇作文。俗話說：“人無精神不立，國(guó)無精神不強(qiáng)?！笨梢娋裨趥€(gè)人和國(guó)家命運(yùn)中不可替代的作用，因此我們的寫作重心應(yīng)放在肯定昂揚(yáng)向上、使命般的激情等精神價(jià)值上，在寫作過程中，首先應(yīng)明確主題，文章最好能入淺入深，分個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)層面來談?wù)劸竦淖饔?。注意文中要有“我”，要有情境感，重心要展現(xiàn)時(shí)代機(jī)遇和年輕人的責(zé)任，切忌空喊口號(hào)，大話連篇。
2.思路提綱。文體適合寫議論文或記敘文，可參考以下寫作思路：(1)經(jīng)濟(jì)越繁榮，科技越進(jìn)步，我們?cè)揭獜哪切┙?jīng)典篇章中找尋精神之骨，這樣才能更好的去建設(shè)國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大的雄峻樓宇。天地一股浩然氣，不隨江海作泥沉。(2)苗無陽光不茁，人無精神不立?？捎浭?，寫某種昂揚(yáng)向上精神對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。(3)精神之于人，猶如血脈筋骨——無血脈不能通變，無筋骨不可存身。(4)樓無房梁易倒，國(guó)無精神難存。(5)每個(gè)民族應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的精神內(nèi)涵，這種內(nèi)涵凝聚了一個(gè)國(guó)家無數(shù)代人關(guān)于生存發(fā)展的思考與經(jīng)驗(yàn)，是高度凝煉的智慧精華。(6)時(shí)間永在流動(dòng)，時(shí)代面貌也會(huì)常新，對(duì)國(guó)家精神的傳承永不能停止。正是因?yàn)檫@些精神之骨的支撐，才有了個(gè)人價(jià)值，才有了民族脊梁，進(jìn)而才有了國(guó)家的立世之根。

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