?重慶2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）

一、古代詩歌閱讀
（2023·重慶·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
聽賢師琴
蘇軾
大弦春溫和且平，小弦廉折①亮以清。
平生未識宮與角，但聞牛鳴盎中雉登木②。
門前剝啄誰叩門，山僧未閑君勿嗔。
歸家且覓千斛水，凈洗從前箏笛耳。
注：①聲音高亢，節(jié)奏明快的樣子。②出自《管子》“聽宮如牛鳴窖中；聽角如雉登木以鳴，音疾以清”。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．詩中寫大弦的聲音使人聯(lián)想到春天的溫暖，想象奇特，貫通了不同的感覺。
B．作者不懂得音律，卻能從琴聲中聽出牛和雉雞等動物的嘈雜聲，頗有情趣。
C．五、六句突轉(zhuǎn)，寫忽然響起了不速之客的敲門聲，但來訪者并未受到接待。
D．本詩句式參差，韻腳多變，讀來呈現(xiàn)阻滯之感，符合聽琴者的總體感受。
2．有人認(rèn)為詩歌七、八兩句是對敲門者所說，也有人認(rèn)為是聽者自我的感受。你如何理解？請分析。

（2023·重慶·統(tǒng)考二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
洞庭玩月
韓偓
洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬頃霜。
玉碗深沈潭底白，金杯細(xì)碎浪頭光。
寒驚烏鵲離巢噪，冷射蛟螭換窟藏。
更憶瑤臺逢此夜，水晶宮殿挹瓊漿。
3．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．詩題點明了地點和描寫對象，“玩”字活潑靈動，增添了人與月的親近之感。
B．首聯(lián)中的“萬頃”在表現(xiàn)洞庭湖湖面廣闊的同時，也寫出了月光普照的情景。
C．第五句寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢，與“明月別枝驚鵲”有異曲同工之妙。
D．詩人由眼前月寫到瑤臺月，使現(xiàn)實與想象交相輝映，拓展了詩歌的表現(xiàn)空間。
4．本詩與張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》題材相同，但寫景的側(cè)重與用意卻有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（2023·重慶九龍坡·統(tǒng)考二模）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。
和尹從事懋泛洞庭
張說
平湖一望上連天，林景千尋下洞泉。
忽驚水塵光華滿，疑是乘舟到日邊。
初次巴陵
楊凝
西江浪接洞庭波，積水遙連天上河，
鄉(xiāng)信為憑誰寄去，汀洲燕雁漸來多。
5．下列對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（???）
A．這兩首詩的起句，一寫平湖連天，一寫浪翻波涌，起筆均有奔騰澎湃的氣勢。
B．楊詩第二句，想象奇特，以夸張手法，寫洞庭湖水似與天河相連的壯闊景象。
C．張詩寫湖水，俯仰縱覽，描出平遠(yuǎn)之景；寫林景，橫向鋪展，繪就高峻之圖。
D．兩首詩都寫洞庭湖，都從寫景入手，通篇充滿寓意與寄托，但是又不露痕跡。
6．兩首詩的末句，用不同的方法表現(xiàn)了詩人不同的心境？請簡要分析。

（2023·重慶·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
江鄉(xiāng)故人偶集客舍
【唐】戴叔倫
天秋月又滿，城闕夜千重。
還作江南會，翻疑夢里逢。
風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蛩。
羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。
【注】①此詩寫于作者在江南為幕僚期間。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．首聯(lián)交代了時間和地點。“月又滿”，羈旅之人又見月圓，倍增傷感；極寫夜色深濃。
B．頷聯(lián)則極言相聚的出乎意料，實屬難得?！斑€作”和“翻疑”兩詞，表現(xiàn)了詩人驚喜交集的感情。
C．尾聯(lián)直抒胸臆，既表達(dá)了詩人希望長醉夢里與友人相守相聚的愿望，又表現(xiàn)出依依不舍的離別情。
D．此詩描寫了作者羈旅之中與故人偶然相聚的情景。全詩語言精煉，對仗工整，情景交融，含蓄婉轉(zhuǎn)。
8．戴叔倫說：“詩家之景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也。”他主張詩貴含蓄，詩歌頸聯(lián)“風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蛩”是如何體現(xiàn)詩人這一主張的？請具體分析。

（2023·重慶·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面兩首唐詩，完成小題。
齊宮詞
李商隱
永壽①兵來夜不扃，金蓮②無復(fù)印中庭。
梁臺③歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。
吳宮
李商隱
龍檻沉沉水殿清，禁門深掩斷人聲。
吳王宴罷滿宮醉，日暮水漂花出城。
【注】①永壽：南齊廢帝寵愛潘妃，建永壽宮，四壁以黃金涂飾。②金蓮：南齊廢帝鑿金為蓮，蓮花貼地，令潘妃行其上，調(diào)之步步生蓮。③梁臺：南朝梁的禁城。
9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．李商隱是晚唐詩人，這兩首詩都是詠史抒懷，借古諷今，表達(dá)了詩人對當(dāng)時社會深深的憂慮。
B．《齊宮詞》中，今日的梁兵殺入、金蓮不復(fù)與昔日的梁臺歌管，形成鮮明的對比，突顯了主題。
C．齊奢靡無度，被梁消滅，而梁卻依然縱情享樂，重蹈亡齊舊轍，此所謂：“后人哀之而不鑒之?！?br /> D．《吳宮》第一句主要從視覺感受寫出吳宮的空寂，第二句則著重從聽覺感受寫出吳宮的冷靜。
10．古人云：“正面不寫寫側(cè)面，須如睹影知竿乃妙?！边@兩首詩都是“正面不寫”的典范，請結(jié)合詩句簡要分析。

（2023·重慶·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
賞南枝①
曾鞏
暮冬天地閉，正柔木凍折，瑞雪飄飛。對景見南山？嶺梅露、幾點清雅容姿。丹染萼、玉綴枝。又豈是、一陽有私。大抵是、化工獨許，使占卻先時。
霜威莫苦凌持。此花根性，想群卉爭知。貴用在和羹②，三春里、不管綠是紅非。攀賞處、宜酒卮。醉捻嗅、幽香更奇。倚闌干、仗何人去，囑羌管休吹③。
【注】①南枝：指梅花。②和羹：配以不同調(diào)味品而制成的羹湯?！稌ふf》“若作和羹，爾惟鹽梅?！雹矍脊苄荽担阂庵^不要吹奏音調(diào)哀怨的笛曲《梅花落》。
11．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（???）
A．開頭三句描繪了天寒地凍的景象，為嶺梅的出場提供了背景；且以柔木的形象與嶺梅形成鮮明對比。
B．“一陽有私”和“化工獨許”展示梅所受的兩種截然相反的待遇，詞人既抱有不平，也流露出欣慰。
C．“綠是紅非”一語，用“綠”“紅”代指前文的“群卉”，“是”“非”二字則概括寫出群卉的庸俗無聊。
D．“醉”“倚”二動詞描寫詞人情態(tài)，沉醉中有清醒，疏放中見落寞，表現(xiàn)了詞人復(fù)雜微妙的心理狀態(tài)。
12．“囑羌管休吹”表達(dá)出詞人豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。請結(jié)合全詞，從托物言志的角度談?wù)勗~人豁達(dá)樂觀人生態(tài)度的具體表現(xiàn)。

（2023·重慶·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
長沙紫極宮雨夜愁坐
李群玉【注】
獨坐高齋寒擁衾，洞宮臺殿窅沉沉。
春燈含思靜相伴，夜雨滴愁更向深。
窮達(dá)未知他日事，是非皆到此時心。
羈棲摧剪平生志，抱膝時為梁甫吟。
[注]：李群玉（813—860），唐宣宗大中年間入長安獻(xiàn)詩，得宰相裴休推薦，授弘文館校書郎。
13．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（????）
A．夜深人靜，雨落天涼，詩人擁衾獨坐，望著宮內(nèi)幽深昏暗的景象，陷入了沉思。
B．頷聯(lián)“春燈含思”“夜雨滴愁”以擬人手法，表達(dá)了詩人的無邊愁緒，點題自然。
C．頸聯(lián)批判現(xiàn)實，直陳時代是非混亂，同時對自己本已仕途通達(dá)的前景有了擔(dān)憂。
D．這首詩敘事兼有抒情，并未刻意點染，卻于樸實簡淡中彰顯情感的真摯與深沉。
14．尾聯(lián)表達(dá)了哪些思想情感？請簡要分析。

（2023·重慶·模擬預(yù)測）閱讀下而這首宋詩，完成下面小題。
書憤二首（其一）
陸游
白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。
厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空①。
細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。
壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。
[注]①安史之亂中，張巡死守睢陽數(shù)月，被俘后仍罵敵不止，最后竟嚼吞舌頭，不屈而死。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．首聯(lián)寫詩人年邁力衰，遠(yuǎn)離朝廷，一片孤忠無處可訴，只好憑借天地來明鑒。
B．頷聯(lián)運用蘇武牧羊張巡捐軀的典故，抒寫自己的憤恨之情，含蓄深刻耐嚼。
C．頸聯(lián)中的景物描寫，詳盡且形象，語言樸素，看似平淡，實則意蘊極其豐富。
D．本詩采用了起承轉(zhuǎn)合之法，自然流暢，敘事抒情，寓情于景，藝術(shù)特色鮮明。
16．“憤”是陸游詩中常見的情感。本詩與《書憤（早歲那知世事艱）》的“憤”有何相同內(nèi)容？請結(jié)合兩詩簡要概括。

（2023·重慶九龍坡·模擬預(yù)測）閱讀下面這首清詩，完成下面小題。
綺懷
黃景仁
幾回花下坐吹簫，銀漢紅墻①入望遙。
似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。
纏綿思盡抽殘繭，宛轉(zhuǎn)心傷剝后蕉。
三五年時三五月，可憐杯酒不曾消。
【注】①銀漢紅墻：李商隱《代應(yīng)》：“本來銀漢是紅墻，隔得盧家白玉堂?！?br /> 17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（????）
A．首聯(lián)中“銀漢紅墻入望遙”一句寫出了伊人所在的紅墻雖然近在咫尺，卻如天上的銀漢一般遙遙而不可及。
B．頷聯(lián)寫詩人獨立中庭，凝望星空，一任夜晚的冷露打濕了自己的衣裳，“為誰”二字表達(dá)了詩人的茫然心緒。
C．頸聯(lián)寫詩人纏綿的情思已盡，就如同被抽絲的蠶繭，宛轉(zhuǎn)的心早已被傷透，如同被剝的芭蕉，讀來令人傷懷。
D．這首詩語言淺顯質(zhì)樸，無具體之時，無具體之事，詩人的回憶及想象相互交織，情寓其中，憂傷之情無可排遣。
18．有人認(rèn)為這首詩是“最絕望的詩歌”?！敖^望”在詩中是如何體現(xiàn)的？試簡要賞析。

（2023·重慶·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
十月十五日觀月黃樓，席上次韻①
蘇軾
中秋天氣未應(yīng)殊，不用紅紗照座隅。
山上白云橫匹素②，水中明月臥浮圖。
未成短棹還三峽，已約輕舟泛五湖。
為問③登臨好風(fēng)景，明年還憶使君④無。
[注]①本詩是蘇軾的一首下元詩。下元，又稱“下元節(jié)”“下元日”，為每年農(nóng)歷十月十五這一天，與正月十五“上元節(jié)”，七月十五“中元節(jié)”，同為中國民間傳統(tǒng)節(jié)日；黃樓，為蘇軾擔(dān)任徐州太守時，率領(lǐng)民眾治水成功后所建。②匹素：白色絲絹。③為問：借問、請問。④使君；蘇軾自指。
19．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(???)
A．首聯(lián)點明下元日天氣晴好的特點，渲染出詩人和朋友一同賞月的良好氛圍。
B．頷聯(lián)虛實結(jié)合，將詩人所見的高山、白云、湖水等實景與美好想象結(jié)合起來。
C．頸聯(lián)“未成”“已約”對舉，極寫行程急促，流露出詩人觀月時自由快樂的心情。
D．尾聯(lián)向席間諸位好友發(fā)問，感嘆不知明年的今日誰還會憶起“我”這個太守。
20．本詩的頷聯(lián)“山上白云橫匹素，水中明月臥浮圖”與《春江花月夜》中“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”都寫月，其寫法和目的有何不同？請簡要分析。

（2023·重慶北碚·模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
和樂天耳順吟兼寄敦詩①
劉禹錫
吟君新什慰蹉跎，屈指同登耳順科。鄧禹功成三紀(jì)事，孔融書就八年多②。
已經(jīng)將相誰能爾，拋卻丞郎爭奈何。獨恨長洲③數(shù)千里，且隨魚鳥泛煙波。
【注】①本詩寫于大和五年十月，劉禹錫赴任蘇州途經(jīng)洛陽，與白居易（字樂天）、崔群（字敦詩）等朝觴夕詠，作詩為寄。三人同登進(jìn)士第，崔群曾授宰相。②鄧禹，東漢軍事家，因功業(yè)封候?？兹冢儆挟惒?，勤奮好學(xué)，富有文學(xué)才能。③長洲，古苑名，今蘇州市太湖北，這里指代蘇州。
21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．題目以“和”與“兼寄”表明作詩的原因，并以“樂天”和“敦詩”點明對象。
B．首聯(lián)以“慰蹉跎”寫朋友對自己的安慰，再點出與朋友同登科已達(dá)六十年之久。
C．頸聯(lián)將詩人自己的經(jīng)歷與崔群曾經(jīng)當(dāng)上將相的身份作對比，寓無限感慨于其中。
D．詩人前去的蘇州離朋友所在的洛陽幾千里，難常與朋友飲酒賦詩，故“獨恨”。
22．本詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請簡要分析。

（2023·重慶·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
秋思①
陸游
人生四十嘆頭顱，久矣心知負(fù)壯圖。
未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫。
風(fēng)凋木葉流年晚，秋入窗扉病骨蘇。
信步出門湖萬頃，季鷹不用憶莼鱸②.
【注】①本詩作于詩人41歲被免職回老家紹興時。②西晉張翰（字季鷹）辟齊王東曹掾，為避亂，見秋風(fēng)起，因思吳中莼菜羹、鱸魚膾，曰：“人生貴得適意爾，何能羈宦數(shù)千里以要名爵！”遂命駕便歸。
23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．首聯(lián)直抒胸臆，慨嘆韶華易逝、青春不再，覺得辜負(fù)自己年輕時的雄心壯志已經(jīng)很久了。
B．頸聯(lián)寓情于景，秋風(fēng)落葉而覺流年似水，寒流入室而感老病復(fù)發(fā)，詩人的內(nèi)心滿是悲涼。
C．尾聯(lián)寫詩人陶醉于自己家鄉(xiāng)的湖光秋色，嘲笑西晉張翰因為思念家鄉(xiāng)的美味而辭官回鄉(xiāng)。
D．這首詩即事抒情，觸景傷情，融敘事、寫景、抒情、議論于一爐，感情真摯，動人肺腑。
24．有人說本詩頷聯(lián)表達(dá)了不必為國事操勞的閑適情懷。你是否同意這種說法？請結(jié)合本詩，并聯(lián)系你學(xué)過的陸游詩歌，簡述你的理由。

（2023·重慶沙坪壩·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
魯港①
柯茂謙②
十年回首付沾襟，斷甲沉沙齒齒深?？上勾缡柜R，不聞聲鼓但聲金。
人歌鬼哭都堪淚，木落江空正獨吟。遺老蕭條漸無語，酒旗飐飐出蘆林。
【注】①魯港：地名。1275年，南宋主力與元軍在魯港交戰(zhàn)，宋軍主帥賈似道聽聞前線潰敗，未見元軍便鳴金收兵，倉皇逃跑。魯港之?dāng)?，宋軍主力覆沒，加速了南宋王朝的滅亡。②柯茂謙：南宋遺民。
25．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（???）
A．這是一首懷古詩，十年后詩人作為前朝遺民憑吊魯港，往事依然歷歷在目，回首讓人熱淚盈眶，泣下沾襟。
B．頷聯(lián)，沒有聽到擊鼓進(jìn)軍的號角，只聽到鳴金收兵的鑼聲，生動地描繪了宋軍毫無斗志，狼狽潰敗的慘狀。
C．“木落江空”是凄涼的深秋景色，也是作者陰冷的內(nèi)心世界的反映?！蔼氁鳌北憩F(xiàn)出詩人的孤寂之感。
D．尾聯(lián)詩人直抒胸臆，前朝遺民茍活無語，只好躲入蘆葦蕩中的村酒店里借酒澆愁，以此表達(dá)對賈似道誤國的強(qiáng)烈譴責(zé)。
26．這首詩虛實結(jié)合手法突出，試結(jié)合全詩簡要分析。

（2023·重慶合川·統(tǒng)考二模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下列小題。
下山歌
宋之問
下嵩山兮多所思，攜佳人兮步遲遲。松間明月長如此，君再游兮復(fù)何時。
和宋之問下山歌
王無竟
日云暮兮下嵩山，路連綿兮樹石間。出谷口兮見明月，心裴回兮不能還。
27．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是
A．宋詩首句直抒胸臆，表達(dá)出嵩山之游后有很多的思緒，次句和第三句敘事寫景，直到尾句點明所思為何，巧妙與首句呼應(yīng)。
B．王詩開篇記敘，交代了下山的時間，用游覽時間之長，側(cè)面襯托出嵩山之景的美好。全詩移步換景，表現(xiàn)真切自然。
C．這兩首詩均為楚辭體詩，這種詩體以“兮”字為重要外在標(biāo)志，其情感表達(dá)多以政治性、群體性傾向為主。
D．兩首詩都寫到了“明月”意象，宋詩寫的明月永恒，意在反襯；而王詩寫的是明月皎潔，意在正面烘托。
28．兩首詩是紀(jì)游嵩山的唱和之作，試比較兩者在抒發(fā)的思想感情上有何異同。

（2023·重慶·校聯(lián)考二模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
江天暮雪
陳孚
長空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。
漁翁寒欲歸，不記巴陵道。
坐睡船自流，云深一蓑小。
29．下列選項中對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（????）
A．詩歌開篇渲染了天地間萬里雪飄之景，“長空”“汀洲”分別扣住詩題中“天”“江”二字“玉花”寫出雪態(tài)之美，“浩浩”展現(xiàn)雪境之闊。
B．第三句極言雪勢之大，其意境與柳宗元《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”有異曲同工之妙。
C．第五、六句將筆觸由江天雪景轉(zhuǎn)到寫孤舟漁翁，天氣寒冷，漁翁欲歸，但大雪蔽江，竟一時難辨歸路，漁翁顯得憂愁無奈。
D．全詩首尾照應(yīng)，動靜相間，意境高遠(yuǎn)，于浩浩蒼茫中盡顯清逸神妙的韻致。
30．賞詩的過程也是審美的過程，請賞析詩歌最后兩句。

（2023·重慶江北·校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詞，完成下面小題。
上行杯（其一）
韋莊
芳草灞陵春岸，柳煙深，滿樓弦管。一曲離聲腸寸斷。
今日送君千萬，紅縷玉盤金鏤盞。須勸！珍重意，莫辭滿。
上行杯（其二）
韋莊
白馬玉鞭金轡，少年郎，離別容易。迢遞去程千萬里。
惆悵異鄉(xiāng)云水，滿酌一杯勸和淚。須愧！珍重意，莫辭醉。
31．下列對文本的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．“芳草”、“柳煙”，雖是春景，但在“灞陵”送別中，卻呈現(xiàn)出一派迷茫，惹人愁緒，以樂景寫哀情，更顯別情凄切。
B．“送君千萬”的“千萬”一詞，既可指去程遙遠(yuǎn)，千里萬里之外。又可以指情誼深厚，千番囑咐，萬般叮嚀。
C．“勸和淚”一詞，意為“和淚勸”，意思是含淚而勸酒，只不過詞人是為了韻律的和諧才將“和淚”后置。
D．兩首詞的下闋均有“珍重意”，但情感表達(dá)有異，前者表現(xiàn)女方的惜別不舍之情，后者則是男方的勸誡勿忘之意。
32．有版本將“滿斟一杯勸和淚”的“勸”字作“歡”字，如何理解“滿斟一杯歡和淚”？

（2023·重慶·重慶南開中學(xué)校聯(lián)考一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
送李少府貶峽中王少府貶長沙
高適
嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。
巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。
青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。
圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。
33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．首聯(lián)“此別”“謫居”照應(yīng)題目中“送”“貶”二字，自然點題；句首“嗟”字飽含別時傷感情緒。
B．第二句中“駐馬銜杯”定格送別瞬間場景，畫面感強(qiáng)；“問”有溫馨的情誼，更彌漫難以言表的惆悵。
C．第七句中“圣代”“雨露”表面上是對君王的贊美，實際上是諷刺朝廷昏聵，為李、王遠(yuǎn)謫鳴不平。
D．末句“暫時分手”針對遠(yuǎn)貶的愁怨和惜別的憂傷，對前景作了樂觀的展望，可謂是語重心長的勸慰。
34．李、王貶謫不同地方，作者卻以一詩送別，詩歌是如何兼顧二人的？請結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)簡要分析。

（2023·重慶萬州·重慶市萬州第二高級中學(xué)?？级＃╅喿x下面兩首詩，完成下面小題。
書韓幹牧馬圖（節(jié)選）
蘇軾
眾工舐筆和朱鉛，先生曹霸弟子韓。
廄馬多肉尻脽圓，肉中畫骨夸尤難。
金羈玉勒繡羅鞍，鞭箠刻烙傷天全，不如此圖近自然。
丹青引?贈曹將軍霸（節(jié)選）
杜甫
玉花卻在御榻上，榻上庭前屹相向。
至尊含笑催賜金，圉人太仆皆惆悵。
弟子韓幹早入室，亦能畫馬窮殊相。
幹惟畫肉不畫骨，忍使驊騮氣凋喪。

35．以下對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（???）
A．蘇詩首句“舐筆”寫畫工慘淡經(jīng)營的情態(tài)；“先生曹霸”寫韓幹的師承，寫出韓幹系出名門。
B．蘇詩第五句，描寫畫中之馬華美照人的配飾；接著，以“自然”贊美了韓幹筆下馬的形象。
C．“玉花”，玄宗所乘馬名，詩中指畫中之馬。“庭前”指庭階上真馬，“屹”表現(xiàn)二者的神貌。
D．玄宗看到畫十分滿意，故“含笑賜金”；掌管馬匹的官員的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了曹畫的神韻。
36．兩首詩都寫到了曹霸、韓幹，在處理上有什么不同？

（2023·重慶·校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
水調(diào)歌頭·送太守王秉①
辛棄疾
酒罷且勿起，重挽使君須②。一身都是和氣，別去意何如？我輩情鐘休問，父老田頭說尹，淚落獨憐渠。秋水見毛發(fā)，千尺定無魚。
望清闕，左黃閣③，右紫樞④。東風(fēng)桃李陌上，下馬拜除書。屈指吾生余幾，多病妨人痛飲，此事正愁余。江湖有歸雁，能寄草堂無？
【注】①本詞是辛棄疾閑居帶湖時，為送別被貶為涇原路（今寧夏一帶）都監(jiān)的信州（今江西上饒）太守王秉所作。②挽須：出自蘇軾贈王慶源詩“時有野人來挽須”，稱贊王慶源不擺做官的威儀。③黃閣：中書門下省。④紫樞：樞密院，宋代樞密院與中書門下分掌軍令與政令。
37．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．上闋從別宴寫到田頭，從作者寫到父老，著意表現(xiàn)了王秉雖身為太守，但和善寬厚、仁德親民的形象。
B．上闋后兩句取義于“水至清則無魚，人至察則無徒”，是對王秉受眾人擁戴原因的頗具理性的概括。
C．下闋寫別后場景，尾句中“雁”與范仲淹《漁家傲》“衡陽雁去無留意”中“雁”傳達(dá)的情感相同。
D．全詞運用了側(cè)面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有質(zhì)樸通俗之效，又具有含蓄蘊藉之美。
38．下闋表達(dá)了詞人怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（2023·重慶渝中·校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詩，完成小題。
題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①
杜牧
六朝文物草連空，天淡云閑今古同。
鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。
深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。
惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。
[注]①這首七律寫于唐文宗開成年間，當(dāng)時杜牧任宣州（今安徽宣城）團(tuán)練判官。②春秋時范蠡曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成之后，為了避免越王的猜忌，乘扁舟歸隱于五湖。范蠡經(jīng)商有道，號陶朱公。
39．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（???）
A．首聯(lián)寫登臨覽景，勾起古今聯(lián)想：六朝的繁華已成陳跡；只是天淡云閑的景象，倒是自古至今，未發(fā)生什么變化。
B．頷聯(lián)飛鳥出沒在山色的掩映之中；人歌人哭，摻合著水聲，隨著歲月一起流逝。意在寫“今”，寫詩人一時所見之景。
C．頸聯(lián)寫時間上并不連續(xù)卻又使人難忘的景象：一是深秋時節(jié)的密雨；一是夕陽掩映著的樓臺，在晚風(fēng)中送出的笛聲。
D．前三聯(lián)情與景交融，抒發(fā)了詩人歷史興亡、人世變遷之感；明朗與低回交互作用，體現(xiàn)了杜牧詩歌的所謂拗峭的特色。
40．與汪遵的《五湖》“已立平吳霸越功，片帆高揚五湖風(fēng)。不知戰(zhàn)國官榮者，誰似陶朱得始終”相比，兩詩寫到范蠡時，所表達(dá)的思想感情有何異同？

（2023·重慶·重慶市萬州第二高級中學(xué)校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
六幺令·次韻和賀方回金陵懷古，鄱陽席上作①
李綱
長江千里，煙淡水云闊。歌沉玉樹②，古寺空有疏鐘發(fā)。六代興亡如夢，苒苒驚時月。兵戈凌滅。豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺。
潮落潮生波渺，江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)?？v使歲寒途遠(yuǎn)，此志應(yīng)難奪。高樓誰設(shè)。倚闌凝望，獨立漁翁滿江雪。
[注]①宋高宗建炎二年（1128年）十一月，李綱因其抗金主張，被貶萬安軍（今海南萬寧）安置，建炎四年（1130年）八月北返至江西鄱陽作此詞。②玉樹：指《玉樹后庭花》曲，南朝陳后主制。
41．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．上片首二句先寫眼前江景，描繪出煙波浩渺、水天一色的長江景色，流逝的江水引起了詞人的古今之感。
B．上片三、四句運用象征手法，寫建都金陵的六代王朝的衰亡，接著五、六句從時間上慨嘆六朝興亡變化之速。
C．下片開頭兩句與上片首句“長江千里”相呼應(yīng)，描寫眼前湖水漲落、樹木繁茂的景象，體現(xiàn)詞人的心潮起伏。
D．下片五、六兩句，“歲寒”指逆境，“途遠(yuǎn)”寓指時日漫長，“此志應(yīng)難奪”突出詞人頑強(qiáng)的生命意志和執(zhí)著的人生信念。
42．“兵戈凌滅。豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺”與蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”都是借“月”抒懷，其表情達(dá)意有何不同？請簡要分析。

（2023·重慶·重慶市萬州第二高級中學(xué)校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。
秋夜曲
王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
秋夜曲
張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
43．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．王詩首句以“桂魄”代指月亮，“初”字點明時間，寫夜幕初臨，秋露微生之景。
B．王詩第二句緊承上句，寫主人公雖感羅衣單薄，卻并未更衣，為下文抒情作鋪墊。
C．張詩開頭兩句連用“丁丁”“漫漫”兩個疊詞，寫出了秋夜的漫長、寂靜、清冷。
D．張詩第三句寫暗蟲徹夜鳴響攪得思婦通宵難眠，表現(xiàn)了思婦內(nèi)心的厭棄與煩躁。
44．這兩首詩都表現(xiàn)了思婦對丈夫的思念之情，請結(jié)合詩句內(nèi)容分析其手法的異同。

（2023·重慶·校聯(lián)考模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
自遣①
杜牧
四十已云老，況逢憂窘馀。
且抽持板手，卻展小年書。
嗜酒狂嫌阮，知非晚笑蘧②。
聞流寧嘆吒，待俗不親疏。
遇事知裁剪，操心識卷舒。
還稱二千石，于我意何如？
[注]①此詩寫于金昌二年（842），詩人四十歲，受到宰相李德裕的排擠被外放，任黃州刺史。②蘧：指蘧瑗，春秋時衛(wèi)國人。《淮南子?原道訓(xùn)》記載他年五十而知四十九年非。
45．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．前兩句點明詩人作詩自我排遣的原因，展現(xiàn)了詩人困窘不得志的境遇。
B．“持板手”與“小年書”反向?qū)εe，表現(xiàn)了詩人擺脫政務(wù)暫得消遣的寬慰。
C．詩人用阮籍、蘧瑗的典故，委婉含蓄地表達(dá)了詩人內(nèi)心的憤懣無奈。
D．全詩的情緒跌宕起伏，多有變化，末句以發(fā)問收束，情緒激憤。
46．“聞流寧嘆吒，待俗不親疏。遇事知裁剪，操心識卷舒”詮釋了怎樣的處世之道，請結(jié)合詩句分析。

（2023·重慶沙坪壩·重慶南開中學(xué)校考模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。
晚菊
韓愈
少年飲酒時，踴躍見菊花。今來不復(fù)飲，每見恒咨嗟。
佇立摘滿手，行行把歸家。此時無與語，棄置奈悲何。
問菊
林黛玉
欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。孤標(biāo)傲世偕誰隱？一樣花開為底遲？
圃露庭霜何寂寞？雁歸蛩病可相思？莫言舉世無談?wù)?，解語何妨話片時。
47．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（???）
A．《晚菊》前四句今昔對照，展示了詩人看見菊花時的不同心境，暗含著他命運的變化。
B．《晚菊》中，詩人駐足觀賞菊花，甚至摘下一捧帶回家去，可見詩人對菊花的喜愛。
C．《問菊》中，詩人想要詢問秋訊卻無人回答，無奈喃喃自語，用手輕叩東邊的籬笆。
D．《晚菊》中說“無與語”，《問菊》中說可與菊“話片時”，貌似相反，實則情感相似。
48．這兩首詩中，菊花所起的作用不盡相同，請簡要分析不同之處。


參考答案：
1．D 2．是對敲門者所說。讓敲門者回家用水洗凈自己的耳朵，再來聆聽這美妙的琴音。以此表現(xiàn)琴音的超凡脫俗，襯托琴師琴技高超。
是聽者自我的感受。聽者歸家，用水來清洗自己的耳朵，惟恐污濁了美妙的琴音，以此表現(xiàn)所聽琴音的超凡脫俗，襯托琴師琴技高超。

【解析】1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
D.“呈現(xiàn)阻滯之感，符合聽琴者的總體感受”錯，句式參差，韻腳多變，體現(xiàn)詩歌音律變化之美，從詩中看，聽琴者享受這美妙的琴音。
故選D。
2．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。
“歸家且覓千斛水，凈洗從前箏笛耳”意思是，回家去尋找千斛水，來洗凈自己的耳朵，才能欣賞這美妙的超凡脫俗的琴音。
如果認(rèn)為是對敲門者所說，前文詩句“門前剝啄誰叩門，山僧未閑君勿嗔”寫到有人叩門來訪，而山僧并未接待，此處對敲門者說，回家找來千斛水，洗凈自己的耳朵，再來聆聽這美妙的琴音。以此表現(xiàn)琴音的超凡脫俗，襯托琴師琴技高超。
如果認(rèn)為是聽者自我的感受，“歸家”是聽者歸家，用水來清洗自己的耳朵，惟恐污濁了美妙的琴音，以此表現(xiàn)所聽琴音的超凡脫俗，襯托琴師琴技高超。
3．C 4．①本詩寫景側(cè)重湖面上的月影和寬廣的湖水。其時詩人正壯年，尚在覓仕，游歷山川，見此湖光水色美景，抒發(fā)了詩人對湖水和清月的賞玩之情。
②《念奴嬌·過洞庭》寫景側(cè)重月亮、銀河，把它們的光輝傾瀉入湖中，細(xì)浪中照映著星河的倒影。詞人的心，已被宇宙的空明凈化了，而宇宙的景，也被詞人的純潔凈化了，表達(dá)了經(jīng)歷了“世路”的坎坷艱險后才達(dá)到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界。

【解析】3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢”錯誤。“寒驚烏鵲離巢噪”以夸飾明月之皎潔冰清，乃側(cè)寫烘托。并非是因天氣寒冷。
故選C。

4．本題考查學(xué)生分析理解、比較詩歌內(nèi)容的能力。
本詩寫洞庭湖寫景的側(cè)重和用意：首二句描述秋夜月光下，遼闊的洞庭湖一派潔白景象，為總體概寫，此下三、四兩句即細(xì)寫。第三句寫明月如沉浸湖中潭底，乃寫月之倒影，第四句刻畫湖波銀光閃爍之月景，乃寫月光照射湖面之光耀景象。五、六兩句以“烏鵲離巢噪”，“蛟龍換窟藏”以夸飾明月之皎潔冰清，乃側(cè)寫烘托。末二句則為聯(lián)想之辭，以瓊樓玉宇挹酒漿之仙宮情景，以寫?zhàn)髟轮篮谩?br /> 寫景側(cè)重湖面上的月影和寬廣的湖水。
其時詩人正壯年，尚在覓仕，游歷山川，見此湖光水色美景，抒發(fā)了詩人對湖水和清月的賞玩之情。
《念奴嬌·過洞庭》寫景的側(cè)重和用意：“洞庭青草，近中秋、更無一點風(fēng)色”開頭三句即在我們面前展現(xiàn)了一個靜謐、開闊的畫面，與其說是實寫湖面的平靜，還不如說是有意識地要展現(xiàn)其內(nèi)心世界的恬寧?！坝耔b瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”二句就隱約地暗示了這種物我“和諧”的快感，一個“著”字，表達(dá)了他如魚歸水般的無比欣喜，充溢著一種皈依自然、天人合一的“宇宙意識”，而這種意識又在下文的“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”中表露得更加充分。
寫景側(cè)重月亮、銀河，把它們的光輝傾瀉入湖中，碧粼粼的細(xì)浪中照映著星河的倒影，此時的天穹地壤之間，一片空明澄澈——就連人的“表里”都被洞照得通體透亮。
詞人的心，已被宇宙的空明凈化了，而宇宙的景，也被詞人的純潔凈化了。張孝祥此行，剛離讒言羅織的是非場不久，他有高潔的人格，有超曠的胸懷，跳出“小我”的圈子而悠然心會此間的妙處和出此瀟灑超塵的詞篇。他的“悠然”是在經(jīng)歷了“世路”的坎坷艱險后才達(dá)到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界。

5．B 6．張詩末句用典，借用伊尹夢里乘舟到日邊的典故，抒發(fā)了對光明前程的憧憬和積極用世的強(qiáng)烈要求。
楊詩末句以景結(jié)情，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

【解析】5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析表達(dá)特色的能力。

A.“均有奔騰澎湃的氣勢”有誤，張詩首句“平湖一望”，可知湖面平靜，無奔騰澎湃之勢。
C.“俯仰縱覽”與“橫向鋪展”應(yīng)對調(diào)。 寫湖水，從近到遠(yuǎn)橫向鋪展，描出平遠(yuǎn)之景；寫林景，從上到下俯仰縱覽，繪就高峻之圖。
D.“通篇充滿寓意與寄托，但是又不露痕跡”有誤，楊詩第三句表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
故選B。
6．本題考查學(xué)生賞析表達(dá)技巧和分析作者思想感情的能力。
張詩末句“疑是乘舟到日邊”用伊尹夢里乘舟到日邊的典故，相傳伊尹在受商湯聘請的前夕，夢見自己乘船經(jīng)過日月之旁，不久受到國君重用。詩人正滿懷豪情逸興縱覽湖山景色，忽然驚覺湖上波光閃閃，陽光燦爛，交相輝映，一派光明滿溢。詩人仿佛感到自己已乘舟回到了旭日身邊。詩人借用典故，希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。抒發(fā)了對光明前程的憧憬和積極用世的強(qiáng)烈要求。
楊詩末句“汀洲燕雁漸來多”以景結(jié)情，遠(yuǎn)飛的燕雁漸漸都飛回汀洲，結(jié)合“鄉(xiāng)信為憑誰寄去”可知，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。
7．C 8．①間接抒情，融情于景。頸聯(lián)圍繞“秋”字寫景，秋風(fēng)颯颯，驚飛了棲宿樹枝的烏鵲，霜露清冷，秋草里有寒蟲啼泣，渲染了秋的寒意和肅殺氣氛，含蓄地表達(dá)出羈旅漂泊的凄苦之情。
②運用擬人手法，借物傳情，露重霜濃，深草里的寒蛩如人啼泣，倍增凄涼之意，含蓄地表達(dá)詩人羈旅途中的孤凄心境。
③明寫烏鵲驚、寒蛩泣，暗寫人之情狀，借秋風(fēng)之凄冷和霜露之寒涼含蓄地寫出羈旅之孤苦。

【解析】7．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)手法及詩人情感的能力。
C.“既表達(dá)了詩人希望長醉夢里與友人相守相聚的愿望”理解錯誤，“羈旅長堪醉”不是長醉夢里，而是詩人與友人相聚喝酒的事實，詩人這里是說寧愿相聚時長醉，不愿醒來?！跋嗔粑窌早姟睂懙氖窃娙撕ε侣牭綀髸缘溺娐?，晨鐘報曉意味著詩人和友人將要分離，表達(dá)了與友人的依依惜別之情。
故選C。
8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧及評價詩人情感的能力。
①本詩頸聯(lián)重在寫景，描寫的是秋天蕭瑟的景象，因此可從借景抒情的角度分析。颯颯秋風(fēng)吹動樹枝，驚動了棲息其上的烏鵲；清冷露水打濕秋草，里面的寒蟲似乎在悲泣。這兩句通過描寫秋天的典型景物，渲染了凄清肅殺的氛圍，而這些景物是詩人在羈旅途中的所見所聞，因此詩人運用間接抒情，融情于景的手法，委婉含蓄地表達(dá)出羈旅漂泊的凄苦。
②“泣”本是人的動作，此處用在“寒蛩”身上，運用了擬人的修辭手法，因此可從巧用修辭的角度分析?！捌恕北砻嫔蠈懞x的行為，實際上借物傳情，露重霜濃，深草里的寒蛩如人啼泣，倍增凄涼之意，折射出詩人的孤凄心境。
③“驚暗鵲”“泣寒蛩”明寫烏鵲驚、寒蛩泣，實則是寫人之情狀，“風(fēng)枝”“露草”借秋風(fēng)之凄冷和霜露之寒涼含蓄地寫出自己羈旅之孤苦。
9．B 10．①“永壽兵來夜不扃，金蓮無復(fù)印中庭”，詩人沒有正面寫齊廢帝的奢靡生活，而是以梁兵殺入、金蓮不再的結(jié)局，暗含諷喻。②“梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴”，詩人沒有正面寫梁臺歌管，而是以三更罷后風(fēng)搖九子鈴這一細(xì)節(jié)，襯托梁臺歌管的喧鬧。③“龍檻沉沉水殿清，禁門深掩斷人聲”，詩人沒有正面寫吳宮的奢摩生活，而是從側(cè)面著筆，寫吳宮的清靜，原因是“宴罷滿宮醉”。④“吳王宴罷滿宮醉，日蓉水漂花出城”，詩人沒有正面寫吳宮的享樂，而是以“日暮水漂花出城”的靜寂，反襯“滿宮醉”之前的喧鬧。

【解析】9．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B.“今日的梁兵殺入、金蓮不復(fù)與昔日的梁臺歌管，形成鮮明的對比”錯?！洱R宮詞》的前兩句寫南齊的滅亡，后兩句寫梁滅齊之后的享樂，都不是今昔對比。
故選B。
10．本題考查學(xué)生分析詩歌寫作技巧的能力。
“正面不寫寫側(cè)面”，也就是沒有從正面描寫，而是用側(cè)面描寫表現(xiàn)情感。
①“永壽兵來夜不扃，金蓮無復(fù)印中庭”寫南齊亡國的史實。昔時齊廢帝生活奢靡無度，而后梁武帝蕭衍帶兵入城，不久齊便城破人亡。詩人沒有正面寫齊廢帝的奢靡生活，而是以梁兵殺入、金蓮不再的結(jié)局，暗含諷喻。悲慘的結(jié)局不僅暗示出了廢帝死前茫然不覺、縱情享樂的荒淫昏聵，而且透露出亡國前的種種奢淫情況。
②“梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴”，轉(zhuǎn)寫梁臺歌管。詩人既沒有對梁臺歌管作正面描寫，更不訴諸平板的敘述議論，而是抓住“九子鈴”這一細(xì)小事物加以巧妙的暗示。齊廢帝曾剝?nèi)∏f嚴(yán)寺的玉九子鈴來裝飾潘妃宮殿，這在廢帝的荒淫生活中雖只是小插曲，卻頗具典型意義。詩人特意讓九子鈴出現(xiàn)在“梁臺歌管三更罷”之時，不僅串貫了齊、梁兩代，而且讓它發(fā)揮豐富的暗示作用。以靜托喧，暗示梁臺歌管的喧鬧。詩人虛點“梁臺歌管”，實寫歌管聲歇”后寂靜中傳來的“風(fēng)搖九子鈴”的聲響，巧妙地暗示出不久前的喧鬧。因為在喧天的歌管聲中是聽不到鈴聲的。
③“龍檻沉沉水殿清，禁門深掩斷人聲”，寫黃昏時分覆蓋著整個吳宮的一片死寂。龍檻，指宮中臨水有欄桿的亭軒類建筑；水殿，是建在水邊或水中的宮殿。龍檻和水殿，都是平日宮中最熱鬧喧嘩的游賞宴樂之處，此時現(xiàn)在卻悄然不見人跡，只見在暮色沉沉中隱現(xiàn)著的建筑物的輪廓與暗影。第三句方點醒以上的描寫，使讀者恍然領(lǐng)悟吳宮日暮時死寂原來是“宴罷滿宮醉”的結(jié)果。而一經(jīng)點醒，前兩句所描繪的沉寂情景就反過來引發(fā)讀者去充分想象在這之前滿宮的喧鬧歌吹、狂歡極樂和如醉如癡的場景。詩人沒有正面寫吳宮的奢摩生活，而是從側(cè)面著筆，寫吳宮的清靜，原因是“宴罷滿宮醉”。
④“吳王宴罷滿宮醉，日蓉水漂花出城”，這是一個似乎很平常的細(xì)節(jié)：日暮時的吳宮，悄無人跡，只有御溝流水，在朦朧中緩緩流淌，漂送著瓣瓣殘花流出宮城。對于一座華美的宮城，人們通常情況下總是首先注意到它的巍峨雄偉的建筑、金碧輝煌的色彩；即使在日暮時分，首先注意到的也是燈火輝煌、絲管競逐的景象。只有當(dāng)吳宮中一片死寂，暮色又籠罩著整個黑沉沉的宮城時，才會注意到腳下悄然流淌的御溝和漂在水面上的落花。詩人沒有正面寫吳宮的享樂，而是以“日暮水漂花出城”的靜寂，反襯“滿宮醉”之前的喧鬧。
11．B 12．①總愛梅花的“清雅容姿”“幽香更奇”，表達(dá)出詞人對高雅志趣的追求；
②將梅花開在暮冬季節(jié)視作得造化者的偏愛與贊許，表達(dá)出詞人辯證看待人生苦難的積極心態(tài)；
③欣賞梅花致力“和羹”之用、不管“綠是紅非”的根性，表達(dá)出詞人一心報效朝廷、不計個人榮辱得失的遠(yuǎn)大志向。

【解析】11．本題考查學(xué)生對詞作的理解與賞析能力。
B.“截然相反的待遇”“抱有不平”錯誤。“又豈是、一陽有私。大抵是、化工獨許，使占卻先時”幾句大意是說：哪里只是初生的陽氣對它有偏愛，大體上就是造化者偏偏也贊許它，讓它占據(jù)了最先的時機(jī)。
故選B。
12．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和情感的把握能力。
作者在描寫梅花時，寫到梅花清雅的容姿，如“丹染萼、玉綴枝”，也寫到梅花“幽香更奇”，作者總愛梅花的“清雅容姿”“幽香更奇”，表達(dá)出詞人對高雅志趣的追求。
開頭三句描繪了天寒地凍的景象，而梅花正是開在這天寒地凍的時候，可以看出梅花生活環(huán)境的艱辛。而“又豈是、一陽有私。大抵是、化工獨許，使占卻先時”幾句大意是說：哪里只是初生的陽氣對它有偏愛，大體上就是造化者偏偏也贊許它，讓它占據(jù)了最先的時機(jī)，所以將梅花開在暮冬季節(jié)視作得造化者的偏愛與贊許，表達(dá)出詞人辯證看待人生苦難的積極心態(tài)。
“此花根性，想群卉爭知。貴用在和羹，三春里、不管綠是紅非”寫梅花自己只致力于“和羹”之用、不管春天里那些“綠是紅非”。通過寫作者欣賞梅花致力“和羹”之用、不管“綠是紅非”的根性，表達(dá)出一心報效朝廷、不計個人榮辱得失的遠(yuǎn)大志向。
13．C 14．①羈旅漂泊，寄身他鄉(xiāng)的愁苦；
②仕途不暢，心志難申的無奈；
③胸懷理想，兼濟(jì)天下的渴盼。


【解析】13．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。
C.“直陳時代是非混亂”“本已仕途通達(dá)”說法錯誤，并不是直陳時代是非混亂，而是復(fù)雜人事讓自己心事重重；也不是本已仕途通達(dá)，而是擔(dān)心仕途是否通達(dá)。
故選C。
14．本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。
詩歌前兩聯(lián)的內(nèi)容是：在夜深人靜的雨夜，紫極宮內(nèi)幽深昏暗，詩人獨自一人擁衾而坐，只有一盞春燈靜靜地陪盼著自己。作者通過這孤寂冷清的畫面抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的羈旅愁思，結(jié)合尾聯(lián)“羈棲”一詞可知，尾聯(lián)抒發(fā)了作者羈旅漂泊，寄身他鄉(xiāng)的愁苦；
“窮達(dá)未知他日事，是非皆到此時心”轉(zhuǎn)入對自己現(xiàn)實處境的描寫，復(fù)雜人事讓自己心事重重，對自己仕途是否通達(dá)非常擔(dān)心，暗示了詩人仕途的不順暢；“羈棲摧剪平生志，抱膝時為梁甫吟”借用“梁甫吟”的典故，寫出實現(xiàn)平生志向的艱難，表達(dá)了作者心志難申的無奈之情。
由后兩聯(lián)內(nèi)容可以看出，作者希望自己仕途通達(dá)，因為只有這樣才能實現(xiàn)平生的志向，表現(xiàn)出作者胸懷大志的豪情，對兼濟(jì)天下的渴盼。
15．C 16．①國土分裂，世事艱難；②年華已老，徒慕英豪；③收復(fù)難期，壯志難酬。

【解析】15．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“詳盡且形象”錯。頸聯(lián)“細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮”，用六種名詞意象“細(xì)雨”“春蕪”“上林苑”“頹垣”“夜月”“洛陽宮”加以組合，運用白描手法，可看出不“詳盡”。
故選C。
16．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
本詩與《書憤（早歲那知世事艱）》的“憤”的相同內(nèi)容：
①國土分裂，世事艱難：本詩寫“細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮”，意思是絲絲的春雨飄灑在上林苑的亂草上，清冷的夜月照見了洛陽宮的斷磚破墻，體現(xiàn)出家國的破??；《書憤》中“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”，意思是年輕時哪里知道世事如此艱難，北望中原，收復(fù)故土的豪邁氣概堅定如山，既有對世時艱難的慨嘆，又有對自己當(dāng)年抗金復(fù)國的壯心豪氣的袒露。
②年華已老，徒慕英豪：本詩寫“厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空”，意思是遭難的蘇武熬住了十?dāng)?shù)年吞氈咽雪的風(fēng)霜，憂憤的張巡面對叛賊恨得把牙齒咬碎嚼光；“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”，意思是我的壯心并沒有同年歲一起衰老消亡，縱然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳，體現(xiàn)出對英雄的仰慕之情；《書憤》中“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”，意思是出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原，用典明志，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。
③收復(fù)難期，壯志難酬：本詩寫“白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠”意思是我這白發(fā)稀疏的老頭幽住在鏡湖旁，只有公正的天地能洞察我報國無門的忠肝義腸，抒發(fā)了壯志難酬的情感；《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，意思是說自己當(dāng)年曾以守城大將檀道濟(jì)自我期許，到如今鬢發(fā)已漸漸變白，盼恢復(fù)都城已成空談。體現(xiàn)出詩人感到歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑的郁憤。
17．D 18．①首聯(lián)明月相伴，花下吹簫，美好的相遇，這是一個美麗的開始；而伊人咫尺天涯，遙不可及，這使詩人陷入深深的絕望。
②第二聯(lián)昨夜星辰，記錄著花下吹簫的美好故事，今夜星辰，卻只能陪伴自己這個傷心之人；詩人知道往事不可重現(xiàn)，這種清醒使他陷入了更深的絕望。
③第三聯(lián)詩人用美好的思念將自己重重包裹，春蠶吐絲、紅燭淚盡都是人世間最為絕望的結(jié)局。
④尾聯(lián)三五年前的美酒在今夜早已被釀成苦澀的味道，而這種苦澀是永遠(yuǎn)也無法消除的，自然是人世間最絕望的深情。

【解析】17．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。
D.“無具體之時”錯誤，聯(lián)系尾聯(lián)“三五年時三五月，可憐杯酒不曾消”可知，應(yīng)該是懷念“幾回花下坐吹簫”的往昔，而那時的美酒在今夜早已被釀成苦澀的酒。
故選D。
18．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
首聯(lián)“幾回花下坐吹簫，銀漢紅墻入望遙”，回憶曾經(jīng)明月相伴，花下吹簫，美好的相遇，但是這只是一個開始。那伊人所在的紅墻雖然近在咫尺，卻如天上的銀漢一般遙遙而不可及。
頷聯(lián)“似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵”，表現(xiàn)今夜已非昨夜，昨夜的星辰，是記錄著花下吹簫的浪漫故事，而今夜的星辰，卻只有陪伴自己這個傷心之人。詩人是清醒的，他知道往事不可能重現(xiàn)，而正是因為這種清醒，才使他陷入了更深的絕望。
頸聯(lián)“纏綿思盡抽殘繭，宛轉(zhuǎn)心傷剝后蕉”，敘述春蠶吐絲，將自己重重包裹，正如詩人自己用重重思念將自己重重包圍。春蠶吐絲盡頭是繭，是死，紅燭流淚的盡頭是灰，是死。而死，自然是人世間最為絕望的結(jié)局了。
尾聯(lián)“三五年時三五月，可憐杯酒不曾消”，同首聯(lián)呼應(yīng)，三五年時三五之月，自然是“幾回花下坐吹簫”的往昔，而那時的美酒在今夜早已被釀成苦澀的酒。而這種苦澀是永遠(yuǎn)也無法消除的。因為，詩人無法不想念，也就無法同往昔和現(xiàn)實的夾縫之中突圍出來，自然是人世間最絕望的深情。
19．B 20．①本詩頷聯(lián)運用了比喻的手法，寫水中倒映的一輪明月，宛如浮圖佛憨態(tài)可掬地臥在水底，從正面描寫下元佳景，為下文表達(dá)“下元之感嘆”張本。②《春江花月夜》中將月亮擬人化，寫月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍離去，詩人用極具人情味的月光側(cè)面烘托思婦的懷念之情。

【解析】19．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
B．“頷聯(lián)虛實結(jié)合”有誤，這里詩人所見的高山、白云、湖水等都是實景，沒有虛寫。
故選B。
20．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容、手法和情感的能力。
“山上白云橫匹素，水中明月臥浮圖”，意為：潔白的云就像白色絲絹環(huán)繞在山上，空中皎潔的月亮宛如浮圖佛靜靜地映在寺院的湖水中。該詩句運用比喻修辭手法，“水中明月臥浮圖”一句中將明月比喻成“浮圖”，寫水中倒映的一輪明月，宛如浮圖佛憨態(tài)可掬地臥在水底。這就從正面描寫下元節(jié)的佳景，為尾句詩人感嘆不知明年的今日誰還會憶起自己張本。
《春江花月夜》中“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”，意為：可憐樓上不停移動的月光，應(yīng)該照耀在離人的梳妝臺。詩人用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去?！霸隆睉阎鴮λ紜D的憐憫之情，在樓上徘徊不忍離去，它要和思婦作伴，為她解愁。詩人用“徘徊”的“月”側(cè)面烘托思婦的懷念之情。
21．B 22．①對朋友的感激之情和自己功業(yè)未就的感慨。②對朋友的功績、詩文的贊美之情。③遠(yuǎn)離朋友的孤獨惆悵和自我安慰之情。

【解析】21．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。
B．“再點出與朋友同登科已達(dá)六十年之久”理解錯誤。詩中“屈指同登耳順科”的意思是屈指之間與自己一同登科的朋友已到耳順之年，感慨時光流逝之快。
故選B。
22．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。這首詩是一首唱和詩。首聯(lián)“吟君新什慰蹉跎，屈指同登耳順科”的意思是：讀到您所寫的新詩來慰藉我虛度的光陰，屈指算來我們一同登科的人已經(jīng)到了耳順之年（60歲）。此句作者通過“蹉跎”“屈指”表明了時間流逝之快，充滿了作者的感慨，而對朋友為自己寫詩以寬慰自己，作者則表達(dá)了感激之意。
頷聯(lián)“鄧禹功成三紀(jì)事，孔融書就八年多”中，首先引用了兩個典故，“鄧禹”替漢光武帝劉秀打下天下時只有三十六歲，而孔融文章深刻，寫成之后影響有八年之多。此聯(lián)作者通過典故贊美崔群功績已著，詩文也成就很高，同時從側(cè)面感嘆自己無論是在建功立業(yè)還是學(xué)術(shù)學(xué)問方面都一事無成，頗有自嘲的調(diào)侃。
頸聯(lián)“已經(jīng)將相誰能爾，拋卻丞郎爭奈何”則是將詩人自己的經(jīng)歷與崔群曾經(jīng)當(dāng)上將相的身份作對比，突出了朋友的功績和自己功業(yè)未就的感慨。
尾聯(lián)“獨恨長洲數(shù)千里，且隨魚鳥泛煙波”則是說自己馬上就要到數(shù)千里之外的蘇州赴任，要伴著魚鳥坐船前去赴任。作者此時身在洛陽，與好友詩歌唱和，作者馬上就要離開朋友去蘇州赴任的情況，自己將孤獨的踏上旅程，但好在有魚鳥能陪伴自己的海上旅程。言語間充滿了遠(yuǎn)離朋友的孤獨惆悵和對朋友依依不舍之情，同時其中也有一許自我安慰之情。
23．C 24．不同意。理由如下：①陸游一貫主張保家衛(wèi)國、收復(fù)河山，內(nèi)心里總有一種神圣的使命感，那就是北伐中原，收復(fù)失地，所以，他任何時候都不會放下國事的。②他曾寫詩說“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”，還曾囑咐家人道“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，詩以言志，這些詩句可見陸游感人至深的家國情懷。③本詩頷聯(lián)所寫“未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫”，貌似安于現(xiàn)實的閑適生活，實則掩抑不住詩人骨子里的家國情懷，虛度光陰、借酒澆愁，這不是詩人真正想要的生活，他心心念念的是如何收復(fù)失地，實現(xiàn)自己的雄心壯志。

【分析】23．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
C.“陶醉”“嘲笑”錯。詩人并不甘心過著無所事事的日子，而是心系朝廷，渴望在天下紛亂之際報效國家、收復(fù)失地。尾聯(lián)中反用西晉張季鷹的典故，說自己都不用找借口回家鄉(xiāng)了，給朝廷上書獻(xiàn)策卻被免職回鄉(xiāng)，內(nèi)心充滿了憤懣和無奈。
故選C。
24．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感、評價作者觀點態(tài)度的能力。
首先聯(lián)系學(xué)過的陸游詩歌，考生可以從知人論世的角度，聯(lián)系陸游的生平、思想以及《病起書懷》《示兒》等詩歌理解本詩的情感。
陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復(fù)中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。陸游上書朝廷，力主抗金，結(jié)果在41歲被免職回到老家紹興，本詩概作于此時。陸游大概知道，人到不惑之年，就像太陽過午，自己一生的抱負(fù)，恐怕終究會像頭頂?shù)陌装l(fā)一樣，一天比一天稀疏。那時的陸游，內(nèi)心總有一種天生的使命感，那就是：北伐中原，收復(fù)失地。
《病起書懷》中“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”，他在詩中說一個人蓋棺方能論定，表明詩人對前途仍然充滿著希望?！拔槐拔锤彝鼞n國”成了后世許多憂國憂民的寒素之士用以自警自勵的名言?！妒緝骸分小巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁”，詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，無奈自己已經(jīng)看不到祖國統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴父親，表達(dá)了詩人堅定的信念和悲壯的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報國之情。
頷聯(lián)“未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫”，整日里呼酒買醉，虛度光陰，年少時的雄心壯志無法實現(xiàn)，表達(dá)的是不甘心閑居的無奈。再從知人論世的角度思考，陸游是愛國詩人和民族英雄，句中“閑日月““醉工夫”，蘊含著詩人此時此刻無可奈何的心情。
25．D 26．(1)首聯(lián)回顧十年前的戰(zhàn)敗(虛)和眼前所見破碎的鎧甲(實)，不免熱淚沾襟。(2)頜聯(lián)回顧魯港戰(zhàn)敗的慘狀，未見敵軍就鳴金收兵(虛)，頸聯(lián)詩人深秋獨行江畔，為當(dāng)年的慘敗而悲歌(實)。

【解析】25．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
D項，“尾聯(lián)詩人直抒胸臆”說法錯誤。尾聯(lián)上句直抒胸臆，下句以景結(jié)情。
故選D。
26．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這首詩虛實結(jié)合手法突出，試結(jié)合全詩簡要分析”，然后到詩中找到實寫和虛寫的內(nèi)容，并進(jìn)行分析。首聯(lián)“十年回首付沾襟，斷甲沉沙齒齒深”，意思是：十年前的戰(zhàn)敗想起來就流淚，沙土中將士殘甲齒紋很深?？旅t作此詩時，距魯港之?dāng)∫延惺?。詩人先從魯港之?dāng)〗o自己造成的巨大精神痛苦寫起，雖已改朝換代，歷經(jīng)十年，回首往事，仍不免熱淚沾襟。而又只能如此，可見痛苦而又無可奈何。這是虛寫。如今憑吊當(dāng)年戰(zhàn)場，但見破碎的鎧甲已半埋在水邊沙際，這是實寫，“齒齒深”，謂這一片片斷甲，經(jīng)過十年大浪淘沙，已漸次沉陷沙中，四周泥沙在河水沖刷下都已凹陷成了一個個的深痕如齒痕然。這些深陷沙中的斷甲，使人仿佛見到了當(dāng)年士兵慘死的景象，表現(xiàn)了詩人深深的悲痛。頷聯(lián)“可惜使船如使馬，不聞聲鼓但聲金”意思是：可恨奸臣使船逃跑比馬快，不聞戰(zhàn)鼓只聽收兵敲鑼聲。本聯(lián)斥賈似道不戰(zhàn)而逃的罪行，“使船如使馬”極言船行之快，但冠以“可惜”二字，可知快船飛馳乃是逃竄。第四句，聽不到進(jìn)攻的戰(zhàn)鼓，只聽到退卻的鑼聲，古時以鳴金作為收兵的信號，“金”，鑼也。本聯(lián)虛寫，當(dāng)時賈似道見前軍潰亂，未見元軍即鳴金收兵，元軍乘勢進(jìn)攻，遂致慘敗。頸聯(lián)“人歌鬼哭都堪淚，木落江空正獨吟”意思是：生者悲歌死者痛哭都落淚，樹葉落江面空我獨自嘆息。本聯(lián)實寫，五六句與三四句對照。其中第五句寫士兵，“人歌”寫生者為此慘敗而悲歌，“鬼哭”寫死者為冤死魯港而痛哭，詩人認(rèn)為這一切都該載入史冊，用以慰生者，吊死者，撻權(quán)奸。第六句則謂詩人自己也在“木落江空”的深秋，獨行江畔，回首往事，心潮起伏。
【點睛】鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分三步走：
1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。
2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）
3、分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。指出詩中所蘊含的詩人情感。
27．C 28．相同之處：兩首詩都表達(dá)了詩人對嵩山之景的喜愛和留戀不舍之情。不同之處：①宋詩寫的是一種淡淡的哀愁。明月常在，何時再來？作者將一種宇宙的永恒和人生的短暫作對比，其中既有對人生良辰美景的流連，又有不能長期擁有的悵恨，表現(xiàn)的是一種理性的無奈。②王詩側(cè)重表達(dá)流連忘返之情。既如此之美，何必離去？抒寫的是一種不能離去的癡心與執(zhí)著，表現(xiàn)的是一種任情的恣意。

【解析】27．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。
C項，“其情感表達(dá)多以政治性、群體性傾向為主”錯。初唐時期，宮廷詩歌多應(yīng)制酬唱之作，情感表達(dá)多以政治性、群體性情感為主；而宮廷作家的騷體詩歌創(chuàng)作的個體性和抒情化特征明顯較為突出，這兩詩的情感個體性和抒情化特征明顯。
故選C。
28．本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力，同時考查比較閱讀的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。比較閱讀時，結(jié)合詩歌內(nèi)容，要找出相同點和不同點。
相同之處，宋詩首句直抒胸臆，表達(dá)出嵩山之游后有很多的思緒，次句和第三句敘事寫景，直到尾句點明所思是因“君再游兮復(fù)何時”，表達(dá)對嵩山之景的喜愛和留戀不舍；王詩開篇記敘，交代了下山的時間，用游覽時間之長，側(cè)面襯托出嵩山之景的美好，對嵩山之景的喜愛，“心裴回兮不能還”，“裴回”“不能還”表達(dá)對嵩山之景的留戀不舍；可分析出共同點“都表達(dá)了詩人對嵩山之景的喜愛和留戀不舍之情”。
不同之處，“松間明月長如此”，宋詩寫的明月永恒，意在反襯，“君再游兮復(fù)何時”，何時能再次游覽，作者將宇宙的永恒和人生的短暫作對比，表達(dá)對嵩山之景的喜愛和留戀不舍，又有人生苦短，不能長期擁有的悵恨，側(cè)重體現(xiàn)的是一種理性思考后的無奈，流露出淡淡的哀愁；王詩開篇記敘，交代了下山的時間，用游覽時間之長，側(cè)面襯托出嵩山之景的美好，“出谷口兮見明月，心裴回兮不能還”，王詩寫明月皎潔，意在正面烘托，嵩山之景美好，留戀不舍，不能離去，表現(xiàn)作者不愿離去的癡心與執(zhí)著，流露的是恣意的任情，側(cè)重體現(xiàn)的是流連忘返之情。
【點睛】古詩詞鑒賞客觀題突破技巧：
1.認(rèn)真審讀題干，明確具體要求。弄清楚要選正確的還是不正確的，題干上有沒有關(guān)涉詩歌具體要素的關(guān)鍵詞。
2.了解設(shè)錯陷阱，避免落入圈套。古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解能力，考查程度不深，但范圍很廣。如利用考生知識缺陷，曲解詩詞寫作意圖、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。
29．C 30．①意象角度：詩人選取“船”“云”“蓑”三個意象，展現(xiàn)出漁翁怡然于舟中，層云間只見一艘小船（一個漁翁）自由漂浮的美好的江雪泛舟圖，營造了安寧、幽靜的氛圍。②藝術(shù)手法角度：最后一句運用了借代的修辭手法，將“蓑”代指小船或漁翁，增添詩歌的意境美。③藝術(shù)手法角度：最后一句運用了對比的手法，蒼茫云海與江中一蓑形成對比，一大一小，一動一靜，意境高遠(yuǎn)，韻味清逸。（寫景由近及遠(yuǎn)、點面結(jié)合，抒情以景結(jié)情等分析合理即可）④煉字角度：“睡”“自”兩字緊承上句“不記巴陵道”，表現(xiàn)出漁翁在不記歸路時仍能因美景而產(chǎn)生的一種悠然灑脫的情感。⑤人物形象角度：最后兩句塑造了漁翁順適而安、淡泊灑脫的形象，表達(dá)了詩人對閑適淡泊心境的追求。⑥結(jié)構(gòu)布局角度：這兩句與詩歌開篇相照應(yīng)，以“長空”起筆，以“云深”收尾，構(gòu)成了渾然一體的唯美境界。

【解析】29．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“憂愁無奈”錯，。天氣寒冷，漁翁欲歸，但大雪蔽江，竟一時難辨歸路，于是，漁翁干脆“坐睡”任船“自流”，那船越行越遠(yuǎn)，漸隱于暮雪之中。表現(xiàn)的是一種自在隨意，淡泊閑遠(yuǎn)的心志。
故選C。
30．本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。
詩歌最后兩句是“坐睡船自流，云深一蓑小”，大意是，因為漁翁乏困自任孤舟漂流，白云深處閃出一點蓑衣背影。
賞析時可從意象、手法、煉字、人物形象和結(jié)構(gòu)布局角度進(jìn)行賞析。
先看意象。此句承接上文，天氣寒冷，漁翁欲歸，但大雪蔽江，竟一時難辨歸路，于是，漁翁干脆“坐睡”任船“自流”，那船越行越遠(yuǎn)，漸隱于暮雪之中。面對無法回家的困境，漁翁隨遇而安，竟然在舟中躺臥安眠坐睡，任憑小船漂流，隱現(xiàn)于層云之間，一種怡然自得之情躍然紙上。畫面中有“船”“云”“蓑”三個意象，構(gòu)成了一幅自由漂浮的江雪泛舟圖，營造了一種淡泊、安寧、幽靜的氛圍。
再看手法?！霸粕钜凰蛐　?，這是遠(yuǎn)景，小船越飄越遠(yuǎn)，云層中只露出一個小小的“蓑”，這“蓑”是漁翁所穿之物，此處用來代指漁翁或者小船，是運用了借代手法。不直接說人或船，而代之以“蓑”，增添詩歌的意境美。另外，“云深一蓑小”還運用了對比手法，“云深”寫出云海蒼茫廣闊，“蓑小”寫出相比之下船與人都顯得渺小，這一大一小，一動一靜，意境高遠(yuǎn)，韻味清逸。此外，“坐睡船自流”是近景，“云深一蓑小”是遠(yuǎn)景，由近及遠(yuǎn)，寫出動態(tài)之美；“云深”是背景，是面，“蓑小”是主體，是點，點面結(jié)合，畫面富有層次感。
然后看煉字?！白粤鳌敝幸粋€“睡”字寫出漁翁此刻的狀態(tài)，給人一種安閑之感；再結(jié)合上文“不記巴陵道”可知，因雪大失路，漁翁不能回去，但他卻能在這樣到境況下安然“坐睡”，實在是有大智慧的人；而一個“自”字，寫出漁翁不再管理小船，任憑它在水面上漂浮，船與人都有自在灑脫之感，寫出漁翁在不記歸路時仍能因美景而產(chǎn)生的一種悠然灑脫的情感。
接著看人物形象。這位漁翁在不記得歸路之時不著急恐慌，反而悠然安坐在小船中欣賞美景，困了之后還能“坐睡”，可見其能夠隨遇而安，更有一種灑脫的隱者風(fēng)范。最后兩句塑造了漁翁順適而安、淡泊灑脫的形象，表達(dá)了詩人對閑適淡泊心境的追求。
最后看結(jié)構(gòu)布局。詩歌開頭寫“長空卷玉花”，從長空寫起；結(jié)尾“云深一蓑小”，以“云深”收尾，構(gòu)成了渾然一體的唯美境界。
31．D 32．“歡”指所喜愛的人，“滿斟一杯歡和淚”就是自己所喜愛的人含淚為自己斟滿一杯酒，寫女子對自己的惜別不舍之情，從對方著筆，表達(dá)了詩人依依不舍之情。

【解析】31．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。
D.“后者則是男方的勸誡勿忘之意”錯誤?！绊毨ⅲ≌渲匾?，莫辭醉”的意思是：受到如此深情相送而內(nèi)心應(yīng)有愧，為珍重情意，不必怕喝醉?？梢姾笳呤悄蟹降睦⒕沃?，不怕喝醉，而不是“勸誡勿忘之意”。
故選D。
32．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字和理解詩句含義的能力。
先理解“歡”字，在這里“歡”字可理解為“所喜愛的人”?！皾M斟一杯歡和淚”的意思就是“自己所喜愛的人含淚為自己斟滿一杯酒”，含淚斟滿酒，說明自己喜愛之人對自己的離去很是傷心，以至于落淚。詩人不寫自己的依依不舍之情，而是寫女子對自己的離去而傷心落淚，從對方著筆，表達(dá)了詩人依依不舍之情。
33．C 34．①兩聯(lián)將二人貶謫之地的典型意象結(jié)合起來對應(yīng)刻畫，兼顧而不偏；②頷聯(lián)先寫峽中，后寫長沙；頸聯(lián)則先寫長沙，后寫峽中，交錯而成一體，極盡兼顧之妙；③頷聯(lián)內(nèi)采用互文手法，寫出二人雖然身處兩地，但都起相同愁思。將二者的同與不同兼顧到位。

【解析】33．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“諷刺”“為李、王遠(yuǎn)謫鳴不平”錯誤，“圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇”圣明朝代如今定會多施雨露，暫時分手希望你們不要躊躇。是針對李、王二少府遠(yuǎn)貶的愁怨和惜別的憂傷，進(jìn)行了語重心長的勸慰，沒有明顯諷刺朝廷，也沒有對二人貶謫鳴不平。
故選C。
34．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
頷聯(lián)上句寫巫峽風(fēng)光，以古民謠典故來暗示李少府所去的峽中荒涼之地；下句寫衡陽，暗示王少府去長沙，并希望他能多寄書函。頸聯(lián)上句寫長沙青楓江的帆船，是再寫王少府；下句寫白帝城，遠(yuǎn)在古原始森林的巴東，是再寫李少府。雙雙交錯進(jìn)行，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情感交織。
中間兩聯(lián)針對李、王二少府的現(xiàn)實處境，從二人不同的貶謫之地分別著筆，進(jìn)一步表達(dá)對他們的關(guān)心和安慰。這四句情景相融，結(jié)合得自然巧妙，讀來自有一種蒼涼中飽含親切的情味。所寫之境，從巫峽到衡陽，從青楓浦到白帝城，十分開闊，而分寫二人，更顯出作者的藝術(shù)匠心。
作者在兩聯(lián)中，一句寫李、一句寫王，然后一句寫王、一句寫李，錯綜交織，而井然不亂，并且采用了“互文”這種修辭手法中的對句互見的方法，在一聯(lián)中上句隱含著下句，下句隱含著上句。在精煉的字句中，包含了豐富的內(nèi)容，既照顧到了二人不同的地點，又表達(dá)了對雙方一致的情意，詩人巧妙的處理，使寫分送二人的困難迎刃而解，收到了很好的效果。
35．B 36．①主次不同。蘇詩韓幹是主要寫作對象，曹霸是襯托；杜詩以曹霸為主，韓幹是次要寫作對象。
②詳略不同。兩首詩對襯托性的對象的處理，蘇詩是一筆帶過，極略；而杜詩則更為詳細(xì)，介紹了韓幹師曹的時間，畫馬的成就，以及藝術(shù)缺陷。
③對韓幹的評價不同。蘇軾高度肯定了韓幹的牧馬圖，而杜甫卻批評了韓幹畫馬不能“化骨”的藝術(shù)缺陷。

【解析】35．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析的能力。
B.“描寫畫中之馬”錯誤。描寫的是現(xiàn)實中的馬。
故選B。
36．本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)構(gòu)思的能力。
主次不同。
由“書韓幹牧馬圖”“先生曹霸弟子韓”可知，蘇詩韓幹是主要寫作對象，曹霸是襯托；
由“贈曹將軍霸”“弟子韓幹早入室，亦能畫馬窮殊相”可知，杜詩以曹霸為主，韓幹是次要寫作對象。
詳略不同。
由“先生曹霸弟子韓”可知，對于襯托性對象“曹霸”的處理，蘇詩是一筆帶過，極略；
由“弟子韓幹早入室，亦能畫馬窮殊相。幹惟畫肉不畫骨，忍使驊騮氣凋喪”可知，詩人說韓干只畫外表畫不出內(nèi)在精神，常使驊騮好馬的生氣凋敝失喪。將軍的畫精美美在畫中有神韻，偶逢真名士才肯為他動筆寫真。杜詩更為詳細(xì)的介紹了韓幹師曹的時間，畫馬的成就，以及藝術(shù)缺陷。
對韓幹的評價不同。
由“金羈玉勒繡羅鞍，鞭箠刻烙傷天全，不如此圖近自然”可知，蘇軾說“馬匹戴著黃金羈白玉勒，馬鞍子是羅綾繡成，它們遭到鞭打火烙已傷天全，怎比得韓干畫上的馬，神駿天然”，蘇軾高度肯定了韓幹的牧馬圖。
由“幹惟畫肉不畫骨”可知，韓干只畫外表畫不出內(nèi)在精神，杜甫批評了韓幹畫馬不能“化骨”的藝術(shù)缺陷。

37．C 38．①祝愿友人重新得到朝廷重用，勸勉友人對未來仕途充滿信心。②年老多病而不能施展才華抱負(fù)的傷感。③對友人的牽掛和思念之情。

【解析】37．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。
C.“傳達(dá)的情感相同”錯，“江湖有歸雁，能寄草堂無”是希望王秉走后多多聯(lián)系，鴻雁寄書，盼得佳音?！昂怅栄闳o留意”是說雁兒毫不留戀地非飛走不可，意思是連大雁都不愿在這兒呆下去了，更何況人？渲染塞外凄涼的氛圍，表達(dá)凄清、悲涼的情感。
故選C。
38．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
“望清闕，左黃閣，右紫樞”，遠(yuǎn)望清冷的城郭，左邊是淡黃的閣樓，右邊是深紫的門樞，非常高雅壯觀，這是祝愿友人重新得到朝廷重用，勸勉友人對未來仕途充滿信心。
“屈指吾生余幾，多病妨人痛飲，此事正愁余”，屈指算來，我這輩子余日不多，很多親朋好友詬病我好飲酒的習(xí)慣，這個事好讓人生愁啊，就這么愛好了。表達(dá)作者年老多病而不能施展才華抱負(fù)的傷感。
“江湖有歸雁，能寄草堂無”是希望王秉走后多多聯(lián)系，鴻雁寄書，盼得佳音。表達(dá)對友人的牽掛和思念之情。
39．B 40．（1）相同：兩首詩都表達(dá)了詩人對范蠡的仰慕（敬仰）之情。
（2）不同：①杜詩表達(dá)了無因會見范蠡、無法像他那樣泛舟五湖的惆悵之意，這是詩人歸隱之志的體現(xiàn)，詩人厭倦官場，寄情山水，向往隱士生活。②汪詩主要表達(dá)詩人對范蠡的“功成身退，善始善終”的做法的贊美之情。

【解析】39．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法等的能力。
B.“意在寫‘今’”“一時見聞”錯誤，似乎是寫眼前景象，寫“今”，但同時又和“古”相溝通，既是寫“今”，也是寫“古”；“一時見聞”也有誤，飛鳥在山色里出沒，固然是向來如此，而人歌人哭也并非某一片刻的景象，這些景象都不是詩人一時之所見所聞，而是平時積下的印象，在登覽時被觸發(fā)了。
故選B。
40．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
相同：本詩寫范蠡“惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東”，作者因見不到范蠡而感到惆悵；汪遵寫范蠡“不知戰(zhàn)國官榮者，誰似陶朱得始終”，此處的“陶朱”就是范蠡。兩首詩都表達(dá)了詩人對范蠡的仰慕愛戴之情。
不同：
杜詩寫“惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東”，表達(dá)了無緣會見范蠡、無法像他那樣泛舟五湖的惆悵之意，結(jié)合詩歌內(nèi)容及小注“當(dāng)時杜牧任宣州（今安徽宣城）團(tuán)練判官”，說明作者壯志難酬，表達(dá)了詩人厭倦官場，寄情山水，向往隱士生活，這是詩人歸隱之志的體現(xiàn)。
汪詩寫“不知戰(zhàn)國官榮者，誰似陶朱得始終”，寫戰(zhàn)國時代仕途得志之人，誰也不像范蠡那樣能夠有個好的結(jié)局，詩歌主要表達(dá)詩人對范蠡的“功成身退，善始善終”的做法的贊美之情，表現(xiàn)作者對范蠡一生命運的羨慕。
41．C 42．①“兵戈凌滅。豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺”寫改朝換代時進(jìn)行的戰(zhàn)爭把六朝的奢華一掃而光，只見天邊的月亮仍自管圓缺。這三句將歷史變遷與自然景象結(jié)合起來，以自然之永恒反襯王朝之短暫，抒發(fā)物是人非之慨，同時通過對六朝興亡的慨嘆表現(xiàn)詞人對宋王朝命運的憂慮。
②“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”寫人生的悲歡離合就像明月的陰睛盈虧，是永遠(yuǎn)不能改變、永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的缺憾。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括，是對人生無奈的一種感嘆，也表現(xiàn)出詞人悟透人生的灑脫與曠達(dá)性格，同時寄托了對未來的希望，因為月有圓時，人也有相聚之時。很有哲理意味。

【解析】41．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。
C.“描寫眼前湖水漲落、樹木繁茂的景象”說法錯誤，應(yīng)是由眼前的鄱陽湖之景聯(lián)想到江潮的起伏、江樹的繁茂，詞人從眼前景物落筆，從湖水的漲落聯(lián)想到江潮的起伏，因波而及江，因江而及樹。并非只是眼前湖水之景。
故選C。
42．本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。
“兵戈凌滅。豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺”的意思是改朝換代時進(jìn)行的戰(zhàn)爭把六朝帝王的淫侈奢華一掃而光，但見天邊的月亮仍自管圓了缺，缺了圓。這三句是從金陵的形跡上看六朝的無影無蹤的，將歷史變遷與“銀蟾自圓缺”的自然景象結(jié)合起來，用月亮這一自然風(fēng)物的古今共存，仿佛有情，反襯出歷史與時間的無情和王朝之短暫，抒發(fā)物是人非之慨，同時通過對六朝興亡的慨嘆表現(xiàn)詞人對朝廷命運的憂慮。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”是說人生本就有悲歡離合，月兒常有圓缺，想要人團(tuán)圓時月亮正好也圓滿，這樣的好事自古就難以兩全。人生的悲歡離合就像明月的陰睛盈虧，是永遠(yuǎn)不能改變、永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的缺憾。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結(jié)構(gòu)上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，既是對人生無奈的一種感嘆，也是為了強(qiáng)調(diào)對人事的達(dá)觀，同時寄托對未來的希望。因為，月有圓時，人也有相聚之時。很有哲理意味。
43．D 44．（1）同：都運用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠(yuǎn)方丈夫的情愫。張詩前兩句因情取景，通過思婦失眠時的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時間之長。（2）不同：王詩后兩句運用動作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表達(dá)了女子思念丈夫的哀怨。張詩的后兩句，運用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進(jìn)引發(fā)向老天爺求告，表現(xiàn)了女子對丈夫的深切思念。

【解析】43．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
D.“表現(xiàn)了思婦內(nèi)心的厭棄與煩躁”錯誤，詩中表現(xiàn)的是思婦對征夫的思念之情。
故選D。
44．本題考查學(xué)生賞析詩歌抒情手法的能力。
王詩此詩前兩句“桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣”是寫景，寫秋夜微涼，景物凄清，暗含孤獨寂寞之情；末兩句“銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸”寫情，主人公寂寞難寢，殷勤弄箏。少婦獨守空閨，沉浸于相思，不忍更衣；借彈箏自遣寂寞，又不忍回屋。詩人借用女主人公心理活動來展示其獨守空房的哀怨，曲盡其妙；代寫思婦心境，抒發(fā)內(nèi)心空虛的痛苦，更顯深刻細(xì)膩生動。
張詩的前兩句中，用 “丁丁”和“漫漫”這兩個形容詞，前者形容漏水的聲音，后者形容輕云的形狀變幻。從而說明了丁丁的漏水聲仿佛敲打在心上，緩緩移動的輕云、時隱時現(xiàn)的月亮使人感覺夜漫長的意思。但無論是形容漏水聲音，或是形容輕云形狀變幻，都是為了一個目的，這就是描寫秋夜的時間之長。因此，這里用借景抒情手法寫出了思婦在失眠時的所見所聞。
由此可見，兩首詩的相同之處在于，都運用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠(yuǎn)方丈夫的情愫。張詩前兩句因情取景，通過思婦失眠時的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時間之長。
王詩是直抒胸臆（或運用心理描寫），直言“心怯空房不忍歸”，寫女主人公在深深思念著遠(yuǎn)出的丈夫，夜不能寐，不愿獨守空房，只有借彈箏來排遣凄涼寂寞的情懷。房空，心更空虛，其情悲切。通過女主人公的心理活動，展示了她獨守空房的哀怨。
張詩中，第三句中的"逼"字下得極妙，它不僅透露了節(jié)氣正在變化，深秋即將來臨，對秋蟲帶來了威脅，冷得它們通宵哀鳴，這里環(huán)境的“冷”，更是襯托了思婦內(nèi)心的冷?！罢饕挛醇哪w霜”是思婦內(nèi)心的獨白，因此使用的是直抒胸臆。她既是在向老天爺求告，又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令，都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。
因此，兩者的不同在于：王詩后兩句運用動作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表達(dá)了女子思念丈夫的哀怨。張詩的后兩句，運用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進(jìn)引發(fā)向老天爺求告，表現(xiàn)了女子對丈夫的深切思念。
45．B 46．①處世內(nèi)斂理性。聽到流言蜚語也不像以前那樣怒發(fā)沖冠，而是寧可嘆息而不表露出來；處理世俗事務(wù)時也學(xué)會了一視同仁。
②處世懂分寸知取舍。遇到事情懂得如何斟酌取舍，在性情方面也明了退讓的好處。

【解析】45．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。
B.“表現(xiàn)了詩人擺脫政務(wù)暫得消遣的寬慰”錯誤?！俺职迨帧迸c“小年書”形成了懸殊的對比，言下之意就是在強(qiáng)調(diào)自己如割雞用宰牛刀一樣被大材小用了，本來應(yīng)該在廟堂之上從容揖對的，怎么能淪落到這種小地方來呢。此處表現(xiàn)了詩人的憤懣不得志之情，而非“寬慰”之情。
故選B。
46．本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。
“聞流寧嘆吒，待俗不親疏。遇事知裁剪，操心識卷舒”，作者聽到流言蜚語也不像以前那樣怒發(fā)沖冠，而是寧可嘆息而不表露出來；處理世事務(wù)時也學(xué)會了一視同仁，不再有親近疏遠(yuǎn)之分，體現(xiàn)了詩人處事內(nèi)斂，理性看待任何問題。
結(jié)合首聯(lián)可知，因為年齡的關(guān)系，詩人遇到事情學(xué)會了如何斟酌取舍，在心氣性情方面也意識到了退讓的好處，這是思想成熟的表現(xiàn)，告訴我們遭遇棘手之事，要知道如何取舍和裁決；操心時也要懂得張弛有度、舒卷自如，詮釋了為人處世要懂得分寸知道取舍的道理。
47．C 48．①《晚菊》觸景生情，菊花盛開、惹人憐愛的景象，觸發(fā)了詩人對自身命運的感嘆和無人傾訴的孤獨；
②《問菊》托物言志，詩人以菊自比，表現(xiàn)了自己清高孤傲的性情和孤獨寂寞的感傷。

【解析】47．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析的能力。
C.“用手輕叩東邊的籬笆”錯，“叩”的意思是“詢問”，“東籬”代指“菊花”，“負(fù)手叩東籬”在此處的意思是“背著手詢問菊花”。
故選C。
48．本題考查學(xué)生賞析意象作用的能力。
《晚菊》：
“少年飲酒時，踴躍見菊花。今來不復(fù)飲，每見恒咨嗟”，作者寫自己不同時期看見菊花時的不同心境，暗含著他命運的變化：少年時，看見菊花非常高興，而今卻總是感嘆不已。“此時無與語，棄置奈悲何”，菊花盛開、惹人憐愛，但作者卻說“無與語”“奈悲何”，應(yīng)是菊花觸發(fā)了詩人對自身命運的感嘆和無人傾訴的孤獨。
《問菊》：
在這首詩中，菊花輕俗傲世，花開獨遲，道出了林黛玉清高孤傲、目下無塵的品格性情。

首聯(lián)所謂“訊秋情”即問訊菊花的情懷意向。下面一連幾個問句，或切合歷史上所形成的菊花之文化品位，或抓住菊花的自然特性，其實都是把菊花當(dāng)作詩人的一個同類，即將詩人自己的情懷賦予了菊花。所謂問菊，實是自擬。孤標(biāo)傲世，當(dāng)然是從陶淵明就給菊花涂染上的文化個性，問“偕誰隱”，答案已經(jīng)在問句之中，即與菊花相過從的只能是高人隱土。菊花在秋季開放，當(dāng)然不同于“萬紫千紅總是春”，問“為底遲”，也就是贊美了菊花不趨時不從眾的品性。園圃露水冷清，庭院寒霜凝降，別的花所以不在秋季開放，菊花所以會感到寂寞，但也正因此反襯出菊花的遺世獨立。鴻雁在秋天向南飛走，蛩即蟋蟀也即將結(jié)束生命，這進(jìn)一步皴染出菊花的孤高。總之這四個問句，實際上就是以問的形式抒寫詩人自己的情懷，也就是對菊花的“移情”故問。

相關(guān)試卷

重慶2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（文言文閱讀）：

這是一份重慶2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（文言文閱讀），共53頁。試卷主要包含了文言文閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

遼寧2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）：

這是一份遼寧2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀），共36頁。試卷主要包含了古代詩歌閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

海南2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）：

這是一份海南2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀），共17頁。試卷主要包含了古代詩歌閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

浙江省2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞-古代詩歌閱讀

浙江省2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞-古代詩歌閱讀
上海市2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）

上海市2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）
天津市2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）

天津市2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）
北京市2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）

北京市2023年高考語文模擬題匯編-閱讀與鑒賞（古代詩歌閱讀）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部